高校服务型学生工作队伍建设
学工部2024年度工作计划
学工部2024年度工作计划一、综述2024年是我校发展的关键一年，学工部职能定位明确、目标明确，将立足学校战略目标，严密组织、全面推进学生管理与服务工作，创造更好的学习与生活环境，做好学生成长成才的服务保障工作。
本计划将围绕学生成长成才，精心制定各项工作任务，确保高质量完成学工服务工作。
二、理念与目标1. 理念：坚持以学生为中心，关注师生需求，优化学生服务体系，推进学生全面发展，营造良好校园文化氛围。
2. 目标：（1）提升学生服务水平：提高服务水平，满足学生的需求和期望，培养学生积极向上的人生态度。
（2）加强学生自律教育：推动学生自主学习，强调学生自觉学习并养成良好的学习习惯，营造学习为主的氛围。
（3）完善学生成长服务体系：构建全方位、多层次、个性化的学生成长服务体系，提供更好的服务和支持。
（4）推进学生社团建设：依托校园资源，加强学生社团建设和指导，提高学生组织活动的水平和质量。
（5）营造积极向上的校园文化氛围：通过开展丰富多彩的校园活动，丰富学生课余生活，培养学生积极向上的心态。
三、具体工作内容及安排1. 提升学生服务水平（1）完善学生服务体系：建设学生服务平台，整合学生服务资源，拓宽服务领域，提升服务效率。
（2）优化学生服务流程：简化手续、加强信息化建设，提供便捷、高效的学生服务。
（3）推进学生工作规范化建设：加强学生工作的科学管理，将学生事务繁琐化、千头万绪的状况改为规范、有序的工作模式。
（4）加强学生心理健康服务：组织心理辅导和咨询团队，开展心理健康教育活动，关注学生心理成长。
2. 加强学生自律教育（1）开展学生自律教育培训：组织学生自律教育培训，宣传自律的重要性，引导学生自觉遵守纪律。
（2）加强寝室管理工作：加强寝室管理制度建设，加强寝室风气整治，提升学生的生活自律能力。
（3）弘扬学术道德与职业道德：加大对学术道德和职业道德的宣传力度，培养学生的科研和职业道德意识。
3. 完善学生成长服务体系（1）建设学生成长发展档案：建立学生成长发展档案，记录学生在各个方面的成长经历。
高校服务型学生工作模式探析
高校服务型学生工作模式探析摘要：服务型学生工作模式是以学生为主体、以服务学生为重点的新型学生工作模式。
随着高等教育的不断发展，传统的学生工作模式面临挑战，构建高校服务型学生工作模式是适应现代高校学生工作的必然趋势。
关键词：高校；服务型学生工作模式；服务学生中图分类号：g647 文献标识码：a 文章编号：1674-1723（2013）01-0054-02近年来，大学生的成长环境及其与外部世界的关系都发生了巨大变化，我国高校学生管理工作面临着许多新情况，科技知识的更新时间越来越短，知识的全球传递速度越来越快，并且长期以来我国高校学生工作存在着不同程度的办事效率低下，办事难的情况，致使高校学生进校后适应不了高校管理模式和管理作风，对学校冷漠甚至对立，对学业、人生淡漠甚至放弃学业，产生消极人生态度，最终无法成为社会有用的人才。
面对新情况，传统的刚性的行为管理为主的学生工作模式已很难满足社会发展、教育发展和学生主体性发展的需要，我们必须坚持以学生为本，按照“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的育人理念，牢固树立学生工作的“服务意识”，构建服务型学生工作体系。
一、构建高校服务型学生工作内涵及特征随着时代的发展学生工作的内涵随之发生了较大变化，除教育和管理职能外，学生工作的服务职能进一步凸显，如职业生涯规划、就业指导、心理健康等都是一些服务性工作。
为此，就目前高校构建服务型学生工作模式的内涵来说，主要是要坚持以学生为主体、以服务学生成长成才为工作目标、以完善服务体系和构建服务平台为基础、以提高服务能力和服务水平为重点、以规范健全服务制度为保障，通过建立健全科学的服务体系、规范的服务制度、高效的服务方式、专业的服务队伍，促进学生工作中教育、管理、服务的有机结合与和谐发展，以培养造就身心健康、全面发展的高素质大学生。
服务型学生工作模式与其他传统学生工作模式相比具有以上特征：（一）以主导性为特征的教育思想教育思想的主导性特点既是我国传统教育管理模式的基本特点，也是当今服务型学生工作模式的基本特点。
“服务——学习型”高校学生党支部建设研究——高校学生党支部建设的问题与对策
【 关键 词 】高校 学 生 党 支部
党 建 工 作 管理 模 式
重 视 党 员 发 展 是 我 门党 长 久 以 来 形 成 的 优 良传 统 ， 而在 社 会 主 义 社 会 展存在较为严重的问题 ， 如何全面 、 有效的考察 和发展新党 员， 以及如何 加 建 设 的新 时期 ， 高 校 学 生 党 员 的 发 展 是 其 中 的 关键 一 环 。 青 年 学 生 党 员 作 强 对 党 员 入 党 前 后 的 教 育 和 管 理 是 当 前 高 校 学 生 党 支和 接班人 ， 具有承 上启下 的作 用， 他们 深 思 的 问题 。 的直 接 关 系到 党 的生 存 存 亡 以及 我 们 国 家 的 兴 衰 成 败 。 《中共 中 央 国 务 院 ３ ． 党支部对党员的教育 以及党 员的自主学习情况
关 于进 一 步加 强 和改 进 大 学 生 思 想 政 治 的 意 见 》 提 出， 大 学 生 是 十 分 宝 贵 在对于学生党员教育方面 ， ７ ４ ％ 的学 生 党 员 对 于 本 支 部 的 教 育 情 况 基
在新 时 期面 临很 多挑 战 。 为全 面 了解 大 学 生 党 员 思 想 状 况 和 学 生 党 支 部 数 量 ， 实现数量 、 质 量 和 谐 发展 。 同 时要 通 过 多种 形 式 广 泛 征 求 群 众 意 见 。
现状 ， 笔者 设计 了学生党 员和 普通学 生两套 调查 问卷 ， 分别 在学校 各年级 学生党员作为大学生中的先 进群体 ， 体现 了优秀大 学生 的基本 素质 ， 进 行 了 调查 ， 内容 涉及 大 学 生 党 员 的 理 想 信 念 、 入 党动机 、 奉 献意识 、 模 范 但他们仍处于世界观 、 人生观和价值 观 的养成和 强化 时期 ， 需 要通过 不断 作 用 以及 学 生 党 员 所 在 学 生 党 支部 的基 本 情 况 、 制度建设 、 组 织生活 、 理 论 学 习 党 的理 论 知 识 和 参 与 社 会 实 践 活 动 来 提 高 自 身 素 质 ， 使 他 们 成 为 合 格
关于构建云南农业大学学生宿舍(公寓)兼职辅导员服务型学生工作体系的思考10页word文档
关于构建云南农业大学学生宿舍(公寓)兼职辅导员服务型学生工作体系的思考学生辅导员是高等学校学生工作队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，辅导员应当努力成为学生的人生导师，成为学生健康成长的知心朋友。
学生宿舍（公寓）兼职辅导员是云南农业大学在多年的学生工作中探索和研究而产生的“新事物”，是学生宿舍（公寓）的管理者和服务者，是辅导员专业化、新型化的一种模式。
学生宿舍（公寓）是学生日常生活和学习的重要场所，是课堂之外进行学生思想政治教育和素质教育的重要阵地。
随着形势的发展，学生宿舍（公寓）的教育、管理、服务功能越来越突出，而当前的学生工作已由管理为主转向以服务为主，本文即探讨和思考关于云南农业大学学生宿舍（公寓）兼职辅导员服务型学生工作体系的构建。
一构建学生宿舍（公寓）兼职辅导员服务型学生工作体系的指导思想重视思想政治工作是无产阶级政党的优良传统，加强和改进高校思想政治工作是社会主义现代化建设的迫切需要，在学生宿舍（公寓）兼职辅导员服务型学生工作体系的构建过程中，应坚持以科学发展观为指导，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神和教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》精神，继承和发扬农大人的优良传统，服务于学校人才培养的总体目标，坚持以人为本的理念，为学生的全面发展和健康成长创造一流的校园环境的学生工作指导思想。
正确处理好教育、管理与服务之间的关系，不断创新学生工作体系，更突出学生工作服务职能，提高学生工作水平，促进学生全面发展。
构建学生宿舍（公寓）兼职辅导员服务型学生工作体系是高素质人才培养的客观要求。
高校培养创新型高素质人才，必须创造良好的外部环境，使学生个性得到充分张扬，使不同层次、水平、志趣、爱好、性格特征的学生都能够充分地展现自己、发展自己。
这就要求学生工作必须从学生全面发展的实际需求出发，将服务功能放在学生工作的重要地位。
高校学生志愿者队伍建设与发展
高校学生志愿者队伍建设与发展近年来，随着社会的发展与进步，高校学生志愿者队伍的建设与发展也成为了重要议题。
高校学生志愿者队伍在为社会做出贡献的同时，也为学生的个人发展提供了宝贵的机会。
然而，对于高校学生志愿者队伍的建设与发展，我们仍然需要更多的关注与探讨。
高校学生志愿者队伍的建设与发展需要从多个方面着手。
首先，学校和社会各界应该共同努力，提供良好的组织与管理机制。
学校可以设置志愿者中心，负责统筹规划和管理志愿者活动。
同时，社会各界可以通过建立合作关系，提供志愿者服务岗位和资源支持，以推动志愿者活动的扩大和深化。
其次，高校学生志愿者队伍建设与发展还需要注重培训和引导。
学校可以通过开设必修或选修课程，为学生提供志愿服务理论知识和实践技能的培训。
同时，学校还可以组织各类培训活动，邀请专业人士和成功志愿者分享经验和技巧，提升学生的服务意识和能力。
此外，高校学生志愿者队伍的建设与发展也需要加强宣传与推广。
学校可以通过各类宣传渠道，如校园广播、宣传栏、校内网站等，宣传志愿服务的意义和价值，吸引更多的学生参与。
同时，学校还可以组织各类活动，如志愿者招募会、志愿者文化节等，提高学生对志愿者活动的关注度和兴趣。
对于高校学生志愿者队伍的建设与发展，还需要重视培养学生的社会责任感和公益意识。
学校可以通过教育教学环节，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。
同时，学校还可以鼓励学生参与社会实践活动，亲身体验社会的需求和挑战，增强他们的公益意识。
此外，高校学生志愿者队伍的建设与发展还需要积极推动国际化。
学校可以与国外高校建立合作关系，开展跨国志愿者项目，为学生提供出国志愿服务的机会。
这样不仅可以增加学生的国际视野和交流能力，也可以促进不同文化间的理解与合作。
最后，高校学生志愿者队伍的建设与发展需要注重长期稳定发展。
学校可以建立健全的奖励机制，激励学生参与志愿服务。
同时，学校还可以与校友建立联系，成立校友志愿者协会，使学生志愿者队伍能够得到长期的支持与发展。
普通高等学校学生党建工作标准
普通高等学校学生党建工作标准为深入贯彻落实党的十八届六中全会和全国高校思想政治工作会议精神，认真贯彻落实中共中央国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》精神，推动高等学校党的建设实现全面从严治党合格、贯彻落实党中央治国理政新理念新思想新战略合格、共产党员行为和作风合格、改革发展稳定的各项工作合格（以下简称“四个合格”）的目标要求，推进高校学生党建工作组织化、制度化、具体化，根据《中国共产党章程》和党内有关法规，结合高等学校实际，制定本标准。
一、组织领导1.领导体制学生党建工作体系健全，责任明晰。
学校建立健全学生党建工作组织领导机制，形成党委统一领导，组织部门牵头抓总，学生工作（研究生工作）、宣传、共青团、党校、教务、人事等部门协同配合，院（系）党组织负责实施、学生党支部具体落实的学生党建工作格局。
学校党委对本校学生党建工作负主体责任，学校党委书记是第一责任人，学校党委分管学生工作的副书记是直接责任人，其他党委班子成员按照“一岗双责”要求，对分管部门和联系院（系）学生党建工作负主要领导责任。
院（系）党组织对院（系）学生党建工作负主体责任，院（系）党组织书记负主要领导责任，副书记负直接领导责任。
2.工作机制校、院（系）党组织将学生党建工作摆在突出位置，列入重要议事日程，纳入整体发展规划、年度工作计划和党组织书记抓思想政治工作和党的建设述职评议考核的重要内容。
学校党委每年至少专题研究一次学生党建工作，院（系）党组织每学期至少研究一次学生党建工作，学生党建工作有规划、有部署、有检查、有落实。
建立校、院（系）两级领导班子成员、职能部门主要负责人联系指导学生党支部工作制度。
切实发挥党支部主体作用。
坚持以“两学一做”为基本内容，以“三会一课”为基本制度，以党支部为基本单位，形成学生党建工作常态化长效化机制。
3.学生党支部设置按照有利于发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用、有利于开展党员教育管理服务活动的原则，在按年级或院（系）设置学生党支部的基础上，根据实际需要，探索依托重大项目组、课题组和学生公寓、社区、社团组织等建立党组织，探索学生党建工作向最活跃、最具创新能力的组织拓展，扩大党的覆盖面，做到哪里有学生党员哪里就有学生党组织，哪里有党组织哪里就有健全的组织生活和党组织作用的充分发挥。
坚持以人为本 建设服务型高校学生管理
坚持以人为本建设服务型高校学生管理作者：佘威智秦世伟来源：《教育界·下旬》2013年第11期【摘要】无论是“科教兴国战略”还是“科学发展观”，都体现和提出了“以人为本”的理念和追求目标，人本理念的贯彻既是适应教育要面向现代化面向未来的需要，更是新形势下高校学生教育管理的本质要求。
有助于构建新型和谐的高校体制，有助于培养复合型人才，有助于迎合日新月异的社会变化，有助于完善社会服务体系和传承服务宗旨。
因而探索以人为本的服务型高校管理活动，有助于我们认清形势、发现问题并逐步改进，最终实现建设和谐校园的目标，使高校能够为社会培养出更多拥有“中国梦”的优秀青年。
【关键词】以人为本服务高校管理“理念，即理论观念，是工作中的指导思想。
”一切工作的实际开展都需要理论思考的指导，一切进步的发生也是源于观念的改进。
利用和提倡新的教育和教学方法，帮助学生获得技能、才干和交往能力，学会进行创造性和批判性的分析以及在多元文化环境中能独立思考和协同工作成为必经之路。
“科学发展观”的提出无疑为我们指出来一条明路，其核心就是“以人为本”，只要一切以人为出发点和落脚点，解放思想，创新进取，高校学生管理工作就一定能够取得新的进展。
一、坚持以人为本，发扬“服务”精神建国前期毛主席就提出以“为人民服务”为宗旨的口号，我国法律也明确规定要建设“服务型”政府，因而我们高校学生管理也应当解放思想，积极借鉴和吸收，结合高校管理实际，创新管理形式，建设服务型的和谐校园。
1. 是时代发展的需要美国心理学家马斯洛认为，人的需要依次可分为5个等级：生理的需要、安全的需要、感情的需要、尊重的需要和自我实现的需要。
当前我国社会的主要矛盾也是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，青年学生将来走出校园是社会主义事业的建设者和接班人，对他们进行服务理念的教育对于其树立正确的价值观、世界观、人生观都有不容忽视的积极作用，有利于学生纠正陈旧的权力欲和官僚气息，只有青年学生始终保持清醒头脑，才能在未来的国家经济建设中更好的给自己定位，为实现“中国梦”添砖加瓦。
构建服务型学生工作模式
要 注重 “ 向管 理 ” 导 向管 理 的 内容 要 从 点 到 面 的深 层 次 管理 ： 导 。
管 理 的对 象 要 从 个 别 到 典 型 的管 理 ． 理 的基 础 要 从 校 纪校 规 上 管 升 到 以法 治 校 、 主治 校 的 高 层 次 ， 理 的 方法 要实 用 ， 民 管 简单 。从 教 师 管 理 到 以 学 生 自主 管 理 ， 从 被 动 ． 迫 式 的 管 理 转 变 为主 要 强 动 ， 主式 的管 理 ， 教 育 管 理 的 丁 作模 式 转 向为 教 育 服 务 为 主 民 从 的 工作 模 式 。
络 教 育平 台 ， 前 把 握学 生工 作 有 效 途 径 的 制高 点 。 网络 的 虚拟 超 性 、 放性 、 等性 、 开 平 交互 性 等 特 点 使 学 生 教 育管 理 工 作 面 临 新 的
法 ， 高 学 生 工作 的 服 务 质 量 和 服 务 水 平 ； 是 进 一 步 加 强 学 工 提 五
是 在 工 作 中 要 更 多 的 了解 学 生 的 需 求 ， 帮 助 学 生 的 教育 、 导 和 服 务 ； 是 着 力 加 强 学 生 文 化需 求 加 引 二
平 台 、 理 健 康 教 育 平 台 、 校 与 学 生 沟 通 平 台 等 服 务 平 台 的 建 心 学 设 ； 是 加 强 规 范 服务 的制 度建 设 ， 相 关部 门能 有 效 配 合 ， 高 三 使 提
中 图分 类 号 ： ６ ｌ Ｇ ２ 文 献标 识 码 ： Ａ
文 章 编 号 ：ｌ７ — １ １２ １ ）２ ００ — ２ ６ ３ ２ ｌ（０ ０ １— ２ ０ ０ 随 着 高 等 教育 的不 断 发 展，传 统 的学 生工 作 机 制 已 不 再适 应
服务型学生工作模式的创新与构建
一、引言 改革开放以来，中 国 与 世 界 在 经 济、文 化 等 方 面 的 交 流 与融合进一步深 化，我 国 的 教 育 事 业 获 得 了 迅 猛 发 展，高 校 面临着教育大众化、后勤社会化以及学分制管理等一系列的 改革，新的形势对高校学生思想政治教育和学生管理工作提 出了更高的要求和更大的挑战。随着高校招生规模的扩大， 进入大学的门槛不断降低，带来学生综合素质一定程度的下 降。同时，受社会经 济 和 多 极 文 化 的 影 响，学 生 的 思 想 观 念 日益复杂，需求日 趋 多 样 化，传 统 的 学 生 管 理 工 作 中 所 应 用 的管理理念、管 理 方 式 已 很 难 适 应 形 势 发 展 需 要。 所 以，主 动适应形势发展需要，积极探索新时期高校学生教育管理新 模式，已成为高校 学 生 工 作 发 展 中 亟 待 解 决 的 重 要 问 题 ，我 国高校学生管理工作的改革和创新势在必行。本文从高等 教育的目标和学 生 的 基 本 需 求 出 发，本 着 以 人 为 本、服 务 育 人、强化素质教育 的 原 则，结 合 高 校 学 生 思 想 政 治 教 育 和 学 生日常管理工作，尝试探索高校学生管理工作的新模式。 二、服务型学生工作模式的内涵与特点 我国 2005 年修订的《普通高校学生管理规定》强调“育 人为本”和“以 学 生 为 本 ”，遵 循 教 育 规 律，不 断 提 高 教 育 质 量。大学生是高等学校的主体，育人是高校各项工作更是学 生工作的最终目 标。 所 以，高 校 学 生 管 理 工 作 中，要 确 立 学 生的主体地位，要 把“一 切 为 了 学 生，为 了 学 生 一 切，为 了 一 切学生”作 为 学 生 工 作 的 出 发 点 和 立 足 点，为 学 生 成 长、成 人、成才、成功创造各种条件，最大限度地激发学生内在的成 才动力。服务型 学 生 工 作 模 式 是 指 以 学 生 为 主 体，以“以 人 为本”为工作理 念，以 服 务 学 生 成 人、成 才 为 工 作 目 标，融 合 教育、管理、服务 为 一 体 的 新 型 学 生 管 理 模 式。 在 学 生 需 求 和服务途径研究 的 基 础 上，建 立 高 校 服 务 教 育 系 统，通 过 规 范的服务管理、专 业 的 服 务 队 伍、灵 活 多 样 的 服 务 内 容 和 高 效便捷的服务方 式 为 学 生 创 造 良 好 的 学 习 、生 活 环 境，培 养 身心健康、全 面 发 展 并 具 有 合 作 能 力 和 创 新 精 神 的 时 代 青 年。 服务型学生工作模式颠覆了传统的高校本位主义思想，
关于构建服务型高校学生工作队伍的思考
学 、心理 学 、教 育学 等领 域 的理论 知识 和 灵活 运用 的能力 。 目前 高校 对 于辅 导员 队伍 的职业 培养 明显 不 足 ，他 们 只能通 过 自学来 提 高综 合 能力 ，但 实 际 操 作 中又 困 难 重 重 ，且 进 修 、考 察 学 习 的 机 会 又 少 ，而辅 导员 的工 作 又 面 面 俱 到 。面 临 这 种 现 状 ， 很 难在 培 养服 务型 学生 干部 的指导工 作 上有 新 的创
生干 部 因在工 作 中遇到 挫折 而造成 信心 不 足 ，同时
又受 到一 些不 求上 进学 长 的嘲笑 ，讥讽 他 们对 工作 的热 心是 一种 傻子 的行 为 ，甚 至 教 唆他们 如何 利用
学 生干部 的身 份捞 取政 治或 就业 资本 。这 些学 生干 部逐 渐 丧失原 本单 纯 的服务 心态 ，转 向形 成 其他 可 能存 在 自私 、复 杂行 为动 机 的学 生 干部 。更令 人 担 忧 的是 ，一 旦得 不到及 时的帮 助或 纠正 ，他们 容 易
基本 理 念 ，容易 弱化 学生 自身 的个性 ，不 利 于培养 出多样化 、有 创新 性 的学 生干部 ，并 且服 务 型的实
现 目标容 易停 留于表 面 。 三 、有效 地培 养服 务型 学生 干部 的方 法 １ ．定 期 开展 学生 干部 的素 质教 育 与 业务 培训 。
面 。若 转变 为 上 述 “ 利 型 ” 或 “ 炼 型 ” 这 两 功 锻 种 复杂行 为 动机 的学 生 干部 ，辅 导员 没有 及 时发 现
第１ 卷 第 ３期 ０ ２１ 年 ８版 ）
Ｊｕ ａ ｏ ｉｏｉｇＭｅｉ ｌ ｎｖｒ ｔ （ ｏｉ ｃ ｎｅＥ ｉｏ ） ｏｒ ｌ ｆ ａｎｎ ｄｃ ｉ ｓｙ Ｓｃａ Ｓｉ ｃ ｄｔ ｎ ｎ Ｌ ａＵ ｅｉ ｌ ｅ ｉ
以责任之心管理学生、以仁爱之心服务学生——桂林理工大学“管、培、研、教”四位一体构辅导员队伍建设长效
近年来，桂林理工大学贯彻“以责任之心管理学生、以仁爱之心服务学生”的学生工作理念，基本建立起一套集管理、培训、研究、教学相结合的辅导员队伍建设长效机制。
构建管理机制，夯实队伍建设基础。
学校陆续出台《桂林理工大学辅导员考核实施细则》等系列文件，对辅导员队伍的职责定位、管理考核和发展方向进行科学规划，形成职业能力评价与工作绩效评价相结合的辅导员考核体系，为辅导员队伍建设提供制度支撑。
通过探索辅导员分级制度，使辅导员等级评定与辅导员职称聘用有机结合。
注重选树先进典型，打造“骨干辅导员”，以树立标杆的方式推动队伍建设持续深入开展。
构建培训机制，激发队伍建设动力。
学校抓好辅导员入职培训、日常业务培训、赴区外高校跟班学习，暑期井冈山、延安理想信念集中专题培训等。
落实区、校、院三级辅导员培训要求，完善以思想政治理论教育、专业素养提升、职业能力培养为主的辅导员培训内容体系，推进辅导员培训工作制度化、常态化。
通过系列培训，让辅导员在工作中对学生真诚尊重、充分理解、宽容关怀，促成学生的成长进步，成为学生的良师益友。
构建研究机制，提升队伍建设水平。
学校充分发挥名师效应，带动队伍整体水平提升，2017年底成立首批辅导员工作室10个。
组建思想教育和价值引领等10支辅导员实践研究团队，针对工作热点、难点、焦点等问题，结合学生成长成才的特点和思想政治教育的相关规律，在实践中把思政工作理论化——理论论文化——论文课题化——课题成果化——成果工作化，用新成果再指导实践，促使工作达到质的提升，避免“单兵作战”弊端，实现“1+1＞2”的效果，使辅导员队伍成为学校“三全育人”大思政工作格局中的关键环节。
构建教学机制，增强队伍提升认同。
学校着力建设和推进《大学生成长成才教育》课程化，通过开展集体备课、案例分析等形式，提高辅导员执教能力和水平，形成稳定“上讲台”的讲课机制，增强辅导员对自身思政教师身份的认同感和荣誉感。
着手推进“桂工讲坛之筑梦新时代系列”，建设“课程思政”系列内容，实现教学名师和辅导员的有机结合，让辅导员和大师有同台上课的机会，通过传帮带，让更多的辅导员上得去、站得牢、讲得好。
学生工作高质量发展计划
学生工作高质量发展计划
学生工作高质量发展计划是指为了提高学生工作的质量和效果而制定的一系列策划、组织、推进和监管活动的计划。
1. 优化学生工作组织体系：建立一个科学、有效的学生工作组织体系，明确学生工作职责、权限和工作流程，提高工作协同效率。
2. 加强学生工作队伍建设：培养一支专业素质过硬、业务能力强的学生工作队伍，包括学生工作干部、辅导员、班主任等，提高他们的综合素养和专业技能。
3. 完善学生工作制度和规范：制定学生工作相关的制度和规范，明确学生工作的目标、原则、方法和考核评价机制，确保工作有章可循、有序进行。
4. 挖掘学生潜力和需求：积极了解和挖掘学生群体的潜力和需求，提供适合学生发展的资源和机会，引导学生积极参与各类活动和社会实践。
5. 加强心理健康教育和服务：开展心理健康教育和咨询服务，关注学生的心理健康状况，帮助他们解决学习、生活和人际关系等方面的问题。
6. 加强学生实践教育：组织丰富多样的学生实践活动，如社会实践、创新创业、志愿者服务等，提高学生的实践动手能力和社会责任感。
7. 加强学生干部培养与选拔：通过选拔和培养优秀的学生干部，提高他们的领导能力和组织管理能力，推动学生工作更好地发展。
8. 加强与社会的联系与合作：积极与社会各界建立联系和合作，争取资源支持和企业实践实习机会，帮助学生更好地实现自身发展。
9. 定期评估与改进：定期对学生工作进行评估和总结，发现问题和不足，并及时调整和改进工作方案，不断提高学生工作的质量和效果。
通过以上措施的实施，可以提高学生工作的质量和效果，帮助学生全面发展和实现自身价值。
高校学生工作队伍建设研究
高校学生工作队伍建设研究【摘要】本文从高校学生工作队伍建设的要点展开研究，通过分析现状、设定目标、探讨方法、评估成效、分析关键因素等环节，全面探讨了高校学生工作队伍建设的重要性和必要性。
研究发现，高校学生工作队伍的建设对于提高学生综合素质、促进学生发展至关重要。
在启示和展望方面，本文强调了加强学生工作队伍建设的重要性，并提出了未来发展的方向和策略。
通过本文的研究，可以为高校学生工作队伍建设提供理论指导和实践借鉴，为提升学生工作质量和效果提供有益参考。
【关键词】高校、学生工作队伍、建设、研究、现状分析、目标设定、方法探讨、成效评估、关键因素分析、启示、展望1. 引言1.1 研究背景高校学生工作队伍建设研究的研究背景可以从以下几个方面进行探讨：随着高等教育的不断发展，学生工作在高校中扮演着越来越重要的角色。
高校学生工作队伍的建设对于提高学生综合素质、培养学生社会责任感和创新精神、促进学生健康成长具有重要意义。
当前高校学生工作队伍建设中存在着很多问题和挑战，如队伍结构不合理、管理体系不完善、培训机制不健全等，亟待深入研究和探讨。
随着社会的不断进步和发展，高校学生工作的要求也在不断提高。
传统的学生工作模式已经无法满足现代高校学生的需求，需要针对性地进行队伍建设，以适应时代的发展。
对高校学生工作队伍建设进行深入研究，探讨其现状、目标设定、方法探讨、成效评估和关键因素分析，对于提高高校学生工作的质量和水平具有积极的促进作用。
1.2 研究意义高校学生工作队伍建设是当前高校管理工作中一个重要的方面，具有重要的理论和实践意义。
高校学生工作队伍建设是提高高校教育质量和学生素质的重要保障。
一个优秀的学生工作队伍能够为学生提供更加全面、个性化的服务，促进学生全面发展。
高校学生工作队伍建设是促进学生综合素质提升的有效途径。
通过建设专业化、多元化的学生工作队伍，可以更好地满足学生不同方面的需求，帮助他们在各个方面得到提升和成长。
高校服务型学生工作模式初探
高校服务型学生工作模式初探作者：彭雷来源：《时代教育·下半月》2013年第13期摘要：高校服务型学生工作模式既要建立服务型的学生工作队伍，又要构建服务学生的工作新模式，目的是寻求学生教育与学生主体性发展的有效契合点，使学生工作大大提高针对性和实效性。
关键词：高校服务学生中图分类号：G647 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.053伴随着时代的发展，大学生的成长环境及其与外部世界都在发生着日新月异的变化。
世界一体化、经济全球化、政治多极化、文化多元化、教育国际化、需求多样化给高校学生管理工作带来了前所未有的机遇与挑战，传统的以思想政治教育和僵化管理的学生工作模式已经很难适应社会发展和教育的需求，因此，改革学生工作模式势在必行。
我们应科学分析学生工作所面临的新形势，建立服务型学生的工作模式，为高校学生工作的进一步发展贡献一份力量。
1 服务型学生工作模式的含义及特点服务型学生工作模式是指以学生本身为主体，以为学生们服务为主要工作形式的新型学生工作管理模式。
服务型学生工作模式与传统的学生工作模式相比有很多不同，具有如下几个特点：服务思想的主导化、教育理念人本化、教育形式渗透化，接受方式选择化，服务面积扩大化、服务方式多样化、服务内容专业化、工作队伍职业化、服务环境优质化等特点。
2 服务型学生工作的构建方法结合高校学生的教育特点还有实际工作需求，服务型学生工作必须以此作为一切工作的出发点和落脚点，它的客体是全体高校学生，其主体是学校的全体教职员工。
在这样特定的主客体之间，建立服务型学生工作队伍和建立以服务为主的服务型工作新模式就成为高校工作的重点。
2.1 建立服务型的学生工作队伍2.1.1 建立健全学生思政教育队伍的选留制度，增加隐性服务高校可以建立一支既相对独立又有联系，既流动又相对稳定的学生工作队伍，它包括专职辅导员队伍，以及一定比例的班主任队伍。
关于构建云南农业大学学生宿舍(公寓)兼职辅导员服务璎学生工作体系的思考
构建学生宿舍 （ 治工作是无产 阶级政党 的优 良传 统 ，加强和
一
改进 高校思想政治工作是社会 主义现代化建设 的迫切需要 ， 在学生 宿舍 （ 公寓 ）兼职辅 导员服务型学生 工作 体系的构建 过程 中 ，应 坚持 以科学发展 观为指导 ，深入 贯彻 落实 《中共 中央国务 院关 于进一步加强 和改进大学生思想政 治教育的意 见 》精神 和教育部 《 普通 高等学校辅导员 队伍建设规 定 》精 神 ，继承和 发扬农 大人的优 良传统 ，服务于学校人 才培养的 总体 目标 ，坚持 以人 为本 的理念 ，为学生的全 面发展 和健 康
必须创造 良好的外部环境 ，使 学生个性得 到充 分张扬 ，使不 同层次 、水平 、志趣 、爱好 、性格特征 的学生都 能够 充分地 展现 自己、发展 自己。这 就要 求学生工作必须从学 生全面发
是课堂之外进行学生 思想政治教育 和素质教育 的重要 阵地 。 随着形势 的发展 ，学 生宿舍 （ 公寓 ）的教育 、管理 、服务 功 能越来越突 出，而 当前 的学生工作 已由管理为主转 向以服务
成长创造一流 的校园环境 的学生工作 指导思想 。正确 处理好
南农业大学学生宿舍 （ 寓 ）兼职辅导员管理办法 （ 公 试行 ） ， 分男生 、女生 ，每栋学生宿舍 （ 公寓 ） 置 ２ ３名学生兼职 设
准。学期成绩将 由平 时成 绩与笔试成绩 两部分组成 。总评 成 绩以百分制记 ，其中平时 占 ６ ％，笔试 占 ４ ％。平 时成绩包 ０ ０ 括实验预习和预 习报告 、实验操作 、实验报 告 、基本操作考 试。将最 后一个滴定分析 实验定为基本操作考 核实验 ，针对
依据 中华人 民共和 国教育部第 ２ ４号令 ，即 《 普通高等学
西南大学大力实施“新学工”建设着力推进学生工作转型升级
“新学工”隐性思想政治教育创新计划之“荣耀青春优秀学生星光盛典”“新学工”隐性思想政治教育创新计划之组建“大学生砺剑班”“新学工”学风建设提升计划之“两早一炼”举办“新学工：时代新人培育的实践与探索”开题报告会“新学工”“贯通式”心理育人计划之“学生心理大数据智能云平台”“新学工”党建引领育人计划之成立“学生特设党支部”传承百年学府历史荣光，西南大学学生工作系统厚植育人情怀，沉淀深厚底蕴。
进入新时代，西南大学高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，牢牢把握立德树人根本任务，按照“弘扬好传统、对标新时代、打造新学工、实现新作为”总体要求，聚力顶层设计、转型升级、基层基础和一体化育人，大力实施“新学工”建设，学校学生工作呈现出重点突出、特色鲜明、整体推进的蓬勃发展态势，形成“新学工”基本格局。
● 厘清生成逻辑，把准“新学工”的核心要义学校明确“新学工”不是简单的新旧之“新”，而是对位时代发展新境遇、中国共产党执政新要求、学生成长发展新特点、高等教育改革新定向、思想政治工作新形势推进学生工作转型升级的创新探索，具有系统的实践架构和丰富的理论蕴含。
“新学工”的核心要义在于切实强化“本质思维、战略思维、历史思维、系统思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维”8个主体思维，深刻把握“根本性、整体性、长远性、开放性”4个形态特征，牢牢坚持“归本求真、精准探微、交融协同、显隐并举”16字基本遵循。
● 确定“三维”目标，标定“新学工”发展方向◆ 培育担当民族复兴大任的时代新人。
西南大学“新学工”聚焦立德树人根本任务，引导学生“扣好人生第一粒扣子”，着力培养有理想、有本领、有担当的新时代青年。
◆ 形成“新学工”实践探索、理论创新、制度建构协同共构的工作格局。
西南大学“新学工”探索新时代学生工作新途径、新方法、新举措，构建务实管用的实践运行体系，提升学生工作实效性；基于实践探索推进理论研究，总结提炼好经验好做法并上升为理论成果，增强学生工作科学性；突出制度建设，创新体制机制，实现“新学工”建设的常态化制度化，提升学生工作稳定性。
高校学生工作服务体系的构建与完善研究
高校学生工作服务体系的构建与完善研究一、引言高等教育是培养人才和推动社会进步的重要途径，而高校学生工作是高等教育的“第二课堂”，对学生个人成长和全面发展起着重要作用。
为了更好地服务学生，高校需要构建和完善学生工作服务体系。
本文旨在探讨高校学生工作服务体系的构建和完善，以提高学生工作的质量和效益。
二、构建高校学生工作服务体系的必要性（一）提升学生工作服务的能力构建高校学生工作服务体系有助于提升学校对学生的服务能力。
学生工作服务体系包括制度建设、资源配置、服务内容和方式等方面的构建，有助于提高学校对学生需求的洞察力和满足能力，为学生提供更全面、专业和个性化的服务。
（二）促进学生的个人成长和全面发展高校学生工作服务体系的构建和完善有助于促进学生的个人成长和全面发展。
通过为学生提供全方位的服务，帮助他们解决成长中遇到的困难和问题，提升他们的综合素质和能力。
同时，学生工作服务体系还可以培养学生的自我管理能力、团队合作能力和社会责任意识。
（三）提高学生满意度和学校形象学生工作服务体系的构建和完善可以引导广大学生对学校工作满意度提升，提高学校的声誉和形象。
通过建立高效的服务机制和渠道，及时解决学生的问题和需求，学生对学校的满意度将会提高，从而形成良好的学生口碑和校园文化。
三、构建高校学生工作服务体系的基本原则（一）全面性原则高校学生工作服务体系应该包含学生从入学到毕业的全过程的服务。
学校需要建立健全的信息反馈渠道和沟通机制，及时了解学生的需求和反馈，并根据学生的个体差异制定相应的服务方案。
（二）个性化原则高校学生工作服务体系要注重个性化服务，根据学生的不同需求和特点，提供量身定制的服务。
学校可以通过调研、问卷调查等方式识别学生的个性差异，以更好地满足他们的需求。
（三）专业化原则学生工作服务体系的建设需要专业的学生工作服务队伍。
高校应注重培养和引进学生工作服务人员的专业素养和职业道德，提高他们的服务理念和能力。
关于构建专业化、服务型高校学生工作队伍的思考
达到帮助新生融人校园 ． 选择适合 自己的课程 ， 完成学业 ， 使新生真正成为现代社会接受高等教育的大学生。
大的私立大学之一 ） ． ３２万个学生有 ３４个 （ ０ 以上这些数据都是指学生专职管理人员 ） 。除此之外 ， 还有一定数量的兼职工作人 员 ， 中有相当数量 的是学生。 其 由于数量充足 ， 使管理者分工很 细 、 很专业 。比如单从辅导员这个 岗位来看 ， 有心理健康辅导员 、 职业辅 导员 、 学习辅导员 、 住宿辅导员 、 一年级新生辅导员 、 残疾学生辅 导员等 。另外 ， 专职从事学生事 务管理 的人员 中， 大多数具有心理咨询 、 业指导 、 职 学生事务 实践 、 学生发展等方面的硕士或博士学位 ， 专业对 口， 学历较 高 ， 在高级管理人员 中， 尤其强调学生事务管理 的经历和
第２ ９卷第 ５期
２０ ０ ９年 ｌ ０月
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１４ 学 生 事 务 管理 队伍 专 职 化 ．
专职化是建立在数量充 足的基础上的 ， 没有达到一定的数量是很 难做到 专职的 。在美 国高校从事 学生 事务的管理工作者
数 量 充 足 。美 国加 州 富 乐敦 州 立 大 学 ３７万 名 学 生 ， ４５个 ； 州 大学 尔湾 分 校 １７万 个 学 生 有 ４ ０个 ； 加 州大 学 （ 美 最 ． 有 ０ 加 ． ５ 南 全
学校服务育人体系建设方案
学校服务育人体系建设方案一、组织体系牵头单位：总务处责任单位：党办、组宣部、学生处、团委、行政办、人事处、教务处、财务处、科研处、总务处、招生处、就业处、图书馆、继续教育处、现教中心、对外交流处、保卫处、设备处、各系部、附院。
二、工作目标强化工作责任，增强育人意识，立足本职岗位，对标一流标准,为大学生提供高质量服务，助力培养能开“三张处方”的医学人才;在服务保障工作中，融入育人元素，改善育人环境，提高育人本领,增强学生的获得感和幸福感，助力培养适应社会和行业需要的高素质应用型人才。
三、工作思路提高服务质量：立足学生成长成才需求，强化工作职责的精准化履行，推进服务工作“供给侧”改革，提升服务保障水平和质量。
融入育人元素：深入发掘和梳理各类服务岗位所承载的育人功能，将育人元素融入渗透服务工作全过程，让学生开心学习、快乐生活。
完善体制机制：从岗位职责、能力培训、工作绩效、考核评价等方面，完善服务育人的体制机制，在关心、帮助、服务学生中教育学生、引导学生、塑造学生。
强化价值引领：建立完善服务育人质量评价体系，用好典型宣传、表彰奖励等正向激励，加强教育培训，增强服务育人意识和本领。
四、工作举措（一）研究梳理各类服务岗位所承载的育人功能，强化育人要求，明确育人职能，在岗位设置、人员培训、考核等各环节制定育人工作职责要求1将服务育人的要求纳入岗位聘任、干部聘用、职务晋升和年度考核各环节。
2.完善以工作实绩为核心的绩效考核评价和分配机制，将服务育人纳入绩效考核工作中，以提高工作效能为导向，坚持客观公正、注重实绩、多劳多得、奖优罚劣及定性考核与定量考核相结合的原则，科学合理的发放绩效工资和实施岗位管理。
3.在岗位聘任服务中，明确育人职能，优化教职工岗位聘任流程，注重教职工个人岗位灵活聘用，专业技术岗位人员主、辅系列协同发展。
通过窗口服务、网上咨询等多种服务方式，切实提升岗位聘任服务效率和服务水平。
4.本着围绕教师、关心教师、服务教师的宗旨，将服务育人纳入职称工作中，根据上级文件精神，结合教师的不同系列和不同岗位，倾听教师的意见、建议，不断完善各项职称工作方案。
文明校园六个好标准
文明校园创建六个好1、领导班子建设好。
积极建设学习型、服务型、创新型党组织,加强教师党员队伍建设，发挥战斗堡垒作用和先锋模范作用.落实党建工作责任制和“三会一课"等制度。
完善普通中学和中等职业学校校长负责制，实行校务会议等管理制度,不断完善科学民主决策机制.贯彻民主集中制，团结协作，执政为民意识强，思想作风好，主动服务师生,建立并落实联系点、谈心及接待日等制度。
义务教育学校认真贯彻落实《义务教育学校管理标准》．2、思想道德教育好。
加强社会主义核心价值观教育实践，积极推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。
充分利用重要时间节点开展“我的中国梦"主题教育实践活动,引导学生从小立志向、有梦想,爱学习、爱劳动、爱祖国。
加强学校德育体系建设,科学设置并落实德育课程,深化学科德育研究，改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段,把思想道德教育融入学校教学各个环节,融入学生学习生活各个方面。
落实《中小学生守则》，加强学生行为规范养成教育、文明礼仪教育。
加强学生心理健康教育，落实《中小学心理健康教育指导纲要(20１2年修订）》,培养学生阳光心态、健康人格。
中等职业学校认真落实《中等职业学校德育大纲(２0１4年修订）》和《中等职业学校学生公约》,把提高职业技能和培养职业精神高度融合。
3、活动阵地好．组织设计不同主题的校园板报、班级板报、宣传橱窗等,定期评比展示。
充分利用教室走廊、墙壁、校园文化墙等载体，陶冶学生情操、美化学生心灵、启迪学生智慧。
发挥校园广播站、电视台、校报校刊和团队教室、校史陈列室、荣誉室的作用,拓展育人渠道和空间。
加强校园网络建设，打造学校对内对外宣传交流互动的网络平台。
加强团支部、学生会活动设施与场所的建设与管理,营造特色鲜明的社团活动环境。
4、教师队伍好。
认真落实师德建设要求，扎实开展师德教育,严格师德管理,提升教师思想道德素质。
定期组织师资培训，制定教师专业成长规划，不断更新教师教育观念和知识结构,提高教师教学水平。
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高校服务型学生工作队伍建设
作者：谢小琴
来源：《科教导刊》2012年第25期
摘要我国高校各教学系直接与大学生接触，系级学生工作的效率与质量直接影响大学生的学业成就与生活质量，也直接决定了高校学生工作的成败。
在尊重学生主体地位，提倡学生个性发展，提高学生学习主动性、积极性的教育时代大背景下，作为基层学生管理单位的各教学系应建立服务型学生工作队伍。
关键词系级服务型学生工作队伍建设
1 正确认识新时期系级学生工作新问题
首先，在高等教育大众化发展步伐加快的时代背景下，高校办学规模和招生数量不断扩大，随之而来的是大学生群体结构多样化，整体素质普遍低于未扩招之前，学业问题日益突出。
其次，新时期信息网络化，文化多元化，各种思想观念、意识形态、价值取向、文化生活方式鱼龙混杂，一些大学生被消极享乐思想影响和侵蚀，政治信仰迷茫，理想信念模糊，社会责任感缺失。
另外，大学生中独生子女的比例逐年增高，很多独生子女大学生自我中心思想严重，好胜，脆弱，集体观念差；双向选择、自主就业机制的实行，使得部分大学生对前途过度悲观；缴费就读制度使贫困生生活压力较大，而贫困生认定制度的漏洞又加剧了贫困生之间、贫困生与非贫困生之间的矛盾，最终导致同学之间矛盾重重……总之，大学生的心理健康水平受到剧烈冲击。
再次，我国许多高校在教学管理制度方面进行积极的改革，有的学校实行学年学分制，有的学校实行完全学分制。
无论是学年学分制（半学分制）还是完全学分制，学生工作的难度相比学年制都大大增加。
同一行政班的同学由于选课不同而被分散到不同教室上课，对德育工作人员来说，很难找到统一时间与地点进行集体活动，师生沟通的机会大大减少，德育效率降低。
2 树立新时期系级学生工作新理念——“为学生服务”
为适应当代“一切为学生发展”的教育理念，系级学生工作者要转变传统的学生工作即“学生管理”，以“管理学生”为主的陈旧观念，树立为学生服务的意识，转变工作重心，将学生工作的根本任务定位为学生成长成才提供最大的帮助，从过去单纯的行政管理，强调学生严格遵守各项规章制度转到为学生服务、为学生提供帮助、为学生解决困难上来。
充分利用与大学生直接接触的机会，尊重学生、关心学生、培养学生、激励学生，为学生的个人发展搭建平台，充分调动学生的主动性、积极性。
3 建设服务型学生工作队伍
3.1 建设专业化的辅导员队伍提高学生的思想政治水平和心理健康水平
辅导员是大学教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量。
①但就目前的现实来看，基层辅导员身兼数职，沉沦于繁杂的事务性工作，德育的职能反而被弱化。
只有正确认识并定位辅导员的角色，重视辅导员的工作，提高辅导员的地位，才能真正解决目前高校的德育危机。
而一旦学生的思想道德水平提高，对其行为管理难度则大大降低。
在新时期辅导员应由教育学、心理学、思想政治教育方面的专业人才来担任，具有良好的思想政治素质，主要负责与思想教育相关的工作，担负起咨询、指导、服务等职责。
比如：日常思想政治教育；党团建设；心理健康教育；校风、学风、校纪、校规教育；开展各类学生活动以及进行学生干部的选拔和培养。
基于大学生心理问题增多的客观事实，大学生思想政治工作应与心理咨询工作相渗透，提高预防和疏导力度，培养大学生健康的心理素质和健全的人格。
在学年学分制下，各年级学生工作重心不同，因此，按年级配备专职辅导员负责学生工作比较可行，可根据本系学生数量，每个年级配备1～2名专职辅导员，分别负责相关学生事务；在完全学分制下，由于年级动态化，可以根据各辅导员的专业背景及特长分配其负责具体某一方面的工作，比如，心理学专业背景的辅导员可以重点负责学生的心理咨询，思想政治教育专业背景的辅导员重点负责学生的思想政治教育工作等。
3.2 打造高水平学业指导教师团队，为学生提供学业辅导
在选课实践中，大学生不了解课程结构的整体性、层次性及内在联系，迎合个人兴趣，挑选容易课程，人云亦云盲目选课的现象十分严重，这种未考虑专业人才培养要求以及社会的需求的选课，导致大学生知识结构出现严重缺陷。
因此，为大学生提供学习方向、学习计划、学习指导方面的服务非常重要，教学系应向学生提供专业的、综合的、全面的学业指导。
鉴于目前我国高校的实际状况和学分制的推行状况，可以采取小组咨询和个体辅导相结合的方式进行学生学业辅导。
小组咨询即教学系每周安排一个由不同研究方向教师组成的咨询组在固定时间段固定办公地点集体接受全系学生来访，这里学生可以对各门学科进行咨询。
个体辅导则是在大学期间，系级根据本系学生数量与专任教师数量，比如教师指导学生人数 = 该系学生总人数/该系专任教师人数，一名学业指导教师负责指导固定几名学生在大学的整个学习过程，师生之间突破课堂界限自由联系。
学业指导教师要了解学生入学基础、能力素质以及发展需求，帮助学生制定个人学习计划，安排学习进程；向学生介绍专业培养目标、培养方案，帮助学生了解专业教学计划和要求；培养学生的科学精神、创新精神，塑造良好学风。
3.3 设置专门学生事务管理岗位
由于辅导员侧重于学生服务与教育工作，专任教师负责学生学业指导，系级其他事务性工作则应由专门的学生管理人员来完成，建议设置学生科长职位来主持系级学生工作日常事务性工作，包括：制定和修改学生管理条例，完善学生管理文件；负责本系学生信息统计、对外联络、对外宣传工作；安排学生的勤工助学工作；负责院系学生文件和学生档案的管理工作；负责院系学生奖助学金、违纪处理等各项工作，以及安排新生接待，毕业生实习、就业等。