人教五四学制版六年级下册数学：数学活动1
人教版五四制六年级数学下册全套教案
正数和负数【教学目标】1．掌握正、负数的概念和表示方法。
2．熟练运用正、负数描述现实世界具有相反意义的量及解决具体问题。
3．亲历正、负数应用的探索过程，体验分析归纳得出正负数在生产生活实际中的广泛应用，进一步发展学生的探究、交流能力。
【教学重难点】重点：掌握正、负数的概念，数0表示的量的意义和具有相反意义的量。
难点：正、负数的实际应用。
【教学过程】一、直接引入师：今天这节课我们主要学习正数和负数，这节课的主要内容有正数和负数，并且我们要掌握这些知识的具体应用，能熟练解决相关问题。
二、讲授新课1．教师引导学生在预习的基础上了解正数和负数的内容，形成初步感知。
2．首先，我们先来学习正数和负数，它的具体内容是：认识正负数。
在生活、生产、科研中经常遇到数的表示与数的运算的问题。
大于零的数叫做正数，在正数前面加上负号“－”的数叫做负数。
数0既不是正数，也不是负数，它是正数和负数的分界。
它是如何在题目中应用的呢？我们通过一道例题来具体说明。
例：北京冬季里某天的温度为－3～3℃，它的确切含义是什么？这一天北京的温差多少？解析：－3表示零下3摄氏度，3表示零上3摄氏度。
根据例题的解题方法，让学生自己动手练习。
练习：1.2006年我国产量比上年增长1.8％，油菜籽产量比上年增长2.7－％，这里的增长 2.7－％代表什么意思？2.如果把一个物体向右移动1m记作1m-是什么+,那么这个物体又移动了1m意思？解析：物体回到了原来的位置。
三、课堂总结1．这节课我们主要讲了正数和负数及正、负数在实际中的应用。
2．它们在解题中具体怎么应用？四、习题检测1．某药品的说明书上标明保存温度是（20±2）℃，由此可知在_____℃～_____℃范围内保存才合适。
2．一个月内，小明体重增加2公斤，小华体重减少1公斤，小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值。
有理数的加减法【教学目标】1．掌握有理数的加、减的运算法则。
2．熟练运用有理数加减法解决具体问题。
五四制人教版六年级下册数学知识新编
六年级下册数学知识点汇总一、负数1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
4、像-16、-500、-3/8、…这样的数叫做负数。
-3/8读作负八分之三。
16,200，3/8，…这样的数叫做正数。
正数前面可以加“+”号，也可以省去“+”号。
+读作正六点三。
0既不是正数，也不是负数。
5、16℃读作十六摄氏度，表示零上16℃；-16℃读作负十六摄氏度，表示零下16℃.6、如果2000表示存入2000元，那么-500表示支出了500元。
向东走3m 记作+3，向西4m记作-4。
7、在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
0是正数和负数的分界点，所有的负数都在0的左边，也就是负数都比0小，而正数都比0大，负数都比正数小。
负号后面的数越大，这个数就越小。
如：-8＜-6。
二、圆柱和圆锥—1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。
认识圆柱的底面、侧面和高。
认识圆锥的底面和高。
2、探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。
3、通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。
4、圆柱的两个圆面叫做底面，周围的面叫做侧面，底面是平面，侧面是曲面。
5、圆柱的侧面沿高展开后是长方形，长方形的长等于圆柱底面的周长，长方形的宽等于圆柱的高，当底面周长和高相等时，侧面沿高展开后是一个正方形。
6、圆柱的表面积= 圆柱的侧面积+底面积×2 即S表=S侧+S底×2或2πr×h + 2×πr27、圆柱的侧面积 = 底面周长×高 即S 侧=Ch 或 2πr ×h8、圆柱的体积=圆柱的底面积×高， 即V=sh 或 πr2×h（进一法：实际中，使用的材料都要比计算的结果多一些 ，因此，要保留数的时候，省略的位上的是4或者比4小，都要向前一位进1。
五四制人教版六年级下册数学知识新编
五四制人教版六年级下册数学知识新编一、负数1、在熟悉的生活情境中初步认识负数.能正确的读、写正数和负数.知道0既不是正数也不是负数。
2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题.体验数学与生活的密切联系。
3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
4、像-16、-500、-3/8、-0.4…这样的数叫做负数。
-3/8读作负八分之三。
16,200.3/8.6.3…这样的数叫做正数。
正数前面可以加“+”号.也可以省去“+”号。
+6.3读作正六点三。
0既不是正数.也不是负数。
5、16℃读作十六摄氏度.表示零上16℃；-16℃读作负十六摄氏度.表示零下16℃.6、如果2000表示存入2000元.那么-500表示支出了500元。
向东走3m记作+3.向西4m记作-4。
7、在数轴上.从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
0是正数和负数的分界点.所有的负数都在0的左边.也就是负数都比0小.而正数都比0大.负数都比正数小。
负号后面的数越大.这个数就越小。
如：-8＜-6。
二、圆柱和圆锥1、认识圆柱和圆锥.掌握它们的基本特征。
认识圆柱的底面、侧面和高。
认识圆锥的底面和高。
2、探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法.以及圆柱、圆锥体积的计算公式.会运用公式计算体积.解决有关的简单实际问题。
3、通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动.了解平面图形与立体图形之间的联系.发展学生的空间观念。
4、圆柱的两个圆面叫做底面.周围的面叫做侧面.底面是平面.侧面是曲面。
5、圆柱的侧面沿高展开后是长方形.长方形的长等于圆柱底面的周长.长方形的宽等于圆柱的高.当底面周长和高相等时.侧面沿高展开后是一个正方形。
6、圆柱的表面积 = 圆柱的侧面积 +底面积×2 即S表=S侧+S底×2或2πr×h + 2×πr27、圆柱的侧面积 = 底面周长×高即S侧=Ch 或 2πr×h8、圆柱的体积=圆柱的底面积×高. 即V=sh或πr2×h（进一法：实际中.使用的材料都要比计算的结果多一些 .因此.要保留数的时候.省略的位上的是4或者比4小.都要向前一位进1。
人教版(五四制)数学六年级下册全册课件
练 习
一
-7
-4
-1
3
6
＜
＜
＞
＞
＜
＜
填空：
1、在日常生活或生产实际中，我们常用正数与负数表 示（ 具有相反意义的量 ）。
2、前面带有“ ＋ ”号的数是正数； 前面带有“ － ”号的数是负数；
（ 零 ）既不是正数也不是负数。 3、（ 正数 ）前面的符号可以省略不写。
4、数轴是规定（ 原点）、（正方向）和（ 单位长度 ） 的一条（ 直线 ）。
× 5、比负数大的数都是正数。（ ）
6、在数轴上，表示一个数的点离原点2个单位长度，
× 这个数就是+2。（ ）
7、在数轴上表示-1的点在表示-2的点的左边。
（ ×） × 8、数轴是一条线段。（ ）
√ 9、在数轴上，所有的负数都在0的左边。（ ）
10、盈利1000元可以记作+1000元，那么亏损300元
8、在数轴上表示-3的点，在原点的（左）边，离开 原点（ 3 ）个单位长度。
9、如果向南走5米，记作+5米，那么向北走8米应
记作（ －8米 ）。
10、如果温度上升3℃记作+3℃，那么下降5℃记作
（ －5℃
）。
11、海拔高度是+1356m，表示（超出海平面1356m ），
海拔高度是-254m，表示（低于海平面254m ）。
5、在数轴上， 所有表示（ 正 ）数的点在原点的右边， 所有表示（ 负 ）数的点在原点的左边， （ 原 ）点是表示正数和负数的点的分界点。
6、去年亩产小麦增加26千克，记作+26千克；前年 亩产减少10千克，记作（ -10千克 ）。
7、3月份出生人数300人，记作+300人；2月份出生 人数是-100人，表示（ 死亡 ）100人。
六年级数学下册全册教案含每节课教学反思 人教版
标题：六年级数学下册全册教案含每节课教学反思——人教版一、教学目标1. 让学生掌握六年级数学下册的基本知识和技能。
2. 培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解决实际问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
4. 让学生了解数学在生活中的应用，培养学生的数学素养。
二、教学内容本册内容包括：数的认识、数的运算、方程与不等式、图形与几何、数据处理、数学思考。
三、教学方法1. 采用启发式、探究式、合作式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 充分利用多媒体教学手段，提高课堂教学效果。
3. 注重学生的个别差异，因材施教，让每个学生都能得到发展。
四、教学安排1. 每节课的教学内容、教学目标和教学方法都要明确。
2. 每节课都要有适量的练习题，巩固所学知识。
3. 每节课都要进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断提高教学质量。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和教学内容。
2. 在教学中，要注重培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
3. 在教学中，要注重培养学生的解决实际问题的能力，让学生了解数学在生活中的应用。
4. 在教学中，要注重培养学生的自主学习能力，让学生养成良好的学习习惯。
六、总结本册六年级数学下册的教案旨在让学生掌握基本知识和技能，培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和解决实际问题的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，让学生了解数学在生活中的应用，培养学生的数学素养。
在教学过程中，我们要不断反思，总结教学中的优点和不足，不断提高教学质量，让每个学生都能得到发展。
需要重点关注的细节是“教学反思”。
教学反思是教师对已完成的教学活动进行回顾、分析和评价的过程，它对于提高教学质量、促进教师专业发展具有重要意义。
以下是对教学反思的详细补充和说明：教学反思的内涵与重要性：教学反思是教师对教学实践的再认识、再思考，是对教学活动的自我监控和自我评价。
人教五四学制版六年级下册数学- 有理数
．
6★★绝对值不大于11的整数有（ D ）
A．11个 C．22个
B．12个 D．23个
人教五四学制版六年级下册数学- 有理数
人教五四学制版六年级下册数学- 有理数
: 例 在数轴上表示绝对值不小于2而又不大
于5.1的所有整数；并求出绝对值小于4的所
有整-数5的-4和-与3 -积2
2 34 5
-6 -5 -4 -3 -2 -1 00 1 2 3 4 5 6 绝对值小于4的所有整数的和:
（ C）
A．负数； B.正数； C.负数或零； D.非负数
人教五四学制版六年级下册数学- 有理数
人教五四学制版六年级下册数学- 有理数
5.倒 数
乘积是1的两个数互为倒数.
1）a的倒数是 1（a≠0）； 2）0没有倒数 ；a
3）若a与b互为倒数，则ab=1.
4）倒数是它本身的是 ±1
下 . 列各数，哪两个数互为倒数？
整数 分数
正整数 零 负整数 正分数
负分数
自然数
有理数
正有理数 零 负有理数
正整数 正分数 负整数 负分数
• 练习2 • 把下列各数填在相应额大括号内： • 1，－0.1，-789，25，0，-20，-3.14，-590，6/7
• ·正整数集｛ 1，25 …｝；
• ·正有理数集｛ 1，25，6/7 …｝；
③有理数中，最大的负整数是_-1_，最小的正整 数是__。最大的非正数是__0。 ④与原点的距离为三个单位的点有_２_个，他们 分别表示的有理数是_-3_和_+3_。
人教五四学制版六年级下册数学- 有理数
人教五四学制版六年级下册数学- 有理数
4.相反数
只有符号不同,绝对值相等的两 个数，其中一个是另一个的相反数。 1）数a的相反数是-a
山东教育出版社五四学制六年级数学下册教案文案
山东教育出版社五四学制六年级数学下册教案文案教案撰写的最后一项内容，即教学后记。
送项内容主要是在教学之落后行撰写，是教师对于自己的教学进行自我评判，对于教学中的亮点和不足进行总结和反思。
今天作者在这里整理了一些山东教育出版社五四学制六年级数学下册教案最新文案，我们一起来看看吧!山东教育出版社五四学制六年级数学下册教案最新文案1教学内容：第87页例1、例2，88页课堂活动第1、2题，练习二十二第1~4题。
教学目标：1.在现实情境中初步认识负数和知道负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用带来的方便。
2.会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。
3.使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的爱好，培养学生运用数学的意识。
教学重点：负数的意义和负数的读法与写法。
教学难点：知道0既不是正数，也不是负数。
教具准备：多媒体课件教学方法：教师讲授、合作交换教学进程：一、复习导入提出问题：举例说明我们学过了哪些数?教师小结：为了实际生活的需要，在数物体个数时，1、2、3……显现了自然数，物体一个也没有时用自然数0表示，当测量或运算有时不能得出整数，我们用分数或小数表示。
提出问题：我们学过的数中最小的数是谁?有没有比零还小的数呢?二、创设情境、学习新知1.教学例1。
(1)出示：中央电视台天气预报的一个场面，主持人说：“哈尔滨零下6至3摄氏度，重庆6至8摄氏度……”同学们，你们对情境中的内容一定相当熟悉吧?你能给大家讲讲“哈尔滨零下6至3度”这句话是什么意思吗?为何阿姨说的零下6摄氏度，屏幕上打出的字幕就变成了-6℃呢?这里有零下6℃、零上6℃，都记作6℃行吗?你有什么简洁的方法来表示他们的不同呢?教师小结：同学们的想法都很好。
现在，国际数学界都是采取符号来区分，我们把比0摄氏度低的温度用带有“-”号的数来表示，例如把零下6℃记作-6℃，读作负6摄氏度;零上6℃记作+6℃，读作正6摄氏度或6摄氏度。
五四制人教版六年级下册数学知识新编
六年级下册数学知识点汇总一、负数1、在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确的读、写正数与负数,知道0既不就是正数也不就是负数。
2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的密切联系。
3、能借助数轴初步学会比较正数、0与负数之间的大小。
4、像-16、-500、-3/8、-0、4…这样的数叫做负数。
-3/8读作负八分之三。
16,200,3/8,6、3…这样的数叫做正数。
正数前面可以加“+”号,也可以省去“+”号。
+6、3读作正六点三。
0既不就是正数,也不就是负数。
5、16℃读作十六摄氏度,表示零上16℃;-16℃读作负十六摄氏度,表示零下16℃、6、如果2000表示存入2000元,那么-500表示支出了500元。
向东走3m记作+3,向西4m记作-4。
7、在数轴上,从左到右的顺序就就是数从小到大的顺序。
0就是正数与负数的分界点,所有的负数都在0的左边,也就就是负数都比0小,而正数都比0大,负数都比正数小。
负号后面的数越大,这个数就越小。
如:-8＜-6。
二、圆柱与圆锥1、认识圆柱与圆锥,掌握它们的基本特征。
认识圆柱的底面、侧面与高。
认识圆锥的底面与高。
2、探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法,以及圆柱、圆锥体积的计算公式,会运用公式计算体积,解决有关的简单实际问题。
3、通过观察、设计与制作圆柱、圆锥模型等活动,了解平面图形与立体图形之间的联系,发展学生的空间观念。
4、圆柱的两个圆面叫做底面,周围的面叫做侧面,底面就是平面,侧面就是曲面。
5、圆柱的侧面沿高展开后就是长方形,长方形的长等于圆柱底面的周长,长方形的宽等于圆柱的高,当底面周长与高相等时,侧面沿高展开后就是一个正方形。
6、圆柱的表面积= 圆柱的侧面积+底面积×2 即S表=S侧+S底×2或2πr×h + 2×πr27、圆柱的侧面积 = 底面周长×高 即S 侧=Ch 或 2πr ×h8、圆柱的体积=圆柱的底面积×高, 即V=sh 或 πr2×h(进一法:实际中,使用的材料都要比计算的结果多一些 ,因此,要保留数的时候,省略的位上的就是4或者比4小,都要向前一位进1。
2023-2024学年六年级下学期数学一百分数《综合与实践有奖购书活动中数学问题》(教案)
20232024学年六年级下学期数学一百分数《综合与实践有奖购书活动中数学问题》（教案）一、教学内容：本节课的教学内容来自教材的第八章《百分数》，主要讲解百分数在实际生活中的应用。
通过分析有奖购书活动中的数学问题，让学生掌握百分数的计算方法和应用技巧。
二、教学目标：1. 让学生理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法。
2. 培养学生将数学知识应用到实际生活中的能力。
3. 培养学生团队合作、沟通交流的能力。
三、教学难点与重点：重点：百分数的计算方法及应用。
难点：如何将实际问题转化为百分数问题，并运用百分数解决。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：笔记本、尺子、计算器五、教学过程：1. 实践情景引入：以一个真实的有奖购书活动为例，让学生了解活动规则。
例如，活动规定购买满100元即可获得一次抽奖机会，奖品设置为：一等奖1名，奖品价值500元；二等奖2名，奖品价值200元；三等奖3名，奖品价值100元。
2. 例题讲解：假设小明购买了200元的书籍，问他有多少概率获得一等奖？解题步骤：（1）计算小明购买书籍能获得的抽奖次数：200 ÷ 100 = 2（次）（2）计算获得一等奖的概率：1 ÷ (1+2+3) = 1 ÷ 6 ≈ 16.7%3. 随堂练习：（1）小红购买了300元的书籍，她获得一等奖的概率是多少？答案：300 ÷ 100 = 3（次），3 ÷ (1+2+3) = 3 ÷ 6 = 50%（2）在这个活动中，购买500元的书籍能获得的奖品概率是多少？答案：500 ÷ 100 = 5（次），5 ÷ (1+2+3) = 5 ÷ 6 ≈ 83.3%4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何运用百分数解决实际问题。
每组选取一个有奖购书活动实例，计算在不同购买金额下获得不同奖项的概率，并分享讨论结果。
六、板书设计：板书内容：1. 实践情景：有奖购书活动规则2. 例题讲解：小明购买200元书籍获得一等奖的概率3. 随堂练习：小红购买300元书籍获得一等奖的概率；购买500元书籍的奖品概率4. 小组讨论：运用百分数解决实际问题七、作业设计：1. 计算在不同购买金额下获得不同奖项的概率。
2023-2024学年六年级下册数学1.4综合与实践有奖购书活动中数学问题(教案)
20232024学年六年级下册数学1.4综合与实践有奖购书活动中数学问题（教案）一、教学内容本节课的教学内容选自六年级下册数学第1.4节综合与实践——“有奖购书活动中数学问题”。
教材内容主要围绕购书活动中的数学问题展开，包括概率的计算、统计图表的绘制等。
通过分析购书活动中的问题，引导学生运用数学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握概率的基本概念和计算方法，能够运用概率知识解决实际问题。
2. 培养学生运用统计图表展示数据的能力，提高数据分析和处理能力。
3. 培养学生合作学习、积极探讨的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：概率计算公式的运用和统计图表的绘制。
2. 教学重点：让学生能够独立分析实际问题，灵活运用概率知识和统计方法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、统计图表模板。
2. 学具：笔记本、尺子、圆规、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：以一次购书活动为背景，引导学生关注活动中的数学问题。
2. 新课讲解：讲解概率的基本概念和计算方法，以及统计图表的绘制步骤。
3. 例题讲解：分析购书活动中的具体问题，引导学生运用概率知识和统计方法解决问题。
4. 实践操作：让学生分组进行实践活动，选取一组数据，自行绘制统计图表，并分析数据。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 概率的基本概念和计算方法2. 统计图表的绘制步骤3. 实际问题分析与解决七、作业设计1. 题目：某校举行一次有奖购书活动，奖品分为一等奖、二等奖、三等奖。
一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名。
奖品设置如下：一等奖：价值50元的图书二等奖：价值30元的图书三等奖：价值10元的图书请你计算购买1本书获得一等奖、二等奖和三等奖的概率分别是多少？答案：一等奖概率：1/10二等奖概率：3/10三等奖概率：6/102. 题目：某班举行一次有奖购书活动，奖品分为一等奖、二等奖、三等奖。
五四制人教版六年级下册数学知识新编
六年级下册数学知识点汇总一、负数1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
4、像-16、-500、-3/8、-0.4…这样的数叫做负数。
-3/8读作负八分之三。
16,200，3/8，6.3…这样的数叫做正数。
正数前面可以加“+”号，也可以省去“+”号。
+6.3读作正六点三。
0既不是正数，也不是负数。
5、16℃读作十六摄氏度，表示零上16℃；-16℃读作负十六摄氏度，表示零下16℃.6、如果2000表示存入2000元，那么-500表示支出了500元。
向东走3m 记作+3，向西4m记作-4。
7、在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
0是正数和负数的分界点，所有的负数都在0的左边，也就是负数都比0小，而正数都比0大，负数都比正数小。
负号后面的数越大，这个数就越小。
如：-8＜-6。
二、圆柱和圆锥1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。
认识圆柱的底面、侧面和高。
认识圆锥的底面和高。
2、探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。
3、通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。
4、圆柱的两个圆面叫做底面，周围的面叫做侧面，底面是平面，侧面是曲面。
5、圆柱的侧面沿高展开后是长方形，长方形的长等于圆柱底面的周长，长方形的宽等于圆柱的高，当底面周长和高相等时，侧面沿高展开后是一个正方形。
6、圆柱的表面积 = 圆柱的侧面积 +底面积×2 即S表=S侧+S底×2或2πr×h + 2×πr27、圆柱的侧面积 = 底面周长×高即S侧=Ch 或 2πr×h8、圆柱的体积=圆柱的底面积×高，即V=sh或πr2×h（进一法：实际中，使用的材料都要比计算的结果多一些，因此，要保留数的时候，省略的位上的是4或者比4小，都要向前一位进1。
五四制人教版六年级下册数学知识新编(优秀版)word资料
五四制人教版六年级下册数学知识新编（优秀版）word资料六年级下册数学知识点汇总一、负数1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
……这样的数叫做正数。
正数前面可以加“+”号，也可以省去“+”号。
+6.3读作正六点三。
0既不是正数，也不是负数。
5、16℃读作十六摄氏度，表示零上16℃；-16℃读作负十六摄氏度，表示零下16℃.6、如果2000表示存入2000元，那么-500表示支出了500元。
向东走3m 记作+3，向西4m记作-4。
7、在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
0是正数和负数的分界点，所有的负数都在0的左边，也就是负数都比0小，而正数都比0大，负数都比正数小。
负号后面的数越大，这个数就越小。
如：-8＜-6。
二、圆柱和圆锥1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。
认识圆柱的底面、侧面和高。
认识圆锥的底面和高。
2、探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。
3、通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。
4、圆柱的两个圆面叫做底面，周围的面叫做侧面，底面是平面，侧面是曲面。
5、圆柱的侧面沿高展开后是长方形，长方形的长等于圆柱底面的周长，长方形的宽等于圆柱的高，当底面周长和高相等时，侧面沿高展开后是一个正方形。
6、圆柱的表面积= 圆柱的侧面积+底面积×2 即S表=S侧+S底×2或2πr×h + 2×πr27、圆柱的侧面积= 底面周长×高即S侧=Ch 或2πr×h8、圆柱的体积=圆柱的底面积×高，即V=sh或πr2×h（进一法：实际中，使用的材料都要比计算的结果多一些 ，因此，要保留数的时候，省略的位上的是4或者比4小，都要向前一位进1。
五四制人教版六年级下册数学知识新编
六年级下册数学知识点汇总一、负数1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
4、像-16、-500、-3/8、-0.4…这样的数叫做负数。
-3/8读作负八分之三。
16,200，3/8，6.3…这样的数叫做正数。
正数前面可以加“+”号，也可以省去“+”号。
+6.3读作正六点三。
0既不是正数，也不是负数。
5、16℃读作十六摄氏度，表示零上16℃；-16℃读作负十六摄氏度，表示零下16℃.6、如果2000表示存入2000元，那么-500表示支出了500元。
向东走3m 记作+3，向西4m记作-4。
7、在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
0是正数和负数的分界点，所有的负数都在0的左边，也就是负数都比0小，而正数都比0大，负数都比正数小。
负号后面的数越大，这个数就越小。
如：-8＜-6。
二、圆柱和圆锥1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。
认识圆柱的底面、侧面和高。
认识圆锥的底面和高。
2、探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。
3、通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。
4、圆柱的两个圆面叫做底面，周围的面叫做侧面，底面是平面，侧面是曲面。
5、圆柱的侧面沿高展开后是长方形，长方形的长等于圆柱底面的周长，长方形的宽等于圆柱的高，当底面周长和高相等时，侧面沿高展开后是一个正方形。
6、圆柱的表面积= 圆柱的侧面积+底面积×2 即S表=S侧+S底×2或2πr×h + 2×πr27、圆柱的侧面积= 底面周长×高即S侧=Ch 或2πr×h8、圆柱的体积=圆柱的底面积×高， 即V=sh 或 πr2×h（进一法：实际中，使用的材料都要比计算的结果多一些 ，因此，要保留数的时候，省略的位上的是4或者比4小，都要向前一位进1。
五四制人教版六年级下册数学知识新编
六年级下册数学知识点汇总一、负数1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。
2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
4、像-16、-500、-3/8、-0.4…这样的数叫做负数。
-3/8读作负八分之三。
16,200，3/8，6.3…这样的数叫做正数。
正数前面可以加“+”号，也可以省去“+”号。
+6.3读作正六点三。
0既不是正数，也不是负数。
5、16℃读作十六摄氏度，表示零上16℃；-16℃读作负十六摄氏度，表示零下16℃.6、如果2000表示存入2000元，那么-500表示支出了500元。
向东走3m 记作+3，向西4m记作-4。
7、在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
0是正数和负数的分界点，所有的负数都在0的左边，也就是负数都比0小，而正数都比0大，负数都比正数小。
负号后面的数越大，这个数就越小。
如：-8＜-6。
二、圆柱和圆锥1、认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。
认识圆柱的底面、侧面和高。
认识圆锥的底面和高。
2、探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。
3、通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展学生的空间观念。
4、圆柱的两个圆面叫做底面，周围的面叫做侧面，底面是平面，侧面是曲面。
5、圆柱的侧面沿高展开后是长方形，长方形的长等于圆柱底面的周长，长方形的宽等于圆柱的高，当底面周长和高相等时，侧面沿高展开后是一个正方形。
6、圆柱的表面积= 圆柱的侧面积+底面积×2 即S表=S侧+S底×2或2πr×h + 2×πr27、圆柱的侧面积= 底面周长×高即S侧=Ch 或2πr×h8、圆柱的体积=圆柱的底面积×高， 即V=sh 或 πr2×h（进一法：实际中，使用的材料都要比计算的结果多一些 ，因此，要保留数的时候，省略的位上的是4或者比4小，都要向前一位进1。