大学第二课堂的拓展与深化——回归教育本质 构建大学实用第二课堂
第二课堂开设的必要性有效性分析
第二课堂开设的必要性有效性分析第二课堂是指在学校教学以外开设的一种教育活动，是学生在校园内外开展的课外活动和综合实践活动。
随着社会发展和教育理念的不断更新，第二课堂的开设已经成为了学校教育的重要组成部分。
本文将对第二课堂的必要性和有效性进行分析，以探讨第二课堂在学校教育中的作用。
第一、第二课堂的必要性1.1 提高学生综合素质第二课堂是学生在日常校园教学以外进行的一种综合实践活动，学生通过参加丰富多彩的活动，可以培养自己的创新精神、实践能力和团队协作能力，提升自己的综合素质。
在第二课堂活动中，学生可以自由地选择感兴趣的兴趣小组或者社团，进行各种综合实践活动，这样可以促进学生进行全面性的发展。
1.2 拓展学生的视野第二课堂开设了各种各样的社团活动，学生可以通过参加这些社团活动，了解到不同领域的知识和技能，可以拓展学生的视野，让学生了解到更加广泛的知识和文化，从而培养学生的兴趣爱好和培养多方面的人才。
1.3 培养学生的社会适应能力在第二课堂活动中，学生可以结交更多的朋友，学会和人相处、团队协作，这样可以提高学生的人际交往能力和社会适应能力，有利于学生未来的社会生存和发展，可以培养学生全面素质。
2.1 提高学生学习的兴趣第二课堂活动是在学生自愿的前提下进行的，学生可以通过选择自己感兴趣的兴趣小组或者社团，从而提高学生学习的兴趣。
这样可以让学生在课堂之外也能得到乐趣，从而提高学生学习的积极性和主动性。
2.2 促进学生的全面发展在第二课堂活动中，学生需要和其他同学一起合作完成各种任务，这样可以培养学生的团队合作和沟通协作的能力。
这样可以促进学生与他人合作的能力，培养学生的领导才能和团队协作能力，从而为学生未来的社会生活打下良好的基础。
第二课堂的开设具有非常重要的意义，能够提高学生的学习主动性和学习兴趣，促进学生的全面发展，培养学生的团队协作能力和社会适应能力。
学校应该更加重视第二课堂的开设，加强对第二课堂的管理和指导，为学生提供更加丰富多彩的第二课堂活动，从而更好地发挥第二课堂在学校教育中的作用。
大学开展第二课堂活动的意义和作用
目前,第二课堂活动已在各高校普遍兴起。
我们通过这一活动的深入开展,体会到它产生的效益已不单是活跃学生业余生活、填补学生的精神空白,而是以它丰富的内容、多样的形式,在改善和加强学生思想政治工作,促进学生德、智、体、美、劳全面发展,培育“四有”新人等诸方面发挥着积极的作用。
开展第二课堂活动是校园文化建设的重要组成部分,是高校共青团组织团结、教育青年的有效载体。
同时,第二课堂活动的开展也推动了共青团的组织建设与思想建设,拓宽了团的工作领域。
几年糯我们把第二课堂活动作为共青团工作的助手,在深度和广度上下功夫,结合我校客观实际,照顾学生合理的、多层次、多方面,多角度的志趣和需求,通过开展丰富多彩的活动达到寓教于乐、潜移默化的综合性教育效果。
我们开展活动的特点是: 1、寓教于乐,融思想教育予喜闻乐见的活动之中。
大学生活泼爱动,可塑性强,如果引导得当,就可使他们在喜闻乐见的活动中受到教益。
根据他们的这一特点,我们在第二课堂活动中经常开展融知识性、趣味性和教育性为一体的活动,使他们陶冶情操,更新观念。
比如通过文明礼貌月活动培养同学勤俭节约、讲究文明风尚的精神。
随着高校教育教学改革的进一步深化和社会竞争的日益加剧，全面推进大学生素质教育，对高校教学工作提出了更高的要求。
经过多年的实践与探索，第二课堂已逐渐成为大学生素质拓展的主要阵地。
高校会计教学如何发挥第二课堂的作用，是一个值得研究的问题。
本文结合重庆工商大学会计学院的实践做些探讨。
一、开展会计第二课堂教学的意义开展会计第二课堂教学，对于提高会计专业学生的综合能力具有十分重要的作用。
主要表现在以下几个方面：1．有利于培养会计专业学生的学习兴趣。
在会计专业学生中，有一部分学生认为会计工作“枯燥无味”，学习兴趣不高。
通过丰富多彩的会计第二课堂教学活动，让学生正确认识会计，可以提高他们对会计专业的认同感，从而提高他们的学习兴趣。
2．有利于会计专业学生加深和拓宽会计专业知识。
第二课堂活动实施方案(7篇)
第二课堂活动实施方案一、活动意义第二课堂是课堂教学的延伸，也是全面提高素质教育的有机组成部分。
第二课堂活动不仅可以使学生开阔视野、丰富知识、增长智慧、激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。
二、活动时间____年____月—____年____月三、活动对象全校学生四、活动地点校内+校外五、活动目标1、引导学生了解市场，了解产品进入市场的方法和渠道，学习市场调查和推销产品的一般方法。
2、让学生学会与社会工作人员打交道，提高交际能力。
3、培养学生在市场调查和推销产品的过程中应对各种挫折和困难的勇气。
六、活动要求1、第二课堂要在已有的基础上常抓常新，根据学生实际情况开设符合学生身心特点、更具时代气息的活动小组，丰富学生课余生活，培养学生特长，力争使每个学生在兴趣活动方面有自己的一技之长。
2、为确保第二课堂活动的开展，必须做到“五定”、“四性”、“五有”。
“五定”为时间、地点、人员、辅导老师、活动内容必须确定。
“四性”是指活动内容必须是科学性、知识性、趣味性和实效性。
“五有”是指各个活动小组要有计划、有措施、有总结、有反思、有成果。
七、活动形式1、教师指导：教师指导学生学习有关市场经济的知识，指导学生对相关资料的收集，并且对如何做好该专题的调研开一个指导讲座。
2、小组活动：上课和讨论都是以小组形式进行，由组长分配工作，组员编写问卷并撰写调查报告，准备汇报的相关资料。
第二课堂活动实施方案（二）为办好教学特色，激发学生的学习兴趣，发挥学生的个性特长，活跃学的身心，陶冶学生的情操。
引导学生参与有益身心健康的活动，以此来充实学生的课余生活，减少学生进入网吧、溜冰场等禁进场所的机会，进一步营造良好的教育教学氛围。
经研究，本学期继续开展第二课堂活动，具体安排如下：一、活动时间：每周二下午第二节课，雨天改上校本课程。
二、组织领导：(一)、组长：黄长福(二)、副组长：黄岳鹏(三)、成员：黄仲良：乒乓球、扑克吴裕伟：足球、唱歌、舞蹈、少儿游戏周成文：象棋、陆战棋、篮球周桃珍：羽毛球、飞行棋陈德鹏：手工劳作、美术、书法三、分组安排：(一)、足球：梁英群、黄绍明(二)、篮球：张健浓、林国豪(三)、乒乓球：陈买福、黄伟忠(四)、书法、手抄报：杨庆强(五)、羽毛球：陈盈威、黄颖波(六)、飞行棋：张苗彩、陈素红(七)、唱歌：黄锦荣、黄淑冰(八)、舞蹈：陈春梅、黄小梨(九)、美术：张明厚、张买荣(十)、手工：陈明振、胡天进(十一)、扑克：张仲清、张顺洪(十二)、象棋：陈斌洪(十三)、陆战棋：梁子培(十四)、少儿游戏：杨妙葵廖茹红四、具体做法：(一)、学生报名分组。
高校教育中第二课堂的意义和思考
高校教育中第二课堂的意义和思考第二课堂活动主要是针对第一课堂而言的，即作为数理化等基础性第一课堂活动的补充，与其一起实现教书育人的目标，意在培养学生的综合素养和竞争力。
只有合理设置第二课堂活动，才能构建出科学的教育模式，最大限度发挥出学校这一教学体系的作用和功能，对学生未来发展有着深远的意义和影响。
第二课堂活动主要是针对第一课堂而言的，即作为数理化等基础性第一课堂活动的补充，与其一起实现教书育人的目标，意在培养学生的综合素养和竞争力。
只有合理设置第二课堂活动，才能构建出科学的教育模式，最大限度发挥出学校这一教学体系的作用和功能，对学生未来发展有着深远的意义和影响。
一、积极开展学生第二课堂活动，就是培育社会须要的合格的全面人才的重要途径第二课堂涉及面甚广，内容丰富，能够宽广学生的视野，提升学生的综合能力。
第一课堂在课程改革后，每节课由原来的50 分钟延长为40 分钟，教师广泛的感觉就是必须赶顺利完成教学任务，基本没时间在课堂上展开科学知识开拓，培育学生素质。
因此，第二课堂活动便存有了宽广的发展空间。
在第二课堂中，可以培育学生的演说、写作技巧，提升其口语交际乃至人际交往能力，还可以培育其文艺、体育等特长，加强其专业课堂教学技能，还可以通过培训提升学生各种国家证书类考试的闯关率为，第二课堂全面提高了学生的综合素质。
二、开展学生第二课堂活动，是增强学生人生发展内驱力的有效措施在第二课堂活动中，能给学生一个展示其爱好、特长的机会，更有利于培养学生的学习兴趣与特长，这符合素质教育的发展性的要求。
对于部分专业课程基础较差，找不到自信的学生，可通过提供舞台，让他们在第二课堂活动中展示自己的文艺等特长，从而找到自信，增强他们人生发展的内驱力，从而培养其对专业学习的兴趣。
事实证明，通过第二课堂的特长训练，可以培养“问题学生”的自尊、自信、自强等优秀人格品质，从而实现转化“问题学生”的目的。
同样的，对于仅仅专业课程优秀的学生，他们也会由此看到自己能力的局限，这会促使他们通过积极参与第二课堂的学习，得到多方面的锻炼和提高。
第二课堂八大模块体系
第二课堂八大模块体系摘要：一、引言二、第二课堂的定义和意义三、八大模块体系介绍1.科学实验2.文化艺术3.社会实践4.体育运动5.学科竞赛6.拓展训练7.志愿服务8.社团活动四、每个模块体系的作用和意义五、结论正文：【引言】随着教育改革的不断深入，学生的课堂学习已经不再局限于传统的课本知识。
第二课堂作为课堂教学的延伸和补充，已经成为学生全面发展的重要途径。
本文将介绍第二课堂的八大模块体系，以期帮助读者更好地了解和利用第二课堂资源。
【第二课堂的定义和意义】第二课堂是指在课堂教学之外，学校组织和实施的，以学生为主体，以培养学生全面发展为目标的教育活动。
它有助于丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，是推进素质教育的重要载体。
【八大模块体系介绍】第二课堂主要包括以下八大模块体系：1.科学实验：通过让学生动手进行科学实验，培养学生的科学精神和实践能力。
2.文化艺术：通过举办各种文化艺术活动，培养学生的审美情趣和人文素养。
3.社会实践：组织学生参加各种社会实践活动，让学生在实践中了解社会，提升社会适应能力。
4.体育运动：开展各类体育运动，增强学生的体质，培养学生的团队合作精神。
5.学科竞赛：举办各类学科竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的学科素养。
6.拓展训练：通过拓展训练，培养学生的团队协作和沟通能力，提高学生的领导力。
7.志愿服务：组织学生参加志愿服务活动，培养学生的社会责任感和服务他人的意识。
8.社团活动：支持学生参加各类社团活动，培养学生的兴趣爱好，提高学生的自我管理能力。
【每个模块体系的作用和意义】每个模块体系在第二课堂中都有其独特的作用和意义。
科学实验和学科竞赛可以提高学生的学术素养，文化艺术和社团活动可以丰富学生的课余生活，社会实践和志愿服务可以培养学生的社会责任感，体育运动和拓展训练可以增强学生的体质和团队合作精神。
【结论】第二课堂的八大模块体系为学生提供了全面发展的平台，是推进素质教育的重要途径。
解析高校思想政治教育第二课堂
解析高校思想政治教育第二课堂【摘要】高校思想政治教育第二课堂是指在课堂教育外开设的用于开展学生综合素质教育的特色实践活动。
其重要性在于可以拓宽学生的学习领域，培养学生的创新能力和团队合作意识。
内容包括社会实践、志愿服务、科技创新等多方面，实施方式可通过社团组织、教师引导等形式开展。
其意义在于促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
在培养学生综合素质中起到重要作用，有助于学生成长成才。
未来发展前景广阔，需加强建设，提升教育质量。
高校思想政治教育第二课堂的建设是当前高校教育工作的重要任务，并对学生成长成才具有重要意义。
【关键词】高校思想政治教育、第二课堂、定义、重要性、内容、实施方式、意义、培养学生综合素质、发展前景、建设、学生成长成才。
1. 引言1.1 思想政治教育第二课堂的定义思想政治教育第二课堂是指在高校学生课堂教学之外，通过学生社团、社会实践、志愿服务、文化艺术等形式开展的思想政治教育活动。
它是高校思想政治教育的延伸和拓展，旨在通过多样化的活动形式，引导学生自觉树立正确世界观、人生观、价值观，提高他们的综合素质和社会责任感。
思想政治教育第二课堂不仅是对学生进行思想政治教育的有效途径，也是提高学生社会参与能力和综合素质的重要机制。
通过参与各类活动，学生可以拓展视野、增长见识、锻炼能力，从而更好地适应社会发展的需要。
思想政治教育第二课堂的开展能够为高校学生提供更广阔的学习平台，促进学生全面发展和成长，帮助他们树立正确的人生目标，增强社会责任感和使命感，为构建社会主义和谐社会做出积极贡献。
1.2 思想政治教育第二课堂的重要性思想政治教育第二课堂在高校教育中具有重要的意义和价值。
它是高校学生思想政治教育的延伸和拓展，可以为学生提供更为全面和深入的思想政治教育内容和体验。
通过参与各类文化活动、社会实践和志愿服务等活动，学生可以在实践中增强对社会现实和国家命运的认识，培养爱国主义、社会主义核心价值观等正确的思想意识和价值取向。
高等院校第二课堂的创新实践与改革——以嘉兴南湖学院为例
高等院校第二课堂的创新实践与改革——以嘉兴南湖学院为例摘要：随着社会经济实体结构的转型，对大学生应用性、适用性及创新能力提出较高要求。
第二课堂在培养学生综合素质和创新能力成效显著，满足了学生多元化、多样性、多层次学习需求。
本文以嘉兴南湖学院为例，围绕内容架构、管理机制、评价体系等方面进行分析、研究，科学规划第二课堂内容架构、管理机制和评价体系，推进嘉兴南湖学院对第二课堂的改革，铺设实现教育价值回归、增值、实践育人的路径。
关键词：第二课堂；评价体系；育人机制一、第二课堂建设的现状随着新时代全国高等学校本科教育工作会议的召开，提出了“以本为本”教育价值回归的呼唤【1】。
完善人才培养体系，挖掘潜能、开发智力、重塑人格，促进学生综合素质的全面发展，因此，第二课堂已是高等教育不可或缺的育人环节。
在深化应用型人才教学及改革中，第二课堂的设计原则，应遵从内容丰富多彩、导向明确清晰、形式声势浩大，实现教育价值回归，使学生在心灵上得到启迪【2】。
嘉兴南湖学院在第二课堂在设计中，划分出五大模块（自学课程、思想修养课、职业培训与资格认证课、素质拓展课、科技创新课），实施有效管理过程、拓展特色内容、精细评价体系，以立德树人为根本任务，提升综合素质，促进学生全面发展。
将第二课堂与第一课堂作有效衔接，强化第二课堂育人模式，搭建课内外相结合、显隐性学分互补的培养机制【3】。
促进和加强学生能力与素质的培养，不断优化与改革第二课堂对实践教学的育人模式的探索中，学生的综合素质、实践能力、社会适应能力仍有较大提升空间。
就嘉兴南湖学院第二课堂而言，第二课堂的聚焦与精力投入不足、教育内容及架构有待完善、管理机制与保障体系不够系统深刻、评价系统不合理等，不能充分发挥其育人优势。
二、第二课堂现存的主要问题第二课堂诞生于20世纪，相对于第一课堂而言，是教育界内的新生力量，起步晚、不成熟，虽然，各高校在其培养学生方面取得一定成效，但仍存在许多问题，可归纳为以下几点。
关于三个课堂解读
关于三个课堂解读一、推动基础教育高质量发展“十四五”期间，我国经济社会发展围绕着高质量发展主线展开。
站在新的历史交汇点上，广大教育工作者要遵循教育规律和青少年成长规律，落实立德树人根本任务，坚持“五育并举”，突出因材施教，静心思考课堂教学改革新生态，潜心研究不同学段教育新内涵。
基于传统课堂教学和课外活动比较研究，提出打造“三个课堂”，以全面推进基础教育高质量发展。
1、“三个课堂”的逻辑划分与概念诠释“三个课堂”，顾名思义是三种形式的课堂，是教师教育与学生研究、知识传授与能力培养、智能发展与人格养成的3种类型场所。
按照研究内容和时空分布进行划分设置，它既不是传统意义上的校内课堂，也不全是教师授课的课堂，而是综合课中课后、校内校外、线上线下等内容，学校有目的、有计划、有组织、有系统实施所有教育教学活动的总和。
通过“三个课堂”实现教师、教育管理者、社会知识提供者和学生互动交流、熏陶感化的一体化课程，是学校、家庭、社会三位一体协同育人的教育新生态，是对传统意义课堂概念的深化和变革。
具体来说，“第一课堂”是指严格执行国家课程及地方课程的教育教学“主阵地”，主要是按照国家课程标准和统编教材，完成规定的研究任务，这是通常意义上所指的在教室上课。
“第二课堂”仍是指校内研究场所，是除“第一课堂”之外的所有校内资源，通过功能部室、音乐体育场馆、社团活动场地、文化走廊等场所，进一步发挥好学校育人和服务功能。
“第三课堂”是指走出校门以外的社会实践研究锻炼场所，主要以研学基地、爱国主义教育基地、文化馆、博物馆等校外教育服务设施和志愿者服务、社区服务为活动载体的课堂。
“三个课堂”在落实立德树人过程中共同构建了“大课堂”概念，虽定位不同、各有侧重，但相互融合，使得学校教育与校外实践、课内与课外、师生与社会课堂参与者、校内与校外教育资源得以有效整合，相向而行、共同发力。
这样的课1堂有利于很好地培养学生道德品质、培育学生研究能力、传授学生应有知识、深化学生研究内容、锻炼学生身心健康、熏陶学生艺术审美、养成学生劳动技能，使学生的兴趣爱好、综合素质和实践能力得到全面发展。
高校第二课堂建设探索与实践
902012年第35期现阶段，我国正处在高等教育大国向高等教育强国转变的重要阶段，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》把全面提高高等教育质量和人才培养质量上升到了战略高度。
近年来出现的CDIO教育模式、国内“卓越工程师计划”等都体现了高等工程教育的理性回归，面临日趋激烈的社会竞争，各高校均把培养实践创新型人才作为人才培养的要点之一。
由于具有开放性、多样性、针对性和互动性等特点，第二课堂是各高校培养实践创新型人才的主要途径之一，是高校教学活动的重要组成部分。
然而，传统的第二课堂运行模式已经无法满足当今人才培养的需求，本文依据新形势下工程应用型人才培养的新任务和新要求，结合校区发展定位，以培养大学生的实践创新能力为目标，从理念、平台和管理等方面出发，探索科学的、可持续发展的大学生第二课堂培养模式。
一、第二课堂建设的必要性大学生实践创新能力的培养是一项复杂的系统工程，国外研究起步较早，积累了丰富的经验，形成了较为完善的培养体系，多方面促进了培养工作的开展，如：发挥政府的调控作用，强化法律和政策的制定；调动企业积极性，促进企业和高校合作；深入探究培养模式，发挥高校主体作用；发挥大学生的主观能动性，积极参与实践创新活动等。
我国在大学生创新实践能力培养方面，虽然有了一些举措和政策，但是辐射面较小，难以兼顾到中低层次的高校，政府支持的力度还有待提升。
主要存在问题：法律和政策支持力度不足，以效益为中心的企业对学生大范围的实践活动不太接受，影响了校企积极性；很多高校构建了校企合作机制，但是不够紧密和深入，对双方的促进作用有限；由于软硬件条件的限制，从总体水平和实际操作来看，以培养实践创新能力的课堂教学模式还没有完全形成，培养效果有限。
因此，国内很多高校在进行课堂教学改革的同时，都把第二课堂作为培养大学生实践创新能力的摇篮。
随着教育教学改革的推进，高校第二课堂的形式趋于多样化，课外学术活动、各类学科竞赛和科研训练计划等，都在兼顾辐射面的基础上突出了层次性和针对性。
学院大学生“第二课堂”学分实施办法
学院大学生“第二课堂”学分实施办法第一章总则第一条为全面贯彻教育方针，认真落实有关要求，深入贯彻落实关于群团工作部署，充分发挥“第二课堂”在人才培养中的作用，引导和鼓励学生积极参与校内外各类实践活动，进一步培养学生的创新意识和创新能力，增强学生实践能力和社会责任感，促进学生德、智、体、美、劳全面发展和综合素质提高，营造重视实践育人的良好氛围，特制定本方法。
第二条“第二课堂”是对包括美育在内的校园文化、劳育在内的社会实践、志愿服务、创新创业等素质教育内容的统称，是高校共青团的主要工作范畴。
XX学院大学生“第二课堂”学分实施办法（以下简称“本办法”）所涉及的“第二课堂”学分，是指人才培养方案中“第一课堂”理论与实践教学课程之外的学分，每1小时计1学时，每10学时计1学分，实行弹性认定，主要通过学生参加“第一课堂”以外的各类实践活动并获得一定效果，经有关单位（部门）认定后获得。
“第二课堂”学分是对我校大学生在校期间综合能力素质的直接反映，学生修满规定学分方可毕业。
实践学分认定依托大学生成长服务平台实施。
第二章认定与管理第三条认定范围“第二课堂”学分认定范围包括思想品德、团学履历、劳育在内的实践服务、科技创新、美育等文化活动、技能培训等六个类别，具体认定项目详见附件。
第四条认定机构及职责校团委具体认定机构及职责如下：（一）成立学校“第二课堂”服务中心。
校团委副书记兼任中心主任，校团委指导教师兼任中心执行主任。
中心主要职责是：组织领导全校“第二课堂”活动的开展规划指导和学分的认定与管理工作，协调有关部门、各院的关系，负责制定“第二课堂”学分的相关政策。
下设“第二课堂”指导中心具体负责各院“第二课堂”活动的统筹协调、认定培训、学分审定及成绩发布和汇总上报等工作。
（二）成立各院“第二课堂”工作小组。
具体职责：1.以本院为单位组织开展的“第二课堂”相关活动申请工作；2.各院以专业为单位开展的“第二课堂，，相关活动学分管理工作，包括各专业“第二课堂”活动的计划与组织、审核统计、成绩公示和汇总上报等工作。
大学第二课堂活动总结(5篇)
大学第二课堂活动总结(5篇)大学第二课堂活动总结1在“以人为本，重在发展”的教育思想指导下，为了满足不同个性特长和兴趣爱好学生的需要，我班开展了丰富多彩的第二课堂活动，活动课给予了学生充分创造的空间和舞台，是真正属于他们自己的天地。
现将本学期的'工作总结如下：一、活动形式与内容：1、第二课堂活动主要以班级活动为形式，学生根据自己的兴趣和水平自由选择参加。
2、本学期的第二课活动内容主要包括：快乐阅读、书法学习二、定活动时间与地点：1、每周二、四下午为第二课堂活动时间。
2、活动地点安排在本班进行。
三、师生明确活动目的与要求：1.第二课堂活动是学生的兴趣活动。
因此，我们以自由参与为首要原则，在不增加学生课业负担的前提下，学生有充分的选择权。
2、第二课活动以培养学生的可持续发展能力为终极目标。
内容的选择有利于培养学生的兴趣、动手操作能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的创造潜能。
3、辅导的教师能精选活动内容、设计活动形式，以合作、竞争等多种手段来丰富第二课堂，提高效率，让第二课堂真正成为学生培养能力、发展特长的舞台。
4、教师能按时认真组织开展活动，没有出现以种种理由延误活动的现象。
5、学生能积极按时参加活动，努力在活动中丰富自己的见识，增长自己的才干。
四、加强活动监督与总结：1、各小组都能认真制定活动计划，扎扎实实的抓好落实，上好每一节课，作好活动记录。
2、各活动小组每次活动都能清点人数，确保学生的安全。
五、存在问题及今后努力方向：(1)关注学生需要和发展的工作做得还不够，需要给学生提供更多的有利于他们未来发展和成长的条件和机会。
(2)活动课指导教师没有现成的活动指导模式和具体的可操作性强的活动组织理论教材。
基本上是无教可依，无法可循。
(3)参加活动的学生人数不多，未能全面开花。
总之，为了能使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，把第二课堂活动开展得有声有色。
让学生喜而好学，充分发挥学生应有的特长。
第二课堂八大模块体系
第二课堂八大模块体系一、第二课堂的概念与意义第二课堂，是指在学校课堂教学之外，为学生提供的一种丰富多样的学习与成长平台。
它旨在拓展学生的知识面，提高综合素质，培养创新精神与实践能力，使学生在课堂学习的基础上，获得更加全面的发展。
第二课堂的重要性在于，它可以帮助学生发挥潜能，锻炼自我管理能力，培养团队协作精神，为未来的职业生涯奠定坚实基础。
二、八大模块体系的构成第二课堂的八大模块体系包括：1.学术科研模块：培养学生严谨治学、独立思考的能力，参与课题研究、学术论文撰写等活动。
2.实践创新模块：激发学生的创新意识，提高实践能力，参与各类创新创业项目、社会实践等活动。
3.文化艺术模块：培养学生的人文素养，提高审美能力，参与文学、音乐、舞蹈、戏剧等艺术创作与表演。
4.社会服务模块：引导学生关注社会问题，参与志愿服务、公益活动，培养社会责任感和公民素养。
5.体育锻炼模块：强化学生的身体素质，培养良好的体育意识，参与各类体育竞赛和锻炼活动。
6.素质拓展模块：提高学生的心理素质，培养良好的沟通能力、团队合作精神，参与拓展训练、户外活动等。
7.文化交流模块：拓宽学生的国际视野，提高跨文化沟通能力，参与国际交流、访问学习等活动。
8.创新创业模块：培养学生的创新精神、创业意识，提供创新创业实践平台，助力学生创业发展。
三、各模块的特点与作用1.学术科研模块：培养学生严谨治学、独立思考的能力，为学生的专业发展奠定基础。
2.实践创新模块：激发学生的创新意识，提高实践能力，助力学生适应社会需求。
3.文化艺术模块：培养学生的人文素养，提高审美能力，丰富学生的精神世界。
4.社会服务模块：引导学生关注社会问题，培养社会责任感和公民素养，提升学生的社会责任感。
5.体育锻炼模块：强化学生的身体素质，培养良好的体育意识，提高学生的健康水平。
6.素质拓展模块：提高学生的心理素质，培养良好的沟通能力、团队合作精神，增强学生的抗压能力。
7.文化交流模块：拓宽学生的国际视野，提高跨文化沟通能力，为学生的国际发展提供支持。
大学第二课堂部门工作计划
大学第二课堂部门工作计划一、指导思想以《国家教育中长期发展纲要》为指南，围绕“和谐教育”办学模式的构建这一核心目标，进一步丰富和完善第二课堂课程设置和组织工作，确保第二课堂活动收到预期的效果。
现将本学期学校第二课堂活动计划如下:二、活动内容与形式1、第二课堂活动面向全体学生，根据小学生特点和实际情况选取合适的内容组织开展。
2、学校第二课堂活动小组主要包括:舞蹈、合唱、声乐、书画、电脑、科技.经典诵读、趣味数学、趣味英语．篮球、田径.武术、象棋、鼓号等。
3、为加强国学教育，本学期起，我校把学生的经典诵读放在突出位置，并把此项工作延伸到课外。
要求语文科组利用全校的第二课堂活动时间，组织学生诵经典唱经典演经典。
三、活动时间:每周四第六节课作为全校第二课堂活动时间。
四、活动目的与要求:1、加强管理。
第二课堂活动时间不得随意更改上其它课，教导处严格管理。
各辅导教师要落实点名制度，每次活动要清点人数，组织学生开展活动，不让一位学生流失课堂，确保活动质量。
班主任老师要协助管理，让学生在规定时间内到各兴趣班进行活动。
2、丰富内涵。
第二课堂活动要在已有的基础上在丰富内涵上下功夫，让学生做到爱参与，乐参与，主动参与，力争每个学生在兴趣爱好方面学有所得，学有所长。
3、坚持“四性”、“五定”、“五有”。
第二课堂活动的开展，必须做到活动内容科学性.知识性.趣味性和实效性，定时间、地点．学生、辅导教师、活动内容，有计划、有措施、有总结、有反思、有成果。
4、成果展示。
元旦前后，开展文艺、经典诵读．英语、书画、科技等各种展演活动，评出最优秀活动组或个人进行表彰。
5、全员参与。
各班根据学生兴趣，按各活动组招收人数，尽量将全班学生均衡分配。
让每一个学生都参与第二课堂活动。
6、制定方案。
各活动小组拟好本学期第二课堂活动计划，并将参加各活动小组的名单交教导处备案。
五、各组具体任务:趣味数学:培养学生学习数学兴趣，让学生大胆学、自信学、轻松学，体现玩中学和学中玩。
第二课堂建设方案
第二课堂建设方案引言近年来，大学生的综合素质培养已逐渐受到社会的广泛关注。
为了满足学生在学术之余的兴趣爱好和个性发展需求，学校积极探索第二课堂建设，通过开展丰富多样的课外活动，促进学生全面发展。
本文将针对第二课堂建设提出具体的方案，并探讨其重要性。
1. 第二课堂建设的意义第二课堂指的是学生在课外广泛参与的各类非学术性的活动。
第二课堂建设的意义如下：1.1 培养兴趣爱好学生在第二课堂中可以选择自己感兴趣的活动进行参与，从而培养和发展自己的兴趣爱好。
这不仅能够增加学生的生活乐趣，还能够激发学生的内在动力，提高学习的积极性。
1.2 增强实践能力第二课堂活动通常都要求学生参与实际操作和实践活动，这能够帮助学生将理论知识与实际应用相结合，增强实践能力。
通过实践活动，学生能够更深入地了解知识，提高解决问题的能力。
1.3 培养团队合作精神很多第二课堂活动都需要学生进行团队合作，这能够培养学生的团队协作和沟通能力。
团队合作能够培养学生的集体荣誉感和责任感，提高学生的组织和领导能力。
1.4 促进个性发展每个学生都有自己的个性特点和特长，通过参与各类第二课堂活动，学生能够充分发挥自己的特长和才能，促进个性发展。
这有助于培养学生的自信心和独立思考能力。
2. 第二课堂建设方案为了有效推进第二课堂建设，学校需要制定合理的方案和举措。
以下是一些具体的建议：2.1 拓展课程设置学校应根据学生的兴趣和需求，拓展第二课堂的课程设置。
可以开设各种兴趣社团、学术研讨会、实践培训班等。
通过多样化的课程设置，满足不同学生群体的需求。
2.2 加强组织管理为了保证第二课堂活动的顺利开展，学校需要加强对第二课堂活动的组织和管理。
可以成立专门的机构或部门负责第二课堂活动的统筹协调和日常管理工作，制定相关规章制度和管理办法。
2.3 提供资源支持学校需要为第二课堂提供必要的资源支持，包括场地、设备和经费等。
可以积极争取外部资源或者与企业、社会组织合作，共同开展第二课堂活动。
大学生第二课堂素质拓展计划实施办法
大学生第二课堂素质拓展计划实施办法根据党的十八届三中全会提出“深化教育领域综合改革”的总体要求和任务，以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出坚持以人为本、全面实施素质教育的战略目标，大学生第二课堂素质拓展计划是完善学生综合素质培养、服务学生全面成长成才的重要途径。
学院高度重视学生的综合素质培养，为进一步明确我院学生第二课堂素质拓展计划的管理办法、实施途径，根据《AA大学大学生第二课堂素质拓展计划实施办法》及《AA大学大学生第二课堂素质拓展计划实施细则》要求，结合信息学院实际情况，特制定《AA大学信息学院大学生第二课堂素质拓展计划实施办法》。
一、办法说明1.本细则适用于2015年及以后入学的在校全日制本科生。
（2015级之前的在校本科生可参照执行）2.AA大学大学生第二课堂素质教育管理系统——青桥网，是二课堂活动认证的官方网站。
也可通过数字北林网站（http://***************/cas/login）左侧教学应用进入。
3.登录初始密码为身份证号码前八位，忘记密码后联系学院管理员重置为000000。
二、总体要求大学生第二课堂素质拓展计划以记录认证和学分认证相结合的方式，通过AA大学第二课堂素质教育管理认证系统，实现全程化、信息化的认证管理。
1.记录认证。
第二课堂素质教育管理认证系统对学生在校期间的大学生素质拓展计划项目参与、学生干部经历和奖励荣誉进行全面记录。
管理系统生成的记录证书，是学生参与第二课堂素质拓展计划项目的直接证明，在一定程度上反映出学生综合素质能力培养的全过程。
2.学分认证。
“大学生素质拓展计划”是本科生在校学习的必修课，共计3学分。
学校根据第二课堂素质教育管理认证系统的记录，对本科生给予相应学分。
每名本科生每学年组织或参与大学生第二课堂素质拓展计划项目累计达到5次（含）以上，即可获得1学分。
每学年单独核算，不累积。
若有学年次数未达标，大四学年重修。
大学第二课堂课程体系
02
第二课堂课程体系现状分析
课程设置情况
多样性
01
当前第二课堂课程体系在课程设置上较为丰富，涵盖了学术科
技、创新创业、文化体育、社会实践等多个领域。
实用性
02
课程注重培养学生的实践能力和创新精神，与第一课堂形成互
补，有助于提升学生的综合素质。
更新性
03
课程设置能够紧跟时代步伐，及时引入新领域、新技术、新方
学生参与度评价
积极性
学生对第二课堂课程体系表现出 较高的参与热情，认为课程有助 于拓展知识面、提升技能水平。
满意度
学生对课程设置、师资力量、实 践活动等方面表示满意，认为第 二课堂课程体系对个人成长具有 积极意义。
收获感
学生通过参与第二课堂课程体系 ，在知识、技能、态度等方面取 得显著进步，为未来的学习和发 展奠定坚实基础。
挑战应对策略
为应对未来发展趋势中的挑战，应进一步完善第二课堂课程体系，加强师资队 伍建
THANKS
谢谢您的观看
学生参与度提高
优化后的第二课堂课程体系更加注重学生的主体性和参与 性，通过设计实践性强、趣味性高的课程，激发了学生的 学习热情和积极性。
教学质量得到提升
通过对第二课堂课程体系的优化，教学质量得到了显著提 升，学生的综合素质和能力得到了更好的培养。
未来发展趋势预测与挑战应对策略
发展趋势预测
未来，第二课堂课程体系将更加注重创新性和实践性，加强与产业、社会的联 系，推动学生创新创业能力的发展。
大学第二课堂课程体系
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目录
• 引言 • 第二课堂课程体系现状分析 • 第二课堂课程体系优化建议 • 实践环节设计与实施方案 • 考核方式与成绩评定标准 • 总结与展望
大学生第二课堂学习计划
大学生第二课堂学习计划1. 学习目标大学生第二课堂学习计划的目标是通过参与各种社会实践活动、社团活动、志愿者服务等形式，促进学生的综合素质和实践能力的提升，丰富学生的课外生活，提高学生的文化素养与社会责任感，增强学生的实践能力和社会适应能力,从而更好地满足社会的需求，为未来的发展打下更坚实的基础。
2. 学习内容大学生第二课堂学习的内容包括但不限于社会实践活动、社团活动、志愿者服务、科技创新、艺术体验等各种形式的课外活动。
通过这些活动，培养学生的创新意识、实践能力、社会责任感，提高学生的综合素质和综合能力，培养学生的团队精神和合作意识，增强学生的社会适应能力和发展潜力。
3. 学习方法大学生第二课堂学习的方法包括但不限于参与社会实践活动、开展社团活动、参加志愿者服务、参与科技创新、参与艺术体验等形式。
学生可以根据自己的兴趣和特长选择参与不同类型的课外活动，同时，通过积极参与各种形式的活动，不断提升自己的综合素质和实践能力，培养自己的领导能力和团队协作能力，积极参与社会实践和社会服务，为自己的成长与发展打下坚实的基础。
4. 学习步骤大学生第二课堂学习的步骤包括但不限于明确学习目标、选择合适的活动参与、制定学习计划、积极参与活动、总结与收获。
首先，学生要明确自己参与第二课堂学习的目标和意义，然后选择合适的活动参与，并制定学习计划，积极参与各种形式的活动，不断提升自己的实践能力和综合素质，最后总结自己在活动中的经验与收获，为自己的成长与发展做好准备。
5. 学习评价大学生第二课堂学习的评价包括但不限于学分认定、学习成绩记录、学生综合素质测评。
学生通过参与各种形式的课外活动，不仅可以获得学分认定，还可以丰富自己的课外生活，提高自己的综合素质和实践能力，为自己的成长与发展积累更多的经验与能力，最终通过学生综合素质测评，全面评价学生的综合素质和实践能力。
综上所述，大学生第二课堂学习计划是大学生综合素质教育的重要组成部分，是促进学生全面发展与成长的重要途径。
大学开展第二课堂活动的意义和作用
大学开展第二课堂活动的意义和作用藏小荣张爱青杨哗随着现代社会的经济、文化和科学技术的迅速发展，我国高等教育体制的改革已逐步展开，根据“社会需要培养人才成为大势所趋，尤其强调培养学生的分析、表达、理解、动手能力和刨造能力，增强学生的创造性、灵活性、适应性、主动性。
显然，按照教学大纲进行的正规教学活动，诸如听课，实验，作业，期中期末考试，外出实习，毕业设计和毕业论文等等，已不能完全满足上述要求，因此开辟第二课堂便成了越来越紧迫的任务。
所谓大学第二课堂，是指在学校教学计划之外，引导和组织学生开展的各种有教育意义的健康的课外活动，它包括：政治性的、学术性的、知识性的、健身性的、公益性的和有酬性的(如勤工俭学)、服务性的等等活动。
第一课堂对人才的培养提出普遍性的要求，解决共性的问题，第二课堂则发展人才的特长，解决特殊的、个性的问题。
世界上任何事物的最佳结构，都是共性和个性的统一，如果只强调一方面而忽视了另一方面，就会使事物的发展受到阻碍。
在培养适应社会主义现代化建设人才这个问题上，同样需要处理好共性和个性的关系，使两者有机地结合起来正是在这个意义上，第一课堂与第二课堂起着相互补充，相互配合的作用，共同组成培养现代人才的教育和教学的途径和方式。
下面，就大学开展第二课堂活动的意义和作用，谈几点粗浅的认识。
1．培养学生的思想品质通过对学生开展一系列的思想政治教育活动，让学生了解中国历史上灿烂辉煌的古代文化，激发他们的民族自尊心和自强精神。
北京航空航天大学多年来为学生开设了一门唐诗宋词课，收到了意想不到的效果，很多学生原来只知道外国有托尔斯豪、雨果或海明威这些人的作品，而不知道中国早就有非常伟大的作品，中国文学宝库中瑰丽的珍宝，使学生感到我们民族的伟大，产生出强烈的民族自豪感和爱国热情。
通过外出参观访问，游览祖国的大好河山，激发他们献身祖国的力量、智慧、勇气}通过举办各种时事报告会和经济发展战略研讨会，让学生了解世界、了解中国，激发他们为中华振兴而学的壮志；通过拜访革命前辈和先进人物，让学生了解革命前辈抛头颅、洒热血，历尽艰难，为人民求解放的事迹，激发起他们热爱共产党，热爱社会主义的感情——这一切将化作学习的意志和动力，同时也是扭转。
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大 学 第 二课 堂 的 拓 展 与深 化 回 归教 育本 质 构 建大 学 实 用 第 二课 堂
４４ ０ 长江 大学生命科 学学院生物技 术 湖北 荆 州 王 丽 ３ １０
进入 新 世 纪 ， 国 已经 迈 向 了 一个 全 面 建设 小 康 社 会 ， 我 加
快推进社 会主义现代化 的新 的发展 阶段 ， 为 当代 大 学生无 作 疑肩负着民族复兴的重任 ， 因而加快向素质教育转变 的步伐 ， 提高当代 大学生各方面 的素质和能力就显得尤 为重要 。而 大 学生综合素质 的培养和提高 除了主要依靠 第一课堂教学实 现 外， 第二课 堂的锻炼 也是重要和必不可少 的途径 。 第二课堂， 作为大学的另一种教育方式 ， 是学校专业 知识 和 技能 的一种延伸 ， 在完善学生心理素质 、 应变能力 、 实践能力等方 面具有重要的意义 ， ， 因此 大学的第二课堂成为了教 师教 学的另 种实用的辅助手段 ， 对推进教学任务 ， 构建学生全面的素质具 有不可替代的作用。但是由于第二课堂题 材丰富， 有广泛性 、 具 组织形式多样等特点 ， 大学第二课堂如何有效地开展又成了许 多 教师一直研究的课题 ， 怎样才能让这个属于自由与平等 的课堂成 为学生提高精神境界 ， 增强其能力的一个 良好的平台呢？ 由于这 是一个教育问题 ， 应该从教育本身出发 ， 从本质上树 立育 人为本 的思想 ， 从学生的思想、 实践能力 、 沟通能力等人手， 加强与社会 联系， 积极构建和谐 、 良好的师生互动课堂。
（ 接上页 ） 解法 四 ： 应用动能定 理求解 ， 物体 质量为 ｍ， 受 设 所
合 力 为 Ｆ 经 过 Ａ点 时速 度 为 ， 过 Ｂ 点 时 速 度 为 ，Ａ 的 ， 经 Ｏ 距离 为 Ｌ ， 动能定理 ： 由
儿＝ ① Ｆ ＋）丁 ② ÷ｍ （ Ｌ＝ ｍ Ｌ１ ｔ
五 、 会教 育 。 主 要 就 是 一 种 就 业观 教 育 。 社 这 作 为大 学 生 。 学 教 育 是 人 生 阶段 一 个 最 美 好 的转 折 大 点。 他与 高 中有着 繁 重 的学 习任 务 不 同 ， 是 自 由而 他 充 满思想 的
但是他与大学毕 业之后 的工作 不 同 ， 他是 在一 种安 静而 充满学术氛 围的环境 下边 学习边 观察 社会 ， 因此 ， 人生 中 ， 在 他 扮 演 着 一 个 过 渡 的 桥 。是 学 习 与 工 作 的 中 间 纽 带 ， 实 的 充 大学生活能 为毕业 就业作 好充 分的准 备 。因此 ， 针对 这个 阶 段 的特 殊 性 ， 学 第 二 课 堂应 该 是 注 重 学 习 知 识 与 就 业 指 导 ， 大 创业教育相结 合 ， 极 为大学 生创 造 条件 ， 积 完善 这种 转 变过 程 。其 中 ， 通过大学 相关 部 门 ， 以成 立 大学 生兼 （ 可 转下 页 ）
一
第二课 堂 ， 他除 了肩负着精神教育 外 ， 更重要 的是一 种能力 的 教育 。如今 ， 在大学就业形势越来越严 峻的情况下 ， 拓宽就业 渠道 ， 增强学生 面对社 会 ， 面对工作 的能 力迫 在眉 睫 ， 如何加 强学 生的动手能力 ， 增强 其创 新能力 ， 也是大学第 二课堂教育 的重要方向之一 ， 目前在共青 团 中央 、 教育部 、 国学 联推 出 全 了 大学生素质拓展计划 ， 旨在利用第 二课堂 ， 实现素 质拓展 ， 其中如“ 战杯 ” 国大学生 课外 学术科 技作 品大 赛 ， 挑 战 挑 全 “ 杯” 国大学生创业设 计大赛 ， 国大学 生数据 建模 比赛 、 全 全 全 国 ＣＴ Ｃ Ｖ英语演讲 比赛等 比赛 给与了学生充足 的展现 自我 的 平台 ， 通过 比赛 ， 让竞争深入人心 ， 让合作扎根人 心 ， 让创新 陪 伴一生 ， 比赛 中体会艰 辛 ， 在 在成 败 中成就 个人 的风采 ， 积 为 累经验 ， 更进一 步地 提升 自我而不断地超越 自我 的知识水平 。
Ｆ ＋ ｔ＝ Ｉ （ ＋２ ÷ｍ／ ） ｃ
得
二、 品质 完善 。 学生磨 炼 意志 、 为 完善 人格
第一课堂主要是知识 能力 的培养 ， 培养 主要侧 重 与理 其 论知识 的构建 以及思 维能 力的培 养。但是 ， 于学生 的其 它 对 方面 的品质完善则有所欠缺 ， 因此 ， 大学 的第 二课堂则 肩负着 完善学生人格 的重要 责任 。为此 ， 大学定期举办 军训训练 ， 寒 暑假 的“ ｊ下乡” 活动 ， 以及登 山 、 出游 等户外 活动 ， 以及校 内 举办 的校运会 、 育节 等 活 动 ， 利 于学 生不 断接 受 人 生磨 体 有 练， 不断完善 自我人格 ， 在挑 战 自我 的 同时 ， 味生 活 给与 的 体 酸甜 苦 辣 ， 而 树 立 正 确 的人 生 观 ， 值 观 。 从 价
一
、
精神 教 Leabharlann ， 高 学生 的精神 品质 。 提
大学 之 道 ， 明 明德 ， 亲 民 ， 止 于 至 善 。千 年 前 ， 子 在 在 在 儒 为我们描述 了一 个大学的概念 ， 一 何为大学 ， 大学的道理 ， 于彰 在 显人人本有 ， 自身所具 的光 明德性 ， 再推己及人 ， 使人人都 能去 除污染而 自新 ， 而且精 益求精 ， 到最完善 的地步并 且保持 不 做 变。因此 ， 作为大学教 育 ， 首先在于彰显优秀的 品质 ， 育学 生 教 以社会责任为重 ， 以善 良、 积极乐观 、 精益求精 的精 神作 为内心 修炼 的境界。因此 ， 第二课 堂可 以从道德 、 责任 出发 ， 为学生作 提供多种多样 的优 秀精 神鉴赏 、 秀品质熏 陶 、 秀社会责 任 优 优 教育活动 。如举办读书节 、 书画活动 、 参观烈士陵园 、 拜访优 秀 的企 业 家 、 织 多 种 多 样 的文 化 活 动 等 等 ， 富 学 生 的 精 神 生 组 丰 活 ， 学生 营造 一 个 积 极 向 上 的 良好 的学 习环 境 。 为