人教版小学四年级音乐上册第四单元第一课时《牧童》教案
人教版音乐小学四年级上册第四单元《山乡牧童》教案
人教版音乐小学四年级上册第四单元《山乡牧童》教案一. 教材分析《山乡牧童》是人教版音乐小学四年级上册第四单元的一首歌曲。
歌曲以优美动人的旋律，描绘了山乡牧童放牧、嬉戏的场景，展现了天真烂漫、自由自在的童年生活。
歌词中融入了大自然的声音，如鸟鸣、虫叫等，让学生在演唱过程中感受到自然之美。
歌曲为2/4拍，共四乐句，结构简洁明了，易于学生学唱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的理解力和表现力，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
但部分学生可能对山乡牧童的生活场景较为陌生，因此需要在教学中加以引导。
此外，学生对大自然的声音有浓厚兴趣，可以借此机会让他们了解和感受。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《山乡牧童》，感受歌曲的优美旋律和描绘的场景。
2.通过歌曲学习，培养学生对大自然的热爱和对童年生活的向往。
3.引导学生体验音乐带来的愉悦心情，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的大自然声音的模仿。
2.歌曲中节奏的变化和把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入山乡牧童的生活场景，感受歌曲氛围。
2.模仿教学法：教师示范大自然声音的模仿，学生跟随模仿。
3.分组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。
4.情感教学法：引导学生想象自己就是山乡牧童，感受歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音频设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示山乡牧童的生活场景，引导学生进入歌曲氛围。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师范唱《山乡牧童》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
在演唱过程中，注意引导学生关注大自然声音的模仿。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，重点练习大自然声音的模仿。
教师逐一指导，确保学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，培养团队协作精神。
教师巡回指导，对学生的演唱给予肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象力，创作自己的山乡牧童歌曲。
人教版四年级上册音乐教案第四单元 唱歌 牧童
《牧童》教学设计教学内容：葫芦丝乐曲《牧童》教学目标：1、情感态度价值观：通过演奏葫芦丝乐曲《牧童》体验旋律中所获得的美感。
2、过程与方法：通过讲授示范练习葫芦丝乐曲提高学生合作意识。
3、知识与挤能：练习运用吐音和连音吹奏旋律，用适当的情绪演奏《牧童》这首作品教学重点：1、学会有表情地吹奏葫芦丝乐曲《牧童》。
2、葫芦丝吐音连音的正确应用。
教学难点：后十六分音符的吹奏方法教学手段：利用多媒体电子琴葫芦丝教学过程：一、导入新课1、用古诗导入新课2、请同学们聆听歌曲，感受歌曲的情绪，导入新课。
二、学习乐曲1、聆听音乐感受乐曲中的旋律2、请同学们看乐谱找出乐曲中的相同旋律？并有几个小节组成？3、板书相同旋律4、再次聆听乐曲感受相同旋律并小声哼唱。
5、节奏训练6、找出乐曲中的记号？并说出记号的作用？7、学习唱谱跟随伴奏哼唱乐曲，并重点注意后十六分音符的唱法。
三、学习吹奏乐曲1、教师示范演奏乐曲2、学生学习吹奏，用自然流畅的音色练奏。
3、教师伴奏学生有表情的演奏，纠正错误。
4、重点学习相同旋律，并注意后十六分音符的奏法。
5、小组合作学习吹奏乐曲。
6、男女分别演奏。
四、攻固演奏乐曲1、提问：全班学生接龙演奏乐曲2、欣赏视频我们学校的六一演出，谈感受。
3、全体起立随伴奏演奏乐曲教师指挥。
4、注意用优美抒情愉快的心情演奏乐曲。
5、学生单独去板前表演注意表情五、达标测评用自然流畅的音色背吹乐曲并表演。
六、课堂小结这节课同学们收获真大，老师非常满意，我们学会了吹奏乐曲《牧童》，并学会了乐谱，吐奏的方法，乐曲中的音乐记号等。
达到了教学目标。
七、德育教育同学们当过牧童吗？有的同学说没有，是啊，我们能坐在宽敞明亮的教室里学习，应珍惜这美好的生活，努力学习，学好知识本领，将来为祖国建设做贡献。
人教版小学四年级音乐上册第四单元第一课时《牧童》教案
《牧童》教案第一课时教材分析：《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，很形象的将小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景展示在人们眼前。
歌曲结构规整，分为四个乐句，切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。
一、二、四乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感，整首歌曲充满活力。
乐句的旋律不断上行，从do到sol到高音do，情绪高涨，形成歌曲热烈欢快的氛围。
教学目标：一、情感、态度与价值观通过欣赏歌曲，学唱歌曲、演唱歌曲、体会歌曲，让学生体会牧童的快乐生活，从而培养学生热爱生活、乐观、积极向上的生活态度。
二、过程与方法用快乐的情绪和优美的歌声演唱《牧童》，表达牧童快乐的生活。
同时，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，并培养他们用自己的歌声表达对歌曲的理解。
三、知识与技能感受切分节奏所表达的快乐情绪，并能准确敲打出切分节奏。
学情分析：根据四年级学生的理解程度，我在进行歌曲时，采用学生熟知的古诗《所见》进行导入，并在教学中利用欣赏、为歌曲伴奏等形式，让学生体会歌曲的意境，整节课都能保持热情高涨的情绪。
教学重点、难点：1`、能正确的演唱歌曲，并能体会歌曲所表达的情绪。
2、准确地掌握歌曲中的切分节奏。
教学课时：一课时教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器（响板）教学过程：一、组织教学师生问好二、新歌教学1、导入（注：师多媒体出示牧童画面。
）师：同学们，请看大屏幕显示的图片，看到这张图片你想到了你所学过的哪首古诗生：《所见》师：那么，同学愿意背诵这首古诗，并作简单的解释。
生：（背诵）师：这是诗人袁枚用他自己的方式来描写牧童欢乐的童年生活。
其实，我们用音乐更能形象、生动的描绘一幅牧童快乐生活的画面。
今天我们就来共同学唱歌曲《牧童》（板书：牧童）2、学唱歌曲（1）通过教师范唱先让学生对歌曲有初步的感受。
（注：教师范唱前，提出听的要求。
）问：歌曲表现了怎样的情绪。
（2）再次聆听歌曲师：那么歌曲又表现了一幅怎样的场景，我们共同来欣赏聆听。
四年音乐歌曲牧童教案
四年音乐歌曲牧童教案教案标题：四年级音乐歌曲《牧童》教案教案目标：1. 使学生了解并能够演唱音乐歌曲《牧童》。
2. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教学准备：1. 音乐教室或教室内的音乐播放设备。
2. 音乐歌曲《牧童》的录音或CD。
3. 学生手册或课本中关于《牧童》的歌词和乐谱。
教学步骤：引入活动：1. 与学生共同回顾上一堂课所学的内容，例如音乐的节奏和音高等基本知识。
2. 向学生介绍本节课的主题和目标，即学习音乐歌曲《牧童》。
歌曲欣赏：1. 播放音乐歌曲《牧童》的录音或CD，让学生先进行整体欣赏。
2. 引导学生注意歌曲的旋律、节奏、歌词等元素，让他们对歌曲有初步的了解和感受。
歌曲学习：1. 分发学生手册或课本中关于《牧童》的歌词和乐谱，让学生跟随歌词和乐谱进行歌曲学习。
2. 逐句解读歌词，帮助学生理解歌曲的意义和情感表达。
3. 分段学习歌曲的旋律和节奏，引导学生进行口头模仿。
4. 逐句进行歌曲的合唱练习，帮助学生掌握歌曲的整体演唱。
歌曲表演：1. 组织学生进行小组合作，让他们分工合作，准备一段小型歌曲表演。
2. 学生可以自由选择表演形式，例如分角色演唱、伴奏演奏等。
3. 指导学生进行表演排练，包括歌曲的演唱、动作的配合等。
4. 学生进行小组间的表演展示，鼓励他们互相欣赏和评价。
歌曲创作：1. 鼓励学生进行歌曲创作，可以以《牧童》为主题，自己编写歌词和旋律。
2. 引导学生思考和表达关于牧童、自然和友谊等主题的情感和想法。
3. 学生可以个别或小组合作进行歌曲创作，鼓励他们展示自己的创意和才能。
总结反思：1. 与学生一起回顾本节课所学的内容，让他们总结和分享自己的学习体会。
2. 鼓励学生表达对音乐的兴趣和欣赏，以及对自己音乐能力的自信。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或课余时间继续学习和欣赏音乐歌曲，培养他们的音乐兴趣。
2. 组织学生参加音乐比赛或音乐会等活动，让他们有机会展示自己的音乐才能。
人教版音乐小学四年级上册第四单元《山乡牧童》教案
人教版音乐小学四年级上册第四单元《山乡牧童》教案第一课时【教学内容】唱歌《牧童》。
【教学目标】1、能用轻快、明亮的声音演唱二部合唱歌曲《牧童》，表现歌曲欢快的情绪。
2、认识升记号“#”，能在歌曲演唱中唱准“#4”。
教学过程1.复习歌曲《我们的田野》《田野的召唤》2.初步感受歌曲《牧童》。
（1）师简介歌曲，学生聆听录音，整体感受歌曲的情绪，熟悉歌词内容。
（2）整体聆听歌曲，设计手尖轻拍桌子的声势动作，随音乐参与表现，熟悉歌曲旋律。
（3）师：这首歌曲可以分为几个乐句？结束句是哪个乐句的变化重复？3.学唱歌曲。
（1）学唱高声部（2）学唱低声部（3）和声音程合唱练习（4）合唱歌曲4、总结。
5、作业【教学反思】第二课时【教学内容】1、欣赏《牧童短笛》。
2、认识音乐家贺绿汀【教学目标】1、能认真欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》，感受乐曲欢快的情绪，理解乐曲所表现的意境，掌握作品的曲式结构，熟悉作品音乐主题。
2、了解贺绿汀的生平及代表作品。
【教学过程】一、复习演唱歌曲《牧童》二、欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》。
1、聆听全曲，思考：乐曲是由什么乐器演奏的？是独奏还是合奏？说一说乐曲带给你的整体情绪体验。
2、聆听全曲，师引导，听辨乐曲结构。
三、对比聆听乐曲第一乐段和第二乐段，引导找出音乐的变化。
四、对比聆听第一乐段和第三乐段，先从听觉上感知两个乐段音乐的异同，再出示两个乐段旋律片段，唱一唱曲谱，比较旋律的异同。
五、简介中国民间音乐中常用的加花变奏的创作手法。
六、哼唱第一乐段音乐主题，并熟记。
七、提示乐曲名称，认识曲作者贺绿汀。
八、完整聆听乐曲。
【教学反思】第三课时【教学内容】唱歌《村晚》。
【教学目标】1、能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，表现出歌曲宁静、美丽的意境。
能背唱这首歌曲。
2、认识反复跳越记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳越记号。
【教学过程】一.复习歌曲《牧童》二、节奏及视唱训练。
《牧童》音乐教案
《牧童》音乐教案《牧童》音乐教案篇一教案是以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
学生音课堂的音乐牧童谣教案，我们来看看。
《牧童谣》教学目标：1、感受歌曲优美的情绪，体验歌曲如画般的美好意境。
2、能用自然的声音正确的演唱姿势演唱歌曲《牧童谣》，并能用不同的速度力度表现歌曲的情绪。
3、感受音乐的速度，建立恒拍感。
教学重点：唱好歌曲《牧童谣》，感受歌曲情绪，深刻理解速度在音乐表现中的作用。
教学难点：唱准每一个音教学准备：串铃、ppt、音乐等。
教学过程：一、欣赏捷克民歌《牧童》1、聆听音乐《牧童》师：听听这首歌曲，给你的感受是什么样的？歌曲的情绪是怎样的？2、谈谈感受。
展开联想，当你听到这样的歌曲你的脑海里出现了什么样的画面？请学生们说一说。
3、出示PPT图片，（教材用图）引导学生继续展开联想。
4、复听音乐，学生跟着老师在强拍拍手。
师：你能随着音乐的节拍拍手吗？歌曲的速度是什么样的？5、再听音乐，跟着音乐走步，带领学生听到第一三乐句时向前走，听到二四乐句时退着向后走。
感受乐句的不同。
6、再听音乐，学生拉成圆圈，听音乐边拍手边走步第一三乐句像圆心方向走。
第二四乐句向后退着走。
引导学生一定按照节拍来行走。
设计意图充分感受捷克民歌《牧童》欢快活泼的音乐情绪。
通过拍手、走步建立恒拍感。
二、聆听《牧童谣》旋律。
1、过渡语：刚才我们欣赏了外国的民歌《牧童》，那么我们中国的小牧童吹的曲子会是什么样的呢？你们想不想听一听？2、聆听《牧童谣》竹笛版范奏提问：这两段音乐给你的感受一样吗？这首乐曲速度是怎样的？给你什么样的感觉。
3、牧童悠悠的笛声带我们步入了青山绿水当中，仿佛我们也骑到了大水牛的背上吹起了笛子。
出示图片展开联想。
4、复听《牧童谣》旋律，边听边看老师做手势。
教师分别在5632四个音处做手势。
5、再次聆听，跟随老师一起做手势。
6、老师结合手势范唱乐谱，请学生记忆唱名。
人教版(简谱)小学音乐四年级上册第四单元唱歌《牧童》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）四年级上册第四单元唱歌《牧童》教学设计教学内容人教版义务教程标准实验教科书音乐四年级上第四单元《牧童》教材分析《牧童》是第四单元《山乡牧童》第一首歌曲，这是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，把小牧童在美丽牧场放牧快乐放牧的情境展示在人们眼前。
歌曲结构规整，分为四个乐句，切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。
一、二、四乐句节奏完全相同，演唱起来十分轻松；第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感，整首歌曲充满活力。
乐句的旋律不断上行，从do到sol到高音do,情绪高涨，形成歌曲热烈、欢快的气氛。
通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚的歌声表现歌曲活泼的情绪。
学情分析根据音乐课程标准所指出的对四年级学生的要求，引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐表达的意境。
体验音乐美感，鼓励学生对所听音乐有独立感受与见解，使学生能够自然地有表情地歌唱。
以学生亲身体验为主感受音乐、表现音乐、拓展音乐。
教学目标（一）、知识与技能1.学唱歌曲《牧童》，让学生理解歌曲，体验作品所表达的情绪。
2.过程与方法：通过聆听旋律唱歌曲，培养学生的听力，听辩旋律的学习能力，培养学生的音乐表现力。
3.情感态度价值观：结合歌曲提高和延伸音乐体验，激发学生对奥尔夫无旋律和声的喜爱，培养学生的审美能力。
教学重点1.正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生的声音表现力、情感表现力。
2.感受切分节奏，并在教师的引导下，把这种节奏表达的快乐的情绪用歌声表达出来。
3.通过奥尔夫无旋律和声伴奏的学习，培养学生集体合作、听辩音色、控制声音的学习能力。
4.通过自制打击乐器，让学生动手动脑利用废旧品创造出美妙有趣的声音。
教学策略教学中采用听、唱、相结合的教学模式，把知识融入歌唱中，培养学生掌握和运用知识能力，激发学生学习音乐的热望。
在这节课中，为培养学生的想象力和合作意识，营造一个和谐的课堂气氛。
指导学生充分发挥无旋律声势的魅力，让学生思维处于活跃状态。
人教版音乐小学四年级上册第四单元 山乡牧童教案
人教版音乐小学四年级上册第四单元山乡牧童教案一. 教材分析《山乡牧童》是一首富有生活气息的儿童歌曲。
歌曲以欢快的节奏和优美的旋律，描绘了牧童在田野间的快乐情景。
歌曲的结构简单，旋律易于掌握，适合小学四年级学生学习。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到乡村生活的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析小学四年级的学生具有较好的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识。
他们对音乐有着浓厚的兴趣，善于模仿和创造。
在学唱《山乡牧童》时，学生可以通过对比农村生活和城市生活的差异，更加珍惜自己的生活环境。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《山乡牧童》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，感受乡村生活的美好。
3.提高学生的音乐表现力，学会用欢快的情绪演唱歌曲。
4.引导学生体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《山乡牧童》的旋律和歌词的掌握。
2.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲。
3.引导学生体验音乐带来的快乐。
五. 教学方法1.示范法：教师用琴演奏歌曲，学生跟随演唱。
2.模仿法：学生模仿教师演唱，培养正确的发音和节奏感。
3.情境教学法：通过图片、故事等形式，让学生感受乡村生活的美好。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《山乡牧童》的歌词、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学录音设备：用于播放歌曲和录音。
4.教学场地：教室、音乐厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《山乡牧童》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
引导学生谈论自己对乡村生活的印象，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随琴声学唱。
注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行分组演唱，让学生在实践中提高演唱能力。
教师对学生的演唱进行点评，指导学生改进。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，巩固所学知识。
鼓励学生自由发挥，创造有趣的演唱形式。
人教版音乐牧童说课稿
人教版音乐牧童说课稿音乐课程说课稿一、教学目标本节课的教学目标旨在通过对《牧童》这首歌曲的学习，让学生：1. 了解并感受中国民歌的基本特点和风格。
2. 学习并掌握歌曲的旋律、节奏和基本演唱技巧。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和审美情感。
4. 通过小组合作学习，增强团队协作意识和交流能力。
二、教学内容1. 《牧童》歌曲背景介绍- 歌曲的起源、流传地区及其文化意义。
- 歌曲与牧童生活的联系，以及如何通过音乐表达对自然的热爱和对生活的向往。
2. 歌曲旋律与节奏分析- 旋律线条的走向，识别旋律中的重复与变化。
- 节奏型态的识别与实践，如何通过节奏的变化表达不同的情感。
3. 演唱技巧指导- 呼吸控制与发声方法。
- 音色的调整与情感的表达。
- 合唱中的声部协调与和谐。
4. 实践活动- 分组练习，每组尝试演唱不同声部。
- 整体合唱练习，注意声部间的配合与整体效果。
- 通过录音设备回放学生的演唱，进行自我评价与改进。
三、教学方法1. 导入法：通过讲述牧童的故事，引起学生的兴趣，为学习歌曲做好铺垫。
2. 演示法：教师示范正确的发声方法和演唱技巧，学生模仿学习。
3. 互动讨论：鼓励学生在小组内讨论歌曲的理解与感受，分享学习心得。
4. 实践操作：通过分声部练习和整体合唱，让学生在实践中掌握歌曲。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 讲述牧童的生活场景和《牧童》歌曲的背景故事。
- 播放《牧童》的录音，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 新课内容讲解（15分钟）- 详细分析歌曲的旋律结构和节奏特点。
- 教师示范演唱，指出关键的演唱技巧和注意事项。
3. 学生练习（20分钟）- 分组练习，每组负责一个声部，教师巡回指导。
- 学生尝试将旋律与歌词结合，进行简单的演唱。
4. 合唱练习（15分钟）- 各组汇合，进行整体合唱练习。
- 教师指导声部间的协调，调整合唱效果。
5. 总结反馈（5分钟）- 通过录音设备回放学生的合唱，进行自我评价。
四年级上册音乐教案-4.1牧童-人教新课标(2023秋)
在实践活动的设计上，我认识到可以进一步丰富和拓展，例如加入更多有趣的合唱游戏，让学生在轻松的氛围中掌握合唱技巧。此外，还可以尝试将音乐与其他学科相结合，如语文、美术等，让学生从不同角度来感受和理解音乐。
-合唱技巧：指导学生学会合唱中的音色融合、呼吸控制等技巧，提高合唱效果。
举例：
-在学习旋律时，教师可通过钢琴伴奏，让学生跟唱，重点关注歌曲中的大跳音程和变化音。
-通过对歌词的分析，让学生理解歌曲描绘的牧童生活场景，引导学生在演唱时投入情感。
-在合唱练习中，强调呼吸的统一和声部的平衡，确保学生在实践中掌握合唱技巧。
在教授歌曲的重点和难点时，我尝试采用了多种教学方法，如拍手、敲击乐器等来帮助学生感知节奏，以及通过分组讨论和示范演唱来突破音准问题。从学生的反馈来看，这些方法在一定程度上取得了成效，但仍需在今后的教学中继续巩固和加强。
此外，学生在小组讨论环节表现出了较高的积极性和参与度，他们能够围绕《牧童》这一主题展开深入的讨论，并提出自己的观点。这让我深感欣慰，也证明了我的教学设计在一定程度上激发了学生的思考和实践能力。
四年级上册音乐教案-4.1牧童-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
四年级上册音乐教案-4.1牧童-人教新课标（2023秋）
本节课我们将学习人教新课标四年级上册音乐教材中的第4单元《牧童》。教学内容主要包括：
1.欣赏歌曲《牧童》：通过聆听和学唱，让学生感受歌曲的优美旋律和歌词所表达的田园风光。
人教版小学音乐四年级上册《牧童》教学设计
人教版小学音乐四年级上册《牧童》教学设计【教学目标】1. 通过学唱歌曲；用自然真挚的歌声表现小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景；从而激发对生活的热爱之情。
2. 通过小组合作的方法；掌握歌曲的旋律、节奏和二声部合唱；并能用歌声表现歌曲描绘的意境。
【教学重、难点】1. 正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。
2. 培养学生三度音程的二声部演唱的能力。
【教学过程】一、导入新课教师：我们一起来学习一首描写牧童生活的歌曲；这是一首斯洛伐克的民歌；名字叫《牧童》。
二、歌曲学习1. 欣赏《牧童》动画；说说歌曲是什么情绪的？2. 仔细聆听歌曲《牧童》音频；同学们听到歌中唱了什么？是用什么形式来演唱的？学生回答：听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式……三、学唱歌曲高声部1. 教师弹奏高声部旋律。
（高声部旋律谱例）教师指导：完整弹奏第一段旋律；让学生加深对第一乐段歌曲旋律的记忆。
2. 请学生单独演唱出自己记忆的乐句。
3. 学生分句学唱旋律。
教师指导：教师除了指导学生的音准外；还要指导切分节奏的准确；让学生把切分节奏唱得活泼、跳跃。
第三句连续的切分节奏要让学生唱得有推动感。
最后一个乐句旋律下行；声音的位置不要落下来；时刻保持高位置。
4. 学习第一段歌词。
（1）学生自己熟悉歌词。
（2）全体学生有感情地朗读歌词。
教师指导：学生轻快、有弹性地读歌词。
（3）跟琴演唱歌词。
教师指导：用慢速演唱；声音要整齐、统一。
四、学唱歌曲低声部1. 教师弹奏低声部旋律。
（低声部旋律谱例）提问：听辨哪个乐句和高声部旋律不一样？标在谱例上。
2. 教师用琴带着学生练习第二、三乐句的旋律。
教师指导：重点指导第二乐句中出现的“”。
多让学生练唱几遍这三个音。
3. 完整演唱低声部旋律。
4. 练唱低声部歌词。
教师指导：指导学生把低声部旋律练熟。
五、二声部合唱1. 三度音程练习。
（1）教师指导：老师弹奏一个音；学生向上唱一个三度音程；对演唱的音准进行指导。
新编人教版四年级上册音乐第四单元山乡牧童教案和教学反思
新编人教版四年级上册音乐第四单元山乡牧童教案和教学反思
新编教学设计第一课时
教学内容
学唱歌曲《牧童》。
教学目标
这是一节以声乐教学为主的综合课。
通过学习，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
感受切分音节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
教学过程
一、音乐游戏。
1.听音模唱。
教师弹奏单音，学生用u模唱音高。
2.和声练习。
教师以小组为单位,进行竞赛。
教师演唱一个音,学生演唱这个音的上方三度音(例如,教师唱1,学生演唱3;教师演唱2,学生演唱4)。
二、感情导入。
1.谈话。
2.欣赏《牧童》乐曲。
3.提问：这首乐曲的情绪是怎样的？
三、学习歌曲
1.旋律记忆
再听音乐。
提问：你觉得乐曲可以分成几句？你能够记住并哼唱那句？
2.视唱歌谱
以小组为单位,学习歌谱。
视唱高声部旋律。
提问：你觉得乐曲描写了什么样的情景？
3.突破节奏难点：你觉得歌曲的那一句最富有跳跃感？
4.介绍曲名。
5.学唱二声部旋律。
A.再完整地听歌曲。
提问：
B.教师出示二声部旋律，视唱二声部旋律。
C.完整演唱歌曲旋律。
6.视唱歌词。
四、总结。
五、作业
寻找斯洛伐克的相关材料。
六、课后反思。
四年级音乐《牧童》教学及教案设计
四年级音乐《牧童》教学及教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并体验中国牧童文化，感受牧童生活的自由、快乐。
2. 学会歌曲《牧童》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过音乐教学，提高学生的审美情趣，培养他们的音乐素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《牧童》，了解中国牧童文化。
2. 教学难点：歌曲中音准、节奏的把握。
三、教学准备：1. 教学课件、音响设备。
2. 乐谱、歌词。
3. 教学道具（如牧童帽、牧笛等）。
四、教学过程：1. 导入：a. 引导学生谈论自己对牧童的认识和了解。
b. 展示牧童图片，让学生描述牧童的形象。
c. 引入今天的课题——《牧童》。
2. 教学歌曲：a. 教唱歌曲，让学生跟唱。
b. 分句教唱，重点讲解音准、节奏。
c. 引导学生进行合唱，培养团队协作能力。
3. 了解牧童文化：a. 讲解中国牧童文化的起源和发展。
b. 引导学生谈论自己对牧童生活的认识。
c. 展示牧童生活图片，让学生感受牧童的自由、快乐。
4. 音乐活动：a. 学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲《牧童》伴奏。
b. 各组展示伴奏，互相交流评价。
c. 全体学生合唱歌曲，感受音乐的魅力。
五、教学反思：六、教学拓展：1. 让学生欣赏其他关于牧童的歌曲，如《牧羊女》、《草原上的火花》等，感受不同歌曲的风格和特点。
2. 引导学生谈论自己对牧童生活的想象，可以绘画或写作表达。
3. 组织学生进行牧童角色扮演，体验牧童的生活乐趣。
七、作业布置：1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲《牧童》，并尝试教唱。
2. 观看关于牧童的动画片或电影，下周上课分享观后感。
八、课程评价：1. 学生课堂表现：参与度、团队协作、音准节奏掌握等情况。
2. 学生作业完成情况：分享歌曲、观后感等。
3. 学生对牧童文化的理解和感悟。
九、教学修改：根据本节课的教学效果，对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学效果。
例如：在教学歌曲时，针对音准、节奏问题，增加练习环节；在了解牧童文化时，引入更多实例，让学生更深入地感受牧童生活。
唱歌 牧童-人教版四年级音乐上册教案
唱歌牧童-人教版四年级音乐上册教案
1. 教学目标
•能够唱出《牧童》这首歌曲并掌握正确的节奏及音高。
•能够理解歌曲的意境，了解牧童的生活和工作情况。
•培养学生的音乐兴趣和表现能力，提高集体协作能力。
2. 教学准备
•教材：人教版四年级音乐上册教材《牧童》。
•教具：音响设备、板书、图片等。
•教学环节的安排：引入新课、学唱歌曲、歌曲搭配身体语言、欣赏演唱。
3. 教学过程
3.1 引入新课
让同学们闭上眼睛，我们一起想象在一个大草原上，天很蓝，云很白，草很绿。
你看到了温暖的阳光，那里的鸟儿在欢快地歌唱，小河流水潺潺。
牧童们在这里唱歌，你能听到他们的歌声吗？
3.2 学唱歌曲
教师带领学生一句一句地进行歌曲的学习，重点是掌握歌曲的节奏和音高，同时也要注意让学生了解歌曲的意境。
歌词如下：
山地放牧的孩子
走啊走唱啊唱
围着嘴里的笛子
走啊走唱啊唱
老虎来了也不怕
走啊走唱啊唱
家里有老人在等
走啊走唱啊唱
山上的牧童唱歌哟
嘿哟嘿哟嘿哟嘿哟
他们唱得多么好听啊
嘿哟嘿哟嘿哟嘿哟
3.3 歌曲搭配身体语言
引导学生学习《牧童》搭配相应的肢体动作，比如伸手指模拟吹笛子，手摆动做步行的动作等等。
3.4 欣赏演唱
整合学生，让他们合唱，统一节奏和动作，并分配小组进行表演，让每个小组的学生都可以参与进来。
4. 教学小结
通过本堂课程的学习，学生们不仅掌握了《牧童》这首歌曲，并且锻炼了他们的表现能力，提高了他们的音乐素养。
在今后的学习中，教师还需要注意引导学生进一步加深对音乐的理解和表达。
人教版四年级音乐上册《牧童》教学设计
人教版四年级音乐上册《牧童》教学设计教学内容：学唱歌曲《牧童》教学目标：1、学唱歌曲，表达热爱生活，热爱大自然的感情。
2、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现小牧童放牧时的愉快心情及热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重点：用统一、整齐的声音有表情地演唱歌曲。
教学难点：体会切分节奏给歌曲带来的生气与活力。
教学课时：第一课时教学准备：录音机录音带教学过程：一、激趣导入。
1、今天我们一起再来学习一首描写牧童生活的歌曲，名字叫《牧童》，我们先来感受一下作品。
2、教师设问：你们听到歌中唱了什么？是用什么形式来演唱的？3、教师介绍：《牧童》是一首捷克斯洛伐克民歌。
2/4拍，C大调。
"第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。
第二乐句采用模进手法，旋律移高了五度。
第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。
第四乐句节奏变化，旋律线下降，情绪渐渐平静。
我们这节课就和同学们一起来学习这首捷克民歌，我们再来听一遍加深印象。
二. 学唱歌曲《牧童》1、过渡语：细心的同学能注意到，虽然歌曲有好几段，但是后面的旋律基本上还是歌曲开始部分的重复，我们再来听一听歌曲的开始部分。
2、学习歌词。
（1）全体有感情朗读歌词。
（2）播放歌曲，学生轻声唱歌词（3）第二遍：教师带着学生一起唱歌词.（4）第三遍：跟伴奏带集体演唱歌曲第一段歌词.（5）学习歌曲第二段歌词，学生跟着教师唱第二段歌词。
三、学唱旋律第一遍：教师指导学生唱谱，反复练习后掌握这段歌曲的旋律。
第二遍：跟伴奏带完整演唱歌曲。
四、完整的演唱歌曲体验歌曲中蕴涵的丰富情感，用歌声尽情抒发小牧童对大自然、生活的热爱之情。
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《牧童》教案
第一课时
教材分析：
《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，很形象的将小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景展示在人们眼前。
歌曲结构规整，分为四个乐句，切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。
一、二、四乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感，整首歌曲充满活力。
乐句的旋律不断上行，从do到sol到高音do，情绪高涨，形成歌曲热烈欢快的氛围。
教学目标：
一、情感、态度与价值观
通过欣赏歌曲，学唱歌曲、演唱歌曲、体会歌曲，让学生体会牧
童的快乐生活，从而培养学生热爱生活、乐观、积极向上的生活态度。
二、过程与方法
用快乐的情绪和优美的歌声演唱《牧童》，表达牧童快乐的生活。
同时，让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，并培养他们用自己的歌声表达对歌曲的理解。
三、知识与技能
感受切分节奏所表达的快乐情绪，并能准确敲打出切分节奏。
学情分析：
根据四年级学生的理解程度，我在进行歌曲时，采用学生熟知的古诗《所见》进行导入，并在教学中利用欣赏、为歌曲伴奏等形式，让学生体会歌曲的意境，整节课都能保持热情高涨的情绪。
教学重点、难点：
1`、能正确的演唱歌曲，并能体会歌曲所表达的情绪。
2、准确地掌握歌曲中的切分节奏。
教学课时：一课时
教具准备：多媒体课件、电子琴、打击乐器（响板）
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、新歌教学
1、导入
（注：师多媒体出示牧童画面。
）
师：同学们，请看大屏幕显示的图片，看到这张图片你想到了你所学过的哪首古诗
生：《所见》
师：那么，同学愿意背诵这首古诗，并作简单的解释。
生：（背诵）
师：这是诗人袁枚用他自己的方式来描写牧童欢乐的童年生活。
其实，我们用音乐更能形象、生动的描绘一幅牧童快乐生活的画面。
今天我们就来共同学唱歌曲《牧童》（板书：牧童）
2、学唱歌曲
（1）通过教师范唱先让学生对歌曲有初步的感受。
（注：教师范唱前，提出听的要求。
）
问：歌曲表现了怎样的情绪。
（2）再次聆听歌曲
师：那么歌曲又表现了一幅怎样的场景，我们共同来欣赏聆听。
（注：播放视频，通过播放视频，让学生进一步熟悉歌曲的旋律，并感受其歌曲所表达的意境。
）
（3）通过现次的聆听，学生们已对歌曲的旋律比较熟悉，然后教师采用听唱的方法进行歌曲学唱。
（注：教师采用电子琴弹奏一乐句，学生跟唱）
（4）教师伴奏，学生整体跟唱。
（5）跟着视频演唱歌曲
（6）进行乐理知识的教学
（注：掌握切分节奏的击打，并让学生数一数歌谱出现了几次切分节奏）三、知识拓展
通过学唱歌曲，以及对歌曲节奏型的掌握，让学生去体会歌曲的特点，在些同时播放我国民族歌曲，让学生进行对比。
教师提示学生看课本右上角（斯洛伐克民歌），然后，幻灯片出示斯洛伐克的简介。
师：同学们，这是一首表现牧童快乐生活的歌曲，其实，我们在生活中经常听到表现人们快乐生活、幸福生活的歌曲。
那么，哪位同学愿意为我们演唱你所喜欢的歌曲。
四、总结
同学们，让我们像小牧童一样，每天都这样的高兴、快乐。
让
们再次与小牧童快乐的歌唱。
（播放视频）
板书设计：
牧童
斯洛伐克民歌
节奏型：
2
⁄4 XX X X X X X X
X . O
四分切分节奏
快乐生活
教学评价：
1、学生能带着自己对歌曲的理解，有感情的演唱歌曲。
2、通过问卷调查法，来了解学生的掌握程度。
姓名：。