2017-2018学年人教版九年级语文上册 第二单元综合性学习 青春随想
九年级语文上册第二单元综合性学习《青春随想》教案(新版)新人教版
综合性学习青春随想【教学目标】1．树立自己的人生目标和理想。
2．学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。
(重点)3．了解一些青春期的知识，以利于健康成长，形成良好个性。
4．以歌颂青春为内容，培养语文综合能力。
(难点)情景导入生成问题我们正在走进五彩缤纷的青春花季。
步入青春，我们有了自己的心愿和理想，这是我们对生活的渴望；步入青春，我们的身体和心灵都在健康地成长，这让我们感到无比喜悦。
面对火热的青春，我们有理由歌颂它、赞美它。
为青春加油，就是为美好的生活叫好。
驻足青春的驿站，我们回味昨天，畅想明天，青春的岁月如花似火！今天，让我们一起乘上青春的车，欣赏那一道道亮丽的风景线！自我研学生成新知(一)青春的颂歌。
青春如花似火，灿烂热烈，是我们人生交响乐的序曲。
即使有困难，有曲折，有痛苦，对我们来说，也是有益的经历，能使我们得到宝贵的经验。
1．请你围绕青春话题，说说自己最喜欢的歌曲。
示例：《青春修炼手册》《幸运符号》《我的未来不是梦》《匆匆那年》《蜗牛》《似水年华》《青春舞曲》《泡沫》等。
2．让学生以不同方式演唱自己喜欢的歌曲。
可以独唱，可以合唱，还可以领唱、分男女声唱等。
活动二青春的宣言。
3．你对青春有着自己的理解和认识，请你为青春写一段寄语，来抒发你对青春的赞美，并推选出学生代表上台齐读青春寄语。
示例一：当阳光照耀的时候，就该欢笑；当微风吹起的时候，就该飞扬；当我们年少的时候，就该幻想。
每个人都有属于自己的青春，人生中青春是最美好最精彩的阶段。
经历了青春的酸甜苦辣，你的人生才会是真正有意义的人生。
示例二：青春短暂，会从你手中轻轻溜走，把握好青春，意味着充实的人生就在不远的前方等待着你！抖掉了儿时的天真，拍落了孩时的幼稚，往事已成为尘埃，被一枚日趋向上的种子所代替，生根，萌芽，长叶。
品位着生命的翠绿，一身轻爽，一身润泽。
青春，现景迷人，也为未景设一个梦幻的悬念……4．在人生旅途中我们每个人都要长大。
九年级上册语文综合性学习青春随想
（唐·杜牧）
3. 青春须早为，岂能长少年。
（唐·孟郊）
4. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡 。（唐·杜甫）
步入青春，自 我独立，个性形成。 为了让我们青春的 脚步迈得雄健有力， 请给自己写一则青 春的座右铭吧。让 自己的青春放出光 辉。
人生如天平，左边是荣耀，右边是艰辛。
——送给追梦人 世界上最美丽的不是未来，而是现在，我们 要把握现在，放眼未来。
青春是什么？有人在想，有人 在问。青春没有规则，人人都有自 己的青春，只是有人将有，有人曾 有，有人正拥有。
让我们一起来解读青春的意义
能发青锐进金青 量 出 春 意A取 字 春
巨才进。塔是 大能取只，一 的焕，有是座
青春是两B 颗连在一 起的心，是友谊。青春 的友谊是无私的、纯洁 的不带任何功利之心， 它像一杯清香的茶，在 若干年后，依然是那么 令人怀念。
理
所谓理想，想是对未来事物
的有根据的、合理的想象 或希望，
说说你青春的心愿
示例： 我希望自己将来能成为
一名科学家。 在人生的道路上，我的
青春我自己照耀， 每个明天，让我用青春
和爱心真心拥抱。
•青春宣言
请大声说出你们的青春宣言
我微笑、乐观、自信、坚强； 我轻松、积极、不卑、不亢； 我健康、豁达、心胸宽广； 我将百折不挠，去实现理想； 我要不断超越，走向明天，走向辉煌！
——送给全体同学 世界上没有既定的命运，用你青春的利剑去 斩断厄运的锁链吧。
遥望幻梦中的玫瑰 拽着时光淙淙流过 少年的渴望最纯洁 花儿盛开的最得意
女： 我们没有沧桑的眼睛 也没有长满老茧的手 没有深思熟虑的头脑 因为还未走出处女地
但我们骄傲地拥有 那透着青春的双眸 一头乌黑靓丽的乌发 以及轻盈潇洒的步履
九年级语文上册第二单元综合性学习《青春随想》学案新人教版
综合性学习《青春随想》学习目标：1．通过本次综合性学习，多侧面了解青春，进一步感受青春的滋力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养；2．培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，用准确、生动的语言进行表达的能力；3．提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
学习过程：【活动内容】“青春随想”分为四个部分，每个部分既有联系又相对独立。
关于具体的活动，有如下建议：◇“青春的心愿”部分①许多学生的心愿和理想，也许谈不上远大，也许还很稚嫩，不要拔苗助长，实实在在才是真；②活动的形式可以多种多样。
如向着天空、群山、大海大声喊出自己的心愿，可以有助于学生克服胆怯、羞涩等心理障碍，树立他们的自信心；如举行青春的仪式，可以借鉴有些国家为年轻人举行成人仪式的做法；如青春宣言，更是可以参考各种宣言的形式。
总之，活动要有创新，才能吸引学生。
◇“青春的座右铭”部分①“座右铭”要学生自己体会，不要板起面孔说教；②结合学生的特点和实际，引导他们了解自己，自觉地克服自己的不足；③学生是生活在集体中的，要培养学生关心他人，帮助他人的优良品质。
只关注自己是不够的，还要关注他人，这样才能和他人合作相处。
帮助他人发扬优点，改正缺点，也是团结合作的一个方面。
◇“青春的知识”部分①作为进入青春期的学生来说，不仅身体健康、知识水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以说更加重要。
要让学生在活动中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意识地寻求完善自己；②青春期知识，包括性知识，是青少年教育中不可回避的。
作为跨学科的一项活动，可以和生理课等结合起来。
怎样宣传科学知识，要有一定的创意；◇“青春的颂歌”部分①歌颂青春，要让学生感觉到青春的火热、灿烂、美丽，让他们发自内心地热爱青春、热爱生活。
不能做作，不能强加于人；②青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，奔放起来；③要发挥学生的积极性和创造性，可以完全由学生来主导，尽可能不加限制。
语文人教版九年级上册综合性学习青春随想
为了让同学们感受到青春的火热美丽，激发他们热爱青春， 热爱生活的感情，班上准备举办一次“青春随想”的主题班会。
1.在“青春名言”交流环节中，你交流的名言警句是：
青春须早为，岂能长少年。 白了少年头，空悲切！ 少壮不努力，老大徒伤悲。 失去了理想，就如同失去了生命。
2.如果你是主持人，请你分别设计一段开场白和结束语。
奋斗的青春
有没有一些人，在青春的路上一路奋斗， 用他们的执着和努力诠释着他们不平凡的一生。
这些人是谁呢？在你们的记忆里还有他们的影子吗？ 能不能讲一讲他们的故事……
保尔· 柯察金 司马迁 贝多芬 越王勾践
亲爱的同学们，假如时光能够倒 流，你最想回到哪个朝代度过你的青 春年代？
“有人说，青春是一颗划破天宇的 流星，虽然绚烂却很短暂；也有人说青春 是一棵长青树，永不凋零。”那么，关于 青春，你能不能把你的感悟写出来呢？
冷漠的人 谢谢你们曾经看轻我 让我不低头 更精采的活
听了这首歌，你有什么感受吗？ 能不能跟大家分享一下？
不放弃希望，勇敢追求自己的理想！
请同学们想想：你们觉得 青春是什么？
例如：河流 小草 照片 小诗 画卷
例句：青春是一条美丽的河流，它永不停息，勇往直前。
青春是 青春是 青春是
， ， ，
。 。 。
有关青春的名言
1.世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的 。你们青年人 朝气蓬勃，正在兴旺时期，好象早晨八九点的太阳。希望寄托在你们的 身上。 ------毛泽东
2.青春时期的任何事情都是考验。
——史蒂文森
3.青年是一个美好而又一去不可再得的时期，是将来一切光明和幸福的 开端。 —加里宁
4.青春之所以幸福，就因为它有前途。
人教版初三语文上册综合性学习《青春随想》
综合性学习《青春随想》教学设计陕西省西安市户县北关初中王敏婷教学目标：（1）知识与技能①培养学生搜集、筛选、整理资料的能力，提高鉴赏能力。
②用准确、生动的语言进行表达的能力。
③培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
（2）过程与方法通过本次综合性学习，多侧面了解青春，进一步感受青春的活力、青春的朝气、青春的奋斗，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。
（3）情感态度与价值观感受青春的真谛，热爱青春，把握青春的脉搏，珍惜青春的岁月，培养正确的人生观和价值观，树立远大的理想。
学情分析：九年级的学生，正处于青春期，他们既充满朝气、充满活力，又自以为是，有一些不健康的青春行为，需要加以正确引导，让他们明白青春的真正意义，树立理想，为理想而奋斗。
教学重点难点：本课重点在于通过开展综合性活动，让学生感受青春的力量，了解青春期的自我，以形成健康的个性和积级的人生观，树立远大的理想。
教法：1、美读欣赏法：本课有很多收集的有关青春的句子，小诗，散文，老师和学生带着美好的感情去读，既培养学生的朗读能力，又能在读的同时获得情感的熏陶，感受青春的美好。
2、情境设置法：充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到意境中去，思想产生共鸣。
3、谈话法：亲切的谈话式教学，让师生互相敞开心扉，建立信赖，在轻松愉快的氛围中，获得情感体验。
学法：1、仿说仿写：学生在教师的引导下学会仿说仿写句子。
2、美读美悟：学生美读文句，从中体会所蕴含的美好感情。
3、谈话交流、合作探究：学生积极参与讨论，谈话，合作交流。
教学手段的使用：运用多媒体课件形象直观，营造意境，获得情感体验，产生共鸣。
教学过程：导入：同学们，当你们的个子一点一点的长高，当你们看到女孩羞涩的笑脸，男孩子嘴边的茸毛，当你们越来越有自己的个性，你们是否意识到，你们正走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季呢？让我们一起来捕捉一下那些青春的身影吧！（展示青春美图）（设计说明：展示青春美图，激发了学生的兴趣，又使课堂一开始便立足于生活实际。