精校WORD版2016高考诗歌鉴赏

2016高考诗歌鉴赏2016高考诗歌鉴赏诗歌的人物形象鉴赏适用学科语文适用年级高三适用区域通用课时时长（分钟）60分钟知识点诗歌的人物形象鉴赏教学目标1.知识和技能让学生掌握诗歌景物形象的答题技巧。

2.过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。

3.情感态度价值观：培养学生手法的运用。

教学重点研习人物形象题型的答题方法。

教学难点人物形象题的专业术语。

教学过程一、课堂导入高考诗歌是高考中的难点，尤其是2015高考，诗歌更是难点中的难点。

新课标卷1高考诗歌满分11分，今年均分不到1分，更有21万学生得了0分，由此可见高考诗歌成了学生的瓶颈。

从今天开始我们把高考诗歌的考点给大家做一个系统的讲解。

那么我们应明白，高考诗歌究竟考什么，其实命题都紧扣考纲中的形象，语言，表达技巧，思想内容和的观点态度五个考点，其中依然以分析手法,情感,形象为高频考点,新课标卷命题与前两年不同的是,强调课外诗歌与课内诗歌结合，做一个比较，这说明考点回归课本，同学们这方面得多加注意，这也是以后发展的趋势。

今天我们就先从诗歌的第一个考点，形象，进入诗歌的长河.....二、复习预习1、体裁：唐律诗、宋词仍为重点。

古代诗歌包括诗、词、曲。

古体诗：分为古风、乐府诗，特点为诗无定句、句无定字。

近体诗，包括律诗(8句)五言律诗七言律诗绝句(4句)五言绝句七言绝句阴地偶数天台四万八千丈阳天奇数阳刚宏大九五之尊水击三千里势拔五岳掩赤城词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。

曲，又称为词余、乐府。

元曲包括散曲和杂剧。

2、情感：【2011】怀古伤今之情，家国之思【2012年】对远方行人的深切思念【2013】对统治者的不屑以及愤慨不平【2014】愁情【2015】尾联表达了思乡的思想感情。

古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成下面题。

阅读下面这首唐诗，完成8-9题。

发临洮将赴北庭留别岑参闻说轮台路，连年见雪飞。

春风不曾到，汉使亦应稀。

白草通疏勒，青山过武威。

勤王敢道迟，私向梦中归。

[注]临洮：在今甘肃临潭西。

北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。

轮台：庭州厲县．在今新鲁木齐。

1．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。

(5分）《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如忽如一夜春风来，千树万树梨花开直接描写了胡天八月即飞雪的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如春风不曾到,汉使亦应稀。

白草通疏勒,青山过武威描写了连年见雪飞的恶劣环境。

2．诗的尾联表达了什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分）尾联表达了思乡的思想感情。

对全诗的抒发有点染和升华的作用。

报效祖国当然不能因为距离遥远、环境恶劣而有所报怨，但思念家乡和亲人的感情却难以控制。

3、考点：内容——情感——手法形象语言也不敢忽视三、知识讲解知识点1：1、形象是诗人传情达意的载体，高考诗歌的形象主要是把握诗中的特点，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

2、明确诗歌形象的内涵和分类。

形象分为人物形象、景物形象、事物形象3、了解人物形象鉴赏题目类型1、请结合全诗简要分析诗人的形象？2、这首诗塑造了什么样的人物形象？3、试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析？知识点2:体会鉴赏诗歌形象的切入点。

诗歌人物形象鉴赏的切入点1、知人论世,结合背景。

2、从人物的神态、行动、心理、处境以及事件等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)。

3、从诗歌的意象入手,意象会勾勒出人物所出的环境（时间、地点、天气、周围景物）环境对刻画人物起烘托作用,也是诗人心境的直接流露。

掌握鉴赏诗歌形象的答题思路并规范组织答案人物形象点明特征+具体分析+(形象意义) 注意人物形象鉴赏的专业术语知识点3:高考历年真题以及模拟题描写人物形象的专业术语1避世脱俗随心自然洒脱飘逸2英勇无畏搏击风浪身手矫健技艺高超3情趣高雅珍视友情风流飘逸4清正廉洁5孤独寂寞又自哀自怜饱偿相思之苦的闺中女子6心境悠闲陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象7叱咤风云，英武无比，武功盖世，兵败落魄，儿女情长8形单影只陷于对亡妻无限思念的词人形象9孤独凄苦怀才不遇壮志难酬浪迹天涯10眷恋春光四、例题精析【例题1】(2013年辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成8~9题。

竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。

梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。

暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。

预想此时应更好，莫移墙下一株梅。

[注]篆烟：盘香的烟缕。

请结合全诗，简要分析诗人的形象【答案】（步骤一）塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。

（2分：答全得2分，少1关键词扣1分）（步骤二）通过对竹轩柴门狭径等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；倦卧闲吟等反映了诗人洒脱的生活态度；竹雪梅等意象表现出诗人高雅的人生志趣。

（4分：答全得4分，2条3分，1条2分。

）【解析】抓住人物形象的动作描写，环境的烘托，具体事物即可得出。

【例题2】（2012年安徽卷）阅读下面这首宋诗，完成8-9题。

最爱东山晴后雪［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。

最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

简要分析这首诗中诗人的形象（4分）【答案】：（步骤一）本诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。

（步骤二）通过动作与心理描写了诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。

【解析】抓住人物形象的动作描写，心理描写，即可得出。

五、课堂运用【基础】（2012湖北卷）阅读下面这首诗，完成后面的题目。

（8分）送邹明府游灵武（唐）贾岛曾宰西畿(j)县，三年马不肥。

债多凭剑与，官满载书归。

边雪藏行径，林风透卧衣。

灵州听晓角，客馆未开扉。

【注】明府：对县令的尊称。

灵武：即灵州【题干】请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。

（4分）【答案】（步骤一）诗中刻画了邹明府清正廉洁的形象。

（步骤二）通过刻画细节描写了主人公三年县令任满离去，马依旧瘦弱，债台高筑，只好卖剑偿还，满载而归的仅有一车诗书。

如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫抵不住透骨寒风。

客居边镇听号角报晓，深居简出，向往宁静生活等形象特点。

（步骤三）展现了邹明府至清至廉的人物形象，表现了对其清廉品德的敬佩与赞美。

【解析】此题考查人物形象的特点，那么就要筛选出人物的外在、行为、心理、动作等直接描写和相关的侧面描写。

第一句是说，他做过官，第二三句中就能从马不肥，债多可推断其人物为官清贫的特点了：清贫；第三四句出现了两个意象：剑和书，这两个意象可以看出人物的情趣爱好，以及为人清高，不与官场世俗同污的性格；颈联写人物在雪地上行走，寒风透过单薄的衣服，这一细节足见人物的清寒。

八句话叠加在一起，还可以推断，这是一个清正廉洁的官员。

同时，读者还应该联想到人物像雪一样洁净的品性。

【巩固】2(2013重庆卷)阅读下面这首词，然后回答问题。

（7分）鹧鸪天酬孝峙[清] 钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤闲倚杖，戏临罾。

折腰久矣谢无能。

熏风未解池亭署，捧出新词字字冰。

[简介]钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。

明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有《菊农词》。

[注]孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。

罾：用竹竿做支架的方形渔网。

熏风：东南风。

【题干】上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？（4分）【答案】容貌病态怪异，性格坚忍不拔。

用描写刻画外貌,用比喻突出性格。

【拔高】(2010福建卷)阅读下面这首诗歌，回答问题（6分）访隐者[宋]郭祥正一径沿崖踏苍壁，半坞寒云抱泉石。

山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。

[注]坞：山坳。

山翁：此处指隐者。

【题干】结合第三、四句，赏析隐者的形象。

（3分）【答案】通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人酒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。

【解析】隐者的形象体现在隐者的隐居生活中，第三句写隐者自酿自饮，自得其乐；第四句写隐者花落不扫亦无来客。

从这些生活场景中可以看出隐者真正是超然出世、怡然自乐、清静无为之人。

六、课程小结鉴赏人物形象——答题步骤1、开头概括形象的总体特征：盖帽（特征)2、围绕形象这个中心,结合有关诗句进行分析,如果用了手法可点明.。

(手法+表现)3、概括出形象的社会意义或蕴涵的情感.规范作答三要素人物形象点明特征+具体分析+(形象意义)七、课后作业【基础】（2012江苏卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。

梦江南温庭筠(yn)千万恨，恨极在天涯。

山月不知心里事,水风空落眼前花。

摇曳碧云斜。

【题干】词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。

（4分）【巩固】（2011年四川卷）阅读下面的宋诗，然后回答问题。

怀天经、智老，因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。

客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。

西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。

忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。

【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。

诗中禅伯指大圆洪智，儒先指叶天经.【题干】请简要概括诗中诗人的形象特点。

（3分）【拔高】（2014年山东卷）阅读下面两首宋诗，回答问题。

寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。

无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。

爱把山瓢莫笑侬,愁时引睡有奇功。

醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。

【注】1居士：指文人雅士。

2山瓢：天然粗陋的酒器。

【题干】园花经雨百般红与乔木峥嵘明月中两句所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。

（4分）【基础】【答案】步骤一：孤独寂寞又自哀自怜饱偿相思之苦的闺中女子步骤二：通过拟人修辞、环境烘托描写了主人公夜深望月寄相思，而山月无情，全然不懂主人公一腔心事，无从传递相思情；眼前百花白白飘落，水风全然不知也不觉更无怜，却依然催落一地华英等景象。

步骤三：暗喻主人公的青春消逝却无人怜的哀怨。

情景交融，委婉含蓄。

【解析】通过具体的景物描写以及闺怨诗的特点即可得出。

【巩固】【答案】诗中塑造了一位珍视友情、情趣高雅、风流飘逸的诗人形象。

【解析】通过诗人客居他乡，在吟诗作赋中安闲度日，情趣高雅；在杏花春雨时荡舟寻访病穷老友，珍视友情；在二月春风时头戴纶巾，身披鹤氅，风流俊逸。

通过行动、心理刻画，春景映衬、友人烘托将诗人淡泊、儒雅的形象跃然纸上。

【拔高】【答案】行为洒脱情趣高雅楚酒困人三日醉爱把山瓢莫笑依，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。

亭角寻诗满袖风醒来推户寻诗去白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。

【解析】通过酒可以看出诗人形象洒脱，通过寻诗，可以看出诗人情趣高雅。

诗歌的景物形象鉴赏适用学科语文适用年级高三适用区域通用课时时长（分钟）60分钟知识点诗歌的景物形象鉴赏教学目标1.知识和技能让学生掌握诗歌景物形象的答题技巧。