优化复习策略把握地理模块备考方向
学业水平考试背景下初中地理复习优化策略
Educational Practice and Research为深入贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》《教育部关于加强初中学业意见》，深化新时代教育评价改革，2022年6月，河北省教育厅发布了《进一步完善高中阶段学校考试招生制度的通知》，要求自2022年秋季入学的初中一年级学生开始参加初中学业水平考试，并将考试成绩作为学生初中毕业和升学的基本依据。
2024年6月，河北省八年级学生将首次参加全省统一的地理学业水平考试。
因此，明确初中地理学业水平考试特点，梳理初中地理复习存在问题，不断改善优化，指导学生进行科学有效的复习，是河北省初中地理教师亟待解决的问题。
一、明确复习方向———扣准初中地理学业水平考试特点河北省初中地理学业水平考试应以《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下简称《课标》）为命题依据，落实立德树人根本任务，加强考试内容的思想教育和价值引领，重视试题情境化。
注重考查学生必备知识和关键能力，体现基础性；考查学生思维过程、综合素质和学科核心素养，体现综合性；注重理论知识与生活实际的紧密联系，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，体现应用性；减少单纯记忆类、机械训练类试题、客观性试题，加大开放性、探究性、综合性试题的比例，带动教师教学方法和学生学习方法的变革，增强创新性；紧密联系社会实际与学生生活经验，在全面考核学生基础知识和基本技能的基础上，注重加强对应用能力的考查，增强实践性。
初中地理教师要高站位把握学业水平考试的政治方向和育人导向。
扣准试题的基础性、综合性、应用型、创新性和实践性特点，不断更新教育理念，理解考试由知识立意、能力立意向核范光清1，王松梅2（1.石家庄市教育科学研究所，河北石家庄050034；2.河北省教育科学研究院，河北石家庄050061）摘要：随着义务教育评价改革的不断深入，地理教师要依据初中地理学业水平考试的特点，明确备考方向，分析复习存在问题，以课标为依据，结合学情，科学筹划，优化复习策略，提升复习效果，使之更加科学有效。
高三一轮地理复习计划
高三一轮地理复习计划一、指导思想高三地理复习应根据本校的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。
要面向低、中档题抓训练，提高学生应用知识的能力，要突出抓思维教学，强化地理思维能力的培养，要研究高考题，分析相应的应对策略，要更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。
简单说就是：依纲务本、全面复习、狠抓基础、培养能力；面向全体、突出重点、分类推出、抓弱补缺；启发诱导、培养思维、知识建构、精讲精练；二、时间及内容的安排：1、一轮复习一般在2月底3月初完成。
2、材料以一本资料为依托，同时编制符合学情的教案。
3、每专题进行一次专题过关测验。
4、每周可以进行一次小考卷训练。
5、内容安排：由于复习时间很紧，因此对复习的三轮策略调整为两轮，其中一轮不变，时间适当顺延，一轮中体现二轮的专题思想，二三轮合并更侧重考前模拟训练，同时复习内容不再以课本单元为序安排，而是在充分分析考纲、考试说明的基础上，按照学情和学生的认知规律，按学科知识体系重新整合复习内容。
三、一轮复习在板块复习中注重渗透地理学科思想和学科方法的培养。
1、自然地理的复习方法——借鉴理科学习方法①理解原理，强化迁移②建构知识体系，把握逻辑与规律③通解同法，多题归一，以不变应万变熟练掌握地理原理，加强灵活应用训练①地球运动原理和规律②大气运动原理和规律③水体运动原理和规律④地壳及地表物质运动原理和规律建议在复习中做到：①建构知识框架。
通过表格、网链形式使书本在脑海中条理清晰。
（二轮注重删繁就简，深化知识间的有机联系）②精选经典题，以题带法，归纳题型、解题方法、技巧和规律，促进知识向能力转化，争取收到做一题得一法、会一类通一片的效果。
注重基本思路，熟练通法通解：“突出方法永远是高考试题的特点”，这就要求学生在复习备考中重视“通法”，重点抓方法渗透。
2、人文地理的复习方法试题特点：以区域为背景，以图像为载体，围绕热点和能力考查设计情境，偏重观点、方法的运用以及对人地关系的评价与反思。
地理中考备考复习策略总结
地理中考备考复习策略总结地理是中考科目之一，对于许多学生来说，这门科目的知识点繁多、考察难度较高，给考生带来了不小的压力。
本文将为大家总结地理中考备考复习策略，希望能对学生们的复习有所帮助。
一、掌握知识点地理中考考察的内容涉及地球、自然与人文环境等方面，需要考生熟练掌握相关的地理知识点。
因此，建议考生在复习过程中注重以下几个方面：1.阅读课本，对地理知识点有全面的了解；2.精读教材中的重点内容，形成体系化的知识结构；3.做好笔记，随时归纳总结重点知识；4.熟练掌握各种图表，并能对其进行分析与解读。
二、掌握基本技能地理中考除了考察基础的地理知识点外，还需要考生掌握一些基本技能，如制图、比例尺的应用等。
因此，在复习中，考生应注重以下几方面：1.多做一些制图、解析图表、应用比例尺等方面的练习题；2.注重掌握地图上各种符号的含义和应用；3.知道各种图表的特点与用途，并掌握其解读方法；4.熟悉地图的使用方法，并提前了解考试中对于地图的要求，如要求手绘地图、完成地图测量等。
三、理解环境问题地理科学是探索地球自然和人文环境的学科，因此环境问题是其核心之一。
考生需要了解环境问题是如何形成的、对人类生产生活的影响以及相关维护手段等内容。
在复习中，可以注意以下方面：1.做好课文阅读，理解各种环境问题的形成原因；2.关注当前的环境热点事件，增强对环境保护的认识；3.关注相关政策法规，了解国家对于环境问题的立场与维护措施。
四、注重实践应用地理学科是理论与实践相结合的学科，因此在复习中，考生也需要注意实践应用方面的练习，可以尝试以下方法：1.做大量模拟题，将知识点与实际问题相结合；2.去理解实际地理环境，如可以体验野外探险、进行户外旅行等，结合学科知识进行理解；3.当前网上开展各种主题地图制作活动等，可以参加其中积累实践经验。
五、培养能力和素质地理中考不仅仅关注学科知识，也注重考生的综合素质和能力。
因此，在复习中，考生也应注重培养自己的综合素质和能力：1.注重思维能力提高，特别是逻辑思维、空间想象和直觉推理；2.养成良好的学习习惯，如拒绝抄袭、课下认真自学等；3.培养良好的心态，积极调节自我情绪，调整自己的学习状态。
高中2年级地理学习的技巧与优化策略
高中2年级地理学习的技巧与优化策略高中二年级地理学习是许多学生面临的一项挑战。
在这个阶段，学生不仅需要掌握丰富的地理知识，还要学会如何有效地组织和应用这些知识。
为了帮助学生更好地应对这段学习旅程，以下是一些技巧与优化策略，可以帮助他们提升地理学习的效果。
首先，建立系统的学习计划是提高学习效率的关键。
学生应制定一个合理的学习时间表，将地理学习与其他科目合理安排。
在这个计划中，地理学习的时间应根据个人的实际情况进行调整，确保每个知识点都有足够的时间进行深入理解和复习。
此外，将学习内容分成小块，每次集中攻克一个知识点，可以避免因过度疲劳而导致的学习效果下降。
其次，掌握地理学科的基础知识和概念是非常重要的。
高中二年级的地理课程涵盖了自然地理、人文地理、经济地理等多个方面，学生应首先弄清楚这些基本概念。
比如，了解地球的内部结构、地球的运动及其对气候的影响等基础知识，可以帮助学生更好地理解复杂的地理现象。
在掌握基础知识的同时，利用图表和示意图等工具进行学习，可以将抽象的概念具体化，从而加深对知识的理解。
第三，主动参与课堂活动和讨论是提高学习积极性的有效方式。
课堂上，教师通常会通过讲解、示范和讨论等多种形式来帮助学生理解地理知识。
学生应积极参与这些活动，提出自己的问题和见解。
通过讨论和交流，可以发现自己在理解上的不足，从而及时进行纠正。
此外，主动参与课堂活动还有助于培养对地理学科的兴趣，使学习过程更加生动有趣。
另外，实践和实地考察也是学习地理的重要环节。
理论知识与实际情况相结合，可以帮助学生更好地理解地理现象。
例如，了解地形图的使用和阅读技巧，可以帮助学生在实地考察中更准确地识别地貌特征。
在校园内或周边区域进行简单的地理调查，也可以提升学生的观察能力和实际操作技能。
通过这些实践活动，学生不仅能加深对地理知识的理解，还能培养解决实际问题的能力。
学习地理时，合理使用教材和参考书也是非常重要的。
教材通常是学习的主要依据，但参考书籍和网络资源可以为学生提供更多的补充信息和不同的观点。
【初中地理生物中考复习策略有哪些】 生物地理考试答题技巧
【初中地理生物中考复习策略有哪些】生物地理考试答题技巧初中地理生物虽说不是主科，但是这两门科目也是占了不少分值的，对于这两个科目学生和家长都应该重视起来。
那么对于地理生物一个怎么备考呢?下面是小编分享给大家的初中地理生物中考复习策略的资料，希望大家喜欢!初中地理生物中考复习策略一、做好复习前准备工作1、明确考试指导思想，把握考试方向。
引导学生认真学习《考试说明》，进一步领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。
配合任课教师检测复习效果。
通过学习，明确考试的方向，复习中能把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，有效地提高初中生物学总复习的教学质量。
2、做好思想动员工作，让学生树立自信心，端正学习态度。
通过对不同层次的学生的思想动员，让学生端正学习态度，树立自信，保证学生以良好的心态进入总复习。
3、制定复习计划，使学生做到心中有数。
复习前一定要制定一个切实可行的复习进度，并让学生了解教师的复习计划，要求学生根据教师制定的大计划结合自己的学习习惯和知识薄弱点制定小计划，教师可以辅导学生制定小计划，或让学生在班级交流各自小计划，互相评价各自小计划等方式，让学生学会制定一些切实可行的小计划。
通过小计划的配合实施，弥补了大计划的笼统性和片面性，加强了复习效果。
通过和学生一起制定大、小计划，让学生人人心中有数，使整个教学过程井然有序。
初中地理生物中考复习策略二、班主任，任课教师，家长通力配合1、充分发挥班主任的管理职能，学生学习的主动性和积极性，家长的一对一管理。
由于多年不参加中考，这两科已经在家长那里没有得到足够的重视，所以班主任要及时跟家长联系，说明重要性，争取最大的配合。
2、重视学法指导，让学生学会学习。
作为任课教师，复习课除了引导学生温故而知新外，还要指导学生的学习方法，特别是一些对知识进行整理和记忆的方法。
通过应用归纳、对比的方法对知识进行整理、归类，通过绘制概念图等方式进一步理解知识之间的联系，通过这些学习方法的应用，避免了机械的死记硬背，加深了对知识的理解和记忆，此外一些顺口溜和联想的方法也可帮助学生记住一些事实性知识。
2024年高三地理备考的复习策略总结
2024年高三地理备考的复习策略总结一、总体复习策略1. 制定合理的复习计划：根据地理课程的考试大纲和自身的学习情况，制定出一个合理的复习计划，明确每个阶段的学习目标和时间安排，并根据需要对计划进行调整和修正。
2. 分阶段复习：地理知识点较多，内容较广，复习时间较长，因此需要将复习过程分为几个阶段进行，每个阶段集中复习某一部分知识点，确保全面复习每个模块。
3. 提前做好背景知识预习：地理考试中的很多知识点都需要结合时事背景进行理解和记忆，因此在复习过程中要及时关注国内外的重大地理事件和问题，了解相关的背景知识。
4. 注重归纳总结：地理知识点较多，容易记混，要通过复习过程中及时进行总结和归纳，将知识点分类整理，帮助记忆和理解。
二、具体复习方法1. 制作知识点和概念卡片：将地理的重要概念和知识点写在卡片上，进行翻阅和背诵，提高记忆效果。
2. 利用地理地图复习：地理地图是地理学习的重要辅助工具，可以通过绘制地理地图、标注地理要素等方式来复习地理知识，提高记忆和把握空间关系的能力。
3. 多角度比较和对比思维：地理学科中存在很多的对比和比较，如人口地理的比较、城市发展的对比等，通过对不同地区、不同现象进行比较和对比，深入理解地理知识。
4. 主动参与课堂和讨论：在课堂上要积极主动地问问题、回答问题，与老师和同学进行讨论，加深理解和记忆。
5. 多种形式的复习资料：除了使用教材，还可以结合参考书和复习资料进行复习，如习题集、模拟试题、考试真题等，提高答题和解题能力。
6. 制定错题集和笔记本：将错题和易错点整理成错题集，方便查漏补缺；同时将重要知识点和题型的解题方法做好笔记，加强记忆。
三、时间分配策略1. 早晚空闲时间的利用：在早上起床和晚上休息前的一段时间，可以利用这些零碎的时间进行地理知识的复习，如阅读地理资料、复习地理地图等。
2. 制定周/月为单位的学习进度计划：根据地理的复杂性和知识点的多样性，将复习进度分为周/月为一个单位，每周/月规划好自己要复习的主题和内容，确保在规定时间内完成预定的学习目标。
中考地理六大备考复习策略
中考地理六大备考复习策略备考是每个考生都需要经历的一个过程，而对于中考地理科目来说，备考的复习策略尤为重要。
下面将介绍六大备考复习策略，帮助考生们高效备考地理科目。
一、明确考纲重点地理科目的考纲中涵盖了大量的知识点，考生在备考之前要明确考纲中的重点内容。
可以通过查阅教材、参考历年真题以及与老师进行沟通等方式来获得准确的考纲重点。
明确考纲重点后，考生可以有针对性地进行复习和练习，提高备考效果。
二、整理知识框架地理科目的知识点众多，复杂性较强。
为了更好地掌握和记忆这些知识点，考生可以将其整理成一个知识框架。
从地理学科的基本概念、分类、特征等方面出发，逐步扩展到各个具体的地理要素。
通过整理知识框架，考生可以将知识点之间的关系更加清晰，有助于记忆和理解。
三、多做题、多练习做题和练习是地理科目备考中不可或缺的环节。
通过做题和练习可以巩固和加深对知识点的理解和记忆，提高对地理问题的分析和解决能力。
考生可以利用历年真题、模拟试卷、习题集等资源进行练习，同时也要注意对错题进行及时的总结和反思，弥补知识的空白部分。
四、理论联系实际地理科目是一个实践性较强的科目，对于一些抽象概念和理论知识的掌握需要与实际情况相结合。
考生可以通过观察周围的自然环境、地理景观等，将理论知识应用于实际问题中进行思考和分析。
同时，还可以通过看地理类纪录片、参观地理展览等方式来增加对地理知识的了解和体验。
五、合理安排复习时间复习需要一个合理的时间规划，考生在备考期间要注意合理安排复习时间。
可以将地理科目的复习时间与其他科目的复习时间相结合，合理分配时间和精力。
此外，也要注意分阶段进行复习，将地理知识分为模块进行学习和复习，有助于加深对知识点的记忆和理解。
六、调整备考心态备考的过程中，保持积极向上的心态是十分重要的。
考试压力和紧张情绪会影响备考效果，因此考生要保持良好的心态，积极调整心理状态。
可以适当地进行休息和放松，参加一些体育活动或者进行一些感兴趣的事情，缓解压力和疲劳，保持良好的学习状态。
高三地理复习备考教学计划10篇
高三地理复习备考教学计划10篇高三地理复习备考教学计划【篇1】一，学生的基本情况通过对我校地理考试成绩的综合分析，为了有效提高地理教学水平，做好复习工作，提高地理教学的有效性，特制定本学期地理教学工作计划。
二、指导思想这学期一定要狠抓地理教材和地理课程标准，注重双基教学，构建地理骨干知识的框架和网络，引导学生在生活中学习地理，关注社会和生活。
处理好自然、人文和区域地理的关系，热点问题要体现地理学的应用功能和社会价值；地理能力的核心是分析和应用图表和文字信息的能力。
教学中应强调地理的综合性和地域性。
使学生具备一定的分析、评价、归纳和解决地理问题的能力。
三、应做好以下工作：1、钻研教材、考试大纲和考试说明，研究近三年高考试题要认真研究教材和考试说明，研究高考试题，不断研究高考的新变化和发展趋势，深刻理解考试大纲的内容和意义，认真研究试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，使其教学不偏离高考要求。
注意每次考试的试题分析，针对存在的问题进行试卷点评或调整教学策略。
2、把握“双基”，把握教学定位高三备考中，教师的复习不能侥幸猜题、留题，必须脚踏实地，循序渐进，立足“双基”，从地理概念、地理分布、地理形象，到地理读图、地理过程、地理原理，再到地理概念、地理能力、地理规律，强调地理特征的空间性质。
只有应对不断的变化，才能万无一失。
所以地理原理的教学要注意，重点在以下几个方面：一是巩固基础知识，从边缘到边缘，不留死角；二是构建和完善学科骨干知识体系；三是对关键知识形成专题，挖掘知识之间的横向和纵向联系，强化规律(过程)和方法，重视联系和应用。
3、加强地理图的学习空间性是地理学区别于其他学科的最重要的特征。
地理高考题可以说是“没图没问题”。
从客观试题到主观试题，图表都是作为命题的信息。
可以说，学生从地理图表中获取信息的能力是地理高考成败的主要因素。
所以平时复习时要以课本中的原图为基础，熟练解读各种比例尺的地图和地形剖面图，在地图上填写重要地理事物的位置或分布区域；熟练使用和解释等高线图、示意图、景观图、自然要素、社会经济统计数据和图表等。
高二地理考试复习的有效策略
高二地理考试复习的有效策略当高二的地理考试迫在眉睫，复习的紧张气氛如同秋风扫落叶般席卷而来。
在这段关键时期，掌握有效的复习策略是成功的关键。
作为复习的引路者，帮助学生们从繁杂的知识中提取精华，形成系统化的复习方法，将极大地提高考试的表现。
首先，建立清晰的知识框架是复习的基础。
高二地理涵盖了大量的概念和信息，如地球的构造、气候变化、以及地理环境与人类活动的关系。
将这些内容系统化，形成一个知识网络，是复习的起点。
使用思维导图或表格，将各个知识点连接起来，帮助学生从宏观上把握学科的全貌，避免陷入细节的迷雾中。
其次，进行针对性的练习可以有效巩固知识。
高二地理考试不仅测试学生对基础知识的掌握程度，还考察其解决实际问题的能力。
通过历年的考试题目和模拟试题进行练习，不仅能帮助学生了解考试的题型，还能熟悉考试的难度和出题风格。
针对性练习还能让学生发现自己的薄弱环节，从而在复习时给予重点关注。
复习的过程不仅仅是重复学习，更是理解和应用知识的过程。
在复习时，学生应积极参与各种形式的讨论和互动，如加入学习小组，与同学交流观点或进行辩论。
通过讨论，学生能够更加深入地理解地理知识，发现自己未曾想到的问题，从而提升综合运用能力。
这种互动方式不仅能增强学习的趣味性，还能提高学生对知识的掌握程度。
除了知识的积累，合理的时间管理同样至关重要。
复习期间，学生需要制定详细的复习计划，确保每一个知识点都有充足的时间进行学习和复习。
时间管理不仅是制定计划，更是对计划的执行和调整。
学生应根据自身的学习进度和效果，适时调整复习策略，保证高效利用每一分每一秒。
健康的生活方式也是提高复习效率的重要因素。
充足的睡眠、均衡的饮食和适量的运动，有助于保持良好的身体状态和精神状态。
复习期间，学生往往会感到压力山大，因此应保持积极的心态，合理安排休息时间，避免过度疲劳。
健康的身体和愉悦的心情能够显著提升学习效率，使复习过程更加顺利。
最后，适当的自我评估和反馈机制能够帮助学生及时调整复习策略。
初中地理备考教研(3篇)
第1篇一、引言地理学科作为初中教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质具有重要意义。
为了提高初中地理教学质量，促进学生的全面发展，地理教师需要做好备考教研工作。
本文将从以下几个方面对初中地理备考教研进行探讨。
二、地理备考教研的目标1. 提高学生的地理素养，培养他们的空间观念、区域认知、综合思维和地理实践能力。
2. 帮助学生掌握地理基本知识和技能，提高应试能力。
3. 激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的自主学习能力。
4. 提升教师的教学水平，优化教学方法，提高教学效果。
三、地理备考教研的内容1. 教材分析（1）梳理教材内容，明确重点、难点。
（2）分析教材结构，把握知识体系。
（3）研究教材编写意图，为教学提供参考。
2. 试题分析（1）收集历年中考地理试题，分析题型、难度和知识点分布。
（2）研究试题特点，总结解题技巧。
（3）预测未来考试趋势，调整教学策略。
3. 教学方法与策略（1）结合教材内容，设计生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣。
（2）运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（4）注重学生地理实践能力的培养，组织实地考察等活动。
4. 学生辅导与评价（1）针对学生个体差异，制定个性化辅导方案。
（2）关注学生学习过程，及时发现并解决学习问题。
（3）建立科学合理的评价体系，激发学生的学习动力。
四、地理备考教研的实施1. 教师培训（1）组织教师参加地理学科培训，提升教师的专业素养。
（2）邀请专家进行讲座，拓宽教师的教学视野。
（3）开展教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
2. 教学研讨（1）定期组织地理教师开展教学研讨，分享教学经验。
（2）针对教学中的问题，共同探讨解决方案。
（3）研究教学方法，优化教学设计。
3. 课题研究（1）鼓励教师开展地理学科课题研究，提高教学研究能力。
（2）关注教学热点问题，开展有针对性的研究。
（3）将研究成果应用于教学实践，提高教学质量。
初二地理中考复习备考策略与计划
初二地理中考复习备考策略与计划一、复习策略：第一是“讲”。
根据考纲要求，向学生讲清概念，复习过程突出重点，帮学生理清知识网络，以七上、八上的内容为主。
第二是“练”。
根据所发的资料，在课堂上练一部分，课余时间练一部分。
后期加强综合题型的练习，一个空就2分，分数比较重，分析题尤其要加强。
时间上我们目前只有星期三的第八节可以利用。
第三是“测”。
章节过关，两三周一次测试，后期模拟测试，还会与周边的学校进行联考，看看我们需要改进的地方，想办法缩小差距。
第四，抓好临界生的辅导。
每位老师掌握自己所教班级的临界生名单，有针对性地进行辅导。
二、复习安排：（一）第一阶段：第4周——第12周立足课本，巩固基础。
梳理知识体系，组织专题复习。
1.梳理知识体系环节。
以中考复习资料为主，整合相关地理知识，形成知识体系。
帮助学生做到心中有图，提高空间思维能力。
2.讲练结合环节。
配合中山市教研室的《中考复习指导》使用。
①基本题型的讲练。
读图练习，材料分析题训练。
②专题的讲练。
精选部分中考试题，组成几套专题练习。
通过讲练，帮助学生总结和归纳知识的规律性，掌握分析地图的方法及提取有效信息的方法。
③布置量小而精的作业。
精选练习，注意习题的基础性、代表性。
帮助学生掌握和应用所学知识，并从中发现不足，及时调整教学，查漏补缺。
（二）第二阶段：第13周开始，强化训练。
这一阶段的复习目标是通过专题的强化训练，发现问题，对学生及时反馈和指导，进一步提高分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法，以提高学生的信心。
统计题目的丢分情况，易错类型。
这是课堂讲评内容的主要依据，因为失分的情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，所以评讲题目应该讲的是学生出错比较集中或者重点考查的题目。
归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。
三、在接下来的教学工作中，我们可以尝试以下一些做法：1、着重培养学生的实际运用能力。
现在的考试方向都是突出能力考查、背景材料情景化。
考查方式不再那么直接，考查更加综合，不再以教材体系为顺序进行编题，题目综合程度越来越高，考查与生活相关的地理知识越来越多。
核心素养引导下的高中地理复习策略
121ZHONG XUE JIAO YU YAN JIU核心素养引导下的高中地理复习策略杨衍才（宿松县程集中学，安徽 安庆 246521）一、基于学情高三是学生压力最大的一年，各个学科都在搞一轮复习，学生花在地理上的时间并不多，而地理知识点纷繁复杂。
抽样调查我所授课的高三15班（共60名学生），1/3的学生放弃地理，1/3的学生选择性地学习地理，1/3的学生认真学习地理。
毕业班的学生考试多，地理又是比较难的学科。
抽样调查发现面对地理试卷学生有不同的心理状态：2/5的学生对地理试卷有恐惧心理，1/5的学生消极考试，2/5的学生积极考试。
二、有效备考（一）基于高考调动和运用地理知识的要求: 构建体系夯实基础调动和运用地理知识包括：要求学生具备调动和运用基本地理数据，地理事物的主要特征及分布，地理原理与规律等知识的能力，对给出的地理试题作答的能力；要求学生具备获取和分析自主学习过程中获得的地理信息的能力；要求学生能充分通过中学其他相关学科的知识与技能解决地理问题的能力；要求学生具备充分把握地理的基本技能，不同种类的地理数据之间的交换，不同种类地理图表的填绘，地理数据和地理图表之间的交换的能力。
学生在高考中达到以上的水平，必须构建完备的知识体系。
自然地理的核心是物质的运动和能量的流通，每一章围绕为什么运动，怎样运动，运动的影响三个问题构建系统。
如图1所示的框架结构：人文地理的核心是可持续发展，人地协调。
教材围绕人类生存和发展的最基本的活动为线索组织编写同我们息息相关的衣食住行等知识。
在复习时可以把必修2，必修3，选修旅游地理一块构建系统。
必修3是必修2原理的延伸，是解决区域典型的发展问题。
我们可以按照图2的框架构建系统。
（二）基于高考获取和解读信息的要求: 研究真题提高阅读能力要求学生具备从题目的文字表述中调取地理信息的能力，其中包括获得题目的要求和相关地理事物定性，定量消息的能力；要求学生具备迅速、客观、科学地获取图形、表格语言形式地理信息的能力，其中有判断各种地理图表承载信息的能力；要求学生具备准确和完整地理解所获取地理信息的能力。
高三地理复习教学计划及对策
高三地理复习教学计划及对策高三地理复习教学计划及对策【篇1】（一）加强集体备课，优化课堂教学在新的高考形式下，高三地理怎么去教，学生怎么样去学？尤其是针对我们这样的基础较差的学生应该怎样去教与学？怎样让学生少做无用功，提高学习效率，在未来高考中取得成功？针对这个问题我们今后将通过加强集体备课。
在备课活动中，我们认真研究高考试题和考试说明，统一复习进度、复习的方式、方法，统一训练。
（二）回归课本，夯实基础注重课本基础知识和基本技能的学习能够为学生打下坚实基础。
解决问题也好，创新也好，都要以知识作为基础，没有知识的备考，只能是空想。
另外地理的知识点很多，没有头绪的教学不可能是有效的。
争对这个现象，我们将采取以下策略。
在高三上学期基本完成一轮基础知识的基本梳理，在接下来的复习中，考虑这些学生已有了知识，但是掌握的又不够牢固，为了避免“炒剩饭”，又要巩固基础知识，我们决定在复习中，以专题为主干，而又比专题复习要详细，这样进一步巩固知识，又避免重复复习。
（三）开拓创新，提高学生能力我们在回归课本，狠抓“三基”的同时，又不过分依赖复习资料，对资料中过时、过偏、过难的内容，进行大胆舍弃，同时在练习中补充一些有新意的题目，注重培养学生的发散思维，对课本内容进行加工、组合，对课本知识进行挖掘、引申，提高学生应对考试的能力。
（四）培优补差，加强辅导是提高成绩的关键做好尖子生和后进生的辅导工作。
根据年级的统一部署，我们坚持每周一次的尖子生辅导，精心组织，学生学习得到一定提高。
对于后进生，我们一对一耐心地进行智力与非智力因素的培养和辅导，提高学习积极性，寻找学习方法，增强学习动力。
（五）培养非智力因素关心学生，在课后多与学生交流，了解学生的想法。
帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。
复习时间安排第一阶段第一轮复习2月12日至3月31日区域地理第二阶段：4月1日至5月15日第二轮专题复习专题一：等值线图的判读与应用专题二：地球运动专题三：自然地理要素——地形、气候、河流专题四：区位分析专题五：环境问题与可持续发展第三阶段：5月16日至5月30日地理高考题型解法与训练选择题的解法与技巧综合题的解法与技巧第四阶段：5月31日至6月x日查漏补缺高三地理复习教学计划及对策【篇2】一、指导思想以新课程标准、考试大纲和考试说明为依据，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革，加强学法指导，以"专题复习"、"专题训练"和"综合测试结合"为主，重在抓知识间的联系，实现对地理主干知识的巩固、完善，对学科思维能力的提升、发展。
初中地理复习计划
初中地理复习计划在初中地理学习中，我们需要掌握不少地理知识，到了复习考试的时候，如何更科学进行地理复习，可以让我们事半功倍。
下面，我将提出一份初中地理复习计划，供大家参考。
一、制定复习计划在复习初中地理时，首先要制定一个复习计划。
具体来说，可以先了解复习的时间安排，合理分配各个知识点的复习时间。
比如，我们可以将每周的一个晚自习作为地理复习时间。
这样，每周复习时间都有保障，也有规律可循。
二、重点复习内容的学习在地理复习的过程中，我们要学以致用，重点复习的内容要着重熟练掌握，尤其是需要掌握较多常识和实践知识的课目，要通过做题实践和积累经验的方式进行学习，顿挫式地攻克难点。
另外，在这个过程中，我们还要善于总结、归纳，以便更好地记住知识点，建立更完整、更复杂的知识结构。
三、重点词汇和公式的掌握在初中地理复习中，要记住一些重点词汇和公式，掌握它们的含义和用法。
比如，满洲和奉天作为日本殖民地的名称、经线和纬线的基本概念，比例尺的含义等，这些都是初中地理必须要掌握的知识点。
四、地图绘制能力的提高初中地理的复习不可避免地涉及到地图知识的学习，因此，我们需要提高自己的地图绘制能力。
可以通过练习多层次和多角度的地图，熟悉各个地区的地形、地势、气候等自然地理条件，掌握地图上的交通和自然资源，这样才能更好地理解地形和地域，为后续的学习和考试打下坚实的基础。
五、进行综合整理和总结初中地理的学习之后，我们要进行综合整理和总结，将学习过得知识点系统化，这样能帮助我们更好地回顾、总结并记住所学的知识点。
还可以把知识点整理成思维导图的形式，做到有条不紊地了解各个知识点之间的关系，让记忆更牢固，并且在后续的复习学习中更加方便。
综上所述，我的初中地理复习计划包括制定复习计划、重点复习内容的学习、重点词汇和公式的掌握、地图绘制能力的提高和进行综合整理和总结。
希望大家能够认真执行此计划，早日掌握初中地理知识，为高中地理的学习打下良好的基础。
新课标高考地理备考复习策略
新课标高考地理备考复习策略1.明确考纲和重点在备考之前，首先要熟悉高考地理的考纲和重点，明确知识点的范围以及重要性。
可以通读教材，了解每一章节的内容，同时可以参考往年高考的试题，分析哪些知识点经常被考查，哪些知识点与其他学科有交叉。
通过这些方法，学生可以明确备考的重点，有针对性地进行复习。
2.建立复习计划明确目标之后，就需要制定一个有效的复习计划。
可以先根据考纲和重点知识点，制定一个整体的复习计划，确定每个知识点的复习时间、复习方法和复习内容。
然后再根据具体的情况，逐步细化为每日的复习计划，合理分配时间，确保每个知识点都得到充分的复习。
制定计划的过程也是对知识点的再次理解和梳理，有利于深化对知识点的理解。
3.多维度学习除了课本外，考生还需要多方位获取信息。
这包括查阅参考书籍、参加各类地理知识培训班、积极参与地理类学术讨论等，以增加对知识点的深入理解。
通过观看地理相关的纪录片和节目，如国家地理频道的节目、大型纪录片制作的地理记录片等，可以加深对地理知识的理解，同时也可以拓宽知识的范围。
4.灵活使用复习方法在复习过程中，不仅要注重记忆，还要注意理解和应用。
可以尝试多种复习方法，如归纳总结、绘制思维导图、模拟考试、讲解给他人听等，以从不同角度对知识进行梳理和理解。
可以利用一些工具和资源，如地理题库、地理在线课程等，来提升对知识的掌握和运用能力。
5.经常自测和总结在复习过程中，经常进行自我测试和总结是非常重要的。
可以定期进行模拟考试，通过做题来检验自己对知识点的掌握程度，并及时查漏补缺。
要及时总结所学知识，将学过的知识进行整理和梳理，加深对知识的理解和记忆。
这不仅有助于复习效果的提升，也有利于在考试中更加从容应对各种题型。
6.注重实践应用新课标高考地理备考是一项系统性的工程，需要学生在备考过程中保持耐心和恒心，同时也要有清晰的复习目标和规划。
希望以上的备考复习策略能帮助到正在备考的学子，祝愿各位考生取得优异的成绩！。
初三地理中考备考计划
初三地理中考备考方案一、研读《地理课程标准》和xx年《地理中考说明》，把握考试方向《地理课程标准》和xx年《地理中考说明》，是教学和复习的根本要求，也是中考试题明制的重要依据。
只有认真对其仔细研读，才能了解知识的要求，对学生能力的要求，才能使复习有方向、有目的，才能把握住复习的全面性、深浅度。
待到xx年新考试说明下发后，再作适当删减调整，以保障考点的准确性。
二、深入了解学情、摸清学生底子，确保组织复习有的放矢深入了解学情、摸清学生底子，在复习过程中，可以有效地节约时间，防止在有效的时间内平均分配时间和精力，并能做到在《地理课程标准》和xx年《地理中考说明》的要求下，增强针对性、有效性、实用性，减少盲目性。
因此，深入了解学情、摸清学生底子，能够保障组织复习时有的放矢。
目前九年级学生学情状况不容乐观，主要表现在一是学生自主性差，缺乏兴趣，且有相当的畏难情绪；二是学生重视不够，总认为内容多、难度大、分值少，不划算；三是学生读图能力差，往往是拿到地图总感到老虎吃天无处下口，不能从图上读出地理信息，亦不能把庞杂的地理信息落实到地图上；四是对死记硬背的内容学，掌握较好，对通过理解、探究的内容感到困难；五是知识运用和整合能力差，尤其反映在读图这类大题上。
三、合理安排时间，详细制定备考方案1、按照课标，全面感知2、结合说明，侧重复习3、考点结合，专题复习4、查缺补漏，模拟训练5、地生合卷，适应训练四、以提高中考为目的，落实有效措施，提高备考质量1、严格按《地理课程标准》和《地理考试说明》，追踪考点抓复习、辅导和习题训练。
2、重视复习方法的指导、辅导，尤其是识记方法的指导，授之以渔，以到达在有限的时间内事半功倍之效果。
3、认真落实一课一得，使学生在每节课都有所收获，有立竿见影之效果，以期树立学生的复习信心。
4、紧跟xx年7月----xx年5月有关国内外大事，与课本相关知识链接，以促进学生学以致用的能力，并增强学科的趣味性。
地理学科备考攻略为大学二年级
地理学科备考攻略为大学二年级在大学二年级的地理学科备考中，挑战与机遇并存。
地理学作为一门涉及自然和社会的综合性学科，要求学生在理论与实践之间找到平衡。
备考不仅仅是对知识的回顾，更是一种对思维方式的锻炼。
下面的策略将帮助你更有效地准备地理课程，提升学术表现。
首先，明确学习目标至关重要。
在备考之前，清晰地了解考试的重点内容和要求，有助于制定合理的学习计划。
通常，大学二年级的地理课程涉及地球科学、人文地理、环境管理等多个领域。
将这些内容细分，并列出每一部分的学习目标，能帮助你逐步掌握知识点，避免盲目复习。
其次，系统化的笔记整理是备考的重要环节。
在上课期间，养成详细记录的习惯是非常有益的。
笔记不仅仅是课堂内容的复述，更应包括对重要概念、理论的个人理解以及疑难问题的解答。
复习时，将笔记进行归纳整理，将帮助你更清晰地掌握知识结构。
制作思维导图或框架图，可以有效地将复杂的地理概念进行梳理，使记忆更加深刻。
在学习过程中，阅读课本和参考书是基础。
选择一本权威的教科书作为主要参考，确保覆盖课程的核心内容。
此外，适当阅读一些专业书籍或最新的研究论文，可以帮助你扩展视野，了解地理学科的前沿动态。
对于课本中的重点、难点，结合参考书的讲解，进行深入学习，能够增强理解和记忆。
地理学科的复习不仅仅依赖于理论知识，还需要通过实践来加深理解。
地理实验、实地考察以及案例分析都是重要的学习方式。
参与实验和实地考察可以帮助你将理论知识应用于实际问题中，培养解决实际问题的能力。
通过分析实际案例，能够更好地理解地理现象背后的规律和原因。
此外，利用模拟试题进行练习是备考的有效方式。
通过做历年的考试题或模拟题，可以帮助你熟悉考试题型，掌握解题技巧。
重点关注历年考试的热点问题和常考题型，制定针对性的复习策略。
模拟考试不仅可以检测自己的复习效果，还能帮助你适应考试的节奏和压力。
与同学进行讨论也是一种高效的学习方式。
组建学习小组，通过讨论和互相解答疑问，可以加深对知识点的理解。
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优化复习策略把握地理模块备考方向
自然地理包括宇宙中的地球、自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性与差异性、自然环境对人类活动的影响四部分，是高三地理复习的重点和难点。
在高中地理三大知识板块（自然地理、人文地理、区域地理）的复习中，同学们普遍认为自然地理是最难的。
对文科生来说，自然地理是文科中的“理科”，学习中的“瓶颈”，考试中失分的“重灾区”。
如何优化复习过程，提高效率，提高地理思维能力和应试能力，是高三师生普遍关心的问题，笔者认为可从以下两个方面入手。
战略决策--精确
1.研究高考地理试题，把握复习重点
研究历年真题，尤其是近三年高考题，有助于同学们准确把握高考命题趋势、锁定复习重点。
建议同学们分专题总结近三年高考中出现的知识点，如“地理环境的整体性与差异性”这一专题在近三年高考各地试卷中知识点分布情况如下表所示：
整体性海南（2008年）：不同植被相同降雨强度下，泥沙量的大小分析重庆（2008年）：自然带类型的判断 海南（2009年）：自然带类型的判断 安徽（2010年）：地理环境的整体性及表现
差异性山东（2008年）：山地垂直自然带的判断 宁夏（2008年）：纬度地域分异规律的表现 上海地理（2008年）：从赤道向两极的地域分异规律（樱花开放时间的差异） 北京（2009年）：某地区山地降水量的垂直变化、山地自然带的垂直变化规律 上海地理（2009年）：地理环境的地域性差异（南美洲地理环境的地域分异规律——从沿海到内陆的地域分异规律、垂直地域分异规律）全国新课标卷（2010年）：据雪线分析地形分布特点、雪期与降雪量的成因差异、丘陵区融雪侵蚀严重的原因 福建（2010年）：雪线高度变化趋势、成因 江苏（2010年）：山地垂直带谱、山体位置判断
经过这样的整理和分析，我们可以得出如下结论：
①该专题往往以自然带为切入点，综合考查自然地理要素的非地带性分布及其主要影响因素、山地垂直地带性规律（不同山脉或同一山脉的不同坡向自然带数量、基带，同一自然带在山体不同坡向的高度、雪线高度等）
②相比较而言，差异性比整体性在高考中出现的频率更高。
复习时可将差异性作为本专题的重点。
③整体性会以热点作为背景，厄尔尼诺、拉尼娜等气候异常事件，以及大型工程建设对环境的影响等都可成为命题切入点。
2.考纲是高考复习的纲领和指南
在复习过程中应该注意：①明确考纲对知识范围的要求；②明确考纲对能力方面的要求；
③明确近几年考纲的变化；④仔细研读考纲中的试题范例。
复习过程--科学
1.夯实“双基”，形成自然地理知识的骨架
（1）夯实“双基”
高考以能力立意，但能力源于知识，虽然高考考查的知识点只是全部知识点的一部分，这有限的内容仅仅是对学科内容的抽取，但这种抽取具有极大的不确定性，且每年高考试题都是变化的、求新的、不可准确预测的。
因此地理备考要夯实基础。
在夯实基础的过程中，对知识的掌握要知其然，又知其所以然。
可将复习方式由结论性知识的获取转移到对知识形成的分析上来，以学习过程的探究性达到学习成果的前瞻性，培养思维能力和知识迁移能力。
一是分析知识形成的情境，情境材料有文字，也有各种图表等，同学们可通过分析各种情境材料推导出结论，从而自己发现知识，如观察分析图表，据“图”明“理”，统计分析地理数据，以“数”说“理”，在丰富感性认识的基础上，形成鲜明、准确而深刻的知识。
二是分析知识形成过程。
如地球运动、大气运动，大气环流形成变化等，同学们在由浅入深、由简到繁地分析并综合概括，推导出概念、原理和规律的过程中，能形成思路清晰、因果关系明确的条理化知识。
这样在探究知识的形成过程中，既夯实了“双基”，体验到了学习的过程，掌握了学习方法，又能培养逻辑思维能力。
这也为后面建立知识间的联系线索、形成自然地理知识骨架打下基础。
（2）建立知识间的联系线索
建立知识间的联系线索，是对知识的加工和重组，需要掌握知识间的内在联系，明确联系途径和方向，这样在遇到新问题时，才能提取应用。
旧知识在新的指导思想下，经过重新组合、归纳、联系、迁移，就成为“有组织的”新知识。
例如：
空间分布的接近联系或对比联系如：世界大洲的分布-板块的分布-世界火山、地震带的分布-年轻的褶皱山脉的分布-年轻的高原的分布-某些有色金属矿的分布-古老的高原的分布-主要平原的分布-与冲积平原有关的大河的分布。
地理事物间因果关系的联系如：太阳辐射在地球上的不均衡分布-气压带、风带的分布-洋流的分布-气候类型的分布-植被的分布-自然带的分布。
地理事物间平行并列关系的联系如：各种外力作用，共同影响或共同作用于同一地理事物的各种因素（如影响气候的因素）。
地理事物间主次从属关系的联系如：外力作用与其包含的风化作用、侵蚀作用、搬运作用、堆积作用；自然资源与其包含的土地资源、大气资源、水资源、矿产资源等。
地理事物间大小包含关系的联系如：总星系-银河系-太阳系-地月系及其他行星系统；地球上的水-海洋水及陆地水-地表水（河流水、湖泊水、冰川）、地下水（潜水、承压水）等。
（3）形成自然地理知识的骨架
知识具有系统性、关联性，就像一棵大树枝繁叶茂，且有纵横交错的根。
构建网络可以使零散孤立的知识系统整合，既有利于同学们知识迁移能力的培养，又使同学们从宏观上整体把握该部分知识。
如地球部分的相关知识可总结如下：
2.深刻理解自然地理基本原理与规律
（1）掌握地理基本概念
熟悉地理概念是学好地理的基础，是掌握地理规律的关键，也是正确解答地理问题的前提。
建立自然地理知识结构要把握自然地理基本概念，建立概念群体系，既要了解它们的内涵，还要理解它们之间的区别和联系。
例如，地质作用与地质构造、生长边界与消亡边界、自然资源与能源、水文特征与水系特征等。
（2）重视地理原理和规律的归纳
如通过分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系统，根据洋流的分布和成因，可归纳出：
①每个大洋都有完整的洋流系统；
②除印度洋北部外，各洋流在北半球热带、副热带海区呈顺时针方向流动，南半球呈逆时针方向流动；
③每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。
上述结论，就是通过对三大洋洋流分析，推理出来的普遍规律。
又如海水盐度的成因分析思路和方法一般为：
①若两地的纬度位置不同，靠近回归线的地区盐度高，远离回归线的地区盐 度低；
②若两地的纬度位置相同，寒流流经地区盐度低，暖流流经地区盐度高；有河流径流汇入的地区盐度低；
③高纬度海区结冰量大或融冰量小的海域盐度高，而结冰量小或融冰量大的海域盐度低。
（3）突出基本原理、规律的实际运用
理论联系实际是地理学科复习的基本原则，复习中要把学到的基本原理、规律等应用于实践中，以此来解释社会现象和自然现象，提高分析问题和解决问题的能力，要从多角度、多层面、运用多种知识和方法去分析和解决相关的实际问题。
复习自然地理知识首先要理解运动规律，如地球运动、大气运动、水循环、生物循环、地壳物质循环、地壳变动规律等，要搞清楚“为什么会运动”“怎么运动”；其次要掌握分布规律，并将其与自然现象紧密结合，如正午太阳高度的时空分布规律，昼夜长短的时空分布规律，降水的时空分布规律，气候类型的分布规律，自然带的分布规律，火山、地震带的分布规律，要搞清楚“为什么这样分布”“怎样分布”。
要用联系的观点看待这些运动规律和分布规律，如太阳直射点的移动与正午太阳高度、昼夜长短的变化有联系，也和气候的成因等有联系。
下面以“热力环流”的复习为例来说明这一复习思路和方法。
运用热力环流的基本原理，绘制相关的热力环流图，并据图正确解释现实生活中的相关地理现象：绘制城市与郊区之间的热力环流图，并进一步分析热力环流对城市工业（有空气污染的工业）布局的影响，或解释“城市雨岛”的成因；绘制山谷风的热力环流示意图，并分析山谷或盆地地区多夜雨的原因等。
运用热力环流的基本原理和规律分析三圈环流的形成原因及其对气候的影响，分析气旋、反气旋的形成原因及其对天气的影响等。
3.正确处理自然地理和人文地理、区域地理的关系
地理试题多以区域地理为载体，以自然地理为基础，以人文地理为主要切入点，以人地关系和可持续发展为主线。
所以，在复习中要把自然地理与人文地理、区域地理有机地结合起来，这样才能达到事半功倍的效果。
比如，与大气单元结合的世界各大洲气候要点：亚洲三种季风气候的形成原因、特征比较、分布地区；非洲气候带沿赤道呈对称分布的原因、非地带性因素对非洲气候的影响；温
带海洋性气候和地中海气候的分布地区及其在欧洲分布广，而在其他大洲分布范围小或无分布的原因；北美洲气候的主要类型及其分布地区，地形对北美洲气候的影响；安第斯山对南美洲气候类型形成和分布的影响；澳大利亚气候类型呈半环状分布的特征及其原因；南极洲的气候特点及其成因等。
每个高三的学生都是一颗种子，蕴含着无限希望，在高考试卷发入手中之前一切都是有可能的，关键看你现在如何想、如何做，是否能将希望孕育成传奇。
祝同学们来年高考取得喜人的成绩！。