湘教版音乐七上《新世纪的新一代》word教案
湘教版初中音乐七年级上册精品教案 全册27页word文档
湘教版初中音乐七年级上册精品教案全册课题：唱出心中的歌第一课时总第个教案教学目标：1、会唱所教歌曲，并能背唱其中的1—2首；2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。
设计思路：同学们带着兴奋与好奇的心态跨进中学校门，让学生充分表现自己的音乐才华，尽情歌唱。
教学重点：在歌曲演唱中把握歌曲的情绪，能有表情地演唱。
教学过程：一、情境导入1、学生听音乐进入教室。
2、师生相互问好。
二、感受与探索1、故事引入：《高山流水》古时候，有一个音乐家叫俞伯牙，一次他在山中弹琴，有一个樵夫叫钟子期，从他旁边经过，听到他的琴声，就说：一会儿象雄伟的高山，一会儿象浩荡的江河。
伯牙就以他为知音，后来，子期不幸去世，伯牙就摔琴断弦，说自己失去了知音，再也不弹琴了。
2、巩固歌曲：教师放课件，学生欣赏。
师：在这五首歌曲中，大家会唱几首呀，来，一起唱一唱。
（一）《大海啊！故乡》王立平词曲，作于1983年。
是电影《大海的呼唤》的主题歌。
歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常。
A、听我唱：放录音，学生边听边跟着划拍，感受歌曲情绪B、大家唱：学生随教师电子琴演唱，要求声音不能太大C、表演唱：教师请一个唱的较好的同学上台演唱D、O K唱：全体学生随伴奏唱，教师指挥。
（二）《快乐老家》这是近几年来深受青年朋友喜爱的优秀通俗歌曲之一，由浮克作词作曲，旋律平缓易上口，歌词通俗易懂，亲切自然。
A、听音乐，学生随音乐轻声优美的唱B、教师简要讲解歌曲中应注意的地方，如休止和切分等几个特殊节奏。
C、学生完整随音乐唱歌曲。
3、学习新歌《新世纪的新一代》歌曲分析：李幼容词、刘磬声曲。
歌曲为二段体结构，全曲具有强烈的号召性和热烈的呼吁感，旋律明快奔放，情绪激昂，充满活力，表现了祖国新一代接班人的决心与信念。
A、播放范唱，学生在情绪中感受歌曲的表现意义B、学习旋律，教师用电子琴弹奏，学生先轻声哼唱C、学生唱谱，教师伴奏D、学习歌词，以听唱为主E、学生随音乐再一起唱。
71《新世纪的新一代
七年级音乐教案（上册）吴清萍——人民教育出版社章节：第一单元中学时代课题：1、歌曲《新世纪的新一代》。
2、配乐诗朗诵。
课时：第一课时课型：新授教学准备：钢琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。
教学目标：学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情的演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。
能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢的即兴表演。
教学过程：1. 播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情绪。
2. 学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢来表演？歌曲演唱有什么特点？等等。
3. 第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。
4. 学生听录音学唱《新世纪的新一代》，边唱边体会歌曲的意境。
注意轻声哼唱。
5. 请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。
如：第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段1-12小节的第一拍和13-14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。
让学生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀纣有什么变化和特点，这些手段都为表达歌曲意境、情感服务的。
6. 在教师的钢琴伴奏下，进一步联唱歌曲，直至熟练演唱。
7. 按照教材要求，在拍手处拍击节奏，在“三角铁”出自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。
8. 将学生分成两组，比一比哪个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。
9. 学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？（独唱、领唱等）10. 教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏，还可以有学生自主设计其他方式进行表演。
11. 学生转入下一内容的学习------配乐诗朗诵：（1）学生认证阅读材料上的诗歌，初步了解诗歌的内容，体会诗歌的意境；（2）播放《中学时代》《长大后我就成了你》的歌曲录音，学生安静的聆听，感受作品的情绪；（3）教师在为学生播放几段音乐，用学生自主选择乐曲给诗歌配乐；（4）教师宣布：小小诗歌朗诵会现在开始；（5）学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵；（6）教学评价：生生互评、师生共评。
新世纪的新一代
第一单元第一课时新世纪的新一代【教师寄语】你们是跨世纪的新一代！沐浴着阳光，朝气蓬勃，历史赋予了你们更重要的责任！【学习内容】歌曲《新世纪的新一代》教学准备：钢琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。
教学目标：学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情的演唱，能够用三角铁。
小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢地即兴表演。
【重点与难点】1、重点：学唱歌曲《新世纪的新一代》，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情的演唱。
2、难点：节奏X XX ( 0X XX)演唱与间奏的衔接要准【学习过程】导入：同学们！你们是生在世纪末长在世纪初的跨世纪的新一代，我们虽然已生活在和平年代，但随着经济的飞速发展，我们的社会进入了高科技的信息时代，历史赋予了我们更重要的责任！师生共同有感情的朗读课本的开头寄语。
1、师：放《新世纪的新一代》的歌曲录音，（感受歌曲的情绪）2、讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神么特点？3、第二边播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的l力度\速度\演唱情绪。
4、学唱《新世纪的新一代》，（先视唱后填词）再次播放录音，边唱边体会歌曲的意境。
注意轻声哼唱。
5、请仔细观察，找一找\议一议\谈一谈，简单分析歌曲的特点。
如：第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密，一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。
让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神么变化和特点，这些手段都是为表达歌曲意境\情感服务的。
6、在老师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。
（歌唱时老师指导发声方法，不要大声喊叫，注意气息的支持）。
7、动一动按照教材要求，在拍手处击拍节奏先解决难点节奏：XX XX X X｜X XX ( OX XX )随后跟琴男女生配合等形式边唱打节奏在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。
优质教案新世纪的新一代
优质教案第一单元：中学时代人教版七年级上册张文东教学内容:1、歌曲《新世纪的新一代》2、配乐诗朗诵教学准备：电子琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。
教学目标：1、知识与能力学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱。
2、过程与方法感受与聆听、音乐表现与探究、示范法。
3、情感态度与价值观能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演。
教学重点与难点：1、重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱。
2、难点:节奏演唱与间奏的衔接要准确。
教学过程:1、播放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境。
2、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等。
3、再次播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。
4、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的意境。
注意轻声哼唱。
5、请学生仔细观察,找一找、议一议、谈一谈,简单分析歌曲的特点。
如:第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密,一字一音；旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段1—12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。
让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有什么变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境、情感服务的。
6、在老师的电子琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱。
7、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在“三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师电子琴伴奏,学生自信地演唱1-2遍。
8、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。
9、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)10、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏。
初中音乐七年级 《新世纪的新一代》教案
初中音乐七年级《新世纪的新一代》教案教学内容分析：1、歌曲《新世纪的新一代》是一首充满青春活力，具有鲜明时代感的齐唱歌曲。
歌曲为四四拍，结构为二段体。
歌曲与旋律结合紧密，一字一音，铿锵有力，突出了坚定果敢，自强不息的精神。
2、欣赏《飞来的花瓣》、《校园的早晨》：聆听歌曲，引导学生树立尊师、爱师的情怀。
3、诗朗诵《中学时代》《长大后我就成了你》：这两首歌词也是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学生生活，一首反映了美好的中学生活，一首赞颂人民教师的平凡而伟大，主题鲜明、立意深刻。
教学目标：1、学会有感情的演唱歌曲《新世纪的新一代》并能用三角铁等打击乐器为歌曲伴奏。
2、能够在音乐的配合下，有感情的为老师和同学朗诵一首教材上的诗歌。
3、能够感受两首欣赏歌曲在演唱的力度、速度、情绪、意境等方面的异同。
教学重难点：1、教学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情的演唱。
2、教学难点：节奏ΧΧΧ 0（ΧΧΧΧ）演唱与间奏的先解要准确。
教学课时：1课时教学过程：一、歌曲《新世纪的新一代》1、播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受欢快热充满的活力的情绪，学生进入学习的情境。
2、学生活动：让学生对刚刚听到的歌曲进行初步的分析：歌曲的情绪是什么样的；歌曲的速度为什么用中速稍慢而不用慢速来表现。
（对学生的回答要进行总结）3、第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。
4、学唱歌曲:采用先唱谱然后再唱词的方法逐步熟练歌曲3--4遍，要注意轻声哼唱。
5、在教师的手风琴伴奏下，学生进一步练唱歌曲，直至熟练为止。
6、教师引导学生分析歌曲的特点：第一乐段四句的节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、6、8小节处标有拍击节奏的记号和小过门；第二乐段1--12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有三角铁记号。
让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有什么变化和特点，这些手段都是为表达歌曲意境、情感服务的。
七年级音乐教案(上册)(纠错未完成)(范本)
七年级音乐教案（上册）(纠错未完成)七年级音乐教案（上册）(纠错未完成)七年级音乐教案（上册）——人民教育出版社章节：第一单元中学时代课题：1、歌曲《新世纪的新一代》，七年级音乐教案（上册）。
2、配乐诗朗诵。
课时：第一课时课型：新授教学准备：钢琴、录音机、磁带、三角铁、小铃鼓。
教学目标：学会歌曲《新世纪的新一代》，并有感情的演唱，能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。
能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐，并勇敢的即兴表演。
教学过程：1. 播放《新世纪的新一代》的歌曲录音，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，学生进入学习的情绪。
学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的？歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速，很慢来表演？歌曲演唱有什么特点？等等。
3. 第二遍播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。
4. 学生听录音学唱《新世纪的新一代》，边唱边体会歌曲的意境。
注意轻声哼唱。
5.请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。
如：第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、6、 8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”；第二乐段1-12小节的第一拍和13-14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。
让学生知道和理解歌曲第一、第二曰短的桀纣有什么变化和特点，这些手段都为表达歌曲意境、情感服务的。
在教师的钢琴伴奏下，进一步联唱歌曲，直至熟练演唱。
7. 按照教材要求，在拍手处拍击节奏，在“三角铁”出自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。
8. 将学生分成两组，比一比哪个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。
9.学生讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式？（独唱、领唱等）10. 教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏，还可以有学生自主设计其他方式进行表演。
新世纪的新一代说课稿
新世纪的新一代说课稿
《新世纪的新一代》说课稿
各位老师，上午好！
我说课的内容是初一上册第一单元的《新世纪的新一代》一课。
下面，我结合新课程标准理念从教材、学习目标、教学法、教学流程几个方面来谈谈对本课的教学设想。
一、把握大纲，说教材
《新世纪的新一代》是一首充满青春活力，具有鲜明时代感的齐唱歌曲。
歌曲为四四拍，歌曲结构为二段体。
第一乐段一字一音，铿锵有力，歌词采用了排比的手法，表达了新世纪青少年对美好未来的憧憬。
歌曲在第二乐段进入了高潮，推动着音乐的发展。
使第二乐段音乐气势更宏大，情绪更激昂。
学习本首乐曲有利于培养同学们朝气蓬勃、活泼向上的情操。
本课的教育对象是七年级的学生。
这阶段的孩子已初步能够感知音乐的结构，能够主动体验音乐所表达的各种情感和音乐情感的发展变化。
根据以上对教材与学情的分析，依据七年级段教学及素质教育的要求，结合学生的身心特点，围绕我所实施的教学确定以下三维目标：
二、联系实际，说目标
1、学会有感情地演唱歌曲《新世纪的新一代》，并能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲作简单伴奏。
2、通过学唱歌曲和为歌曲伴奏，培养同学们相互协作的意识和能力。
3、通过聆听和学唱歌曲,培养同学们朝气蓬勃、活泼向上的情操。
音乐课程标准指出：音乐教育应以音乐审美为核心，是师生共同体验、发现。
2022年湘教版初中音乐七年级上册全册教案
第一单元唱出心中的歌教学目标：1、学会唱所教歌曲, 并对歌曲相应的背景知识有所了解；2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；3、能准确把握歌曲的情绪, 声情并茂地演唱.教学重难点：在歌曲演唱中把握歌曲的节奏、情绪, 能有表情地演唱.教学时数：二课时第一课时教学过程：一、组织教学1、师生问好2、告诉学生上课须知, 并与学生拟定音乐课师生问好的方式用打拍子的形式：老师：〔同学们, 好! 〕学生：(老师, 好! )注：用特殊的问好方式, 让学生耳目一新, 对音乐课产生兴趣二、新课教学导言：同学们, 当你们开始新生军训, 就标志着你们从一名小学生变为一名中学生, 走进中学校园, 我们将会拥有一片新的音乐天地, 让我们唱出心中的歌, 你唱你喜欢的, 我唱我喜欢的, 用你们真诚的歌声让我们彼此熟悉, 彼此亲密.师：首先我们先来听一首大家非常熟悉的歌, 听完后你们告诉我这是什么歌1、《快乐老家》A、听音乐, 学生随音乐轻声优美的唱, 可以让让学生伸出手, 跟着音乐打击节奏B、师问：这首歌的名字叫什么啊？生答：《快乐老家》师问：谁能告诉我, 这首歌曲的表达了一种什么样的感情？应该用怎样的速度和表情来演唱？生答：快乐, 开心, 欢快的速度、轻快的演唱既然大家都觉得应该要轻快的演唱, 那么我们就要注意不要大声的去喊, 而是用非常轻巧的声音来哼唱C、学生完整随音乐唱歌曲D、以比赛的形式, 让学生分组演唱, 比一比那个组演唱的声音洪亮, 情绪饱满, 音高、节奏准确.检查学生的掌握情况2、《大海啊! 故土》A、听音乐, 学生边听边跟着划拍, 感受歌曲情绪B、听完了这首歌首歌, 先来答复几个问题师问：这首《大海啊! 故土》和《快乐老家》不一样的地方在哪里？生答：《大海啊! 故土》旋律平缓, 优美动听, 《快乐老家》节奏欢快,师问：大家有没有去过海边？大海是什么样子的？〔教师引导学生设想大海的样子, 让学生通过大海的宽广、博大, 联想到歌曲所表达的情感〕师问：那么我们在演唱《大海啊! 故土》时应该用怎样的感情去演唱呢？生答：深情的, 用表达的语气来演唱C、教师点评, 介绍作品资料：《大海啊! 故土》王立平词曲, 作于1983年. 是电影《大海的呼唤》的主题歌. 歌曲旋律平缓, 优美动听, 歌词质朴深情, 如叙家常.D、教师播放伴奏范唱E、学生继续听音乐, 跟唱歌曲3、学习新歌《新世纪的新一代》A、播放录音, 学生在听音乐的同时, 用手打拍子, 感受歌曲的表现意义B、歌曲分析：李幼容词、刘磬声曲. 歌曲为二段体结构, 全曲具有强烈的号召性和热烈的呼吁感, 旋律明快奔放, 情绪激昂, 充满活力, 表现了祖国新一代接班人的决心与信念.C、跟唱旋律, 教师领唱, 学生跟着哼唱, 可用“啦〞来替代歌词, 以熟悉旋律为主D、学习歌词, 以听唱为主E、学生随音乐再一起唱.三、小结与下课同学们, 这节课我们通过课本学会了三首歌, 我相信大家一定都有自己喜欢的歌曲, 请同学们下去以后, 每人准备一到两首歌, 下节课将学习剩下的两首歌, 并且将在班上组织一次小型的演唱会, 希望大家回去后好好准备, 下节课能到我们讲台上来好好的展示一下你自己!《唱出心中的歌》第二课时教学目标：1、稳固《快乐老家》《大海啊! 故土》《新世纪的新一代》；2、学唱《啊, 朋友再见》和《雪绒花》.3、利用多媒体播放电影《音乐之声》片段, 介绍歌曲《Do Re Mi》和《孤独的牧羊人》4、认识五线谱, 了解简单根本乐理知识4、组织学生班级演唱会教学重点：在歌曲演唱中把握歌曲的情绪, 能有表情地演唱. 参加演唱会的学生大胆上台演唱 .教学用具多媒体教学过程：一、情境导入1、学生听音乐进入教室.2、师生相互问好.二、新课教学1、稳固歌曲：师：在上一节课, 我们一起学会了三首歌曲, 是哪三首？生：《快乐老家》《大海啊! 故土》《新世纪的新一代》师：下面让我们来一起复习一下, 看看大家都学的怎么样？我们一起来唱一唱上节课学习的歌曲.播放课件《快乐老家》《大海啊! 故土》《新世纪的新一代》2、学习新歌：师：刚刚我们稳固了上节课我们学过的三首歌曲, 看来大家都挺有音乐细胞的, 掌握的很不错, 我相信这节课, 你们也一定可以把剩下的两首同样是大家非常熟悉的歌曲学好.1、《啊, 朋友再见》A、听音乐, 学生随音乐轻声的唱一遍,B、师：大家听完这首歌曲, 你们觉得这首歌曲所表达的含义是什么？生：表现了游击队员对祖国、家乡的无比眷念和热爱.师：你们知道这首歌曲是出自哪一部电影吗？答：意大利民歌, 南斯拉夫影片《桥》中的一首插曲. 歌曲为一段体, 小调色彩. 表达了战士们为保卫祖国随时准备牺牲的精神.教师简要讲解歌曲中应注意的地方, 如前半拍休止和倚音等几个的地方.C、学生完整随教师钢琴伴奏唱歌曲.2、《雪绒花》A、师：在听这首歌曲之前, 先给大家留两个问题, 在听歌曲时进行思考, 歌曲的情绪？表达的内容？B、听音乐, 学生随音乐轻声的哼唱,C、教师提问, 学生答复教师所提出的问题, 歌曲分析：美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲. 深情悠长的歌调以四三拍子唱出, 通过对雪绒花的赞美, 真挚地倾吐了对祖国的热爱之情.D、自学歌词, 以听唱为主E、学生齐唱歌曲, 教师指挥F、播放电影《音乐之声》, 介绍歌曲《Do Re Mi》和《孤独的牧羊人》3、组织学生开班级演唱会A、教师主持, 鼓励学生上台演唱, 可单人或多人,B、学生演唱歌曲C、教师点评, 以鼓励为主, 提出建议.三、小结与下课教学反思：课题：零点乐队教学目标：1、学会演奏一种简单的打击乐器, 并能参与器乐合奏；2、能设计简单的固定节奏型参与伴奏, 从中体验与他人合奏的愉悦感；3、了解“加花〞在器乐演奏中的含义, 并能在演奏中作“即兴创作〞.设计思路：本课以台湾民歌《一只鸟仔》为试验对象, , 练习乐器合奏, 了解器乐合奏的全过程, 感受器乐合奏的乐趣. 因为合奏曲《一只鸟仔》短小精悍, 音域较窄, 节奏简单, 句逗清楚, 采用C调, 便于各种乐器演奏, 所以学生在合奏过程中也不会感到困难. 教材力图通过“试奏体验〞加花添彩、登场演练等三个环节, 让学生了解器乐演奏的全过程, 感受器乐演奏的乐趣.教学重点：“试奏体验“中如何充分调动学生的参与意识, 并且能够充分启发学生的创作思维, 积极参与“加花添彩〞.教学难点：引导学生完成理论到实践的过程, 利用简单的旋律加花以及器乐演奏中的合作教学方法：引导法、启示法、讲授法、练习法教学用具：多媒体钢琴沙锤碰铃双响筒小鼓教学时数：二课时第一课时教学过程：一、情境导入1、播放一段器乐曲, 以民族乐器为主, 给学生一种听觉上的享受,如《扬鞭催马运粮忙》2、教师提问：刚刚听到的是一首什么样的乐曲, 你听了有一种什么样的感觉？3、教师小结：《扬鞭催马运粮忙》是民乐合奏曲, 在旋律、节奏方面都能够很好的表达丰收以后的农民驾着满载粮食的大车, 喜气洋洋地向国家交售公粮的情景. 今天, 我有一个想法, 想在同学们中间组建一个乐队, 让同学们也过过瘾, 当一回乐手! 我们每个人都是从零开始, 那我们的乐队就起个大家都熟悉的名字“零点乐队〞吧!二、感受与探索播放音乐《一只鸟仔》1、师问：刚刚我们听完这首《一只鸟仔》, 大家觉得和《扬鞭催马运粮忙》比拟有什么不同的感觉？〔旋律单一, 空洞感. 利用空间几何, 《扬鞭催马运粮忙》是立体的, 《一只鸟仔》平面的〕2、大家看到今天我给大家提供了一些乐器, 等会我们就用这些乐器来为这首《一只鸟仔》伴奏, 首先我们要做的就是熟悉旋律.3、学生跟唱旋律4、几种不同的发声体就可以组成一支乐队, 让我们一起来试奏一首乐曲. 教师示范, 用小鼓跟着音乐打击节奏.5、试奏体验：让学生先根据自己对作品的理解, 每个人各执一件乐器进行试奏练习〔教师指导学生熟悉各种简易打击乐器的声音特点及发生方法, 让他们动手操作, 得到最真实的感受〕然后教师进行适当点评. 最终引导学生试着为音乐作品进行打击乐设计, 用自创的, 适宜的节奏配合作品的演奏.5、用手中的乐器试奏, 教师个别辅导6、为旋律加花：根据乐器的特点, 将全曲的旋律进行适当的分配. 一是将全曲的旋律根据需要分合演奏. 二是在句逗处进行简单的填空加花演奏. 〔让学生即兴创作, 重在要学生进行实践, 着重培养学生的创造意识和创造能力. 〕１〕请学生先看例子, 总结发现一般规律.２〕学生练习：可根据一般规律, 最重要的是启发学生的思维, 让他们积极思考, 设计最好的加花作品. 丰富作品的音响效果. ３〕教师小结为旋律加花的方法和技巧：〔仅供学生参考〕Ａ：旋律的加花重复, 围绕主旋律音加进其他音, 使旋律更为丰富多彩.Ｂ：旋律的简单重复, 为了加强或突出某种节拍或节拍的效果, 将主旋律精简, 仅保存骨架.Ｃ：不同乐器的衔接, 当主奏乐器更换时, 用“衔接点〞重复以及小连接句等方法保持旋律的连贯效果.三、登台演练——加花添彩1、找几个同学上台, 每人一样乐器,2、节奏设计：学生根据自己所拿到的乐器, 设计自己的节奏3、播放音乐, 大家齐奏《一只鸟仔》4、教师点评5、为主旋律加花：根据乐器的特点, 将全曲的主旋律进行恰当的分配, 学生自由发挥想象, 为乐曲配加花, 然后一起演奏.四、教师小结, 布置作业1、简单乐器的节奏设计, 为旋律加花添彩2、自制打击乐器〔课后完成〕《零点乐队》第二课时教学目标：1、学会演奏一种简单的打击乐器, 并能参与器乐合奏；2、能设计简单的固定节奏型参与伴奏, 从中体验与他人合奏的愉悦感；3、利用自制的乐器为乐曲伴奏, 并给旋律伴奏, 加花；设计思路：本课以《雪绒花》为试验对象, , 练习乐器合奏, 教材通过“试奏体验〞加花添彩、登场演练等三个环节, 加深学生对乐器合奏的体验教学重点：“试奏体验“中如何充分调动学生的参与意识, 并且能够充分启发学生的创作思维, 积极参与“加花添彩〞.教学难点：引导学生完成理论到实践的过程, 利用简单的旋律加花以及器乐演奏中的合作教学方法：引导法、启示法、讲授法、练习法教学用具：多媒体钢琴沙锤碰铃双响筒小鼓学生自制乐器教学过程：一、情境导入1、请几组学生合奏《一只鸟仔》, 教师检查学生的学习情况；2、教师小结, 教师点评, 以鼓励为主. 〔听了大家的演奏, 觉得真不错, 在这么短的时间里能到达这种效果, 看来下去以后大家还是练习了, 我希望以后能保持下去. 今天我们再来学习另一首乐曲《雪绒花》. 〕二、感受与探索1、今天我们要学习的是我们曾经学过的歌曲《雪绒花》, 不同的只是今天由老师来弹伴奏, 你们来给旋律加花2、试奏体验：根据课本上的节奏性教师给学生安排声部, 分组演练. 每组选出5人, 沙锤2人, 碰铃 1人, 双响筒 1人, 小鼓1人, , 根据第一单元末尾的五线谱常识, 告诉学生打击的节奏, 四组人分组练习3、教师巡视指导4、教师弹琴, 分声部试奏5、试合奏, 教师指出每组其中应注意的地方, 学生再练习6、齐奏《雪绒花》三、创作与表现——加花添彩1、大家试奏同一旋律之后, 动动脑筋, 利用现成的乐器, 自己创作打击的节奏为乐曲加花添彩.2、学生分组讨论创作3、教师弹琴, 分组试奏4、教师点评学生创作的打击伴奏5、让学生拿出上节课布置的自制的打击乐器, 给乐曲加花6、学生自由发挥想象, 为乐曲配加花, 然后一起演奏.四、教师小结, 下课.美妙的人声教学内容：以聆听声乐作品为中心的欣赏课教学目标：1、能够对聆听和探索人声具有兴趣和愿望, 在听赏声乐作品的活动中, 能积极参与讨论, 根本上能说出人声分类的根本原那么, 以及童声男低音、女高音的音色特点.2、通过听、赏, 能独立区分独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式.3、在欣赏作品中, 能专注地听、赏音乐, 能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反响和表现, 并从中体验和感受到声乐作品的愉悦.教学重点：教师引导学生通过听赏几首不同的声乐曲, 感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境,品味人声的美妙, 从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣.教学难点：教师如何引导和启发学生进行探究活动.教具：多媒体辅助教学教学方法：讲授法、模仿、合作、探究式听赏教学.教学课时： 1课时教学过程：一、导如新课:我以人声模仿自然界的一些声音,如“青蛙叫、鸟鸣等’来表达人声的美妙.以此激发学生的兴趣和注意力,进而启发学生讨论“人声的分类及音色特点〞, 在教师指导下归纳、总结出规律性的东西,让大家一起来学习, 然后通过作品来验证.二、进行新课童声清脆、明亮、甜美人声的分类女高音柔美、抒情、清丽1、〔按年龄、性别女低音消沉、宽厚、稳沉划分〕男高音高亢、嘹亮、优美男低音深沉、浑厚、精致〔教师补充说明：〕男、女声高、低音的划分依据：音色、音区、音域的不同.因此有：抒情女高音抒情男高音女高音花腔女高音男高音戏剧女高音戏剧男高音2、设计问题：一首歌曲是不是不管歌曲难度的大小, 演唱者演唱水平的上下. 都可由男声、女声、童声来随便演唱呢？〔生答：不是〕那我们就必须了解歌曲的演唱形式, 我们以后演唱歌曲, 要选择适合自己的歌曲来表演〔即适合自己的声音特点及难度适当的歌曲〕a、首先由学生说说他们所知道的一些演唱形式. 〔生…… 〕b、教师补充说明各种演唱形式及其概念和特点, 并结合录音和教师的一些范唱来让学生具体加以理解,简单的可让学生表演出来. 〔即：独唱、表演唱等, 下面解释之. 〕演唱形式：童声独唱：《踏浪》独唱：女声独唱男声独唱：《咱当兵的人》齐唱：《中华人民共和国国歌》领唱：《我的祖国》轮唱：《保卫黄河》对唱：教师范唱《对花》女声二重唱：《洪湖水、浪打浪》重唱：男声四重唱：《回娘家》合唱：无伴奏合唱《半个月亮爬上来》表演唱：学生上台表演3、上一过程的听辩互动〔音乐片断〕, 采用抢答赛形式进行, 同时也完成了“感受与判断〞的课堂作业.4、根据实际, 因班级、学生而设计的环节：“才艺展示〞〔1〕现场表演, 加深学生对声乐作品演唱形式等知识的理解.〔2〕培养学生的想象力. 创造力和对音乐的表现能力, 以及对同学, 对自己的音乐审美能力.〔3〕帮助老师发现音乐爱好者, 同时也是检查老师课堂教学效果的直接方法三、知识小结：1、回忆“人声的分类及声乐的演唱形式〞等知识点.2、要选择适合自己的歌曲来表演〔适合自己声乐的特点及难度适合的歌曲〕《班级演唱组合》教案学校教学目标1．学生能够根据歌曲的不同特点与风格, 采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境. 2．能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲.3．能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价.教学重点让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验.教学难点合理安排教学时间, 调控好教学活动, 激发学生的主动参与意识.教学过程一．一、激情导入1．引入演唱组合欣赏今天, 远道而来的老师给大家带来了一个小礼物, 这份礼物当然不会是我们高家堰镇的盆景, 但这份礼物一定能让大家饱饱眼福, 一组充满现代气息的动感组合演出片段, 请你一起欣赏好吗？2、播放组合演唱片断, 自由欣赏学生可随意讲出所熟悉的演唱组合的名称, 也可跟唱所熟悉的歌曲. 师生共同营造热烈、民主的学习气氛.3、指名答问, 组织交流〔1〕教师简评, 激发学生学习欲望. 同学们都非常喜欢这种充满青春活力的演唱形式, 也很了解它的演唱特点, 班上有没有同学采用这种形式演唱过？想一想试一试吧？〔2〕调动学生学习的热情：今天就让学生过一把“歌星瘾〞, 让我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲, 大家有没有勇气上台来表演？〔生答〕同学们知道, 演唱组合的第一大特点是几个人同时上台唱, 那我们首先得准备能共同演唱的歌曲. 下面我们就来学唱一首节奏感强, 充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》二．二、学唱歌曲1．介绍歌曲及作者〔1〕欣赏歌曲, 整体感受. 这首歌曲可能有的同学听过, 歌曲比拟简短, 我们先来听一听, 看大家能不能说出这是哪里的歌曲？〔2〕歌曲引出作者介绍. 同学们对中国民歌的风格把握得较好, 一听就知道这是一首具有新疆风格的歌曲, 它是由我国著名音乐家王洛宾先生记谱译配的, 大家知不知倒王洛宾老先生呢？〔生答〕同学们一定听过他谱写的歌曲. 你们能演唱几首他的歌曲吗？〔3〕介绍作者及作品风格. 同学们都熟悉他的歌曲. 有人称王洛宾先生为西部歌王. 王老先生是北京人, 曾在法国留学学习音乐, 但他为了民族的音乐, 一生扎根新疆. 他的作品都吸取了新疆民族音乐的素材, 他一生整理、创作、收集了七百多首作品. 他把新疆的民歌介绍给了全国, 介绍给了全世界, 国内外许多歌唱家都非常喜欢演唱他的作品.2．随乐学唱〔1〕听赏全曲, 按照自己的创意拍击节奏. 让我们一起来感受一下《青春舞曲》的活力, 请同学们跟随音乐拍击节奏, 看看谁拍击的最有创意. 〔播放歌曲音乐, 学生边听边拍击节奏, 老师记节奏〕〔2〕边拍节奏边唱歌曲. 有的同学拍的节奏很有创意, 老师也记在了黑板上, 我们一起来拍一拍, 唱一唱. 〔师生边拍边唱, 老师再加一些简单的身势节奏, 学生模仿. 〕3．随乐舞蹈〔1〕学生齐唱歌曲, 教师跳新疆舞.〔2〕激发学生设计舞蹈动作, 表现歌曲. 组合演唱的第二大特点是边歌边唱, 充满活力. 平常同学们都很活泼, 好动, 还有些同学会跳现代舞, 现在让我们一起随音乐跳起来.三．三、范例组合1．演唱组合除了这种边歌边舞的形式, 还有许多有特色的演唱形式, 看同学们留意了没有？2．介绍几个有特色的演唱组合.四．尝试组合1．提出演唱组合的要求刚刚, 我们既饱了眼福, 又饱了耳福. 现在, 轮到我们了要来开一个班级组合演唱会, 现在给同学们10分钟的时间准备. 组合方式是5至8个人自由组合成一组, 小组成员可以坐到一起商定歌曲和组合演唱的形式. 同时请同学们为自己的组合起一个响亮的名字, 并用新颖的形式写好组合名、演唱名和演唱人数贴到黑板上, 老师已给你们准备好了纸和笔.2．尝试组合演唱学生分组合进行讨论、排练.五．组合演唱会1．推选主持人2．分组合上台演唱六．课堂小结电视上的组合是“台上一分钟. 台下数年功〞, 而我们的组合那么是“台上一分钟, 台下十分钟〞. 同学们今天都表现的很棒, 在这么短的时间内, 同学们就迅速完成了各自的组合, 并为自己的组合起了这么特别的名字, 还采用了很多表现手法生动地表现自己选唱的歌曲, 非常了不起. 让我们为自己出色的演出鼓掌庆贺.五、教学反思：能在全县中小学音乐教材培训中展示自己的教学风格, 和同行们进行交流, 对我来说是一种幸运, 更是一次磨练. 下面, 我就来谈谈我执教这节课的感受.夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一. 〞基于这一点, 我选择了中学生们很喜欢, 也很熟悉的“组合演唱〞来作为本节课的教学内容. 整个教学过程, 学生思维活泼, 兴趣盎然, 生命活力得到极大的焕发. 与传统教学相比, 本节课最大的优点就是老师给了每一位学生一个展示才华、张扬个性的舞台, 学生们自由组合、自己选择演唱曲目和表演形式、选出自己的主持人、制定节目单等活动, 最大限度地调动了学生的自主性、创造性, 就连表演后的点评都由学生来完成. 这些都很好的表达了“以兴趣爱好为动力〞、“面向全体学生〞、“注重个性开展〞、“鼓励音乐创造〞等新课程理念.通过这节课, 让我也发现了自己的缺乏, 使我更进一步的认识到“给学生一碗水, 教师先要有一桶水〞, 作为一名音乐老师, 更需要有扎实的根本功, 另外, 自己的课堂语言还有待于提高, 特别是评价语言, 教师要对学生的各种表现做出迅速的反响, 还要注意语言的机智性、幽默性、科学性. 这些还需要我不断去充实自己, 正所谓“台上十分钟, 台下十年功〞, 一节课, 短短的45分钟, 其中却是学问颇多.总之, 通过这节课, 让我体验到了自身的价值, 积累了教学经验, 丰富了教学经历, 这将成为我音乐教学生涯中的一个新起点, 我将孜孜不倦, 继续努力.《班级演唱组合》教案学校教学目标1．学生能够根据歌曲的不同特点与风格, 采用组合的形式创造性地表现歌曲的情绪和意境.2．能自信地、有表情地当众演唱所学歌曲.3．能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作简单的评价.教学重点让学生充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验.教学难点合理安排教学时间, 调控好教学活动, 激发学生的主动参与意识.教学过程一．一、激情导入1．引入演唱组合欣赏今天, 远道而来的老师给大家带来了一个小礼物, 这份礼物当然不会是我们高家堰镇的盆景, 但这份礼物一定能让大家饱饱眼福, 一组充满现代气息的动感组合演出片段, 请你一起欣赏好吗？2、播放组合演唱片断, 自由欣赏学生可随意讲出所熟悉的演唱组合的名称, 也可跟唱所熟悉的歌曲.师生共同营造热烈、民主的学习气氛.3、指名答问, 组织交流〔1〕教师简评, 激发学生学习欲望. 同学们都非常喜欢这种充满青春活力的演唱形式, 也很了解它的演唱特点, 班上有没有同学采用这种形式演唱过？想一想试一试吧？〔2〕调动学生学习的热情：今天就让学生过一把“歌星瘾〞, 让我们也采用组合演唱的形式来演唱歌曲, 大家有没有勇气上台来表演？〔生答〕同学们知道, 演唱组合的第一大特点是几个人同时上台唱, 那我们首先得准备能共同演唱的歌曲. 下面我们就来学唱一首节奏感强, 充满着青春活力的歌曲《青春舞曲》二．二、学唱歌曲1．介绍歌曲及作者〔1〕欣赏歌曲, 整体感受. 这首歌曲可能有的同学听过, 歌。
音乐库《新世纪的新一代》
音乐库《新世纪的新一代》第一篇：音乐库《新世纪的新一代》歌曲《新世纪的新一代》教案单位：洪绪中学年级：七年级姓名：顾媛教材：人教版初中音乐七年级上册第一课课型：唱歌课教学模式：“学导练，当堂清”的教学模式教材分析：《新世纪新一代》这首歌曲是一首优秀的创作歌曲，深受广大少年儿童的喜爱。
李幼容作词、刘馨声作曲。
全曲为带有前奏的A+B进行曲风格的二段体结构。
前奏音乐旋律明朗奔放，音乐形式集中鲜明，A段由四个乐句构成的方整性乐段，旋律在中音区进行四个乐句模进发展，音乐情绪热情、自豪，充满活力。
B段为由四个乐句构成的复乐段结构，四个乐句模进发展。
旋律主要在高音区进行，音乐情绪激昂具有强烈的号召性和呼吁感。
全曲表现了新一代的少年儿童对祖国和美好生活的热爱以及做祖国接班人的自豪情怀和坚定信念。
教学目标:1、学会有情感地演唱歌曲《新世纪的新一代》,并能够用三角铁、小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏。
2、通过学唱歌曲和为歌曲伴奏,培养同学们相互协作的意识和能力。
3、通过聆听和学唱歌曲,培养同学们朝气蓬勃、活泼向上的情操。
教学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱。
教学难点: 演唱与间奏的衔接要准确。
教学方法：欣赏、模唱、练谱自学唱、范唱、教唱、以学生为主体。
学法指导：学生积极主动，热爱音乐，全班投入学习歌曲、参加课堂活动。
教具准备：钢琴.、三角铁、小铃鼓、响板、碰铃及多媒体课件。
教学过程:一、创设情景播放《新世纪的新一代》片段，学生在优美的音乐中走进教室。
通过师生问好歌，教师强调唱歌的姿势和呼吸方法。
二、导入1、导语：听！新世纪的金鼓敲起来，新世纪的银号吹起来，沐浴着新世纪的阳光，满怀着对未来的憧憬，我们跨进了中学时代。
大家心情无比激动，生活在二十一世纪的我们是多么的幸福呀。
本节课我将带着大家来学习一首新的歌曲《新世纪的新一代》，2、播放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境。
最新-初中音乐教学设计 精品
初中音乐课七年级第一册歌曲《新世纪的新一代》教学设计一、指导思想和理论根据1、在歌曲演唱实践中，每一位学生都会有对歌曲的演唱不同的体验，都希望能够胜任歌曲的演唱，但是由于不掌握科学的发声方法，各种困惑也一直困扰和限制学生对歌曲演唱的喜爱，只有掌握科学的演唱方法才能尽情的自如的完成演唱，如何使学生能够在瞬息万变的演唱中自如的歌唱，并能够适当的表现歌曲的情绪，就成了本课训练的重要方面。
如何引导初一学生对歌曲演唱的兴趣，启发学生学会正确的歌唱方法，表达歌曲的内在情绪，是本课教学的主旨。
2、《新世纪的新一代》属于九年义务教育阶段第一学段演唱技能的课业。
在此领域中，新课标要求学生感受歌曲演唱情绪，能够有感情的演唱，避免喊唱，要注意科学的发声方法。
在教学活动建议中，强调引领学生进一步感受歌曲欢快热烈积极的情趣，初步体验歌曲音高的准确表达能力。
二、教学背景分析1、教学内容分析：新学期，开学第一课：歌曲《新世纪的新一代》是一首充满时代感的齐唱歌曲，歌曲分为两段体，其中a段旋律多为低音，节奏比较整齐，演唱难度较低。
B段进入全曲的高潮，音区也平移之高音区进行，由于音区的提高，节奏的拉宽，旋律也更加舒畅，同时对于具备正确和科学的演唱方式就有了更高的要求，要求学生使用直声完成作品的十一度音域，2、学生背景分析：学生原来状况：初一新生个体差异明显，但不论是生理上还是心理上都更倾向于小学生，喜欢表现，对于歌唱的兴趣比较浓厚学生现实状况：大部分学生由于欠缺正确的发音上是对高音演唱不能够完全胜任，对于乐谱的阅读经验较欠缺，但是旋律的记忆能力较强，相对弥补了读谱能力低的弱点。
学生学习潜力状况：模仿力很强的学生将会在发声方法上容易收获，虽然不能够歌词完整的演唱超过高音c的音符，可以保持与自然音相当的音量的自如的用单音wu胜任此类高音旋律。
模仿力的较弱的学生至少也可以小声地完整用单音wu 哼鸣超过高音c的旋律，初步体验正确的发声方法3、教学方式和教学手段：学生通过八度音程以上递增递减发声练习触摸式发声练习聆听教师范唱体验直声演唱，录音，听录音自我检测4、教学设备：钢琴录音机空白磁带课本笔黑板5、前期教学状况以及问题和对策本课时为初中学音乐课程的起始课程，本人对18级初一新生没有任教经验，但是在以往经验中可得知，初一新生模仿力强，但是理论分析力比较低，在演唱上既充满兴趣又对如何演唱好高音有疑惑，面临以上问题教师采取如下方案：首先，在教师作示范演唱的时候，不要使用纯正的美声发声方式，使用合唱中的直声唱法，这样更能让低年龄的学生直观的模仿，其次，不使用常规的发声练习，使用贴近日常生活中的声音加以修饰让学生模仿，最后，不要急于用歌词进行演唱，甚至可以根据学生情况，不演唱歌词，用单音wu作副歌部分的衬词，代替歌词完成全曲体验假声演唱。
湘教版初中音乐七年级上册教学计划
湘教版初中音乐七年级上册教学计划一、学生情形分析：尽管也没有专门好多的接触音乐教育，但七年级的学生学习的能力比低年级的学生强专门多，因此在完成课程标准的同时，应该尽量的多安排音乐知识的补充。
二、教材分析：第一单元：唱出心中的歌内容安排：《新世纪的新一代》、《大海啊，故乡》、《欢乐老家》、《啊，朋友》、《雪绒花》教学设计：《新世纪的新一代》：这是一首适合齐唱与合唱的歌曲，全体齐唱，表达新一代的精神面貌，让学生感受合唱歌曲的气氛。
《大海啊，故乡》：以竖笛演奏为主，突出竖笛学习的特点，旋律舒缓、抒情，可全体演唱，再以竖笛伴奏，女声演唱的形式，解决了男声变声期声音的爱护。
《欢乐老家》：这是一首通俗歌曲，学生们专门喜爱唱，但大都唱不行，能够卡拉OK的形式看MTV来学唱，也可请唱得好的同学来前面演唱。
《啊，朋友》：这是流传专门广的意大利民歌，也是大伙儿喜爱的一首歌曲，可介绍背景及影片《桥》的故事梗概。
歌曲的历史背景及音乐资料让学生们学好这首的必不可少的内容预备。
第二单元：流淌的音符教学设计：例举几首同学们会唱，较熟悉的歌曲或旋律片段或出歌曲的音符结构(二种类型)，学生们会发觉一种是5个间，别一种是七个音，进一步体会5音与7音的不同之处，情感表现，民族风格与地域风格，预备的歌曲是《北京的金山上》《四季歌》《雪绒花》《Do、re、mi》等，其中可全体演唱，可请个别同学唱较熟悉的其中一句，另一节课，能够西藏音乐为专题，开展表现西藏风情特点的音乐舞蹈创作课(要紧以5音为主)第三单元：精妙的人声内容安排：《跳蚤之歌》《回声》《闲聊波尔卡》教学设计：第一节课：《跳蚤之歌》观赏的同时，分析人物特点，指出一人扮演，多人且各不同心理的，一个声乐表现手法，歌曲的中心意义，可请学生仿照各种人物的声音，以男生为主，女声也欢迎参加。
《回声》也是一种人声的充分表现的歌曲，要紧表现在音量的操纵上。
第四单元：《班级演唱组合》这是一堂学生表演课，内容不限，形式不限，可表演肖面学过唱过或听过的歌，也可表演自己喜爱的歌。
新世纪的新一代教案
这一学期的音乐课将由我和大家一起来完成。首先，向大家做一个简单的自我介绍。
音乐是一门极其美妙的艺术，他不仅可以以好听的声音满足人类的听觉需要，而且能够在“潜移默化”中达到“寓教于乐”的目的。本单元的主题是“中学时代”，力求通过唱歌、欣赏、配乐诗朗诵等体裁形式，体现21世纪中学生朝气蓬勃、求知探索的精神。
激发学生兴趣，引起学生对作品关注。
教学过程
时
间
教学内容
组织、教法、学法与要求
教师活动
学生活动
二、听！
首先，我们一起来欣赏一首充满青春活力，具有鲜明时代感的齐唱歌曲《新世纪的新一代》。
三：议：解决提出问题
四：唱：学唱《新世纪的新一代》
五：练
练唱歌曲，直至熟练演唱
1、讲解什么是“齐唱”？
齐唱是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。
2、播放歌曲，3、引导学生复听音乐并提出问题：
二、边听边唱
三、拓展欣赏
1、《中学时代》
2、《长大后我就成了你》
教学后记及反思
学生能积极参与欣赏活动，但审美水平还有待提高，音乐基本素养知识有待加强。在今后的教学中应注意加强学生基本知识、技能的学习。
八：小结
将学生分组，分成两组
播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音。
积极、声音洪亮、情绪饱满的参与比一比活动。
仔细阅读教科书上的诗歌，初步了解诗歌内容，体会诗歌意蕴，并根据播放歌曲，安静的聆听感受作品的情绪
新世纪的新一代教案
新世纪的新一代教案一、教学目标1、知识与技能目标让学生了解新世纪所面临的机遇和挑战，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
使学生掌握适应新世纪发展的基本技能，如信息技术应用、团队协作等。
2、过程与方法目标通过课堂讨论、案例分析等活动，引导学生积极思考，提高学生的自主学习能力和合作探究能力。
培养学生观察、分析和总结的思维方法，让学生学会从复杂的现象中提炼出本质。
3、情感态度与价值观目标激发学生对新世纪的向往和追求，培养学生的责任感和使命感。
增强学生的自信心和勇气，鼓励学生勇敢面对未来的挑战。
二、教学重难点1、教学重点新世纪的特点和发展趋势。
培养学生适应新世纪的核心素养和能力。
2、教学难点如何引导学生树立正确的价值观和人生观，以积极的态度迎接新世纪的挑战。
如何将抽象的概念转化为学生能够理解和接受的具体内容。
三、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生对新世纪的相关知识有初步的了解和认识。
2、讨论法组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的思维能力和表达能力。
3、案例分析法通过实际案例的分析，让学生更加深入地理解新世纪的发展和变化，提高学生解决实际问题的能力。
4、实践活动法安排学生进行一些实践活动，如模拟未来场景、设计创新方案等，培养学生的创新能力和实践能力。
四、教学过程1、导入通过播放一段关于新世纪科技发展的视频，如人工智能、虚拟现实等，引起学生的兴趣，然后提问学生对新世纪的感受和想法，导入本节课的主题。
2、知识讲解（1）新世纪的特点讲解新世纪在经济、科技、文化等方面的特点，如全球化、信息化、多元化等，让学生对新世纪有一个全面的认识。
（2）新世纪的机遇与挑战分析新世纪所带来的机遇，如新兴产业的崛起、创新空间的拓展等，同时也指出面临的挑战，如竞争加剧、环境问题等。
3、小组讨论将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在新世纪，我们需要具备哪些素质和能力才能更好地发展？（2）如何应对新世纪的挑战，抓住机遇？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评。
最新湘教版音乐 七年级上册《新世纪的新一代》ppt课件1
选出你认为合适嘚答案
1、这首歌嘚音乐结构： A ：A B：AB C：ABA
2、演唱嘚形式： A：重唱 B：齐唱 C：合唱
3、演唱嘚情绪： A：充满活力嘚 Ｂ：悲壮嘚 Ｃ：优美抒情嘚
歌曲常见嘚音乐结构 １、一段体：Ａ ２、两段体：ＡＢ ３、三段体：ＡＢＡ 或 者ＡＢＣ
• 加入伴奏节奏： • • 拍击节奏处：手节奏 X X X； • • 三角铁处：拍击腿部
中学时代 歌曲：《新世纪嘚新一代》
本节课知识目标
知识目标：节奏演唱与间奏嘚衔接要准确。 能力目标：学会歌曲《新世纪嘚新一代》，能有感
情嘚演唱。 情感目标：感受歌曲欢快热烈、充满活力嘚情绪，
进入学习情境。
欣赏与思考
• 歌曲表达了怎样嘚情绪？ • 歌曲嘚速度是怎样嘚？ • 为什么不用慢速来表现？ • 歌曲有什么特点？
• （把歌词记在乐谱下面）
• 1、歌曲还可以采取哪些演唱形式？
•
独唱、领唱
• 2、歌曲还可以怎样处理？
•
在拍击记号处还“嗨嗨”等
，初升 嘚太阳照在脸上，也照着身旁这棵小树。
• 亲爱嘚伙伴亲爱嘚小树，和我共享阳光雨露，请 我们记住这美好时光，直到长成参天大树，请记 住我们这美好时光，直到长成参天大树。
2181.人教版音乐七上《新世纪的新一代》word教案1
教学设计总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“文案”。
活化“文案”。
（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。
翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。
望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。
这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。
但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。
老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。
担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。
同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。
真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。
◆运动健将◆运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。
劳动时，重活、累活你总是抢着去干。
可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。
相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！◆调皮捣蛋◆你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一课时《新世纪的新一代》
教学目标：
有感情的演唱《新世纪的新一代》，能够用三角铁，小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏，并选择适当的音乐为诗朗诵配乐进行即兴表演。
重点与难点：
感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱
教学过程：
一、情境导入
1、学生听音乐进入教室，师生相互问好。
2、故事引入：(《高山流水》)古时候，有一个音乐家叫俞伯牙，一次他在山中弹琴，有一个樵夫叫钟子期，从他旁边经过，听到他的琴声，就说：一会儿象雄伟的高山，一会儿象浩荡的江河。
伯牙就以他为知音，后来，子期不幸去世，伯牙心中万分悲痛，就摔琴断弦，说自己失去了知音，永远不弹琴了。
二、感受与体验
歌曲分析：李幼容词、刘磬声曲。
歌曲为二段体结构，全曲具有强烈的号召性和热烈的呼吁感，旋律明快奔放，情绪激昂，充满活力，表现了祖国新一代接班人的决心与信念。
1、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境。
2、讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速来表现?歌曲演唱有什么特点?
3、再次播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度、速度、演唱情绪。
4、学生听录音学习旋律，教师用钢琴弹奏，学生先轻声哼唱，边唱边体会歌曲的意境。
5、请学生仔细观察，找一找、议一议、谈一谈，简单分析歌曲的特点。
如：第一乐段四句节奏完全相同；歌词与旋律结合紧密，一字一音；旋律的2、4、
6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。
让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有什么变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境、情感服务的。
6、在老师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱.
7、按照教材要求,在拍手处击拍节奏，在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。
东东包2008-04-16 10:05
三、探索与表现
1、学生两组表演，看哪组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。
2、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)
3、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。
4、评价：生生互评、师生共评。
课后记：
教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。
打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。
还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。
tanping 2008-10-29 09:22
好象也是我的教案！
tongyaocheng 2009-03-31 23:17
《唱出心中的歌》
教学目标：
1、学会唱所教歌曲，并对歌曲相应的背景知识有所了解；
2、能大胆、自信地独唱或与同学一起演唱；
3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。
教学方法：
讲述法演示法练习法情境法谈话法
教学重点：
在歌曲演唱中把握歌曲的节奏、情绪，能有表情地演唱。
教学用具：
磁带录音机
教学时数：
二课时
第一课时
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、告诉学生上课须知，并与学生拟定音乐课师生问好的方式
用打拍子的形式：老师：X X X/X- - -/ （同学们，好！）
学生：X- X- /X- - -/(老师，好！)
注：用特殊的问好方式，让学生耳目一新，对音乐课产生兴趣
二、新课教学
导言：同学们，当你们开始新生军训，就标志着你们从一名小学生变为一名中学生，走进中学校园，我们将会拥有一片新的音乐天地，让我们唱出心中的歌，你唱你喜欢的，我唱我喜欢的，用你们真诚的歌声让我们彼此熟悉，彼此亲密。
师：首先我们先来听一首大家非常熟悉的歌，听完后你们告诉我这是什么歌
1、《快乐老家》
A、听音乐，学生随音乐轻声优美的唱，可以让让学生伸出手，跟着音乐打击节奏
B、师问：这首歌的名字叫什么啊？生答：《快乐老家》
师问：谁能告诉我，这首歌曲的表达了一种什么样的感情？应该用怎样的速度和表情来演唱？
生答：快乐，开心，欢快的速度、轻快的演唱
既然大家都觉得应该要轻快的演唱，那么我们就要注意不要大声的去喊，而是用非常轻巧的声音来哼唱
C、学生完整随音乐唱歌曲
D、以比赛的形式，让学生分组演唱，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。
检查学生的掌握情况
2、《大海啊！故乡》
A、听音乐，学生边听边跟着划拍，感受歌曲情绪
B、听完了这首歌首歌，先来回答几个问题
师问：这首《大海啊！故乡》和《快乐老家》不一样的地方在哪里？
生答：《大海啊！故乡》旋律平缓，优美动听，《快乐老家》节奏欢快，
师问：大家有没有去过海边？大海是什么样子的？（教师引导学生构想大海的样子，让学生通过大海的宽广、博大，联想到歌曲所表达的情感）
师问：那么我们在演唱《大海啊！故乡》时应该用怎样的感情去演唱呢？
生答：深情的，用叙述的语气来演唱
C、教师点评，介绍作品资料：《大海啊！故乡》王立平词曲，作于1983年。
是电影《大海的呼唤》的主题歌。
歌曲旋律平缓，优美动听，歌词质朴深情，如叙家常。
D、教师播放伴奏范唱
E、学生继续听音乐，跟唱歌曲
3、学习新歌《新世纪的新一代》
A、播放录音，学生在听音乐的同时，用手打拍子，感受歌曲的表现意义
B、歌曲分析：李幼容词、刘磬声曲。
歌曲为二段体结构，全曲具有强烈的号召性和热烈的呼吁感，旋律明快奔放，情绪激昂，充满活力，表现了祖国新一代接班人的决心与信念。
C、跟唱旋律，教师领唱，学生跟着哼唱，可用“啦”来替代歌词，以熟悉旋律为主
D、学习歌词，以听唱为主
E、学生随音乐再一起唱。
三、小结与下课
同学们，这节课我们通过课本学会了三首歌，我相信大家一定都有自己喜欢的歌曲，请同学们下去以后，每人准备一到两首歌，下节课将学习剩下的两首歌，并且将在班上组织一次小型的演唱会，希望大家回去后好好准备，下节课能到我们讲台上来好好的展示一下你自己！。