人教版二年级上册求比一个数少几的数教学设计
二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案5篇
二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案5篇第一篇：二年级数学上册求比一个数多几少几的数教案求比一个数多几或少几的数【学习内容】人教版小学数学二年级上册第二单元第23、24页。
【课程标准陈述】能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
【学习目标】1.通过画图、摆一摆、列式的方法，能在教师的引导下找出“二班得了多少面小旗”这个问题的答案，能正确列式解决“求比一个数多几的数是多少”的实际问题，体验数学与生活的联系。
2.通过自主探索，独立用列式的方法算出“三班得了多少面小旗”，能正确列式解决“求比一个数少几的数是多少”的实际问题。
3.在以上两个问题的学习过程中，经历读题、审题、找已知信息和问题、分析数量之间的关系这些解决问题的步骤，知道解题的三个步骤“知道了什么，怎样解答，解答正确吗”应该怎样做。
4.通过观察线段图，分析数量关系，总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法，感受模型思想。
【学习重点】能正确列式解决“求比一个数少多（少）几的数是多少”的实际问题。
【学习难点】总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法。
【评价活动方案】1.通过解决“同样多”的问题，学生回顾一一对应的学习方法，在“卫生评比”的情境中，学生经历读题、审题，在题目中寻找已知信息和需要解决的问题，分析数量之间的关系，经历解决问题的过程，评价学习目标1。
2.通过画一画、算一算、摆一摆等方法，学生分析数量之间的关系，选择合适的计算方法解决问题，评价学习目标2。
3.通过拓展延伸，学生分析线段图，利用已经学过的知识解决实际问题，总结解决求比一个数多几（少几）的数的实际问题的方法，评价学习目标3,4 【学习过程】一、开门见山，兴趣导入（评价目标1）同学们，我们今天要学习什么知识？（解决问题）是的，学习数学可以解决生活中的许多问题，你想不想来试一试？【课件出示】茶杯盖有这么多，你怎么一眼就看出来茶杯盖有20个？（茶杯和茶杯盖是一一对应的）一一对应在数学上有着非常重要的作用，可以帮助我们解决数学问题。
(精品)人教版数学二年级上册教案第二单元求比一个数少几的数
课题
求比一个数少几的数
共1课时
第1课时
课型
新授
教学目标
（1）使学生理解和掌握“求比一个数少几的数”的应用题的数量关系，并能正确地解答。
（2）通过经历对统计图的观察、分析、思考及解决问题的过程，培养学生解决实际问题的能力。
重点难点
在观察操作过程中，感受“求比一个数少几的数”的过程和方法。
板书设计
求比一个数少几的数
求比一个数少几的数用减法计算
一班有12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面。三班得了多少面？
12－4＝8（面）
想：三班和一班同样多时应是（ ）面，去掉4面应是（ ）面。
答：三班得了8面。
在观察操作过程中，感受“求比一个数少几的数”的过程和方法。
课后反思
本节课从一开始就让学生以一种轻松的心情进入情境，让学生展开想象的翅膀讨论和交流问题，让思维始终处于积极、兴奋状态。将学习的主动权始终掌握在学生手中，让孩子们的思维不断闪现火花。
（1）直观形象，演示过程。
（2）合作探究，解决问题。
1按题意摆学具。
2列式计算。
12－4＝8（面）
（3）小组汇报。
（4）寻找规律，发现方法。
小结：求比一个数少几的数用减法。
三、巩固练习
（1）填空后齐背诵：
求比一个数少几的数用（ ）计算。
（2）完成练习四第2题。
四、拓展应用
今天这节课你有什么收获？还有什么问题？
教学策略
教 学 活 动
课前、课中反思
一、复习
（1）请一名学生回答：什么是同样多？
（2）在贴纸板上操作：1有只小兔，萝卜的个数和小兔同样多，萝卜有几个？
二年级上册数学教案-8解决问题--求比一个数多(少)几的数 人教版
二年级上册数学教案-8解决问题--求比一个数多（少）几的数人教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握求比一个数多（少）几的数的方法，并能灵活运用到实际问题中。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的表达和沟通能力。
二、教学内容1. 求比一个数多（少）几的数的方法。
2. 解决实际问题，运用求比一个数多（少）几的数的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求比一个数多（少）几的数的方法。
2. 教学难点：如何将实际问题转化为求比一个数多（少）几的数的问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，如：小明有5个苹果，小红比小明多2个苹果，小红有多少个苹果？引导学生理解求比一个数多（少）几的数的问题。
- 提问：同学们，你们会求比一个数多（少）几的数吗？今天我们就来学习这个内容。
2. 探究新知- 出示例题：小明有5个苹果，小红比小明多2个苹果，小红有多少个苹果？- 引导学生通过画图、列式等方式探究求比一个数多（少）几的数的方法。
- 总结方法：求比一个数多（少）几的数，就用这个数加上（减去）几。
3. 巩固练习- 出示练习题，让学生独立完成，巩固所学方法。
- 练习题包括：求比一个数多（少）几的数，以及解决实际问题。
4. 实际问题解决- 出示实际问题，引导学生运用所学方法解决问题。
- 实际问题包括：购物找零、分配物品等。
5. 小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结求比一个数多（少）几的数的方法。
- 强调：求比一个数多（少）几的数，就用这个数加上（减去）几。
6. 作业布置- 布置课后作业，让学生巩固所学内容。
- 作业包括：课后练习题、实际生活中的问题。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，给予指导和帮助。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的合作交流能力，让学生在讨论中互相学习，共同进步。
3. 对于学习有困难的学生，教师要耐心辅导，鼓励他们克服困难，提高自信心。
二年级上教案-第二单元第七课-求比一个数少几的数-人教版
二年级上教案-第二单元第七课-求比一个数少几的数-人教版教学内容本课教学内容为人教版二年级上册数学第二单元第七课《求比一个数少几的数》。
课程旨在让学生理解和掌握求比一个数少几的数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握求比一个数少几的数的计算方法，并能正确计算。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，让学生学会运用求比一个数少几的计算方法解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
教学难点1. 正确理解“比一个数少几”的概念。
2. 灵活运用计算方法解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学视频等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与“比一个数少几”的实例，引导学生发现规律，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解“比一个数少几”的概念，并通过实例演示计算方法。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：分组讨论如何运用求比一个数少几的计算方法解决实际问题。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 求比一个数少几的数2. 重点内容：比一个数少几的概念、计算方法、实例演示、练习题等。
作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关习题。
2. 提高题：运用求比一个数少几的计算方法解决实际问题。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和练习，了解学生对本节课知识的掌握程度。
2. 教学方法：总结本节课采用的教学方法，分析其优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
3. 教学改进：针对学生掌握程度和教学方法的分析，提出相应的改进措施，以提高教学效果。
总结本节课通过实例演示和练习，使学生掌握了求比一个数少几的计算方法，并能灵活运用到实际问题中。
在教学过程中，注重激发学生兴趣，提高学生解决问题的能力。
通过课后反思，不断改进教学方法，提高教学效果。
小学数学人教版二年级上册《求比一个数少几的数》教案
小学数学人教版二年级上册
求比一个数少几的数
教学目标：
1．引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。
2．能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。
3．培养数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点：
学会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。
教学难点：
培养综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。
教学准备：
实物投影、主题图
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
教师出示图片，让学生思考：怎么解决图片上提出的问题。
二、合作探究
教师指导学生从图中提取信息：二（1）班有16面小红旗，二（2）班比二（1）班少3面小红旗，你知道二（2）班有多少面小红旗吗？
学生分组讨论，教师提示学生联系前面学习过的：“求比一个数多（少）几”的思路。
指导学生用学具摆一摆。
学生操作、交流、选代表汇报，教师进行总结：求比一个数少几的数，就是用已知数减去几就可以得到所求数。
上面的二（1）班有16面小红旗，二（2）班比二（1）班少3面小红旗，所以二（2）班有16－3=13（面）小
红旗。
其他的问题可以同理求得。
三、巩固练习，实践应用
1．学生独立完成练习题，并说说计算方法。
2．完成练习题，要求学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。
四、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。
二年级上教案-第二单元第七课-求比一个数少几的数-人教版
二年级上教案第二单元第七课求比一个数少几的数人教版我今天要上的课程是二年级上第二单元第七课，课题是“求比一个数少几的数”。
一、教学内容我们使用的教材是人教版二年级上册数学第二单元第七课，主要内容是学习如何求一个数比另一个数少几。
通过本节课的学习，学生需要掌握减法的概念，能够用减法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解减法的概念，掌握减法的基本运算方法。
2. 学生能够运用减法解决实际问题，如求一个数比另一个数少几。
3. 学生能够培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握减法的基本运算方法，能够运用减法解决实际问题。
难点是让学生理解减法的概念，能够正确进行减法运算。
四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、课件。
学具准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际情景，比如小明有10个苹果，小华有5个苹果，问小明比小华多几个苹果，来引入本节课的主题。
2. 讲解减法概念：我会用课件展示减法的图示，解释减法的概念，让学生明白减法是求两个数之间差的过程。
3. 例题讲解：我会用黑板和粉笔展示一些例题，比如23减去8等于几，让学生跟我一起解答，并解释解答的思路。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立完成，然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和评价。
5. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生回家后进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：求比一个数少几的数1. 理解减法概念2. 掌握减法运算方法3. 运用减法解决实际问题七、作业设计1. 题目：求比一个数少几的数题目一：35减去12等于几？题目二：18减去9等于几？答案：题目一：35减去12等于23。
题目二：18减去9等于9。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，我发现大部分学生能够理解减法的概念，并能正确进行减法运算。
但是部分学生对减法的概念理解不够深入，需要我在课后进行个别辅导。
拓展延伸：学生可以回家后尝试解决一些更复杂的实际问题，比如求一个数比另一个数少几，并且这个数是通过加法得到的。
人教版二年级上册求比一个数少几的数教学设计精选版
人教版二年级上册求比一个数少几的数教学设计集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）《求比一个数少几的数》教学设计陆国香教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册《数学》第23页。
教材分析：本节课的教学内容是求比一个数少几的数的实际问题。
教材安排学生根据自己的生活经验，通过操作和讨论，领会求比一个数少几的实际问题的解决方法。
做一做中的习题“店庆促销活动”贴近学生的生活实际，具有现实意义，有利于学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，进一步发展学生解决问题的策略，增强学生应用数学的意识。
学生分析：1、通过一年级的培养，二年级学生已有了一定的小组合作学习经验，所以本堂课我的设计是以小组合作学习为主。
2、在前面的学习中，学生已学习了求比一个数多几的数，知道了较大数是由和较小数同样多的部分与相差数组成的，求较大数用加法。
设计意图：《数学课程标准》十分强调“学生的数学学习，要紧密联系生活实际，感受数学与现实生活的联系，学习有价值的数学。
”因此在教学中，我尽可能地让学生联系生活实际，从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，提出数学问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题、回答问题。
能把自己解决问题的过程和结果与同伴交流。
鼓励学生积极地参加提问、动手操作摆学具、小组合作探索、交流等数学活动。
这节课我把学生自己探究、合作交流贯穿于整个教学活动中，首先用学生自己摆圆片和正方形的方法做铺垫；然后让学生借助学具动手操作，并通过小组合作交流，自主探究出解题思路。
在巩固阶段，将习题设计由易到难，并层层深入，从“扶”到“放”，满足不同学生的发展的需要。
力求人人参与，积极思考，用游戏的形式将想想做做的习题连贯起来。
三维目标：知识与能力：经历解决求比一个数少几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
过程与方法：通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心，并获得成功的体验，增强合作意识。
解决问题(求比一个数多几或少几的数)-人教版二年级数学上册教案
解决问题（求比一个数多几或少几的数）-人教版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够运用图形法、数形结合法和试探法求比一个数多几或少几的数。
2.能够解决实际问题中的求同类数据间的差值等问题。
3.能够积极思考、合作探究，形成主动学习的态度和方法。
二、教学重难点1.教学重点：能够运用图形法、数形结合法和试探法求比一个数多几或少几的数。
2.教学难点：能够解决实际问题中的求同类数据间的差值等问题。
三、教学内容及步骤1. 教材内容教材：人教版二年级数学上册第5课第2节《求比一个数多几或少几的数》知识要点：1.通过试探可得出机智的方法。
如题目中某书多10元，则可先减少这十元观察，换算成另一数可以得到答案。
2.通过数形结合法，可用图形来辅助计算。
如用小汽车算这个题，可通过画小汽车来理解。
3.图形法，用条形图、折线图等工具帮助学生理解，并且得到答案。
2. 授课步骤步骤1：导入新课1.与学生谈论一些实际生活中的问题，如：我有10元钱，你有15元钱，那你比我多几元或少几元？如何解决这个问题？2.引入课题：本节课我们要解决一个问题，就是求比一个数多几或少几的数。
步骤2：引导学生进入教材内容1.教师利用学生前面的经验热身，让学生进行一道简单的比较大小的问题练习，如两个数之和是12，而其中有一个数是6，那么另一个数是多少？2.介绍试探法、图形法和数形结合法三种方法的优缺点。
步骤3：授课范例展示1.呈现一道简单的试探法范例，例如小明的书多10元，那他的书有多少元？2.呈现一道简单的图形法范例，例如告诉学生有3个小汽车，每个小汽车自己的WIFI流量使用量是12GB、10GB和8GB，那么它们三个流量使用量的总和是多少GB？3.呈现一道简单的数形结合法范例，例如告诉学生有一种糖果包装袋，每袋有13颗糖果。
那么8袋糖果一共有多少颗？步骤4：学生独立完成练习让学生根据自己水平选择试探法、图形法或数形结合法解决一些数学问题。
步骤5：课堂讨论，强化思维1.教师带领学生回顾课堂练习的作业。
二年级上册数学教案-第二单元第9课时求比一个数少几的数 人教版
二年级上册数学教案-第二单元第9课时求比一个数少几的数人教版教学内容本课时为《二年级上册数学》第二单元的第九课时，主题为“求比一个数少几的数”。
内容围绕理解“比较”概念，通过具体的数字实例，让学生掌握求比一个数少几的方法。
教学过程中，将引导学生运用减法运算，解决实际问题，并培养其数学逻辑思维能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确运用减法，求出比一个数少几的数。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，让学生学会运用数学语言描述数量关系，培养其逻辑推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作意识和解决问题的自信心。
教学难点1. 理解“比较”概念，并能够将其应用于具体的数字运算中。
2. 准确无误地执行减法运算，解决求比一个数少几的问题。
教具学具准备1. 数字卡片或挂图。
2. 练习题册或练习纸。
3. 白板或黑板，配套的粉笔。
4. 计算器（可选）。
教学过程1. 导入新课：复习减法的基本概念，引入“比较”和“求比一个数少几”的概念。
2. 课堂讲解：讲解减法的运算规则，演示如何求比一个数少几。
3. 实例演示：使用具体的数字实例，展示如何进行运算。
4. 学生练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论不同的解题方法，促进学生之间的交流与合作。
6. 课堂小结：总结本节课的学习要点，强调减法运算的重要性。
7. 作业布置：布置相关的家庭作业，巩固课堂所学。
板书设计1. 板书求比一个数少几的数。
2. 板书内容：减法运算规则、实例演示、解题步骤、练习题目。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上与求比一个数少几相关的习题。
2. 拓展练习：选择一道实际问题，运用今天学到的知识进行求解。
3. 思考题：讨论在日常生活中，哪些情况会用到求比一个数少几的运算。
课后反思通过本课时的教学，观察学生在实际操作中是否能够正确地运用减法求解比一个数少几的问题。
评估学生对“比较”概念的理解程度，以及是否能够将所学知识应用于解决实际问题。
人教版二年级上册数学《解决问题(求比一个数多几或少几的数)》优质课教案
人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课教案一、教学目标1.学生能够通过故事、图表等形式理解“多几”、“少几”概念；2.学生能够进行简单的比较计算，求解多几或少几的数；3.学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
二、教学重点1.“多几”、“少几” 概念的理解；2.多几或少几的数的计算方法。
三、教学难点求比一个数多几或少几的数。
四、教学准备1.课件：包括多媒体故事、数学表格等；2.相关教学素材：实物图片、数学工具等；3.教学参考资料：人教版二年级上册数学教材等。
五、教学过程1. 导入活动一：呈现一个有关生活中多少的问题，以引起学生的兴趣和思考。
活动二：通过一个小故事，让学生了解多几和少几的概念。
2. 学习活动一：教师通过课件展示多媒体故事，引导学生理解“多几”、“少几”的含义。
活动二：老师出示表格，例如：小明有5个苹果，小亮比小明多2个苹果，让学生通过表格理解多几和少几的具体概念。
活动三：引导学生发现多几和少几的规律，例如：多几就是加法，少几就是减法。
3. 实践活动一：情景模拟练习，出示一组生活中常见的情景，让学生进行比较计算，求解多几或少几的数。
活动二：学生自主练习，布置相关练习题，让学生独立进行求解。
4. 巩固活动一：小组合作讨论，让学生彼此交流对多几和少几的理解。
活动二：教师在黑板上出示问题，让学生前来回答，并给予点评。
5. 总结活动一：教师带领学生总结本节课的重点和难点，强调多几少几的数的计算方法。
活动二：学生自评，对所学知识进行反思和总结。
六、作业布置出一定数量的求多几或少几的题目作为作业。
七、教学反思本节课通过情景模拟、故事教学等方法，有效激发了学生学习兴趣，增强了他们对多几少几的理解。
在今后教学中，可以更多运用生活化的教学手段，提高学生学习效果。
以上是《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课教案，希望对教学有所帮助。
人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第5课时《求比一个数多几或少几的数》优质课教案一、教学目标1.知识目标：能够理解“比”这个概念，会根据一个数和比的关系求解多少或比几的问题。
2.能力目标：通过实例分析，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感目标：培养学生的观察能力，激发他们对数学学习的兴趣。
二、教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。
2.教具：数字卡片、小黑板、彩色粉笔等。
3.教学素材：与学生相关的实际例题。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）老师展示一个数字卡片，问学生这个数字是多少，然后问学生“你能说出这个数比5多几吗？比2少几呢？”第二步：引入新知识（10分钟）1.通过多个类似例题，让学生体会“比”的概念。
2.进行一些实际问题的讨论，引导学生理解“比”的运用场景。
第三步：讲解新知识（15分钟）1.以小组为单位，让学生自行解决一些有关“比”的问题，并进行分享。
2.教师对学生的解决方法和答案进行点拨和引导。
第四步：实践应用（20分钟）1.老师提供一些练习题，让学生独立完成。
2.学生进行互相核对，发现并纠正错误。
第五步：梳理知识（10分钟）1.教师总结“比”这个概念及解题方法。
2.学生对本节课所学内容进行回顾。
第六步：作业布置（5分钟）布置相应的作业，巩固学生对“比”的理解。
四、教学反思今天的教学中，学生对“比”这个概念的理解还不够深入，需要更多的实际操练来加深印象。
未来需要加强实际问题的讨论与解决，激发学生的学习兴趣。
五、扩展延伸可以设计更多有趣的例题和实际问题，加深学生对“比”的理解，还可以通过游戏等形式来培养学生的观察能力，加深对数学的热爱。
以上是本节课的优质教案，希望对教学有所帮助，谢谢！。
人教版二年级上册数学 求比一个数少几的数是多少 教案(教学设计)
《求比一个数少几的数是多少》【教学目标】知识与技能：引导学生学习用加法解决“求比一个数少几的数是多少”的问题。
过程与方法：尝试运用直观图来分析问题,解决问题。
情感态度与价值观：通过利用直观图，培养学生分析、解决问题的能力和思维的灵活性。
【教学重点】在活动中感受“求比一个数少几的数是多少”的过程和方法。
【教学难点】逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。
【教材分析】本节课的内容是求比一个数少几的数是多少。
教材安排学生根据自己已有的生活经验，通过操作和讨论，领会求比一个数少几的数是多少的实际问题的解决方法，更贴合学生实际生活，具有现实意义，有利于学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，进一步发展学生解决问题的策略，增强学生应用数学的意识和能力。
【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫出示复习题，猜猜我是多少。
学生自主完成练习。
师：解决求比一个数多几的数是多少的问题，如何计算呢？学生回答：用加法计算。
师提问：解决求比一个数少几的数是多少的问题又该如何计算呢？跟老师一起学习新知识吧。
（板书课题）二、情境导入师：同学们，我们上节课知道了二年级二班得小红旗的数量，那么二年级三班得了多少面小红旗，你们想不想知道啊？学生有了极大的好奇心，为讲授新课做准备。
三、探究新知。
1.出示例4（2）：三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？让学生仔细观察情境图，说说从图中知道了哪些数学信息？学生观察讨论，然后汇报。
教师根据学生的回答板书：一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面。
所求的问题是三班得了多少面小红旗。
师：你能算出三班得了多少面小红旗吗？试试看，一会儿把你的想法和算法告诉大家。
学生尝试解答，教师巡视，个别指导。
组织交流，重点说说自己动手操作的过程。
生1：可以运用画示意图的方法分析问题，先画一班得小红旗的数量，一共是12面，再画三班得小红旗的数量，和一班的同样多，然后少画4面，这样剩下的就是三班得小红旗的数量。
人教版二年级数学上册教案《求比一个数少几的数是多少》.doc
《求比一个数少几的数是多少》第九课时【教学目标】知识与技能：引导学生学习用加法解决“求比一个数少几的数是多少”的问题。
过程与方法：尝试运用直观图来分析问题，解决问题。
情感态度与价值观：通过利用直观图，培养学生分析、解决问题的能力和思维的灵活性。
【教学重点】在活动中感受“求比一个数少几的数是多少”的过程和方法。
【教学难点】逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。
【教材分析】木节课的内容是求比一个数少几的数是多少。
教材安排学牛根据自己已有的生活经验，通过操作和讨论，领会求比一个数少儿的数是多少的实际问题的解决方法，更贴合学生实际生活，具有现实意义，有利于学生在解决问题的过程屮，体验数学与生活的密切联系，进一步发展学生解决问题的策略，增强学生应用数学的意识和能力。
【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一.复习铺垫出示复习题，猜猜我是多少。
（多媒体课件出示幻灯片2）学生自主完成练习。
师：解决求比一个数多几的数是多少的问题，如何计算呢？学生回答：用加法计算。
师提问：解决求比一个数少几的数是多少的问题又该如何计算呢？（多媒体课件出示幻灯片3）跟老师一起学习新知识吧。
（板书课题）二.情境导入师：同学们，我们上节课知道了二年级二班得小红旗的数量，那么二年级三班得了多少面小红旗，你们想不想知道啊？学生有了极大的好奇心，为讲授新课做准备。
三、探究新知。
出示例4（2）:三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？（多媒体课件出示幻灯片4）让学生仔细观察情境图，说说从图中知道了哪些数学信息？学牛观察讨论，然后汇报。
教师根据学生的回答板书：一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面。
所求的问题是三班得了多少面小红旗。
师：你能算出三班得了多少面小红旗吗？试试看，一会儿把你的想法和算法告诉大家。
学生尝试解答，教师巡视，个别指导。
组织交流，重点说说自己动手操作的过程。
生1 :可以运用画示意图的方法分析问题，先画一班得小红旗的数量，一共是12面，再画三班得小红旗的数量，和一班的同样多，然后少画4面，这样剩下的就是三班得小红旗的数量。
第二单元《解决问题(求比一个数少几的数)》(教案)二年级上册数学人教版
教案：《解决问题（求比一个数少几的数）》年级：二年级学科：数学教材版本：人民教育出版社教学目标：1. 理解并掌握求比一个数少几的数的方法，并能灵活运用到实际问题中。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的表达能力和团队合作能力。
教学重点：1. 求比一个数少几的数的方法。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解并掌握求比一个数少几的数的方法。
2. 将方法灵活运用到实际问题中。
教学准备：1. 教师准备PPT课件、教学视频等教学资源。
2. 学生准备学习用品、笔记本等。
教学过程：一、导入1. 教师通过PPT展示一些日常生活中的实际问题，引导学生发现问题的存在。
2. 学生观察问题，思考如何解决。
二、探究1. 教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式，探究求比一个数少几的数的方法。
2. 学生通过探究，总结出求比一个数少几的数的方法。
三、讲解1. 教师通过PPT、教学视频等方式，详细讲解求比一个数少几的数的方法。
2. 学生认真听讲，理解并掌握方法。
四、练习1. 教师通过PPT展示一些练习题，学生独立完成。
2. 学生完成后，教师进行点评和讲解。
五、应用1. 教师通过PPT展示一些实际问题，学生运用所学方法解决。
2. 学生通过解决问题，巩固所学知识。
六、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生总结所学内容，分享学习心得。
教学反思：本节课通过探究、讲解、练习和应用等环节，使学生理解和掌握了求比一个数少几的数的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
在教学过程中，教师注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，同时注重培养学生的合作交流意识和团队合作能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，及时进行点评和讲解，确保学生掌握所学知识。
需要注意的是，本节课的教学难点是理解并掌握求比一个数少几的数的方法，因此，在教学过程中，教师应注重讲解方法的原理和应用，帮助学生理解和掌握方法。
人教版二年级上册数学《解决问题(求比一个数多几或少几的数)》优质课教案
人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》优质课教案一. 教材分析人教版二年级上册数学《解决问题（求比一个数多几或少几的数）》这一节内容，是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会用加减法解决实际问题，求一个数比另一个数多几或少几。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生运用加减法进行计算，从而培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了100以内的加减法。
但是，他们在解决实际问题时，还缺乏一定的逻辑思维能力和解决问题的方法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握用加减法解决实际问题，求一个数比另一个数多几或少几的方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用加减法解决实际问题，求一个数比另一个数多几或少几。
2.难点：培养学生解决实际问题的能力，以及逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实际情境，引导学生参与学习，提高学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、有趣的课件，帮助学生更好地理解教学内容。
2.学习材料：为学生准备实际情境的图片、卡片等学习材料。
3.教学奖品：准备一些小奖品，以激发学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际情境，如小动物比赛，引出本节课的主题：求一个数比另一个数多几或少几。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实际情境的图片，让学生观察并思考：这个数比另一个数多几或少几？引导学生运用加减法进行计算。
人教版二年级上册求比一个数少几的数教学设计
《求比一个数少几的数》教学设计陆国香教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册《数学》第23页。
教材分析：本节课的教学内容是求比一个数少几的数的实际问题。
教材安排学生根据自己的生活经验，通过操作和讨论，领会求比一个数少几的实际问题的解决方法。
做一做中的习题“店庆促销活动”贴近学生的生活实际，具有现实意义，有利于学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，进一步发展学生解决问题的策略，增强学生应用数学的意识。
学生分析：1、通过一年级的培养，二年级学生已有了一定的小组合作学习经验，所以本堂课我的设计是以小组合作学习为主。
2、在前面的学习中，学生已学习了求比一个数多几的数，知道了较大数是由和较小数同样多的部分与相差数组成的，求较大数用加法。
设计意图：《数学课程标准》十分强调“学生的数学学习，要紧密联系生活实际，感受数学与现实生活的联系，学习有价值的数学。
”因此在教学中，我尽可能地让学生联系生活实际，从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，提出数学问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题、回答问题。
能把自己解决问题的过程和结果与同伴交流。
鼓励学生积极地参加提问、动手操作摆学具、小组合作探索、交流等数学活动。
这节课我把学生自己探究、合作交流贯穿于整个教学活动中，首先用学生自己摆圆片和正方形的方法做铺垫；然后让学生借助学具动手操作，并通过小组合作交流，自主探究出解题思路。
在巩固阶段，将习题设计由易到难，并层层深入，从“扶”到“放”，满足不同学生的发展的需要。
力求人人参与，积极思考，用游戏的形式将想想做做的习题连贯起来。
三维目标：知识与能力：经历解决求比一个数少几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
过程与方法：通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心，并获得成功的体验，增强合作意识。
情感态度与价值观：在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
二年级上册数学《求比一个数少几的数》教案
二年级上册数学《求比一个数少几的数》教案一、教学目标1.让学生理解“求比一个数少几的数”的含义。
2.让学生学会运用减法来求解比一个数少几的数。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重难点1.重点：理解“求比一个数少几的数”的含义，学会运用减法求解。
2.难点：灵活运用减法求解实际问题。
三、教学准备1.课件或黑板，用于展示例题和练习题。
2.学生已掌握基本的减法运算。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们已经学过减法，谁能告诉我减法是什么？生：减法是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。
师：非常好！今天我们就来学习一种特殊的减法——求比一个数少几的数。
2.讲解例题师：请同学们看这个例子，小明有5个苹果，小华比小明少2个苹果，请问小华有多少个苹果？生：小华有3个苹果。
师：为什么？生：因为5减去2等于3。
师：非常好！这就是我们今天要学习的求比一个数少几的数的方法。
3.练习巩固师：下面我们来做一些练习题，请大家独立完成。
（1）小猫有4条腿，小狗比小猫少2条腿，小狗有几条腿？（2）小兔子有6个胡萝卜，小松鼠比小兔子少3个胡萝卜，小松鼠有几个胡萝卜？（3）小鸭子有8个翅膀，小鸟比小鸭子少4个翅膀，小鸟有几个翅膀？4.小组讨论师：现在请大家分成小组，讨论一下如何用减法来求解“求比一个数少几的数”的问题。
（小组讨论，教师巡回指导）师：经过讨论，我们发现，求比一个数少几的数，实际上就是用这个数减去少的数量。
比如，小明有5个苹果，小华比小明少2个苹果，我们就可以用5减去2，得到小华有3个苹果。
6.应用拓展师：下面我们来一些实际的问题，请大家尝试解决。
（1）小明的身高是120厘米，小红的身高比小明少10厘米，小红的身高是多少厘米？（2）一辆火车每小时行驶80千米，一辆汽车比火车每小时少行驶20千米，汽车每小时行驶多少千米？7.课堂小结师：今天我们学习了求比一个数少几的数的方法，就是用这个数减去少的数量。
《求比一个数少几的数》教学设计十五篇
《求比一个数少几的数》教学设计十五篇篇1：求比一个数少几的数教学设计求比一个数少几的数教学设计第9课时教学内容：课本p23 例4教学目标：1.引导学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。
2．使学生能利用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。
3.培养学生的学生应用意识和解决问题的能力。
教学重点：学生学会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。
教学难点：培养学生综合利用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。
教学过程：一.情景导入，激发兴趣出示主题图。
从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。
指名汇报。
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自身发现问题，激发解决问题的兴趣。
二.合作探究（一）、教学例4.1.出示题目，仔细观察、思考。
分组讨论。
2.学生探讨解答的方法。
学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。
学生汇报，并说明解题思路。
3.学生在小组内交流解答的思路。
学生汇报。
（二）、完成第23页做一做。
观察图，在小组内交流了解到的信息。
指名说明解题思路。
思考、提问，在小组内交流问题。
选择一个提问进行解答。
全班交流并说出解答思路。
（三）、小结：比较一下，今天学习的'知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。
教师引导学生梳理所学知识。
[设计意图]：在操作中掌握方法，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
三.巩固练习，实践应用1.学生独立完成练习四第3题，选择二题说说计算方法。
2.完成练习四第1.2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。
[设计意图]：通过练习，帮助学生进一步巩固“求比一个数少几的数”的解答方法，体验解答的过程。
四.课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？学生自身总结。
五.随堂练习篇2：《求比一个数少几的数》教学设计《求比一个数少几的数》教学设计教学目标：1.使学生能熟练利用所学的100以内的加减法知识解决求比一个数少几的数的简单问题。
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《求比一个数少几的数》教学设计
教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册《数学》第23页。
教材分析：
本节课的教学内容是求比一个数少几的数的实际问题。
教材安排学生根据自己的生活经验，通过操作和讨论，领会求比一个数少几的实际问题的解决方法。
做一做中的习题“店庆促销活动”贴近学生的生活实际，具有现实意义，有利于学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，进一步发展学生解决问题的策略，增强学生应用数学的意识。
学生分析：
1、通过一年级的培养，二年级学生已有了一定的小组合作学习经验，所以本堂课我的设计是以小组合作学习为主。
2、在前面的学习中，学生已学习了求比一个数多几的数，知道了较大数是由和较小数同样多的部分与相差数组成的，求较大数用加法。
设计意图：
《数学课程标准》十分强调“学生的数学学习，要紧密联系生活实际，感受数学与现实生活的联系，学习有价值的数学。
”因此在教学中，我尽可能地让学生联系生活实际，从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，提出数学问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题、回答问题。
能把自己解决问题的过程和结果与同伴交流。
鼓励学生积极地参加提问、动手操作摆学具、小组合作探索、交流等数学活动。
这节课我把学生自己探究、合作交流贯穿于整个教学活动中，首先用学生自己摆圆片和正方形的方法做铺垫；然后让学生借助学具动手操作，并通过小组合作交流，自主探究出解题思路。
在巩固阶段，将习题设计由易到难，并层层深入，从“扶”到“放”，满足不同学生的发展的需要。
力求人人参与，积极思考，用游戏的形式将想想做做的习题连贯起来。
三维目标：
知识与能力：经历解决求比一个数少几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
过程与方法：通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心，并获得成功的体验，增强合作意识。
情感态度与价值观：在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学重点：经历解决求比一个数少几的数的实际问题的过程。
教学难点：领悟解决求比一个数少几的数的实际问题的方法。
教学设备：圆片、三角形、小棒、投影、课件。
教学过程：
一、用学具摆一摆温习引入。
1、第一行摆5个○，第二行摆□，□的个数和○一样多，□要摆几个？你是怎么样想的？
2、第一行摆 5个○，第二行摆□，□比○少2个，□要摆几个？你是怎能样摆的？
（第一行摆5个○，第二行摆5个□，因为□要比○少2个，所以就拿掉2个□，得出要摆3个□。
）
3、用手圈出○和□同样多的部分，再用手圈出○比□多的部分，○可以分成哪两个部分？
（○可以分为与□同样多的部分和比□多的部分。
）
4、揭示课题：求比一个数少几的数
二、创设情景，探究新知。
（一）、情景导入，激发兴趣。
1.师生谈话：同学们，今天是周一，又到了揭晓上周卫生评比的时间了，你们想知道我们班得到流动红旗了吗？好，下面就请同学们和老师一起去到学校的宣传栏前看一看吧！
2.课件出示：全校卫生评比情景图。
3.让学生仔细观察情景图，让学生说说从图中都知道了哪些数学信息？
（二）、合作探究新知。
1、根据学生的回答板书：二（1）班得了16面小红旗，二（2）班获得红旗数比二（1）班少3面。
2、提问：根据这两个条件，你能提什么问题？
3、学生提问题：二（2）班得几面？
4、怎样求出二（2）班得到的小红旗的面数。
可以用小棒摆一摆，也可以用分析应用题的方法分析分析。
要求：先独思考，再和小组的同学讨论讨论，最后每个小组选一个代表来汇报结果，其他的同学可以作补充。
5、学生思考、讨论、合作交流，教师巡视指导。
6、小组汇报：
生1：在第一排摆上16根小棒代表二（1）班的16面小红旗，第二排也摆上16根小棒代表二（2）班的16面小红旗，因为二（2）班获得红旗数比二（1）班少3面，再从第二排取掉3根小棒，我就知道了二（2）班得了13面小红旗。
生2：先摆上16根小棒代表二（1）班的16面小红旗，因为我知道二（2）班获得红旗数比二（1）班少3面，直接取掉3根小棒，剩下的小棒数和二（2）班得到的小红旗数一样多，就知道二（2）班得了13面小红旗。
生3：我们用分析应用题的方法，因为这个题是两个数在比较，我们找到了比差句，知道了这道题是二（2）班获得红旗数多，二（1）班少，如果是求较大数就用加法，在这里是求较小数，所以用减法，16减3等于13，所以二（2）班得了13面小红旗。
7、列式计算：16－3=13（面）
答：二（2）班得了13面小红旗。
8、小结：做这种应用题，关键找出谁和谁比，谁大谁小，求较小数用减法计算：较大数－相差数＝较小数。
9、通过看图，对学生进行关心集体、热爱班级等思想教育。
三、解决生活问题。
1、完成23页做一做。
（1）、课件出示做一做情景图。
（2）、你知道了哪些信息？
（每个球优惠8元。
也就是每个球少8元。
和谁比少8元？现在的价格和原来的价格比少了8元。
）
（3）、指名说整体解题思路，再列式计算。
2、拍掌游戏。
教师拍四下，请你比我少拍三下，你应当拍几下？
教师拍七下，请你比我少拍四下，你应当拍几下？
教师拍五下，请你比我少拍二下，你应当拍几下？
3、变式题，认真读题分析后，写出算式，全班交流。
弟弟比哥哥矮20厘米，哥哥身高130厘米，弟弟身高多少厘米？
妈妈比爸爸轻5千克，爸爸体重65千克，妈妈体重多少千克？
四、总结。
通过这节课的学习你有哪些收获？
（"求比一个数少几的数"的应用题,关键要抓住谁和谁比,谁多,谁少,把多的分成同样多的和多出来的两部分,求少的就是把多出来的部分支掉用加减法计算。
）
板书设计：求比一个数少几的数
例4：二（1）班得了16面小红旗，二（2）班
获得红旗数比二（1）班少3面。
二（2）班得几面？
16-3=13（面）
答：二（2）班得了13面小红旗。