六年级发现与探索下册

第二课：走进三维空间
一、教学目的:
1、用长方体纸盒进行三维空间的研究，了解三维空间的知识。
2、初步训练空间想象能力。
3、培养学生主动探究、观察和想象能力。
二、教学准备：按小组配备:牙膏空盒
三、教学时间：１课时
四、教学过程：
(一)教学导入：
教师拿出纸盒：纸盒平放在桌上占桌面多大面积?我们只要知道纸盒底部的长和宽就行了。如果想要知道纸盒占了多大空间？我们就必须计算出它的体积。
思考问题：
1、实验中,为什么碗中的水会向外运动？
2、碗里旋转地水与实验一中旋转地玻璃球有相同的道理吗？试着说一说。
三、实验三制作一台简易离心仪
1、在透明大塑料瓶中装满水，把5枚1分硬币和５个小塑料圆片放进瓶中,拧紧瓶口，轻轻摇动瓶子,是硬币和塑料片在水中分布均匀。
2、用一根绳子缠绕在瓶子中间并系紧，提起绳子使水平保持平衡，用胶带固定好线绳。
（二）学习新课：
一、实验一：飞球走壁
①把一个玻璃球放在塑料盆里。
②手端盆边轻轻的晃动,使小球在盆内作圆周运动，逐渐加快晃动速度,使小球恰好在盆壁上飞快的转动。
③、当晃动速度减慢时，小球由盆壁高处慢慢的转到盆底。
④、当晃动塑料盆过快时,小球会从盆壁飞出落地。
思考问题：是什么原因使小球上升到盆壁运动，而不是在盆底运动？如何解释小球从盆壁飞出落地现象？
二、实验二，旋转的水。
1、把碗放入塑料盆中。
２、向碗里倒入约二分之一的水。
3、把勺伸到碗的水中，由慢到快的搅动碗中的水，使水旋转。当水旋转速度越来越快时,碗里的水会沿着碗壁升起来，随着转动速度加快,一部分的水甩到水盆壁上。当水旋转速度越来越慢时,碗里的水会沿着碗壁回到碗底。
４、把盒内粘硬币的一侧放在桌上,向外移动,此时,你发现牙膏盒平稳的停在桌边保持了平衡。
二、教学准备:玻璃球、塑料盆、塑料勺、水碗、塑料水瓶、圆片、硬币、绳子、胶带等。
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
(一）教学导入:
教师:同学们，你们看过杂技演员舞水瓶吗?在一根绳子的两端，各拴有一个装有水的小水桶，杂技演员手抓绳子中间，用力甩动水桶,使水桶在空中转圈,并不断的加快速度。两桶中的水在空中甩来甩去,水却乖乖留在桶里，竟然没有洒出一滴水！你想知道这是为什么吗？我们做个实验研究一下。
3、手提绳子,提起瓶子，用手拨动瓶子，使瓶子旋转起来。当瓶子慢慢停下来时，注意观察。
4、认真观察,硬币都停留在瓶子什么地方?小塑料片都停留在瓶子什么地方?
三、探索发现
1、杂技演员表演的节目叫水流星,由于小桶和水在空中快速旋转，桶中的水会产生离心现象。
２、飞球走壁实验中,小球在旋转时产生了离心现象，使小球在盆壁上快速旋转,不会掉到盆底。
三、教学时间:1课时
四、教学过程：
（一)教学导入:
大家对酸性物质肯定不陌生,食醋和一些水果含有酸性物质。碱性物质对大家来说可能不如酸性物质那样熟悉,其实大家在生活中也经常见到，如肥皂和清洁剂都含有碱性物质。现在就让我们通过几个小实验来认识生活中常见的几种酸性物质和碱性物质。
六年级发现与探索教案（下册)
第一课：连通器
一、教学目的:
1、通过实验、观察,研究连通器内水面保持同一高度的现象。
２、初步了解连通器的原理及应用。
3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：
小组准备：漏斗、胶管、玻璃管等。
三、教学时间:
１课时
四、教学过程:
（一）教学导入：
指导看图，这里有两把茶壶,你们观察一下有什么不同？对了,壶的容积一样,Ｂ壶的壶嘴短了些，如果我们用来装水,装的水还一样多吗?其中有什么道理呢？
四、探索延伸
想一想，生活中使用的洗衣机,其中的甩干机是利用什么道理把湿衣服中的水甩出去的?
第四课:生活中的酸性和碱性物质
一、教学目的：
1、通过酸碱性测试小实验，认识生活中常见液体的酸性和碱性。
２、培养学生分析问题，科学研究素养和初步探究能力。
二、教学准备:小组准备：PH试纸、塑料吸管、白醋、橘汁、牛奶、汽水、肥皂水、洗发液、护发素。
③、翻动立方体。
④、填数字练习。
(三)、探索发现
生活中许多物品是立体图形，了解和掌握这些图形，需要具备空间想象能力8页作业１题、２题。
第三课：有趣的离心现象
一、教学目的:
1、通过用玻璃球在盆壁的旋转和水的旋转的实验，了解离心现象。
２、培养学生科学研究素养和初步探究能力。
3：实验设计。
①设计题目：一条水渠与一条公路交叉,不架桥且能使车辆正常行驶，怎样让水流过去呢?请画出设计图。
②提示:运用连通器的原理进行设计。
（三)、探索发现
通过实验,我们知道了连通器的原理，连通器内同一种液体的液面总是一样高。
(四)、探索延伸
在房屋装修安装护墙板时，人们为了让室内护墙板同样高,装修工人往往用一根装上水的透明塑料管来完成测定工作。你解释一下其中的道理。
(二)学习新课：
1、观察与实验。
①、平方纸盒,观察长方体的六个面,由于我们的视线的局限性,只看到有三个面。
②、在思考时，我们必须要想到看不见的三个面，这就是空进想象。
2、空间想象训练
①、教师用教具正方体,提出以下问题：
三面涂色的小正方体有几块？2面涂色的小正方体有几块?1面涂色的小正方体有几块?
思考建议：
②当水流动时,观察A、B、C容器水面现象。
③打开连通器开关Ｄ，你看到了什么现象?
思考:①、这是不是进一步证明了连通器内的液面总是一样高?
②、打开开关Ｄ后,为什么会喷出液体？根据这个道理，请你解释山上泉水涌出的道理。
讨论:现在我们再来讨论本课开始的问题，两把壶装的水一样多吗？试着说说它的道理。
3、实验
①、想一想,大正方体一共有多少小正方体组成?
②、看到三面,是不是还有三面?
③、利用空间想象,把视线看不到的三种方块也考虑到。
说一说:结果8＋12+6+1=27（块）
３、练一练空间想象力
学生看书7页,①、图3中的1、2、3、4、按虚线向一个方向折叠后，是Ａ、Ｂ、Ｃ、D
哪个图?
②、找出图4中Ａ、B、C三个立方体相应的平面展开图。
（二)学习新课：
１、实验一:认识连通器
①按书图组装连通器。
②在漏斗中注一些水。
实验观察:漏斗和玻璃管中的水面一样高吗?
③、试着把玻璃管抬高或降低些。
实验观察:漏斗和玻璃管中的水面发生了哪些变化？水面还一样高吗？
思考：连通器的最大特点是什么?连通器内的液体有什么特点？
2、实验二,连通器的原理,
①、教师出示连通器,向A容器里注水，水量达到Ａ容器的四分之三时停止注水。