语文：1.5《伤仲永》课件(2)(新人教版七年级下册)

第二层：从“彼其”到文末 由仲永引申出天赋差的人如果不 “受之人”，结局将更可悲。
这一段作者主要强调了后天努力学习，接受教 育对成才的重要作用。
这一段中，“受于天”指什么？ “受于人”又指什么？
“受于天”是指人的先天条件好，即有天赋。
“受于人”是指人的后天学习和所受到的教育。
我们可以从仲永身上吸取哪些教训？
一、注音
隶（ lì ） 称（chè n） 扳（ pān ） 泯（ mǐn ） 谒（ yè ） 耶（ yē ）
二、熟读全文，参照以下示例，注意句中 的停顿。
1.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。
2.其诗/以养父母、收族为意……
3.余闻之也/久。
三、翻译下列句子，注意其中加线的词的 意思。
分析“父利其然也，日扳仲永环谒邑 人，不使学”一句。
本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永才能衰竭， 天资尽丧的原因。
“利”：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。 “环谒”：概括了其父求财的可鄙行为。
“不使学”：暗示了仲永“泯然众人”的必然结果。
第二部分：（ 3）
本段以议论为主，讲了两层意思
第一层：从“王子曰”到“不至也” 揭示了仲永才能泯灭的原因。
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儿出来！这要烧着了，可不是闹着玩儿的！”说着就要跳下土圪台。郭氏赶快拉住她，说：“没有事儿，摇‘火团儿’是三狗子的绝活 儿，他掌握着分寸呢！你没有看见妞儿看得多高兴吗？就别去扫娃娃们的兴了！”刘氏只好继续提心吊胆地看着，发现这三狗子果然很 会掌握分寸，每一次在妞儿面前变换花样儿都是有惊无险，也就慢慢放下心来。一会儿，裴氏发现青山从人群中挤出来了。再继续望去， 呵，这小子往对面的一棵垂柳树下快步走去了„„很快，青海也出来了。左顾右盼一会儿以后，往南面儿人群外一溜儿小跑。顺着青海 跑去的方向望去，一个穿了花裳儿的人影儿正在那儿招手呢！一会儿，俩人并肩走到旁边的树阴里看不清楚了„„裴氏无声地笑了。顺 着裴氏的眼神儿，郭氏也看到了这一切。看着裴氏宽心的笑容，郭氏满怀歉意地说：“弟妹啊，很快了！等秀儿做了俺的媳妇以后，你 也就可以当婆婆了！”裴氏高兴地点点头，说：“是啊，俺和他爹盼了好几年了哇！”刘氏也说：“俺家二壮也在等着了呢！等英子嫁 给大壮以后，俺们就给二壮定了那门亲了！”郭氏问：“没有听你说过哇！也是咱们镇上的？”刘氏说：“不，不是咱们镇上的，是俺 娘家隔壁的小花儿。小花儿和她姐姐一样，也是一个很好的女娃儿！她姐姐是去年腊月才出嫁的，没有出村儿，嫁了全村儿上最好的人 家呢！”站在更远处观看的耿老爹、耿憨和董家成老哥仨就着明亮的月光，清楚地看到耿正扶着秀儿的腰，慢慢地往村南的那棵大槐树 走去了„„不一会儿，大壮也扶着耿英的腰，慢慢地向南走一段儿以后，拐到通往小河边的那条路上去了„„10第百三二回 轻轻松松看 水稻|（高高兴兴收家什，轻轻松松看水稻；亲情融融逗乐子，欢欢喜喜盼拜月。）送左邻右舍两家人都回去以后，耿老爹要来帮着收拾 饭桌，郭氏推开他，说：“去去去，俺们娘儿三个呢！”耿老爹笑一笑，听话地乖乖退在一旁，对两个儿子说：“听青海说，你们把木 匠师傅们下午做的活计都安排好了？”耿正说：“是告了他们一下了！”耿老爹说：“那你们俩和爹一起去看看咱家的水稻哇，已经开 始灌浆了呢！”耿直一听就高兴了，说：“是哩，俺俩是有一段日子没去看了呢，光顾了学堂那边的事情了。”耿正也说：“都开始灌 浆了？那咱现在就走哇，俺也很想去看一看呢！”郭氏一边拾掇碗筷一边说：“你俩去看看哇，你爹在地边上扎了好多草人儿，热闹着 呢！”那边爷儿三个各自拿起一顶草帽出门去了。这边娘儿三个慢慢地收拾剩下的饭菜。看着剩下的饺子太多了，郭氏洗干净一个大海 碗，装满了让耿英给董家成家送去。耿英很快就送了返回来，郭氏将空了的大海碗里再装满了，说：“这一碗给你憨婶儿送去！”耿英 又返回来了，郭氏再源自思考：方仲永才能发展变化经历
了几个阶段? 各有什么特点?课文
是怎样叙述的?
思考：方仲永由神童沦为平庸之
辈的原因是什么?作者是怎样看的?
讨论：你同意作者的这种看法吗?
第一部分：（1-2）（以叙事为主）
简叙仲永才能发展变化的三个 阶段。 第一阶段：幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。 第二阶段：十二三岁时才能大不如先前。 第三阶段：写成年之后的仲永才能泯灭。
1.课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情 形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才 能衰退。 2.后两个阶段略写，几笔点出其沦为平庸的原 因，引人深思。 这样详略处理，有力地突出了“伤”这一主题。
文中“忽啼求之”、“即书诗四句”、 “自是指物作诗立就”三句中的几个副词 对表达文意有何作用？
形象具体地表现了仲永才思敏捷，天资非凡。
这三个阶段的叙述，有见有闻，有详 有略，这样写有什么好处？
1.写仲永少时天资聪明，是以“闻”的形式。
2.写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”， 是以“见”的形式。
3.写仲永最终沦为平庸，又是以“闻”的形式。 见闻结合，使叙事显得真实可信。
这三个阶段的叙述，有见有闻，有详 有略，这样写有什么好处？
本文选用《临川先生文 集》，作者王安石（10211086），字介甫，号半山， 江西临川人，北宋政治家、 文学家。晚年封为荆国公， 谥号“文”。著有《王临川 集》、《王文公文集》，他 是唐宋八大家之一。
题解：
本文用“伤”字点出作者的写作意图。
“伤”是哀伤，痛惜的意思，表达了作者对
方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤， 惋惜之情。
1.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
奇：对……感到惊奇。 宾客：以宾客之礼相待，把……当作宾客。
2.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
利：认为……有利可图，把……看做有利可图。
三、翻译下列句子，注意其中加线的词的 意思。
3.其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，
则其受于人者不至也。
于①：比。 于②：被。