人教版小学语文一年级下册单元集体备课
人教版小学语文一年级下册第六单元集体备课
辛寨镇中心小学
第六单元单元备课（集体备课）
年级一科目语文发言人纪经营
单元名称幸福生活时间2016.05.03
单元教学目标知识与能力：
认识“海、鸥”等７１个生字，会写“沙、海”等３０个字。
过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度价值观：
感受生活的甜美和幸福，知道祖国的春天来之不易。
单元知识结构
本单元包括一个识字、四篇精读课文和一个语文园地。
“识字6”展示了几幅现实生活的美丽风景图，让孩子感受生活环境的美好。
课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”，让他们了解祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，应该珍惜热爱。
课文《画家》是让学生感受“今天”，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。
诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天”，珍惜今天。
快快乐乐地拥抱更美好的明天。
单元知识
重、难点
本组教学重点是指导学生认真朗读，识字、写作。
学生情况分析
本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。
提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。
并启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。
教学思路与建议
教学时，可借助本组导语，引导读目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围饶“幸福生活”的专题，主动发现、收集有关材料。
学完本组课文后，把这些材料展示给大家，看看谁的收获大，还可以开。
部编版人教版一年级语文下册第一单元 集体备课 教案 及教学反思
第一单元集体备课本单元是一年级下册的第一单元，是一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。
本单元识字课的编排形式多样，内容丰富，有看图识字，有韵语识字，有以儿歌的形式编排的字族文识字，有字谜识字，富有童趣，充满了传统文化色彩。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容春夏秋冬课时2教学要点1.认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和2个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
4.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
5.了解“青”字族汉字的特点，通过字谜学习，了解和体会合体字及形声字的构字规律。
1.能认真听老师讲故事，听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。
姓氏歌2小青蛙2猜字谜2口语交际1 2.能借助图片讲出故事的主要内容，声音响亮，让别人听清楚。
3.有当众讲话的勇气和信心。
1.认识7个生字，认识与天气有关的常见词语，能主动在生活中识字。
语文园地一2 2.认识字母表，能有顺序地正确认读；能将大小写字母相对应，熟记字母表。
3.能正确书写8个生字，能按照“ɑn、ɑnɡ”准确分类书写。
4.了解全包围结构的字的笔顺规则且正确书写。
5.借助拼音，正确认读8个四字词语，并熟读成诵，通过想象画面，感受春天的生机勃勃。
6.和大人一起分角色读一读《谁和谁好》，感受阅读的快乐。
快乐读书吧11.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。
识字1春夏秋冬▶教学目标1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
3.正确朗读课文，背诵课文。
4.积累语言，体会用词的准确性，并仿照课文练习说话。
部编人教版小学一年级下册语文全册集体备课(表格式教案)
部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元小结：同学们真会观察思考和说话！这幅图和泡泡提示的话告诉我们，就像“和大人一起读”一样，可以在家里与爸爸妈妈或者长辈们一起读课外书，可以读读故事书。
三、看图说话，了解情境图2、3、4关于课外阅读的提示。
1.导语：有的同学，爸爸妈妈外出工作了，或者工作都很忙，或者不和其他长辈住在一起，不能一起读课外书，那么，又可以怎样读课外书呢？我们继续观察图画，了解解决的办法。
（PPT出示情境图2、3、4）出示任务：自己尝试读读各幅图泡泡里的话，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。
2.反馈指导。
分别指名读这三幅图泡泡的句子，正音，范读带读。
3.出示任务：观察这三幅图画，结合泡泡里的话，想一想：图画分别告诉我们，读课外书可以在哪里读？可以读些什么书？可以和谁一起读？个体观察思考，同桌交流。
4.反馈指导。
图画2：图画告诉我们，读课外书可以在家里读，可以读故事书，可以和小伙伴们一起读。
读了故事书还可以讲故事。
图画3：图画告诉我们，读课外书可以在书店里读，可以读图画书，可以自己一个人读。
图画4：图画告诉我们，读课外书可以在图书馆或阅览室里读，可以读知识性的书，比如汉语拼音书，可以和同学们一起读读。
（形成有关板书）四、小结（小结怎样读课外书，具体内容见板书）五、布置和明确“第二阶段：课外阅读”活动要求。
（PPT出示要求，带读，讲解。
）活动要求：1.选择适合自己情况的课外阅读地点和人们开展读课外书的活动。
2.根据“读书真快乐”图画的提示选择自己喜欢读的课外书阅读。
3.采用图文结合的方法记录下自己是怎样进行课外阅读，还可以用图文结合的方法记录下自己读课外书发生的故事。
（不会写的字可以请教家长，或老师，或别人。
一定是自己画、写。
）4.活动时间一周。
六、总结。
一年级下册语文集体备课教案1单元
如标题所示，我们准备一年级第二学期的中文教科书第一单元。
培训
班的目标是制定课程计划，让学生参与并有效地传授必要的技能和知识。
我们将首先讨论该股的学习目标。
学生应当能够识别和书写基本的汉字，理解简单的句子，在讲普通话时使用正确的发音和音调。
必须纳
入各种教学方法和活动，以适应不同的学习风格，并使学生保持参与。
在词汇方面，我们将介绍与家庭、动物和日常活动有关的基本词汇。
这可以通过闪卡，游戏和讲故事来完成。
语法点将包括使用基本句子
结构，如主题—动词—对象，以及使用度量词。
重要的是为学生提供足够的实践机会来应用他们学到的知识。
对于阅读和写作，我们将注重简单的汉字和基本中风顺序。
最好提供
大量的写作练习，并鼓励学生在短句中使用这些字符。
我们还将引入pinyin来帮助学生发音。
在教材方面，我们将使用教科书作为我们的主要资源，并辅以额外的
闪卡、工作单和上线资源。
必须确保教材适合芳龄，具有视觉吸引力，使学生感兴趣。
我们还将纳入团体活动和对口工作，以鼓励学生之间的协作和交流。
这将有助于他们以有趣和互动的方式实践他们的演讲和倾听技巧。
我们将通过各种方法，包括口头和笔试、游戏和课堂参与来评估学生
的学习情况。
必须提供建设性的反馈，帮助学生提高。
通过周密的规划和有效的教学策略，我们相信，学生们一定能够达到
这个单位的学习目标，在汉语方面奠定坚实的基础。
让我们共同努力，为第一分队制定参与和有效的课程计划！。
一年级语文下册第一单元集体备课教案
一年级语文下册第一单元集体备课教案一、教学内容本单元围绕“春天”这个主题，选取了5篇课文，分别是《春天来了》、《小草》、《小花》、《小鸟》和《植树》。
这些课文内容丰富，语言简洁，生动形象地描绘了春天的美好景象，展现了春天的生机与活力。
通过学习本单元，学生可以了解春天的特点，感受春天的美好，培养对春天的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本单元的生字词，并能灵活运用。
（3）了解春天的特点，认识春天的常见景物。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察春天的景物，培养学生的观察能力。
（2）运用多种教学手段，如音频、视频等，帮助学生感受春天的美好。
（3）开展小组讨论、分享等活动，提高学生的合作与表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，增强保护环境、珍惜资源的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本单元的生字词。
（3）观察春天的景物，感受春天的美好。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生用语言描述春天的景象。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物、音频、视频等多种手段，创设春天的情境，让学生在情境中感受春天、理解课文。
2. 游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 小组合作学习：开展小组讨论、分享等活动，培养学生的合作与表达能力。
五、课时安排本单元共需5课时，分别为：1. 课文《春天来了》的学习与讨论2. 生字词的学习与练习3. 课文《小草》的学习与讨论4. 课文《小花》的学习与讨论5. 课文《小鸟》与《植树》的学习与讨论六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，了解学生的学习状态。
2. 课文理解评估：通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评估：通过听写、默写等方式，检测学生对生字词的掌握情况。
人教版小学语文一年级(下)备课全册单元教案
人教版小学语文一年级（下）备课全册单元教案单元一、教学目的引导学生走进春天，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟春天。
会认58个生字，要求认清字形，会口头组词；会写29个生字，要求读准音、认清形、正确书写。
在教学过程中，引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。
二、教学重点认字写字。
培养学生的想象力，让他们用自己的眼光发现事物的变化；培养学生留心观察周围事物的能力以丰富自己的见闻和感受；培养学生主动积累词语的意识；使学生初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识；正确流利地朗读课文，背诵课文。
三、教学难点认字写字四、课时安排识字一1课时柳树醒了1课时春雨的色彩2课时邓小平爷爷植树2课时古诗两首2课时语文园地一3课时识字一一、教学目标知识与技能：认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
培养学生观察能力和审美能力。
过程与方法：在看图说话、实地观察春天的过程中学词、识字。
引导学生主动积累有关春天的词语。
情感态度与价值观：留心观察周围事物不断丰富自己的见闻和感受，陶冶学生的爱美情操。
二、教学重、难点重点：识字、写字、朗读课文。
难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
三、教学方法：以读代讲、读中感悟四、教具准备：挂图、生字卡片、五、课时安排：一课时六、教学过程看图说话，出示词语出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体。
看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？读词识字出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？打开课本，让学生自主学词学字。
拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣看清声母读：苏、争出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
看图，照例句说句子、找词语、读字。
出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏认读生字：万复苏照样子说句，找词读字句：“春天来了，。
人教版小学语文一年级下册第四单元集体备课
单元知识重、难点
自主识字，主动积累词汇。
学生
情况分析
在学生本单元的时候，已经进入了下夏季；初夏是美好的，是，每个小朋友都喜欢的；外面的景色也十分优美；在这个时候学习一组关于夏天的课文，会使小朋友产生情感上的共鸣；因此，教师要注意抓住环境的因素进行教学。
思路与建议
1.引导学生走进大自然，走进社会，走进生活的大课堂，让学生注意观察夏天的景物、气候。
2.引导学生运用形声字的规律自主识字。
3.提醒学生主动识字，注意积累。
课时安排
《识字四》1课时
《古诗两首》2课时
《荷叶圆圆》2课时
《夏夜多美》2课时
《要下雨了》2课时
《小壁虎结尾吧》2课时
语文园地四2课时
单元
知识结构
这一组选取的小动物、环境都非常典型──典型的夏景、夏天的小动物，前四课不约而同地出现了“池塘、蜻蜓、荷叶、睡莲”这些景物，小蜻蜓连续在前4课出场，展示了四幅不同的画面。
第一幅：蜻蜓半空展翅飞；第二幅：小荷才有尖尖角，早有蜻蜓立上头；第三幅：小蜻蜓立在荷叶上，说荷叶是我的停机坪；第四幅：小蜻蜓和萤火虫助人为乐，送小蚂蚁回家。
辛寨镇中心小学
第四单元单元备课（集体备课）
年级
一
科目
语文
发言人
纪经营
单元名称
快乐的夏天
时间
2016.04.04
单元
教学目标
知识与能力：
培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯；
过程与方法：
引导学生走进大自然，走进社会，走进生活的大课堂，让学生注意观察夏天的景物、气候。
人教版小学语文一年级下册第一单元集体备课
1.准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新词说话。
2.理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的情感。
3.懂得从自我做起，保护我们的环境。
4.讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天
学生
情况分析
一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。
课时安排
《识字一》1课时
《柳树醒了》2课时
《春雨的色彩》2课时
《邓小平爷爷植树》2课时
《古诗两首》2课时
语文园地一2课时
活动课时2课时
一共十三课时
辛寨镇中心小学
第一单元单元备课（集体备课）
年级
一
科目
语文发言人纪ຫໍສະໝຸດ 营单元名称多彩的春天
时间
2016.02.23
单元
教学目标
知识与能力：
掌握本单元要求掌握的生字，会认会写一类生字，会认二类生字。
过程与方法：
1.找春天观察春天的景色，发现：冰雪融化了，小草发芽了，柳树抽出了嫩嫩的枝条，鸟儿在枝头上歌唱，春风拂面，花儿争相开放，春雨淅沥沥的下，天气暖和了，人们脱下了棉衣，来到田野里郊游、放风筝、种树、种花……
一年级语文下册第一单元集体备课教案
一年级语文下册第一单元集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“天地人”等10个生字，会写“人”等10个字。
（2）能够正确朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：（1）通过看图和朗读，了解课文内容，结合上下文理解字词。
（2）通过观察例字的笔画、结构，掌握笔顺，提高书写能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
（2）培养学生与人和谐相处、尊重他人的品质。
二、教学重点：1. 生字认读与书写。
2. 课文内容的理解与朗读。
三、教学难点：1. 生字的正确书写与笔顺。
2. 课文内容的理解与朗读。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 田字格纸。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的插图，引起学生对课文的兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习欲望。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师引导学生跟读课文，纠正发音。
（3）学生分组朗读，培养合作意识。
3. 学习生字：（1）教师出示生字卡片，引导学生认读。
（2）学生跟读，巩固记忆。
（3）教师讲解生字的笔顺，学生跟随书写。
4. 课堂练习：（1）学生在田字格纸上书写生字。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字的正确书写与认读。
（2）学生分享学习收获，进行情感交流。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思：1. 教师反思本节课的教学效果，观察学生对生字的掌握情况。
2. 针对教学中的不足，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
七、作业设计：1. 回家后，家长辅导学生认读生字，巩固记忆。
2. 学生按照正确的笔顺，书写生字，提高书写能力。
3. 家长反馈学生作业完成情况，教师及时了解学生的学习进度。
八、评价建议：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
一年级下册语文第一单元集体备课教案
一年级下册语文第一单元集体备课教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握本单元的生字词，能够正确书写和认读。
2. 过程与方法：通过集体备课，探讨有效的教学方法，提高课堂教学效果。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养他们的团队合作精神。
二、教学内容1. 课文内容：本单元包括《春晓》、《小池》、《画》等课文。
2. 生字词：重点掌握本单元的生字词，如“春”、“晓”、“小”、“池”等。
第二章：教学重难点三、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的阅读与理解。
四、教学难点1. 生字词的正确书写和认读。
2. 对课文内容的理解和感悟。
第三章：教学方法与手段五、教学方法1. 集体备课：通过集体备课，分享教学经验和方法，提高教学效果。
2. 情境教学：创设生动有趣的情境，让学生在实践中学习语文。
3. 互动式教学：引导学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
六、教学手段1. 课件：利用多媒体课件，生动展示课文内容和生字词。
2. 教具：使用图片、卡片等教具，帮助学生直观学习。
一年级下册语文第一单元集体备课教案六、教学步骤与时间安排六、教学步骤1. 课前准备：提前准备好课文课件、教具等教学资源。
2. 课文导入：利用图片、卡片等教具，引导学生观察和思考，引出本课课题。
3. 生字词学习：通过课件展示生字词，引导学生跟读、拼写和认读。
4. 课文阅读：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情动作。
5. 课文理解：讲解课文内容，解答学生疑问，帮助学生理解课文主题。
6. 课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
7. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，提供相关拓展资源。
七、时间安排1. 生字词学习：10分钟2. 课文阅读：10分钟3. 课文理解：10分钟4. 课堂练习：10分钟5. 总结与拓展：5分钟八、课后作业与评价八、课后作业1. 抄写生字词：让学生抄写本节课所学的生字词，加强记忆和巩固。
人教版小学语文一年级下册单元集体备课
小学语文一年级下册单元备课第一单元备课一、教材简析：本组教材包括识字1、柳树醒了、春雨的色彩、邓小平爷爷植树、古诗两首、语文园地一，是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。
教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后的联系。
本组教材以开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼睛去倾听，用心去感悟春天。
在识字部分，提示学生寻找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。
在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。
也就是说在教学本单元内容时要全面的调动学生的感官器官，用眼睛去看春天、用耳朵去倾听春天、用手去触摸春天，让学生去寻找春天，从而达到书本知识和生活常识的结合学习。
二、教学目标1、认识本单元要求会认的58 个生字，会写29 个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。
4、通过本组课文的学习，学生能够会说、会画、会唱春天，了解春天的特点，丰富学生的生活常识。
三、教学中的重难点1、本单元教学，仍然以识字、写字和朗读作为教学的重点，针对课文内容，引导学生读好文中的长句子。
2、通过学习本单元的课文使学生知道春天的特点。
3.、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。
四、课时安排识字1 1 课时柳树醒了 2 课时春雨的色彩 2 课时邓小平爷爷植树 2 课时古诗两首 2 课时语文园地一 3 课时第二单元备课一、教材分析：本单元的主题是孝敬父母，我爱我家。
本单元分别由《识字２》、第５课《看电视》、第６课《胖乎乎的小手》、第７课《棉鞋里的阳光》、第８课《月亮的心愿》和《语文园地二》组成。
一年级语文下册第一单元集体备课教案
一年级语文下册第一单元集体备课教案第一章：教案概述一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本单元的生字词，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：通过集体备课，教师能够深入分析教材内容，明确教学重难点，制定合理的教学计划。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容：1. 教材解析：本单元包含四篇课文，以“春天”为主题，内容丰富，贴近学生生活。
2. 教学重难点：生字词的学习和理解，句子的表达和朗读。
三、教学方法：1. 启发式教学：引导学生主动思考，积极参与课堂活动。
2. 情境教学：创设生动有趣的情境，帮助学生理解课文内容。
3. 朗读教学：注重学生的朗读练习，提高朗读能力。
四、教学计划：1. 第一课时：学习课文《春天来了》2. 第二课时：学习课文《小草》3. 第三课时：学习课文《花儿》4. 第四课时：学习课文《彩虹》第二章：课文教学设计一、课文《春天来了》教学设计：1. 导入新课：通过图片展示春天的景象，引导学生进入学习情境。
2. 生字词学习：认读和理解生字词，讲解字词的含义和用法。
3. 句子理解：分析句子的结构和意义，引导学生进行朗读练习。
4. 课堂小结：总结课文内容，引导学生表达对春天的感受。
二、课文《小草》教学设计：1. 导入新课：通过图片展示小草的景象，引导学生进入学习情境。
2. 生字词学习：认读和理解生字词，讲解字词的含义和用法。
3. 句子理解：分析句子的结构和意义，引导学生进行朗读练习。
4. 课堂小结：总结课文内容，引导学生关注小草的生长过程。
三、课文《花儿》教学设计：1. 导入新课：通过图片展示各种花儿，引导学生进入学习情境。
2. 生字词学习：认读和理解生字词，讲解字词的含义和用法。
3. 句子理解：分析句子的结构和意义，引导学生进行朗读练习。
4. 课堂小结：总结课文内容，引导学生欣赏花儿的美丽。
四、课文《彩虹》教学设计：1. 导入新课：通过图片展示彩虹的景象，引导学生进入学习情境。
人教版小学语文一年级下册第五单元集体备课
人教版小学语文一年级下册第五单元集体备课教材分析：智慧是人类的一种特殊品质。
它可以使人们的生活越来越好，可以给生活增添许多瑰丽的色彩。
本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。
教学时，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。
别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》，都闪耀着智慧的光芒。
小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。
借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。
学情分析：通过一个多学期的学习，学生已具备了一些识字、写字的能力。
在教学本单元生字时，应激发学生运用学过的方法自主识字，让学生说说哪些字自己已经认识了，是通过什么渠道或用什么方法认识的。
还要注意启发学生发现构字规律，培养他们良好的写字习惯。
本单元课文的训练重点是“启发学生开动脑筋，想办法解决问题”，这对于一年级学生来说有一定的难度。
在教学时，应积极创设学习情境，采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在熟读课文的基础上，相互交流，充分表达，激发学生创新的思维火花，培养学生的创新能力。
教学建议：指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。
提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。
并启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。
课文要少讲解，多感悟。
几篇传统课文最好能有新的教法。
愿我们的学生也善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。
课时安排：《识字5》 2课时《四个太阳》2课时《乌鸦喝水》3课时《司马光》2课时《称象》2课时《语文园地五》 4课时单元教学目标：1.认识66个生字，会写30个生字。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。
能背诵《四个太阳》、《乌鸦喝水》和《司马光》三篇课文。
人民教育部编版一年级语文下册集体备课教案(修改版)
人民教育部编版一年级语文下册集体备课教案(修改版)一、教学目标1. 通过本节课的研究，学生能够准确地朗读课文内容。
2. 能够听懂并理解课文中的简单句子。
3. 能够用正确的语音、语调朗读课文。
4. 能够运用所学的生字和词汇进行简单的书写练。
二、课前准备1. 教师准备PPT和教案。
2. 教师复相关知识点。
3. 教师准备达成教学目标所需的教具和资源。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师通过图片或问题引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 正文（25分钟）- 教师通过PPT展示课文，并带领学生一起读课文。
- 教师进行课文解读，帮助学生理解内容。
- 教师进行课文拆解，分析重点句子和词汇，让学生逐句理解。
3. 拓展（15分钟）- 教师引导学生根据课文内容展开讨论，鼓励学生提出自己的见解和想法。
- 教师布置小组活动，让学生分组进行角色扮演或小组讨论，加深对课文的理解和应用。
4. 小结（5分钟）- 教师总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识和技能。
四、课后作业1. 要求学生背诵本节课的核心句子和重点词汇。
2. 要求学生完成相应的练册作业。
五、教学评价1. 教师观察学生课堂表现，评价学生对课文的理解和掌握情况。
2. 教师批改学生的作业，评价学生的书写和语言运用能力。
六、教学反思本节课通过多种教学方法和活动引导学生理解和掌握课文内容，提高了学生的语文能力。
未来可以更加注重学生的参与和互动，提供更多的练习机会来巩固知识。
小学一年级语文下册集体备课活动记录范文
小学一年级语文下册集体备课活动记录范文全文共5篇示例，供读者参考小学一年级语文下册集体备课活动记录范文1【教学目标】1、认识13个生字，会写“广、生、足、走”四个字，认识2个偏旁“心、方”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】识字、写字、练习朗读。
读好诗中的长句子。
【教学准备】北京的风景图，课件，升旗仪式录象片。
【教学时间】两课时。
第一课时【教学目标】1、认读13个生字，会写“广、升”。
2、初读诗歌，做到正确流利。
【教学过程】一、看图导入1、出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。
2、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有什么想说一说吗?(引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受)如：“北京太美了!”“我很想去看看。
”“我真想去看看。
”3、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。
出示课题：我多想去看看。
(个人读—全班读)二、初读诗歌1、出示多媒体课件。
(根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读)2、刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么?3、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。
等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。
4、朗读比赛。
(同桌分角色读，师生评议;同桌读，评议、奖励;男女同学分角色读;全班读)三、识字1、认读词语⑴ 这首诗歌有不少词用得可好了，下面我们来比一比，看谁认得最，读得最快，记得最牢。
⑵ 在课件中结合景物出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式⑶ 自由练读词语。
⑷ 比一比。
小组开小火车比赛，比比哪组的火车开得好;同学来挑战，谁最棒;教师随机抽读词语;全班齐读。
2、认读生字⑴ 刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。
(课件出示生字)⑵ 用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。
⑶ 四人小组互相读一读，听一听，评一评。
⑷ 教师抽查卡片。
人教部编版一年级语文下册第2单元集体备课教案
人教部编版一年级语文下册第2单元集体备课教案教学目标1. 通过本课的教学，使学生能够初步了解拼音声母“zh、ch、sh、r”及其出现的词汇；2. 培养学生对拼音声母的准确识别和正确发音的能力；3. 培养学生对词汇的初步理解和运用能力；4. 通过课文研究，培养学生的阅读、理解和表达能力。
教学重点1. 能准确辨别拼音声母“zh、ch、sh、r”，并运用到词汇中；2. 能正确发音并初步运用词汇；3. 能理解课文内容。
教学难点1. 能准确发音拼音声母“zh、ch、sh、r”；2. 能听懂并理解课文内容。
教学准备1. 教学课件；2. 学生课本；3. 练册。
教学过程1. 导入（5分钟）- 师生互动，问答呈现上节课所学的拼音声母“b、p、m、f”。
2. 研究新知（15分钟）- 引导学生观察、听读课文《小青蛙》。
- 分别教授并训练学生拼音声母“zh、ch、sh、r”的发音。
- 通过示范和跟读，让学生掌握正确的发音。
3. 听说训练（10分钟）- 播放课文录音，学生跟读。
- 组织学生进行听说训练，出示图片或单词，学生用拼音声母进行发音。
4. 读写训练（15分钟）- 学生分组进行课文朗读。
- 给学生练册上的拼音声母书写和认读练。
5. 课文解读（10分钟）- 学生齐读课文《小青蛙》。
- 教师引导学生理解课文内容，解答问题。
6. 练巩固（10分钟）- 完成练册上相关练。
教学延伸- 引导学生编写简单的小短文，运用已学的拼音声母构词。
课堂小结（5分钟）- 教师复并总结本节课的重点和难点，鼓励学生积极参与课堂。
课后作业1. 完成练册上的作业；2. 复拼音声母“zh、ch、sh、r”的发音。
教学反思本节课通过多种教学方法，帮助学生初步认识和掌握拼音声母“zh、ch、sh、r”的发音，加深对课文《小青蛙》的理解。
课堂氛围活跃，学生参与度高，但部分学生对声母发音仍需加强练习。
在后续教学中，应加大对拼音声母的巩固和复习。
部编人教一年级下册单元集体备课教案
第4单元课文8 静夜思【教学目标】1.认识“光、疑”等生字,会写“思、床”等生字。
2.朗读古诗,背诵古诗。
在诵读过程中体会古诗的意思,感受诗人思念故乡的心情。
3.培养观察大自然的兴趣,引导学生观察夜空,阅读有关课外书籍。
【教学重点】1.认读生字,写生字。
2.朗读、背诵古诗。
【教学难点】1.在诵读古诗的过程中体会古诗的意思,感受诗人思念故乡的心情。
2.培养观察大自然的兴趣,落实观察夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
【教学准备】收集并阅读有关李白的故事及他的其他诗作。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、揭题、激发兴趣1.小朋友,你们听说过这首古诗吗?(大部分都说会背)2.齐读。
3.那么你们知道这首诗写的是什么事吗?举手表示。
想不想每个人都会背这首诗,会讲这首诗的故事?二、分层教学1.提出要求:(1)已经会读会背的学生找学习伙伴开展竞赛,看谁读得准,背得好。
(2)不会的同学找值得信赖的学习伙伴(包括老师)一起借助拼音合作学习。
2.分层次交流:先让低层次的学生读古诗,注意读准字音,再让高层次的学生与伙伴开展竞赛,学生自己评议。
三、知景、悟情、吟诵1.播放课件。
(1)观察并说说当时诗人处在一个什么样的环境中。
(2)那么古诗当中哪一句是描写我们看到的环境的?联系“床前明月光,疑是地上霜”看图理解。
(3)诗人李白看着眼前的月光,他想起了什么?(4)李白的思乡之情如果用诗句来表达,应是哪一句?联系“举头望明月,低头思故乡”看图理解。
(5)看,诗人多了不起,用简简单单的二十个字就把自己远在异乡的思念之情表达得淋漓尽致,千百年来广为流传,深入人心。
让我们一起来朗诵古诗。
2.你们有过想念亲人的体验吗?当时你为什么会想起他?(触景生情)3.当时大诗人李白远在他乡,低头凝视屋内银白色的月光,思乡之情油然而生,于是沉浸在深深的思念之中。
播放课件,吟诵古诗。
四、巩固练习1.开火车认读生字,请生观察“光、霜、乡”的拼音有什么特别之处。
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人教版小学语文一年级下册第一单元集体备课一、教材简析：本组教材包括识字1、柳树醒了、春雨的色彩、邓小平爷爷植树、古诗两首、语文园地一，是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。
教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后的联系。
本组教材以开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼睛去倾听，用心去感悟春天。
在识字部分，提示学生寻找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。
在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。
也就是说在教学本单元内容时要全面的调动学生的感官器官，用眼睛去看春天、用耳朵去倾听春天、用手去触摸春天，让学生去寻找春天，从而达到书本知识和生活常识的结合学习。
二、教学目标1、认识本单元要求会认的58 个生字，会写29 个生字。
2、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。
4、通过本组课文的学习，学生能够会说、会画、会唱春天，了解春天的特点，丰富学生的生活常识。
三、教学中的重、难点1、本单元教学，仍然以识字、写字和朗读作为教学的重点，针对课文内容，引导学生读好文中的长句子。
2、通过学习本单元的课文使学生知道春天的特点。
3.、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。
四、教学建议：在单元教学开始，就布置学生做个有心人——寻找春天，让学生说说春节过后是什么季节，在这个季节里你发现有什么变化？说一说春天的词语。
通过学习本单元的课文让学生找出春天的特点，在你的心中春天是什么样的？学完本单元后要使学生积累一定量的关于春天的词语、会写几句关于春天的词语、能够背诵两首关于春天的古诗、能够用语言描述春天、并且能够用手中的笔画出春天。
指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音；指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读；指导学生读出感情，重在课文情感基调（喜爱、赞扬、激动、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。
之后引导学生把自己感悟的想象的画出来。
教师们在理解本组教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。
在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。
五、课时安排识字 1 1 课时柳树醒了 2 课时春雨的色彩 2 课时邓小平爷爷植树 2 课时古诗两首 2 课时语文园地一 3 课时人教版一年级语文下册第二单元集体备课一.教材分析：本单元的主题是孝敬父母，我爱我家。
本单元分别由《识字２》、第５课《看电视》、第６课《胖乎乎的小手》、第７课《棉鞋里的阳光》、第８课《月亮的心愿》和《语文园地二》组成。
《识字２》借鉴传统“三字经”的语言形式，利用三字经押韵上口、好读好记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。
《看电视》截取生活中一家围坐沙发看电视的普通场景，以诗歌的形式生动描绘相互关爱的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚揉和在一起。
《胖乎乎的小手》和《棉鞋里的阳光》都是2 充满家庭温暖的小短文，兰兰那双胖乎乎的小手大家都喜欢，因为它能做许多尊敬长辈、体贴父母的事情；小峰见妈妈给奶奶晒棉被，让老人睡得更暖和，于是就学着妈妈的样，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，他们的孝心也温暖了奶奶的心。
《月亮的心愿》真的很感人，小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃了和同学们快乐郊游的决定，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。
这个单元选取富有时代气息而又贴近儿童生活的材料，注重学生情感教育，教会学生怎样做人，具有丰富的人文内涵。
因此，在整体把握教材的情况下，实际教学中要加强人文素养的培育，重视语言积累和感悟，让学生在潜移默化中受到熏陶和感染，因而，不需过多的诠释，更要避免生硬的说教。
二.教学目标1.、认识”懂” ”貌”等68 个生字,会写”洗” ”认”等30 个生字.2.、正确.流利.有感情地朗读本单元课文.积累语言,感受阅读的乐趣.3、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈.关心长辈的愿望和行为4、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌.5、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿,在父母生病或困难时,有体贴.照顾父母的愿望和行为.三.教学重点学会本单元的生字,有感情的朗读课文应该是本单元的教学重点.四.教学难点对学生进行相应的思想教育.学习识字的方法应该是本单元的难点.五.教学建议：本单元的内容浅显易懂，目标明确。
无论是三字经所讲的道理还是儿歌、课文中蕴涵的道理相信学生都能读懂，但要落实到实处，不把孝敬父母，作为口号，而真正落实到学生的实际行动中。
更重要的是不要把本单元的语文课上成思想品德课，而是要把人文性与工具性统一起来，上出语文味。
《识字2》用三字经的形式告诉学生对待家长的正确态度，语言精炼，内容丰富。
可以尝试让学生丰富里面的内容，比如：请你联系自己的经历说一说“父母教，认真听” 。
这样既让学生明白了这句话的意思又练习了口语表达，为写作奠定基础，而且也把道理落实到了自己的实际生活中。
《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》也都反映了生活中一家人相亲相爱的幸福生活，而学习这些课文时，我们除了让学生联系自己的生活说一说以外还可以让学生尝试把课文的内容也用简练的三字经来概括，感受语言的精炼。
此外，我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来，把口语交际分散在每一节课上。
还可以让学生练练笔，尝试写一些我爱我家的小故事，小诗等。
也可以像第一单元一样，画一画、唱一唱、说一说……六.教具准备录音机,磁带.小黑板.卡片.挂图七.课时安排识字二………………………1 课时5.看电视…………………….2 课时6.胖乎乎的小手…………….2 课时7.棉鞋里的的阳光………….2 课时8.月亮的心愿……………….2 课时语文园地二…………………2 课时人教版语文一年级下册第三单元集体备课一、教材分析环保话题始终都是一个沉重的话题，他让我们感到了身上沉甸甸的责任。
本组课文，以简单灵活的方式转化了这种沉重，让学生在轻松愉快中受到教育和启迪。
在引导学生读文的同时，让学生的环保意识慢慢生根发芽，让他们养成从身边的小事做起的习惯，激励他们去参加环保实践活动。
通过读、悟，体会对地球大家园的热爱。
在本组教学中，注意引导学生感悟形声字的识字写字规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。
课前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
认识对子、喜欢诗歌、会复述童话，学习分角色朗读课文，能读好每个角色的语气。
4 2、认识本单元“雾、霜、朝、霞……”等要求认识的生字，初步掌握形声字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯；会写“和、语、千、李……”等要求会写的生字，掌握合体字的基本书写方法。
3、引导学生读文，通过读、悟，体会对地球大家园的热爱，养成从环境保护从我做起、从身边的小事做起的习惯。
三、教学重点、难点 1. 2. 3. 识字认字仍然是本单元学习的重点。
认识对子这种文体，学会复述课文是本单元学习的难点。
环保意识的启蒙是本单元学习的主题，是重点；如何在完成语文知识学习的情况下，更有效地去做好学生环保意识的启蒙将是本单元教学的又一难点。
四、课时安排本组教材教学课时大约12---15 课时人教版语文一年级下册第四单元集体备课教学内容：本单元包括一个识字、五篇精读课文和一个语文园地。
教材解读：本组教材是以快乐的夏天为专题组织教材的，内容十分丰富，即有写夏天美景的，又写夏天情趣的，还有写夏天常识的。
学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。
教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。
课标要求：1．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
2、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
3．培养学生逐渐养成预习的习惯和认真书写的习惯教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。
3、感受夏天湖面的优美。
5 4、初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系；初步了解一些动物尾巴的作用教学重难点：1、认识本组所有要求认识的生字2、本组教学应该重点指导学生认认真真地朗读课文，把识字教学、情感教育溶于对课文的朗读感悟之中。
课时安排：教学本组教材可用18 课时。
人教版小学语文一年级下册第五单元集体备课人教版小学语文一年级下册第五单元集体备课教材分析：智慧，是人类的一种特殊品质。
科学家发挥自己的聪明才智，在科学的园地里有无数伟大的发现和创造；军事家运用自己的智慧，在战争的舞台上导演了一出出有声有色的活剧；企业家在市场经济的运作中，创造了数不清的财富。
智慧使人们的生活越来越来好，智慧给生活增添了许多瑰丽的色彩。
本组教材，无论是识字5 的猜谜语，还是《四个太阳》《乌鸦喝水》《司马、、光》《称象》、，都闪耀着智慧的光芒。
小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。
借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。
本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。
教学时，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。
别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。
教学建议：指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。
提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。
并启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。
课文要少讲解，多感悟。
几篇传统课文最好能有新的教法。
愿我们的学生也善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。
6 课时安排：《识字5》《四个太阳》《乌鸦喝水》《司马光》《称象》《语文园地五》2 课时3 课时 2 课时 2 课时 4 课时 2 课时人教版小学语文一年级下册第六单元集体备课教学目标一、基础性目标1、认识71 个生字，会写30 个；2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵课文《快乐的节日》及《画家乡》中自己喜欢的部分；3、掌握加笔画、减笔画的识字方法。
4、学习用音序查字法；二、发展性目标1、培养学生多读课外书，在课外书中识字的习惯；2、初步懂得“饮水思源”的道理。