语文人教版三年级下册4.珍珠泉
人教版语文三年级下册四课珍珠泉
人教版语文三年级下册四课珍珠泉人教版语文三年级下册第四课《珍珠泉》课文写出了泉水的清、深、绿以及冒不完的水泡，抒发了对大自然景观的赞美之情。
店铺在此整理了人教版语文三年级下册第四课《珍珠泉》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文三年级下册第四课《珍珠泉》课文原文我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。
你要是踩上去，准会滑倒。
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧?最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了!开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了!有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!不用说我是多么喜欢珍珠泉了。
我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。
难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?每次，挑着阿爸给我做的小桶，来到珍珠泉边，我都这么想。
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!人教版语文三年级下册第四课《珍珠泉》课文教学解析《珍珠泉》(人教版课标教材语文三年级下册第4课)描述了珍珠泉的美丽、有趣,表达了作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。
小学人教版三年级语文下册第四课《珍珠泉》知识点
4 珍珠泉一、生字词：1、多音字：铺 pū铺路 pù店铺尽 jǐn 尽管 jìn 尽责倒 dǎo 倒闭 dào倒立2、近义词朴素—简朴沉积—沉淀3、反义词：整齐—杂乱二、课文分析：1、全文共有6个自然段，可分为三段。
第一段（第1自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。
第二段（第2、3自然段）：介绍珍珠泉的美丽景色。
第三段（第4至6自然段）：表达了喜爱珍珠泉的情感。
本文通过描写珍珠泉的水很绿、很深、很清，潭底冒出的水沟很美等特点，表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的无限热爱之情。
人教版语文三年级下册第一组第4课《珍珠泉》同步练习1. 把下面带点字的音节补充完整。
x q ai j h y h镶．嵌．青苔．蕨．草青褐．色缘．故干涸．答案：iang ian t ue uan e解析：分析：“j q x”跟“v”相拼的时候上面两点应该省略，“yuan ”是整体认读音节。
在做“xiang”“qian”拼音时候，注意不要漏掉了字母“i”.点评：考查“j q x”跟“v”相拼的规则，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。
2.拼一拼，选一选。
绽（dìng zhàn）开镶嵌（kǎn qiàn）朴素（sùshù）清泉（quán chuán）泼(pōbō)洒青苔(tái tāi)答案：zhàn qiàn sùquán pōtái解析：分析：“绽”加偏旁后读音变为“zhàn”，“嵌”在“镶嵌”中应读为“qiàn”；“青苔”的“苔”注意是“艹”，不要写错了。
点评：考查常用字字形，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。
3．拼一拼，组词语。
qū（）dān（）曲担qǔ（）dàn（）dǎo（）shi( )倒dào（）似si( )答案：弯曲曲调；担任扁担；打倒倒立；似的相似解析：分析：“曲”和“担”“倒”“似”都是意思变了，读音也就变了，在具体的语境中什么读音就会有什么意思。
人教版三年级语文下册《珍珠泉》原文、知识点及练习题
【原文】我們村子前面的小山包，遠遠看去真像一個綠色的大絨團。
山包上，樹很密，草很深，花很多。
一條石板鋪成的小路，彎彎曲曲地穿過小山包的密林。
石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
這是一潭深綠的泉水。
周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑裏透綠的青苔。
你要是踩上去，准會滑倒。
那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環。
水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過的。
水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經發黑的樹葉。
可惜沒有魚，是水太清太涼的緣故吧？最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最後在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。
水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！不用說我是多麼喜歡珍珠泉了。
我很想知道，它哪來這麼多冒不完的水泡？在小河斷流的時候，在村裏的井水乾涸的時候，它還是不停地冒著水泡。
難道是有許多快樂的孩子，躲在什麼地方吹泡泡玩兒嗎？他們一定玩得很高興吧？每次，挑著阿爸給我做的小桶，來到珍珠泉邊，我都這麼想。
挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！【知識點】一、生字詞：1、破音字：鋪pū鋪路pù店鋪盡jǐn 儘管jìn 盡責倒dǎo 倒閉dào 倒立2、近義詞樸素—簡樸沉積—沉澱3、反義詞：整齊—雜亂二、課文分析：1、全文共有6個自然段，可分為三段。
第一段（第1自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。
第二段（第2、3自然段）：介紹珍珠泉的美麗景色。
第三段（第4至6自然段）：表達了喜愛珍珠泉的情感。
语文人教版三年级下册4 珍珠泉
4 珍珠泉教材分析这篇课文用优美的语言描写了珍珠泉水又绿又清，水泡既美丽又有趣，表达了作者对珍珠泉、对家乡的赞美和喜爱之情。
教学目标１.自学生字词，正确，流利，有感情的朗读课文。
２.了解珍珠泉的特点，体会抓住特点描写景物的方法。
３.在朗读中欣赏珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然，热爱家乡的感情。
４.积累文中优美语言。
教学重难点了解珍珠泉的魅力，体会作者表达的思想感情。
一、情景导入1．师：同学们我国有许多神奇的泉水，西藏的羊八井热泉附近雪山连绵起伏，银光闪闪，泉中沸水翻滚，热气升腾；杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神奇的传说而闻名天下。
（出示制作的关于泉水的课件，播放的同时教师做介绍，学生欣赏。
）2．在作者的家乡也有一眼泉水，家乡人称之为珍珠泉。
让我们去欣赏珍珠泉的倩影吧！（板书课题：4*、珍珠泉）二、初读课文。
1..学生默读课文。
完成两个要求：（1）标出自然段，读准生字词，读通课文。
（2）想一想：珍珠泉美在哪里？2.汇报交流：课文写了珍珠泉哪些美？板书：泉水水泡找到文中作者的赞叹，齐读。
三.再读课文，自学自悟。
（一）体会珍珠泉水的美（１）快速阅读第１.２.自然段，画出写珍珠泉的水的句子，多读几遍。
（2）学习珍珠泉水的美，体会作者的赞叹。
板书：泉水：绿＼深＼清（二）体会水泡的美。
（１）生自读第3自然段。
讨论：为什么叫珍珠泉呢？找到课文句子：水泡闪亮闪亮的，……，多像一串串彩色的珍珠啊！这句写出了泡泡的什么特点？板书：水泡：晶莹闪亮像珍珠（2）理解句子：开始，水泡很小，摇晃着越升越高，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。
（3）指导朗读描写珍珠泉的特点的自然段，体会泡泡的趣和美。
（三）小结：珍珠泉有什么特点？作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？（板书：爱泉水，更爱家乡）四.情感升华１.你还能从什么地方感受到作者对泉水、对家乡爱的这种情感?让学生齐读第4自然段。
２.你认为什么会冒泡的原因是什么？找出句子读一读。
人教版三年级下册语文：第4课《珍珠泉》
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有时候，透过密密的树叶，太阳筛下 一束束金光，照在水面上，照在正升 起的水泡上，一直照到潭底青褐hè色的 石头上。
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有时候，透过密密的树叶，太阳筛下 一束束金光，照在水面上，照在正升 起的水泡上，一直照到潭底青褐hè 色的 石头上。
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水面和潭底，金色的光斑和银色的光 斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红 的光，黄的光，绿的光，紫的光…… 多像一串串彩色的珍珠啊！
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大， 最后在水面z绽hàn开了，在扑哧chī一笑中消、
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一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越
zhàn
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来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一
笑中消失了。
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有时候，透过密密的树叶，太阳筛下 一束束金光，照在水面上，照在正升 起的水泡上，一直照到潭底青褐hè色的 石头上。
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水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
水是那样深，又那样清，清得
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能看见潭底的青褐色的石头，
能看见沉积在潭底的沙粒和已
经发黑的树叶。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐hè色的石 头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿 树、绿草染rǎn过似的。水是那样深， 又那样清，清得能看见潭底的青褐hè
水面和潭底，金色的光斑和银色的光 斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红 的光，黄的光，绿的光，紫的光…… 多像一串串彩色的珍珠啊！
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡 闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的 光……多像一串串彩色的珍珠啊！
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人教版小学语文《珍珠泉》课文原文及赏析
人教版小学语文课《珍珠泉》课文原文及赏析《珍珠泉》课文原文：我们的村子前面有一眼清泉，我们叫它“珍珠泉”。
泉水从地下石缝里涌出来，晶莹剔透，像一串串珍珠。
泉水顺着山势流下来，汇成了一条小溪。
溪水清澈见底，一条条小鱼在水里自由自在地游来游去。
清晨，太阳刚刚升起，珍珠泉就被朝霞染成了粉红色。
中午，阳光照射在水面上，珍珠泉又变成了银白色。
黄昏时分，夕阳的余晖洒在泉水上，珍珠泉又变成了金黄色。
真是一幅美丽的图画。
最有趣的还是那晶莹的水泡了。
它们从泉底冒出来，一串一串的，像一串串珍珠。
那些水泡轻轻地浮在水面上，一会儿聚在一起，一会儿又散开，好像在玩捉迷藏的游戏。
这就是我们村前的珍珠泉，它给我们带来了无尽的乐趣。
《珍珠泉》课文赏析：这篇课文以生动的语言描绘了乡村中的一眼清泉——珍珠泉的美丽景象。
作者通过细腻的观察和富有想象力的描绘，让读者仿佛置身于这个充满生机和活力的自然环境中。
首先，作者通过对泉水的直接描写，展现了其清澈、晶莹的特点。
用“一串串珍珠”比喻涌出的泉水，形象生动，给人留下深刻的印象。
其次，作者巧妙地运用时间的变化，描绘了珍珠泉在不同时间段所呈现的不同色彩，如粉红色、银白色、金黄色等，使读者感受到珍珠泉的丰富多变和美丽动人。
再者，作者通过对水泡的描绘，赋予了珍珠泉生命力和趣味性。
水泡的冒出、聚集、散开，如同孩子们在玩耍，使得珍珠泉更加活泼可爱。
最后，课文以珍珠泉给人们带来的乐趣作为结尾，强调了自然环境与人类生活的和谐关系，表达了作者对家乡和大自然的热爱之情。
总的来说，《珍珠泉》这篇课文通过细致入微的观察和生动形象的描绘，成功地展现了乡村自然景观的魅力，同时也传达了人与自然和谐相处的主题，具有很高的艺术价值和教育意义。
语文人教版三年级下册4、珍珠泉
4* 珍珠泉一、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3．体会抓特点描写景物的方法。
4．积累课文优美语言。
二、重点难点1. 了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的思想感情。
2. 体会抓特点表述景物的方法。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学时数：一课时五、教学过程：（一）资料导入，揭示课题1．用“资料袋”导入新课：请阅读“资料袋”中的材料，看看我国有些什么神奇的泉。
2.同学们我国有许多神奇的泉水，西藏的羊八井热泉附近雪山连绵起伏，银光闪闪，泉中沸水翻滚，热气升腾；杭州虎跑泉泉水甘甜，又有神奇的传说而闻名天下。
（出示制作的关于泉水的课件，播放的同时教师做介绍，学生欣赏。
）3．在作者的家乡也有一眼泉水，家乡人称之为珍珠泉。
想知道这是一眼什么样的泉吗？让我们跟随作者去欣赏它的美丽身影吧！（板书课题：）（二）初读课文，感知大意1.自读课文，要求把课文读正确、读通顺，难读的字词对照拼音多读几遍。
2.指名轮读课文，通过朗读，相互正音，相互学习，同时进一步熟悉课文内容，初步感悟课文表达的思想感情。
3. 师生交流：（1）说说读了课文后，家乡的珍珠泉给你留下了怎样的印象？(2)你喜欢课文中的哪一段，把这段读给大家听听，并说说你为什么喜欢这一段。
(三)精读课文，了解景物特点1. 默读课文，了解作者的观察方法及写作顺序。
(提示：作者按“远看珍珠泉，近看珍珠泉，珍珠泉产生的原因”三个部分，向我们介绍了家乡美丽的珍珠泉。
)2. 品读课文，深入阅读，体会景物特点。
(1)根据提示，找出相关语句，品读感悟。
①远看珍珠泉所在的山包有些什么特点？②近看珍珠泉，它有些什么特点？③“珍珠泉”的美名是怎样来的？④“我”在这美景中产生了哪些联想？(2)交流品读收获，赏读相关语句，体会作者表达的思想感情。
①山包特点：小山包像个绿色的大绒团。
那里树密、草绿、花多。
②珍珠泉特点:绿水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
小学语文人教版三年级下册第四课《珍珠泉》阅读导读
《珍珠泉》阅读导读作者描写珍珠泉由静态着笔，抓住了其绿深清幽的特点，接着以最有趣的，当然是笔锋一转，由静而动，摇晃升绽开扑哧等动词把珍珠泉活泼、调皮的灵性展现得淋漓尽致。
阳光一照，其越加色彩斑斓，妩媚动人。
不知不觉，作者静中有动，动中有静的描摹，把我们带入一个美的世界。
扩展阅读《珍珠泉》课文我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。
你要是踩上去，准会滑倒。
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧?最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。
开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了。
有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!不用说我是多么喜欢珍珠泉了。
我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。
难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?每次，挑着阿爸给我做的水桶，来到珍珠泉边，我都这么想。
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!《珍珠泉》同步作文家乡的小河谁不爱自己的家乡?我爱家乡那高大的柏树，我爱家乡无边无际的田野，我爱家乡清清的山。
三年级语文下册 4《珍珠泉》词句解析素材 新人教版
《珍珠泉》词句解析
词语解析：
镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。
朴素：（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。
饱满：丰满。
摇晃：摇摆。
干涸：（河道、池塘等）没有水。
句子解析：
1、那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
解析：运用拟人手法，写了珍珠泉周围景色的美。
2、水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！
解析：用一个比喻句点名了珍珠泉名字的由来。
3、不用说我是多么喜欢珍珠泉了。
解析：这是一个过渡句，承上启下。
语文三年级下册四课珍珠泉
语文三年级下册四课珍珠泉我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。
山包上，树很密，草很深，花很多。
一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。
石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。
这是一潭深绿的泉水。
周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。
你要是踩上去，准会滑倒。
那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。
水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。
水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。
可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了!开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了!有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。
水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光。
多像一串一串彩色的珍珠啊!这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!不用说我是多么喜欢珍珠泉了。
我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。
难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗他们一定玩得很高兴吧每次，挑着阿爸给我做的小桶，来到珍珠泉边，我都这么想。
挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!通过对这篇课文的研读，我设计了了解美景中悟情的教学思路：1、泉水的特点。
特点：绿、深、清。
我让学生充分的想象：那样清，清得能倒映出()。
水是那样清，清得就像()。
从而让学生感受泉水的美，为进一步的朗读做基础。
具体感受完三个特点后，我创设了让学生给老师们介绍珍珠泉的水有多美，为学生感情朗读提供了语言环境。
2、有趣的水泡。
课文从水泡的形、动、色三方面介绍了水泡的有趣。
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文章先介绍了珍珠泉在，接着重点揣述了珍珠泉周围的，以及潭底冒出的。
七、作业设计
1．在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。
2．看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。
2．讨论交流，朗读体会：
（1）说说为什么叫珍珠泉？（出示句子：①“开始，水泡……消失了！”。②“水泡闪亮……珍珠啊！”③“这就是美丽的……珍珠泉！”）
（2）从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。
自己读书思考，形成自己的想法
（3）小组交流讨论，全班交流
体会珍珠泉水绿、探、清的特点
朗读课文，思考；为什么叫“珍珠泉”。
五、珍珠泉热爱家乡热爱大自然
水泡：有趣像珍珠
教学设计
二次备课
六、教学过程
一、交流资料，导入新课
1．全班交流关于泉水的资料
2．板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么恃点呢？
二、自读讨论，朗读体会
1．生自读课文，思考自己提出的问题，
第六册第一单元课题：4珍珠泉
教学设计
一、教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3．体会抓特点表述景物的方法。
4．积累课文优美语言。
二、教学重、难点
了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。
三、课时安排
1课时
四、教学准备
多媒体课件：关于泉水的资料；阅读课后的资料袋；
（4）指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段
第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像……”
第3段要读出泡泡的趣和美。
三、练习朗读，体会感情
师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？
练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。