《长江》说课稿
初中黄河长江教案
初中黄河长江教案教学目标：1. 让学生了解黄河与长江的基本情况，包括发源地、流经省份、流域特点等。
2. 培养学生对我国母亲河的热爱之情，提高环保意识。
3. 通过对比分析，使学生了解黄河与长江的不同之处。
教学重点：黄河与长江的基本情况、流域特点及不同之处。
教学难点：黄河与长江的不同之处。
教学准备：课件、地图、相关资料。
教学过程：一、导入新课1. 利用课件展示黄河与长江的图片，引导学生思考：你们对这两条河流有什么了解？2. 学生分享自己的了解，教师总结并板书课题：黄河与长江——母亲河的奇迹。
二、自主学习1. 学生根据课前预习，结合地图，自主学习黄河与长江的发源地、流经省份、流域特点等基本知识。
2. 学生分享学习成果，教师点评并补充讲解。
三、对比分析1. 学生分组讨论，对比分析黄河与长江的不同之处。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂拓展1. 学生结合生活实际，思考黄河与长江对我国的影响。
2. 学生分享自己的观点，教师点评并总结。
五、情感升华1. 教师引导学生思考：作为我国的母亲河，黄河与长江给我们带来了什么？2. 学生分享自己的感受，教师总结并强调保护母亲河的重要性。
六、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享总结成果，教师点评并布置作业。
教学反思：本节课通过对比分析，使学生了解了黄河与长江的不同之处，培养了学生对母亲河的热爱之情。
在教学过程中，注意引导学生参与课堂，提高他们的自主学习能力。
同时，通过课堂拓展，使学生认识到黄河与长江对我国的重要性，提高他们的环保意识。
教师招聘面试初中地理《长江的开发和治理》说课稿
教师招聘面试初中地理《长江的开发和治理》说课稿一、说教材《长江的开发与治理》选自人教版初中地理八年级上册第二章第三节的内容。
长江是中国第一大河，蕴藏着丰富的水能资源，发挥着重要的航运作用，对中华民族的发展作出巨大贡献。
学习长江对认识我国自然环境及开发河流潜能具有重要意义。
本节课既是气候学习的延伸，也为下面学习水资源打下基础，具有承上启下的作用。
根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力我确定本节课的教学目标为：1.了解长江的发源地、流经省区、地形区，注入的海洋，长度及上中下游的分界点，掌握长江的干流的水文特征。
2.通过读图分析、小组讨论等过程，学会绘制长江简化图，并标出重要城市;了解长江是一座水能宝库，也是一条黄金水道，并分析其原因3.通过本课学习，能够提出长江开发利用的措施，树立保护长江生态环境的意识。
依据以上对教材内容与作用及教材目标的分析，结合学生的实际特点，本节课的重点确定为：了解长江的水系特征，掌握长江的干流的水文特征;绘制长江简化图，并标出重要城市。
难点为分析长江上游河段水能丰富以及人们把长江成为“黄金水道”的原因;能够提出长江开发利用的措施，树立保护长江生态环境的意识。
二、说学情本阶段学生正处于积极思考的年龄，凡事都想知道为什么，同时，心理活动的随意性显著增长，可长时间集中精力，能随意调节自己的行动。
这决定了学生一旦投入学习，就能够运用主观意志高效学习。
因此，需要设计恰到好处的提问，满足学生的好奇心、吸引学生的注意力。
三、说教法我们在以师生既为主体又为客体的的原则下展现获取理论知识，解决世界问题的思维过程。
教学过程中，要注重师生互动，利用生成性教学，师生共同成长。
四、说学法教为学服务，所以在教学过程中我不会越俎代庖，要放手让学生运用合作学习、模型制作等学习方法进行学习。
通过动脑、动口、动手的方式，培养学生从地理视角思考问题。
刘桂臻长江说课稿
《滚滚长江》说课尊敬的各位评委老师大家好！我是临朐第四中学的刘桂臻，我说课的内容是八年级上册第二章第三节《中国的河流》中的框题---《滚滚长江》，下面我主要从说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说开发、说评价这七个方面进行分析和阐述。
首先我对本节教材进行一下分析：一、教材分析1、教材的地位和作用我国第一大河—长江是在学习了中国的政区、地形、气候、内外流区域的基础上安排的内容，是本章节的教学重点，对本区域经济、文化影响深远，对生产和生活具有巨大的现实意义，是“人地关系”和谐发展和矛盾并存的典型，因此本节在整个中国地理的教学中占有重要地位，又对后面黄河的学习奠定了基础，又起着一个承上启下的作用。
2、教学目标：①认识长江的源流概况，是我国第一大河，各段的自然特征。
②认识长江在水能、航运方面的巨大作用及其开发利用现状。
③通过阅读长江水系图、地形图、干流剖面图等进一步提高学生的读图能力，综合分析问题、解决问题能力。
④通过教学逐步树立人地协调发展和可持续发展观，增强学生的环保意识，激发学生爱国热情，进行爱国主义教育，同时激励学生要更加努力学习，将来为祖国建设多做贡献。
3、教学重点、难点（根据教学目标和教材内容特点确定本框题的）重点是：长江的源流概况、河段特征、水能开发利用与航运。
难点是：长江水系的空间分布、防洪治理、读图分析能力解决问题能力的培养。
4、教材处理（1）、根据新课程标准要求转变学习方式，培养创新精神，结合学生的学情，已有的地理知识和技能，指导学生自主发现知识：（2）、通过读长江水系图等直观教学，说明源流概况，进一步提高读图能力，培养学生空间想象能力。
（3）、根据学生学情、学习方法及课程特点，采用小组讨论、分析探究法学习。
（4）、利用多媒体课件辅助教学，加深学生的直观印象，以达到更好的教学效果。
二、学情分析：长江是我国第一大河，举世闻名，学生平常对它已有初步的感性认识，前面章节已学过中国政区、中国地形等知识，并有一定的读图能力，所以在教学中，引导学生尽量多动口、动手、动脑，多给他们表现才智的机会，以激发他们的学习热情。
五年品德及社会《长江诉说》说课稿
.优选文档 .五年道德与社会《长江的诉说》授课稿五年道德与社会《长江的诉说》授课稿一、说教材：我授课的课题是《长江的诉说》，这是北师大版《道德与社会》五年级上册第二单元《可爱的祖国》中《沿着江河走下》主题下的第二个内容。
《长江的诉说》作为二单元《可爱的祖国》里的一课，是为了让孩子经过学习感觉到长江培养了我们一代又一代中华儿女，从而产生对母亲河——长江的感谢和热爱之情，并为自己是中国人而感觉骄傲和骄傲。
《长江的诉说》我打算分三个课时完成。
第一课时：认识长江大要以及认识长江上游流域的化。
第二课时：感觉长江中、下游流域的繁荣、美丽、富饶。
第三课时：懂得保护长江。
而我今天授课的内容则是第一课时。
《道德与社会课程标准》指出：“儿童的现实生活对其道德的形成和社会性的发展拥有特其他价值，教育的内容和形式必定贴近儿童的生活” 。
为了引导学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感觉，用自己的方式研究，我拟定了以下的授课目的：知识目标：1、认识长江的大要，知道长江的头、流经的省市自治区，及长江上中下游的划分。
2、认识长江流域的化，从而产生对长江的热爱。
能力目标：1、培养学生识图、解析的能力。
2、提升收集、整理资料的能力。
感情目标：经过学习感觉到长江培养了我们一代又一代中华儿女，从而产生对母亲河——长江的感谢和热爱之情授课重、难点：重点：认识长江流域的化，特别是三星堆在长江流域的重要地位。
难点：认识长江的大要，知道长江的头、流经的省市自治区，及长江上中下游的划分。
说教法、学法：课标中提到：儿童是学习的主体，学生的道德形成和社会性发展，是在各种活动中经过自己与外界的相互作用实现的。
”而“有效的教育必定采用学生乐于和适于接受的生动爽朗的方式。
”因此，针对五年级学生的所有能力都有了必然提升，对新鲜、好奇的事物愿意自己主动研究的特点，以及新课标的要求，我想主要采用教师解说法、资料检查法、自主研究法和谈论法，并充分利用多媒体进行授课活动，并制作课件（包括图像、音乐等），地图、投影仪等进行直观授课。
人教版地理八年级上册《第三节河流-长江的治理与开发》说课稿
人教版地理八年级上册《第三节河流-长江的治理与开发》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级上册《第三节河流-长江的治理与开发》这一节的内容，主要介绍了长江的基本情况，包括地理位置、流域面积、长度等，重点阐述了长江的治理与开发，以及治理开发中存在的问题和挑战。
教材内容丰富，插图清晰，通过大量的实例和数据，使学生能够更好地理解和掌握长江的相关知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于河流的基本概念和特征有一定的了解。
但是，对于长江的治理与开发，以及治理开发中存在的问题和挑战，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和具体的数据，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而更好地理解和掌握长江的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出长江的基本情况，包括地理位置、流域面积、长度等；学生能够理解并描述长江的治理与开发，以及治理开发中存在的问题和挑战。
2.过程与方法：通过观察插图，学生能够掌握长江的地理位置和流域范围；通过分析实例和数据，学生能够理解并描述长江的治理与开发，以及治理开发中存在的问题和挑战。
3.情感态度价值观：学生能够认识到长江是我国最重要的一条河流，治理好长江对于我国的经济和社会发展具有重要意义；学生能够理解治理长江需要全社会的共同努力，每个人都应该为保护长江做出贡献。
四. 说教学重难点1.教学重点：长江的基本情况，包括地理位置、流域面积、长度等；长江的治理与开发，以及治理开发中存在的问题和挑战。
2.教学难点：长江的治理与开发的具体措施和效果，以及治理开发中存在的问题和挑战的原因和解决办法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：使用多媒体课件，展示长江的地理位置、流域范围、治理与开发等情况，使学生能够更直观地理解和掌握相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示长江的图片，引导学生说出对长江的了解，从而引出本节课的主题。
认识中国母亲河长江：小学语文教案案例研究
认识中国母亲河长江：小学语文教案案例研究。
一、课程目标
1.了解长江的文化和历史传奇
2.认识长江的重要性
3.唤起学生对环境保护的意识
二、教学过程
1.导入（10分钟）
利用世界地图和中国地图展现长江的位置，并让学生谈谈长江的著名景点、历史事件等。
2.阅读（30分钟）
让学生阅读《长江传奇》等相关文章，让他们了解长江文化和历史的传说。
并对内容进行简单的课堂外环境调查。
3.线上讨论（15分钟）
在线上平台上展现长江的生态环境，要求学生在线上讨论自己对珍惜长江的看法和建议。
同时，进一步引导学生珍爱长江。
4.小结（5分钟）
对学生最后的成果进行总结，号召大家共同爱护我们的长江
三、课后业
1.画一幅关于长江的图画。
2.组织家人一同走访长江，了解长江最新变化。
四、教学反思
通过这个课程让学生认识长江的文化和历史传奇，增强了他们的环保意识。
这也带给了我的启示，教育不仅仅是灌输知识，更要注重唤起学生的主动性，引导他们积极参与本地环境的建设和保护。
在今后的教育教学中，我会更加注重学生的参与性和实践性，让学生在亲身体验中学习。
初中地理长江说课教案
初中地理长江说课教案一、教学目标知识目标：1. 了解长江的源流概况和各段的自然特征，识记长江流经的省级区；2. 了解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状。
能力目标：1. 学会阅读长江水系和干流剖面图，了解长江水利资源最丰富的河段；2. 通过学生对长江开发的探讨，培养学生综合分析问题、解决问题等创新能力。
情感态度价值观：1. 通过讲述我国在长江水利建设上取得的成就，对学生进行爱国主义教育；2. 通过对长江面临问题的讨论，强化忧患意识，加强保护长江、保护资源的责任意识；3. 树立人地协调观念和可持续发展的观念。
二、教学重点、难点重点：1. 长江的源流概况、河段特征、水能开发利用与航运；2. 长江水系的空间分布。
难点：1. 读图分析能力和解决问题能力的培养；2. 长江水利资源最丰富的河段的确定。
三、教学过程1. 新课导入教师出示长江流域地图，引导学生观察长江的流向和流经的省份，激发学生对长江的兴趣，从而引入新课。
2. 课堂讲解（1）教师讲解长江的源流概况，包括长江的发源地、全长、流域面积等基本信息。
（2）教师讲解长江各段的自然特征，如上游、中游、下游的特点，以及长江三峡的地理位置和景观。
（3）教师讲解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用，如长江上游的水力资源丰富，下游的航运价值高等。
（4）教师讲解长江的开发利用现状，如三峡水利枢纽的建设、长江流域的农业发展等。
3. 课堂互动（1）学生分组讨论长江水利资源最丰富的河段，教师巡回指导。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 归纳总结教师引导学生总结长江的源流概况、河段特征、水能开发利用与航运等方面的知识点。
5. 课堂练习教师出示长江水系和干流剖面图，学生阅读图示，回答相关问题。
6. 课后扩展学生课后调查长江流域的生态环境问题，如水土流失、污染等，并结合所学知识提出解决措施。
四、教学评价本节课通过课堂讲解、课堂互动、课堂练习等环节，全面考察学生对长江知识的掌握程度，以及对长江水能、灌溉、航运等方面作用的认知。
初中地理长江集体备课教案
初中地理长江集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能掌握长江的发源地、流经省份、流域面积等基本信息；了解长江上游、中游、下游的特点及其对经济发展的影响；掌握长江的水文特征，如流量、含沙量、汛期等。
2. 过程与方法：培养学生通过地图、图表等资料收集和处理信息的能力，提高学生读图、析图的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国河流的情感，增强保护母亲河的责任感，提高学生的人地协调观念和可持续发展观念。
二、教学内容1. 长江的概况：发源地、流经省份、流域面积等。
2. 长江上游的特点及其对经济发展的影响。
3. 长江中游的特点及其对经济发展的影响。
4. 长江下游的特点及其对经济发展的影响。
5. 长江的水文特征：流量、含沙量、汛期等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：长江的发源地、流经省份、流域面积；长江上游、中游、下游的特点及其对经济发展的影响；长江的水文特征。
2. 教学难点：长江上游、中游、下游的特点及其对经济发展的影响；长江的水文特征的成因及其变化规律。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究长江的特点及其对经济发展的影响。
2. 运用地图、图表等资料，培养学生的读图、析图能力。
3. 采用案例分析法，让学生了解长江流域的实际问题，提高学生的综合分析能力。
4. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：展示长江流域的地图，引导学生关注长江的位置和流经省份。
提问：长江为什么被称为我国第一长河？引出本节课的主题。
2. 长江的概况：引导学生通过阅读资料，了解长江的发源地、流经省份、流域面积等基本信息。
3. 长江上游的特点及其对经济发展的影响：展示长江上游的地图，引导学生分析长江上游的特点。
提问：长江上游的特点对经济发展有什么影响？引导学生从水资源、交通、农业等方面进行分析。
4. 长江中游的特点及其对经济发展的影响：展示长江中游的地图，引导学生分析长江中游的特点。
人教版地理八年级上册《长江的开发》说课稿
人教版地理八年级上册《长江的开发》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级上册《长江的开发》这一节的内容，主要介绍了长江的自然特征、经济特征以及长江的开发与治理。
通过本节内容的学习，学生可以了解到长江在我国地理环境中的重要地位，以及长江的开发与治理对我国经济和社会发展的重大意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理环境有一定的了解。
但是，对于长江的自然特征、经济特征以及开发与治理的具体内容，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生从已有的知识出发，逐步深入理解长江的开发与治理。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握长江的自然特征、经济特征，了解长江的开发与治理措施。
2.过程与方法：通过观察长江流域地图，分析长江的自然特征和经济特征，培养学生读图分析的能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到长江的开发与治理对我国经济和社会发展的重大意义，增强对我国地理环境的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：长江的自然特征、经济特征，以及长江的开发与治理措施。
2.教学难点：如何引导学生从已有的知识出发，深入理解长江的开发与治理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，辅助学生直观地了解长江的自然特征和经济特征。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示长江流域的美丽风光，引导学生关注长江，激发学生学习长江的兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解长江的自然特征和经济特征。
3.课堂讲解：教师详细讲解长江的自然特征、经济特征，以及长江的开发与治理措施。
4.案例分析：教师展示长江开发与治理的案例，引导学生分析、讨论，理解长江开发与治理的重要性。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享各自对长江开发与治理的认识和看法。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强化对长江开发与治理的理解。
长江之歌说课稿 (1)
《长江之歌》说课各位评委好，我是赵君铖，今天我说课的题目是义务教育教科书人音版第十四册第二单元中的《长江之歌》一课，课型为唱歌课。
根据新课标的理念，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程五个方面来进行讲述。
一、说教材(一）教材分析《长江之歌》是电视专题片《话说长江》的主题音乐，由王世光作曲，歌曲为G大调，4/4拍，是一首抒情风格的进行曲。
这是在学习了进行曲的基础上，对进行曲的进一步深入和拓展；另一方面，歌曲作为一首影视金曲，也为本单元对影视金曲的欣赏奠定基础，起着承上启下的作用。
歌曲气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，也是献给祖国母亲的颂歌。
（二）教学目标为了更好的完成本课教学，我根据新课标的要求以及学生的实际能力，确定了以下教学目标：1.感受歌曲中对长江的赞美之情，激发学生们对母亲河——长江的敬爱之情。
2.了解长江的有关知识，加深对长江的敬爱之情。
并初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系。
理解歌曲内涵，用歌声表达对长江的深切情感。
3.途径与方法：通过聆听、体验、观察、讨论、演唱来学习歌曲。
（三）重点难点在完成本课教学目标中，我预计有以下重难点：1.重点是了解长江的有关知识，加深对长江的敬爱之情。
通过分析歌词内涵，歌曲结构，感受音乐情绪，用自然圆润的声音有感情的演唱《长江之歌》。
2.难点是理解歌曲创作特点与歌曲情绪的联系，用歌声表现对长江的深切情感，对歌曲中三个乐段不同情绪的把握。
二、说学情本课的学习对象是义务教育七年级的学生，这一年龄段的性格活泼，对音乐有浓厚的兴趣爱好，积极性与活跃性容易被激发，有利于师生互动。
但这一阶段的学生对影视金曲的了解不足，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。
三、说教法根据学生的这些特征，我设计了以下教法：我用多媒体课件和钢琴，采用情境法并结合感知、体验、实践、探究的教学法，还有启发式的教学法，既突出重点优突破了难点。
四、说学法学生将通过以下方法展开学习：视觉图像法、联想想象法、对比听赏法、模拟演唱法、合作讨论法。
长江第六课讲解教案
长江第六课讲解教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解长江的地理位置、流域面积、水系等基本情况，明白长江在中国经济、文化、生态等方面的重要作用。
2. 能力目标，培养学生的观察、分析和综合运用地理知识的能力，提高学生的地理素养。
3. 情感目标，激发学生对长江的热爱和保护意识，培养学生的环保意识和责任感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，长江的地理位置、流域面积、水系等基本情况；长江在中国经济、文化、生态等方面的重要作用。
2. 教学难点，学生对长江的综合认识和理解，以及长江的保护和可持续利用问题。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师引导学生回顾上节课所学的长江的基本情况，激发学生对长江的兴趣和好奇心。
2. 学习新知识（25分钟）。
（1）长江的地理位置和流域面积。
教师通过地图和图片向学生展示长江的地理位置和流域面积，让学生了解长江的流域范围和地理位置。
（2）长江的水系。
教师介绍长江的主要支流和流经的省市，让学生对长江的水系有一个整体的认识。
（3）长江的重要作用。
教师向学生介绍长江在中国经济、文化、生态等方面的重要作用，引导学生思考长江对中国的重要性。
3. 深化理解（20分钟）。
教师组织学生进行小组讨论，让学生就长江的重要作用展开讨论，鼓励学生发表自己的见解和观点。
4. 总结（10分钟）。
教师对本节课的重点内容进行总结，强调长江在中国的重要地位，提醒学生要珍爱长江，保护环境。
四、教学反思。
本节课通过地图、图片等多媒体手段向学生展示了长江的地理位置、流域面积、水系等基本情况，让学生对长江有了更直观的认识。
通过小组讨论，激发了学生对长江的热爱和保护意识。
但是在教学过程中，也发现学生对长江的保护和可持续利用问题认识不足，需要在以后的教学中加强相关内容的讲解和引导。
人教版地理长江说课稿
人教版地理长江说课稿尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我将为大家说课人教版地理教材中关于长江的相关内容。
长江，作为我国第一长河，对于中国的经济、文化、生态等方面都有着深远的影响。
本次说课，我将围绕长江的地理特征、流域概况、生态环境以及长江经济带的发展等几个方面进行详细阐述。
一、长江地理特征长江，发源于青藏高原的唐古拉山脉，流经我国11个省份，最终注入东海。
全长约6300公里，流域面积达180万平方公里。
长江的流域地形复杂多变，上游多峡谷，中游湖泊众多，下游则是广阔的平原。
长江沿途流经的地区气候多样，从高原寒冷气候到亚热带湿润气候，孕育了丰富的生物多样性。
二、长江流域概况长江流域是我国人口最为密集、经济最为发达的区域之一。
流域内拥有众多大中城市，如重庆、武汉、南京和上海等，这些城市不仅是地区经济的中心，也是文化交流的重要枢纽。
长江流域的农业、工业和服务业都十分发达，尤其在制造业、电子信息、物流等方面具有显著优势。
三、长江生态环境长江流域的生态环境极为重要，它不仅是众多野生动植物的栖息地，也是众多珍稀物种的保护地。
然而，随着经济的快速发展，长江流域面临着严重的生态环境问题，如水污染、过度捕捞、湿地退化等。
为了保护长江的生态环境，我国政府已经采取了一系列措施，如实施长江十年禁捕、推进生态修复工程等。
四、长江经济带的发展长江经济带是我国重要的经济发展战略之一。
它依托长江黄金水道，推动了沿线城市的协同发展。
长江经济带的发展不仅关注经济增长，更强调绿色发展、创新发展和协调发展。
通过优化产业结构、推动科技创新、加强生态保护等措施，长江经济带正逐步成为我国经济高质量发展的典范。
在教学过程中，我将通过地图、图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解长江的地理特征和流域概况。
同时，我会引导学生思考长江生态环境保护的重要性，并通过案例分析，让学生了解长江经济带的发展策略和实践。
总结部分，我会强调长江对于中国乃至世界的重要意义，以及我们每个人在保护长江、推动可持续发展方面的责任和使命。
长江之歌一等奖说课稿长江之歌一等奖说课稿
长江之歌一等奖说课稿长江之歌一等奖说课稿1、长江之歌一等奖说课稿长江之歌一等奖说课稿一、说教材《长江之歌》是电视系列片《长江之歌》主题歌歌曲。
是苏教版小学语文六年级下册第一单元爱国篇的第一课中的一首诗歌。
没有实写长江的景象而是用第一个抒情的对象，赞美她的“风采”“气概”“情怀”。
其中既涉及她的发源和流向，又关注她的历史和未来，概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。
学习这首歌词，可以激发学生的爱国情怀和民族情感。
全诗共有两小节。
第一节，写长江的源远流长，宏伟博大，多彩多姿。
第二节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
二、说本课的教学目标：根据本篇课文的教学重点和难点，我制定了一下教学目标：1.知识与技能（1）学习并掌握本课的两个生字、新词，理解“尘埃”“荡涤”“灌溉”“臂膀”的意思。
（2）引导学生搜集有关长江的资料，激发学生对祖国的热爱。
（3）有感情的朗读课文，背诵课文。
（4）、体会热爱祖国大好河山的高尚情怀。
2.过程与方法以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词包含的情感。
3.情感、态度与价值观（1）体会祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
（2）激发学生的爱国情怀和民族情感。
培养学生的审美情趣。
本课的重点是：运用多种形式反复诵读，联系上下文细细体会，尤其是领悟领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的`情怀“的深刻含义。
本课的难点是:体会热爱祖国大好河山的高尚情操。
三、说教法在教学方法上：课前布置学生充分预习：自学生字词，正确流利的朗读课文，；搜集有关长江的资料。
在检查预习时，可以先指名分小结试读课文，教师还要引导学生再读课文，梳理出需要理解的重点内容。
为进一步精读品味做作好准备。
在精读第一小节时，可以从探讨“走”与“奔”，“风采”与“气概”在诗句中所表达的意思入手，启发想象，练习句子。
第二节让学生自己去领悟。
由于金沙江是长江的上游，而昭阳区地处长江上游，可以借助特殊的地理环境创设情境，增加具体直观的教学内容，引导学生理解课文内容，从而了解长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，感受祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
长江之歌说课稿
长江之歌说课稿一、说教材《长江之歌》是一首描绘我国长江壮丽景色和伟大历史意义的诗篇，由毛泽东同志所作。
本文在教材中具有举足轻重的地位，它既是对中国地理、历史、文化的传承，也是对学生进行爱国主义教育的优秀篇章。
本文在课文中的作用主要有以下几点：1.描绘长江的壮丽景色，展示我国大自然的瑰丽。
2.阐述长江在我国历史、文化中的重要地位，增强学生的民族自豪感。
3.通过赞美长江，激发学生对祖国河山的热爱之情。
4.培养学生对诗歌的鉴赏能力，提高学生的语文素养。
主要内容：本文分为三个部分：第一部分（1-2节）：描绘长江的壮丽景色。
第二部分（3-4节）：阐述长江在我国历史、文化中的重要地位。
第三部分（5-6节）：表达对长江的赞美之情。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解长江的基本地理知识，如发源地、流经省份、全长等。
（2）理解课文内容，体会作者对长江的赞美之情。
（3）掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、感悟，培养学生的诗歌鉴赏能力。
（2）运用合作、探究的学习方法，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国河山的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）激发学生对自然、历史的兴趣，培养探索精神。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会作者对长江的赞美之情。
（2）掌握课文中的重点词汇和句型。
2. 教学难点：（1）对长江在我国历史、文化中的重要地位的理解。
（2）培养学生的诗歌鉴赏能力。
在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，使学生在掌握知识的同时，提高语文素养。
四、说教法为了有效地实现教学目标，我将在教学中采用以下几种方法，并结合我的独特教学风格，以期达到最佳教学效果。
1. 启发法：在课堂导入和课文讲解过程中，我将通过提出具有启发性的问题，引导学生主动思考。
例如，我会询问学生：“你们对长江有什么了解？”或者“你们认为长江为什么能成为中国的母亲河？”这样的问题能够激发学生的好奇心和求知欲，促使他们积极参与课堂讨论。
长江说课稿_2
长江说课稿长江说课稿1尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的题目是《长江之歌》，我从以下五方面进行说课：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说设计特点。
一、说教材《长江之歌》是六年级上册中的一篇课文，它是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》的主题歌歌词。
这是一首抒情诗，歌颂了长江的宏伟壮丽，抒发了中华儿女对长江的热爱、依恋之情，对伟大祖国真挚、自豪的赞美之情。
根据学情，制定本课的教学目标如下：知识与能力：能在阅读中自主识字，读准字音，积累“丰采”等词语。
能朗读和背诵课文。
过程与方法：结合有关长江的资料理解“你是无穷的源泉，你有母亲的情怀”等诗句的意思。
情感态度与价值观：知道课文通过对长江的描写和赞美，表达了对祖国的热爱之情。
由此我把本课的教学重点定为深入理解诗歌意思，体会长江的宏大气势。
教学难点定为紧扣中心句，通过文本的细读、资料的交流、影片的欣赏和歌曲的学唱体会情感，引发共鸣。
二、说教法为了帮助学生更好地理解课文，激发学生学习的兴趣，我主要采用1.自主、合作、探究的教学模式2.多媒体辅助教学的方法。
三、说学法在学法设计上，主要采用欣赏、思考、讨论和朗诵的形式。
本课主要是通过思考和讨论帮助学生理解诗歌内容，通过欣赏和朗诵诗歌来感受诗歌中的情感。
四、说教学过程我设计了《长江之歌》专题，分为6个版块：“了解长江”“初读感知”“细读感悟”“精读入情”“拓展学习”“练习巩固”。
上课伊始，我请学生欣赏电视纪录片《话说长江》片断。
本课是1984年中央电视台拍摄的电视纪录片《话说长江》的主题曲，此片当年创下了至今仍无法打破的40%的收视率，以此为本课的切入点，配上当年主持人陈铎和虹云老师极富激情的解说以及精美的画面，让学生一下子就能被这幅奔流不息的壮观景象所吸引、所折服。
然后为学生展示“长江流域水系图”，让学生对长江有一个整体的了解，加深学生对长江自西向东横贯整个中国的印象，进而油然而生豪迈情怀，利于诗歌的学习。
《长江》的一等奖说课稿2篇
1、《长江》的一等奖说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好！我说课的内容是八年级地理上册第二单元第5课《长江》下面我将从教材分析、目标分析、教法学法分析、教学过程分析四方面对本节课进行分析、阐述。
首先，我对本节教材进行一下分析：一、教材分析本节课包括“我国第一大河”、“黄金水道”、“开发与治理”三部分内容其目的在于让学生了解长江在我国水系中的地位、水文特征及在我国人民生活中的利与弊并通过对我国第一大河的学习来掌握认识一条河流应了解的几个方面从而在强化忧患意识的同时也掌握了学习的方法二、教学目标根据新课程标准，并结合学生的学习实际，我拟订了以下三个方面的教学目标：1、知识目标：能在地图上找出我国的主要河流2、能力目标：能在地图上指出长江的源流概况及上、中、下游的主要特征3、情感目标：使学生认识长江在我国生产、生活中的巨大贡献增强爱国之情；使学生了解长江水患及其治理使学生学会辨证地看问题并增强环保意识长江的开发与治理是本节课的教学重点，也是教学难点。
三、教法学法分析：教法方面：本节课主要通过直观的电脑媒体投影强化视觉，注重启发诱导使学生主动地发现问题解决问题，突出学生间“合作学习”的优势，开展讨论体现“学为主教为辅”的教学思路学法方面：指导学生运用地图分析问题、解决问题培养学生观察力读图分析能力，以图忆文培养记忆力，指导学生用综合法、分析法解决问题四、教学过程：1、创设情景：播放《长江之歌》伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展示调动学生的激情并导入新课2、传授新知：展示问题1、长江为什么有“中国第一大河”之称？阅读教材表2。
1“我国主要河流比较”要求学生在地图上找出这些河流，并总结出在我国众多的河流中，长江长度最长、流域面积最广、流量最大，因此是我国第一大河。
2、指导学生读图2。
16，完成“读图1”，在图中找出长江发源地、入海口、上中游的划分。
分析“读图2”中“高山”的含义3、你能在中国政区空白图、中国地形图中分别指出长江流经的省区和地形区吗？看地图册“中国政区图”、“中国地形图”11个省、自治区、直辖市；5个地形区；分组交流统一答案；各组代表发言（突出学生自学与合作学习的能力）教师总结、扩展深化4、长江的水量为什么这么大？（地处亚热带雨期长降水多）学生发言（过渡）千里长江蜿蜒流长都经过哪些地区呢？展示中国政区图、地形图动画1、在政区图上将长江自源头至入海口沿线11省版面用不同颜色依次显示；2、在地形图上先显示三大阶梯分界线再将长江流经的5大地形区版面也用不同颜色依次显示随着演示在练习题上写下各省或地形区的名称（练习题第一题）眼、手、脑并用提高学习的效率达到当堂消化、巩固（过渡）学习一条河流除了要了解其源头与河口、流经地区外还应知道各河段的划分及其水文特征以及对人类的利与弊展示思考问题1、上、中、下游分界点及所在省？2、上、中、下游支流及干支流汇合处的重要城市？阅读课文P41页；看课文P41页图2．17；讨论交流互相纠正1、宜昌（湖北）、湖口（江西）；2、雅砻江、大渡河、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、洞庭湖、鄱阳湖及其支流；宜宾、重庆、武汉、城陵矶、湖口展示动画以上各知识点自源头向下依次显示看完演示做练习题二巩固落实复习旧知识（过渡）长江与南方其它河流有哪些共同特征？（水量大汛期长含沙量小无结冰期）学生一起回答。
八年级地理上册 中国最大的河流—长江说课稿 湘教版
中国最大的河流—长江各位老师：你们好！今天我要为大家讲的课题是《中国最大的河流——长江》。
首先，我对本节教材进行一些分析：一、说教材1、教材简析：《中国最大的河流——长江》是仁爱版八年级地理上册第三章《中国的自然环境》第三节《河流和湖泊》的教学内容。
长江，这条横贯半个中国，学生熟悉但并非真正了解的我国的第一大河，它对区域经济、文化影响深远，作为专题介绍能够更有效地帮助学生了解长江，深刻理解长江开发利用中的“人地关系”和谐发展与矛盾并存，树立正确的人地观。
本课题在整个《中国地理》的教学中占有重要地位，它为今后学生自主学习河流作铺垫。
2、教育教学目标：依据《课标》的要求，结合《基础教育课程改革纲要》的精神，针对定远中学八年级学生的年龄特点、认知水平、知识基础确立本节的教学目标为：（1）知识与技能：①能够运用长江水系图、地形图、干流剖面图等，说出长江的源流概况、流经的省级行政区和各段的自然特征，学会分析河流特征的基本方法；②学会运用图文资料, 对长江水利资源开发利用进行探究，了解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状。
（2）、过程与方法①尝试运用已学知识，结合读图、绘图等多种形式，分析长江的概况；②让学生以小组合作形式，对长江流域状况进行自主探究分析，并以拟人的形式表达出来，锻炼归纳能力、表达能力、分析能力等，并在学习过程中升华爱国之情，树立人力协调观。
（3）情感态度与价值观：通过对长江的开发利用知识的了解，树立人地协调观及可持续发展观。
3：重点，难点以及确定的依据：本节课的教学重点是长江的源流概况、河段特征、水能开发利用与航运；难点是长江各河段特征及其开发利用探究，发展学生读图分析、解决问题能力。
下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二：说教法：1、指导自主－合作探究教学法：课堂上让学生以小组为单位合作探究，让每个学生根据自己的经验世界，从教材内容中“发现问题──提出问题──探索问题──解决问题”，共同合作、展开讨论，建构自身的知识体系。
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《长江》说课稿
高州市石龙中学刘远强
各位老师：你们好！
今天我要为大家讲的课题是《中国的河流——长江》。
首先，我对本节教材进行一些分析：
一、说教材
1、教材简析：《中国的河流——长江》是湘教版八年级地理上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流和湖泊》的教学内容。
长江，这条横贯半个中国，学生熟悉但并非真正了解的我国的第一大河，它对区域经济、文化影响深远，作为专题介绍能够更有效地帮助学生了解长江，深刻理解长江开发利用中的“人地关系”和谐发展与矛盾并存，树立正确的人地观。
本课题在整个《中国地理》的教学中占有重要地位，它为今后学生自主学习河流作铺垫。
2、教学目标：依据《课标》的要求，结合《基础教育课程改革纲要》的精神，针对定远中学八年级学生的年龄特点、认知水平、知识基础确立本节的教学目标为：（1）知识与技能：①能够运用长江水系图、地形图、干流剖面图等，说出长江的源流概况、流经的省级行政区和各段的自然特征，学会分析河流特征的基本方法；②学会运用图文资料, 对长江水利资源开发利用进行探究，了解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用的现状。
（2）、过程与方法尝试运用已学知识，结合读图、绘图等多种形式。
3：重点，难点以及确定的依据：本节课的教学重点是长江的源流概况、河段特征、水能开发利用与航运；难点是长江各河段特征及其开发利用探究，发展学生读图分析、解决问题能力。
下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
二：说教法：指导自主－合作探究教学法：课堂上让学生以小组为单位合作探究，让每个学生根据自己的经验世界，从共同合作、展开讨论，建构自身的知识体系。
三：说教学过程学习一条河流的一般思路：1、发源地、流经地、注入地2、河流概况：长度、流量、地位3、支流、分段4、上游、中游、下游的河流特征、开发利用、治理保护自学一：课本44--47页，完成下列各题： 1.指图讲解长江的发源地、注入的海洋、长度。
3.找出干流流经的5个地形区。
自学二：课本44--47页，完成下列各题： 4.找出划分长江上、中、下游的宜昌和湖口在哪里？5.找出长江的主要支流和湖泊：支流：雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江。
湖泊：洞庭湖、鄱阳湖。
探究一根据下表数据分析，说明长江为什么是我国第一大河？
探究二比较黄河和长江的主要水文特征，合作探究第一考察队考察线路：上游（源头—宜昌）考察课题：1、长江上游支流多、峡谷多、落差大、水流急，人们是如何开发利用的？2、为什么说长江是我国的“水能宝库”？3、长江上游流经山区，由于人们乱砍滥伐，出现了什么问题？对河流造成的影响是什么？应该如何治理？第二考察队考察线路：中下游（宜昌—入海口）考察课题：1、长江中下游河网稠密、湖泊众多、河道宽阔，水流缓慢，人们是
如何开发利用的？2、为什么说长江是我国的“黄金水道”？3、长江中下游存在哪些问题？应该如何治理？找出长江水能丰富的河段，并说明理由存在问题：荆江河道蜿蜒蛇行，多浅滩和沙洲，水位高出两岸江汉平原，加上曲流发达，地势低洼，水流不畅，容易积水。
解决措施：裁弯取直。
自然原因：流经地区降水丰富，支流多。
解决措施：修建水库和水利工程人为原因：上中游植被破坏严重，水土流失严重。
中下游人们围湖造田，削弱了对长江洪水的调蓄作用。
荆江河道弯曲，水流不畅。
解决措施： 1.植树造林，营造防护林； 2.退田还湖； 3.疏通河道，加固长江大堤，重点治理荆江课堂小结概况发源地、注入海洋流经省份及地形区上中下游分界点主要支流和湖泊开发利用“水能宝库”“黄金水道”(航运价值高) 主要灾害及治理措施
课堂练测1、长江水能资源主要集中的河段是( )
A、上游
B、中游
C、中下游
D、下游
2、长江洪涝灾害易发生的河段是( )
A、上游
B、中游
C、中下游
D、下游
3、治理长江的首要任务是( )
A、治沙
B、植树
C、发电
D、防洪
4、“黄河在流血，长江也在流血”说明长江近年来( )
A、水量增大
B、水流增强
C、水里含铁
D、水土流失加剧
针对长江生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护长江。
（要求有创意）
1、人人保护长江，绿色入您眼眶。
2、携手保护生命之河，共同创造绿色希望。
3、母亲河的纯净需要你我共同的维护。