一年级音乐教学设计《牧童》
《牧童》教案：从音乐中品味乡村自然之美
《牧童》教案：从音乐中品味乡村自然之美一、教学目标：1. 让学生通过聆听《牧童》这首音乐作品，感受乡村自然之美，培养对音乐的欣赏能力。
2. 通过分析《牧童》的旋律、节奏和歌词，理解作品的主题和情感表达。
3. 引导学生从音乐中体验乡村生活，激发对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 音乐作品《牧童》的欣赏与分析。
2. 乡村自然景观的描绘与体验。
3. 音乐与大自然的关联性探讨。
三、教学重点与难点：重点：欣赏并分析《牧童》的音乐特点，体验乡村自然之美。
难点：引导学生从音乐中感受乡村生活，激发对大自然的热爱。
四、教学方法：1. 聆听法：让学生聆听《牧童》这首作品，感受其音乐魅力。
2. 分析法：引导学生分析《牧童》的旋律、节奏和歌词，理解作品的主题和情感表达。
3. 体验法：让学生从音乐中体验乡村生活，感受大自然的美好。
4. 讨论法：组织学生探讨音乐与大自然的关联性，培养环保意识。
五、教学步骤：1. 导入：教师播放《牧童》音乐，让学生初步感受乡村自然之美。
2. 音乐欣赏：教师引导学生聆听《牧童》，分析其旋律、节奏和歌词特点。
3. 乡村生活体验：教师带领学生描绘乡村自然景观，让学生从音乐中体验乡村生活。
4. 音乐与大自然的关联性探讨：教师组织学生讨论音乐如何表达大自然的美，培养学生的环保意识。
5. 总结与反思：教师对本节课的内容进行总结，引导学生从音乐中品味乡村自然之美，激发对大自然的热爱。
六、教学评估：1. 观察学生在欣赏音乐时的表情和反应，了解他们对《牧童》的喜爱程度。
2. 收集学生的讨论观点，评估他们对音乐与大自然关联性的理解。
3. 评价学生在乡村生活体验中的参与程度，以及他们对大自然保护意识的提升。
七、教学拓展：1. 推荐其他表达乡村自然之美的音乐作品，让学生进一步欣赏和体验。
2. 组织学生进行乡村自然景观的实地考察，加深他们对乡村生活的了解。
3. 开展环保主题活动，引导学生将音乐与大自然保护相结合。
牧童教案教案5篇
牧童教案教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《牧童》音乐教案优秀7篇
《牧童》音乐教案优秀7篇《牧童》音乐教案篇一教学内容：苏教版九年制义务教育音乐第五册第六单元第一课时教学目标：1、通过演唱《牧童之歌》，了解牧童的生活。
2、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己和他人的表演活动。
教学难点：《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。
教学重点：能创造性地表现歌曲《牧童之歌》。
教学准备：双响筒假设干、多媒体、钢琴教学过程：一、创设情景，感受生活1、播放《美丽的草原我的家》学生听音乐拍手进入教室〔图片展示美丽的草原〕2、师：欢送同学们进入愉快的音乐课堂。
今天老师给大家带来了一副画，你们看画中画的是什么？生：我看到了大草原……师：对，有一位小牧童说要带我们去领略一下大草原那美丽的自然风光，你们想去吗？三、歌曲教学1、播放《牧童之歌》，师：那可要竖起你的小耳朵听仔细了！这个美丽的草原在什么地方？1〕学生答复：天山2〕介绍天山师：天山是一座著名的雪山，它蜿蜒起伏，重峦叠嶂，气势磅礴，仪态万千，那似水晶的雪岭冰崖，晶莹剔透。
山顶上的天池更是闻名于世，它处于海拔1910米的天山博格达峰山腰，四周群山环抱，绿草如茵，野花似锦。
湖面呈半月形，湖水清澈，晶莹如玉。
近距离的观察天池水，真的是清澈透底，从不同的角度和远近看，湖水呈现出不同的颜色，有的绿、有的蓝。
天山的雪融化成为甘甜的水流向山下的草原，抚育了草原上的牧民。
草原一望无际，牛儿、羊儿在快乐的奔跑着。
〔在《牧童之歌》伴奏乐中，边讲解边播放多媒体课件〕 2、听范唱师：小牧童的生活环境是多么令人向往呀，他的放牧生活更是悠闲自得，让我们跟随着小牧童一起去感受他们幸福的放牧生活吧。
仔细听，歌中唱了哪些内容？比一比，谁听得更认真！〔放歌曲〕3、朗读歌词〔多媒体展示歌词〕师：同学们答复得非常正确，下面听听老师是怎样朗读歌词的。
教师带着学生有感情地齐读一遍。
附点地方单独训练，可以加上手势。
从刚刚的朗读中，你感受到了小牧童怎样的心情？4、用“啦〞延长歌曲旋律。
小学语文《牧童》教案(精选8篇)
小学语文《牧童》教案（精选8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏少版音乐一上第六单元牧童-教案
苏少版音乐一上第六单元牧童-教案一. 教材分析《牧童》是一首富有田园风格的儿童歌曲，选自苏少版音乐教材一年级上册第六单元。
歌曲以简洁生动的旋律和富有诗意的歌词，描绘了一个牧童在田野上放牧的情景，展现了牧童的愉快生活和美好的大自然。
歌曲共两个乐句，节奏舒展，旋律优美，富有歌唱性，适合低年级学生学唱。
二. 学情分析一年级学生刚刚开始学习音乐，对于歌曲的理解和演唱技巧都还在初级阶段。
他们对音乐有着浓厚的兴趣，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。
同时，学生对于田园风光和自然景物有一定的认知，可以通过歌曲引导他们感受和体验大自然的美。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《牧童》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对田园风光和自然景物的热爱，提高他们的音乐审美能力。
3.培养学生良好的音乐表现力和合作意识，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《牧童》的旋律和歌词的理解。
2.歌曲中的节奏和音高把握。
3.培养学生合作演唱和表演的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受田园风光，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中体验和掌握歌曲的节奏和旋律。
3.分组合作教学法：分组进行演唱和表演，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备歌曲《牧童》的教材和音频资料。
2.准备图片、视频等教学辅助材料。
3.准备音乐乐器，如吉他、钢琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示田园风光，引导学生感受大自然的美好。
然后介绍歌曲《牧童》的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《牧童》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后引导学生跟唱，熟悉歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起练习歌曲的节奏和音高，重点讲解歌曲中的难点。
学生分组进行演唱，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，互相交流心得体会。
教师总结学生的演唱情况，对优点进行表扬，对不足之处进行指导。
音乐《牧童》教案
音乐《牧童》教案第一章：课程简介1.1 课程背景《牧童》是一首具有浓郁民族风格的音乐作品，源自我国古代民歌。
本节课将通过学习《牧童》，让学生了解和感受我国民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
1.2 教学目标（1）让学生掌握《牧童》的旋律和歌词。
（2）培养学生对民族音乐的欣赏能力。
（3）引导学生体验音乐带来的愉悦情感。
第二章：教学内容2.1 歌曲《牧童》（1）教唱《牧童》歌曲，让学生熟悉旋律和歌词。
（2）分析歌曲的节奏、旋律特点，引导学生感受民族音乐的风格。
2.2 音乐欣赏（1）播放《牧童》歌曲，让学生欣赏。
（2）引导学生谈论自己对歌曲的感受，培养音乐欣赏能力。
第三章：教学过程3.1 课堂导入（1）教师简要介绍《牧童》歌曲的背景和特点。
（2）激发学生对民族音乐的兴趣，导入新课。
3.2 歌曲学习（1）教师教唱《牧童》歌曲，学生跟唱。
（2）分句教唱，重点讲解歌曲的节奏、旋律。
（3）学生自主练习，教师巡回指导。
3.3 音乐欣赏（1）播放《牧童》歌曲，学生欣赏。
（2）引导学生谈论自己对歌曲的感受，分享心得。
第四章：课堂练习4.1 合唱练习（1）学生分组，进行合唱练习。
（2）教师指导，纠正发音和节奏错误。
4.2 音乐游戏（1）设计音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
（2）学生参与游戏，教师点评。
5.1 回顾教学内容（1）回顾本节课学习的《牧童》歌曲。
5.2 学生反馈（1）学生谈谈对本节课的学习感受。
（2）教师点评，鼓励学生继续努力。
5.3 布置作业（1）让学生回家后向家人分享《牧童》歌曲。
（2）练习合唱《牧童》，为下次课堂展示做好准备。
第六章：拓展活动6.1 民族音乐知识普及（1）介绍我国民族音乐的发展历程。
（2）引导学生了解其他民族音乐作品。
6.2 音乐创作活动（1）鼓励学生尝试创作民族音乐作品。
（2）学生展示创作成果，教师点评。
第七章：课堂评价7.1 学生自评（1）让学生谈谈自己在课堂上的表现。
《牧童》音乐教案
《牧童》音乐教案目录•课程介绍与目标•音乐作品《牧童》背景及作者简介•乐曲结构与演奏技巧分析•音乐表现与情感体验•教学方法与手段创新•学生自主活动与拓展学习•课程总结与反思01课程介绍与目标《牧童》背景介绍乐曲结构分析演奏技巧讲解音乐表现与情感表达包括作曲家、创作背景及音乐风格等。
针对乐曲中的难点和重点，进行深入浅出的技巧指导。
详细解析《牧童》的曲式结构和音乐特点。
引导学生理解乐曲内涵，掌握音乐表现和情感表达的方法。
知识目标能力目标情感目标态度目标01020304使学生掌握《牧童》的基本知识和相关背景信息。
培养学生独立分析、理解和演奏《牧童》的能力。
通过《牧童》的学习，激发学生对民族音乐的热爱之情，培养其审美情趣和艺术修养。
培养学生积极的学习态度，鼓励学生勇于挑战自我，追求卓越。
0102课程导入（5分钟）简要介绍课程内容和目标，激发学生的学习兴趣。
背景介绍与乐曲欣赏（1…介绍《牧童》的背景信息，并播放乐曲供学生欣赏。
乐曲分析与技巧讲解（2…详细分析乐曲结构，讲解演奏技巧及注意事项。
学生练习与指导（15分…学生自行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
总结与回顾（5分钟）总结本节课的学习内容，回顾学生的学习成果，布置课后作业。
030405课程安排与时间02音乐作品《牧童》背景及作者简介作者生平及代表作品作者生平贺绿汀（1903-1999），湖南邵阳人，中国著名音乐家、教育家。
他一生致力于音乐创作、音乐教育和音乐活动，为中国音乐事业做出了卓越贡献。
代表作品贺绿汀创作了大量音乐作品，包括歌曲、器乐曲、合唱曲等。
他的代表作品有《游击队歌》、《嘉陵江上》、《牧童短笛》等。
其中，《牧童短笛》是他的成名作，也是中国钢琴音乐史上的经典之作。
《牧童》创作背景及风格特点创作背景《牧童》是贺绿汀于1934年创作的一首钢琴曲，当时他正在上海国立音专求学。
该曲以清新、优美的旋律和生动的音乐形象，表现了牧童放牧时的情景，展现了作者对乡村生活的热爱和怀念。
人音版一年级音乐下册《牧童》教案
今天的学习，我们了解了《牧童》这首歌曲的基本概念、重要性和情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏音乐的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《牧童》的教学中，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏有着很高的兴趣。他们通过模仿、合唱等方式，积极参与到课堂活动中。然而，我也注意到在教学中存在一些值得思考的问题。
-情感融入：引导学生理解歌词含义，将情感融入歌声中，对于一年级学生来说有一定难度。教师可运用故事、画面等手段，激发学生的情感共鸣。
-团队协作：在集体活动中，如何使每位学生都能积极参与、配合默契，是教学难点之一。教师需设计合理的活动，引导学生学会倾听、协作。
举例：针对节奏难点，教师可运用肢体动作、拍手等方式，让学生在实际操作中感受节奏。对于音准难点，通过音阶练习、教师示范等方法，帮助学生逐步提高音准。在情感融入方面，教师可通过讲述牧童的故事，引导学生进入歌曲描绘的情境。至于团队协作，教师可组织分声部合唱、动作表演等，培养学生的团队意识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生音乐审美能力，通过学唱《牧童》提高对音乐旋律、节奏的感知和欣赏能力；强化学生的音乐表现力，通过歌曲演唱、动作表演等形式，激发学生的情感表达；提升学生的文化理解，了解牧童文化背景，认识音乐与生活的紧密联系；加强团队协作能力，在集体合作中培养学生的团队精神和沟通能力。这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在让学生在音乐学习中全面发展，提高综合素质。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《牧童》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过田野，看到过牧童放牛的场景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索牧童与音乐之间的联系。
小学一年级音乐下册《牧童》教案及教学反思
小学一年级音乐下册《牧童》教案及教学反思小学一年级音乐下册《牧童》教案及教学反思教学目标：1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。
2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。
教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。
教学难点：训练学生二声部的演唱能力。
教具准备：图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。
教学过程：一、激情导入1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。
2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，高兴地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也高兴的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……)3、学生回答师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……4、请学生贴出画面⑴师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。
⑵学生选择背景画到黑板进行贴画。
⑶点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”⑷生：“牛羊是牧童赶来的。
”“牧童就是放牧的儿童”。
⑸贴出牧童、出示课题二、寓教于乐（一）、掌握节奏1、师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听……”2、听录音范唱。
（出示歌谱）3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？”4、生：“非常高兴、热烈欢快……”5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？”6、生：“二声部合唱”。
7、学生慢速按节奏读第一段节奏。
8、出示切分节奏XXX9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）10、学生小组讨论。
《牧童》音乐教案
《牧童》音乐教案《牧童》音乐教案篇一教案是以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
学生音课堂的音乐牧童谣教案，我们来看看。
《牧童谣》教学目标：1、感受歌曲优美的情绪，体验歌曲如画般的美好意境。
2、能用自然的声音正确的演唱姿势演唱歌曲《牧童谣》，并能用不同的速度力度表现歌曲的情绪。
3、感受音乐的速度，建立恒拍感。
教学重点：唱好歌曲《牧童谣》，感受歌曲情绪，深刻理解速度在音乐表现中的作用。
教学难点：唱准每一个音教学准备：串铃、ppt、音乐等。
教学过程：一、欣赏捷克民歌《牧童》1、聆听音乐《牧童》师：听听这首歌曲，给你的感受是什么样的？歌曲的情绪是怎样的？2、谈谈感受。
展开联想，当你听到这样的歌曲你的脑海里出现了什么样的画面？请学生们说一说。
3、出示PPT图片，（教材用图）引导学生继续展开联想。
4、复听音乐，学生跟着老师在强拍拍手。
师：你能随着音乐的节拍拍手吗？歌曲的速度是什么样的？5、再听音乐，跟着音乐走步，带领学生听到第一三乐句时向前走，听到二四乐句时退着向后走。
感受乐句的不同。
6、再听音乐，学生拉成圆圈，听音乐边拍手边走步第一三乐句像圆心方向走。
第二四乐句向后退着走。
引导学生一定按照节拍来行走。
设计意图充分感受捷克民歌《牧童》欢快活泼的音乐情绪。
通过拍手、走步建立恒拍感。
二、聆听《牧童谣》旋律。
1、过渡语：刚才我们欣赏了外国的民歌《牧童》，那么我们中国的小牧童吹的曲子会是什么样的呢？你们想不想听一听？2、聆听《牧童谣》竹笛版范奏提问：这两段音乐给你的感受一样吗？这首乐曲速度是怎样的？给你什么样的感觉。
3、牧童悠悠的笛声带我们步入了青山绿水当中，仿佛我们也骑到了大水牛的背上吹起了笛子。
出示图片展开联想。
4、复听《牧童谣》旋律，边听边看老师做手势。
教师分别在5632四个音处做手势。
5、再次聆听，跟随老师一起做手势。
6、老师结合手势范唱乐谱，请学生记忆唱名。
湘艺版音乐一年级上册第5课《牧童》教学设计
湘艺版音乐一年级上册第5课《牧童》教学设计一. 教材分析《牧童》是湘艺版音乐一年级上册第5课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的描绘，展示了牧童在田野上放牧时的快乐情景。
歌曲旋律欢快，歌词简洁，易于学生理解和记忆。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解农村生活，感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生已经掌握了一些简单的音乐知识和技能，如音阶、节奏等。
但部分学生可能对农村生活了解不多，因此需要在教学中加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解农村生活，感受大自然的美好。
2.学会歌曲《牧童》，培养学生的音乐欣赏能力。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《牧童》的旋律和歌词理解。
2.部分学生对农村生活的了解和感受。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入农村放牧的场景，增强学生的直观感受。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对农村生活的认识和感受。
3.分组教学法：分组练习歌曲，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音乐教材《牧童》。
3.音响设备。
4.课堂用的乐器（如口琴、打击乐器等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.展示农村放牧的图片和视频，引导学生关注农村生活。
b.引导学生谈论自己对农村生活的认识和感受。
2.呈现（5分钟）a.向学生介绍歌曲《牧童》的背景及意义。
b.教唱歌曲，让学生初步感受旋律的欢快。
3.操练（10分钟）a.学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
b.分组练习，让学生在团队中协作完成歌曲。
4.巩固（5分钟）a.学生自主练习歌曲，巩固所学内容。
b.选取部分学生进行演唱展示，给予鼓励和评价。
5.拓展（5分钟）a.引导学生发挥想象力，创作类似的歌曲。
b.让学生分享自己的创作成果，大家共同欣赏。
6.小结（5分钟）a.总结本节课的学习内容，强调歌曲《牧童》的意义。
《牧童》音乐教案
《牧童》音乐教案音乐教案：《牧童》一、教学目标1.了解民族音乐元素和局部特点。
2.学习合奏技巧，培养学生的合作意识和团队精神。
3.培养学生的节奏感和音准感。
4.提高学生的音乐鉴赏能力。
二、教学重难点1.学习牧童乐曲的基本节奏和难点音符。
2.协调合奏团队的演奏效果。
3.学习民族音乐的表现技巧和扩展演奏。
三、教学准备1.音乐教室。
2.乐器：钢琴、各种打击乐器、弦乐器。
3.教材：《牧童》乐谱、音乐录音带。
四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.教师播放《牧童》音乐，让学生感受音乐的节奏和旋律。
2.提问：你对民族音乐有什么了解？有没有听过其他的民族音乐？3.导入活动：教师演奏民族乐器，让学生猜测是哪个乐器，并给予简单介绍。
第二步：乐曲分析（15分钟）1.教师向学生介绍《牧童》乐曲的背景和含义。
让学生明白这是一首描绘田园美景和牧童快乐生活的音乐。
2.学生分组进行讨论：乐曲中有哪些乐器在演奏？乐曲给你的感觉是什么？3.分享讨论结果，学生提出自己的观点。
第三步：乐曲分段学习（25分钟）1.教师逐段演奏乐曲，向学生介绍每个乐段的特点和演奏技巧。
2.学生分组练习乐曲的每个乐段，并带领小组进行合奏练习。
3.教师进行巡视指导，纠正学生的错误，并帮助学生解决问题。
第四步：合奏练习（25分钟）1.教师带领学生一起合奏《牧童》乐曲。
2.学生分工协作，各自负责自己的部分，并协商合奏的速度和力度。
3.教师进行指导和调整，帮助学生提高合奏的效果。
第五步：扩展演奏（15分钟）1.学生尝试使用其他乐器进行演奏，增加音乐的层次感。
2.学生分组自由选择乐器进行演奏，并进行合奏练习。
3.学生展示扩展演奏效果，互相欣赏和学习。
第六步：总结（10分钟）1.让学生总结今天学到的知识和经验，分享自己的收获。
2.教师进行总结，强调学生的进步和提出下一次合奏的目标。
3.教师鼓励学生继续练习和探索民族音乐的世界。
五、教学反思通过《牧童》音乐教案的设计和实施，学生不仅能够了解民族音乐的特点和表现方式，还能够学习到合奏技巧，培养合作意识和团队精神。
音乐《牧童》优秀教案（通用5篇）
音乐《牧童》优秀教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的音乐《牧童》优秀教案（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
音乐《牧童》优秀教案1乐器演示与《牧童》教学（99年秋冬）【教学目的】本节课，着重培养学生对乐器演奏的兴趣和认识简谱的能力。
【教学重点】对于从来没有接触过简谱的学生，培养学生学会唱简谱的能力；对于有一定简谱基础的学生，教会学会“二重唱”。
【教学难点】指导学生学会唱准音的高度、时值。
【教学课时】一课时。
一、首先，激发学生的音乐想象能力，激发学生对音乐的热爱。
请同学们听一听：5－－－│5－－－│，模仿的是什么声音？再听一听：55555555│11111111│，模仿的是什么声音？再听一听：│565.3│515－│4.326│5323－│，象征什么意思？二、教师用口琴吹一首《火车向着韶山跑》；用笛子吹一首《洪湖水，浪打浪》，激发学生对乐器的兴趣。
提议每一个学生，都应该买一样乐器。
三、音阶教学1－│2－│3－│4－│5－│6－│7－│1－│1－‖duoruaimifasuolasiduodorueisoltido堵锐眯发缩拉丝夜都四、请同学们把音乐课本第七册，翻到56页，我们来学《牧童》这首乐曲。
教师用口琴、横笛、竖笛、电子琴，演奏《牧童》。
带领学生学习《牧童》这首乐曲。
五、结束。
音乐《牧童》优秀教案2【教学目标】1、有感情地诵读古诗。
背诵《牧童》。
2、学习古诗，理解故事大意。
体会古诗描绘的自由自在的情境。
【教学重难点】1、边诵读边想象古诗描绘的画面。
2、对牧童自由自在的生活的体认。
【教学过程】一、激趣导入1、教师导语同学们，这节课我们一起学习一首和童年有关的古诗《牧童》，请和老师一起写课题。
2、讲解“牧”字的偏旁，读题。
3、复习古诗的学法（1）对照注释（2）查工具书（3）联系上下文和生活（4）看插图板书：看—查—联—照二、学习古诗（一）自主读诗，理解大意。
《牧童》教学设计(6篇)
《牧童》教学设计（6篇）设计意图：《牧童短笛》是我国闻名音乐家贺绿汀所作，这是一首风格清爽、富有田园风味的乐曲。
我在《中国传统文化》主题下设计了此节音乐观赏活动。
这首乐曲的旋律美丽、淳朴，具有鲜亮的音乐形象和浓郁的江南风情，是三段体音乐，第一段四分之四拍的节奏，舒缓、悠扬，描绘了漂亮的田园风光，牧童骑在牛背悠扬的吹着笛子；其次段转换为四分之二的节拍，以欢快、跳动的节奏，展现牧童和水牛在水中、田间玩耍的的场面，和第一段形成鲜亮的比照；第三段再现第一段的音乐主题，夕阳西下，牧童返回乡村，给人余音袅袅，回味无穷的感觉。
依据大班幼儿的年龄特点，以及人之进展水平，幼儿通过多种感官观赏音乐，理解音乐，感受音乐的风格特点。
活动目标：1、区分音乐的性质，了解乐曲ABA三段体曲式的构造特点。
2、尝试用多种形式表现音乐、理解音乐。
3、感受民乐与水墨结合的美丽意境。
活动重点：区分乐曲的音乐构造。
活动难点：分析了解乐段的表现心情。
活动预备：1、《牧童短笛》音乐。
2、《牧童短笛》水墨动画。
3、水墨材料及笛子。
教学手段：口头语言，电子视听设备和多媒体技术。
活动过程开头局部：一、幼儿演唱歌曲“什么乐器在唱歌”。
师：什么乐器在唱歌？（钢琴、小铃、铃鼓）师：小朋友还知道什么乐器会唱歌呢？我们来听一段音乐。
根本局部：一、观赏音乐《牧童短笛》了解笛子的演奏特点（1）幼儿静听观赏音乐。
师：听到什么了？感觉怎么样？（悠扬、欢快）猜猜看，这段音乐是用什么乐器演奏的？（答复后出示笛子）（2）熟悉乐器——笛子。
师：见过这个乐器吗？见过谁吹笛子？怎么吹笛子的？这么美的音乐会在什么地方吹呢？小结：笛子是我们中国人创造的一种吹奏乐器，演奏的时候把它横着放在嘴边，它能吹奇妙的音乐来。
教师：笛子演奏的这段音乐有几段呢？我们接着听。
二、再次完整观赏音乐，感受音乐ABA的曲式构造。
师：听出来了吗？有几段？音乐的节奏都一样吗？哪一段是舒缓美丽的？哪一段是欢愉快泼的？小结：每个人对音乐的理解都是不一样的，有的听出了美丽、平和的感觉，有的听出了欢快、跳动的感觉。
音乐课牧童教学设计
音乐课牧童教学设计音乐课牧童教学设计1教学内容：1、综合训练2、歌曲《牧童谣》表演3、集体舞：《小牧民》4、观赏：我是人民小骑兵(木琴独奏曲)教学目标：1、指导同学用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的开心心情。
培育同学爱劳动、乐观向上的好品德。
2、通过学习集体舞《小牧民》，使同学初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。
3、通过观赏《我是人民小骑兵》感受乐曲的风格、节奏上的特点，开阔同学的音乐视野。
教学重点：集体舞：《小牧民》教学难点：感受《我是人民小骑兵》风格、节奏上的特点。
教学手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、表演歌曲《牧童谣》;综合训练。
1、集体有感情的齐唱歌曲。
2、请同学们试着背唱牧童谣，并争论完成综合训练二。
3、提问：这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，认真观测它的歌词有什么特点?(问答式)我们用什么演唱方式能够更好的表达这一点呢?(男问女答、女问男答、领唱与合唱等)分别练唱。
4、请同学们上前表演自己编的节目。
优秀小组给红花。
5、请同学根据书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。
三、集体舞表演。
1、我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。
接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。
2、学习单一动作。
老师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。
两人一组练习。
3、分解动作进行教学。
老师带领同学将整套动作串联起来完整练习。
4、跟着音乐练习。
留意引导同学质朴的情感表演劳动时的喜悦。
5、请同学上前表演。
四、观赏《我是人民小骑兵》。
1、老师介绍：接下来我们继续来观赏一首民族风味的乐曲-木琴独奏曲《我是人民小骑兵》。
2、初听乐曲。
争论：从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容?在节奏上有什么特点?(用自己的语言表述)3、复听乐曲，请同学边听边随音乐做动作。
思索：乐曲是怎样表现小骑兵由远至近的?回答下列问题(用强弱)完成听听想想。
并用双响筒随音乐敲一敲。
五、听音乐下课。
《牧童》教案：让孩子在音乐中得到独特体验与感悟
《牧童》教案：让孩子在音乐中得到独特体验与感悟第一章：教学目标1.1 了解《牧童》这首歌曲的背景和创作意图。
1.2 学会演唱《牧童》这首歌曲，掌握基本的音乐节奏和旋律。
1.3 培养学生的音乐欣赏能力，体验音乐带来的情感共鸣。
1.4 引导学生通过音乐表达自己的情感，培养学生的音乐创造力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学会演唱《牧童》这首歌曲，理解歌曲的意义和情感。
2.2 教学难点：掌握歌曲中的音乐节奏和旋律，能够流畅地演唱。
第三章：教学准备3.1 准备《牧童》这首歌曲的乐谱和歌词。
3.2 准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.3 准备教学用的多媒体材料，如图片、视频等。
第四章：教学过程4.1 导入：向学生介绍《牧童》这首歌曲的背景和创作意图，引发学生的兴趣。
4.2 新课教学：教唱《牧童》这首歌曲，讲解歌曲的音乐节奏和旋律，让学生跟随老师学唱。
4.3 练习演唱：让学生分组练习演唱，老师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.4 歌曲欣赏：播放《牧童》这首歌曲，让学生欣赏并感受歌曲的情感。
4.5 情感体验：引导学生通过音乐表达自己的情感，让学生分享自己的感受和体验。
第五章：教学评价5.1 学生演唱评价：评价学生在演唱《牧童》这首歌曲时的发音、节奏和音准。
5.2 音乐欣赏评价：评价学生在欣赏《牧童》这首歌曲时的情感体验和理解。
5.3 学生创作评价：评价学生通过音乐表达自己情感的创意和表现力。
第六章：教学活动设计6.1 音乐游戏：设计一个与《牧童》歌曲相关的音乐游戏，如“牧童找朋友”，让学生在游戏中熟悉歌曲旋律和节奏。
6.2 角色扮演：让学生分组扮演牧童、牛、鸟等角色，通过肢体动作和表情，表现歌曲中的故事情节。
6.3 创意绘画：邀请学生根据歌曲内容进行绘画创作，展示他们对歌曲的理解和感悟。
6.4 音乐表演：组织学生进行《牧童》歌曲的表演，鼓励他们发挥创意，运用舞蹈、戏剧等形式展现歌曲魅力。
第七章：拓展与延伸7.1 对比欣赏：为学生播放其他版本的《牧童》歌曲，如民谣、摇滚等风格，让学生比较不同版本的特点和魅力。
《牧童》教案：培养孩子的音乐艺术欣赏能力
《牧童》教案：培养孩子的音乐艺术欣赏能力一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到《牧童》这首歌曲的美妙旋律。
2. 通过学习《牧童》，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
3. 引导学生理解歌曲中的意境，培养学生的想象力和表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：《牧童》歌曲的旋律、歌词及其意境。
2. 教学难点：对《牧童》歌曲的深入理解和音乐艺术欣赏能力的培养。
三、教学准备1. 准备《牧童》歌曲的乐谱或音频文件。
2. 准备相关的牧童图片或视频资料。
3. 准备黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程1. 导入：以图片或视频资料展示牧童的生活场景，引导学生产生兴趣。
2. 教授：a. 教唱《牧童》歌曲，让学生跟随老师学唱，注意指导学生掌握正确的音调和节奏。
b. 解释歌曲的歌词含义，引导学生理解歌曲的意境。
c. 分析歌曲的旋律特点，让学生感受音乐的美妙。
3. 练习：让学生分组练习，互相纠正发音和唱腔，提高演唱能力。
4. 展示：组织学生进行演唱展示，鼓励他们大胆表现自己。
五、教学评价2. 学生能理解并描述歌曲中的意境，展示出丰富的想象力。
六、教学延伸1. 让学生尝试创作类似的歌曲，培养学生的音乐创作能力。
2. 组织学生进行音乐欣赏活动，欣赏其他类似的牧童题材音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
七、教学作业1. 让学生回家后向家人分享《牧童》歌曲，让家人欣赏并评价学生的演唱。
2. 鼓励学生每天练习唱歌，提高自己的音乐素养。
八、教学反馈1. 收集学生和家长对《牧童》歌曲教学的反馈意见，了解教学效果。
2. 根据反馈意见进行教学调整，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
2. 鼓励学生继续努力，不断提高自己的音乐艺术欣赏能力。
十、教学反思1. 反思自己在《牧童》歌曲教学过程中的教学方法、教学内容等方面是否合适。
2. 根据教学反思，调整教学策略，以提高今后的音乐教学效果。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：在制定教学目标时，应注重培养学生的音乐感知能力和审美能力，使其能够通过学习《牧童》歌曲，提升对音乐艺术的理解和欣赏水平。
一年级音乐牧童教案
Failure is not terrible. The terrible thing is that I have never worked hard and comforted myself comfortably.Even a little regret is covered by numbness.同学互助一起进步（页眉可删）一年级音乐牧童教案一年级音乐牧童教案应该怎么做?老师怎么备课《牧童》能更好教学?下面是整理的一年级音乐牧童教案，仅供参考使用。
一年级音乐牧童教案【1】教学目标1. 启发学生带者愉悦的的心情演唱优美抒情的歌曲《牧童》。
2. 通过乐器伴奏、演唱、舞蹈等形式表达对大自然的热爱之情。
3. 认识三角铁，学会其敲击方法。
重点难点1.通过音乐实践活动充分发挥学生的想象力和创造力2.后十六分节奏：__x教学方法听唱法、教唱法、练习法、引导式、合作、竞赛……教具准备手风琴、课件、打击乐器养成教育训练点音乐课堂常规训练;在合作练习中学会相互欣赏，相互配合。
教学过程一、激情引趣1.游戏：一天，熊爷爷、熊爸爸、小熊要去散步，听听是谁先出来的?教师弹琴：__ __| __ __x x | x xx - | x -老师交换顺序弹，听听是谁先走出来的?(学生听节奏后回答)2.节奏练习4/4 x __ x - | x __ x -__ __x x - | __ __3.学生用自编的动作读节奏如：__表示拍手、x表示跺脚、x - 表示晃身。
二、学习歌曲1.录音范唱歌曲2.师范唱，学生用自编的动作伴奏。
3.教师范读歌词。
4.学生按节奏读歌词。
5.学生随音乐做着动作读歌词。
6.学生随音乐学唱歌曲。
(教师纠错)你觉得有什么唱不好的地方吗?(引导学生发现问题、指名学生解决问题或听范唱后再解决)7.学生有感情的演唱歌曲。
三、表现歌曲1.教师出示打击乐器碰钟、木鱼、响板2.学生选择适合为歌曲伴奏的乐器。
3.教师引导学生设计伴奏型如：4/4 o __ o __4/4 x o x o4.学生以组用自己设计的伴奏方法为歌曲伴奏。
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赵圩小学一年级音乐教学设计《牧童》
一、教学目标
【情感态度与价值观】
感受演唱技巧在表达音乐情感中的作用，感受歌曲情绪的细微变化，让学生正确运用音乐表现要素的变化，表达内心的情感。
【过程与方法目标】
在教师引导下，采用听唱法由浅入深的教学环节，且层层相扣。
力求从听、辨、感等教学活动中丰富学生的情感体验，帮助学生更好的理解音乐、感受音乐、表现音乐。
【知识与技能目标】
学生能够用明亮，清脆的声音演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】感受体验歌曲的情绪并用明亮、清脆的声音演唱歌曲。
【难点】
1.歌曲中切分节奏的掌握。
2.歌曲中3段歌词中，不同歌词的高音演唱方法。
三、教学用具
钢琴、画片、录音机、磁带
四、教学过程
(一)情境导入
【设计意图：创设情境，充分调动了学生的学习热情】
导语：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方
——音乐起(播放《牧歌》)
我们去的地方是一个什么样儿的地方你仿佛看见了什么生答:……
请学生贴出画面
1.师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧
2.点题：师——猜猜看，小羊儿是谁赶来的
贴出牧童、出示课题
(二)新课教学
1.师：看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，(播放《牧童》)一会我们在听的时候请你感受一下歌曲是用什么样的情绪来演唱的
生答：活泼，欢快的
【设计意图：在反复聆听的过程中，启发学生从整体感受歌曲的情绪，着重培养听的能力;为用明亮，清脆的歌声表现歌曲做了铺垫。
】
2.下面我们再来听一遍，这遍老师又有了一个新问题，听一听歌曲是用什么拍子来唱的
生答：2/4拍(区分2/4和3/4)
3.师：我们以前曾经学过哪些歌曲的演唱形式啊
生答：独唱，合唱，齐唱，领唱，二重唱，轮唱
师：同学们说的非常好，那么下面我们来听听这首歌曲都运用了那些演唱形式来演唱的。
生答：领唱，二重唱，齐唱，轮唱
4.按照节奏朗读歌词
【设计意图：通过按照节奏朗读歌词，让学生更深入的熟悉歌曲节奏，为进一步学唱歌曲做准备。
】
首先，先来看一看，什么调的再看一下它是哪个国家的民歌
生答：C 调，捷克斯洛伐克民歌
5.老师进行范唱，请你小声的哼唱，不太会的地方，我们一会进行解决
6.齐唱歌曲并进行歌曲处理
(三)巩固提高
将学生分为三组，并分别进行演唱(一组唱的时侯另外两组认真听，听一听他们有没有按照演唱方法来唱，比如：歌词的咬字啊，音准，高音等，给他们评价一下)唱毕学生来评价。
【设计意图：培养学生倾听的习惯和相互评价的能力。
】
(四)课堂小结
师：今天你学到了什么
我们今天学的《牧童》是哪里的民歌。