长春版小学语文六年级上册：28.贾导推敲(教案)
六年级上语文教学参考贾岛推敲_长春版
11.推敲[板块说明]这一板块包括了三篇文言文，表现的是古人严谨创作、反复推敲的学习态度。
重点关注文言文的教法，带领学生读熟、读准停顿，读出韵律。
在读中初步了解文言文言简意赅、语言凝练的特点；同时学习古人潜心推敲、严肃认真的学习态度。
11—1贾岛推敲教材分析这是一篇文言文。
讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句的故事，表现出诗人反复吟咏、苦心推敲、严肃认真的创作态度。
这篇文章的条理清楚，内容具体。
开篇先讲诗人在驴上得一诗句，然而“推”“敲”二字难确定；接着写诗人因在街上比画着推门和敲门的动作而挡了韩愈的路；然后写韩愈认为用“敲”字好，并邀请贾岛一路同行论诗。
教学目标1.认识3个生字，会写1个字。
2.掌握文言文的朗读基本技巧，能正确、流利地朗读课文。
3.能借助课后注释读懂课文的意思，了解故事内容。
4.学习古人一丝不苟的创作态度，感受我们中华民族推敲炼字的优秀文化传统。
教学建议（一）教学准备课前布置学生查找有关《推敲》这个故事以及故事中人物——贾岛、韩愈的相关资料，预习课文。
（二）教学过程1.识字与写字（1）本课要求会认的生字中，“僧”不能读成“zng”或“cng”，“尹”在本课是官名，要读“yn”，区别于“y”或“yng”。
（2）要求会写的字只有一个“避”字，注意与“僻”和“辟”相区别。
2.朗读指导（1）本课是一篇文言文，与白话文比起来，在词语、句式方面的差别较大，能正确地断句，流利地朗读是读的重点。
因此，教师首先要重视示范朗读，要读得流畅自如，富有感染力，激发学生的朗读兴趣。
（2）其次，在指导学生朗读课文的时候，教师先领读，然后结合文言文的朗读方法，反复诵读，发现和掌握停顿的规律。
以下的停顿仅供朗读时参考。
贾岛/初赴举，在京师，一日于驴上/得句云：“鸟宿/池边树，僧敲/月下门。
”又欲“推”字，炼之未定。
于/驴上吟哦，引手作/推敲之势，观者讶之，时韩退之/权京兆尹，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚为手势/未已。
“推敲”教案
推敲教学目标：1、正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事。
2、学会8个生字，其中绿线中的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学准备：教学挂图、生字卡片、配套光盘、课件教学时间：三课时第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会8个生字，其中绿线中的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学准备：教学挂图、生字卡片教学过程：一、导入新课。
大家知道，汉字是一种很有趣的文字。
其实，汉字中的词汇也很有趣，有的词就来自于故事，“推敲”就是其中的一个。
板书课题。
齐读课题。
你有没有听说过“推敲”这个词，在什么样的情况下听到的？那么，推敲到底讲了一个什么故事呢？请看课文。
二、初读课文，学习生字词。
1、范读课文。
2、自读课文。
提问：这个故事的主人公是谁？教师简介贾岛。
3、出示生字词。
贾和尚皎洁骑马僧妥帖愈斟酌⑴自读。
⑵你认为哪些字读的时间要注意？指名读，齐读。
⑶找出“皎洁”、“妥帖”、“斟酌”所在的句子读一读，联系上下文理解这些词语。
⑷你认为哪些字写的时候要注意？相机描红练习。
4、指名分节读课文。
指名评价。
5、再读课文。
这篇课文主要讲的是什么？用简洁的语言概括。
三、布置作业。
1、在习字册上抄写本课的生字词语。
2、抄写老师划的词语。
第二课时教学目标：1、了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
2、复述课文。
教学准备：配套光盘、课件教学过程：一、精读课文。
(一)简单介绍贾岛的情况，齐读第1节。
(二)精读第2节。
1、指名读第2节，这一节主要讲了什么？（板书：留诗）2、《题李凝幽居》你知道这首诗的内容吗？指名说。
3、出示：《题李凝幽居》闲居少年，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧推月下门。
边桥分野色，移石动门根。
小学六年级语文《贾岛推敲》教案及
小学六年级语文《xx推敲》教案及教学反思《贾岛推敲》这是一篇文言文。
讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句的故事，表现出诗人反复吟咏，苦心推敲，严肃认真的创作态度。
下面就是我给大家带来的小学六年级语文《贾岛推敲》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学六年级语文《贾岛推敲》教案一一、教材解析：《贾岛推敲》这是一篇文言文。
讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句的故事，表现出诗人反复吟咏，苦心推敲，严肃认真的创作态度。
这篇文章的条理清楚，内容具体。
开篇先讲诗人在驴子上得一诗句，然而“推”“敲”二字难确定;接着写诗人因在街上比划着推门和敲门的动作而挡了韩愈的路;然后写韩愈认为用“敲”字好，并邀请贾岛一路同行论诗。
二、教学目标：1.学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2、掌握文言文的朗读基本技巧，能正确、流利地朗读课文。
3、能借助课后注释读懂课文的意思，了解故事内容。
4、学习古人一丝不苟的创作态度，感受我们中华民族推敲炼字的优秀文化传统。
三、教学重点读好句子，读通课文。
了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
四、教学过程：(一)、导入诵读古诗《题李凝幽居》引入新课，同学们这首诗之所以千古流传，不仅在于诗本身意蕴深远，真挚感人，而更重要的是古诗的创作者那种让人敬畏的治学态度。
这首诗创作过程中那个亘古流传的故事更让人为止震撼。
今天我们就去读一读诗歌背后的故事。
(二)、解题1.xx简介：课件2.“推敲”的理解为什么要“推敲”?是如何“推敲”的?“推敲”的结果如何?让我们带着这三个问题走入课文。
(三)、读文1.教师范读课文，学生注意倾听读音与断句。
2.课件出示会认会写生字，学生认读。
3.学生自由读文，注意断句。
4.找生逐句读文，教师指导断句、重音、声调等文言文朗读的方法。
5.默读，思考刚刚提出的三个问题，(课件出示)结合课下注释来理解。
拿笔画一画，做上批注。
6.学生汇报，相机出示相应的语句进行解析。
只要学生理解就可以。
教师注重分析贾岛做学问心无旁骛、精益求精，韩愈做学问治学严谨、对学问严肃认真。
小学六年级语文《贾岛“推敲”》优秀教案及教学反思
小学六年级语文《贾岛“推敲”》优秀教案及教学反思《贾岛推敲》讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句的故事，表现出诗人反复吟咏，苦心推敲，严肃认真的创作态度。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《贾岛推敲》优秀教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学六年级语文《贾岛推敲》优秀教案一教学目标★知识与技能：掌握文言文的朗读基本技巧，能正确、流利地朗读课文。
★过程与方法：通过交流、讨论、表演、质疑等学习方法，借助课后注释读懂课文的意思，了解故事内容。
★情感态度与价值观：学习古人一丝不苟的创作态度，感受我们中华民族推敲炼字的优秀文化传统。
教学方法★讨论交流法、示范理解法、朗读法，启发法教学过程一、谈话导入同学们，这节课我们将学习《贾岛推敲》，师板书课题，推和敲二字，我们单看啊，其实就是就是两个不同的动作，然而合起来，却有着深层的含义，下面，我们就再次走进这个故事，深入的理解这个词。
二、走人文本，初探大意1、请同学们把书轻轻地翻到102页。
2、谁来读一读?(针对个别地方进行点拨)好，能正确的掌握停顿。
3、我们读古文啊，除了要正确的读出停顿外，还要读出文章的韵律和节奏，读出文章的情感来。
三、细读文本，入情入境1、你想采用什么方法来学习文言文呢?谁能说说。
2、归纳一下，(出示大屏幕)：①参照书中的注释、借助工具书;②查找相关资料; ③向老师、家长请教; ④同学间的交流。
3、下面就请大家利用这些方法，再来默读这篇课文，在你感受深刻的地方做一写批注。
4、你都读懂了哪些?文章的哪些内容引起了你的关注?学生汇报，相机出示：于驴上吟哦，引手作推敲之势，你体会出了什么? 于驴上吟哦，引手作推敲之势，这该是怎样的状态呢?你能来表演一下吗?作为旁观者的你们，怎样想呢?那么贾岛感受到周围的这么多议论了吗?你是从哪里看出来的?带着你的感受来读读这句话。
5、我们就顺势往下看课文的下一句话，看看对于这句话，谁想发表自己的见解? 出示：俄为左右拥至尹前，岛具对所得诗句，推字与敲字未定，神游象外，不知回避。
最新长春版小学语文六年级上册《贾岛“推敲”》教案及教学反思.doc
长春版小学语文六年级上册《贾岛“推敲”》教案及教学反思篇一教学目标★知识与技能：掌握文言文的朗读基本技巧，能正确、流利地朗读课文。
★过程与方法：通过交流、讨论、表演、质疑等学习方法，借助课后注释读懂课文的意思，了解故事内容。
★情感态度与价值观：学习古人一丝不苟的创作态度，感受我们中华民族推敲炼字的优秀文化传统。
教学方法★讨论交流法、示范理解法、朗读法，启发法教学过程一、谈话导入同学们，这节课我们将学习《贾岛推敲》，师板书课题，“推”和“敲”二字，我们单看啊，其实就是就是两个不同的动作，然而合起来，却有着深层的含义，下面，我们就再次走进这个故事，深入的理解这个词。
二、走人文本，初探大意１、请同学们把书轻轻地翻到１０２页。
２、谁来读一读？（针对个别地方进行点拨）好，能正确的掌握停顿。
３、我们读古文啊，除了要正确的读出停顿外，还要读出文章的韵律和节奏，读出文章的情感来。
三、细读文本，入情入境1、你想采用什么方法来学习文言文呢？谁能说说。
2、归纳一下，（出示大屏幕）：①参照书中的注释、借助工具书；②查找相关资料；③向老师、家长请教；④同学间的交流。
3、下面就请大家利用这些方法，再来默读这篇课文，在你感受深刻的地方做一写批注。
4、你都读懂了哪些？文章的哪些内容引起了你的关注？学生汇报，相机出示：于驴上吟哦，引手作推敲之势，你体会出了什么？“于驴上吟哦，引手作推敲之势”，这该是怎样的状态呢？你能来表演一下吗？作为旁观者的你们，怎样想呢？那么贾岛感受到周围的这么多议论了吗？你是从哪里看出来的？带着你的感受来读读这句话。
5、我们就顺势往下看课文的下一句话，看看对于这句话，谁想发表自己的见解？出示：俄为左右拥至尹前，岛具对所得诗句，“推”字与“敲”字未定，神游象外，不知回避。
6、就请大家反复的读一读，想一想，再来评议一下你觉得是用“敲”好，还是用“推”好？并说说你的看法。
（屏幕出示）四、练习推敲屏幕显示五、总结篇二一、教材解析：《贾岛推敲》这是一篇文言文。
本文【长春版六年级语文上册《11推敲》教学设计】所属专题栏目是【长春版六年级上册语文教案】免费范文
[板块教学提示]《贾岛推敲》这是一篇文言文。
讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句的故事，表现出诗人反复吟咏，苦心推敲，严肃认真的创作态度。
这篇文章的条理清楚，内容具体。
开篇先讲诗人在驴子上得一诗句，然而“推”“敲”二字难确定；接着写诗人因在街上比划着推门和敲门的动作而挡了韩愈的路；然后写韩愈认为用“敲”字好，并邀请贾岛一路同行论诗。
《荆公改字》一文选自南宋洪迈的《容斋续笔·诗词改字》卷八，主要讲的是《泊船瓜洲》一诗草稿中“春风又绿江南岸”一句，王安石曾改来改去，换了十多个字，最后才确定为“绿”字。
课文虽然短小，所表现出的王安石字斟句酌、精益求精的炼字精神是足以让人深受感动的。
《欧阳定稿》这篇短文讲的是宋代著名的文学家欧阳修将《醉翁亭记》中“滁州四面有山”数十字修改成为只有“环滁皆山也”五个字的故事。
短文先讲明欧阳修的文章多是修改到妙处的，然后讲了有人买到他的《醉翁亭记》手稿，看到将“滁州四面有山”的内容由数十字，修改到“环滁皆山也”五个字。
11—1 贾岛推敲[教学目标]1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2．能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
[教学重点]读好句子，读通课文。
了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
[教学准备]幻灯片[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、出示诗句，导入新课。
1．出示图画。
师述：夜深人静，月光皎洁。
一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。
这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。
2．出示：鸟宿池边树，僧敲月下门。
（1）指名读诗句，注意读准字音。
（2）说说诗句的意思。
3．同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？指导读准字音。
卡片出示：唐朝贾岛二、边读边了解故事的主要内容。
三、自由朗读，说说读懂了什么？四、指导讲故事。
1．师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。
六年级上册语文课件28. 贾岛推敲 第1课时_长春版 (共19张PPT)
•
我会写
é
俄
左窄右宽。右边起笔撇 短，横略长且取斜势。
我会写
bì
避
“辶” 捺要长而平， 要托住“辟”。
我会写
wèi
谓
“讠”偏上；“月”第 一笔为竖。
车骑：车马。 具对：详细地回答。 留连：舍不得离开。 赴举：参加科举考试。
理解词语
京师：京城，这里指长安。 炼：琢磨。 尚：还。 引：举。 已：止，罢了。 俄：很快。
说一说贾岛是一个怎样的人？
有情有义、有才华 一丝不苟、精益求精 专心致志、心无旁骛、全神贯注
初读课文，说一说本文的主要内容？ 贾岛推敲则是中国古代一个名声颇显的的
课文。（重点）
相关资料
苦吟诗人：在中、晚唐的社会与文学的大背景下，有 相当一部分诗人，以苦吟的态度作着“清 新奇僻”的诗， 代表人物是以“苦吟”著名的孟郊、贾岛和姚合。他们在 创作态度上的共同表 现是苦吟，即着意于音律、对偶、字 句的推敲锤炼。其诗多写琐细的日常生活情景，内容比较 狭窄，有佳句少佳篇。
我会认
é yǐn
哦尹
易读错字
é
俄而
hán
韩国
bì
回避
wèi
所谓
é
吟哦
yǐn
府尹
多音字
jiǎ（姓贾） 贾
gǔ（商贾)
é（吟哦） 哦 ó（哦！真的吗？）
ò（哦，我走了）
sù（宿舍）
lèi（劳累 累心）
宿 xiǔ（一宿） 哦 lěi（积累 累计）
xiù（星宿)
推敲教案及反思
《推敲》教后反思《推敲》讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事。
设计本课时，我就由课题着手，分为以下几个步骤：一、理解课题。
首先我让学生找出来本文中解释“推敲”意思的语句，再找出与“推敲”意思相同的词。
对“推敲”一词的理解可以帮助学生更好地理解文章。
二、抓住关键句、关键词品读感悟，进入故事的情景中，学习贾岛严肃认真的创作态度。
课文第三自然段写了贾岛为了诗中的一个字是怎样想，怎样做的，是本文的重点段落。
我让学生根据“想起”“觉得”“不够妥贴”“或许”“更恰当”等词语来体会贾岛严肃认真的创作态度。
通过比较句子，看图想词语来感受贾岛斟酌文字时如痴如醉的样子。
三、让学生通过表演，在具体的语言环境里理解了重点词语的意思。
比如“吟哦”这个词语，在表演中，有的学生快速地念了一遍诗，“小观众”就提出了意见，他口中念念有词做得不对。
课文中说贾岛在吟哦，吟哦的意思是有节奏的朗读诗文。
而且贾岛在认真的思考，应该念的慢一些。
理解了重点词语，我让学生在表演中感受贾岛严谨的创作态度和钻研精神。
通过“他骑着毛驴，一边吟哦，一边做着推门、敲门的动作……不知不觉……”体会贾岛为了斟酌一个字眼是多么的认真啊！四、让学生会推敲，我把课后第四题的练习适时地穿插到课堂中，从推敲文中的词语入手，教给学生推敲的方法，从而使学生学以致用。
最后，我因势利导，教育学生以后写文章也要学习贾岛、韩愈及课文作者推敲的习惯及精神，这就显得十分自然了。
不足之处：在指导学生分角色朗读时，对韩愈人物的语气没有指导到位，韩愈是本文中的一个人物，他对贾岛态度前后有明显的变化，从韩愈的两段话中可以看出来：第一段要读出韩愈身为朝廷官员，怒中带威，威中问责的语气；第二段则要读出韩愈身为诗人，坦诚、恳切的语气。
韩愈态度的转变可以说是被贾岛推敲文字的执着所感动，因此反复的诵读，读好这两段话也是十分必要的。
2019-2020年长春版六年级上册《贾岛“推敲”》教学设计2
2019-2020年长春版六年级上册《贾岛“推敲”》教学设计2教学目标：1.学习文言文朗读的方法，体会断句，感受文言文的特点。
2.理解课文内容，懂得“推敲”一词的来历，能理解课文的意思。
3.品读体会课文，学习古人对知识的严谨态度。
4.能够用自己的话复述课文。
教学重点：1.读通并能借助注释读懂课文，能用自己的话复述。
2.品读体会课文，学习古人对知识的严谨态度课时安排：2课时教学准备：幻灯片教学过程：第一课时一、故事导入，设下悬念贾岛骑驴，闯入韩愈的的仪仗队，是要治罪的，结果却出人意料，想知道是怎么回事吗？自己读一读课文。
二、练习朗读课文1.组间巡视，随机指导。
2.组织学生进行朗读汇报（指名读、同桌间合作读、齐读）3.指导断句。
三、指导学生理解古文的大概意思1.组织学生通过查字典和联系上下文来了解古文的意思。
2.指导学生用自己的话复述故事。
3.指导学生抓住主要人物和情节来复述。
四、学习生字1.认读生字，口头组词。
2.指导书写“避”字。
五、布置作业1.熟读课文，用自己的话复述故事。
2.抄写注释。
第二课时一、复习导入1.复述课文。
2.课文讲了几个主要人物？二、抓住课文主要内容，深入理解课文1.读课文。
2.分别把描写他们动作和神态的语句画出来，读一读，体会一下，你感受到了什么？重点语句：引手作推敲之势，观者讶之。
岛不觉，尚为手势未已。
退之立马久之。
并辔而归。
留连累日。
引导学生理解课文内容，学习古人严谨认真的态度。
三、拓展思考韩愈的见解有什么道理？四、课文译文《贾岛推敲》贾岛当初参加科举考试，住在京里。
一天他在驴背上想到两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”又想用“推”字，炼字定不下来，便在驴背上吟咏，伸出手来做推敲的姿势，看到他这样的人都很惊讶。
当时韩愈作代理京城地方的长官，正带着车马出巡，贾岛不知不觉地走到韩愈仪仗的第三节，还在不停地作着手势。
这样一下不被左右的侍从推到韩愈面前。
贾岛如实地回答说出所得的诗句，不知用了“谁”还是用“敲”字无法确定，所以思想离开了眼前的事物，不知道要回避。
推敲教案(精选5篇)
推敲教案（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!推敲教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
长春版小学语文六年级上册《贾岛“推敲”》教学设计
长春版小学语文六年级上册《贾岛“推敲”》教学设计教学目标：1. 了解贾岛及其作品《推敲》的背景和意义。
2. 能够理解诗歌《推敲》的意境和情感表达。
3. 能够运用推敲的思维方式，提高自己的写作能力。
教学内容：1. 贾岛及其作品《推敲》的背景介绍。
2. 诗歌《推敲》的朗读和理解。
3. 推敲的意义和运用。
教学步骤：引入：通过图片或视频介绍贾岛的生平和他的写作风格。
引导学生了解贾岛的独特之处，以及他如何通过诗歌表达自己的情感和思想。
讲解：介绍贾岛的作品《推敲》的背景和意义。
解释诗歌中的词语和意象，帮助学生理解诗歌的意境和情感表达。
朗读与欣赏：让学生朗读诗歌《推敲》，并分小组进行欣赏和讨论。
引导学生揣摩诗歌的意境和情感，体验其中的美感和思考。
讨论与分析：组织学生对诗歌进行深入分析和讨论。
引导学生探究贾岛为什么选择“推敲”这个主题，思考其中的哲理和艺术造诣。
写作实践：引导学生运用推敲的思维方式，写一篇与自己生活相关的文章或诗歌。
鼓励学生在写作中反复斟酌，推敲表达方式和词语选择，提高自己的写作能力。
总结：回顾本节课的学习内容，让学生总结贾岛及其作品《推敲》的重要性和影响。
激发学生对文学创作和思考的兴趣，培养学生的审美情趣和批判思维能力。
拓展延伸：鼓励学生自主阅读贾岛的其他作品，了解更多关于他的文学创作和思想。
引导学生扩展思维空间，跳出现实的限制，运用推敲的方式思考和表达自己的思想感受。
评价方法：1. 课堂参与度：学生积极参与讨论和活动。
2. 朗读表达：学生能准确流畅地朗读诗歌，表达诗歌的意境和情感。
3. 写作能力：学生在写作实践中能运用推敲的思维方式，提高自己的写作表达能力。
4. 学习收获：学生能理解贾岛作品《推敲》的背景和意义，对诗歌表达有深入的理解和体验。
《贾岛推敲》教案如何为学生提供有效的语文学习方法？
作为中学语文教育中不可或缺的一份子，《贾岛推敲》是一部优秀的语文教材。
它不仅系统、全面地介绍了唐代著名诗人贾岛的诗歌、文学和思想，还精心设计了一系列教学活动，为学生提供了一种有效的语文学习方法。
本文将从《贾岛推敲》教案的设计和实践两个方面，探讨如何为学生提供有效的语文学习方法。
一、教案设计篇《贾岛推敲》教案从语文教学的宏观层面出发，根据教学内容的特点、学生的认知能力和教学目标等方面因素，有计划、有条理地设计了各种教学活动。
具体包括：1.活动目标设计清晰每一个活动都有明确的学习目标，如提升学生诗歌鉴赏能力、拓宽学生的文化视野、增强学生的写作能力等。
同时，这些目标都是根据语文课程标准设计的，是符合教学大纲的。
2.任务设计合理每个活动都明确了学生需要完成的任务，并给出了相应的要求和考核标准。
比如，学生需要阅读一首诗，并分析其诗歌特点和表达意义。
要求学生考虑诗人的用词、语调、节奏、修辞和意象等方面，并整理出各自的观点。
这样做的好处是，可以让学生有清晰的学习目标，有具体的任务，从而更加投入到学习中。
3.过程设计有序每个活动的过程都非常有序，主要包括三个环节：先是先导、再是分析、最后是总结。
这三步走的设计，可以让学生逐步理解学习内容，有助于学生深入思考、总结和归纳知识，达到更好的教学效果。
4.方法多样教案中设计了许多方法来实现教学目标。
比如，通过诗歌分析、阅读策略教学、辩论讨论等多种方法，让学生在实际操作中掌握知识，达到学习的目标。
同时，这种多样性的教学设计也能给学生提供更广泛的接触知识的机会。
二、教案实践篇除了精心设计教案外，如何让学生真正感受到语文教学带来的乐趣和收获，也是教育工作者需要面对的重要问题。
下面，笔者将从以下几个方面，探讨《贾岛推敲》如何实现语言学习效果最大化：1.激发学生学习动机教师应根据学生的不同特点和需求，激发其学习积极性。
比如，可以启发学生的好奇心，让学生尝试不同的诗歌风格，感受不同的情感表达。
秋长春版语文六上《贾岛“推敲”》教学课件
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
“鸟宿池边树，僧 敲月下门。”又欲 “推”字，炼之未 定。
退之立马久 之，谓岛曰： “ ‘敲’字 佳。”
ห้องสมุดไป่ตู้
题李凝幽居 [唐]贾岛
闲居少邻并， 草径入荒园。 鸟宿池边树， 僧敲月下门。 过桥分野色， 移石动云根。 暂去还来此， 幽期不负言。
于驴上吟哦， 引手作推敲之 势，观者讶之。
时韩退之权京兆尹，车 骑方出，岛不觉行至第 三节，尚为手势未已。
题诗后 【唐】贾岛 两句三年得， 一吟双泪流。 知音如不赏， 归卧故山秋
于驴上吟哦，引手作推敲 之势，观者讶之，时韩退 之权京兆尹，车骑方出， 岛不觉行至第三节，尚为 手势未已。
【309教育网优选】小学语文长春版六年级上册《贾岛推敲》教学设计教案
《贾岛推敲》教学设计《贾岛推敲》课文记录了“推敲”这个词语的来历，是一个广为流传的故事。
故事充满了趣味性，让我们看到了一个沉迷在斟词酌句中的贾岛，让我们看到了一个同样爱好诗词的韩愈。
从人物身份来看，贾岛是一名诗人也是一个和尚，韩愈是一位诗人也是一方地方官。
两人素不相识且地位悬殊，这样的两个人能够在一起“坐而论道”，缘于两者对诗词的爱好，源于贾岛对诗词创作的严谨态度,表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
【知识与能力目标】学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
【过程与方法目标】有感情地朗读课文，理解课文内容。
【情感态度价值观目标】理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
【教学重点】读好句子，读通课文。
了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
【教学难点】读好句子，读通课文。
了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
多媒体课件及图片。
一、课文导入贾岛骑驴闯入韩愈的仪仗队，本是要被治罪的，结果却出人意料。
贾岛为什么要“推敲”？是如何“推敲”的？“推敲”的结果如何？让我们带着这些问题走入课文。
二、了解背景1、贾岛简介贾岛，字浪（阆）仙，又名瘦岛，唐代诗人。
早年出家为僧，号无本。
据说在洛阳的时候因当时有命令禁止和尚午后外出，贾岛做诗发牢骚，被韩愈发现其才华，并被成为“苦吟诗人”。
贾岛写诗，以刻苦认真著称。
2、韩愈简介韩愈，字退之，世称韩昌黎，唐代杰出的文学家、思想家，古文运动的领袖，死后谥号“文”，故后代文献多称韩文公。
宋代苏轼称他“文起八代之衰”，明人推他为唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。
著有《韩昌黎集》、《师说》等等。
三、初读感知这篇文章主要讲了什么内容？这篇课文讲的是唐代诗人贾岛潜心推敲诗句的故事。
开篇先讲诗人在驴子上得一诗句，然而“推”“敲”二字难确定；接着写诗人因在街上比划着推门和敲门的动作而挡了韩愈的路；然后写韩愈认为用“敲”字好，并邀请贾岛一路同行论诗。
《贾岛推敲》教学设计
《贾岛推敲》教学设计教学目标：1、掌握文言文的朗读基本技巧，能正确、流利地朗读课文。
2、能借助课后注释读懂课文的意思，了解故事内容。
3、学习古人一丝不苟的创作态度，感受我们中华民族推敲炼字的优秀文化传统。
教学重点：能借助课后注释读懂课文的意思，了解故事内容。
教学难点：理解推敲的含义。
教学准备：课件教学过程：一、意境铺垫，图文引课1.出示图音乐渲染气氛，学生说说自己的感受。
2.画面叠影诗文《题李凝幽居》3.没想到这首诗还引出了一个动人的故事，也成就了一对知己朋友。
今天我们就来学习这个故事。
二、走入文本，初探大意1、出示课文灯片，生认读。
2.我们读古文啊，除了要正确的读出停顿外，还要读出文章的韵律和节奏，读出文章的情感来。
指导停顿。
3.读完故事，大家都知道了“推敲”一词的由来，那么究竟什么事推敲呢？他的精神实质是什么？（斟酌，品味，掂量，思考等）三、细读文本，品味语言1、我们知道，文言文的语言结构和我们现代文的不一样，所以我们读起来就会觉得它不像现代文那样通俗易懂，那么，怎样才能让那些丰富的内容再现出来呢？你想采用什么方法来学习文言文呢？谁能说说。
2、下面就请大家利用这些方法，再来默读这篇课文，看看，对于这篇文章你会有怎样的理解和体会？在你感受深刻的地方做一写批注。
3、学生自学、讨论。
4、全班汇报，师检查.同学们刚才都能用心的品味词句，用心的做批注。
那么，现在我们就来交流交流。
你都读懂了哪些？文章的哪些内容引起了你的关注？（一）相机出示“于驴上吟哦，引手作推敲之势，……”你体会出了什么？①请同学们轻轻的放下书，咱们一起来看看，这句话比较长，我们就具体地来体会体会，看看你都重点关注了这句话的哪些字词？谁先来说说？②“于驴上吟哦，引手作推敲之势”，这该是怎样的状态呢？你能来表演一下吗？③街上的行人们，面对这样的贾岛，你是怎样想的？（学生说）小结：嘲讽者有，讥笑者有，不解者有，惊讶者有，目瞪口呆者仍有，真是观者讶之！看看“观者讶之”这几个字，给了我们多么大的想象空间啊。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
28.《贾岛推敲》教案
[教学目标]
1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2．能正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。
[教学重点]
读好句子，读通课文。
了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
[教学准备]
幻灯片
[课时安排]
2课时
[教学过程]
第一课时
一、出示诗句，导入新课。
1．出示图画。
师述：夜深人静，月光皎洁。
一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。
这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。
2．出示：鸟宿池边树，僧敲月下门。
（1）指名读诗句，注意读准字音。
（2）说说诗句的意思。
3．同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？指导读准字
音。
卡片出示：唐朝贾岛
二、边读边了解故事的主要内容。
三、自由朗读，说说读懂了什么？
四、指导讲故事。
1．师：要想讲好这个，先得反课文读熟了。
下面请同学们一边读，一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。
学生练读课文。
2．结合板书提示讲述顺序。
3．学生练讲：
（1）各自练讲。
（2）分小组练讲。
（3）各组推派代表讲。
（4）评选“故事大王”。
第二课时
一、看图取意：
1．出示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？
2．指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用“－－”和“～～”画出有关的句子）
3．学生交流。
4．比较分析：
贾岛骑着毛驴进了长安城。
贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。
（1）指名朗读。
说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？学生试做动作。
（2）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。
5．自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。
6．小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。
板书：发展一字斟酌反复推敲
二、作业：
熟读课文，准备复述。
板书设计：推敲
发生——夜深访友留诗相赠
发展——一字斟酌反复推敲
结局——韩愈表态贾岛赞同。