晨读午练
部编版语文高一晨读晨练资料
部编版语文高一晨读晨练资料
一、基础知识
1. 字音字形：重点掌握易错字音、多音字和形近字的正确读音和书写。
2. 词语辨析：积累同义词、反义词、近义词的区别及用法。
3. 成语积累：学习常用成语的意义、用法和典故。
4. 病句修改：分析和修改常见的病句类型，如搭配不当、成分残缺等。
二、古代诗文
1. 诵读古诗词：选择课本中的古诗词，进行朗读和背诵。
2. 古文阅读理解：阅读简短的古文选段，理解文意并回答问题。
三、现代文阅读
1. 阅读理解练习：选取适合高一学生的现代文，进行阅读理解和分析。
2. 修辞手法学习：学习常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并进行识别和运用。
四、写作训练
1. 句式仿写：模仿优秀的句式结构进行仿写，提高句子表达能力。
2. 片段写作：提供相关话题或素材，进行简短的写作练习，锻炼文字表达能力。
五、其他内容
1. 文学常识：了解课本中涉及的作家、作品和文学流派等相关知识。
2. 名句默写：背诵课本中的名言警句或经典语句。
你可以根据实际情况和教学进度，对以上内容进行适当调整和安排。
同时，鼓励学生在晨读晨练过程中积极参与、互相交流，提高语文学习的兴趣和效果。
《晨读》练习题
《晨读》练习题一、词汇积累1. 根据拼音写汉字(1) méi liàng(2) jī jǐng(3) jūn liè(4) yuán liàng2. 解释下列词语的含义(1) 震慑(2) 沮丧(3) 沉浸(4) 倾听3. 近义词辨析(1) 欣喜与喜悦(2) 坚定与坚决(3) 深邃与深远(4) 慷慨与大方二、句子理解4. 根据句子意思，选择正确的词语填空(1) 他 ____(A. 沉浸 B. 沉迷)于网络游戏，无法自拔。
(2) 这篇文章 ____(A. 感染 B. 感动)了我，让我热泪盈眶。
(3) 他 ____(A. 坚定 B. 坚决)地表示，一定要完成这个任务。
(4) 我们 ____(A. 倾听 B. 倾诉)他的故事，深受启发。
5. 下列句子中，成语使用正确的一项是(1) 他____(A. 前仆后继 B. 前赴后继)地投入到工作中。
(2) 这篇文章____(A. 妙笔生花 B. 妙语连珠)。
(3) 他____(A. 眼高手低 B. 眼高手低)地评价别人。
(4) 我们____(A. 奋不顾身 B. 赴汤蹈火)地追求梦想。
三、阅读理解6. 阅读下面的文章，回答问题文章：《和时间赛跑》(1) 请简要概括文章的主题。
(2) 文章中提到的“时间赛跑”指的是什么？(3) 作者在文章中是如何表达对时间的珍惜的？(4) 你认为如何才能更好地珍惜时间？四、写作练习(1) 我的读书故事(2) 一次难忘的旅行(3) 我的榜样(4) 我的梦想五、文学常识8. 选择题(1) 下列哪位诗人被誉为“诗仙”？A. 杜甫B. 白居易C. 李白D. 王之涣(2) 《红楼梦》的作者是谁？A. 罗贯中B. 施耐庵C. 吴承恩D. 曹雪芹(3) 下列哪个成语出自《三国演义》？A. 身在福中不知福B. 赵氏孤儿C. 群雄逐鹿D. 赤壁之战六、诗歌默写9. 请根据提示默写下列诗句(1) 《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。
晨读午练计划
桃南路小学“晨读、午练”实施方案本学期开始我们将把“晨读、午练”与实施素质教育、提高教学质量结合起来，以学生发展为基础，立足年级学科特点，丰富学生的知识积累，提高学生读书、写好规范汉字的技能，不断提高课堂教学效率，提高教学质量。
一、指导思想：“一日之计在于晨”。
早晨是学生读书的黄金时间。
读是思的凭借，是悟的前提，是说的储备，是写的基础。
有效朗读便于集中学生注意力，训练学生思维，激发求知的欲望，提高对语言美的感悟与理解,涵养学生的人文气质和知识底蕴。
安排“午练”活动，旨在培养学生写好课内汉字的能力，端正书写态度，弘扬中华民族的优秀传统文化，陶冶学生审美情趣，达到写方正之字，立有德之人的目的。
二、活动要求（一）晨读1、语文教师组织学生除读好课本内容外，结合班级学生实际读课外经典。
数学教师读概念方法口诀，英语教师加强口语训练。
2、读书时吐字清晰，正确、流利，读书姿势正确。
3、让学生在读中体验到书给自己带来的快乐，让书成为他们的朋友。
4、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
5、培养和发挥小干部的积极作用。
安排基础较好，发音较准确、能负责的学生担任晨读小组长，协助做好晨读管理。
（二）午练1、养成正确的写字姿势。
2、汉字听写、书写做到规范、端正、整洁，形成良好的书写习惯。
3、感受汉字的优美。
教导处将对晨读午练情况进行检查，保证活动正常进行。
大量阅读，涵养学生的人文气质和中华底蕴；认真习字，培养学生做事的专注定力和人格德性。
让扎实读写成为习惯，让习惯成就素养，让我们共同努力，让孩子终生受益。
教导处2014.91。
高三语文晨读早练+(31—36)+Word版含答案.doc
平潮中学2019届高三语文晨读练习31范围：课内综合，课外：宋词1-8姓名：_________一、课内名句默写：（1） ___________________________________ 问君能有几多愁？。
（李煜《虞美人》）（2） ________ ，不思其反。
（《诗经？氓》）⑶一肌一容，_________________ ，缦立远视，而望幸焉。
（杜牧《阿房宫赋》）（4） ____________ ，纫秋兰以为佩。
（屈原《离骚》）（5） _____________________________ 驾一叶之扁舟，。
（苏轼《赤壁赋》）（6） ______________ ，往往取酒还独倾。
（白居易《琵琶行》）（7） ___________________________ 宜未雨而绸缪，。
（朱柏庐《朱子家训》）（8） ___________________________ 君子以文会友，。
（《论语？颜渊》）答案（1）恰似一江春水向东流（2）信誓旦旦（3）尽态极妍（4）扈江离与辟芷兮（5）举匏尊以相属（6）春江花朝秋月夜（7）毋临渴而掘井（8）以友辅仁二、课外名句默写：1、梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。
（晏殊《寓意》）2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
（欧阳修《伶官传序》）3、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
（欧阳修《伶官传序》）4、兼听则明，偏听则暗。
（司马光《资治通鉴》）5、由俭入奢易，由奢入俭难。
（司马光《训俭示康》）6、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（王安石《登飞来峰》）7、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
（苏轼《饮湖上初晴后雨》）8、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
（苏轼《赠刘景文》）1、看似寻常却奇崛，成如容易却艰辛。
（王安石《题张司业诗》）2、沙上并禽池上瞑，云破月来花弄影。
（张先《天仙子》）3、踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。
（夏元鼎《绝句》）4、残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。
小学部晨读午练活动计划
小学部“晨读午练”活动计划读与写是对孩子一生有用的东西。
本学期开始，我们将把“晨读、午练”与实施素质教育、提高教学质量结合起来，以学生发展为基础，立足年级特点，丰富学生的语言积累，提高学生读书、写字的技能，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，让“读、写”融入当下的生命，为孩子涂好人生的底色。
一、指导思想：小学生每天在校除了课程表上安排的六节课之外，还有早晨到校和中午到校时间两段“自由时间”，如果这两个时间利用不好，安排不当，那学生处在无序状态中，在班主任教师没有进教室之前，可能疯狂打闹，造成安全隐患。
为有效利用这两个时间段，我校安排“晨读”和“午练”两项为学生人生奠基之举。
“一日之计在于晨”，早晨是学生读书的黄金时间。
读是思的凭借，是悟的前提，是说的储备，是写的基础。
有效朗读便于集中学生注意力，训练学生思维，激发求知的欲望，提高对语言美的感悟与理解,涵养学生的人文气质和知识底蕴。
下午适于安静学习，驱除浮躁之气，静心凝神。
安排“午练”活动，旨在培养学生良好书写习惯，端正书写态度，提高书写能力，弘扬中华民族的优秀传统文化，陶冶学生审美情趣，达到写方正之字，立有德之人的目的。
二、预期目标：（一）晨读1.积极参加每天晨读，除读好课本所学外，还要读《朝读经典》等国学经典。
2.读书时吐字清晰，正确、流利，声音响亮，读出文章的感情。
3.读书姿势正确，保持挺胸、坐直，两臂自然曲伸，双手自然拿书。
讲究读书卫生，保持眼离书本一尺，书本前倾，与桌面成一定角度，做到眼到、口到和心到。
4.让学生在读中体验到读书给自己带来的快乐，让书成为他们的朋友。
5.通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
（二）午练1.养成正确的写字姿势。
2.书写做到规范、端正、整洁，形成良好的书写习惯。
3.感受汉字的优美。
三、活动要求：（一）晨读1.晨读时间为夏季7：40—8：00，冬季7：50—8：10，班主任必须到班。
2.“晨读”的内容应符合两个标准：一是课本所学；二是《朝读经典》等国学经典。
个人2022年终工作总结通用7篇
个人2022年终工作总结通用7篇个人2022年终工作总结通用篇1光阴似箭，日月如梭。
一个学年的学习生活即将画上句号。
身为一名语文教师，我感触颇多，越来越感觉到书上仅有的知识远远不能满足学生那一双双求知若渴的眼睛，自己仅有的知识更是满足不了他们如饥似渴的求知欲。
作为一名年级组长，仅靠多动嘴、多跑腿就能做好年级工作是远远不够的，必须用心、动脑，身先士卒，调动一切积极因素才会较好地引领全年级向更快、更好的方向发展。
现将本学期的语文教学工作总结如下：一、在晨读、午练中提高读写能力“晨读、午练、暮省”是我校博雅教育的七大行动的重中之重，它作为学生生活的行为方式，我们特别重视晨读、午练、暮省，在行动中培养良好的学习习惯，促进学生的全面发展。
(一)晨读1、定内容。
每周两次的晨读，我都会认真组织，积极对待。
首先时间上保证，7：30准时开始。
其次内容上有选择，《花开的声音》、《日有所诵》、《拼音报》、《同步阅读》都是孩子们喜闻乐见的。
《日有所诵》一书，我们选择名家名篇，指导孩子们熟读成诵，实在背不下来的读熟即可。
《花开的声音》来自于身边的同学，可模仿性、可阅读性都比较强，为此我结合教材内容，选择典型的*指导阅读，学习作者的选材方法和布局谋篇，让孩子们在仿效中提高写作能力。
每期《拼音报》，我最先阅读，选择有指导意义的篇章利用晨读、自习课时间充分阅读，训练孩子们的阅读能力和写作能力。
2、求实效。
俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨。
学校之所以将“晨读”定为孩子们的生活方式，一定源于此吧!无论什么内容，我们的宗旨都是充分利用早读时间，保证效果。
在我的影响下，四年级全体都能保证晨读的时间，保证晨读的质量。
3、养能力。
一个月评选一次语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。
此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。
经过一学期的努力，学生能充分利用晨读时间，大声朗读，上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
晨读午练计划
晨读午练计划坚持晨读午练，为孩子涂好人生底色二实小新校小学晨读午练活动读与写是对孩子一生有用的东西。
本学期开始我们将把晨读午练与实施素质教育提高教学质量结合起来，以学生发展为基础，立足年级特点，丰富学生的语言积累，提高学生读书写字的技能，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，让读写融入当下的生命，为孩子涂好人生的底色。
一指导思想：小学生每天在校除了课程表上安排的六节课之外，还有两段自由时间，即早晨到校和中午到校时间，如果这两个时间利用不好，安排不当，那学生在无序状态中，在班主任教师没有进教室之前，可能打闹，造成安全隐患。
没有规矩不成方圆，为有效利用这两个时间段，我校安排晨读和午练两项为学生人生奠基之举。
一日之计在于晨，早晨是学生读书的黄金时间。
读是思的凭借，是悟的前提，是说的储备，是写的基础。
有效朗读便于集中学生注意力，学生思维，激发求知的欲望，提高对语言美的感悟与理解,涵养学生的人文气质和知识底蕴。
中午适于安静学习，驱除浮躁之气，静心凝神。
我们安排午练活动，旨在培养学生良好书写习惯，端正书写态度，提高书写能力，弘扬中华民族的优秀传统文化，陶冶学生审美情趣，达到写方正之字，立有德之人的目的。
二预期目标：一晨读积极参加每天晨读，除读好课本所学外，还要多读课外经典。
读书时吐字清晰，正确流利，声音响亮，读出文章的感情。
读书姿势正确，保持挺胸坐直，两臂自然曲伸，双手自然拿书。
讲究读书卫生，保持书眼一尺，书本前倾，与桌面成一定角度，做到眼到口到和心到。
让学生在读中体验到书给自己带来的快乐，让书成为他们的朋友。
通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。
二午练养成正确的写字姿势。
书写做到规范端正整洁，形成良好的书写习惯。
感受汉字的优美。
三活动要求：一晨读晨读时间为学生进入教室至晨读课结束。
晨读的内容应符合两个标准：一是课本所学；二是课外经典。
为提高晨读的有效性，各班应提前明确读的任务，制订日读书。
学生入班后先把前一天作业放到课桌一角或科代表的桌子一角，然后拿书诵读。
学校晨读午练活动方案
学校晨读午练活动方案1. 活动目的学校晨读午练活动旨在促进学生身心健康发展，培养良好的生活习惯和学习氛围。
通过早晨的晨读和午间的户外运动，提高学生的学习成绩和身体素质。
2. 晨读活动安排•地点：学校晨读广场（或各班级自行指定地点）•时间：每天早晨7:30 - 8:00•内容：–7:30 - 7:35：晨读集会。
校长（或班主任）发表讲话，激励学生积极参与晨读活动。
–7:35 - 7:55：晨读时间。
学生自由选择阅读书籍（包括课本、文学作品、公益类书籍等），并填写读书心得。
–7:55 - 8:00：读书分享。
学生可以将自己的读书心得分享给其他同学，鼓励相互学习和交流。
3. 午练活动安排•地点：学校操场（或各班级自行指定地点）•时间：每天午餐后，14:00 - 14:30•内容：–14:00 - 14:05：操场集会。
体育老师发表讲话，介绍午练活动内容和注意事项。
–14:05 - 14:30：户外运动。
学生可以进行各种体育运动，如足球、篮球、跑步等。
活动内容根据学生的兴趣和能力进行选择，旨在锻炼身体，增强体质。
4. 支持措施为保持学校晨读午练活动的顺利开展，学校将采取以下支持措施： - 提供阅读资源：学校图书馆将加强书籍采购，丰富学生的阅读选择。
- 配备晨读导师：学校聘请专业导师，指导学生正确的阅读方法和技巧。
- 提供运动设施：学校将购置足球、篮球等运动设施，满足学生进行户外运动的需求。
- 优化餐食供应：学校食堂将合理调整午餐时间，保证学生有足够的时间进行午练活动。
5. 评估机制为了监督和评估学校晨读午练活动的实施效果，学校将采取以下评估机制： - 阅读心得评选：每周评选出优秀读书心得，给予奖励和表彰。
- 运动成绩记录：每月记录学生的运动成绩，以便评估学生体质的提高情况。
- 调查问卷：定期向学生和家长发放调查问卷，了解他们对晨读午练活动的意见和建议，及时调整和改进方案。
6. 活动预期效果通过学校晨读午练活动的开展，预期能够取得以下效果： - 改善学生的阅读习惯：通过晨读活动，培养学生对阅读的兴趣和热爱，提高阅读能力和文化素养。
小学早读午练实施方案
小学早读午练实施方案一、背景介绍。
小学生是国家的未来，他们的健康成长是每个家庭、学校和社会都非常关注的问题。
早读午练是小学生健康成长的重要组成部分，因此，制定一套科学有效的实施方案对于小学生的健康成长至关重要。
二、早读实施方案。
1. 早起时间，小学生每天早上应保证早起时间，养成早睡早起的好习惯，早上6:30起床，做好早餐准备。
2. 早餐营养，早餐是一天中最重要的一餐，学校应提供丰富多样的早餐，包括主食、蛋类、奶类、蔬菜和水果等，保证学生的营养需求。
3. 早读时间，每天早上进行30分钟的早读活动，可以进行课外阅读、朗读、诗歌朗诵等，培养学生的阅读兴趣和提高阅读能力。
三、午练实施方案。
1. 午休时间，每天中午学校应安排1小时的午休时间，让学生有充足的休息时间，保证午休的质量。
2. 午餐营养，学校食堂应提供营养均衡的午餐，包括主食、蛋类、奶类、蔬菜和水果等，保证学生的营养需求。
3. 运动锻炼，每天中午进行1小时的体育锻炼，包括晨操、球类运动、健美操等，让学生在锻炼中放松身心，增强体质。
四、实施效果评估。
1. 考核指标，学校可以根据学生的学习成绩、身体素质测试、行为表现等指标进行评估，了解早读午练方案的实施效果。
2. 效果分析，根据评估结果，学校可以及时调整早读午练方案，提高实施效果，确保学生的健康成长。
五、结语。
早读午练实施方案对于小学生的健康成长具有重要的意义，学校应认真制定和执行该方案，保证学生的身心健康，为他们的未来打下坚实的基础。
同时，家长也应积极配合学校的工作，共同关注和培养孩子的健康成长。
七年级晨读练习
34.你想表达你们虽然在同一所学校，但不在同一年级。你可以这样说：
35.你想知道康康是否有些小刀。你可以这样问：
36.你想知道对方最喜欢的男演员是谁。你可以这样问：
37.---你有把长尺子吗？---是的，我有。
38.---她有小小的手吗？---不，我没有。
39.你想表达你今年12岁det.pron.谁的3. /ðen/adv.那么（时4./jɔ：z/pron.你（们）的
5. /hɜ：(r)z/pron.她的6./ aʊəz/pron.我们的7./ðeəz/pron.他/她/它们的8./baɪk/n.自行车
9./ aʊə/det.我们的10./ bənɑ：nə/n.香蕉11./ðeə/det.他/她/它们的12./kæt/n.猫
41. /’ ʌðə(r)/ pron. &adj.另外，其他
42.穿黄色裙子的女孩是玛利亚。
43.他们是好朋友且看起来很开心。
44.你想知道他长的怎么样。你可以这样问：
45.你想知道那些鞋子的颜色。你可以这样问：
46.你想叫对方交一封信给萨莉。你可以这样表达：
七年级晨读练习（Unit2 Topic 3）Name _______________
13. /ðeɪ/ pron.他/她/它们14./hu：/ pron.谁15./ ‘kju：bə/ n.古巴16./hi：/ pron.他
17. /ʃi：;ʃi/pron.她18./lʊk/v.看；看起来19./ telɪfəʊn/n.电话20./ ‘nʌmbə(r)/n.号码；数量
21. /ɪt/pron.它22./’ veri/adv.非常23./mʌʧ/adv.det.多少，许多24. /ðæt/ pron.&det.那（个）
晨读午练常抓不懈,书香校园
晨读午练常抓不懈,书香校园
为了培养学生良好的文学素养和良好的读书写字习惯，高明乡中心完小从本学期开始在学校开展“晨读午练”活动。
让学生在琅琅读书声中，营造书香校园，在一笔一画中培养学生一丝不苟的学习习惯。
学校制定的“晨读午练”活动规定了读练的内容、时间、要求及评比方法。
“晨读”，每天早上上早自习前10分钟，朗诵《弟子规》等经典名篇，“午练”，每天最后一节课后20分钟为练字时间，学生按照字帖进行临摹、摘抄，每天一篇。
学校定期举行“朗读、讲故事、谈体会”“学生写字比赛”等活动，以此检验同学们的学习成果，进一步调动全体学生热爱读书写字积极性。
“晨读午练”活动的开展，有效地促进学校的教育教学的创新与发展，培养学生良好的学习习惯和心理品质，提升学生高雅的审美情趣和修养，使学校校园文化增添了浓郁的书香气息，让学生、教师在书香中成长。
四年级晨读午练总结
四年级晨读午练总结
“晨读午练自主管理”是全面提高语文素养，丰富知识底蕴，营造“书香班级”的一项重要举措。
从2010年九月一号秋季开学始，我们四年级就开展了“晨读午练自主管理”活动，具体做法如下：
一、晨读
1每天早晨，孩子到教室后，立即拿出语文课本或《传统文化》《三字经》《四年级必背古诗》等美文进行诵读。
2每天早到的同学开门后，对晨读的同学进行督促检查。
读书自觉，声音洪亮的同学，每天在班级树自己的树叶上点一绿点。
每周五汇总，下周班会时间总结时，“早读”被点绿点的同学，在班级评比栏内加一笔“棒”字。
3每月最后一个周的周五下午第二节课，举行一次朗诵比赛，优秀者加一个星。
二、午练
1中午孩子们到校后，从1：20至1：40这段时间到教室练字。
学生对照课本或字帖自觉练字，每天在一页纸上练五行，并且练字过程中做到不说话，不出声，晚到的同学要悄悄的到自己的座位上自觉练字，文具轻拿轻放，做到不打扰别人。
2每天评选出优秀作品贴到班内宣传栏内。
3作品被选上的同学，在班内评比栏内加一颗星。
三、学期末“全面发展星”评选或者平时各种优秀的评选，星最多的同学优先选上。
经过一段时间的训练，这些孩子即使老师不在教室里或者只来了一位同学，他也能够自觉读书或练字，“早读书午练字”的思想已深入到每位孩子的心间，已形成了习惯，“早读书午练字”已经成为我们四年级一道亮丽的风景线，也为学校增添了浓郁的书香气息。
一年级学生每日晨读30篇(打印版)
一年级学生每日晨读30篇1.chén 晨dú读èr 二shí十bā八：《xiǎo 小xiǎo 小de 的kuài 快lè乐》shēnɡ生huó活zhōnɡ中yǒu 有hěn 很duō多xiǎo 小xiǎo 小de 的kuài 快lè乐，bǐ比rú如hé和jiā家rén 人yì一qǐ起chī吃fàn 饭、hé和pénɡ朋yǒu 友yì一qǐ起wán 玩shuǎ耍。
rànɡ让wǒ我mén 们xué学huì会fā发xiàn 现zhè这xiē些wēi 微xiǎo 小de 的xìnɡ幸fú福，rànɡ让shēnɡ生huó活chōnɡ充mǎn 满xiào 笑shēnɡ声hé和kuài 快lè乐。
2.chén 晨dú读èr 二shí十sì四：《zūn 尊jìnɡ敬de 的lǎo 老shī师》lǎo 老shī师shì是wǒ我mén 们xué学xí习lù路shànɡ上de 的yǐn 引lù路rén 人，tā他men 们yònɡ用xīn 辛qín 勤de 的hàn 汗shuǐ水jiāo 浇ɡuàn 灌zhe 着wǒ我mén 们chénɡ成zhǎnɡ长de 的huā花duǒ朵。
rànɡ让wǒ我mén 们xué学huì会zūn 尊jìnɡ敬lǎo 老shī师，ɡǎn 感ēn 恩tā他men 们de 的jiào 教dǎo 导，yònɡ用zhī知shí识de 的huǒ火jù炬zhào 照liànɡ亮qián 前xínɡ行de 的lù路3.chén 晨dú读èr 二shí十jiǔ九：《ɡǎn 感ēn 恩de 的xīn 心》měi 每tiān 天dōu 都shì是yí一ɡè个xīn 新de 的kāi 开shǐ始，rànɡ让wǒ我mén 们huái 怀zhe 着ɡǎn 感ēn 恩de 的xīn 心yínɡ迎jiē接měi 每yì一tiān 天de 的tiǎo 挑zhàn 战。
小学生晨读计划(全面完整版)
小学生晨读计划(全面完整版) (可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）小学“晨读、午练”活动方案一、活动宗旨为加强校园文化建设，积极打造“书香校园”，让读书、练字成为习惯，让书声充盈校园，规范学生在早晨进校和中午进校后这两段自由时间内的行为，本学期我校制定并启动“晨读、午练”制度。
学生每天早晨、中午固定时间、规定内容、灵活形式地读书、练字，日积月累，让习惯成就素养，让素质奠基人生。
二、“晨读、午练”活动内容。
“晨读、午练”可以激发孩子内在的活力，可以将学生从沉睡中唤醒，让他们在一天的学习中充满精神。
让“晨读、午练”成为一种习惯，让习惯提升素养，这是我校创建“书香校园”的一项有力举措。
学校统一规定，每天晨读20分钟、午练15分钟，坚持大声朗读，天天练字，并根据具体情况，合理安排经典“晨读、午练”内容。
“晨读”时间语文除了诵读语文课本，可以读校本课程《弟子规》、《三字经》、《中华千古美文》、古诗八十首和教学配套的自读课本等；数学可以读背定义、定理、公式外，还可以进行口算训练；英语晨读时间，除了读英文课本单词、句子、课文外，还可以读课外儿歌等。
“午练”主要以练字为主。
三、“晨读、午练”活动要求为使“晨读.午练”活动取得实效，特提出如下具体要求，望各位相关教师认真遵守。
1.“晨读.午练”时间“晨读”时间：每天早饭后学生到校就开始进入诵读时间，具体为7:30——7:50。
20分钟“午练”时间：春秋季下午1:35--1:50；夏季下午2:20——2:35；冬季1:20——1:35；15分钟2.“晨读、午练”学科安排一二年级：每周一、三、五为语文；每周二、四为数学。
三----六年级晨读：每周一、三语文；每周二、四英语；每周五数学。
三----六年级午练：每周一、三语文；每周二、五数学；每周四英语。
3、学生早上、中午进入学校后要立即进入教室开始读书、练字，除打扫卫生外其余学生不允许在校园、操场上楼道内逗留，打闹。
开展晨读午练活动通讯稿
开展晨读午练活动通讯稿尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！近年来，随着生活节奏的加快和工作压力的增大，大家的身体健康问题也引起了广泛关注。
为了促进大家的身心健康，提高大家的工作效率和生活质量，我公司决定开展晨读午练活动，现将相关事宜通知如下：一、活动目的：通过晨读午练活动，强化员工对健身的意识，增加大家的运动量，改善体质，增加抵抗力，促进身体健康。
二、活动时间及地点：晨读时间为每个工作日的上班前，具体时间为8:00-8:20。
晨读地点为公司员工活动区。
午练时间为每个工作日的午休时间。
午练地点为公司周边的公园。
三、活动内容：1.晨读活动：每位员工根据个人喜好，自行选择晨读内容，可以是朗读、书写、跳绳、拉伸等。
2.午练活动：每位员工在午休时间自行选择运动项目，如散步、慢跑、太极等。
公司将提供一些简单的健身器材供员工使用。
四、活动要求：1.参与活动的员工，需遵守公司安排的时间和地点进行晨读午练，不得迟到或早退。
2.员工在参与晨读午练活动前，需做好身体热身准备工作，确保安全。
3.为了确保晨读午练活动的顺利进行，公司将安排专人监督、引导和管理，参与活动的员工应积极配合工作人员的工作。
五、活动效果评估：公司将定期进行活动效果评估，包括员工的身体健康状况、工作效率、团队凝聚力等方面的综合考核。
根据评估结果，公司将对活动进行调整和改进，提供更好的活动服务。
六、活动持续时间：晨读午练活动将从即日起开始实施，持续至公司另行通知。
让我们共同参与晨读午练活动，关注健康、关爱生命，为公司的发展贡献更多的力量。
预祝晨读午练活动圆满成功！谢谢大家！顺祝商祺！公司管理部日期：xxxx年xx月xx日。
二年级国文晨读早读
1.江南春 (唐) 杜牧 千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺, 多少楼台烟雨中。
2. 凉州词 （唐）王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。
唐 韦应物 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。
14.滁州西涧
15.山中送别
（唐）王维
山 中 相 送 罢 ， 日 暮 掩 柴 扉 。 春 草 年 年 绿 ， 王 孙 归 不 归 ？
16.竹枝词 【唐】刘禹锡 杨柳青青江水平， 闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。
19. 秋夕 （唐）杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
20.雨过山村 （唐）王建
雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去， 闲看中庭栀子花。
6.早冬 （唐）白居易
十月江南天气好，可怜冬景似春华。 霜轻未杀萋萋草，日暖初干漠漠沙。 老柘叶黄如嫩树，寒樱枝白是狂花。 此时却羡闲人醉，五马无由入酒家。
7.清平调·其一
（唐）李白 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。 若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
（唐）李白 危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
3.终南望余雪 （唐）祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。 林表明霁色，城中增暮寒。
原文：
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回。
4.凉州词 [唐]王翰
5.从军行 （唐）王昌龄
青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。
8.夜宿山寺
9.江南逢李龟年 （唐）杜甫 岐（qí）王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。
晨读午练实施方案
晨读午练实施方案为了提高员工的学习和身体素质，公司决定推行晨读午练实施方案。
该方案旨在通过每天早晨的读书和午间的锻炼，促进员工的个人成长和健康管理，提高工作效率和团队凝聚力。
一、晨读部分。
晨读时间，每天上班前30分钟。
晨读内容，员工可以自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读，包括但不限于职业技能、管理学、心理学、文学等方面的书籍。
公司也会定期推荐一些优秀的书籍供员工阅读。
晨读方式，员工可以选择在办公室内、公司图书室或者户外阅读，根据个人喜好和工作需要自由选择。
晨读效果，晨读可以帮助员工开阔视野、增长知识、提升能力，培养良好的学习习惯，激发工作激情，提高工作效率。
二、午练部分。
午练时间，每天午餐后30分钟。
午练内容，公司将提供一些简单易行的健身操和伸展操，员工也可以自由选择自己喜欢的运动方式进行锻炼，如慢跑、快走、太极拳等。
午练地点，公司将划定专门的锻炼区域，员工也可以选择在室外进行锻炼。
午练效果，午练可以缓解员工的工作压力，提高身体素质，增强体魄，预防职业病，增强团队凝聚力。
三、管理措施。
1. 督促执行，公司将设立专门的晨读午练管理小组，负责督促员工按时参与晨读午练活动，并收集员工的反馈意见，及时调整方案。
2. 激励奖励，公司将设立晨读午练激励奖励制度，对积极参与晨读午练活动的员工进行表彰和奖励，鼓励员工树立健康的生活方式。
3. 宣传推广，公司将通过内部通知、宣传栏、微信公众号等渠道，宣传晨读午练的重要性和积极效果，引导员工积极参与。
四、预期效果。
1. 提高员工学习能力，晨读可以帮助员工不断学习、不断进步，提高个人综合素质。
2. 增强员工身体素质，午练可以增强员工的体魄，提高身体素质，降低患病风险。
3. 提高工作效率，晨读可以激发员工的工作激情，提高工作效率；午练可以缓解员工的工作压力，提高工作效率。
4. 增强团队凝聚力，晨读午练可以增强员工之间的交流与沟通，增强团队凝聚力，促进团队合作。
五、总结。
晨读午练实施方案的推行，是公司关心员工身心健康的体现，也是提高员工综合素质和工作效率的有效途径。
晨读午练活动新闻稿
迟家庄小学开展“晨读午练”活动
为传承和弘扬传统文化、培养学生人文素养以及养成良好的读书写字习惯，迟家庄小学近日在全校范围内开展“晨读午练”活动。
早上七点半，迟家庄小学校园里就已经开始了每天的晨读活动，学生们随着校园广播齐声朗读，《弟子规》、《三字经》、《论语》的朗读声声声悦耳，书香气息溢满校园。
中午十二点五十分，动听的上课音乐提示后，低年级孩学生坐在教室里，一笔一划的认真描摹由学校统一印发的字帖；高年级学生在书法用纸上屏心静气的临摹自己喜欢的字体。
“晨读”让学生“诵千古美文，做谦谦君子”；“午练”让学生体会：“正工工整整写字，堂堂正正做人。
”更让学生明白了做人的道理
“晨读午练”是迟家庄小学为传承文明、提高学生素养、丰富学生知识底蕴、营造“书香校园”的一项重要举措。
“晨读午练”活动，全校学生的诵读能力和书写能力得到较大提高，更为浓郁的校园文化氛围增添了浓厚书香气息！
冯秀锦孟凡红。
小学一年级晨读午练特色方案
小学一（2）班语文期中试卷质量分析（2012—2013学年度第一学期）一、考试情况总体分析1 、学生情况分析本班共有学生 52人,总分有3432分，平均分 66分.，合格率80%，分数段主要集中在60至88分，50多分的有6人，而且分数都靠近及格，成绩特别差的只有6人，在这些学生中有 4名学生主要表现在接受能力差,学习很不够积极主动,经常不按时完成作业的现象,还有2名学生因为性格太贪玩，完全忽视学习的重要性，一直对学习抱着敷衍了事的态度，因此考试结果很不理想，这就要求在后半学期的教育教学中,因材施教,狠抓学困生,争取学困生转化,提高整体成绩。
2、试卷分析本次语文期中试卷试题较难，既重视考查学生对基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断发展与完善。
本次测试内容多数是学生学过的知识，大部分是学生见过的题目，只要做题认真、仔细，多思考都会体会到成功的快乐，然而学生因为粗心和知识掌握不扎实，也因为试卷印刷问题导致一些失分，以致总体成绩不好。
二、试卷试题分析概述首先，把汉语拼音作为重点，考查了学生以下几个方面的能力：1、辨别声母、韵母、整体认读音节的能力。
2、生字、生词和音节的搭配能力。
3、拼音与汉字的组合能力。
4、看图找音节的能力。
5、拼音组合的能力。
例如：第一题，默写前后鼻音韵母。
本题作为卷面的第一题，主要考察回顾学生的拼音知识，这题得分率还可以，基本上没有人出错，全班只有两个人没得满分，一个是把前后鼻音韵母和单复韵母混淆了，全部错光；还有一个学生把en、un和eng记错了，写成了ei和ui及ung。
第二题，补写音节。
本题属于送分题，只有两个小题考查了学生的拼音知识和声调知识，大部分学生都错在那两小题上，全部忘记了把i上的四声调和v的两点去掉，直接照抄了，这完全是没有认真审题和回忆知识点的结果，并不是不会做。
第三题，看图写音节。
本题很多学生出现错误，甚至完全失分，原因是写音节出现错误，或是不会看图，很多失分是因为前后鼻音不分，边鼻音不分，声调不分。
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晨读午练－语文学习的好帮手
柞村镇园区小学高明广孙建波
小学语文教学的目标就是让学生学会运用语言文字，打好听、说、读、写的基本功，为了切实提高学生的语文基本功，我校严格执行中心小学“关于在全镇推广晨读午练的活动”通知。
在整个活动过程中，做到了领导到位，全员参与，评价促进，步步为营。
经过一年的运行，学生在朗读和写字方面取得了很大的进步。
我们是这样具体操作的：
一、学校领导亲自抓“晨读午练”。
在整个活动中，学校充分发挥少先队的督导检查作用，每天早晨、中午由教导主任或大队辅导员带领检查人员，对各班的执行情况进行检查，及时对不符合要求的班级进行指正。
现在，只要朗读和写字铃声一响，各班级马上进入角色，已经形成了一种习惯。
二、晨读午练时间不可占。
每天早晨预备铃前的10分钟是雷打不动的朗读时间，在这个时间内，语文老师必须到班级进行指导，而且要提前进行练习，做到指导有针对性、实效性、实用性，如果语文老师不在，学校会安排其他老师进行指导或由学生进行指导。
每天中午预备铃前的10分钟是学生进行练习写字的时间，在这个时间内，语文教师也是要提前进入教室，而且要重在指导，让学生
掌握写字的基本技巧和规律，重质量不重数量。
三、培养学生用心去读重在体验，认真去写重在欣赏的习惯。
用心去读能激发学生的情感，陶冶学生的情操。
因此要培养学生良好的朗读习惯，要求学生在朗读之前，字典必须放桌面。
在以前的教学中，我发现很多学生在没有字典的情况下，一旦遇上自己不认识或者咬不准的生字新词，就瞎猜，就乱读乱说。
字典是一位无声的老师，只有这位老师站在学生的眼前，碰到问题的时候学生才会主动的查阅。
要求学生在朗读的时候，必须把书平放在书桌上，另一只手执笔。
笔是一位无声的朋友，只有手中握有笔的时候，他才可能记录自己的思维，留下自己的疑惑。
那种两手持书直立，叽哩瓜啦地读完之后将书放倒，两手平放胸前一动不动的朗读，只能是小和尚念经有口无心。
不动笔墨不朗读，说的就是这个理儿。
学生进行自由朗读的时候，老师也要深入其中，进行认真地朗读。
四、自由朗读和有感情朗读结合。
我们经常发现，某个学生在老师的指导下，能够轻而易举地学会有感情的朗读好某个句子，读得活灵活现。
然而你让他自由的朗读课文，他除了叽哩瓜啦地念上一遍，却不知道自由朗读该干些啥。
从某种角度讲，我们的学生自由朗读的能力低于有感情朗读的能力，正是因为我们在朗读指导上“重感情”“轻自由”所致。
实践已经证明，指导“自由朗读”的
难度系数，远远大于“有感情的朗读”指导。
因此我们必须要树立一种新的意识：那就是“自由朗读”不是放手让学生“想怎样读就怎样读”，而是像我们引导学生“有感情地朗读”那样，系统地研究，深入地探索，精密地操作。
五、重视过程，重在评价促进。
不管是写字还是朗读，对于学生来说都是不愿意干的，朗读课文时，声音会越来越小，到了最后就没有声音了；写字的时候，一个不如一个，而且越来越潦草。
为此，老师布置的朗读内容要能激起学生的朗读情趣，而且要进行适时的鼓励。
在指导学生写字时，要让学生重视写字的过程，一笔一画都要认真对待，而且写完以后要认真对照字帖，找一找哪个地方写的不好，养成“读帖”的习惯。
每次临结束前，都要对本次的练习进行评价，可以学生自评，生生互评、师生互评，教师点评等。
总之，经过师生的共同努力，老师和学生们都感到受益匪浅。
学生们的朗读水平提高了，字写得美了，学生们的信心增强了；语文教师也都感到课堂教学轻快了，气氛活跃了，为提高学生的语文素养起到了促进作用。