最新-高中化学 物质的转化教案 苏教版必修1 精品
高中化学 1.1.1 物质的分类及转化(第1课时) 教学设计 苏教版必修1
物质的分类及转化教学设计【教学目标】〔知识与技能〕1、学会从不同角度对常见物质进行分类。
2、理解单质、氧化物、酸、碱、盐等物质之间的相互转化关系。
〔过程与方法〕1、掌握化学物质的分类方法，了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。
2、认识比较和分类等科学方法对化学研究的作用。
尝试按不同的方法对物质进行分类。
3、初步了解通过化学反应实现物质相互转化的重要意义。
〔情感、态度与价值观〕1、了解化学家研究物质及其变化的方法和重要内容。
2、体会定量研究的方法和学习化学的重要作用。
［教学重点］培养学生学会从不同角度、不同的标准去思考问题的能力［教学难点］引导学生从物质的宏观性质的学习和研究转入从微观角度分析研究问题［教具准备］多媒体投影仪图片若干［课时安排］2课时［教学过程］第一课时［引言］“科学是美的，每个科学家都有这种感觉。
”（杨振宁语）化学世界绚丽多彩，千姿百态，奥秘无穷。
下面我们一些来看一组图片。
［展示］：教材的几幅图片。
［板书］一、物质的分类［师］化学物质在我们日常生活中有很多重要应用，在你的生活经历中留下深刻印象的有哪些？请各位同学在纸上写出一些实例，再进行小组交流。
自己完成实例后，小组讨论：在日常生活中我们经常接触的化学物质有：水、氧气、金属、碳、塑料、二氧化碳、汽油、淀粉、纤维素、蛋白质等。
［师］在这些丰富多彩的化学物质中，为了获得生活和发展需要的物质，并更好地利用这些物质为人类服务，化学家们需要将众多的物质进行分类研究，需要探索物质转化的条件和转化时所遵循的规律。
如何来分类呢？［师］给出常见的一些物质，如：空气、乙醇、硫酸铵、铜、、碘、氢气、石墨、食盐水等。
请同学们分组讨论。
如何给这些物质进行分类？［生1］我们小组将物质分成了混合物和纯净物。
混合物有：空气和食盐水；纯净物为：乙醇、硫酸铵、铜、、碘、氢气、石墨。
［生2］我们小组将物质分成了单质和化合物。
单质有：铜、、碘、氢气、石墨；化合物有：乙醇、硫酸铵。
高中化学 1.1.1 物质的分类及转化教案 苏教版必修1
第一节物质的分类及转化(1课时)【教学目标】1、了解物质的组成、分类及转化【教学重点学习难点】物质的转化类型【教学方法】自学与指导相结合【教学过程】一、物质的分类【思考】初中阶段已学过哪些物质的类别？〖交流与讨论〗学生完成1、根据物质的状态：物质分为气态(g)、液态(l)、固态(s)—晶态、非晶态（又称玻璃态）、等离子态、液晶等。
2、根据物质的导电性：导体（金属）、半导体（Se Ge Si）、绝缘体（塑料）。
3、根据物质的溶解性：二、物质的转化〖问题解决〗学习完成2KOH+CO2=K2CO3+H2O，2KOH+SO2=K2SO3+H2O〖思考〗将过量的CO2、SO2与KOH溶液反应，请写出这两个化学方程式？（1）KOH+CO2=KHCO3（2）KOH+SO2=KHSO3〖练习〗写出二氧化碳与水在常温下和光照条件下反应的化学方程式：（1）6CO2+6H2O光合作用C6H12O6+6O2 （2）Fe2O3+3CO高温2Fe+3CO2说明：化学反应方程式的书写要注意①反应物量的多少，如二氧化碳与澄清石灰水的反应②反应条件的运用，如上述二氧化碳与水的反应〖交流与讨论〗学生完成 〖整理与归纳〗学生完成 【总结】化学反应的分类1、根据参加反应的反应物和生成物的种类不同，将反应分为：四种基本反应类型（化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应）2、根据化学反应过程中元素化合价是否发生变化，将反应分为： 氧化还原反应和非氧化还原反应 例：Fe 2O 3+3CO 高温2Fe+3CO 2 CaO+H 2O=Ca(OH)2〖思考〗四种基本反应类型与氧化还原反应之间的区别和联系？3、根据有无离子参加或生成，将反应分为：离子反应和分子反应例：Fe+ CuSO 4=Cu+FeSO 4 Cl 2+H 2=2HCl〖化学史话〗打破了无机物和有机物之间的界限 阅读并写出化学反应方程式：NH 4CNO CO(NH 2)2【总结】单质、氧化物酸、碱、盐等物质之间的相互转化关系 【课后练习】1、现有下列七种物质，根据要求填空：A 、液氧B 、KClC 、冰水混合物D 、氖E 、干冰F 、Na 2CO 3 G 、食盐水（1）直接由原子构成的物质是： （2）只由分子构成的物质： （3）只由离子构成的物质： 2、以下物质哪些为纯净物，哪些为混合物？①石墨 ②纯盐酸 ③Na 2CO 3.10H 2O ④蔗糖 ⑤纯碘酒 ⑥冰水混合物 ⑦石油 ⑧液氧3、今有下列物质，每组中都有一种物质与其它三种属于不同种类，将此种物质的化学式和分类依据填写在相应的空格内。
(新教材)高中化学必修一教案：1.1物质的分类及转化(1课时)
《物质的分类及转化》教案第1课时核心素养宏观辨识与微观探析：从宏观上学习对物质的分类，从微观上辨析分散系的分类，体会微观粒子的变化对宏观物质性质的影响。
证据推理与模型认知：建立物质分类的基本模型，理解通过对物质的分类来研究物质性质的基本方法，为后续的化学知识的学习奠定坚实的方法基础。
科学探究与创新意识：通过学习探究，经历对物质进行分类的过程，掌握分类的方法，初步建立物质分类的科学思想，体会化学研究过程中的科学方法。
科学精神与社会责任：通过对物质分类过程和分类应用的理解，体会掌握科学方法就能够有效提高学习效率和效果，建立高效学习的科学精神。
重点难点建立分类的科学思想，掌握物质和分散系的分类方法，了解胶体的概念和胶体的丁达尔效应。
需要仪器量筒1个、100ml烧杯2个、铁架台1个、石棉网1个、酒精灯1个、蒸馏水、FeCl溶液、CuSO4溶液、激光笔1个教学过程一、导入新课【引入】从今天起，我们正式开始高中的化学学习。
我们知道化学是干嘛的吗？初中定义化学是研究物质组成、结构、性质及变化的一门学科。
太长了！一言蔽之，化学就是研究物质的。
可是自然界中的物质有1亿多种，太多了。
对于这么多物质，我们怎么学习和研究呢？人们根据这些物质的组成、结构、性质或用途，把这些物质分了类，进行分类学习和研究。
其实分类思想在日常生活中，也经常用到，给我们的生活带来了方便，提高了效率。
如：【投影】图书馆图片、智能高速分拣快递视频。
【讲解】图书馆将图书按类目进行了分类，我们才能快速的找到我们需要的图书。
在快递的集散点，对于大量的快递件要进行分拣，这种分拣实际也是对其进行分类。
【互动】在日常生活中我们还会在什么地方用到分类的方法呢？（商场、药房、网页、户籍管理……）在这样的场合中分类的意义又在哪里呢？（容易快速寻找所需要的物品）【过渡】分类的目的是提高人们学习工作效率，是更快捷的达到目的的一种方法。
为了提高同学们高中化学的学习效率，我们在高中学习的第一个知识点就是物质的分类。
高中化学 物质的分类和转化教案 苏教版必修1
组织交流讨论：教材P6交流与讨论
归纳：氧化还原反应：1、2
非氧化还原反应：3、4
氧化还原反应与四类基本反应类型的关系：
阅读介绍：化学史话---无机化合物转化为有机化合物
思考辨析
讨论辨析：1、题中所给的化学反应哪些属于氧化还原反应，哪些是非氧化还原反应。
1、举例说明P4表1-1物质间的转化
单质→化合物
碱性氧化物→碱
酸性氧化物→酸
酸→盐
2、由以上几种转化类型，写出另外的转化类型
板书归纳：
化合物→单质
单质→单质
酸性氧化物→盐
碱性氧化物→盐
------------
过渡：写出下列图中的各物质间的转化方式，写出相关的化学反应，表示物质的转化类型，并判断反应中元素的化合价是否发生变化。
2、有人认为，化合反应、分解反应、置换反应，均是氧化还原反应。你同意这样的说法吗？为什么？
阅读
板书设计
物质的分类与转化
一、物质的转化方式
1、物质类别的转化
2、基本转化类型
--化合、分解、置换、复分解
3、化学反应的条件；
二、氧化还原反应—有元素化合价的变化
非氧化还原反应—没有元素化合价的变化
布置作业
完成课时练习——物质的分类转化
2、培养学生的归纳能力，知识的整合能力
情感目标
1、通过互动式的教学，培养师生感情
2、让学生思考、发言，表现，培养他们的求真科学素养和精神
教学重点
物质的转化途径、物质的转化关系
教学难点
氧化还原反应得认识
教学方法
归纳探究法
教具准备
苏教版高中化学必修一《物质的分类和转化》教案-新版
第一单元物质的分类和转化一、学习目标1.知道化学科学的主要研究对象，知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。
2.初步认识物质的科学分类方法，学会从不同角度（尤其是物质的组成和性质角度）对常见物质进行分类。
认识分类等科学方法对化学研究的作用，能尝试运用比较、分类的方法对信息进行加工。
3.掌握四种基本反应类型，能根据化合价的变化判断是否氧化还原反应。
认识基本反应类型与氧化还原反应之间的关系。
4.了解化学家研究物质及其变化的方法和内容，体会化学的学科价值。
二、教学重点及难点物质的分类方法；物质之间的转化规律。
三、设计思路本课设计以“化学家眼中的物质世界”为切入口，通过故事激发学生从化学的角度去认识物质世界的兴趣，探讨物质的分类方法及不同物质之间的转化规律，并从不同角度对化学反应进行分类。
四、教学过程[导入]在同学们眼中，什么是化学？化学家们又是些什么样的人呢？在化学家眼中，物质世界是怎样的呢？我们都知道，巧克力是情人节的首选礼物，然而化学家却在思考：这是为什么呢？经研究，他们发现在巧克力中含有一些物质，食用后能令人产生愉悦的感觉，这样的氛围中，爱人更加可爱。
这就是为什么要送巧克力了。
再如臭脚丫，那种气味可不敢恭维，是什么物质如此难闻呢？化学家们研究发现，原来是一种叫做“硫醇”的物质作怪，硫醇的结构与我们学过的乙醇相似，只是其中的氧换成了硫。
化学家研究了硫醇，又利用其特殊的气味，将其少量添加到无色无味的煤气中去。
这样万一煤气泄漏，我们就能闻到其气味了。
这就是化学家眼中的物质世界。
他们绝不只是穿着白大褂，在一堆试管和烧杯中摆弄各种药品的人。
对于我们早已习惯的物质世界，化学家们总是保持着敏锐的洞察力和强烈的探索欲望，他们在分子、原子水平上研究物质的组成、结构、性质和变化规律。
下面，让我们以“化学家”的眼光来观察、认识、研究我们周围的物质世界，做好准备了吗？化学世界绚丽多彩，千姿百态，目前已知物质的种类超过千万种，每年还有大量新物质不断被合成出来。
苏教版高中化学必修一《物质的分类和转化》教案-新版
第一单元物质的分类和转化一、学习目标1.知道化学科学的主要研究对象，知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。
2.初步认识物质的科学分类方法，学会从不同角度（尤其是物质的组成和性质角度）对常见物质进行分类。
认识分类等科学方法对化学研究的作用，能尝试运用比较、分类的方法对信息进行加工。
3.掌握四种基本反应类型，能根据化合价的变化判断是否氧化还原反应。
认识基本反应类型与氧化还原反应之间的关系。
4.了解化学家研究物质及其变化的方法和内容，体会化学的学科价值。
二、教学重点及难点物质的分类方法；物质之间的转化规律。
三、设计思路本课设计以“化学家眼中的物质世界”为切入口，通过故事激发学生从化学的角度去认识物质世界的兴趣，探讨物质的分类方法及不同物质之间的转化规律，并从不同角度对化学反应进行分类。
四、教学过程[导入]在同学们眼中，什么是化学？化学家们又是些什么样的人呢？在化学家眼中，物质世界是怎样的呢？我们都知道，巧克力是情人节的首选礼物，然而化学家却在思考：这是为什么呢？经研究，他们发现在巧克力中含有一些物质，食用后能令人产生愉悦的感觉，这样的氛围中，爱人更加可爱。
这就是为什么要送巧克力了。
再如臭脚丫，那种气味可不敢恭维，是什么物质如此难闻呢？化学家们研究发现，原来是一种叫做“硫醇”的物质作怪，硫醇的结构与我们学过的乙醇相似，只是其中的氧换成了硫。
化学家研究了硫醇，又利用其特殊的气味，将其少量添加到无色无味的煤气中去。
这样万一煤气泄漏，我们就能闻到其气味了。
这就是化学家眼中的物质世界。
他们绝不只是穿着白大褂，在一堆试管和烧杯中摆弄各种药品的人。
对于我们早已习惯的物质世界，化学家们总是保持着敏锐的洞察力和强烈的探索欲望，他们在分子、原子水平上研究物质的组成、结构、性质和变化规律。
下面，让我们以“化学家”的眼光来观察、认识、研究我们周围的物质世界，做好准备了吗？化学世界绚丽多彩，千姿百态，目前已知物质的种类超过千万种，每年还有大量新物质不断被合成出来。
高中化学 物质的分类和转化教案 苏教版必修1
专题1 化学家眼中的物质世界第一单元 丰富多彩的化学物质教学课题【必修Ⅰ】§1-1-1.物质的分类和转化(2)教学课时共2课时-第2课时教学目的知识目的1、稳固我们初中所学的化学反响类型2、理解物质的转化关系3、认识氧化复原反响及其与其它反响类型的特点才能目的1、通过关于往常学习内容的梳理，建立关于化学反响的知识体系2、培养学生的归纳才能，知识的整合才能情感目的1、通过互动式的教学，培养师生感情2、让学生考虑、发言，表现，培养他们的求真科学素养和精神教学重点物质的转化途径、物质的转化关系教学难点氧化复原反响得认识教学方法归纳探究法教具准备回忆初中学过的化学反响教学课件教学过程老师主导活动学生主体活动修正、备注引入：上节课我们所研究的是化学物质的分类方法，本节课我们来一起归纳物质的转化途径板书：物质的转化回忆上节课的内容咨询题处理：KOH属于碱，CO2、SO2属于酸性氧化物，请写出足量的KOH与CO2、SO2反响的化学方程式。
评述：略2KOH + CO2 = K2CO3 + H2O2KOH + SO2 = K2SO3 + H2O过渡：关于化学物质的转化，我们首先来看不同的类别的物质的转化引导讨论：1、举例说明P4表1-1物质间的转化单质→化合物碱性氧化物→碱酸性氧化物→酸考虑书写：（2个学生板演）交流与讨论分组讨论、归纳小结写出每组的转化类型中化学反响方程式。
讨论归纳写出每组对应的化学反响方程式。
CaCO3CaO Ca(OH)2Ca CaCl2完成左图表格Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4请大家分析，该反响中哪些元素的化合价发生了变化。
给出：二、氧化复原反响：但凡有元素的化合价发生变化的反响即为氧化复原反响。
非氧化复原反响：但凡化学反响中元素的化合价没有发生变化的化学反响即为非氧化复原反响。
组织交流讨论：教材P6 交流与讨论归纳：氧化复原反响：1、2非氧化复原反响：3、4氧化复原反响与四类根本反响类型的关系：阅读介绍：化学史话---无机化合物转化为有机化合物给的化学反响哪些属于氧化复原反响，哪些是非氧化复原反响。
江苏省高中化学必修一1.1《物质的分类与转化》参考教案
第一单元丰富多彩的化学物质第1课时物质的分类与转化学习目标：1.能根据物质的组成和性质对常见物质进行分类，并了解比较和分类对化学研究的作用。
2.掌握单质、氧化物、酸、碱、盐之间的转化关系，能从化合价升降的角度初步认识氧化还原反应，并了解通过化学反应实现物质转化的重要意义。
学习重、难点：学会从不同角度、不同的标准对物质及物质间的转化进行分类。
教学过程：一、导入新课教师讲解]阅读P2图片，思考化学与人类社会发展的关系。
强调]人类生活离不开各种各样的化学物质。
化学物质种类繁多，且新分子和新材料还在飞速增长。
展示]新分子和新材料的飞速增长过渡]世界上的物质如此繁多，为了简明有序地掌握其性质及变化规律，常采用的方法之一是进行分类研究。
那么，我们是如何来对不同物质进行分类的呢？板书] 物质的分类与转化二、推进新课教学环节一：物质的分类板书]一、物质的分类交流与讨论]在我们日常生活中，常会接触到下列物质：空气、乙醇、水、硫酸铵、铜、碘酒、碘、氧气、石墨、食盐水请你将上述物质进行分类，并说明分类的依据。
将你的分类结果与同学交流讨论。
归纳]分类标准：（1）混合物和纯净物；（2）单质和化合物；（3）导体和非导体；（4）气体、液体和固体；（5）易溶物、微溶物和难溶物。
板书]1. 研究物质常采用的方法之一是分类研究。
2. 对于若干种同样的物质，若分类的依据不同，则得到的分类结果不同。
对物质进行分类的常见依据有组成、状态、性能等。
化学上，根据组成对物质进行分类是最常用的方法。
思考]下图是根据物质的组成对物质进行分类的一种结果，试填写其中空格：提问]请说出上述概念“混合物、纯净物、单质、化合物”的含义。
问题解决]实验室中有下列物质，请根据物质的组成对它们进行分类。
①钠（Na）；②氯气（Cl2）；③氯化铁（FeCl3）溶液；④硫酸（H2SO4）；⑤碳酸钙（CaCO3）；⑥氧化钙（CaO）；⑦氢氧化钠（NaOH）；⑧葡萄糖（C6H12O6）。
苏教版高中化学物质的转化教案
苏教版高中化学物质的转化教案【教学目标】1．回顾并加强初中四大基本反应类型。
2．掌握四大基本反应类型与氧化还原反应间的关系。
【教学重点】四大基本反应类型与氧化还原反应间的关系。
【教学方法】讨论、讲授【教学过程设计】【回顾复习】（物质的分类……）上节课我们学习了物质的分类，知道，从物质的组成及分类，我们可以把纯净物分为单质和化合物，化合物还可以继续再分……那么，这些物质间是如何来的呢？他们之间能不能进行转化呢？如果能，又是如何进行转化？今天，我们就一起来学习有关物质的转化。
【板书】物质的转化【回顾】在我们初中三，我们学习了，H2和O2点燃可以反应生成H2O，也就是说，单质可以转化成化合物。
当然其他的也可以，比如，我们一起看一下下面物质间的转化……按照物质的类型研究物质的转化（教师解释说明并举例）【老师引导】而这些反应，很多都是我们初中学习过的。
在我们初中学习过四大基本反应类型，请问是哪四大基本反应类型呢？【学生回答】化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应。
反应类型A+B=AB化合反应AB=A+B分解反应AB+C=A+C B置换反应AB+CD=A D+CB复分解反应注：概念：化合反应：由两种或两种以上的物质反应生成一种物质的反应。
如：分解反应：由一种物质反应生成两种或两种以上的物质的反应。
如：置换反应：单质与化合物反应生成另外的单质和化合物的化学反应。
如：复分解反应：由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反如：（还有常见的中和反应？）（2）复分解反应和置换反应发生的条件①在水溶液中，发生复分解反应，至少要具备下列条件之一：生成沉淀（包括微溶物）；生成气体；生成水（严格地说是生成难电离的物质）。
②在水溶液中，一种金属与另一种可溶性金属的盐溶液发生置换反应具备的条件是：金属活动性强的金属置换金属活动性弱的金属。
K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、（H）、Cu、Hg、Ag、Pt、Au【老师】下面我们完成下面些练习。
新教材高中化学1.1.2物质的转化化学反应的分类学案(1)苏教版必修第一册(最新整理)
新教材高中化学1.1.2 物质的转化化学反应的分类学案（1）苏教版必修第一册编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（新教材高中化学1.1.2 物质的转化化学反应的分类学案（1）苏教版必修第一册）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为新教材高中化学1.1.2 物质的转化化学反应的分类学案（1）苏教版必修第一册的全部内容。
1。
1。
2 物质的转化化学反应的分类1、理解单质、氧化物、酸、碱、盐等物质之间的相互转化关系。
初步了解通过化学反应实现物质相互转化的重要意义。
2、举例说明四种基本化学反应类型。
3、能根据化合价的变化来判断氧化还原反应和非氧化还原反应，理解四种基本反应类型与氧化还原反应的关系。
1。
物质间相互转化的共性和特性、规律.2.氧化还原反应的特点、本质。
理解四种基本化学反应类型与氧化还原反应的关系。
1。
根据是否含有氧元素可以将酸为_________、__________2。
根据物质在水中的溶解性可分为_______物质、_______物质、_______物质。
3.依据化学性持可将氧化物分_______氧化物、举例_______________________________________氧化物、举例________________________________4、初中学习的四种基本反应类型为___________、__________、____________、__________5、初中学习过的酸、碱、盐之间反应有哪些规律？_________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________新知梳理学生阅读教材第5—7页“物质的转化"和“化学反应的分类”内容。
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物质的转化
【教学目标】
1．回顾并加强初中四大基本反应类型。
2．掌握四大基本反应类型与氧化还原反应间的关系。
【教学重点】
四大基本反应类型与氧化还原反应间的关系。
【教学方法】
讨论、讲授
【教学过程设计】
【回顾复习】（物质的分类……）上节课我们学习了物质的分类，知道，从物质的组成及分类，我们可以把纯净物分为单质和化合物，化合物还可以继续再分……那么，这些物质间是如何来的呢？他们之间能不能进行转化呢？如果能，又是如何进行转化？今天，我们就一起来学习有关物质的转化。
【板书】物质的转化
【回顾】在我们初中三，我们学习了，H2和O2点燃可以反应生成H2O，也就是说，单质可以转化成化合物。
当然其他的也可以，比如，我们一起看一下下面物质间的转化……
按照物质的类型研究物质的转化（教师解释说明并举例）
四大基本反应类型呢？
【学生回答】化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应。
【老师】（讲解）
【板书】1、四种基本类型的化学反应
注：概念：
化合反应：由两种或两种以上的物质反应生成一种物质的反应。
如：
分解反应：由一种物质反应生成两种或两种以上的物质的反应。
如：
置换反应：单质与化合物反应生成另外的单质和化合物的化学反应。
如：
复分解反应：由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应
如：
（还有常见的中和反应？）
（2）复分解反应和置换反应发生的条件
①在水溶液中，发生复分解反应，至少要具备下列条件之一：生成沉淀（包括微溶物）；生成气体；生成水（严格地说是生成难电离的物质）。
②在水溶液中，一种金属与另一种可溶性金属的盐溶液发生置换反应具备的条件是：金属活动性强的金属置换金属活动性弱的金属。
K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、（H）、Cu、Hg、Ag、Pt、Au
【老师】下面我们完成下面些练习。
［课堂练习］
把下列反应方程式写出，并利用四大基本反应类型判断属于什么反应类型？
（1）氢气与氧气反应（2）CO2与 H2O 的反应
（3）CaCO3受热分解（4）水的电解
（5）Fe 与 CuSO4溶液反应（6）H2SO4与BaCl2反应
（7）CO 与CuO 受热反应
【学生活动】……
【老师】而对于一些反应，如CO+CuO=CO2+Cu，从四大基本反应类型的概念来看，他们都不属于四大基本反应类型啊，而我们可以从另一个角度来研究物质的转化，根据是否有化合价变化把反应分为氧化还原反应和非氧化还原反应。
【板书】
氧化还原反应：在反应过程中有元素化合价变化的化学反应
2、化学反应
注：判断依据——有没有元素化合价变化？
【老师】那么，我们从有没元素化合价变化的角度来看一下四大基本反应类型与氧化还原反应和非氧化还原反应是否存在着什么样的关系呢？！
【老师分析活动】……
【板书】3、四大基本反应类型与氧化还原反应的关系：
教学反思：。