用童心赢得童心
关于时刻保持一颗童心的说说大全
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教师要有一颗童心的名言
教师要有一颗童心的名言拥有童心，读懂童心的人，才会拥有育人资格证书。
童心是师爱的源泉，爱心是好教师的基本条件。
爱心和童心是教育事业永不言败的前提和保证。
用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
上联：呵护童心，广施甘露千枝翠下联：滴水涌泉，报得春风一寸丹用爱的目光注视孩子，温暖孩子们的心灵！用心润饰课堂，用爱润泽心灵，用情润活思维。
用诚心、善心和爱心去精心雕琢每一位学生。
慎言还须慎行，头上三尺有神明；育才重在育人，胸怀桃李献真情。
教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
有爱的教育，如春天的细雨，润物无声；如冬日的阳光，暖人心田。
儿童好比花木，教师如同园丁，学校就是儿童自由活动的园地，教师要像园丁一样为儿童提供，合适的生活环境，使其天性得到自然的发展。
为了使师生之间的友好、亲切和善意的关系经常保持和谐，教师必须十分珍惜儿童对自己的信任，应该成为儿童所爱戴的、聪明的保护人。
才高为师满腹诗书故能滋兰树蕙，身正为范一腔正气方可立德育人。
岁月可以让我们的皮肤爬上皱纹，但追求可以让我们的灵魂变得年轻。
师规只管孩子眼前，师爱却影响孩子一生。
常修为师之德，常思贪婪之害，常怀感恩之心，常守律己之弦。
让自己的心装满阳光，用自己的心发现快乐，与孩子们共享。
上联：你的微笑，让我欣慰；你的进步，让我骄傲；你的成长让我期待尚师德，讲修养；铸师魂，塑形象；为人师，自身正；芝兰馨，玉冰清。
爱心，耐心。
童心，赢德孩子的心：方法，方式，方略，塑造孩子的魂。
将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
让我们用自己的行和自己的心，去教育我们的孩子。
德是教之魂,为人师者以德立教。
用心教学，让孩子在阳光中快乐成长。
孩子们的眼睛如同星光，纯真而明亮，我们用心照亮，激发他们对知识的渴望。
儿童的心灵是我种植的种子，我的教育是他们的花朵。
永远保持一颗童心的经典短句
永远保持一颗童心的经典短句
1、永远保持一颗童心，是人生的一种态度，也是对美好生活的追求。
2、永远保持一颗童心，才能不断探索和尝试，让生活更加充满惊喜和挑战。
3、永远保持一颗童心，生活才会更加充满乐趣和创造力。
4、愿你保持一颗童心，对世界充满善良和纯真，用最美好的眼光去看待万物，永远年轻。
5、童心是人生的宝藏，保持童真让我们拥有无尽的勇气和希望，让生命更加美好。
6、保持一颗童心，才能真正感受到生活中的美好和幸福。
7、不忘初心，方得始终；保持童心，快乐无穷。
8、保持一颗童心，不仅让自己的心态更加年轻，还能带给周围的人更多的欢乐。
9、最纯净最美好的童心与初心啊！童心随时间离去了我一定用我的一切去守候还拥有的初心
10、拥有童心，用简单的眼光看待世界，发现生活的美好。
11、愿你保持一颗童心，每天都充满了好奇和惊喜，不受世俗的纷扰，简单而快乐。
12、拥有一颗童心，才能更好地欣赏生活中的每一个细节，感受到更多的美好。
13、不忘童心，方得始终。
让我们在成长的道路上，永远保持一颗童心，珍惜那些美好的瞬间。
14、童心未泯，幸福常伴，保持童心，追寻内心的纯净与自由。
15、童心不改，能让我们在艰难面前坚强而简单。
16、保持童心，青春不老，人生不遗憾。
关于描写童心童趣的古诗
关于描写童心童趣的古诗童心是指儿时的单纯、天真和无邪的心态，童趣则是指一种幽默、趣味、俏皮、有趣的风格。
古代文人常以童心童趣来描写真挚、美好的情感和与自然的交融。
以下是几首描写童心童趣的古诗，希望能引起读者的共鸣。
《长恨歌》离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
长恨歌是唐代诗人白居易所作，通过描述草木的枯荣和春风带来的生机来描写岁月如梭，同时也表达了诗人的离别之情。
诗中的离离原上草，野火烧不尽，春风吹又生等描写，不仅仅赞美了自然界的变化和生命的力量，更是展现出一种童心童趣和幽默感，给人以愉悦和温馨之感。
《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
唐代诗人杜甫的《登高》，以风景描写和自省为主题，展现出诗人孤独、彷徨和思考。
但是，诗句中无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来等描写则充满了童趣和幽默感。
这些描述虽然流淌着忧伤和孤独，但是同时也有一份开阔、豁达，让读者在沉思和感怀中，感受到一份轻松、愉悦和快乐之感。
《将进酒》君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
唐代诗人李白的《将进酒》，表达了对自由、豪放和人生的态度。
诗中的君不见黄河之水天上来等描写不仅仅体现了李白宏大的情感，更展现了他幽默的一面。
这种豁达、大度和幽默感，是童心童趣的一种体现，同时也给读者带来了欢乐和愉悦。
《桃花源记》羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
青山不老，绿水长流，二十四桥明月夜。
玉人何处教吹箫，落日松间隐身饮。
十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。
《桃花源记》是一篇描写隐居山中桃花源的乡土小说，作者陶渊明利用虚构桃花源这样一个乌托邦式的理想境界，表达了他对人间纷扰和权力斗争的忧虑。
好教师要有童心和爱心
好教师要有童心和爱心好教师要有童心和爱心1教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。
这是能够真正走进学生的心灵，并且能够在教育上取得一定成绩的重要原因。
乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真情实感的心理基础----也正是在这个意义上，我甚至把童心视为师爱之源。
学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱！教师的童心意味着怀有儿童般的情感。
裴斯泰洛齐在《与友人谈斯塔兹经验的信》中这样深情地写道：“我决心使我的孩子在这一天中没有一分钟不从我的面部和我的嘴唇知道我的心事他们的，他们的幸福就是我的幸福，他们的欢乐就是我的欢乐。
我们一同哭泣，一同欢笑。
”用成人的冷漠去对待孩子的真诚，一切“语重心长”的教育都无济于事。
教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣。
我们常说要多理解学生，但是有时学生的言行，站在教师的角度看，是很难理解的。
在这种情况下，只要我们站在学生的角度考虑一下，就很容易理解了。
只有童心才能理解童心，只有学会“儿童思维”，教师才能发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处。
教师的童心意味着有儿童般的纯真。
童心，表现为淳朴、真诚、自然、率直，而这些也正是人民教师，特别是中小学教师应具备的品质。
无论经验还是教训都告诉我，童心于教育弥足珍贵。
没有教育者的童心，就没有完美的教育。
好教师要有童心和爱心2好教师必须有爱心，这当然是大家都认可的。
但好老师要有一颗童心，这我就感到有点疑惑了，甚至还有点不可思议了。
但读了这本书之后，我非常赞同李镇西校长的观点。
教育者必须拥有一颗童心。
无论我们多大年龄，我们都应该努力使自己与学生的思维感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱。
教师的童心意味着怀有儿童般的情感。
我们要让孩子们知道，我们的心是他们的，他们的幸福就是我们的幸福，他们的欢乐就是我们的欢乐。
关于赞美童心的句子
关于赞美童心的句子关于赞美童心的句子导读：梦回童年，我独枕一轮孤月，仰头凝视着满天闪烁的星辰，似笑，似是在向我招手。
微风吹过，凌乱了我的长发，轻理发梢，我梦回童年。
下面是小编为你精选的关于赞美童心的句子。
1. 童心与初心是我们最该坚持的。
2. 曾任美国职训中心讲师，也是美国临床心理科学谘询治疗师的李咨玫女士表示：这本书带给她非常大的震撼，她第一次翻开阅读，即发现书中从前言到故事内容，具备完整的儿童心理教育层次，第一层次是透过言语文字，在行动上发展爱力，然后到推己及人，进而发展到第三层次，也就是专注在精神层次，达到全人格发展。
3. 宽心、顺心、孝心、童心。
4. 拥有童心不等于幼稚,相反人在到了成年乃至老年以后,还能拥有纯净的童心.正是成熟进而超脱的最好表现.孩子的心总是色彩斑斓的,充满阳光,充满希望,充满生机.幸福对于他们来说是很简单．有的时候放一颗童心在心里,烦恼忧愁,就不会那么多了,幸福快乐就会尾随而来。
虽然人不能永远处于儿童时代，但他可以永远拥有童心。
保持童心就是保持对生活的热情之心、对生活保持着激情与乐观。
其实, 一个人无论到了什么年纪,能拥有一颗童心是最难得的,也是最幸福的.也许许多人都会觉得，在现代社会做一个成功的家长是一件很累的事。
也许只要你放下尘世的喧嚣，用一颗善良的童心，和你的孩子一起成长，一起去感悟生活中点滴的美好，一起重新体验童年的快乐，你所收获的将会远远超过你所期待的。
请记住拥有一颗善良的童心，和你的孩子一起成长，对你，对孩子，都将是一笔巨大的人生财富。
5. 童年是一条涓涓的小溪，它总是朝着心中的海洋流去，一路上汇聚成江河，滔滔不息。
6. 除非你能与生命嬉戏，你将不能知道什么是上帝。
所以放下各种的严肃，保持着小孩子的童心，嬉戏，那时上帝就离你不远了。
作者：奥修出处：左巴佛陀7. 悉数一下，童年所留下的痕迹很少很少，可是还好有美好的记忆，让我可以回忆那些难忘的日子。
童年真的很短暂，它就像是一颗糖果，让人怀念它那甜甜的味道。
保持童心高三作文
保持童心高三作文保持童心高三作文1童年美好的记忆，伴随着纯洁的童心，就像那夜空里璀璨的星星，永不熄灭。
——题记如今，我们已告别童年，走出那美好的时光。
但那星光般耀眼的记忆却永藏心中。
还记得牙牙学语时的朦胧，打碎盘子时的惊恐，撒谎时的张皇……仿佛就发生在昨天。
那时候，迫不及待，盼望自己快点长大，以便拥有更大的力量、更多的智慧。
但是，你知道长大意味着什么吗?意味着面对压力，意味着肩负责任。
这些，你都考虑过吗?回首往事，有苦，有乐，不论是苦还是乐，都储存在童心里，童心能善待一切，包容一切。
将它们留下吧，那是人生旅途的驿站，那是美好童年的见证。
不因童年的幼稚无知而发笑，也不为孩提的异想天开而羞涩，那是天真童年的印记，那是未来希望的源泉，那是人生中最美的朝阳。
我们刚刚走出游乐场，将要面对更多的挑战，更大的困难。
如何对待一个不可预测的社会?如何识别各种各样的人，形形色色的诱惑?原本纯洁的童心迷惑了，徘徊了。
怎么办?真的就让纯洁的童心在流逝的时光中消失吗?不，虽然已经离开了美好的童年，但那纯洁的童心依然鲜活在我们的生命中。
不是吗?那无邪的童心里原本有一股浩然正气，留住它，它将增长你的智慧，让你去驱散诱惑，走向成功!留驻它，人生的旅途不再寂寞，那浩然正气会与你同在，让你披荆斩棘，一往无前，去迎接辉煌的明天!童年的记忆如同划过夜空的流星，定格在飞逝的瞬间，那就是留在心里永不消失的童心，留住它，就可以创造出许多人间的奇迹。
无情的时光带走了美好的童年，独立的人格留下了无邪的童心。
永远记住美好的童年，永葆一颗年轻的心。
保持童心高三作文2回忆起童年美好的时光我不禁怀念起来，但我已经不是儿童。
即使时间把我带走了那个时代跨入另一个时代，即使没有人再会注意我的儿童节又能怎么样，在我的心里还是有着属于自己的儿童礼品—回忆童心。
星期六那天我带着我的好奇心来到三小去看他们的‘六一’结果令我感到一些羞涩。
看着低年级同学玩的‘赶猪跑’就是用网球棒赶球，看谁先到达。
童心童趣快乐成长
童心童趣快乐成长
童年是每个人人生中最快乐的时光，充满了童心和童趣。
在这个阶段，孩子们充满好奇心，对世界充满了无限的想象力。
他们通过玩耍、探索和学习来成长，经历各种各样的事情，这些经历将成为他们人生
中宝贵的财富。
快乐是童年最重要的标签之一。
快乐的童年能够给孩子留下美好的
记忆，让他们在成长的道路上拥有积极向上的心态。
在快乐中成长的
孩子会更加勇敢、独立，敢于尝试和探索未知的事物。
童心是孩子们最纯真的一面。
童心让他们对世界充满好奇，乐于接
受新事物，乐观向上。
保持童心让孩子保持了一颗纯净的心，不受外
界负面因素的影响，这对孩子的心理健康和人格塑造至关重要。
童趣是孩子们成长道路上的引路人。
童趣让孩子们享受到快乐的过程，激发他们对生活的热情和对未来的向往。
在童趣的引领下，孩子
们能够更好地发展兴趣爱好，培养独立思考的能力，提升自身的综合
素质。
快乐成长是每个孩子应该拥有的权利。
成长的过程中需要父母、老师、社会各界的共同关注和帮助，让孩子们在快乐、健康、和谐的环
境中茁壮成长。
只有让孩子们拥有童心童趣，他们才能快乐地成长，
成为对社会有用的人才，为社会的进步和发展做出贡献。
在童心童趣的引领下，孩子们将享受到成长的乐趣，拥有丰富多彩
的人生，展现出他们独特的魅力与才华。
童心童趣快乐成长，让我们
一起为孩子们的未来携手努力，让每一个孩子都能够拥有一个快乐成长的童年。
愿每个孩子都能够在童心童趣的指引下茁壮成长，成为优秀的未来之星。
【字数：394】。
用“耐心、爱心、童心”去呵护每一位孩子
用“耐心、爱心、童心”去呵护每一位孩子素质教育不仅仅是教育技术层面的事，它首先是一种充满激情的教育，是充分体现教育者耐心、爱心、童心的教育，是“心心相印的活动”。
离开情感，一切教育都无从谈起。
一、耐心如水对待孩子，我们要用绣花的劲头，循循善诱，多一分真诚，多一分充满希望的微笑。
记得一次课外活动，我带领孩子到操场做游戏。
游戏结束后，在回教室的途中，我班的“小淘气”在我背后指手划脚、做鬼脸，惹得其他孩子哈哈大笑。
当我回过头来，他就一本正经；当我继续往前走时，他又开始“活动”，引起大家哄笑。
此情此景，使我火冒三丈，真想把他狠狠地批评一顿。
突然，我意识到，如果在全班孩子面前这样做，一定会伤害他的自尊心。
于是，我装出若无其事的样子，转过身去，冲着他微微一笑，并点了点头。
他不好意思地停了下来。
下课后，我走到他的座位，开始和他交谈。
我自始至终都是面带微笑，像在和他说悄悄话似的，声音放得很低：“你刚才的做法是一种不尊重人、不礼貌的行为……”这番谈话，使“小淘气”当场脸红，承认了错误。
通过这件事，我深深地体会到“耐心”的魅力。
正因为我的“耐心”，才使得这个“小淘气”从中体验到老师的信任，同时也使他的自尊心没有受到伤害，一下子拉近了师生之间的距离。
二、爱心如歌教育需要爱的回归，需要一个充满爱的心灵去震撼另一个心灵。
真爱，是宽容，是耐心，是感化，是等待——这是教育的上策。
“没有爱就没有教育。
”对正在健康成长的孩子来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量。
我们对孩子的爱应该是无微不至的，又是不由自主的：上课时，面对孩子的问候，我们不是礼节性地点点头，而是充满激情地深深鞠躬；气温骤降，我们感受寒冷时，也自然地急切地提醒孩子多穿一件衣服；孩子生日到了，我们笑咪咪地送上一张贺卡；集体活动前，要事先关照孩子小便等等。
有一件事，虽然普通，却令我难忘。
一次早读前，一堆孩子围在沙坑前跳远，我班的学困生——荣灿跳得最远。
早读铃响了，大家还是围观、喝彩，荣灿跳得更起劲了。
走向童心 绽放童趣
走向童心绽放童趣作文教学作为语文教学的“半壁江山”，“语言”的基础性地位不可小觑。
“走向童心”是用儿童本位观审视作文教学，强调“语言”在儿童心间的自然生长，激活、唤醒儿童的天性，让这种天赋的可能性变成现实性，潜在性变成生长性。
一、放飞“童心”――燃起个性写作的热情1.写作就是就事论事，情真词切一位女生从自己的日记中提取一??生活片断：清晨，响亮的闹铃将在呼呼大睡的我吵醒。
我手伸到床头，习惯性地拿起手机。
但是，我马上傻眼了――怎么没Wifi？将手机仔仔细细地查看，还是没有！我马上清醒了，叽里咕噜滚下床，奔向电视下的Wifi源，电源开着呀！再一看，电线也都各就其职，没有脱离它们的“工作岗位”呀！“大白天还见鬼了？”我垂头丧气地嘟囔道，木地板被我踩得“咚咚”直响。
一进老爸老妈的卧室，“老爸，Wifi没啦！”这样的习作无需凭空捏造，纯粹是生活的再现。
此时，教师绝不能用“上网会影响学习”的有色眼光评论。
2.写作就是“各极其变，各穷其趣”每个学生都有自己擅长的写作领域，教师应为学生创造多种多样的写作情景，使其有多样化的选择。
例如，习作《难忘的一节课》中，习作的内容学生既可以写一节课的活动纪实，也可以写课中偶发的一件小事，老师（同学）说的影响深刻的一句话，又或者是这节课的启发和自己的感触等。
在语言表达上，可以是豪情肆意，可以是委婉细腻，可以是活泼率真，也可以有思想深度，意味隽永……二、凝练“童眼”――充盈个性写作的内心体验（一）广泛阅读，丰富知识容量1.文本阅读课文凝聚着作家灵感、激情与思想。
在文本阅读教学中，引导学生获得心灵的触摸、相拥和感动，在即兴急切的交流、强烈亢奋的议论、生命涌动的欢呼中，潜移默化地受到人文滋润，精神涵养，从而丰富写作世界。
2.享受阅读教师要引导学生从兴趣出发，使其随心所欲地进行课外阅读。
在轻松惬意的阅读中，学生的眼界得以开阔，知识得以丰富，心灵得以滋润，写作的素养得以改善和提高。
3.评点阅读不动笔墨不读书。
童心--教师该拥有的
童心------教师该拥有的罗曼罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，自己先得有阳光。
”老师心中的阳光无疑是那颗爱学生的心。
爱是教育的前提，作为一名教师不仅要有爱心，也需要保持一颗童心，一颗快乐的童心。
教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。
随着岁月的流逝，我们不可避免地在年龄上与学生拉开距离，但我们应该努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去理解。
怀有一颗童心的教师无疑会被学生视为知心朋友。
有些在成人看来是不可理解的感情，在儿童看来却是非常自然的。
而变“不可理解”为“非常自然”，正是教师赢得学生心灵的可贵之处。
我想：这就是怀着儿童般的情感，站在孩子立场上，设身处地体验孩子的真实感受，多一份对孩子的理解与关爱所营造出的氛围吧！我们常常说要多理解学生，但有时学生的言行，站在老师的角度去看，是很难理解的。
如果你处处以长者的身份指挥学生的一言一行，并不去体会学生的感受，那么，你的学生越走越远，代沟也随之产生，从而难以把正确的思想和经验传递给学生，导致教育的失败。
但如果教师从一开始就能做到和学生一起成长，用学生的眼光看待学生，时刻保持一颗童心，那么，随着学生的成长，你会发现，在学生慢慢读懂这个世界的同时，你也慢慢地读懂了学生这本书，走进了学生的心灵世界。
在日常工作中，教师如果投入到学生中去，与学生同甘苦、共体验，就会有学生与老师就会产生心里的共鸣。
与爱的分享。
我真的感谢这次七一文艺汇演，让我真正全面地接触到了每位学生的思想动态，行为举此，了解了大部分学生闪光的一面。
那天从接到通知开始，便马上有学生说愿意参加这次活动，或许受到感染，学生在排练的时候也特别的能吃苦。
都想为学校争的荣誉。
把一种集体荣誉感体现到了极点，把师生的关系拉到零距离！始终把自己置身于学生当中，参加一些文体活动，及时了解学生思想、学习、生活等方面请况，征求学生及老师的意见，让学生真切感受到老师已经是他们中一员了。
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教师育人理念口号：用爱心呼唤童心，用真心焕发信心。
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教育学生，要把学生的思想与自尊感融为一体。
以下教师育人理念口号由2、勤对工作，爱对学生，礼对家长、谦对同事。
3、尊重学生，尊重教育，尊重职责。
4、用爱心呼唤童心，用真心焕发信心。
5、心系学生，宽容为怀。
6、只有尊重学生，才能赢得学生的尊重。
7、时代的需求就是我们的追求。
8、放我爱心，在你手心。
9、教师要引导学生敢于梦想。
10、用爱心点击学生心灵的鼠标。
11、把思想传给他人等于你生命的延续。
12、身在三尽讲台，志在教书育人。
13、敬业爱生师之德，教书育人师之本。
14、身教重于言传。
15、你的成功，我的骄傲。
16、德乃才与体之基石。
17、关注孩子成长，教会孩子做人。
18、做一名传播快乐的教师。
19、要向学生传道，先要自己懂经。
20、心佑新蕾吐芳泽，血护柔枝成栋梁。
【篇二】21、学生永远是生命最可爱的组成部分。
22、体验学习，收获快乐。
23、精心教，总有收获；专心学，必成大器。
24、少问别人为什么，多问自己凭什么。
25、奉献教育，永远快乐；立足本职，无怨无悔。
26、以心灵感受心灵，用智慧赢得尊重。
27、师者先以德化人，后以技服人。
28、师德如山，山高水远；知识如水，水深流长。
29、平凡岗位上播种希望，平淡生活中显示精彩。
30、树木、树人，树良心；育苗、育才，育师德。
31、身教重于言教，才高还需德高。
32、把学生当成自己的亲人，把家长当成自己的朋友。
33、以我的真心，换学生的真心，成为学生永远的朋友。
34、孤灯破夜鬓发霜，春蚕伏案桃李香。
35、用爱呵护学生的心灵，赏识的目光看待每位学生。
36、业精于勤，行成于思。
37、像爱自己的孩子一样爱住宿生。
38、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
39、师从德为本，心从爱为源。
40、把我的汗水均匀地洒向每个学生。
【篇三】41、做人，学会感恩；为师，学会爱生。
经典爱心名言46句
1、爱心宽一寸，对人让一步。
2、用爱心浇灌事业，用真情感动上帝。
3、以爱心呵护孩子的童心，以童心换取孩子的真心，以真心赢得教育的开心！4、只有肚子饿的时候，吃东西才有益无害，同样，只有当你有爱心的时候，去同人打交道才会有益无害。
5、爱心是搭起友谊的桥梁，是人们心中永恒不变的璀灿明珠。
6、爱能融化冰雪，爱能翻开心扉，爱能使人温暖。
只要我们用爱心去关爱他们，爱会给予我们欢乐与力量。
7、爱心倾注平安，构建和谐电力。
8、每人献上一片爱心，世界将会变得更美好。
9、爱心是清泉，浇灌片片绿叶；爱心是绿叶，衬托朵朵鲜花；爱心是鲜花，散发阵阵清香。
爱心是基石，垒起雄伟的山峰；爱心是山峰，托起火红的太阳；爱心是太阳，带来无限的温暖；爱心是温暖，融化心中的寒冰。
10、高调慈善和低调慈善的爱心是平等的。
11、只要每人都献出一点点爱心，那爱心就充满整个世界、整个宇宙。
12、奉献自己的爱心应该成为一种时尚和自觉行为。
想一想，如果每个人都奉献自己的一点爱心，无论是多少，也是一片心意，这样，这个社会就会更美好。
13、一颗爱心是一切知识的泉源。
14、爱心是风，卷来浓密的云；爱心是云，化作及时的雨；爱心是雨，滋润久旱的树；爱心是树，为你撑起绿阴。
15、爱心是一缕阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。
16、把爱心献给别人，不是让别人作出回报，而是使自己和别人快乐。
17、用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。
18、用我的细心、耐心和爱心，换您的安心、放心和舒心。
19、爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。
20、献出自己的一片爱心，让你的心灵充满爱，让世界充满爱，让爱漫散在世界的每一个角落。
21、爱心——人类友谊的传递，给人一种快乐；爱心——四通八达的输络网，给人一种温暖。
22、友谊不是别的，而是一种以善意和爱心去连接世上一切神俗事物的和谐。
23、把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
24、给需要帮助的人献上爱心，宛如在冰天雪地里为别人送去一片温暖，宛如在浩翰的大海里为别人指定航标，宛如在饥荒年代为别人送去一些粮食。
用童心碰撞童心,用童言引发童言
用童心碰撞童心，用童言引发童言【摘要】在这篇文章中，我们将探讨用童心碰撞童心和用童言引发童言的重要性。
童心是我们内心最纯真的一面，它能让我们保持真诚、善良和快乐。
当我们用童心去碰撞他人的童心，能够建立起深厚的情感连接。
童言的天真无邪和直率坦诚也能引发他人心中的童心。
童心童言的力量和魅力在于它们能够打破成人间的假面，让人们重新感受到生活的美好。
重拾童心和用童言传递温暖与希望，不仅可以让自己更加快乐和幸福，还能影响他人，并重塑整个社会的氛围。
让我们一起重新拾起童心，用童言点燃希望，共同创造一个更美好、更温暖的世界。
【关键词】童心碰撞童心、童言引发童言、童心的力量、童言的魅力、童心童言的重要性、传递温暖、重拾童心、重塑人生、点燃希望。
1. 引言1.1 引子童心碰撞童心，用童言引发童言，这是一个充满童真童趣的世界。
在这个充满童心的世界里，人们可以忘记现实的压力和焦虑，重新感受到内心的纯净和快乐。
童心是一种纯真的感觉，是一种不受外界影响的自由状态。
当我们保持童心时，我们会更容易与他人建立深厚的情感联系，懂得用心去倾听和理解。
童心不仅能让我们变得更加开朗和慷慨，还能让我们更加乐于分享和帮助他人。
在这个童心碰撞童心的过程中，童言起着至关重要的作用。
童言是从内心深处发出的真实的言语，它可以触动人心，引发共鸣。
当我们用童言去交流时，我们更容易打破沟通的障碍，建立起真诚而深刻的关系。
童言有一种魔力，可以让人们忘记一切烦恼，只专注于那份纯真和温暖。
1.2 背景介绍童心碰撞、童言引发，似乎是一种如今被人们忽视的美好情境。
在现代社会的快节奏生活里，人们往往被繁重的工作压力和各种社会责任所累，逐渐丧失了那份纯真、天真的童心。
童心，是人们内心最本真的一面，它承载着对世界的好奇、对生活的热爱，对未来的向往。
随着年龄的增长和社会的变迁，许多人慢慢地失去了这份珍贵的宝藏。
童言，是从孩童口中发出的那份原真、无拘无束的言语。
孩子们的言辞虽然简单，却能触及人心最柔软的地方，引发人们内心深处的共鸣和感动。
幼教心声 爱润童心演讲稿
幼教心声爱润童心演讲稿尊敬的各位领导、老师：当花朵在阳光下绽放，那是绿叶最骄傲的时刻；当果实在金秋时节成熟，那是园丁最欣慰的收获。
我，就是那片绿叶，一位快乐的园丁，一名普通的幼儿园老师，守护着一群纯真的孩子，肩负着无数的责任与承诺。
我用辛勤的汗水滋养着这些幼苗，在他们人生的起点给予方向和力量，让他们在细致入微的关怀下茁壮成长。
我自豪，我是一名光荣的幼儿教师！我热爱学前教育事业，因为孩子们的世界是如此纯净，他们喜欢花朵，纯真、诚实、淡定。
我享受与他们一起游戏的时光。
他们专注、投入，严格遵守规则；他们汗流浃背，满脸尘土，却洋溢着发自内心的快乐，笑声在四周回荡。
孩子们的世界最美好，最真实！我爱他们无忧无虑的玩耍，我愿永远与他们相伴，永远保持我纯洁的灵魂。
我热爱学前教育，因为我深知参天大树始于脆弱的幼苗。
我们浇灌幼苗的第一滴水，我们在幼苗的土壤中施下第一种肥料。
我们的一言一行都可能影响一个孩子的一生。
对学前教育的向往促使我选择了这条道路。
在求学期间，我努力学习学前教育、绘画、舞蹈、钢琴等理论知识，心中有一个坚定的信念：当我成为一名幼儿教师，站在孩子们面前，要用最美的琴声陪伴他们，用最美的舞蹈教他们起舞，为他们展现一个全新的世界。
经过不懈的努力，我以优异的成绩完成了学业。
带着希望和热情，我走进了这个童话般的幼儿园。
每天清晨，我都带着灿烂的笑容迎接孩子们和他们的父母。
每个傍晚，我都带着满足的心情将孩子们的手交到父母的手中，亲切地道一声：“明天见。
”看着他们渐渐远去的背影，多少春夏秋冬，无数的日出日落，我们用博爱滋润幸福，用智慧开启文明，用鼓励唤醒自信，用包容彰显尊重，用无私指引正义，用平凡孕育伟大。
选择这份职业意味着奉献。
为了提高孩子们的学习兴趣，我经常加班加点，挑灯夜战，用童心撰写教案，制作精美有趣的教具。
我深刻感受到，给予每一个孩子最真挚的爱，都会得到孩子们更纯净的爱作为回报；在孩子们灿烂的笑声中，我感受到了无与伦比的快乐。
用童心和孩子一起长大幼儿教学反思
用童心和孩子一起长大幼儿教学反思1、用童心和孩子一起长大幼儿教学反思“用童心和孩子一起长大”，记得这是杨澜说的一句话。
当时听了并没有多大感想。
很多的时候，总习惯于以自己的想法来指挥孩子们的一言一行，用一种只有大人才有的成熟目光来审视这群幼稚的孩子，并且总是以成熟的口吻来告诉他们这些事情应当这样做，可是每次的结果却是——事与愿违。
这不？班上有几个调皮的小家伙，每次站队伍的时候，往往就像一根根被风吹过的稻草——东倒西歪；每次上课的时候，总免不了在别人回答问题的时候，大声叫嚷……一次次地发问，一次次地眺望，可是——面对这些，作为班主任的我，还是只能尽自己最大的力量，把自己装在一个叫做“威严”的套子里。
之后，我读到了一则这样的故事：美国知名节目主持人林克莱特，一天做节目时，他要访问的是一位小朋友，身为主持人的他，依旧轻松自如地问道：“小朋友，你长大了想当什么呀？”孩子回答：“我要当飞机驾驶员！”林克莱特接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋的上空，所有的引擎都熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想，说：“我先告诉飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞，先跳下去。
”当时，在场的所有观众都早已笑得前俯后仰了。
可是，林克莱特仍注视着孩子，并且认真地继续追问，仿佛那一刻，他也成了一个年仅十来岁的孩子：“你为什么要这样做呢？”孩子回答：“我要去拿燃料，我还要回来！”看到这里，我不禁想：倘若林克莱特没有那一份童心与那一份平和，以及那一份耐心的倾听，当“观众们笑得前俯后仰时”时，他眼前的那个孩子，还会说出人世间最纯洁、最善良、最澄澈的话语吗？不久，一天的夕会课上，我让孩子们把自己最想对班上同学说的话写出来，意外地，有一张纸上，有几行对我来言，还充满稚气的字：“老师，其实我很喜欢你，可是你生气的样子一点都不可爱，老师，你以后别生我们的气了，好吗？”看似一张小小的纸条，可是传递上来的`却是一颗沉甸甸的童心。
我不记得是哪位哲人说过：“其实每个孩子都是一本神秘而厚重的书。
【心灵鸡汤】请保留一颗童心去理解孩子
【心灵鸡汤】请保留一颗童心去理解孩子现在的家长教育孩子就是一条，棍棒底下出孝子，但是这样只会适得其反，带着一颗童心的话就可以理解孩子了。
我们有些家长教育孩子的失败往往就是因为缺乏童心。
父母经常从成年人的角度看孩子。
事实上，孩子们有自己的世界。
他们对一切都感到新奇，充满幻想，玩得很好，喜欢问问题。
然而，一些家长让孩子“守规矩”，总想把孩子变成“小大人”。
两代人之间的这种隔阂很容易导致两代人之间的隔阂。
家长不理解孩子还表现在很多方面，如孩子的兴趣爱好和家长不同，行为习惯和家长不同，等等。
孩子的做法往往带有时代特色，而家长的做法往往带有过去时代的痕迹，两代人的经历不同，当然会有很多不理解。
那么，如何从疏远转变为理解呢？首先，要了解孩子的心理。
不了解孩子的心理就不会有童心，尽管你是为了孩子着想，但很难取得好的效果。
例如，孩子想在下雪天和孩子打雪仗，但母亲害怕孩子感冒，把他锁在家里。
妈妈，请让我玩一会儿妈妈说：“外面很冷，小心着凉。
他们比你大，会欺负你的。
你有这么多玩具，在家玩！”孩子哭了。
这个小世界怎么能和小伙伴的打雪仗相比呢？有的孩子非要用自己的电动玩具去换小朋友手中的泥人，有的孩子养个小蝌蚪会倾注全部心血……这些在大人看来简直是不可思议的事情，可对孩子来说却是正常的。
“每个孩子在思想、情感、情感、幸福、焦虑和悲伤方面都是一个独特的世界。
”谁了解孩子的心理，谁就会赢得孩子的心，谁就会在教育中占据主动；相反，它会产生头牛的现象，甚至会被孩子们怨恨，吃力不讨好。
【初一作文】我多想找回童心
【初一作文】我多想找回童心“童心”，它是一个由“童年”和“心灵”组成的词语。
意思是保留着童年时期的单纯、纯洁和乐观心态。
但是，对于成年人来说，要保持童心却不是一件容易的事情。
随着年龄的增长，我们身上的压力和责任逐渐增加，我们不再是那个无忧无虑的孩子了。
我们的心情也变得日渐复杂，往往难以找到天真烂漫的时光和心情。
我也深深地感受到成长带给我的改变，我多希望能够找回童心。
小时候，我和小朋友们会在果树林里挑战自己，攀上树梢尝试摘下最大最美的果子。
那时候，我们被梦想和世界的美好环绕着，心中充满了渴望和勇气。
我们开心地一起跑跳玩耍，寻找草地里的小昆虫，或者到水边去捉鱼。
就算我们被妈妈们逐个呼唤回家，我们也仍然意犹未尽，为了继续这美好的时光，我们常常在睡前还自由地唱歌跳舞。
时间过去了，我已经不再那么天真、那么无忧无虑了。
这五年来，我的日常生活充满了各种学习和考试的琐事。
我的世界似乎只剩下了压力和焦虑。
我变得不再主动向外界发出声音，我的表情变得越发严肃和拘谨。
我发现自己在迷失，我开始反思："什么是我最初想要成为的自己？除了学习，我为什么不再看到自我价值的其他可能？"后来我开始重新审视那个无忧无虑的小孩，我在寻找童年的欢乐和快乐。
我开始重温我的童年，回想那些好玩的事情。
通过进行这些我喜欢的活动，我发现自己开始再次拥有了活力。
我重新学习了那些我已经忘记的技能，重新尝试那些我曾经沉淀下来的梦想。
我开始信任自己，试着让自己做成我一直以来想做的事情。
我发现我的成长过程并不是让我成为一个被世界淘汰的人，而是一次机会，让我重新认识自己，并走向成功。
所以，我觉得我们都应该努力去找回童心。
不要停留在小时候的点滴快乐中，而是将其带入现代生活中。
比如说，去参加慈善活动，体验不一样的文艺生活，发布一个光明正面的视频，或者尝试着学一件制作美食的手艺。
这些活动将让我们重新赢得一个乐观、积极和活力充沛的生活。
在这样一个充满负面情绪的世界里，童心就如同瑜伽，为我们提供放松心灵、缓解压力的方法。
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用童心赢得童心利辛县纪王场乡中心学校
王富
用童心赢得童心
（利辛县纪王场乡中心学校王富）
去年九月份，我任二年级（2）班班主任。
刚开学不久，班里的男同学兴起了一股玩弹子（也叫弹珠，官方称呼玻璃球）的热潮。
男同学每人都有满满一兜，下课铃一响，一只手捂着衣兜口就往外跑。
他们个个衣兜一甩一甩的，还发出哗啦哗啦的声音。
到了外面，三五个一伙，蹲在地上弹起来，玩得可热闹了！到上课时，一个个小手都黑乎乎的。
原本没打算干涉他们的游戏，可是有一天，一名学生不小心用玻璃球把班级的玻璃砸烂了。
这下可坏了，刚建的教学楼，崭新的教室，这么大一块玻璃烂了，多不和谐啊！我怒从心头起，站在讲台上，严厉地训斥了一顿后，就命令学生把所有的弹子交到讲桌上来。
学生们面面相觑，不情愿地来到讲桌前，嘴里嘟哝着，恋恋不舍地把兜里的弹子掏在讲桌上。
在盛怒之下，我没有丝毫犹豫，把所有的弹子一把一把地扔进了学校外边的小河里……
我心头的怒气得到了宣泄，自以为制服了学生。
然而，学生的眼中流露出的却是无比的怨恨，无限的失望。
从此，班里的气氛变得紧张了，平时几个脾气倔的男生常常为了一点儿小事就和我顶撞起来，师生之间不再融洽、和睦，仿佛处处潜藏着危机。
我百思不得其解。
终于有一天，我在一位学生的日记中找到了答案。
这位男生写到：“……不就是一个同学不小心砸烂了玻璃吗？其他同学又没有错，为什么把我们的弹子全收了啊？再说，那些弹子可是我收集了好长时间的，有纯白的、夜光的……它陪伴我好长时间了，给我带来了许多乐趣。
可您倒好，一句话，全扔进了河里，您小时候就没玩过吗？”
看了这篇日记，我被惊呆了。
真没想到，我这个自以为很有魄力的举动居然给学生造成了如此大的伤害。
为什么我只看到那一个弹子带来的影响，却不站在孩子的角度去考虑它给学生带来的快乐呢？是啊，我小的时候没有玩过吗？想起自己儿时游戏时的情景，再想想全班学生当时的神情，我彻夜未眠……
第二天，我在全体学生面前诚恳地道了歉，并衷心地希望得到同学们的原谅。
事情虽然过去了，学生们不再和我赌气，然而，这次教训却深深地留在了我的脑海中，时刻提醒我无论遇到什么事，都要站在学生的立场上想一想是非曲直，然后再下结论。
年龄的差距使老师看问题的方式与学生产生了不可逾越的鸿沟，老师的兴趣爱好更是与学生相距甚远。
学生认为有意思的，老师会觉得小题大做。
而老师津津乐道
的事，学生又会不以为然。
了解学生是教育学生的前提。
要想了解学生，教师必须怀着一颗童心，用孩子的眼光看待他们的所作所为，用孩子的心灵揣摩他们的内心世界。
李镇西老师的一段话说得很好：“教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。
这可能是我后来能够真正走进学生的心灵，并且能够在教育上取得一定成绩的重要原因。
乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础——也正是在这个意义上，我甚至把童心视为师爱之源。
虽然随着岁月的流逝，我们不可避免地会在年龄上与学生拉开距离，但我们应努力使自己与学生思想情感保持一致，学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱!”是的，童心，是我们教育事业永不言败的前提和保证。
让我们始终保持一颗童心，从内心深处做学生的良师益友，用自己的童心去赢得孩子的童心。