比较阅读在初三复习中运用
最新初三学生复习计划
初三学生复习计划要跟着老师的安排去做好复习，这也是老师会有一个完整的计划，特别是课堂上更是会重点的讲些，自己也是要跟上进度，不能落后，而自己也是有一些偏科，对于英语的学习要多花一些时间在它的上面，平时的时候跟着老师的课堂去复习，而到了课后要多花一些时间在英语上面，只有如此，才能让自己进步更多，其他的科目之前也是学得还不错的，所以课堂听好也差不多了，要去提升的空间也是比较的少，巩固好先，而英语虽然我学到的比较的差劲，但是其实如果花时间去学习，分数也还是可以提高更好，所以在初三的复习里面英语是我非常重要的一个环节，只有英语去学好了，才能更好的弥补我的短板，让自己能在成绩上有更大的一个突破空间的。
复习中，要把单词去记好，同时关于语法不懂的地方也是要多问老师，多去做题目，读书，有了语感也是可以更好的让自己得到进步。
除了英语的复习为主，其余的科目也是不可以松懈，这一年的时间并不是很长，想要学好让自己更好的去面对中考，有一个理想的成绩，平时的时候，要认真的做好自己该做的让复习都是跟着老师的脚步去走。
老师课堂讲的很多都是非常重要的，自己也是要专心的听好才行的。
复习是一个知识点一个知识点的去处理，做好的，并不简单，但是只要学好了，其实到了考试的时候就会很轻松，不会觉得难，或者考得糟糕。
复习的过程之中，也是要根据实际的情况去做好调解，虽然其他的科目都学得还不错，但是也是要有针对性，一些记忆的知识可以放在后面一些，而理解的先要去花时间学好，记忆毕竟也是需要时间，以及不能太早，不然到了考试可能又是会忘记了。
复习是要根据情况去做调整，同时我也是相信自己跟着老师的复习步骤，然后有针对性的去把英语复习好，那么到了中考，也是会更加的准备充足，去有好的成绩，而之前也是要不断的努力，让自己做好复习，跟着老师的节奏，做好自己该做的，认真看书，去记忆，去把题目做好。
有计划，但同时也是要根据情况调整，为之努力。
初三年级是初中阶段关键的一年，我们除了要继续学习英语知识外，还要进行总复习，参加初中毕业、升学统一考试。
初三语文学习复习计划5篇
初三语文学习复习计划5篇重精读，就是要把每一篇课文上好。
教师要深入钻研教材，明确重点难点，找好教材的切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思考和训练。
不要为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做复习卷，这种题海战术劳命伤财，只会引起学生的厌倦，从而导致学生学习兴趣的提早丧失，考试兴奋点的提前消失，实在是得不偿失。
要把课文上好，就要对第六册教材有一个总体了解。
本册教材共有六个单元，所选篇目都有很强的文学性，教学时要注意文学欣赏的感悟性、审美性和创造性等特点，通过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步发展。
第一单元学习当代诗歌和外国诗歌。
重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言，还要展开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展开心灵的对话。
教学时要从朗读入手，品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏能力。
第二单元学习中外散文。
重点是体会的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的语言。
第三单元学习古今中外的小说名篇。
重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。
教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。
第四单元学习中外戏剧文学剧本和电影文学剧本。
重点是分析人物形象。
教学时要从戏剧冲突入手，通过人物对白来分析人物的内心世界，同时引导学生展开联想和想象来还原文字所传达的画面和意境。
第五单元学习古代诗文。
重点是在前面五册的基础上进一步延伸拓展和强化提高学生学习文言文的习惯、方法和能力。
教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析。
抓略读，就是选用好一本课外配套读本，要求学生每天至少看一篇精美的短文，然后做好读书笔记，笔记内容为：(1)生字生词或好词佳句。
《与朱元思书》课内外对比阅读练习及答案
郑梁梅中学初三语文复习练习课题：《与朱元思书》课内外对比阅读命题：许礼靖审核：做题：班级：姓名：得分：用时：(一)阅读【甲】【乙】两段选文，完成问题［甲］风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。
负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（《与朱元思书》吴均）［乙］仆去月谢病，还觅薜萝①。
梅溪②之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日③；幽岫④含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。
既素重⑤幽居，遂葺宇其上。
幸富菊花，偏饶竹实⑥。
山谷所资，于斯已办⑦。
仁智之乐，岂徒语哉！（《与顾章书》）吴均）注：①还觅薜萝：意思是正准备隐居。
薜萝，都是植物名。
屈原《楚辞》：若有人兮山之阿，披薜荔兮带女萝。
后以此代指隐士的服饰。
②梅溪：山名，在今浙江安吉境内。
③限日：遮挡阳光。
④幽岫：幽深的山穴。
⑤重：向往。
⑥竹实：又名竹米，状如小麦。
隐士所食之物。
1．解释下面加点的词在文中的意思。
（2分）⑴互相轩邈．．（）⑵窥谷忘反．（）⑶蝉吟鹤唳．（）⑷岂．徒语哉（）2．翻译下面的句子。
（4分）⑴急湍甚箭，猛浪若奔。
4．这两篇山水小品文都抒发了作者怎样的思想感情？（2分）(二)阅读【甲】【乙】两段选文，完成问题【甲】水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪若奔，夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩．邈；争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥．谷忘反。
横柯上蔽，在心昼犹昏，疏条交映，有时见日。
（节选自《与朱元思书》）【乙】崇桢五年十二月，余住西潮。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
部编人教版九年级初三语文中考总复习期末试题卷及答案解析在线练习(2019-2022年河南省平顶山市舞
部编人教版九年级初三语文中考总复习期末试题卷及答案解析在线练习（2019-2022年河南省平顶山市舞钢市）选择题下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是（）A.聒噪/恬淡冠冕/衣冠楚楚面面相觑/徒有虚名B.娉婷/聘请赦免/赫赫有名不折不扣/百折不挠C.分晓/分外勾当/勾心斗角肆无忌惮/箪食壶浆D.调和/和解中伤/中流砥柱应有尽有/随机应变【答案】C【解析】A.guō/tián，guān/guān，qù/xū；B.pīng/pìn，shè/hè，zhé/zhé；C.fēn/fèn，gòu/gōu，dàn/dān；D.hé/hé，zhòng/zhōng，yīng/yìng；故选C。
选择题下列各组词语中，书写完全正确的一项是（）A.存恤打园场茅塞顿开间不容发B.愧赧正气歌根深蒂固相得益章C.叉气潇湘馆行之有效自惭形秽D.墨守现世宝富丽堂皇不攻自破【答案】D【解析】A.打园场——打圆场；B.相得益章——相得益彰；C.叉气——岔气；故选D。
语言表达在下面横线处补写恰当的句子，使整段文字语义连贯完整。
①_____，让心灵宁静淡泊。
在快节奏的现代社会，人容易变得浮躁，不时对自己的品德修养进行校正，十分重要。
老子说，“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子说，“养心莫善于寡欲”；诸葛亮说，“静以修身，俭以养德”……②_____，对世俗生活保持一份超然心态，能使人远离庸俗无聊，不被五光十色的诱惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心灵的宁静与澄澈。
【答案】读书可以防止浮躁贪婪读书让内心在喧嚣中沉淀【解析】本题考查句子衔接。
根据后面的“人容易变得浮躁，不时对自己的品德修养进行校正，十分重要”等提示，可以概括出第①句是陈述针对这些现状采取的措施及其作用。
可示例：读书可以防止浮躁贪婪。
初三复习：课外文言文阅读集锦
◆初中语文课外文言文阅读集锦◆（一）文侯与虞人期猎文侯与虞人①期猎。
是日，饮酒乐，天雨。
文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之?”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉!”乃往，身自罢②之。
魏于是乎始强。
【注释】①掌管山泽苑囿打猎的官。
②罢：通“疲”。
1、用现代汉语翻译文中画横线的句子。
(4分)天又雨，公将焉之?天又下着雨，您准备到哪里去呢；虽乐，岂可不一会期哉!虽然现在很快乐，怎么可以不坚守约定的(打猎)时间呢?2、请简要说说你从这则故事中得到的主要启示。
做人要诚信、守时等。
（二）齐宣王使人吹竽齐宣王使人吹竽，必三百人。
南郭处士请为．王吹竽，宣王说．之，廪食以数百人。
宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。
1、解释加点的词：①处士请为．王吹竽：为：给。
②宣王说．之：通“悦”，喜欢。
2、译下边句子①齐宣王使人吹竽，必三百人。
齐宣王命令艺人吹奏竽，一定要让三百人一起吹奏。
②湣王立，好一一听之。
齐湣王继位为王，喜欢一个一个地听艺人吹竽。
3、用一个成语来概括这个故事：滥竽充数。
（三）邹孟轲母（节选）邹孟轲母，号孟母。
其舍近墓。
孟子之少时，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。
孟母曰：“此非吾所以居处子也。
”乃去，舍市傍。
其嬉游为贾人⑴炫卖⑵之事。
孟母又曰：“此非吾所以居处子也。
”复徙舍学宫之旁。
其嬉游乃设俎豆⑶，揖让进退。
孟母曰：“真可以居吾子矣。
”遂居。
及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。
君子谓孟母善以渐化⑷。
注：（1）贾人，商人。
（2）炫卖，叫卖。
（3）俎豆，古代祭祀用的礼器。
（4）渐化，逐渐濡染。
1、解释下列句中加点词的意思：（1）乃去．，舍市傍。
去：离开。
（2）及．孟子长。
及：等到。
现代汉语翻译句子：复徙舍学宫之旁。
译文：再一次把家迁到一所学堂旁边。
3、请你用简洁的语言概括这则故事的主要内容，然后谈谈这个故事给你的启示。
内容：叙述了孟母三迁的故事。
启示：环境对一个人的成长至关重要。
（四）郑人逃暑郑人有逃暑①于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以从阴。
巧用比较阅读 突破中考难点
中小学教 学研 究
Ｔｅ ｃ ｉｇ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｆ ｒＰ ｉ ｒ ｎ ｄ ｌ ｈ ｏｓ ａ ｈ ｎ ｓ ａ ｃ ｏ ｒ ｍａ ｙ ａ ｄ Ｍｉｄｅ Ｓｃ ｏ ｌ
复 习 与 考 试
巧用 比较 阅读
孙
摘
突破 中考难点
莉
、 象和 评 价等 方 面 的特 点 ， 分 为精 理 联 想 可 读 、 读 和浏 览 三种 。精 读 就是 深 入 细致 地研 读 ， 是 略 就 要 精 细 全 面 ， 力 钻 研 ， 细 咀 嚼 。既 要 领 会 文 章 形 式 ， 努 细 又 要 掌 握 文 章 内 容 ；既 要 仔 细 理 解 文 章 字 词 句 篇 的 表 层 含 义 ， 要 深 究 其 深 层 含 义 ； 要 把 握 整 体 ， 要 重 又 既 又 视 细 节 ； 在 领 会 内 容 的基 础 上 明确 写 作 特 点 。 要
活 、 会做 人 、 会创 造 ” 而学 会学 习是其 中的第 一 关 学 学 ，
键 ， 是 其 他 的 基 础 。 比较 阅 读 是 一 种 以 教 师 为 主 导 ， 又 学 生 为 主 体 的 教 学 方 法 。教 师 在 教 学 过 程 中 担 当 组 织 者 和 领 导 者 的 角 色 ， 要 是 指 导 学 生 的 学 习 方 向 、 容 主 内 和 方法 。而 学 生 是 认 识 的 主 体 ， 靠 学 生 自己 “ 化 ” 得 内 知 识 ， 内化 ” 念 ， 养 、 练 能 力 ， 论 多 高 明 的 老 师 都 “ 观 培 训 无 无 法 替代 。它告别 了传 统 的“ 注式 ”填 鸭式 ” 教 学 灌 “ 的 方 法 ， 学 生 掌握 学 习方 法 ， 会 学 习 ， 会 创 造 ， 符 让 学 学 更 合 现 代 教 育 发 展 的趋 势 。 ２新 课 程 标 准 要 求 的体 现 ． 新 课 标指 出“ 文学 习资源 和实践 机 会无 处 不在 ， 语 无 时 不有 ” 语文 课程 资 源包 括 课 堂教 学资 源 和课 外 学 “ 习资 源 ， 如 ： 科 书 、 学挂 图 、 具 书 、 他 图书 、 例 教 教 工 其 报 刊 、 影 、 播 、 络 ， 告会 、 讲会 、 论 会 、 讨 会 、 电 广 网 报 演 辩 研 戏剧 表演 、 书 馆 、 物 馆 、 念 馆 、 览馆 ， 告 栏 、 图 博 纪 展 布 报
沪教版初三英语复习知识点全集
沪教版初三英语复习知识点全集语法部分
1. 时态：
- 一般现在时：表示经常性或惯性的动作或状态
- 现在进行时：表示现在正在进行的动作
- 一般过去时：表示在过去某个时间或某一段时间内发生的动作或存在的状态
- 过去进行时：表示过去某个时间或某一段时间内正在进行的动作
- 现在完成时：表示过去某个时刻开始，一直持续到现在的动作或状态
- 过去完成时：表示过去某个时间之前已经完成的动作或状态
2. 名词、代词、形容词：
- 名词：用于表示人、事物、地方等名字的词语，分为可数名词和不可数名词
- 代词：用来代替人或事物的名称，分为人称代词和物称代词
- 形容词：用量词修饰的词语，用于给人或物加以描述
3. 副词、介词、连词：
- 副词：用来修饰动词、形容词等词语，表示时间、地点、程度、方式等
- 介词：用来表达方位、时间、动作、比较、原因等含义
- 连词：用来连接并列分句、并列词组等
阅读部分
1. 阅读技巧：快速寻找主题句，了解段落大意，找到重点词汇，理解词汇的上下文含义。
2. 阅读题型：
- 主旨大意题：考查对段落大意的理解
- 细节理解题：考查对细节信息的理解
- 推理判断题：考查对文章的推理能力
- 下文内容预测题：考查对文章描写情节的把握程度
写作部分
1. 写作技巧：连贯、清晰、有条理，使用句型和词汇丰富的表达方式。
2. 写作题型：
- 书信类：包括感谢信、邀请函、建议信等
- 日记类：包括情感、书信、报道等
- 作文类：包括议论文、说明文、描述文等
以上是初三英语复习的所有知识点，复习过程中要有针对性，结合自己的不足，进行针对性复习。
祝您复习顺利！。
2024初三语文中考备考复习计划（三篇）
2024初三语文中考备考复习计划对于初三学生来说，文言文是中考必争之分。
历届中考证明，凡是文言文分数高的考生，其中考语文分数都比较高。
但同学们在复习文言文上往往有一个误区：因为老师已经不同程度地领着学生对文言文进行了复习，这使得他们自我感觉良好，认为已经复习得差不多了，不需要再下什么功夫了。
殊不知这正是“半瓶之水”，大多数同学只是在“面”上掌握了些许知识，而真正落实到“点”上，许多同学还是会因为知识掌握不准确、不细致而败下阵来。
如果你有兴趣，不妨在复习中按照计划再进一步。
专攻背诵默写文言文要求背诵默写的篇目较多，以H版为例，古文____篇，古诗32首，同学们基本上能够背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字就没那么容易了，更不用提对一些语句的理解性记忆了。
所以把默写功夫做到细致准确、一字不差、深刻理解、灵活运用才能达到中考要求。
第二步：出声背诵。
在前面大声诵读的基础上，现在可以完全抛开书本，出声背诵，每篇连续背诵五遍以上，你会发现在第一、二遍时你有一些生硬，到三、四遍时你已相当流利了，到五、六遍时你已完全熟练地掌握了全文，而且不会发生漏字、添字和语序颠倒的情况了，这时候让你背错都难了。
这两个步骤中，出声是关键，因为读出声音来是对人的记忆功能的再重复，能起到在心里默背的双重功效，而且出声也使得同学能随时发现、检查自己的错误。
尤其对一些背诵准确度不高的同学而言，出声背诵是解决问题的最好方法。
第三步：背熟文章之后，便是保证字的正确率。
这时候，你可以再拿起书本，一行一行看下去，将容易写错的字多练几遍，保证不改字，不写错别字，这一步骤是收尾工作，如果做不好，前面的努力将前功尽弃，所以要认真对待。
2024初三语文中考备考复习计划（二）语文把所有要求背的全背熟，文言文的会默写。
数学对已学内容作总结，经典题型不看答案再做一遍。
外语复习单词时，recite主要文断，并复习资料书语法点。
当中考进入倒计时，学生们的心情也变得极为复杂，真可谓“数年寒窗苦，只待今朝试”，其紧张和压力也往往达到最高值.此时，每个考生都希望以最佳状态走入考场，发挥出最好的水平.怎样才能保持临考前的最佳状态呢？一、克服考前易出现的几种不良习惯1.做难题有些同学在考前觉得自己复习得很不充分，所以在考前仍然在做大量难题.他们一般有这样的心理：“如果我做会了这些难题，万一考试时出现了某道题，我不是捡了一个便宜吗？”事实上，考前做难题有害无益.因为：第一，做难题会影响你的自信，产生消极的心理暗示.本来你正准备以正常的自信心态迎接考试，可复习中突然遇到了难题，你不由得变得心中无底了，你会自己吓唬自己，深信考试必出这种难题.实践证明，你所深信的“难题必考”的假定，十有____是不准的.第二，做难题会打乱你的整个思路.知识是成体系的，理解了才能得以运用.由于做难题使你无暇整理自己的思路，到了考场上头脑易发生混乱.第三，做难题会耗费大量精力，使你得不到适当的休息.考前的主要任务是调整心态，适当休息，整理思路，如果做难题，势必会造成大脑过度兴奋，到了考试时则有可能使你感到疲劳，力不从心了.2.开夜车有些同学在考前拚命抓紧时间，可谓是分秒必争.常常是挑灯夜战，处于极度兴奋状态.这种提前兴奋是非常危险的，它很有可能使你陷入身心疲劳，还会使你思维不清晰.此外，考前熬夜的人，在考试期间会出现生物钟紊乱的现象.熬夜必迟起，而考试则是早晨____点，你勉强起床，毫无食欲，昏昏沉沉，怎么能答好题呢？3.看弱点有些同学在平时复习时缺少计划性和系统性，觉得自己还可以.但到考前几天，开始大量发现自己的弱点：这些单词怎么没印象，这个题还不会做，这个公式还没有背上……于是便重新开始复习.一旦进了考场必然大脑乱作一团，原来会的知识也记不起来了，一走出考场，什么都想起来了，可为时已晚.所以，在考前无论发现了什么弱点，都不要过多地去想，要有一个平常心：反正已复习这么长时间，该掌握的大概都掌握了，没有掌握的着急也来不及了.不可能什么都会，只要正常发挥，就不会有大问题.现在是复习已掌握的知识的时候，而不是再学习新知识的时候.二、科学安排好考前一周的复习考前的复习与平时的学习，其策略是有差别的，具体来说考前的复习应从以下几个方面着手：1.制定一个短期复习计划制定复习计划，首先要考虑到考试的顺序，即复习的顺序应同考试的顺序一致.有的同学制定复习计划的原则是后考的学科先复习，先考的学科后复习.从心理学角度来说，这样安排无论对先考的学科还是对后考的学科都是不利的.那么，临考前一周的复习计划如何制定呢？假设考试顺序是：____日的考试科目是a、b科，____日的考试科目是c、d科，____日考试的科目是e、f科.那么，复习的安排应是：____日复习a、b科，____日复习c、d科，____日复习e、f科，____日再复习a、b科，____日再复习c、d科，____日再复习e、f科.上述计划的另一特点是分散复习，因为集中复习易使大脑皮层疲劳，而分散复习可以转换皮层的兴奋区，复习的效果比较好.2.确定考前复习的侧重点在考前有限的时间里，不可能把所学的内容都面面俱到地复习一遍，所以这时的复习应有侧重点.可以考虑以下几个方面：（1）考试大纲和考试说明要求掌握的内容;（2）考前老师看重和强调的内容;（3）针对自身的弱点，应注重加强这方面知识的复习.3.阅读以前的各科考试试卷通过阅读以前的试卷，可以了解命题的规律，比如说上一年压轴题是二次函数、方程综合题，那么这种题型今年作为大题可能性不大.这样为自己的复习提供一定的线索.另外，熟悉以往的考题也是了解题型的过程，对于一个考生来说，熟悉各类题型，可以防止考场上措手不及.三、如何保持考前最佳的身心状态考前的临考状态，包括两个方面：身体状态和心理状态.要想精神饱满地走进考场，必须身心两方面都达到最佳状态.（一）保持良好的心态1.对自己要有充分的信心就是要树立一个“信念”，即“我一定能考出最佳水平”，这并不是盲目乐观而是一种积极的自我心理暗示.心理学研究表明，这种积极的自我心理暗示，可可以使人乐观、勇敢、有效地面对各种困难.2.树立正确的考试观考前对“能不能考上重点中学”，“考不上重点中学怎么办”这类问题不要想得太多，应把思想集中到复习及答题中去，使自己以平和的心态走进考场.3.不要过分关注周围人的言行另外，考试之前，如果你的情绪很紧张，还可以采用以下的方法来缓解.（1）找朋友交流;（2）写出自己的担忧;（3）适当地听音乐.心理学研究表明，动人的音乐，能使人消除疲劳，缓解紧张情绪;（4）为考试做准备.与其紧张，不如想能为自己做点什么.例如检查考试的必备物品，考前一天去考场看一看，熟悉一下考场周围的环境.最后，不要忘记提前一些时间从家中出发，以防路上遇到意外情况而耽误了考试.2024初三语文中考备考复习计划（三）复习考试的背景为了能在____年中考取得比较好的复习效果，依据语文学科的特点，我就以往初三语文总复习的实践与体会，同时借鉴别人成功的复习经验，结合我校的实际情况，谈谈我们年段备课组今年语文复习的办法。
中考状元学习经验分享3篇
中考状元学习经验分享3篇中考备考的复习方式多样，方法多变。
依据历年中考大纲的要求，结合往届考生考试及复习积累的经验，归纳总结出了“三轮复习法”。
下面是小编给大家带来的中考状元学习经验分享，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!中考状元经验分享：三轮复习法依据历年中考大纲的要求，结合往届考生考试及复习积累的经验，归纳总结出了“三轮复习法”。
在历年初三备考复习中运用，经中考结果的验证，具有一定的科学性和实用性。
第一轮，分章节抓好单元复习，夯实基础。
课本内容是根本，不管试题形式如何变化，但最终要以课本为依据，所谓“万变不离其宗”。
所以第一轮复习必经要以课本内容为根本，按章节，抓好单元复习，奠定厚实的知识基础。
考生对课本内容掌握的熟悉、熟练程度，直接关系着中考基础分获得的多少。
根据现行中考考试大纲命题结构的比例标准7:2：1，抓住课本内容(即基础知识)就意味着取得了70%的成功。
教师可依据各学科的内容特点，分章节，有重点地抓好单元复习，让考生掌握最基本的概念、公式、定理以及一些基础性的计算技巧及思维方法。
固定根本，夯实基础。
千万不能把眼光放在追逐做难题、偏题上，否则会误导考生舍本求末，得不偿失。
浪费了时间、精力，而收益甚微。
在熟悉掌握教材基本内容的基础上，可以配套一些基础性习题。
通过练习，进一步消化应掌握的内容，巩固基础知识，提高考生对基础知识的理解运用能力，培养考生解题思维能力，增强考生解题运作能力。
按单元复习避免了考生面对课本内容无从下手的困惑，初步形成一个小的知识体系。
考生就会对占70%的基础题有所把握，取得复习的初步效果。
第二轮，成体系做好系统复习，整合知识。
分单元复习的目的是为系统掌握课本整体知识打下基础，形成相对完整的知识体系，有机地整合各章节知识。
教师要结合各学科知识的特点，梳理各章节内容，理清脉络，分清条理，对各单元知识的归纳，有机的整合，形成较为完整的综合性知识体系。
引导考生对各知识点的把握又上一个新的层面，从统观全局的高度来进一步理解和把握整个知识体系。
初三九年级语文中考备考计划
语文中考复习备考方案九年级语文备课组一、中考语文命题分析近些年中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上总体变化不大。
试卷分为“积累运用”、“阅读”、和“作文”三大板块，试题内容也保持相对的稳定。
重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的语文综合运用能力。
二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。
三、具体措施1、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
尽量让班级中各个层次的学生能清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。
2、理清头绪，突出重点结合中考试题的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。
阅读题是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。
比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。
3、讲练结合，夯实基础复习时先讲后练，落脚于练。
讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。
练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。
具体做法是：（1）重点字词：先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，落实在练习本上，每册用两个早读的时间。
初三学生期中考试复习计划
初三学生期中考试复习计划一切都要计划好，否则没有好的效果，复习也一样。
以下是初三学生期中考试复习计划，仅供参考。
三年级学生期中考试复习计划一.审查的规划一切都要计划好，否则没有好的效果，复习也一样。
复习计划主要包括两个方面：时间安排，内容安排。
制定计划时，要注意根据书本上学到的知识，把每天需要复习的各科内容详细地画在一张桌子上，保证按时完成复习任务。
同时，在制定复习计划时，也一定要注意根据自己的学习实际，结合自己的学习特点，强化知识的薄弱环节。
如果我们在科学上有所欠缺，在制定计划的时候就应该多花点时间在科学上，少花点时间，争取时间复习自己的薄弱学科，因为我们在某一学科上的成绩还不错。
二，复习的科学性复习也是一门科学。
复习时要注意重复性、系统性和可理解性，学会试着回忆，学会统筹安排，学会调整休息等。
根据人脑的记忆特点，在复习的时候，我们并不希望能够通过一次复习就掌握书籍的基础知识。
一般来说，一个人要完全掌握某种知识，至少需要五到六次。
这样，不可能通过一次复习就掌握书本知识。
所以复习的时候要注意反复不断的复习，才能全面掌握书本知识。
记忆是一个复杂的过程。
复习的时候，不能只盯着书本。
读完一段书，要抬头，努力思考，努力回忆，看看自己是否记住并理解了刚刚读的书的内容。
因此，在复习的过程中，我们应该用眼睛和大脑。
在复习的过程中，也要注意调整自己的身体，休息一下。
一般来说，我们的大脑不会长时间专注于某个主题。
随着时间的推移，我们的思维可能会处于停滞状态，所以要合理安排时间，争取在家里复习的时候给所学的科目安排一定的时间，这样才能保证大脑的xx率。
同时，我们也要注意休息，不要让自己暴露在寒冷中。
三、复习方法一个好的方法往往可以提高复习效率，事半功倍。
复习的时候，要冷静。
复习应该被视为一种享受，就像看电视、看电影、听音乐一样。
一次又一次的运动会在你的脑海中留下印象。
复习的目的是“查漏补缺”，所以要先复习“否”，再复习“是”，即要把握平时复习中的薄弱点和自己思维的易错点；把“不会”变成“会”是一种进步。
初三语文中考复习教案(精选10篇)
初三语文中考复习教案（精选10篇）初三语文中考复习教案（精选10篇）作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的初三语文中考复习教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
初三语文中考复习教案1教学目标：理解观点和支撑观点的材料之间的关系。
(重点)学习围绕中心论点，逐层展开论述的论证思路。
(难点)感受作者的求异思维让自己有创造力。
(重点)教学内容：一、基础部分：1、作者信息：罗迦费因格(1948—)，当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。
“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。
他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。
他之前写作过两本创意思考的书籍：《当头棒喝》与《在屁股上踢一脚》，并推出广受欢迎的《创意大惊奇》卡片书。
2、词语及正音：汲(jí)取根深蒂(dì)固锲(qiè)而不舍孜(z)孜不倦汲取：吸取。
汲,从下往上打水。
根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。
比喻有恒心、有毅力孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
孜孜，勤勉、不懈怠。
不言而喻：不用说就可以明白。
喻，明白。
二、课文内容简析：一)概括每段内容：1段：以一个选择题为引子，引发下文的议论。
2段：说明选择题的答案不是的。
3段：由数学问题推而广之，说明“事物的正确答案不止一个”。
4段：过渡段，承上启下。
上句总领前文;下句发问，引出对创造型思维必备条件的论述。
5段：论述创造性思维要有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意。
6段：论述创造性思维要有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识以及持之以恒地进行各种尝试的毅力。
7段：列举谷登堡发明印刷机和排版术的事例。
中考英语复习计划（精选8篇）
中考英语复习计划（精选8篇）中考英语复习计划篇1一、指导思想：以《英语课程标准》为依据，以《日照学业考试说明》为标准，以教材，《中考试题研究》为具体内容，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订复习计划，引领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短暂的时间内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力。
二、复习策略1.系统归纳，分清脉络。
依据课标，注重双基，夯实基础(词汇，语法，句型)，帮助学生学会复习，学会考试。
2.坚持讲练结合的教学模式。
3.针对性复习。
要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。
对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用，书面表达等各种题型进行强化训练。
三、情况分析七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。
在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配;在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题;在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料;在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作。
四、学情分析学生整体上基础薄弱，多数学生基础知识不牢固，及格人数仅有百分之十左右，对基础薄弱的学生，重在夯实基础，对于优秀生，重在加强能力提升。
复习过程中分层要求，力求每个学生都有收获和提升。
从考试题来看，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。
采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来。
第一阶段：完成新授课(2.13—2.28)结束九年级十三和十四单元新授课新课。
第二阶段：三轮复习第一轮复习基础知识过关(3月，4月)本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则。
使学生从零散知识的学习自然过渡到系统知识的归纳上，使础知识更加条理化，清晰化。
九年级初三中考语文复习《赏析表现手法之对比、衬托、抑扬》导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《赏析表现手法之对比、衬托、抑扬》导学案（含答案）【学习目标】了解对比、衬托、抑扬三种表现手法，总结常见题型、主要作用及答题格式，能解答相关的阅读题【学习重点】总结常见题型、主要作用及答题格式。
【学习难点】学以致用，形成一定的答题思路。
【中考导航】近年中考有关对比、衬托、抑扬表现手法考题汇总【知识链接】对比：是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
衬托：甲事物由于乙事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明，更突出。
可分为正衬与反衬。
抑扬：“抑”指往下压，是贬低、批评的意思，“扬”指往上抛，是褒扬、赞美的意思。
所谓的抑扬结合，就是指作者如果要赞美一个人，就先贬低、批评他；作者如果要批评一个人，就先赞美他。
这样，文章内容就形成一个反差，出现转折，吸引读者继续读下去，也会让读者留下更深刻的印象。
【课前预习】《我的叔叔于勒》A、（刚上船时）我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
1.此处环境描写有什么作用？B、（遇见于勒后）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海底钻出来，那就是哲尔赛岛了。
2.此处环境描写有什么作用？《范进中举》胡屠户对范进的态度：中举前，很苛刻，一点点小事情都嫌这嫌那的；中举后，卑躬屈膝，像条狗似的跟在范进后面。
胡屠户对范进的称呼：中举前“现世宝”“烂忠厚没用的人”；中举后“贤婿老爷”“姑老爷”。
3.作者这样写有什么用意？《阿长与山海经》《阿长与山海经》先写阿长令人讨厌：她喜欢切切察察，喜欢告状，睡觉爱摆大字，懂得许多我听不耐烦的规矩，还谋害了我的隐鼠。
后来写阿长为我买《山海经》一事，令我又对她发生了新的敬意。
4.作者这样写有什么用意？【探究学习】任务一：阅读中考真题，了解常见题型，思考答题规律。
①（2019年广东省）《灯如红豆》第16题：第②段在文中有什么作用？（4分）参考答案：①城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深。
中考如何总复习
中考如何总复习中考如何总复习1建议同学们根据自己的学习情况制定一个三轮的复习计划，这三轮的复习时间根据自己掌握知识的情况自行调整初中的内容都是比较简单的，概念性的东西比较多，从课本入手把课本上的知识点先搞清楚，由于时间比较紧张了，所以在复习的时候多看看自己模糊不清的概念买一本中考复习的资料，根据资料上的专题进行复习，专题不像课本一节一节内容比较零碎，而专题是前后联系紧密，综合性比较强根据专题做一些相关的练习，进一步巩固之前的复习，在基础复习过后做综合性的练习效果比较好最后一个阶段里根据考试时间严格要求，做一些历年的真题和诊断考试的卷子，多做这样的题目对中考是有很大帮助的，因为这些题都是出自于命题组的，难度、题型等都接近中考的题目了考前2天就不宜再做大量的习题了，这个时候该对典型的例题和题型再进行练习，平常遇到的多次出现的考点进一步巩固中考如何总复习2考试作为评价的重要的手段之一，其目的是促进学生的发展和教学水平的提高。
现在中考语文命题的思路已从过去的"知识立意"向"能力立意"转变，因此，我们在总复习中，要着眼于语文能力的提高。
既要系统复习三年来所学知识，又要关注生活，注意语文与生活的联系，要在一种动态的、开放的、主动的、多元的学习环境中学习语文，以训练读、写、听、说、思的能力。
在5月份市质检前进行的第一轮复习中，一般可以按"积累与运用"、"文言文阅读"、"现代文阅读"、"写作"四个板块分块进行。
一、"积累与运用"板块这一板块考核的目标是语言文化的积累及语言的实际运用。
在"福州市中考考试说明"中，这一板块共有十个知识点，大致可分为"积累"与"运用"两个部分。
"积累"指常用字词，背诵默写、文学常识（包括"大纲"规定的课外阅读推荐书目）等；"运用"一般指词语的运用、改病句、变换或仿用句式、整理句序、口语交际、语文实践活动等。
初三英语上学期复习计划
千里之行，始于足下。
初三英语上学期复习计划初三英语上学期复习计划 ()初三上学期的英语复习是非常重要的。
为了帮助你合理安排复习计划，下面给出了一个的初三英语上学期复习计划。
第一周：复习基础语法知识和常见单词- 复习一般现在时、一般过去时和将来时的用法，以及各种时态的动词规则变化。
- 复习形容词和副词的用法，以及比较级和最高级的形式。
- 复习常见的动词不规则变化，如go-went，do-did等。
- 复习常见的单词，包括家庭成员、学校课程、动物、食物等。
第二周：复习句子结构和语法知识- 复习各种句子的基本结构，包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
- 复习句型转换，如肯定句转为否定句和一般疑问句的反义疑问句。
第三周：复习阅读理解和填空题- 复习阅读理解的技巧，包括找主题句、关键词定位和归纳总结等。
- 复习填空题的技巧，包括通过上下文推测词义和填入适当的语法形式等。
第四周：复习书面表达和口头表达- 复习书面表达的写作技巧，包括如何组织段落、使用连接词和恰当的语法结构等。
- 复习口头表达的技巧，包括如何流利地表达自己的观点和用恰当的语法结构与他人对话。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
第五周：复习听力和口语技巧- 复习听力技巧，包括注意听力关键词、理解听力材料的主旨和细节等。
- 复习口语技巧，包括如何流利地发音、正确使用重音和停顿等。
第六周：模拟测试和错题讲解- 进行一次完整的模拟测试，检验自己的复习效果，并记录下不会的题目。
- 针对模拟测试中不会的题目进行错题讲解，弄清楚出错的原因，并记住正确的答案或方法。
第七周：重点复习和答疑- 根据模拟测试中的错题和自己的薄弱环节，重点复习这些知识点，加深记忆。
- 如果有不理解的地方，及时向老师或同学请教，弄清楚问题的答案。
第八周：综合复习和自我评估- 对整个上学期所学的内容进行综合复习，包括语法知识、单词、阅读理解和听力等。
- 进行一次全面的自我评估，看看自己在每个方面的掌握情况和复习效果。
初三英语复习课评课稿
评陈晓萍老师的一堂公开课陈晓萍老师所上的是初三复习阶段的听力及阅读理解课.针对中考的要求,让学生训练练习为主,抓住试听、读题、初听、再听和解题这五个解题要领，有计划，有步骤地训练学生掌握和提高一些听力技巧, 其间做到精泛结合、听读结合、听译结合，注意到各种技能的综合运用。
教师在这堂课上扮演了“战场上的指挥员”，“学生情况的检查员”，“听力问题的讲解员”等。
其实,对于每一节复习课都应有听、说、读、写的训练,应该把课堂作为复习的场所，学生作为复习的主体，老师作为复习的指挥棒，要求我们任课教师采用正确的策略和方法。
听力和阅读理解是一种积极的思维过程，若想提高学生的听力理解等综合能力，必须做到层层突破，循序渐进．对于学生来讲，提高听力和阅读理解等综合能力不是一朝一夕所能做到的，它要求相当程度的英语基本功，正确的听音和阅读方法，快速的语感反应和熟练技巧的运用。
因此学生们发挥主观能动性，多听多练是最重要的。
蔡蓓芳2004.6评童垚老师的一堂公开课童垚老师所上的课是一堂针对中考题型---补全对话的一堂复习课. “补全对话”是“情景交流”题型的最基本考查方式。
“补全对话”是中考的必考题。
要做好这类题目，尤其重要的是熟悉初中教材中的30个交流项目的表达方式和习惯用语。
这堂课中童老师让学生对此类题的考查形式及解题方法有了比较全面的了解．教学目的明确，重点突出,能利用电化教学手段，加大训练量，节省时间,提高教学效率。
此堂复习课有计划性和针对性.对补全对话这一中考题型进行横向或纵向综合, 在复习中，全面、整体地对语言知识进行综合分析，有利于培养学生的发散性思维，让他们在发现中思索，在思索中提高，在提高中运用，也有利于提高复习效果。
复习中,让学生对已获得的知识进行归纳，使之在大脑中形成知识结构与框架，这样既便于记忆，也可加深对知识的理解，特别是对一些带有规律性的知识。
当然复习的目的不只是为了应对考试取得高分，更重要的是在复习的过程中，培养学生一种寻找规律、掌握方法、解决问题的能力，开启学生的智慧，使其能触类旁通，在巩固知识的同时发展能力。
初三文言文复习课：《三峡》《与朱元思书》《答谢中书书》评课报告
初三文言文复习课：《三峡》《与朱元思书》《答谢中书书》评课报告振华中学语文组高新区文教局组织的这次语文“同课异构”活动，展示了各校教研组的教研成果。
从这三节课上，我们学到了很多东西。
一、东明王永菊老师的课：优点：1.王老师从导入到赏析美文，读美文，课堂语言有感染力，整堂课都很有激情。
2.王老师通过用幻灯片展示“考点回放”“直击考点”环节，引导学生从总的方面了解了“写景文章”的考点。
并以《与朱元思书》为例复习，给学生点明了复习的知识点，让学生自主复习另外两篇时更加有的放矢，锻炼了学生自主学习的能力。
3.王老师的赏析美文环节处理的很精彩，从不同的角度引导学生分析，并且边结合文中的语句边板书，让我们有身临其境之感。
同时，告诉同学们要把赏析美景的方法用于写作，做到了学与写的指导。
不足：我觉得从不同角度赏析美文环节用时有点多，教师讲的太多，学生没时间思考。
复习应侧重基本知识的梳理、归结及整合，重视方法的指导点拨，而不在于具体细节的研讨。
整改建议：复习课上还应多加强对基本知识的梳理与复习。
对学生而言，从不同角度赏析课文是难点，尤其是写景的文章，学生对美句的把握不可能那么完美，可点出几个有代表性的句子让学生讨论交流去赏析，教师点拨提升，效果也许会更好。
二、实验学校牟军华老师的课：优点：1.牟军华老师的课，上的很实在。
一节课目标非常明确。
首先学生自由复习了“文学常识，重点词语，课文的背诵”，老师引导学生梳理了基本知识点，之后针对知识点进行反馈测试，都是紧扣文言文的基础入手复习的。
生生间的检查，加大了检查的面，调动了学生的学习热情。
2.品味写景技巧时，用表格的形式展出，并用其中的一篇文章举例，学生做起来减轻了难度，也会找到做题的思路，不走弯路。
一个表格涵盖了三篇文章的美点，便于操作，简单明了。
接着，对写景的方法进行总结，做到了收放自如。
3.“直击中考”与“拓展延伸”，题型的设置与中考接轨。
不足：知识梳理时，只点到了两个知识点：“通假字”和“一词多义”，三篇文章基本知识点不止这些，我觉得有点少。
从中考课外文言文考查说开去
从中考课外文言文考查说开去作者：施海兰来源：《七彩语文·中学语文论坛》2015年第01期一直以来，文言文是江苏各市中考语文的必考题型，考查内容也渐有变化。
以2014年江苏各地中考卷为例，盐城市的是比较阅读：孟子《得道多助，失道寡助》和《墨子·兼爱》（一课内一课外）;镇江市为比较阅读，欧阳修《醉翁亭记》和宋朝王谠《唐语林》（一课内一课外）;徐州市也是比较阅读，是张岱《湖心亭看雪》和袁宏道《初至西湖记》（全课外），连云港、无锡都是一篇文言文阅读（课外），其余不一一赘述。
纵观江苏省近几年而言，各市文言文阅读考查趋势由课内向课外渗透渐趋稳定，那么在难度系数逐步提高的情况下，同学们的答题现状如何呢？失分原因在哪里？又如何提高学生课外文言文考查的得分率呢？下面笔者跟大家作简单交流。
文言文的学习，对于毕业班学生而言并不陌生，入选在初中教材里的文言文都是经典名篇，老师分析得很透彻，加上初三复习时专题再复习，课内几篇学生背诵多很扎实。
通过多年观察，中考语文试题中凡考查七至九年级课内篇目的字、词、句翻译题和主旨理解题，学生的答题准确率都很高，如果中考文言文考查只考七至九年级书上那些篇目丝毫不成问题。
但是事实不是这样，近几年江苏中考语文试题已逐步渗透课外，甚至部分市已全部考查课外，题型涉及字理解词、节奏划分、句子翻译、主旨理解。
基础好的学生还能先理解分析然后下笔，更多基础一般的学生见到没学过的文言文便底气不足乱了分寸，胡乱地连猜带蒙把题目做完，能得几分看运气。
部分学生把这当作“硬骨头”像数学最后的压轴题一样干脆放弃。
课外文言文的得分现状是不容乐观的。
任何现象都可以探究出背后的原因。
那么，对于课外文言文得分率低背后的原因有哪些呢？多年的毕业班教下来，笔者认为有以下几方面：学习文言文运用工具书的习惯不好;文言词汇分类归纳积累量不够;平时学习重机械记忆，轻理解运用;学生阅读课外文言文的意识薄弱，读原著、读经典的意识急需提高。
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浅谈比较阅读在初三复习中的运用
摘要:语文教学倡导的是能力和知识的运用。
途径之一,就是阅读要有自己的独特感受和体验。
而比较阅读就是培养这种感受的有效方法。
选择和确定好“比较点”是培养学生比较阅读能力的关键,比较时可运用类比和对比的方法:类比侧重于求同,找出相同点,即“异中求同”;对比侧重于求异,突出被比较两者之间的不同点,即“同中求异”。
关键词:比较阅读异中求同同中求异比较点
基础教育课程改革目标之四:“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流和合作的能力。
”
语文阅读目标之二:“要重视学生的独特感受和体验。
既然每个学生的生活经验和个性气质都不一样,就应鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应,将自己的阅读感受与作者的意图进行比较,为文
本和表达另作设计。
”
在文章与文章之间,段落与段落之间,句子与句子之间,词语与词语之间都可以进行比较,学生在精读课文,作细致周全的分析之后
便可进行比较。
选择和确定好“比较点”是培养学生比较阅读能力的关键,比较时可运用类比和对比的方法:类比侧重于求同,找出相同点;对比侧重于求异,突出被比较两者之间的不同点。
比较可以是以下几个方面:
一、主题思想的比较
同一主题由不同的文章表现出来。
从求同的方面来说,可以从不同的文章中,受到同一种思想教育或艺术感染。
不同的文章对同一事件的目的又不一样。
同是进谏,表现了一位臣子的赤胆忠心和爱国之情。
《曹刿论战》中曹刿进谏的目的是希望鲁庄公能够认识到“取信于民”的战胜的前提;《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌进谏的目的是让齐王能广泛地听取人民的意见,做到政治清明,才能使国家强盛;而《出师表》诸葛亮进谏的目的是希望后主能亲贤远佞,这才是“北定中原”的保证。
二、人物形象的比较
不同的文章常常刻画了同一类型人物。
鲁迅笔下的《孔乙己》中的“孔乙己”和吴进梓的《范进中举》中的范进都是封建科举制度的牺牲品,深受其毒害。
更常见的是人物形象的同中有异。
同为老师,鲁迅笔下的“私塾老先生”是一位方正、质朴、博学的老师,但他不允许学生提问与书本无关的问题又显出他的教学古板;而“藤野先生”不仅关心进步青年,没有任何民族偏见,他还个别指出学生的错误,有问题还向他的学生请教,可见是一位循循善诱,不耻下问的老师,让人领略到人物性格的丰富多彩。
三、情感的比较
不同的文章可以进行对比。
例如:作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”“窥谷忘
返”的感受,范仲淹在《岳阳楼记》一文中也写了迁客骚人登上岳阳楼之后的种种“览物之情”,他们写这些感受的目的有什么不同?(2005年中考题)
这道中考题考查的是学生对作者情感的抒发有没有准确地掌握。
《与朱元思书》表达的是作者对大自然的向往和对世俗繁杂生活的厌倦;而《岳阳楼记》写迁客骚人的“览物之情”,是为下文抒发“不以物喜,不以己悲”的情感埋下伏笔。
同样是写梅花,毛泽东的《卜算子·咏梅》和陆游的《卜算子·咏梅》有着明显的不同,专题《荷》中写荷的诗文也是多姿多彩的。
请你举例说说为什么会出现这种现象。
(2005年中考题)
这里考查的是两个知识点,既是比较毛泽东的《卜算子·咏梅》和陆游的《卜算子·咏梅》的不同之处,又考查的是专题《荷》的掌握。
而这两篇文章的最大的不同是情感的差异:毛泽东的《卜算子·咏梅》抒发的是作者一种乐观、积极的感情;陆游的《卜算子·咏梅》抒发的是作者孤高、凄凉的感情。
四、写作手法的比较
“游鱼细石,直视无碍”一句写出了江水的清澄宁静,《小石潭记》也有通过“游鱼”描写潭水清澈见底的句子,请默写其中的一句。
(2005年中考题)
简单的一道默写题却包含着知识能力的考查:“游鱼细石,直视无碍”这句句子是正面写鱼,侧面写水清;找出《小石潭记》也用相同手法的句子并默写。
掌握后很容易想到的是“日光下彻,影布石上”。
不同的文章相同的段落进行比较。
《春》这篇文章写到“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”。
而鲁迅笔下的《雪》在写江南的雪时也写到“蜜蜂嗡嗡地闹着”的情景,但前者是实写,后者是作者的想象,属于虚写。
这就让学生在复习的同时,又巩固了实写与虚写的区别,提高了鉴赏的能力。
表现了写作手法的丰富多彩。
结束语:初三的复习课是枯燥乏味的,简单的知识重复,只是越炒越难吃的冷饭。
希望比较阅读的方法能够如一杯“碧螺春”,越品越有味。
在复习的同时,能够温故而知新。
刘国正先生曾撰文指出:“语文教学要能拨动学生的心弦,激发学生的学习积极性”,达到“教师引导学生,学生也推动教师;教师得心应手,学生如坐春风”的境地。
希望“比较阅读”既激发老师的灵感,也拨动学生的心弦,形成复习课的互动。
作者单位:江苏省苏州市田家炳实验中学。