(新)川教版九年级历史下册第4课《思想和文学艺术成就》精品课件
川教版历史九下第4课思想和文学艺术成就
二、文学成就
A.莎士比亚: 英国17世纪的戏剧家,代表作有悲剧《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》和喜 剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》。 主题思想:反映英国封建制度解体.资本主义兴起时期的社会面貌和社会矛盾, 体现人文主义者政治理想和道德原则。 B.托尔斯泰: 19世纪俄国最伟大的作家,代表作有《战争与和平》《安娜· 卡列尼娜》 《复活》。
主题思想:反映19世纪中期到19世纪末俄国的社会生活。
地位:他的文学创作对现实主义文学的发展产生深远影响。
托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子”。
三、艺术成就
A.绘画领域
达· 芬奇: 意大利文艺复兴时期画家,代表作有《最后的晚餐》 凡· 高: 荷兰画家,代表作有《向日葵》《夜晚露天咖啡座》。 《向日葵》将形式美和意境美自然结合推到难以企及的高度。 B.音乐领域: 贝多芬:德国作曲家,代表作有《英雄》交响曲
第一学习主题
第3课
远古的传说
伏尔泰 莎士比亚 托尔斯化 1.了解伏尔泰等人的基本主张,初步认识思想解放与社会进步的关系。
2.知道莎士比亚和托尔斯泰的主要作品。 3.说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅名画的作者和艺术风格。 4.知道贝多芬的《英雄交响曲》,初步理解作者创作这一作品的历史背景。
第4课 思想和文学艺术成就
一、思想成就
——启蒙思想
1.兴起时间和范围: 17世纪—18世纪的欧洲 中心: 法国 2.代表人物: A.伏尔泰: (1)宣扬人天生的自由,主张法律面前人人平等 (2)猛烈抨击天主教会,对封建制度进行无情的揭露和批判 B.孟德斯鸠: 在《论法的精神》中提出了立法、行政、司法三权分立学说。 C.狄德罗: 主编《百科全书》…… D.卢梭: 在提出《社会契约论中提出主权在民的思想, 主张建立民主共和国。 3.性质: 4.影响: 一场反封建的资产阶级思想解放运动 ①②③
九年级历史下册 第4课 思想与文学艺术成就导学案 川教版(2021年整理)
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第4课 思想与文学艺术成就【导学指要】1.课标要求(2011版课标要求)(1) 记住启蒙运动中涌现的思想大家的主要思想和主张。
(2)了解文学家和艺术家的主要成就.2.学法指导(1) 通过阅读启蒙思想家及他们的主要观点,记住启蒙思想家代表、主要思想、主张和著作。
(2)通过学生自制表格,归纳出文学和艺术领域出现的杰出代表及他们的代表作,归纳出近代文学与艺术发展的基本主线,培养归纳、概括、操作能力。
(3)通过欣赏文学、绘画和音乐作品,体会作者所表达的情感。
3.概念解读启蒙思想运动,欧洲特定历史时期,是继文艺复兴后,在欧洲历史上出现的第二次伟大的思想解放运动。
启蒙,就是启迪和开导人们的反封建意识,给尚在黑暗中的人们带来光明与希望,反对蒙昧主义、专制主义和宗教迷信,打破旧的传统观念,传播新思想,新观念.【知识建构】(自主学习,完成填空)兴起:17世纪--18世界,欧洲。
代表:伏尔泰:揭露、批判封建制度;宣传①________, 抨击天主教。
3.中心:法国. 性质:反封建的资产阶级 思想文化运动. 意义:政治促进了人们的思想解放;提出资产阶级政治学说,为②________ 及统治奠定了基础。
与文二。
不朽的文学作品1.莎士比亚(英):代表作:悲剧:《罗密欧与朱丽叶》、《③》;喜剧《④》《威尼斯商人》。
九年级历史下册 第4课 思想和文学艺术成就教学设计 川教版
思想和文学艺术成就1教学目标(一)识记与理解:1、识记:启蒙思想家、剧作文学、绘画音乐等杰出的代表人物及他们的代表作品。
2、理解:思想解放与社会进步的关系。
(二)能力与方法1、通过理解启蒙思想家及他们的主要观点、分析归纳启蒙运动的背景、过程和意义,培养分析、概括和表态能力。
2、通过指导学生对近代著名文学家、艺术家及其作品的学习和初步了解。
提高学生鉴赏文学艺术作品的审美能力。
(三)情感态度与价值观了解启蒙思想家及他们的思想,理解思想领域里的解放是推动社会进步的重要观点,让学生认识文学艺术名著极大地丰富人类文化宝库,同时,体会文学家、艺术家关心和关注现实社会问题的社会责任感。
2重点难点1、重点:伏尔泰的思想,莎士比亚与《哈姆雷特》2、难点:思想解放与社会进步的关系(思想领域的解放是推动社会进步的重要因素)3教学过程活动1【导入】导言1.同学们:今天我们来学习第4课,思想和文学艺术成就(程序:课文的三目内容,然后课堂小节)2.放幻灯片(切换至幻灯片2,讲解):有反映欧洲社会演变历史的两本书《文艺复兴》和《十八世纪法国的启蒙运动》,分别反映在14-16世纪,17-18世纪里,在文艺复兴的影响下,人们的思想发生了巨大的变化,特别是在17-18世纪启蒙思想解放运动对法国1789年的大革命以及19世纪欧洲爆发的一系列资产阶级革命都产生了极大的影响,社会由封建社会向资本主义社会转变。
一些进步的思想文学艺术家们在思想和文学艺术上创造出杰出成就。
活动2【讲授】口述学习目标1.识记启蒙思想家、剧作家及文学家,绘画、音乐等杰出代表人物与他们的代表作品。
2.理解思想解放与社会发展的关系。
3.通过学习启蒙思想家与他们的主要观点,分析、归纳启蒙运动的背景、过程和意义,培养分析、概括和表达能力。
4.通过对近代著名文学家、艺术家及其作品的学习和初步了解,提高鉴赏文学艺术作品的审美能力。
5.了解启蒙思想家及他们的思想,理解思想领域的解放,是推动社会进步的重要难点,体会文学家、艺术家关心和关注现实社会问题的社会责任感。
川教版九年级历史下册《思想和文学艺术成就》教案及教学反思
川教版九年级历史下册《思想和文学艺术成就》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标通过学习本节课的内容,学生应能够:•理解和掌握中国古代哲学思想的发展和成就;•了解中国古代文学、艺术的重要发展及其特点;•掌握课文中的重点知识点、关键词汇和核心观点。
2. 教学重点难点教学重点学生通过本节课的学习,可以初步认识中国古代哲学思想和文学艺术成就,系统学习了解中国古代文化。
教学难点本节课的难点在于如何让学生从具体的案例中理解和把握哲学思想和文学艺术成就并尝试将思想和成就联系起来掌握更加深入的文化内涵。
3. 教学方法教学方法采用课堂讲授(包括PPT讲解)、小组讨论和合作学习等方式,以促进学生的思维启发,激发学生的学习兴趣和创造力。
4. 教学流程(1)引入•通过图片、短视频或介绍文化活动引入本节课的主题。
(2)学习课文•通过PPT讲解和课堂讨论的方式,深入学习课文内容和知识点。
(3)小组讨论•小组讨论,设计话题:通过讨论,让学生更好地理解课文中的观点,并将其应用到实际生活中。
(4)归纳总结•通过课堂互动和讨论,归纳本节课的核心观点和知识点,加深学生的记忆和理解。
5. 课堂练习•给学生分配阅读角色,并要求针对不同角色进行相应的思考和答题练习。
形式多样(如简答题、填空题、多选题等),旨在巩固帮助学生掌握本节课的内容。
6. 作业布置•布置相关阅读作业,要求学生向周围讲解本节课的内容(最好和家人朋友讲述),加深学生理解和记忆。
二、教学反思本节课是一节重点难度较大的课程内容,难度主要在于如何让学生更深入地理解中国古代文化内涵,怎样更好地将历史文化融入现实生活中。
通过讲解、小组讨论和课堂互动的方式,本节课程引导学生更好地理解本课的思想和成就。
同时,通过“分角色阅读”,不仅让学生了解到中国古代哲学思想和文学艺术成就,也让学生掌握了更多的文化内涵和知识。
但是,在教学过程中存在一些问题,比如学生学习兴趣不高,参与度不够,需要进一步完善。
九年级历史下册《思想和文学艺术成就》教案、教学设计
(二)教学设想
1.教学方法:
-采用案例分析、比较分析、小组合作等方法,引导学生深入探讨古代思想家和文学艺术家的成就。
-利用多媒体教学手段,如图片、视频、音频等,丰富教学资源,增强学生的直观感受。
-创设问题情境,激发学生的思考,培养他们的批判性思维和创新能力。
2.教学步骤:
(1)导入新课:通过复习九年级上册相关内容,引导学生关注本章节的学习重点。
-鼓励学生参加学校或社区组织的文学艺术活动,如诗词朗诵、书法比赛等,锻炼自己的实践能力。
4.预习作业:
-预习下一节课的内容,了解近现代中国的思想解放潮流,为课堂学习做好准备。
注意事项:
1.作业要求书写规范,字迹清晰,注意段落划分,体现良好的写作习惯。
2.提交作业时,请附上相关参考资料,以便教师了解学生的学习过程。
4.分析我国古代思想文化和文学艺术成就之间的关系,提高学生的历史文化素养。
(二)过程与方法
在教学过程中,教师将采用以下方法引导学生学习:
1.启发式教学:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考,引导他们主动探究古代思想家和文学艺术家的成就。
2.比较分析法:对比不同时期、不同文学艺术样式的发展变化,帮助学生理解其内在联系。
(2)自主学习:让学生预习本节课内容,了解古代思想家和文学艺术家的基本信息。
(3)课堂讲解:详细讲解古代思想家和文学艺术家的成就,突出重点,剖析难点。
(4)课堂讨论:组织学生进行小组讨论,分享学习心得,互相启发。
(5)课堂小结:对本节课的重点内容进行总结,巩固学生的知识体系。
3.作业设计:
-布置适量的课后作业,巩固所学知识,提高学生的运用能力。
九年级历史下册第4课思想和文学艺术成就莫扎特素材川教版(2021年整理)
九年级历史下册第4课思想和文学艺术成就莫扎特素材川教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(九年级历史下册第4课思想和文学艺术成就莫扎特素材川教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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莫扎特奥地利作曲家莫扎特(1756-1791),是音乐史上罕见的奇才。
他出生在一个音乐家庭,父亲是一位经验丰富的小提琴家。
莫扎特3岁开始学习钢琴,4岁时对一般的乐曲只要弹几遍就能背诵,5岁便开始作曲,6岁和姐姐一起跟随父亲到欧洲各国旅行演出,轰动了欧洲,被誉为“音乐神童”.这位过早成熟的天才,虽也受到过王公贵族的种种厚爱和赞赏,但也饱尝了贵族社会对他人格的蔑视和侮辱,身心遭到一次次打击。
后来,莫扎特终于辞掉宫廷里的职位,摆脱了奴仆般的地位,勇敢地成为奥地利第一位不依附于贵族的自由作曲家。
莫扎特的作品,具有优雅、清新、欢快和抒情的风格,旋律天真质朴、温和、甜美,充满青春的朝气。
可惜他只活到36岁,死后被葬在修道院的贫民墓地,连块墓碑也没有。
然而,他给这个世界留下近50部交响曲,22部歌剧,50部各种形式的协奏曲,还有许多室内乐、独唱、合唱作品,为人类做出重大贡献,在世界文化史上立下永久的丰碑。
1986年,一举夺得奥斯卡八项金奖的美国故事片《上帝的宠儿》,就是根据莫扎特的生平拍摄的。
(川教版)(新版)2019年九年级下册历史:第4课-思想和文学艺术成就教案02
第4课思想和文学艺术成就教学目标一、识记与理解记住启蒙思想家的杰出代表伏尔泰及他的主要思想与主张;知道莎士比亚及他的代表作《哈姆雷特》;了解列夫·托尔斯泰及他的代表作《战争与和平》;记住达·芬奇与他的代表作《最后的晚餐》;知道凡·高和他的代表作《向日葵》;了解贝多芬和他的代表作《英雄交响曲》;理解思想解放与社会进步的关系。
二、能力与方法通过指导学生阅读,分析归纳启蒙运动的背景、过程和意义,培养学生的分析、概括和表达能力。
通过指导学生分组学习,为学生创造发现、研究、探究问题的环境,培养学生协调合作和竞争的意识以及探究学习的能力。
通过指导学生自制表格,从文学与艺术领域出现的杰出代表及他们的代表作入手,归纳出近代文学与艺术发展的基本线索,培养归纳、概括和动手能力。
通过指导学生对近代著名文学家、艺术家及其作品的学习和初步了解,提高学生鉴赏文学艺术作品的能力。
三、情感态度与价值观通过了解启蒙思想家及他们的思想,理解思想领域的解放是推动社会进步的重要观点。
通过了解著名文学家、艺术家及其代表作品,使学生认识这些文学艺术名著极大地丰富了人类文化宝库,成为优秀的人类文化遗产,同时感悟文学家和艺术家关心、关注现实社会问题的社会责任感。
教学重点与难点重点:伏尔泰的思想、莎士比亚与《哈姆雷特》。
难点:思想解放与社会进步的关系。
课型等多种途径搜集相关资料并制作幻灯片。
教学方法谈话法、欣赏法、探究法。
教学时间1课时教具多媒体教学设备、教师自制的课件。
教学过程导入新课:(组织学生复习前一课内容)师:近代自然科学在冲破封建神学束缚后得到了飞速发展。
那么,这一时期,思想领域和文学艺术方面又有哪些变化呢?学习新课:(一)启蒙思想的火花(多媒体显示)1.启蒙运动的兴起(多媒体显示)师:从前面的学习中我们知道,文艺复兴是欧洲历史上一场深刻的思想解放运动,标志着欧洲资产阶级文化的萌芽和兴起。
18世纪发生于西欧、以法国为中心、波及欧洲大多数国家并影响到全世界的启蒙运动是继文艺复兴之后的又一次大规模的思想解放运动。
思想和文学艺术成就PPT课件1 川教版
②《仲夏夜之梦》 ⑤《安娜· 卡列尼娜》
A
)。 ③《复活》 ⑥《哈姆雷特》
A.①③⑤
B.②③④
C.③④⑤
D.④⑤⑥
2.下列观点不属于伏尔泰的是( A.宣扬人天生的自由 C.反对资产阶级统治
C
)
B.主张法律面前人人平等
D.抨击天主教会的野蛮与黑暗
3.列夫· 托尔斯泰、凡· 高、贝多芬为何取得如此巨大的成就?
2018年经典名言 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比,但求超越自己,要哭就哭出激动的泪水,要笑就笑出成长的性格! 3、在你内心深处,还有无穷的潜力,有一天当你回首看时,你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起,也永远有人比你更强;无论你觉得自己多么的不幸,永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命,在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈,放弃不该放弃的是无能;不放弃该放弃的是无知,不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸!每个人的生命都是可以绽放美丽的,只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏,要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾,而错过则是永远的遗憾! 10、人生是个圆,有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈,其实,圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚;没有压力的青春就会枯萎;没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 13、你不能左右天气,但可以改变心情。你不能改变容貌,但可以掌握自己。你不能预见明天,但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气,而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦,在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么,夜深人静,问问自己,将来的打算,并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程,能勇于接受逆境的人,生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的功夫,都用在工作上的。——鲁迅 19、所谓天才,那就是假话,勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定,并不难,难的是付诸行动,并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻,用健康去换去金钱,等到老了,才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼,别人也永远不可能给你烦恼,烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责洗牌,但是玩牌的是我们自己! 24、再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。 25、成功,往往住在失败的隔壁! 26、大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。 27、人生是一场旅行,在乎的不是目的地,是沿途的风景以及看风景的心情。 28、伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的,而是靠性格、意志和知识的力量完成的。 29、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到,你却完成它了! 30、在实现理想的路途中,必须排除一切干扰,特别是要看清那些美丽的诱惑。 31、激情,这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断;但没有风,帆船就不能航行。 32、滴水穿石不是靠力,而是因为不舍昼夜。
《思想和文学艺术成就》PPT实用课件3 川教版
(3)贝多芬
贝多芬与海顿、莫扎特
并称为“维也纳三杰”。故
居位于奥地利维也纳,近代
伟大的音乐家。
被誉为“乐圣”、“交响乐
之王”。
深受启蒙思想和法国资产阶
级革命的影响。1820年时双
路德维希·凡·贝多芬 Ludwig van Beethoven
耳失聪,作品集古典音乐之 大成,开浪漫主义音乐之先
1770.12.16~1827.3.26 声。
元卖特出点。:形式美和意境美
的自然结合
南法炎热的夏夜,煤气 灯照耀下的橘黄色天蓬, 与深蓝色的星空形成强烈 对比,暗示着希望与悔恨、 幻想与现实的心态。 凡·高此时精神状态已出 现巨大的挣扎及不安。
《夜晚露天咖啡座》 1888年
毕加索与《格尔尼卡》
《格尔尼卡》(普拉多博物馆藏)
布面油画《格尔尼卡》,画中表现的是1937年德国空 军疯狂轰炸西班牙小城格尔尼卡的暴行。作为一个具有 强烈正义感的艺术家,毕加索对于这一野蛮行径表现出 无比的愤慨。他仅用了几个星期便完成这幅巨作,作为 对法西斯兽行的遣责和抗议。
ห้องสมุดไป่ตู้
狄德罗
狄德罗主编了《百科 全书》,批判宗教神学的 谬误,宣扬理性,提倡人 道主义和唯物主义。是近 现代百科全书的奠基者。
7、议一议
启蒙运动的影响?
启蒙思想促进了人们的思想解放,为 新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族 提供了有力的支援,促进了欧洲的社会 进步;同时促进了中国、日本等亚洲国 家的思想解放运动。
《十八世纪法国启 蒙运动》书影
的运动,是西方人文精神的成熟。
17~18世纪、法国
2、启蒙运
动的背景是 什么? (1)17-18世纪西欧资本主义工商业 迅速发展。 (2)封建专制制度阻碍了资本主义 的发展。 (3)自然科学取得了长足的进步, 为思想解放提供了依据。
【川教版】九年级下册历史:第4课《思想和文学艺术成就》ppt课件
主权在民。 ——卢梭《社会契约论》
人民主权论的集大成者是法国资产阶级启蒙思想家卢梭。卢梭作为近代彻底的 民主主义者,他认为主权是公意的具体表现,主权是不能分割和转让的。人民是国 家最高权力的来源,人民订立契约建立国家,他们便是国家权力的主人,而政府权 力是人民授予的。因此,国家的主人不是君主而是人民,当掌权者违背公意侵害主 权者的权利,或者民主的政体蜕变为专制的政体时,主权者有权采取包括革命在内 的各种方式推翻政府。 ——邓成明《论人民主权与公民的民主权利》
返 回
不朽的文学作品
莎士比亚
莎士比亚(1564—1616),英 国大文豪,他塑造了许多富有个性的 人物形象,深刻反映了他的人文主义 思想。他为世人留下了37个剧本,一 卷14行诗和两部叙事长诗。
莎士比亚
莎士比亚
莎士比亚的故居 莎士比亚的故居位于伦敦近郊的斯特拉特福小镇, 1564年,莎士比亚在这 里汉利街的一座房子中出生。这是一座两层高的都铎式建筑,里面保存了当年 莎士比亚的遗物,以及和他有关的人所用过的物件。
列夫· 托尔斯泰
列夫· 托尔斯泰(1828—1910), 俄国伟大的现实主义作家,处女作中 篇小说《童年》于1852年问世,早年 相继写了中篇小说《幼年》、《少年》 以及一系列描写高加索战争和克里木 战争的短篇小说。托尔斯泰代表作有 《战争与和平》、《安娜· 卡列尼娜》、 《复活》等。作品再现了俄国社会的 一些重大历史事件,反映了俄国社会 的现实生活,揭露了俄国资产阶级社 会的罪恶。列宁称他为“俄国革命的 一面镜子”。
孟德斯鸠的《论法的精神》一书,发表于1748年。在这部著作中,他不 仅尖锐地批判了当时的专制制度,而且主张一种行政、立法、司法三权分立 的君主立宪政体。他的三权分立的学说,成了资产阶级政治制度的基本原则。 孟德斯鸠的学说对中国资产阶级改良派也发生过影响。1904~1909年,严复 将《论法的精神》一书,以《法意》为名译成中文出版。
初中历史 思想和文学艺术成就3 川教版精品课件
巩固练习
1.在伏尔泰、孟德斯鸠等欧洲启蒙思想家的著作中,
出A.现物最竞多天的择词、汇适是者(生存B
) B.自由、平等、三权分
立
Hale Waihona Puke C.废藩置县、文明开化 D.联合殖民地、合众国
2.法国启蒙思想家中主张由开明君主执政的代表人物
是( C)
A.但丁 B.莎士比亚 C.伏尔泰 D.列夫·托尔斯泰
3.思想理论是社会变革的先导,社会变革是对思想理论的
不论在生活中还是网络里,人人都会有朋友。如果没有朋友情,生活就不会有悦耳的和音,就如死水一滩;友情无处不在,它伴随你左右,萦绕在你身边,和你共渡一生。 友情,是雨季中的一把小伞,它撑起了一个晴朗的天空;友情,是风雪之夜的一杯淡茶,它能将寒意驱走,带来温暖;友情,是迷途中的一盏灯,它在你迷失时给你方向……人生漫漫,若能拥有一段地久天长的相知相伴的友情,生命亦无憾。 大千世界,红尘滚滚,一年又一年的风风雨雨,几许微笑,几丝忧伤,随着时间小河的流淌,许多人和事都付之东流去。但有一种人却随着时间的推移,你与ta的交往,如陈年酒香,沁人心肺。你与ta的友情是世上最珍贵的情感。这种友情是一种最纯洁、最高尚、最朴素、最平凡的感情。也是最浪漫、最动人、最坚实、最永恒的情感。 小时候,友情是简单的一个玩伴,是一份哭哭笑笑的天真无邪。儿时的友情是真切的我和你,可以肆无忌惮的吵架,互相赌气撅起的嘴,片刻之后又携手言欢。那时的友情是那一块小小的糖,甜甜的味道,永远留在了儿时的记忆里,无论何时回味起,都是美滋滋的。 长大后,友情是一樽透明的酒杯,举杯邀明月时,对影成三人。失败或落寞时的酒话连篇,ta不会觉得你烦。友情,是伤心不必躲在一个角落悄悄地哭泣,ta默默地陪你,告诉你在哪里跌倒的就在哪里爬起来。于是,成长里有我们友情地久天长的足迹。
初中 历史下《1.6第2课 思想和文学艺术成就》PPT课件 (6)
1564.4.23~1616.5.3
1547.9.29~1616.4.23
哥伦比亚小说家
4月2英3日国是戏一剧些家著、名诗作人家出生或英去国世戏的剧日家子、。诗如人莎《士唐比·吉亚诃、德塞》万提斯和加尔西拉索·德·拉·维加、
莫里斯·德律恩、拉克斯内斯、佛拉吉米尔·纳博科夫、约瑟·普拉和曼努埃尔·梅希亚·巴列霍。因此,
2019年初中PPT课件
二零一九年六月七日
第六学习主题 第4课
思想和文学艺术成就
启蒙思想的火花 不朽的文学作品 绘画与音乐的辉煌 课堂小结
导入
14~16世纪
17~18世纪
《文艺复兴》书影
《十八世纪法国启蒙运动》书影
“启蒙”,就是开启智慧,通过教育和宣传,把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来,
有用的东西。
——托尔斯泰
史诗型长篇历史小说《战争与和平》
托尔斯泰于1863年至1869年用了七年时间写成的巨著《战争与和平》,长达130余万字。列宁 夸它是“了不起的巨著”!英国著名作家约翰·高尔斯华绥曾说:“如果要举出一部符合世界上最伟 大的小说这个定义的小说,我就要推选《战争与和平》。”阿拉贡也称赞它是“人们曾写过的小说 中最伟大的小说”。这部作品包括两个互相交错的内容,即俄国1812年库图佐夫领导的反对拿破仑
动的典范,是启蒙运动中心。 启蒙运动是文艺复兴时期资产阶级
伏尔泰
思想与主张
宣扬人天生的自由
“君主立宪” 主张法律面前人人平等 抨击天主教会的野蛮与黑暗
伏尔泰(笔名)
弗朗索瓦-马利·阿鲁埃 1694.11.21~1778.5.30
伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。在文学、史 学、哲学、自然科学和政治等方面写了大量的著 作,近百卷之多。法国启蒙运动的著名人物如狄 德罗、卢梭、孔狄亚克、布封等人,无不是他的 后辈,对他推崇备至,公认他是他们的导师,被 尊称为“剑客之首”。
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卢梭《社会契约论》(节录)
“要寻求一种结合的形式,使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结 合者的人身和财富;而同时又使每一个与全体相联合的个人只不过是在服从自己 本人,并且仍然像以往一样地自由。”这就是社会契约所要解决的根本问题。 至于平等,这个名词绝不是指权力与财富的程度应当绝对相等;而是说,就 权力而言,则它应该不能成为任何暴力并且只有凭职位与法律才能加以行使;就 财富而言,则没有一个公民可以富得足购买另一人,也没有一个公民穷得不得不 出卖自身。这就要求大人物这一方必须节制财富与权势,而小人物这一方必须节 制贪得与婪求。
伏尔泰
所有的公民不能同样地有势力,却能同样地自由,这便是英国人由于有恒 而获得的结果。 享有自由,那就是只受法律支配。所以英国人爱护法律,有如父亲爱护小 孩,因为法律是他们制定的,或者他们相信是他们制定的。 …… 下列种种才叫做自由权利:在你睡觉时,你能获得保证,第二天醒来时, 你的财产和昨天一样,没有丝毫变动;这是很大、很幸福、超乎许多国家的权 利;你又获得保证,你不会在半夜三更,从你妻子的怀抱,或从你孩子的拥抱 中,被人家拖出去,押入城楼,或驱入沙漠:这也是权利;你又获得保证,当 你一梦初醒,你有权发表你的一切想法:这是权利;你又获得保证,当你被人 控告了,或者做了坏事,或者讲了鬼话,或者写了闯祸的文章,你将被依法裁 判:这是权利。这些权利普及于一切居住在英国的人。 ——伏尔泰《关于百科全书的问题》
自由是做法律所许可的一切事情的权利;如果一个公民能够做法律所禁止 的事情,他就不再有自由了,因为其他的人也同样会有这个权利。
狄德罗(1713—1784)
狄德罗《百科全书》书影
卢梭(1712—1778),法国思想家、 教育家、文学家。他是批判封建制度、宣 传理性至上的启蒙思想家中最为激进的民 主主义者;主要著作有:《论人类不平等 的起源和基础》、《社会契约论》、《爱 弥儿》、 《忏悔录》等。卢梭还为《百 科全书》撰写了全部音乐条目。
人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律,并暴虐地执行这些法律。 如果司法权不同立法权和行政权分立,自由也就不存在了。如果司法权同立法 权合而为一,则将对公民的生命和自由施行专断的权力,因为法官就是立法者。如 果司法权同行政权合而为一,法官便将握有压迫者的力量。 如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力, 即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权,则一切便都完了。
卢梭像
《社会契约论》书影 《社会契约论》是18世纪以来,对于民主政治思想的产生和发展有着深远影 响的一部重要著作,是人类社会思想史上的经典之作。在这部书中,卢梭对于自 由和平等的推崇和追求,他为建立民主政治而作的理论探索,以及他所提出的人 民主权思想,有关代议制的论述等等,为十八世纪末法国资产阶级革命和美国独 立战争提供了理论纲领。
合作探究
启蒙思想的火花
伏尔泰(1694—1778), 18世纪法国启蒙 思想家、文学家、史学家。他在文学、史学、 哲学、自然科学和政治等方面写了大量著作, 近百卷之多。法国启蒙运动的著名人物如狄德 罗、卢梭、孔狄亚克、布封等人,无不是他的 后辈,对他推崇备至,公认他是他们的导师。 他一生反对封建专制制度和天主教会的腐朽黑 暗,宣传资产阶级的民主思想,为法国大革命 作了精神上的准备。
孟德斯鸠(1689—1755), 法国著名 启蒙思想家、哲学家。 1716年继承伯父的 波尔多议会议长职位。后来,他卖掉官职, 游历欧洲。认真考察了英国的政治制度,经 过长期的辛勤研究,终于写出了《论法的精 神》这部资产阶级的早期法学经典著作。
孟德斯鸠
孟德斯鸠《论法的精神》摘录
当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关思想和文学艺术成就
情境引入 合作探究 课堂小结 随堂训练
情境引入
伏尔泰不仅是一个人,他是一个世纪。他行使过一个职能,他完成 过一个使命。……伏尔泰战胜了敌人。他孤军奋战,打了响当当的一仗。 这是一场伟大的战争,是思想反对物质的战争,理智反对偏见的战争, 正义反对非正义的战争,被压迫者反对压迫者的战争,是仁慈的战争,温 柔的战争。……让我们在这令人肃然起敬的墓前鞠躬。让我们向这个人 讨教,他有益于人类的生命在一百年前已经熄灭,但他的作品是不朽的。 让我们向其他强有力的思想家讨教,向这些光荣的伏尔泰的助手们讨教, 向卢梭、向狄德罗、向孟德斯鸠讨教。让我们与这些伟大的声音共鸣。 ——1878年5月30日,雨果纪念伏尔泰逝世一百周年的演说
人生下来就是自由的,人可以说是自由的动物。那么,人民的自由虽可用法律 加以保障,但它原是天所赐予的,为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予 的自由,那就是对天犯了大罪,对自己又是莫大的耻辱。 ——卢梭
主权在民。 ——卢梭《社会契约论》
人民主权论的集大成者是法国资产阶级启蒙思想家卢梭。卢梭作为近代彻底的 民主主义者,他认为主权是公意的具体表现,主权是不能分割和转让的。人民是国 家最高权力的来源,人民订立契约建立国家,他们便是国家权力的主人,而政府权 力是人民授予的。因此,国家的主人不是君主而是人民,当掌权者违背公意侵害主 权者的权利,或者民主的政体蜕变为专制的政体时,主权者有权采取包括革命在内 的各种方式推翻政府。 ——邓成明《论人民主权与公民的民主权利》
我不同意你说的每个字,但我愿誓死捍卫你说话的权利。 ——伏尔泰
先贤祠 先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸的拉丁区,于1791年建成,是永久纪念法 国历史名人的圣殿。它原是路易十五时代建成的圣· 热内维耶瓦教堂,1791年被收 归国有脱离宗教后,改为埋葬“伟人”的墓地。先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、 维克多· 雨果、爱弥尔· 左拉、马塞兰· 贝托洛、让· 饶勒斯、柏辽兹、马尔罗和大仲 马等。至2002年11月,共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。
不朽的文学作品
莎士比亚(1564—1616),英 国大文豪,他塑造了许多富有个性的 人物形象,深刻反映了他的人文主义 思想。他为世人留下了37个剧本,一 卷14行诗和两部叙事长诗。