2016年西藏教师资格证认定《教育教学知识与能力》模拟试题

2016年西藏教师资格证认定《教育教学知识与能力》模拟试题一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是____A．认知内驱力B．附属内驱力C．欲望内驱力D．自我提高内驱力2、形状知觉形成的关键期是____A．2岁B．4岁-5岁C．4岁D．6岁3、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是____A．培根B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．赞科夫4、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和____A．专攻型B．指导型C．民主型D．溺爱型5、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物真善美的方法是____A．参观法B．演示法C．情境教学法D．欣赏教学法6、设计课程的种类和课程的组织方式，称为____A．课程类型B．课程目标C．课程结构D．课程模式7、中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是____A．并列结合学习B．类属学习C．下位学习D．上位学习8、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的____A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．不稳定性9、小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面，即____A．普及性、基础性和发展性B．普及性、基础性和强制性C．普及性、基础性和实践性D．普及性、基础性和综合性10、”因材施教”是人的发展的____对教育的要求。

A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．个别差异性11、有关社会助长的研究最早是由谁进行的？____A．特瑞普里特B．谢里夫C．费里德曼D．阿希12、我国人民代表大会常务委员会通过的决议，规定教师节的时间是____ A．每年的10月1日B．每年的9月1日C．每年的9月10日D．每年的10月10日13、课的类型(即课的分类)的划分依据是该节课的____A．教学目的B．教学结构C．教学任务D．教学种类14、指导课程编制过程最为关键的依据是____A．课程内容B．课程方案C．课程目标D．课程设计15、一个学习材料中间的项目比两端的项目学得慢、记得差，这支持了哪种遗忘的理论?____A．痕迹衰退说B．干扰说C．动机说D．抑制说16、通过一定的榜样来强化相应的学习行为是____A．期待强化B．自我强化C．直接强化D．替代强化17、墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是____A．“兼爱”和“非攻”B．“弃仁绝义”C．“道法自然”D．“化性起伪”18、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少挫败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

当一项任务的成功率为50%时，他们会____A．可能选择B．犹豫不决C．回避这项任务D．坚决选择19、美国心理学家孟禄认为模仿心理是教育的基础，但模仿心理说抹杀了教育的____A．遗传性B．自然性C．目的性D．获得性20、凯洛夫以传授系统书本知识为主要任务，将课划分为两大类别____A．单一课和综合课B．理科和文科C．社会科学和自然科学D．传统课和现代课21、形成道德品质的关键在于培养____A．道德认识B．道德信念C．道德情感D．道德意志22、在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型称为____A．教学方法B．教学模式C．教学策略D．教学方式23、根据道德的心理结构成分，个体道德的核心部分是____A．道德认知B．道德情感C．道德行为D．道德信念24、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是____A．前后一样B．先快后慢C．先慢后快D．没有规律25、如果一个测验基本达到了测验目的，测出了它所要测出的东西，那么这个测验____A．信度较好B．效度较好C．难度适中D．区分度较好26、学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验的基础上去把握所学的内容，这属于____A．知觉的选择性B．知觉的恒常性C．知觉的理解性D．知觉的整体性27、学习效率和动机水平之间存在____A．线性关系B．U型关系C．倒U型关系D．平行关系28、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的____A．研究能力B．学习能力C．管理能力D．交往能力29、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。

这种观点属于____A．社会本位论B．个人本位论C．宗教本位论D．文化本位论二、多项选择题（共29题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。

）1、记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这主要受到____干扰。

A．前摄抑制B．倒摄抑制C．单一抑制D．双重抑制2、下列不属于专家型教师和新教师的区别的是____A．专家教师的课是计划以学生为中心，细节考虑周到B．专家教师有一套完善的维持学生注意的方法C．专家教师注重回顾先前知识D．专家教师具有丰富的教学策略3、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是____A．让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B．规定每周看电视的适当时间C．规定每天看电视的固定时间D．只有按时完成家庭作业后才能看电视4、教学工作的中心环节是____A．备课B．上课C．作业检查D．成绩评定5、在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了____A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想6、师生关系在人格上是一种____A．平等关系B．上下关系C．道德关系D．教育关系7、美育之“超美育”功能指的是____A．美育的超越性功能B．美育的直接性功能C．美育的间接性功能D．美育的附加功能8、下列哪项不属于智力群体差异的表现？____A．性别差异B．年龄差异C．种族差异D．水平差异9、教育心理学是一门研究学校情境中____的基本心理规律的科学。

A．师与生B．学与教C．德与智D．身与心10、创造性思维的核心是____A．直觉思维B．形象思维C．发散思维D．聚合思维11、教师的任务是教书育人，包含多方面的要求和较为复杂的内容，这反映了教师劳动的____的特点。

A．创造性B．复杂性C．示范性D．长期性12、情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛；具有坚定的意志和积极的进取精神；心胸开阔，兼容并包等都属于一名优秀的教师必须具备的良好的____A．气质特征B．能力特征C．人格特征D．认知特征13、以下关于教育目的的论述，错误的选项是____A．教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B．教育目的受制于生产力的发展C．教育目的就是各级各类学校的培养目标D．教育目的体现了人们的教育理想14、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾．面临着不同的发展任务，这就是身心发展的____A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．阶段性15、主张绅士教育，并认为绅士教育是最重要的近代教育家是____A．杜威B．夸美纽斯C．卢梭D．洛克16、一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃，打破了一个碗，谁犯的错要大一些?这是皮亚杰研究道德发展阶段时经常采用的方法，属于____A．两难故事法B．对偶故事法C．个案分析法D．文献研究法17、因材施教，“长善救失”教育原则的基础是儿童身心发展的____规律。

A．分化与互补协调性B．顺序与阶段性C．个别差异性D．不平衡性18、当人在做某件事情失败时，常常要去寻找原因，能够激发动机的归因是____ A．任务难度太大B．努力不够C．运气不好D．能力不够19、发现学习理论的提出者是____A．布鲁纳B．加涅C．奥苏伯尔D．苛勒20、评分的绝对标准是____，相对标准是其他学生的成绩。

A．课程内容B．社会议论C．平时表现D．学校要求21、在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科举考试的依据。

该现象产生的历史时期____A．宋代以后B．春晚战国C．明清时代D．隋唐时代22、教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到____A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐23、”狼孩”的心理障碍主要原因是____A．缺乏营养B．遗传因素C．狼的影响D．缺乏社会性刺激24、教育还没有从社会生活中分化出来，没有专门的教育机构和专职的教育人员，而在在社会生产和社会生活的过程中进行的社会是A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会25、埃里克森的人格发展理论认为，儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。

比如12—18岁阶段的危机冲突是____A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色混乱D．自主感对羞耻感26、学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验的基础上去把握所学的内容，这属于____A．知觉的选择性B．知觉的恒常性C．知觉的理解性D．知觉的整体性27、学习效率和动机水平之间存在____A．线性关系B．U型关系C．倒U型关系D．平行关系28、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的____A．研究能力B．学习能力C．管理能力D．交往能力29、卢梭主张教育的目的是培养自由的人。

这种观点属于____A．社会本位论B．个人本位论C．宗教本位论D．文化本位论。