2019北师大版数学二年级上册《花园》教学设计精品教育.doc
北师大版-数学-二年级上册-《花园》精品教案
《花园》精品教案一课时教学内容花园。
(教材第73、74页)教学目标1.结合解决具体问题的过程,进一步理解“倍”的意义,以及它与乘除法意义的联系。
2.学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题,培养应用数学的意识和解决问题的能力。
重点难点重点:体会“倍”的含义。
难点:解决实际问题。
教学教具课件。
教学过程问题情境师:同学们,花园里美丽的花儿开了,蜜蜂、蝴蝶都飞来了,花园里热闹起来了!课件出示:教材第73页情境图。
师:说说从图中你了解到哪些数学信息。
学生可能会说:生1:我知道有4只蝴蝶,还有12只蜻蜓。
生2:我知道有 9只小鸟。
生3:我知道蜜蜂的只数是小鸟的3倍。
师:同学们收集数学信息的能力越来越强了,值得表扬!【设计意图:通过“花园”这一情境,引导学生从中收集数学信息,激发学生的学习兴趣,为新课的教学做准备。
】自主探究1.求一个数是另一个数的几倍。
师:根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题呢?如果学生不能提出“蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍?”,教师就作为参与者提出来;如果学生能自己提出来就进行下面的环节。
师:选用自己喜欢的方式画一画,再列式解答。
学生尝试自己解答后,交流汇报。
生1:我画了4个三角形表示蝴蝶的只数,又画了12个圆圈表示蜻蜓的只数,然后把蜻蜓4只一组、4只一组地圈起来,就很容易看出,12里面有3个4,所以12÷4=3。
生2:我画了别的不同图形分别表示这两种小动物的只数,结果也是12÷4=3。
师:对,我们可以画自己喜欢的图形来表示两种量,但结果都可以看出求一个数是另一个数的几倍,就是计算这个数里面有几个另一个数。
2.求一个数的几倍是多少。
师:同学们还能提出什么问题?生:有多少只蜜蜂?师:谁愿意把自己思考的过程给大家说一说?生1:蜜蜂的只数是小鸟的3倍,也就是说蜜蜂的只数有3个小鸟的只数那么多,可以写成9+9+9=27(只),也可以用乘法计算9×3=27(只)。
北师大版数学二年级上册《花园》教学设计
北师大版数学二年级上册《花园》教学设计一. 教材分析《花园》这一单元主要围绕“认识图形”这一主题展开，通过学生熟悉的生活情境，引导他们观察、操作、探究，从而让学生掌握平面图形的特征，提高他们运用图形解决问题的能力。
本单元的内容包括：认识圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的特点，学会比较和分类，以及运用这些图形进行创造性的设计和组合。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对生活中的图形有了一定的认识。
但学生的认知水平参差不齐，有的学生对图形的认识较为模糊，对图形的特征和性质理解不深。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流、总结，提高他们分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识圆形、正方形、长方形和三角形，了解它们的特点，学会比较和分类，以及运用这些图形进行创造性的设计和组合。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究，培养学生运用图形解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们合作、交流、总结的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握圆形、正方形、长方形和三角形的特点，学会比较和分类。
2.教学难点：让学生学会运用图形进行创造性的设计和组合，以及解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、探究，提高他们运用图形解决问题的能力。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.分组合作教学法：引导学生分组讨论、交流，培养他们的合作意识。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物模型、图形卡片、练习题等。
2.学具准备：学生自带圆形、正方形、长方形和三角形的实物物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的圆形、正方形、长方形和三角形，引导学生观察这些图形，激发他们的学习兴趣。
北师大版二年级数学上册《花园》教案(word版)
花园。
(教材第73、74页)1.结合解决具体问题的过程,进一步理解“倍”的意义,以及它与乘除法意义的联系。
2.学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题,培养应用数学的意识和解决问题的能力。
重点:体会“倍”的含义。
难点:解决实际问题。
课件。
师:同学们,花园里美丽的花儿开了,蜜蜂、蝴蝶都飞来了,花园里热闹起来了!课件出示:教材第73页情境图。
师:说说从图中你了解到哪些数学信息。
学生可能会说:生1:我知道有4只蝴蝶,还有12只蜻蜓。
生2:我知道有9只小鸟。
生3:我知道蜜蜂的只数是小鸟的3倍。
师:同学们收集数学信息的能力越来越强了,值得表扬!【设计意图:通过“花园”这一情境,引导学生从中收集数学信息,激发学生的学习兴趣,为新课的教学做准备。
】1.求一个数是另一个数的几倍。
师:根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题呢?如果学生不能提出“蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍?”,教师就作为参与者提出来;如果学生能自己提出来就进行下面的环节。
师:选用自己喜欢的方式画一画,再列式解答。
学生尝试自己解答后,交流汇报。
生1:我画了4个三角形表示蝴蝶的只数,又画了12个圆圈表示蜻蜓的只数,然后把蜻蜓4只一组、4只一组地圈起来,就很容易看出,12里面有3个4,所以12÷4=3。
生2:我画了别的不同图形分别表示这两种小动物的只数,结果也是12÷4=3。
师:对,我们可以画自己喜欢的图形来表示两种量,但结果都可以看出求一个数是另一个数的几倍,就是计算这个数里面有几个另一个数。
2.求一个数的几倍是多少。
师:同学们还能提出什么问题?生:有多少只蜜蜂?师:谁愿意把自己思考的过程给大家说一说?生1:蜜蜂的只数是小鸟的3倍,也就是说蜜蜂的只数有3个小鸟的只数那么多,可以写成9+9+9=27(只),也可以用乘法计算9×3=27(只)。
生2:我们还可以画图表示,因为小鸟有9只,蜜蜂的只数是小鸟的3倍,就是3个9,所以就可以写成9×3=27(只)。
北师大版二年级数学上册《花园》教学设计
《花园》教学简案【教学内容】北师大版二年级上册第二单元第9课时【教学目标】1.能提出并解决与“倍”有关的数学问题。
2.在画一画、算一算、说一说等活动中，体会借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路的重要性。
3.体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。
【教学重、难点】教学重点：通过画图表示倍数关系，体会“倍”的含义。
教学难点：能解决与“倍”有关的数学问题。
【教学准备】ppt课件。
【教学过程】一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
介绍花园里小动物们的只数。
讨论：蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？有多少只蜜蜂？2.引出问题。
怎么解决与“倍”有关的数学问题？二、解决问题，探索新知。
问题：怎么解决与“倍”有关的数学问题？1.求一个数是另一个数的几倍。
学生画图表示蜻蜓只数和蝴蝶只数的倍数关系，初步体会“倍”的含义。
思考：蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？（1）学生用自己的方法独立画图。
（2）交流画图的方法。
第一种：用√表示蝴蝶，用×表示蜻蜓。
第二种：用△表示蝴蝶，用○表示蜻蜓。
（3）用算式计算。
（4）教师引导学生进行小结。
2.求一个数的几倍是多少。
学生画图表示蜜蜂只数和小鸟只数的倍数关系，进一步体会“倍”的含义。
思考：有多少只蜜蜂？（1）学生用自己的方法独立画图。
（2）交流画图的方法。
第一种：用☆表示小鸟，用○表示蜜蜂。
第二种：用（“9只”）表示小鸟，用3个（“9只”）表示蜜蜂。
第三种：用一个小长方形来表示9只小鸟，用3个相同的长方形来表示蜜蜂。
（3）用算式计算。
注意：因为蜜蜂的只数是小鸟的3倍,所以蜜蜂有这样的3份,也就是有3个9。
（4）教师引导学生进行小结。
3.什么是“2倍”。
学生独立思考，举例说一说。
三、练习应用，巩固提升。
1.2.像淘气那样说一说。
四、全课总结，拓展延伸。
生活中有关“倍”的问题还有很多，不仅仅是今天学习到的这些，以后，我们再一起来学习吧！。
二年级上数学教学设计-花园北师大版
花园主备人：审核人：复备人：教学内容教材第73-74页。
教学目标：1、结合情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。
2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。
教学重点：结合具体情境体会“倍”的含义。
教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：（一）、情景导入师：今天的天气真好，同学们我们一起去花园走走，呼吸呼吸新鲜的空气呢？好，我们一起到花园里看一看。
（课件出示：花园图）（二）、问题探究1、观察图，从图中获得数学信息。
师：花园真美，小朋友们，你们看到了什么？指名说。
2、根据信息，提出数学问题。
师：小朋友们你能根据看到的这些情景提出哪些数学问题呢？生提出各种各样的问题。
（1）、蝴蝶有4只，小鸟有9只，蝴蝶比小鸟少几只？（2）、小鸟有9只，蝴蝶有4只，蝴蝶和小鸟一共有几只？（3）、蜻蜓有12只，小鸟有9只，蜻蜓和小鸟一共有多少只？（4）、蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，蝴蝶比蜻蜓少多少只？（5）、蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，蝴蝶和蜻蜓一共有多少只？（6）、蜻蜓有12只，小鸟有9只，蜻蜓比小鸟多几只？（7）、蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？（8）、小鸟有9只，蜜蜂的只数是小鸟的3倍，蜜蜂有几只呢？3、解决问题。
（三）、实践应用完成练一练1，2，3题师：小朋友们，刚才我们通过细心观察花园中的景象，提出了许多数学问题，并正确的解决了问题，你们真是太棒了。
接下来我们来一试身手。
先来看第一题圈一圈。
1题：让学生动手画一画，圈一圈，完成练习。
2题：画一画，算一算。
学生先理解题意，再独立完成。
3题：先让学生估一估，再量一量，算一算。
（四）、全课总结师：小朋友们，通过今天这节课，我们提出并解决与“倍”有关的数学问题，你们表现的真不错，希望小朋友们在生活中多观察，多发现，用我们所学的数学知识去解决我们生活中的实际问题。
北师大版数学二年级上册第七单元《花园》word教案
课题：北师大版二年级上册数学第七单元《花园》课班级二（3）（4）班备课教师马杰上课时间20XX年11月29日第14周星期二识能力结合“花园”的情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题、解决问题的能力。
程方法通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘法、除法运算的联系。
感度价观使学生体验生活中处处有数学，帮助学生树立正确的学习数学的态度。
点解决与“倍”有关的问题。
点正确的运用乘法和除法运算，并了解他们的联系，培养学生的应用意识。
备课件用情境导入法引导法讲解法导小组交流合作观察法练习法教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）达成目标Ppt、时间同学们，春天的花园里会有哪些小动物呢，哪种动物最多呢？这些小动物和我们的数学有哪些关系呢？今天我们一起来学习《花园》全班交流，指名汇报。
调动积极性P13min师：老师知道同学们很喜欢春天，我们一起到春天的花园里看一看，好吗？（课件出示：花园图）师：春天真美！请同学们仔细观察。
根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？师：同学们，你们能解答这位同学提出的问题吗？请你在练习本上解答出来。
（学生独立解答。
）学生先观察思考，然后进行交流。
结合“花园”的情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题、解决问题的能力。
P25min师：画一画，算一算，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？谁能说一说你是怎样解答的呢？1.生根据问题先独立思考。
2.小组讨论方法。
3.小组找代表汇报。
通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘法、除法运算的联系。
P3。
北师大版数学二年级上册《花园》教学设计
北师大版数学二年级上册《花园》教学设计教学内容：花园教学目标：1、结合全体情境，提出并解决与倍有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。
2、通过解决问题的活动，进一步体会倍与乘、除法运算的联系。
教学重点：结合具体情境体会倍的含义。
教学难点：倍的逆向思考的问题。
教学过程：一、情景创设师：今天的天气真不错，老师带大家一块去花园走走，呼吸新鲜的空气好吗？这几天天气真好，空气清新，我们一起到美丽的花园去看看吧！二、问题探究1. 理解图意（出示挂图课件）师：现在我们已经来到了花园，大家看到了什么？你发现了什么数学信息？生汇报2. 提出问题3. 师：同学们观察得真仔细呀，根据收集到的这些信息你能提出哪些数学问题呢？说给你的同桌听。
指名汇报，教师根据学生的汇报板书问题。
4. 解决问题⑴师：如何解答这些这些问题呢？请大家在练习本上列式计算，独立解答问题。
你们先画一画再算一算⑵组织学生交流汇报，同时让学生说一说自己的想法。
师：谁来解答第一个问题呢？师：这二个问题谁来解答？4、教师小结师：同学们回答得真不错，观察一幅图时，我们要从多角度去发现问题，找出数量之间的关系，正确理解题意，列出算式解决问题。
三、体验感悟师：刚才在大家的问题提得真好，解答的同学也回答得十分准确。
老师真为你们高兴。
现在老师再考考你们。
师：请同学翻开课本第73页。
师：一起解决。
谁先来说说题意。
四、实践应用完成练一练1，2，3，4题第1、2题：画一画，算一算。
完成在书上，集体订正。
第3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答生汇报师：同才大家讨论得十分激烈，请同学们来说说你们小组有哪些获？第4题：让学生自己估计，测量，让后填写师：老师这儿有两条绳子。
一条是红绳，一条是黑绳。
请你们先估计它们大约有多长？师：再量一量实际有多长，然后解答问题，并列出算式。
（学生独立做完，再反馈）师：除了用除法解决这个问题外，还有其它的办法吗？（以黑绳的长度为单位，量一量红绳的长，量的次数就是所求的答案。
北师大版二年上册数学《花园》教学设计
北师大版二年上册数学《花园》教学设计一. 教材分析《花园》这一节的内容主要围绕图形的分类和识别进行。
通过这一节的学习，学生能够理解并掌握图形的名称和特征，如正方形、长方形、圆形等。
同时，学生也能够通过观察和操作，发现图形之间的相同点和不同点，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别一些基本的图形，如正方形、长方形、圆形等。
但是，对于一些特殊的图形，如平行四边形、梯形等，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生逐步认识和掌握这些图形。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识并掌握常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形、平行四边形、梯形等，并能够正确地识别它们。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的观察能力和思维能力，提高自己的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养自己的合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识并掌握常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形、平行四边形、梯形等，并能够正确地识别它们。
2.难点：学生能够通过观察和操作，发现图形之间的相同点和不同点，培养学生的观察能力和思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.直观教学法：通过实物、图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识和理解图形。
3.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的实践能力和创新能力。
4.交流讨论法：通过学生之间的交流讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、实物等，并设计好教学过程。
2.学生准备：学生需要提前预习相关的内容，并准备好自己的学习用品，如笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的实物，如文具盒、课本、桌子等，引导学生观察这些实物上都有哪些图形。
北师大版数学二年级上册第七单元《花园》教学设计
北师大版数学二年级上册第七单元《花园》教学设计一. 教材分析《花园》这一单元主要围绕花园中的各种植物，通过观察、描述和比较，让学生感知和理解数量关系，培养学生的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。
本单元的内容包括认识加减法，以及简单的加减法运算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对生活中的一些简单数学问题能感兴趣。
但部分学生在加减法运算方面可能还存在一定的困难，需要通过大量的实践和操练来巩固。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识加减法，理解加减法的意义，能进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、描述和比较，培养学生的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：认识加减法，能进行简单的加减法运算。
2.难点：理解加减法的意义，能灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、表达和交流，培养学生的观察能力、表达能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、花园图片、植物卡片、加减法算式卡片等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一些植物卡片和加减法算式卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示花园的图片，引导学生观察花园中的植物，询问学生：“你们看到了哪些植物？它们之间有什么联系？”从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些植物卡片，让学生进行观察，并提出问题：“这些植物之间有什么联系？”引导学生发现植物的数量关系，进而引入加减法的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，每组学生互相用植物卡片进行加减法运算，教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）教师出示一些加减法算式卡片，让学生进行抢答，回答正确的学生可以得到奖励。
小学数学北师版二级上册《花园》教案1
小学数学北师版二级上册《花园》教案教学目标一、知识与技能结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。
二、过程与方法通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。
三、情感态度和价值观通过合作交流，提高分析问题解决问题的能力。
教学重点进一步理解“倍”的意义。
教学难点培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。
教学方法图文结合，引导法。
课前准备主题图、课件。
课时安排1课时。
第一课时。
教学过程一、导入新课引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。
二、新课学习1．理解图意出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视。
2．提出问题同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励。
3．解决问题出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。
订正结果：16÷4＝4。
出示2题：笑脸是哭脸的2倍。
请画出笑脸。
订正结果：4×2=8（个）。
三、结论总结你在本节课学会了什么？四、课堂练习完成练一练的题目。
（1）让学生自己估计，测量，让后填写。
（2）先数一数在提问。
（3）让学生收集正确信息，提出问题并解答。
五、作业布置课后习题及课堂作业本。
（使用“学乐师生”APP拍照\录音\录像，分享给全班同学。
）六、板书设计花园小鸟是蝴蝶的几倍？ 24÷4＝6蜜蜂有多少只？ 4×2=8（只）红花是白花的几倍？ 8÷2＝4。
北师版二年级上册数学教学设计 花园
分一分与除法——花园教学目标：1. 结合“花园”的情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题、解决问题的能力。
2.通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘法、除法运算的联系。
教材分析：这节教材将乘法与除法混编，创设了“花园”情境，其中蕴含着与“倍”有关的数学信息，既可以提出乘法问题，也可以提出除法问题。
要求学生自己去发现、选择数学信息，提出并解决数学问题，目的是培养学生数学的应用意识，以及提出数学问题、解决数学问题的能力，并在这个过程中，进一步体验“倍”的意义，以及它与乘法、除法运算的联系。
课堂实录：一、创设问题情境，提出并解决与“倍”有关的问题歌曲引入。
春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里，这里有红花呀这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。
师：老师知道同学们很喜欢春天，我们跟着小黄鹂一起到春天的花园里看一看，好吗？（课件出示：花园图）师：春天真美！请同学们仔细观察。
根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？学生先观察思考，然后进行交流。
生1：小鸟有24只，蝴蝶有4只，小鸟比蝴蝶多几只？生2：小鸟有24只，蝴蝶有4只，小鸟和蝴蝶一共有几只？生3：红花有8朵，白花有2朵，一共有多少朵？生4：红花有8朵，白花有2朵，白花比红花少几朵？生5：红花有8朵，白花有2朵，红花的朵数是白花的几倍？师：同学们，你们能解答这位同学（指生5）提出的问题吗？请你在练习本上解答出来。
（学生独立解答。
）师：谁能说一说你是怎样解答的呢？生1：我是用图表示的，我用△表示白花，用○表示红花，第一行画了2个△，第2行画了8个○，我圈了圈，就知道8里有4个2，所以8朵红花就是2朵白花的4倍。
生2：我用8÷2=4，红花是白花的4倍。
生3：我和他们的不一样，我列成了8÷4＝2，现在我知道我的错在哪里了。
师：谁还有其他的问题？生4：蝴蝶有4只，蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍，蜜蜂有几只？（学生做在自己的练习本上。
北师大版二年级数学上册第七单元《花园》教学设计
第七单元《花园》
课时
1
主备人
×××
教学目标
1、能结合具体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题。
2、通过解决问题的具体活动，进一步体会“倍”与乘法、除法运算的联系。
3、体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。
教学重点
进一步理解“倍”的意义，运用“倍”的知识和乘除法知识解决实际问题。
教学难点
正确计算和解决有关“倍”的问题。
画一画、圈一圈、列算式等。
解疑释惑
△△△△1个4
⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝⃝2个4
有4个△，8个⃝，可以说⃝的个 2个3
淘气有3块橡皮，笑笑的橡皮数是淘气的2倍，也就是把淘气的3块橡皮看作
1份，笑笑有这样的2份。
知道了“倍”的关系，那么让我们说说什么是“2倍”吧！
教学准备
多媒体课件
教学活动
环节
学案
导案
激趣导入
出示课件，学生认真观察主题图。
同学们喜欢什么季节？春天来了，美丽的鲜花都开放了，让我们一起到花园看看吧，看看鲜花都迎来了哪些可爱的小伙伴?
自主学习
图上有4只蝴蝶，12只蜻蜓。
小鸟有9只。
我发现蜜蜂的只数是小鸟的3倍。
蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？
蜜蜂有多少只？
教学反思
画一画，并举例说一说。
练习提高
课本74页1、2、3题。
请同学们利用所学的知识，认真完成练习题。
作业布置
认真独立的完成教师布置的作业。
课本101页9题，102页16题。
板书设计
花园
12÷4=3（倍）
求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
9×3=27(只)
已知一个数，求这个数的几倍是多少，用乘法计算。
《花园》教学设计【小学数学北师大版二年级上册】 (2)
《花园》教学设计教学目标：1. 结合具体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题。
2. 在解决实际问题的过程中，体会借助几何直观分析数量关系，寻找解题思路的重要性。
3. 体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。
教学重点：结合具体情境体会“倍”的含义。
教学难点：“倍”的逆向思考的问题。
教学过程：一、情境导入师：同学们，你们看，花园飞来了蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓和小鸟，你们想不想知道他们在做什么？生：想。
师：那我们就一起来学习这一课，花园。
设计意图：从学生感兴趣的情境入手，激发学生学习热情。
二、探究新知1. 蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？师：谁来读一读他们都说了什么？你得到了哪些数学信息？师：你能利用上节课学得到的知识来画一画，算一算，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍吗？学生独立画图，列出算式师：谁来展示一下你画的图？学生边展示边讲解，教师适时课件展示，并得出算式：12÷4=3设计意图：找到题目中的数学信息。
画图表示数量之间的关系，选择适当的运算形式，列出算式，得出算式的结果。
再回到问题的具体情境中，解释所得到结果的实际意义，填写问题的答案。
2. 有多少只蜜蜂？师：画一画，算一算，有多少只蜜蜂？学生独立画图，列出算式后，全班交流画法。
师：谁能解释一下9×3=27（只）的具体含义？生：表示小鸟有9只，蜜蜂的数量是小鸟的3倍，一共有27只。
设计意图：学生独立思考解决问题的过程中，帮助学生解决画图表示倍数关系时可能遇到的困难。
3. 什么是“2”倍。
师：画一画，并举例说一说，什么是“2”倍？设计意图：通过几何直观正确理解“倍”的数量关系，对于学生正确解题非常关键。
三、巩固练习1. 练一练1。
2. 画一画，算一算。
3. 像淘气那样说一说。
设计意图：帮助学生进一步理解“倍”的意义，让学生在几个有联系的数中去找他们的倍数关系，通过这样的题目可以帮助学生学习用数学语言进行交流，提高学生的数学素养。
四、课堂小结这节课，我们在实际情境中解决了有关“倍”的问题，掌握了画图表示数量关系的计算方法。
(完整word版)花园教学设计
《花园》教学设计一、学习内容:北师大版小学数学二年级上册第50—-51页“花园"。
二、本课学习基本理念：根据新课程理念，人人都学有价值的数学，进一步培养学生从众多的信息中获取有用的数学信息，提出问题和解决问题的能力；加强除法知识与实际生活的沟通.教材分析:本课是一节练习课，教材通过“花园”这一情景提供了大量的数学信息，引导学生提出问题(是用除法解答的）,教学时引导学生说一说图，鼓励学生提出各种问题，在提出问题的基础上，引导学生独立解答，再组织交流、说各自的想法。
教材中提出的两个问题，可以进一步延伸:小鸟的指数是蜜蜂的几倍？解决这个问题的解法不止一种。
此外,图中还可以提出红与白的倍数关系，从而加深对倍的意义的理解。
三、学情分析:学习本课前，学生已经学会了“除法的意义"(平均分)“倍”的含义。
求几个几是多少等内容。
在此基础上学习加深对用除法还是用乘法方法上的择决来解决实际问题。
进一步巩固倍的知识和对除法意义的掌握,为今后学习较复杂的“和”和“差”问题打下坚实的基础.四、教学目标：1、结合全体情境,提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。
2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。
3、在数学学习中获得成功的体验五、教学重点：结合具体情境体会“倍”的含义。
六、教学难点：（1）培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。
（2)综合运用乘除法解决问题.七、教学准备：教师：多媒体课件.学生：小方块小圆片尺子八、教学流程:一、情境导入1分钟1、小朋友，老师啊出个问题考考你们。
好不好？你们知道一年有哪几个季节吗？2、是啊.那你最喜欢哪个季节呢？为什么?3、你们猜老师最喜欢哪个季节？老师啊，最喜欢夏天。
因为:夏天啊繁花似锦，夏天的花园呢尤为漂亮。
接下来呢,我们就一起到花园里去走一走，看一看。
在美丽的花园中进行数学知识“倍"的练习。
(出示花园的情境图、板书：花园）二、问题探究15分钟(一）读图交流1：现在我们已经来到了花园,小朋友们,在花园里你都看到了什么?生：蝴蝶、蜜蜂、小鸟、红色和白色的花。
《花园》(教学设计)-二年级上册数学北师大版
花园（教学设计）一、教学目标本教学设计主要针对二年级上册数学北师大版的《花园》这一单元，通过本节课的教学，使学生能够：1.能够理解“边长”这一概念，并通过实际操作掌握如何测量物体的边长；2.能够识别、理解并运用“面积”这一概念；3.能够通过观察和实际操作，了解建造房屋、种植花草需要考虑的面积问题；4.能够掌握概括性问题的解决方法。
二、教学重难点重点本节课的教学重点包括：1.“边长”这一概念及其测量方法；2.“面积”这一概念及其运用方法；3.如何运用面积概念解决实际问题。
难点本节课的教学难点包括：1.如何理解“面积”这一抽象概念；2.如何把“面积”这一概念应用到实际生活中。
三、教学准备1.教师需要提前准备好黑板或白板、粉笔或马克笔、教材和练习题等教学用具；2.如有条件，可以为学生准备一些小模型房屋、花草等实物，以便学生更直观地理解“面积”的概念。
四、教学过程1. 导入（5分钟）进入教室后，让学生快乐地说一说最近亲近自然的经历，进而引入本课的主题——花园。
2. 学习新知（30分钟）2.1 讲解“边长”让学生辩认、触摸、测量几何图形及实物的边长。
在教师的引导下，以灵活的方式让学生发言，探究出测量边长的方法，并加深学生对边长的理解。
2.2 讲解“面积”为学生展示不同几何图形的面积差异，从而启发学生发现和总结出面积这一概念，并探究出计算面积的方法。
通过让学生手工绘制简单图形、用砖、卡片等模拟物体面积的方法，加深学生对面积的理解。
2.3 运用面积概念解决实际问题针对本单元教学内容中介绍的种植花草和建造房屋两个实际例子，让学生探究并解决如何考虑面积因素，使用面积的概念解决问题。
3. 练习及讨论（30分钟）根据教材中的习题，让学生反复练习、总结，并探究学生们正确解决问题的方法。
4. 总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课的主要思路和掌握的知识点，加深学生对本节课的理解和记忆，在避免大量重复内容的情况下，让学生快乐地学习。
数学二年级上册北师大版《花园》教学设计
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北师大版数学二年级上册《花园》教学设计教学内容：
花园
教学目标：
1、结合全体情境，提出并解决与倍有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。
2、通过解决问题的活动，进一步体会倍与乘、除法运算的联系。
教学重点：
结合详尽情境体会倍的含义。
教学难点：
倍的逆向思考的问题。
教学过程：
一、情景创设
师：今天的天气真可以，老师带大家一块去花园走走，呼吸新鲜的空气好吗？这几天天气真好，空气清新，我们一起到美丽的花园去看看吧！
二、问题探究
1.理解图意（出示挂图课件）
师：现在我们已经来到了花园，大家看到了什么？你发现了什么数学信息？
生汇报
2.提出问题
3.师：同学们观察得真仔细呀，根据收集到的这些信息你能提出哪些数学问题呢？说给你的同桌听。
指名汇报，教师根据学生的汇报板书问题。
4.解决问题
⑴师：如何解答这些这些问题呢？请大家在练习本上列式计算，独立解答问题。
你们先画一画再算一算
⑵组织学生交流汇报，同时让学生说一说自己的想法。
师：谁来解答第一个问题呢？
师：这二个问题谁来解答？
4、教师小结
师：同学们回答得真可以，观察一幅图时，我们要从多角度去发现问题，找出数量之间的关系，正确理解题意，列出算式解决问题。
三、体验感悟
师：刚才在大家的问题提得真好，解答的同学也回答得十分确凿。
老师真为你们高兴。
现在老师再考考你们。
师：请同学翻开课本第73页。
师：一起解决。
谁先来说说题意。
四、实践应用
完成练一练1，2，3，4题
第1、2题：画一画，算一算。
完成在书上，集体订正。
第3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答
生汇报
师：同才大家讨论得十分激烈，请同学们来说说你们小组有哪些获？
第4题：让学生自己估计，测量，让后填写
师：老师这儿有两条绳子。
一条是红绳，一条是黑绳。
请你们先估计它们大约有多长？
师：再量一量实际有多长，然后解答问题，并列出算式。
（学生独立做完，再反馈）
师：除了用除法解决这个问题外，还有其它的办法吗？（以黑绳的长度为单位，量一量红绳的长，量的次数就是所求的答案。
）
生读题
五、小结
师：这节课，大家都学得可以，谁来说说你在本节课学会了什么？。