2016素质教育示范校评估细则
2016-2017中小学评估方案定稿
按6、4、2分档计分
2
3.重视校园建设和管理，校园道路畅通，坚实平整，道路硬化质量高，做到净化、绿化、美化，校园文化建设好，具有良好的育人环境
实地查看
按2、1分档计分
2
4.有田径场，有标准的篮球场、排球场，有乒乓球、足球活动场地（与班级数相匹配）
实地查看
按2、1分档计分
13
图书
报刊
14分
5
1.逐年增补更新图书，本学年新购书原则上不低于生均公用经费的3％，年图书更新率1%以上，生均图书不低于24册
12
校园及文化
建设
16分
6
1.充分发挥宣传栏、黑板报、手抄报、校报广播站等文化阵地的教育作用，通过校园不同区域的高标准的文化设计，营造浓郁的文化氛围，形成鲜明的文化个性
实地查看
按6、4、2分档计分
6
2.形成良好的教风、学风和校风，校园环境整洁，墙壁张贴规范，自行车及室内物品摆放整齐，师生仪表端正，言行文明，落实教育部关于校园禁烟的通知
查资料
访谈
按4、2、0分档计分
8
教师
管理
10分
7
1.县直小学教职工竞聘方案、职称评审方案、年度工作考核制度和方案、教职工岗位管理实施细则科学合理，且由教代会通过；对教职工考核结果、竞聘结果、职称评审推荐结果等及时公示，并存档待查；合同完备，调配与任免手续齐全；落实教师动态管理；请销假手续完备。
查资料
二级
指标
分值
评估内容
评估方法
记分方法
自评
得分
复评
得分
行政管理
125分
7
安全管理
18分
5
1.校内安全实行校长负责制，严格落实“一岗双责”，各种安全管理制度齐全；校内安全隐患排查整改规范，校内无重大隐患；做好学校校舍、宿舍、餐厅的安全管理工作，确保安全；全面做好学校的安全保卫、交通安全、食品卫生安全、消防安全等工作
素质教育评价规章制度
素质教育评价规章制度第一章总则第一条为了全面贯彻党的教育方针，深化素质教育改革，促进学生全面发展，提高学校教育质量，特制定本规章。
第二条本规章所称素质教育是指在培养学生扎实的基础知识和技能的同时，注重培养学生的思想品德、身心健康、创新能力和综合素质。
第三条素质教育评价是指对学校的素质教育工作进行全面、科学、客观的评估，以促进教育教学质量的提升和学生全面发展为目标。
第四条学校是实施素质教育的主体，负责组织和实施素质教育评价，建立完善的评价制度和机制。
第五条素质教育评价应当以学生为中心，以促进学生成长为宗旨，注重个体差异，全面考量学生的思想品德、学业水平、身心健康、创新能力等方面。
第六条素质教育评价应当遵循公平、公正、科学、合理、可操作的原则，确保评价结果客观准确，符合实际情况。
第七条素质教育评价涉及学生、家长、教师、学校和社会多方利益，应当尊重各方参与主体的合法权益，建立信息公开透明的评价机制。
第八条教育行政部门应当加强对素质教育评价工作的指导和监督，督促学校依法履行教育教学职责，推动素质教育发展。
第二章素质教育评价目标第九条素质教育评价的基本目标是促进学生全面、均衡、可持续发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
第十条素质教育评价应当突出主要看重学生的核心素质，包括道德品质、学业水准、身心健康、创新能力和综合素质。
第十一条素质教育评价应当注重学生的自主学习能力、创造性思维能力、沟通合作能力和实践创新能力的培养。
第十二条素质教育评价应当兼顾学生的智育、体育和美育等方面，促进学生全面发展。
第十三条素质教育评价应当注重学生个性发展和兴趣特长的培养，鼓励学生多样化发展，实现个性化教育。
第三章素质教育评价内容第十四条素质教育评价内容应当包括学生的思想品德、学业水平、身心健康、创新能力和综合素质等方面。
第十五条学生的思想品德评价应当注重学生的品德修养、人格发展、思想政治素质和社会责任感等方面。
2015-2016初中教学质量评价细则
附件1
安远县2015-2016学年度初中教学质量评价细则（征求意见稿）
注：1、核定人数：由教育股核定，七年级年报人数×80%（安远三中、濂江中学乘以90%，思源学校为本届初三学年初学生人数乘以98%）+增加学生数（含转入、复学、历届生等）- 减少学生数（含转出、休学、职校分流、死亡等）。
其中跨县转入、转出人数根据新建的全国中小学生学籍信息管理系统查询的结果认定；职校分流人数为教育局核定的招生任务之内人数，超出招生任务数之外部分不能剔减；2、表中比率均以本校核定人数为基数计算；3、中考成绩不含各种优惠加分，全科及格率不含理化实验操作和体育加试；4、九年一贯制学校必须在小学部没有整改的前提下才有资格参评教学质量优秀学校。
中小学教育教学督导评估标准细则(2016.12)
科研有课题管理方案，有过程性管理材料，记10分。有近两年来的市级以上的立项课题记5分，结题记5分。有一批高水平的论文在省级以上刊物上公开发表。
评估层
测评
区域
参照标准
分值
信息收集与计分办法
附加说明
评估得分Biblioteka 备注A3教学常
规管理
(500分)
B9课程改革
C9学校课堂教学改革有深化、发展、创新的具体措施及特点。有高效课堂实施方案及过程性材料。
积极开发、利用、整合课程资源，认真开设地方课程，积极开发校本课程计5分。
B6
计划
总结
C6教育教学计划符合国家课程方案和课程标准要求，符合校情、学情，对教育教学计划的执行情况进行阶段性的检查和总结，及时反馈信息，不断调整和完善教育教学实施方案。
30
有学校教学工作计划且科学合理，可行性强计10分；
任课教师教学工作手册齐全计10分，缺1科扣2分。
中小学教育教学督导评估标准细则
评估层
测评
区域
参照标准
分值
信息收集与计分办法
附加说明
评估
得分
备注
A1
办学
行为
（50分）
B1
落实
规范
C1树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育法律法规和行政规章制度，认真落实《山东省普通中小学管理基本规范》（试行），坚持以人为本，为学生全面健康和谐发展服务。学校办学理念符合素质教育的要求，办学理念贯穿于学校教育教学的全过程。
20
教学管理制度健全，各项管理制度运行机制有效计10分。
查看过程性材料
工作管理落实到位计10分。
B5
课程
管理
C5落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不断提高课程开发和课程资源整合能力。
2016年教学管理示范校评估细则解读
《2016年教学管理示范校评估细则（讨论稿）》解读一、课程改革（此项主要考核下半年执行情况）1.音、体、美课程开齐、课时开足；解读：严格执行部颁标准（见《修水教研》2016年第2期第22页），提高对音体美课程育人的认识，结合学校实际，按学科教学计划上好音、体、美课，严查少数学校排课时做手脚（为语、数、外等“主课”老师挤占留下余地）。
关于师资的问题，是有很大困难，但不能无限放大，育人不能等待！可以采取培训师资，可以利用网上资源，也可以组织“兵教兵”，甚至可以尝试走班制。
课程可以考虑校本化，因人因校制宜。
评估检查的重点是六、九年级。
2.音、体、美专业教师专职专用，教学有考核、有评价；解读：要转变少数学校一边说没有专业教师，一边又将专业教师改行教“主课”现象；音、体、美教学应该像语、数、外等课程一样，要有教学计划和教学内容，有考核与评价。
应该有期中、期末类似的考试，甚至有阶段检测，当然考试内容、考试形式应符合学科特点。
没有考核、评价，音体美教学必定会大打折扣。
3.确保学生在校每天体育锻炼一小时；解读：主要看两点，一是上午是否组织大课间体育活动，二是看没有体育课的班级当天下午是否安排体育锻炼活动。
4.作息时间表、课程表安排较科学；解读：（略）。
何为较科学，详见修水教研第16页一大点第5小点。
5.开发、开设、开好学校课程，数量和质量符合要求。
解读：学校课程是指整合国家、地方、校本课程而自主开发的课程，即我们称之为拓展课程，主要包括知识拓展类、体艺特长类、实践活动类（具体参考修水教研第4—5页）三类，县城小学和初中应分别不少于8门、6门学校课程，农村小学和初中应分别不少于6门、4门课程。
课程门数与课时数是两个概念，一个课时可以开设若干门课程，一门课程可以面向一个班或一个年级甚至几个年级的学生开设。
学校课程的开发应充分利用学校资源，满足学生个性发展需求（开齐开足国家课程是全面发展的需要，开发学校课程即拓展课程，则是全面而有个性发展的育人体现），体现学校特色。
2016素质教育示范校评估细则
A 1B 0.8C源自0.6D 0.6以下学校 教体局 自评 评估
第 3 页，共 8 页
武 强 县 素 质 教 育 示 范 学 校 评 估 细 则（修改）
一级指标 与权重
达成度及权重
二级指标与评估标准、权重 1、德育机构健全。根据学校实际制定了学期工作计划，有工作总结；德育工作要有连续性 和渐进性，体现德育工作的系列化和序列化，每学期有一个德育主题活动，较好地改变了 学校面貌。（2分） 2、学校团队及学生会机构健全、职责明确，积极开展活动，充分发挥了学生管理学生的作 用。学校要有团(队)活动室，有专人负责团(队)工作，每年发展新成员，举行庄严的宣誓 仪式，每学期开展五次以上团(队)活动。（1分） 3、建立了升降国旗制度，《国旗下讲话》有计划、安排和专题，讲稿汇编成册。（1分） 4、编辑了校报或校刊，成立了文学社，校园广播站经常广播，广播稿装订成册。（1分）
A 1
B 0.8
C 0.6
D 0.6以下
学校 教体局 自评 评估
社团 4、各社团每周培训一次以上，每周活动时间不少于2课时。每次培训及活动有安排、有考 活动 勤、有教案、有记录。访谈学生有实际内容（2分） （10分） 5、全校性的社团综合展示活动每学期不少于1次。年级、班级、教研组、社团以及其它形 式的展示活动每学期不少于5次。（1分） 6、各社团的学生每人每年有一次以上的展示机会，大部分学生均有获奖。（1分） 7、设立学生特长作品展示室，并把学生作品、形象渗透到校园的每个角落。（1分） 1、学校有校园文化建设方案，有主题。制定了校园文化建设的各种规章制度。（1分） 2、橱窗、走廊、外墙等布臵能凸显校园文化，文化氛围浓厚，内涵丰富，形式多样，个性 鲜明，引人向善。（2分） 3、学校有学生文化建设作品展示专区。（1分） 4、学校宣传栏布臵规范，有学校整体介绍,有优秀师生介绍、办学成果介绍等。（1分） 5、有加强师生教育的警示语，校训、提示牌、门牌等醒目、规范。（1分） 校园 文化 6、各类功能场（室、厅）、运动场布臵要彰显功能，反映特色，环境卫生、物品摆放规范 （10分） 、布臵精致美观、文化气息浓厚、富有教育意义及个性特性，内容及时更新。（1分） 7、教室有标志与班级介绍牌；教室黑板上方有班训（校训）与国旗和班级荣誉证书，教室 前、侧有激励性标语或名人名言；教室后有黑板报、墙报、记忆金字塔等班级文化设施； 有其他体现班级特色的各种专栏。（1分） 8、寝室布臵高雅美观，富有个性。餐厅布臵美观大方，体现餐饮文化。（1分） 9、有校史陈列室（无条件的学校可与其他室共用），有先进人物、优秀校友、当地名人的 情况介绍。能集中反映学校办学历程，并充分利用，发挥教育作用。（1分） 第 6 页，共 8 页
2016年教学管理示范校评估细则解读
《2016年教学管理示范校评估细则（讨论稿）》解读一、课程改革（此项主要考核下半年执行情况）1.音、体、美课程开齐、课时开足；解读：严格执行部颁标准（见《修水教研》2016年第2期第22页），提高对音体美课程育人的认识，结合学校实际，按学科教学计划上好音、体、美课，严查少数学校排课时做手脚（为语、数、外等“主课”老师挤占留下余地）。
关于师资的问题，是有很大困难，但不能无限放大，育人不能等待！可以采取培训师资，可以利用网上资源，也可以组织“兵教兵”，甚至可以尝试走班制。
课程可以考虑校本化，因人因校制宜。
评估检查的重点是六、九年级。
2.音、体、美专业教师专职专用，教学有考核、有评价；解读：要转变少数学校一边说没有专业教师，一边又将专业教师改行教“主课”现象；音、体、美教学应该像语、数、外等课程一样，要有教学计划和教学内容，有考核与评价。
应该有期中、期末类似的考试，甚至有阶段检测，当然考试内容、考试形式应符合学科特点。
没有考核、评价，音体美教学必定会大打折扣。
3.确保学生在校每天体育锻炼一小时；解读：主要看两点，一是上午是否组织大课间体育活动，二是看没有体育课的班级当天下午是否安排体育锻炼活动。
4.作息时间表、课程表安排较科学；解读：（略）。
何为较科学，详见修水教研第16页一大点第5小点。
5.开发、开设、开好学校课程，数量和质量符合要求。
解读：学校课程是指整合国家、地方、校本课程而自主开发的课程，即我们称之为拓展课程，主要包括知识拓展类、体艺特长类、实践活动类（具体参考修水教研第4—5页）三类，县城小学和初中应分别不少于8门、6门学校课程，农村小学和初中应分别不少于6门、4门课程。
课程门数与课时数是两个概念，一个课时可以开设若干门课程，一门课程可以面向一个班或一个年级甚至几个年级的学生开设。
学校课程的开发应充分利用学校资源，满足学生个性发展需求（开齐开足国家课程是全面发展的需要，开发学校课程即拓展课程，则是全面而有个性发展的育人体现），体现学校特色。
示范学校测评标准
Ⅰ-4 “三结合”共建
Ⅱ-6 家校联系
1）建有家长委员会，采取多种形式召开家长会，提高家长会的实效性，家长对家校联系沟通满意率≥80%；
材料审核
2）对行为习惯不良和学习困难的学生建立定期家访制，设立家访活动联系卡，每学期家访1次以上。
6）中小学校组织开展“文明上网”活动；
7）学习宣传道德模范、身边好人、最美人物、美德少年等先进事迹。
Ⅰ-6 工作创新
Ⅱ-10 德育创新
充分发挥学校自身优势，开展富有特色的德育活动，创新德育工作方式方法，积极推出未成年人思想道德建设创新案例，形成德育工作特色品牌。
材料审核
附加项目
扣分指标
1）发生侵害学生权益的重大案件；
Ⅱ-7 实践活动
1）积极参加社会公益活动，主动参与并支持进社区教育工作；
材料审核
2）组织师生建立志愿者队伍，开展力所能及的“三关爱”志愿服务活动，形成志愿服务长效机制；
3）充分利用爱国主义教育基地、公益性文化设施、校外活动场所等社会资源，组织学生积极参与健康有益的社会实践活动；
4）中小学校以校园为基本场所，坚持公益性原则，依托学校现有场地、设施，配备必要器材，推进“乡村学校少年宫”建设；
Ⅱ-5 健康素质
1）落实大课间体育活动，确保学生每天1小时校园体育活动；认真实施国家学生体质健康标准，学生体质年达标率90%以上；
实地考察 材料审核
2）设有心理健康辅导室，至少配备1名专职心理健康辅导教师，每2周安排一次团体辅导，建立学生心理辅导的责任制度；组织教师参加省、市教育行政部门开展的教师心理健康教育培训；
6）严格执行门卫和宿舍安全管理制度，严格住宿学生的教育和管理，加强校内巡逻，技防设备设施管理到位，做到人防、物防、技防联动；
中小学素质教育督导评估评分细则
29.按照达委办[2012]45号文件要求，抓好后勤工作落实（3分）。
30.学校环境达到绿化、美化、净化要求，形成积极健康的育人环境（1分）。
Ｂ6
安全
卫生
管理20分
①重视学校安全工作，制度健全，职责明确，及时消除各类安全隐患。②强化教育，提高学生防范风险的能力。③加强突发事件应急管理，定期组织开展应急演练。④学校卫生保健制度健全，卫生管理符合要求，每年对学生进行体检，做好学生常见病、传染病的防控及预防接种等工作。⑤开展心理健康辅导活动。
49.按照国家和省规定的课程计划开齐课程（4分），开足课时的（4分）。
50.按课表行课（4分）。
51.学校不能以任何名目(包括家长委员会等)违规占用双休日、节假日、寒暑假组织学生集体补课或上新课（8分）。
Ｂ9
教师
行为20分
①加强教师职业道德建设，教师遵守中小学教师职业道德规范，为人师表，爱岗敬业。②尊重每一位学生，不得对学生进行体罚和变相体罚。③严禁教师有偿补课。
45.建立和完善了促进学生全面发展的评价体系（3分）。
46.认真开展对学生全面发展的评价工作(4分)。
47.改革对教师的评价制度，建立以师德水平、教育业绩、教育研究成果等为主要指标的综合评价体系（4分）。
48.认真开展对教师综合评价工作（4分）。
Ａ3规范办学(100分)
Ｂ8
教学
行为20分
①按照国家和省规定的课程计划开齐课程，开足课时，不挤占音、体、美、信息技术、综合实践等课程的教学时间。②按课程计划组织教学；严禁学校以任何名目(包括家长委员会等)违规占用双休日、节假日、寒暑假组织学生集体补课或上新课。
Ｂ5
后勤与环境
2016年幼儿园评估细则
时间：
总得分：
2016年示范区幼儿园评估细则（试行）
单位：
1、本细则依据《幼儿园管理条例》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《商丘市教育局民办教育管理暂行规定》商教字2008年32号，参照《河南省幼儿园办园基本标准》《河南省幼儿园管理暂行办法》等文件要求。
2、本年度内幼儿园教职工配备不足、校车审核不过关、消防审核不过关、教职工没有年度身体健康体检的本年度考核为不合格，并依据要求对幼儿园做出行政处罚。
3、各乡镇、办事处辖区内的新申办幼儿园的初审工作有各中心校负责，对符合幼儿园审批标准的有中心校上报示范区社会事务局，并做好存档。
4、对存在问题的幼儿园，整改日期为下达整改通知书之日起两周内。
5、在幼儿园量化考核中，如有弄虚作假现象，总分为零。
6、凡本年度出现重大安全事故、媒体负面报道造成不良影响者，总分为零。
第 4 页。
素质教育示范校评估标准
教师队伍
（10分）
教师队伍专业化，结构合理。学科齐全，教师胜任，满足教学需要。专任教师学历达标率和学历提高优势明显。教师继续教育工作扎实，成效显著。
1、有与素质教育相适应的教师队伍，按规定配足配齐教师，学科齐全。
4、实施素质教育取得突出成绩，学校、教师与学生获县级以上政府及其教育行政部门表彰奖励。
5、教改实验成果显著，得到县级以上教学研究或教育行政部门肯定或推广。（教学）
6、各年级学生全科合格率、毕业年级学生毕业率和按时毕业率达到规定要求。（教学）
主要项目
内容要点
指标体系
课堂教学
（20分）
（教学）
严格执行课程方案，开足开好规定课程。开展启发式、探究式、讨论式等多种形式教学，重视校本课程开发使用。关注学生不同水平和个性差异，对学生进行科学评价和分类指导。合理安排课内外作业和考试次数。
1、建立了完善的有利于推进素质教育、提高教学质量和教学效率的教学管理机制和管理体系，已经运行三年以上。
1、学校办学特色突出、德育的针对性，实效性增强，教育教学效果显著，在推进素质教育、促进学生素质全面提高等方面有自己的特色与经验，能对其它学校起一定的示范辐射作用。
2、学生、家长和社会对学校教育的满意程度高。
3、学生的学习和活动得到保障，学生良好品质逐步形成，学业成绩进步幅度大，学习、实践和创新能力提高；体质健康达到规定标准；审美情趣和人文素养逐步提升。
1、办学方向正确，体现全面发展的教育方针和素质教育的要求。
2、实施素质教育有完整的构想，理念先进，目标具体，措施得力，切合学校实际。
3、教育教学理念先进，已形成具有特色的素质教育办学模式。
2016-2017学年度中小学校教育工作年度综合考核评估细则
23教科研管理制度齐全，学校有题，有推进有成果。2有教科研管理制度，有市级以上题。考核打分
24按要求完成实验教学任务，开展教具制作、制作、实验竞赛、教学观摩等活动。6查看实验和教学管理制度、计划、实验开设有申请记录，教具、制作、实验竞赛、教学观摩等活动获奖证书及记录。考核打分
30学生思想品德好，行为规范养成教育成绩显著，操行合格率高。3学生穿着得体，明行为习惯好，无违法行为。考核打分
31学生积极参加社会实践活动，学校成立校外学生兴趣小组3查看学校兴趣小组活动方案，考核打分
32严格规范考试和招生管理，杜绝办学中违法违纪行为。4完成中招生目标任务、考生材料齐全。考核打分
33小学、初中辍学率、巩固率达标，学生花名册、学籍卡、残疾儿童花名册、务工子女就读花名册、寄宿生花名册、贫困学生花名册、学生变动花名册、流生花名册，学生电子学籍维护情况。6查看材料，计算年巩固率。考核打分
19师资队伍建设主题教育活动组织机构、实施细则；会议记录具体活动资料、图片、教师笔记、心得体会2查看学校资料、教师笔记、活动图片。考核打分
20推进改，注重学生的独立思考、创新实践能力。3查看学校改计划、制度、堂教学改革过程性资料。考核打分
21加强年级组、教研组建设和管理，大力开展教学研究活动，发挥骨干教师示范和引领作用。6查看年级组、教研组，有计划、制度、总结、活动过程资料，师徒帮扶措施，每学期公开、听计划落实。考核打分
2办学目标明确、思想清晰，有可行中小学、幼儿园发展规划，有明确质量管理、发展目标。制定了学校发展规划，有宣传且全校教职工知晓度和认可度达70%以上。考核打分
3依法治校、积极保障教职工的合法权益每年至少召开一次教代会、工会、共青团、少先队、妇女、老教师等群众组织活动正常、监督有力。3接受有关部门检查未出现问题，保障教职工合法权益，每年至少召开一次教代会、工会、共青团、妇女、老教师等群众组织活动正常，民主管理、科学决策和群众监督等方面开展好。考核打分
素质教育督导评估细则
看资料
看活动
听课
课程总表.
德育课及活动类课程教材及教案。
开展时事政策教育和各种专题教育活动材料。
校领导听课笔记.
A3
教
育
教
学
管
理
（510）
B5
德
育
工
作
(100）
C13
班
级
团
队
工
作
15
①学校建立班主任工作例会制度,加强班级建设，形成文明诚信、互助友爱、健康向上的良好班风;(4分）②班级、少先队（团队）活动有计划，做到主题明确、内容健康、形式活泼、全员参及;（4分）③学生干部进行民主选举，定期轮流任职，学习自主管理.（3分）④团队、班委会、学生会等组织，在教师指导下开展专题性德育活动.（高中团支部〈团委会>、班委会、学生会等组织能自主开展德育活动，办好业余团校）。（4分）
走访座谈
问卷调查
经教代会或全体教师讨论通过的实施《中小学教师职业道德规划》的细则要求和相应的规章制度。 定期开展师德教育活动的计划、记录、总结和教师的心得体会文章. 师德检查、考核、奖惩制度和师德检查、考核、奖惩等工作的过程及结果的材料、记录。
C6
师德水准
30
全体教职工热爱本职工作，有进取精神；（10分） 为人师表，无品行不良行为和违法违纪现象；（5分） 关爱学生，尊重学生人格，无任何形式侮辱、歧视、体罚、变相体罚学生现象；（10分） 学校、教师密切及家长联系，通过多种形式及每位学生家长经常沟通。(5分）
查阅资料问卷调查座谈走访实地察看
班子成员学习教育教学理论、教育法律法规政策笔记等有关材料，撰写管理、治校、科研、教育、教学的学习心得、论文、讲话(讲座）稿、经验总结等. 班子成员工作分工情况、年度述职报告. 近三年学校整体工作和部门工作受上级政府及有关部门表彰奖励材料。 班子成员花名册（姓名、性别、出生年月、学历、专业、教龄、任教学科、职称、行政职务、任职时间、政治面貌） 近三年班子成员受上级政府及有关部门表彰奖励和批评处分材料。 近三年班子成员论文发表情况材料。 班子成员参及课题研究、教研教改材料。 班子成员联系教师的制度和事例。 班子成员任课、听课情况，及教案、听课评课笔记。 学校组织开发课程资源、建设校本课程的规划及实施方案,实例等。⑾校级领导接受资格培训、提高培训证书或复印件。⑿上级有关部门、学校工会组织对学校领导班子工作满意度 测评材料，行风评议有关材料。
2016年中小学督导评估标准
5.学生作业批改4分。
6.开展全体10+35自主学习课堂模式改革试验20分，多数15分，部分10分，少数5分，没有不得分。
B18
教科研管理
50分
C54建立健全教科研组织4分
乡校教科研组织健全，制度规范，计划可行，分工明确，职责到位4分。
C55教科研活动16分
A4
经费管 理
40分
B8
经费管理
30分
C27严格执行学校经费管理制度，科学规范合理使用学校经费，提高效益，防止浪费30分
1.财务管理制度健全，有年度预算，班子集体讨论并征求教代会意见后上报。20分
2.严格按照预算和规定用途使用生均公用经费，专款专用，账目清楚，按年度装盒存放。10分
B9校产登记10分
5.微机室设备新增。6.校园网络设备新增或更换。
7.用于现代教育技术其它设备新增或更换。
以上新增或更换情况根据学校提供账目清单并实地查看，投资以全年财政拨付经费20%为起点，每低一个百分点减1分，减至0分为止。
B5
功能教管理及应用
62分
C11各功能室管理30分
1.有相应课程表，并按课程表上课，设备摆放合理，室内环境清洁5分。
C43初升高保留率15分，初升职保留率15分。（“两率”见注解）
两个保留率全县最高得分均为15分，每项降一名次得分少0.5分。
C44班容10分
40－50人（含50人，10分），51－55人（含55人，6分），55-60人（含60人，3分），高于60人不得分。共10分
A6
教学工 作
320分
B15
课程管理
B11
德 育
20分
2016年度余干县中小学评估方案
2016年度余干县中小学教育教学综合评估方案为全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，进一步提高全县中小学办学水平，培养和造就德智体美劳全面发展的、有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人，特制定本方案。
一、指导思想以国家有关教育法律、法规、方针、政策为依据，以全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，构建实施素质教育的运行机制和教育教学质量监控机制为目标，充分发挥评估的管理、鉴定、激励功能，推动全县中小学深入实施素质教育，深化教育改革，规范教育管理，办好人民满意的教育。
二、考评目的督促、指导学校认真贯彻执行教育法律、法规、方针、政策，遵循教育规律，深化教育改革，优化学校管理，实施素质教育，促进办学规范化、科学化，全面提高教育质量，激励学校求发展、比进步、上档次、创先争优，不断提高管理水平和办学效益。
三、考评原则1．注重实效：依照有关法律法规和方针政策，遵循教育发展规律，切实保证考评内容的实用性和可行性，以科学、合理、客观、公正的考评促进学校管理水平和各项工作上一个台阶。
2．注重过程：注重对学校教育教学、文化建设、安全管理、学生行为习惯养成教育等各项工作的常态化考评，推动良好的校风、学风的形成，促进学校各项工作取得明显成效，确保政令畅通。
3．注重动态：对学校的考评不仅要注重结果，更要注重发展和变化过程，充分调动学校办学的主动性和创造性，激发内部活力，达到改进工作，促进发展的目的。
4．注重进步：正确发挥考评的引导功能，最大程度地促进农村薄弱中小学校的发展和进步，促进我县各类教育均衡、有序发展。
四、对象及类别对象：全县所有义务教育阶段中小学校、高完中的初中部类别：根据2015年综合考评结果，将全县各小学分成小学A类、小学B类、小学C类三类进行评估，全县初中（高完中初中部）分成县城初中类、农村初中A类、农村初中B 类、农村初中C类、民办学校类共五类进行评估，评估内容和分值各类全县统一。
五、权重与方法权重：学校一年主要工作目标分小学、初中均为365分。
2016年学校督导评估考核指标
2016年度学校（幼儿园）教育工作督导评估考核指标
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说明：
1.分类考核评价
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（1）普高学校，包括普通高中、国开中学（高中部）；
（2）初中学校，包括全市初中学校、民办学校初中部；
（3）小学，包括全市小学教育单元中心校、民办学校小学部；
（4）幼儿园，包括机关幼儿园、实验幼儿园、各镇（街道、开发区）中心幼儿园；
（5）其它学校：职教中心、中小学生实践活动中心、体校、特教中心、同和成教中心。
2.优秀等次确定
总分500分，根据考核成绩，按3:3:3:1的比例确定优秀、良好、合格及不合格等次，成绩在450分以上的方有资格被评为优秀等次，400分以上的方有资格被评为良好等次，300分以下的直接确定为不合格等次，学区（校区、教学点）或村办园排名后50%的取消中心校（园）评优资格。
附件：
一、中小学（幼儿园）教学工作评估指标内容
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二、中小学（幼儿园）安全工作评估指标内容
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三、中小学（幼儿园）财务工作评估指标内容
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学校素质教育评价规定
学校素质教育评价规定引言：素质教育是教育的终极目标，它不仅涉及学生的学业成绩，更关乎学生的思想品德、心理健康和社会适应能力。
为了全面评价学生的素质教育水平，学校素质教育评价规定应当得到明确和细化。
第一节：评价指标的确定学校素质教育评价规定应明确具体的评价指标，包括学生的学业成绩、思想品德、创新能力、文化素养、身心健康等方面。
评价指标的确定应充分考虑学生的个性差异，引导学生全面发展。
第二节：评价方式的多样性学校素质教育评价规定应包括多样化的评价方式，不仅仅局限于考试成绩。
可以采用课堂表现评价、课外活动评价、综合素质评价等多种方式，以全面了解学生的素质发展。
第三节：评价权力的透明化学校素质教育评价规定应明确评价权力的来源和行使程序，确保评价过程的公正性和公开性。
评价结果应向学生及其家长公示，并提供申诉途径，以保证学生权益不受侵害。
第四节：评价与激励机制学校素质教育评价规定应设立激励机制，鼓励学生积极参与素质教育活动。
可以设置优秀学生奖励、特长生培养项目等，以激发学生的积极性和主动性。
第五节：评价与辅导结合学校素质教育评价规定应与辅导相结合，为学生提供个性化的发展指导。
评价结果应及时反馈给学生，并提供相应的辅导措施，帮助学生改进不足，实现全面发展。
第六节：评价与教师培训学校素质教育评价规定应与教师培训紧密结合，提升教师的素质教育意识和评价能力。
可以组织相关培训课程，为教师提供更有效的素质教育评价方法和技巧。
第七节：评价与家庭教育协作学校素质教育评价规定应与家庭教育协作，形成学校、家庭和社会各方共同参与的良好局面。
学校可以定期向家长汇报学生的素质教育发展情况，并与家长进行沟通交流，促进学生全面成长。
第八节：评价与社会参与学校素质教育评价规定应与社会参与相结合，鼓励学生积极参与社会实践和志愿活动。
学校可以与社会组织合作，开展各类实践项目，为学生提供丰富的社会经验。
第九节：评价与社团活动学校素质教育评价规定应重视学生的社团活动参与情况，将社团活动作为评价学生创新能力和团队合作精神的重要依据。
中小学素质教育评估细则
中小学素质教育评估细则附件一土桥中心小学素质教育督导评估指标体系一级指标二级指标评估要点及分值学校自评得分县级评估得分Ａ1办学思想(50分)Ｂ1办学理念25分①全面贯彻党和国家的教育方针，树立德育为先，能力为重，全面发展的育人理念（10分）。
②实施素质教育有完整构想，体现学校特色，切合学校实际（15分）。
Ｂ2办学目标25分①学校制定有科学的发展规划，推动学校可持续发展（8分）；年度计划落实到位（7分）。
②有明确的符合素质教育思想的办学目标和育人目标，能够满足学生全面发展和个性发展的需求（10分）。
Ａ2制度建设(75分)Ｂ3行政管理15分①实行校长负责制（3分）。
②按规定设置内部管理机构和岗位，各部门分工具体,职责落实（6分）。
③校务会、教代会、家长委员会、教育工会和其他群众组织积极发挥作用（3分）。
④校务公开制度落实（3分）。
Ｂ5后勤与环境管理10分①学校食堂、宿舍等管理规范，后勤服务质量和水平得到师生、家长认可（5分）。
②学校环境达到绿化、美化、净化要求，形成积极、健康的育人氛围（5分）。
Ｂ6安全卫生管理20分①重视学校安全工作，制度健全，职责明确，及时消除各类安全隐患（4分）。
②强化教育，提高学生防范风险的能力（4分）。
③加强突发事件应急管理，定期组织开展应急演练（4分）。
④学校卫生保健制度健全，卫生管理符合要求，每年对学生进行体检，做好学生常见病、传染病的防控及预防接种等工作（4分）。
⑤开展心理健康辅导活动（4分）。
Ｂ7评价机制15分①建立和完善促进学生全面发展的评价体系（6分）。
②改革对教师的评价制度，建立以师德水平、教育业绩、教育研究成果等为主要指标的综合评价体系（9分）。
Ａ3规范办学(100分)Ｂ8教学行为20分①按照国家和省规定的课程计划开齐课程，开足课时，不挤占音、体、美、信息技术、综合实践等课程的教学时间（10分）。
②按课程计划组织教学；严禁学校以任何名目(包括家长委员会等) 违规占用双休日、节假日、寒暑假组织学生集体补课或上新课（10分）。
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2、依据学校发展规划制定详实的年度工作计划，责任明确，措施具体，可操作性强，落实 制度 情况好。（1分） 建设 （5分） 3、努力完善学校规章，建立可行性强的各项常规管理制度，层层落实，明确要素，工作落 实与绩效考核挂钩，经绩效促落实，以落实保绩效。（2分） 4、建立分学段的学生综合素质评价机制，评价要求符合学生发展，体现学生成长，引导学 生健康成长，优质发展（1分） 1、认真执行国家课程标准，开齐规定课程，尤其是品德（政治）、历史、地理、生物、音 、体、美、书法、信息技术、安全、综合实践活动等非考试课目，并有合理的展评措施。 （2分） 2、重视各功能室建设及管、护、用工作，记录详实，使用率高。实验室、图书室、微机室 、音美教室独立管理，帐、卡、物相符，有相应的固定资产登记。（2分）
武 强 县 素 质 教 育 示 范 学 校 评 估 细 则（修改）
一级指标 与权重
达成度及权重
二级指标与评估标准、权重 1、发展规划制定立足学校现状，结合区域特色和教育形势，明确学校发展的前瞻性、阶段 性、实效性，规划的实施要促进素质教育的落实。（1分）A 1B 0.8
C 0.6
D 0.6以下
学校 教体局 自评 评估
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武 强 县 素 质 教 育 示 范 学 校 评 估 细 则（修改）
一级指标 与权重
达成度及权重
二级指标与评估标准、权重 1、承担市级及以上观摩、教研、科技及文体活动的组织每次记10分；承担县级观摩、教研 、科技及文体活动的组织每次记5分；承担县内外学校的观摩、考察活动每次记1分。 2、承担省、市“两项”评估检查点、合格学校验收、绿色学校验收并顺利通过的学校每次 加计10分；代表全县承担市级以上的单项验收记2分；代表全县承担市级以上的调研每次记 1分。 3、参加教育部门组织的学生和教师的各种竞赛获团体一、二、三等奖省级及以上分别记10 、9、8分，市级分别记7、6、5，县级分别记4、3、2；被评为省、市、县级各种先进单位 的分别记3、2、1分。 4、年内有新立项、结题或获奖的省级课题计4分、市级课题计2分、县级课题计1分。 5、被确定为省、市、县特色学校实验基地，当年分别记5、3、1分；年终验收认定为省、 市、县各类特色学校（含学生劳动实践基地），每类、所记分别记10、5、3分。 6、学校工作被推为省、市、县典型进行推广或表彰，分别记10、5、2分。 7、教师撰写的论文：①参加教育部门组织或教育部门参与评审的，获省及以上一、二、三 等奖每人次分别记0.5、0.4、0.3分；市一、二、三等奖每人次分别记0.3、0.2、0.1分； 县级奖每人次记0.1分。②在省级以上刊物上发表的每人次记0.5分。③在《武强教研园地 》、《武强教育体育网》、《武强县教育体育信息》、《武强公众信息网》发表的文章或 优秀教学案例、教学课件每人次记0.1分。 8、教师参加各种竞赛获省一、二、三等奖每人次分别记0.5、0.4、0.3分；市一、二、三 等奖每人次分别记0.3、0.2、0.1分；县级奖每人次记0.1分。 9、学生参加各级教育部门组织或参与的各种竞赛获省一、二、三等奖每人次分别记0.5、 0.4、0.3分；市一、二、三等奖每人次分别记0.3、0.2、0.1分；县级奖每人次记0.1分。
A 1
B 0.8
C 0.6
D 0.6以下
学校 教体局 自评 评估
社团 4、各社团每周培训一次以上，每周活动时间不少于2课时。每次培训及活动有安排、有考 活动 勤、有教案、有记录。访谈学生有实际内容（2分） （10分） 5、全校性的社团综合展示活动每学期不少于1次。年级、班级、教研组、社团以及其它形 式的展示活动每学期不少于5次。（1分） 6、各社团的学生每人每年有一次以上的展示机会，大部分学生均有获奖。（1分） 7、设立学生特长作品展示室，并把学生作品、形象渗透到校园的每个角落。（1分） 1、学校有校园文化建设方案，有主题。制定了校园文化建设的各种规章制度。（1分） 2、橱窗、走廊、外墙等布臵能凸显校园文化，文化氛围浓厚，内涵丰富，形式多样，个性 鲜明，引人向善。（2分） 3、学校有学生文化建设作品展示专区。（1分） 4、学校宣传栏布臵规范，有学校整体介绍,有优秀师生介绍、办学成果介绍等。（1分） 5、有加强师生教育的警示语，校训、提示牌、门牌等醒目、规范。（1分） 校园 文化 6、各类功能场（室、厅）、运动场布臵要彰显功能，反映特色，环境卫生、物品摆放规范 （10分） 、布臵精致美观、文化气息浓厚、富有教育意义及个性特性，内容及时更新。（1分） 7、教室有标志与班级介绍牌；教室黑板上方有班训（校训）与国旗和班级荣誉证书，教室 前、侧有激励性标语或名人名言；教室后有黑板报、墙报、记忆金字塔等班级文化设施； 有其他体现班级特色的各种专栏。（1分） 8、寝室布臵高雅美观，富有个性。餐厅布臵美观大方，体现餐饮文化。（1分） 9、有校史陈列室（无条件的学校可与其他室共用），有先进人物、优秀校友、当地名人的 情况介绍。能集中反映学校办学历程，并充分利用，发挥教育作用。（1分） 第 6 页，共 8 页
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武 强 县 素 质 教 育 示 范 学 校 评 估 细 则（修改）
一级指标 与权重
达成度及权重
二级指标与评估标准、权重 1、将“书香校园”活动列入校园文化建设的重要内容，成立活动领导小组，成立教师、学 生读书组织。有开展读书活动和创建书香校园的工作计划和规章制度。（1分） 2、有读书活动的纲领性口号，师生知晓率达100%，有教职工形象岗和教职工格言公示，有 关于读书的格言和标语并悬挂在校园以及班级显著位臵，营造浓厚的“书香氛围”。（1 分） 3、各班开设图书角并纳入文明班评比活动，努力营造书香班级。（2分）
武 强 县 素 质 教 育 示 范 学 校 评 估 细 则（修改）
一级指标 与权重
达成度及权重
二级指标与评估标准、权重 1、组织领导：有安全工作领导机构、工作方案、工作计划和总结；层层签订安全工作责任 书，责任部门和责任人明确。（1分） 2、制度建设：有完整的治安制度、教学与活动安全制度、消防安全制度、卫生安全制度、 交通安全制度和校园应急机制建设。（1分）
教师 管理 （10分）
武 强 县 素 质 教 育 示 范 学 校 评 估 细 则（修改）
达成度及权重
一级指标 与权重
二级指标与评估标准、权重 5、鼓励教师提高学历层次，小学教师学历提高率达81%，初中教师学历提高率达63%，没有 达到要制订培训计划。（1分） 6、建立健全绩效工资考核、管理制度(含考勤制度)，绩效工资依法依规发放。（1分）
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B 0.8
C 0.6
D 0.6以下
学校 教体局 自评 评估
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武 强 县 素 质 教 育 示 范 学 校 评 估 细 则（修改）
一级指标 与权重
达成度及权重
二级指标与评估标准、权重 1、德育机构健全。根据学校实际制定了学期工作计划，有工作总结；德育工作要有连续性 和渐进性，体现德育工作的系列化和序列化，每学期有一个德育主题活动，较好地改变了 学校面貌。（2分） 2、学校团队及学生会机构健全、职责明确，积极开展活动，充分发挥了学生管理学生的作 用。学校要有团(队)活动室，有专人负责团(队)工作，每年发展新成员，举行庄严的宣誓 仪式，每学期开展五次以上团(队)活动。（1分） 3、建立了升降国旗制度，《国旗下讲话》有计划、安排和专题，讲稿汇编成册。（1分） 4、编辑了校报或校刊，成立了文学社，校园广播站经常广播，广播稿装订成册。（1分）
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武 强 县 素 质 教 育 示 范 学 校 评 估 细 则（修改）
一级指标 与权重
达成度及权重
二级指标与评估标准、权重 1、成立社团培养组织机构，有工作方案、有辅导教师、有计划、有总结。（1分） 2、认真做好学生特长的摸底工作，对每位学生的特长、潜能情况有台帐记录。（2分） 3、成立了各种学生社团。参加各种社团人数不少于全校人数的60%。（2分）
武 强 县 素 质 教 育 示 范 学 校 评 估 细 则（修改）
一级指标 与权重
达成度及权重
二级指标与评估标准、权重 1、成立课改组织机构，制定课堂教学改革方案。建立听评课，备课，作业批改制度，做到 有检查,有记录，有评优，有奖励。（1分） 2、年级组、学科组针对新课堂教学方式开展专题研讨活动，如研讨会、研讨课、集体备课 等，每月至少一次。（3分）
效益 2、小学：小学教学质量检测(以当年度教学质量监测为依据，如果教学质量检测不止一 管理 （20分） 次，每次教学质量检测分值相加/教学质量检测次数。）（满分20分，按照排名，第一名至 第三名20分，第四名至第六名得19分，第七名至第九名18分，第十名至第十二名17分，第 十三名至第十五名16分，低于16分不予评选为素质教育示范校；县直小学不参加排名，比 乡镇小学第一高，视为第一名，比乡镇小学第一低比第二高，视为第二名，以此类推，不 影响乡镇小学排名。）
课程 开设 （10分） 3、重视多媒体与各学科的有效整合。使用记录齐备，及时维护，定期收集整理教育教学资 源，建立学校教学资源库，倡导教师参与县学科网络教研和省市基础教育资源网络教研。 （2分） 4、保证学生校园体育活动每天达到一小时。（2分） 5、因地制宜开发校本课程。（2分）
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学校 教体局 自评 评估
德育 5、建立了文明寝室和优秀班级建设方案及评比制度，实行一日一量化，一日一公布，一周 管理 一小结，一月一评比。（1分） （10分） 6、按素质教育手册要求全面考核评价学生，过程与原始资料齐全。采取激励性评语评价学 生。建立了“违纪生”、“学困生”档案,采取了“1+1”等较到位的“违纪生”、“学困 生”转化和帮助措施。（1分） 7、“学校、民警、家长”联系制度得到落实。聘请了法制副校长和校外辅导员，每学期对 学生进行法制、禁毒、交通、反邪、安全等教育，有相关活动记录。（1分） 8、建立了留守流动少年儿童档案，认真落实了留守流动少年儿童监护人联系、管理教育、 结对帮扶、亲情沟通、心理疏导等制度，且资料齐全，效果明显。（1分） 9、能充分发掘每个学生的闪光点，设臵多项展示平台，让每个学生每学期都有展示自己才 艺或受到表彰的机会。张贴优秀学生相片和事迹简介。（1分）