科学《杠杆类工具的研究》说课稿

科学《杠杆类工具的研究》说课稿

开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《杠杆类工具的研究》。

一、说教材

本课是六上科学《工具和机械》单元的第三课。在前一课，学生已初步认识了杠杆类工具，并通过对实验数据的分析研究，初步了解到杠杆有省力、费力和不省力也不费力之分。本课中学生将对生活中的一些杠杆类工具的省力情况进行分析、识别和分类，认识各类杠杆的作用。通过研究，让学生对杠杆类工具的认识向生活迁移，帮助学生理解生活中熟悉的各种杠杆类工具的科学原理。

本课分两个部分，第一部分是杠杆类工具的比较，主要让学生对生活中常见的一些杠杆类工具进行实践操作，通过讨论、分析、比较，区分杠杆的类别。这是本课教学的重点，关键是让学生通过分析，找准杠杆的三个点，从而判断是否省力。但是生活中的杠杆并不像杠杆尺那样简单直观，不同杠杆的用力点、支点和阻力点的位置是不相同的，即使是同一个工具，由于使用方法的不同，它的三个重要位置也会发生变化。而学生对于杠杆类工具的认识是需要一个过程的，因此要用较多的常见杠杆类工具帮助学生分析理解。第二部分是小杆秤的研究，这是杠杆类工具的运用，通过学生的亲

手制作，解释“秤砣虽小，能压千斤”的道理。

二、说学情

在前一课，学生初步认识了杠杆类工具，学生对杠杆类工具有一个大概的了解。本课的探究让学生对杠杆类工具的认识向生活迁移，但生活中的杠杆并不像杠杆尺那样简单直观。学生对生活中杠杆类工具的省力情况、识别、分类及科学原理并不清楚。这也是本节课教学需要着重考虑的地方，需要老师花费更多的时间去指导。

三、说教学目标

科学概念目标

知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。

科学探究目标

通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

科学态度目标

意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。

科学、技术、社会与环境目标

理解生活中熟悉的各种杠杆类工具的科学原理。

四、说教学重难点

重点：对不同类型杠杆的比较和分析。

难点：找出不同杠杆的三个点和判断是否省力的情况。

五、说教学法

1、教法：

在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界，我尝试采用如下教学法：

（1）想象法：通过教师巧妙的介入，引导学生在大自然中感知植物的特点。

（2）表现法：通过感知，使学生产生强烈亲身体验和浓厚的学习兴趣，大胆的表现对事物的了解。

（3）实践法：通过教师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感情去亲身实践。

（4）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主学习，主动探究，充分发挥学生的主动性和积极性，在实践生活中更好的去体验。

2、学法：

本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象大自然中各种各样的植物，然后小组活动、最后通过"讨论交流"和"亲身体验"相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动积极地参

与练习，提高学生学习的自主性。

六、说教学过程

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

（一）、聚焦：揭示课题（预设5分钟）

[材料准备：奶粉桶一个，啤酒一瓶，硬币3枚，夹子、一字螺丝刀，开瓶器]

1.游戏：出示奶粉桶一个，啤酒一瓶，硬币3枚，夹子、一字螺丝刀，开瓶器。

（1）选用工具把奶粉桶撬开；

（2）选用工具打开啤酒瓶；

（3）选用工具从杯中夹出3枚硬币。

请看清楚要求，然后请三位同学上来游戏。

2.刚才三位同学的表现非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？（预设：合适）

3.在我们的生活中使用的很多工具都是应用了杠杆原理，今天我们就一起来研究生活中多种多样的杠杆类工具。

4.揭示课题：杠杆类工具的研究（板书）

（二）、探索：杠杆类工具的比较（预设10分钟）

[材料准备：每组撬盖的铁片、开瓶器和夹子]

1.思考一下，刚才三位同学所使用的三种工具有什么相同和不同之处？比较一下哪种是省力的？哪种不省力的？（请几位同学进行判断，并说说理由。）

2.引导：判断它们是否是省力工具最好的方法是什么？（预设：找出三个点，然后进行比较。）

3.在全班内进行交流反馈，并对个别学生的画图进行展示交流。（重点分析夹子和开瓶器的三点位置的变化。）

4.思考：这三种杠杆类工具，哪个省力？哪个费力？

（三）、研讨：给各种杠杆类工具分类（预设10分钟）[材料准备：活动手册]

1.出示几类工具图片，与前面的三种杠杆类工具进行比较。哪个与哪个更相似？

2.再出示一组杠杆类工具，你能独立分析，按是不是省力的标准给它们分分类。

3.小组讨论并填写表格。

4.汇报交流。

思考：为什么有些杠杆类工具要设计成费力的呢？

四、拓展：小杆秤的研究（预设15分钟）

[材料准备：1支长竹筷（秤杆）、螺丝帽或钩码（秤砣）、粗棉线或钓鱼线、小塑料圆盘（秤盘）、杆秤]

1.出示杆秤，俗话说：“称砣虽小，能压千斤”，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。（请学生从杠杆的三点之间的关系说一说。）

2.今天老师就带大家亲自来做一杆小杆秤。

（出示课件）小杆秤制作过程指导：

用长竹筷做秤杆，用钩码或螺帽穿上线系好做秤砣。

用塑料圆盘做秤盘，并在圆盘上系好三条一样长的细绳固定在秤杆的一端。

在秤砣和秤盘间选择一个位置系上一个绳套做提绳，一般比较靠近秤盘。

调试刻度。在秤盘里放一个50g钩码，移动秤砣使秤杆平衡，并在挂秤砣的位置做好标记；再逐个增加钩码个数，依次调平秤杆，做好标记，直到秤杆用完为止。

3.欣赏其他同学制作的小杆秤，然后自己动手制作。

4.玩一玩自己制作的杆秤。

七、板书设计：

一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。因此，本课我采用了知识网络式板书，把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，把知识的推导过程写在中间，实例应用写在右边。

以上是我对《杠杆类工具的研究》这节课的说课。