人音版二年级音乐下册第四单元教案设计
二年级下册音乐教案-《卖报歌》-人音版
-歌曲学唱：通过教师示范、学生模仿、分组练习等方式，让学生熟练掌握《卖报歌》的旋律和歌词，注意音准、节奏的准确性。
-乐理知识：结合歌曲实例，讲解四分音符、八分音符的概念和运用，让学生在实际演唱中感受并运用这些知识。
-团队协作：织合唱、独唱、分组唱等活动，引导学生相互配合、协作，提高音乐表现力。
五、教学反思
今天在教授《卖报歌》这一课时，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏表现出浓厚的兴趣。在课程进行中，我注重引导学生体验歌曲所传递的乐观精神，并通过各种教学活动帮助他们理解和掌握音乐知识。然而，教学过程中也暴露出一些问题，值得我反思。
首先，歌曲的旋律和节奏对部分学生来说仍然存在难度。尽管我通过示范、练习等方式进行教学，但仍有学生在实际操作中出现偏差。在今后的教学中，我应更加关注学生的个体差异，针对性地给予指导和鼓励，帮助他们逐步提高音乐素养。
二年级下册音乐教案-《卖报歌》-人音版
一、教学内容
《卖报歌》选自人音版二年级下册音乐教材第四单元“欢乐的歌”。本节课内容主要包括：
1.学唱《卖报歌》，感受歌曲欢快的旋律，了解歌曲背景及意义；
2.学习简单的乐理知识，如音符、节奏；
3.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养；
4.通过歌曲学唱，教育学生热爱生活，珍惜时间。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：《卖报歌》的旋律、节奏、歌词是本节课的核心内容。学生需熟练掌握歌曲旋律，正确演唱歌词，并理解歌曲所表达的情感。
-乐理知识：掌握歌曲中的简单音符、节奏，如四分音符、八分音符等，并能运用到实际演唱中。
-团队协作：培养学生合唱、独唱、分组唱时的团队协作能力，提高音乐表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
最新人音版二年级音乐下册教案(全册)【全册】教案教学设计
最新人音版二年级音乐下册教案(全册)【全册】教案教学设计二年级音乐下册计划一、教材简析二年级教材为人音版教材的实验本，教材贯穿了新的课程标准的要求，以《义务教育九年一贯制音乐教科书》内容为依据，突出教科书以审美为核心的思想，注意面向全体学生，激发学生的学习兴趣和学习主动性，为教师的教学提供先进、便捷的多媒体手段和丰富、生动的教学资源。
二、任教年级基本情况二年级学生经过一年的学习，初步具备一定的课堂常规，对音乐的感受力，我们要进一步培养学生具有良好的学习习惯，激发学生学习音乐的兴趣。
三、教学目的及要求激发和培养学生对音乐的学习的兴趣开发音乐的感知力，体验音乐的美感能自然、有表情地歌唱学生乐于参与其他音乐表现和即兴创造的能力四、教学重难点培养学生自信、自然、有表情地歌唱、学生乐于参与实践活动的兴趣、培养学生乐观的学习态度和友爱精神五、教学措施创设良好的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展音乐感知和鉴赏六、教学进度安排1~2周第一单元春天来了3~4周第二单元难忘的歌5~6 周第三单元童趣7~8 周第四单元快乐的舞蹈9~10周第五单元兽王10~11周第六单元愉快的劳动11~12周第七单元小音乐家12~13周第八单元静静的13~14周第九单元飞呀飞14~15周第十单元跳起舞16周总复习、考试第一课春天来了教学目标:1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
教学内容:聆听《嘀哩嘀哩》教学基本要求1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容?2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。
3.边听边表演歌曲。
聆听《春晓》教学基本要求1.完整地聆听。
2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。
表演《小树快长高》教学基本要求1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。
二年级下册音乐第四单元复习教案
二年级下册音乐第四单元复习教案
教学目标
1. 复第四单元的音乐知识和技能。
2. 提高学生的音乐欣赏能力。
3. 培养学生的团队协作意识。
教学内容
1. 复乐理知识：音符的名称、音高和节奏的概念。
2. 复节拍：教学选用一些简单易懂的节拍，让学生模仿和跟随。
3. 复音乐欣赏：选择一些适合年龄的音乐作品，引导学生欣赏、感受并表达自己的观点。
4. 合唱练：选取一首简单的合唱曲目，让学生分组合唱并指挥。
教学步骤
1. 复乐理知识：通过口头解释和示范，复音符的名称、音高和
节奏的概念。
2. 复节拍：教师用身体动作示范一些简单的节拍，学生模仿和
跟随。
3. 音乐欣赏：选择一首适合年龄的音乐作品，播放给学生听，引导他们欣赏、感受并表达自己的观点。
4. 合唱练：选取一首简单的合唱曲目，将学生分组，每个小组分配一个部分，并指定一个学生担任指挥。
5. 分组合唱：每个小组依次进行合唱练，指挥负责带领合唱，教师给予指导和鼓励。
教学评估
1. 教师观察学生在复乐理知识时的参与情况，评估他们的掌握程度。
2. 通过音乐欣赏环节，观察学生对音乐的理解和表达能力，评估他们的欣赏能力。
3. 合唱练过程中，观察学生的团队协作和合作能力。
教学资源
1. 单元教材
2. 音乐播放设备
教学延伸
1. 鼓励学生继续研究音乐，可以参加学校的音乐课外活动或报名参加音乐培训班。
2. 提供一些音乐研究资源，让学生在课余时间进行自主研究。
以上是二年级下册音乐第四单元复习教案的简要内容，请根据实际情况进行调整和完善。
二年级下册音乐教案4《草原就是我的家》人音版
草原就是我的家教学目标：1、指导学生用欢快的情绪、有表情的学唱歌曲《草原就是我的家》，并为歌曲创编动作表演。
2、学会歌曲后，对歌曲的演唱速度、力度进行二度处理并尝试加入声势伴奏进一步丰富歌曲的表现形式。
教学重难点：教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲教学难点：利用多种手段进一步表现和丰富歌曲教学过程：一、律动（进草原）1、师：今天，草原上好客的小牧民邀请我们一（5）班的小朋友到美丽的大草原上玩。
现在，让我们一起出发，一路欣赏美丽的草原风光、、、、、、2、跟《草原就是我的家》伴奏音乐律动。
二、节奏练习（马蹄声响）（一）节奏11、师：到了小牧民的家了，小主人家的那匹小红马迎了上来。
你听，小红马的马蹄声有规律的响起来了、、、、、、2、教师示范3、学生练习（二）节奏21、师：小黄马看到了小红马向我们走来，赶紧也追了上来，你听！2、教师示范3、学生练习（三）跟伴奏音乐练习第一段：用第一种节奏型伴奏第二段：做“骑马”动作第三段：用第二种节奏型伴奏三、歌曲学习（歌唱草原）1、师：为了表示对你们到来的欢迎，草原上的小牧民为你们唱起了欢乐的歌曲。
2、教师自弹自唱3、听录音范唱，要求回答：“你能说说歌曲唱了什么吗？”4、按节奏轻声朗读歌词重点解决：（“歌”字末尾音“ e ”唱起来就像是把鞭儿轻轻地往上甩）5、指导学生用欢快的情绪跟琴学唱歌曲6、表演唱四、拓展、延伸（大自然的交响曲）（一）加入歌曲的演唱情绪的变化1、师：草原上空的白云听到我们这么欢快的歌声，也忍不住加入了我们的演唱队伍。
不过，这可是一朵特别温柔的白云。
你觉得它的歌声是怎样的呢？2、学生谈谈（教师从歌曲速度、力度等方面的变化加以引导）3、跟电子琴伴奏的音乐按“抒情——欢快——抒情”情绪变化顺序演唱（二）加入人声声势伴奏1、师：马儿也不甘示弱，它说也要用它的马蹄声为我们伴奏，小朋友，你能帮帮这个忙吗？2、学生谈谈3、用“打响舌”模仿马蹄声为歌曲伴奏（三）展示师：现在就让我们一（5）班的小朋友团结协作完成这草原上最动听的“大自然交响曲”吧！五、在歌曲《草原赞歌》中结束本堂课师：草原上不仅有着最美的自然风光，而且还流传着许许多多动人的故事，你想更多、更深地了解大草原吗？那让我们在下次的音乐课堂中继续学习。
新人教版小学二年级下册音乐全册教案
新人教版小学二年级下册音乐全册教案一、教学目标1. 了解音乐的基本概念和音乐元素。
2. 能够正确朗读和书写相关的音乐词汇。
3. 能够理解和欣赏不同类型的音乐作品。
4. 能够通过参与音乐活动，培养音乐表达和协作能力。
二、教学内容1. 音乐三要素：节奏、旋律、音色。
2. 音乐字母及音符的认识和书写。
3. 常见乐器的分类和特点。
4. 各种音乐形式和风格的欣赏。
5. 儿童歌曲的研究和演唱。
三、教学步骤1. 导入：通过播放一段优美的音乐，激发学生对音乐的兴趣，并引导他们描述所听到的音乐特点。
2. 研究音乐三要素：分别介绍节奏、旋律和音色的概念，通过示范和实践让学生感受和掌握这些要素。
3. 研究音乐字母和音符：教授音乐字母的读音和书写，并引导学生用音符表示简单的旋律。
4. 研究乐器分类：介绍常见的乐器种类和特点，通过图片和实物展示让学生认识各种乐器。
5. 音乐欣赏：选择不同类型的音乐作品，让学生欣赏并描述其特点，同时鼓励他们表达自己对音乐的感受。
6. 学唱儿童歌曲：选择一些简单易学的儿童歌曲，教授歌曲的歌词和曲调，并组织学生进行集体演唱。
7. 小结：回顾本节课所学内容，概括音乐的基本要素和常见乐器，并鼓励学生继续发展他们在音乐方面的兴趣和能力。
四、教学资源1. 音乐CD或电子设备播放音乐。
2. 黑板/白板和书写工具。
3. 音乐演示图片和实物乐器。
4. 儿童歌曲音频文件或歌词打印版。
五、教学评估1. 日常观察和记录学生对音乐的参与程度和兴趣表现。
2. 课堂练：例如，要求学生根据旋律用音符表示。
3. 学生表演：鼓励学生以个人或小组形式展示自己的音乐才艺。
六、教学延伸1. 组织音乐比赛或表演，进一步培养学生音乐表达和协作能力。
2. 推荐一些优秀的音乐作品和音乐人给学生，鼓励他们自主欣赏和研究音乐。
3. 组织学生参观音乐学院、音乐厅或音乐会等，促进他们对音乐的深入了解和体验。
以上是《新人教版小学二年级下册音乐全册教案》的内容，通过合理安排教学步骤和活动，旨在帮助学生养成良好的音乐素养和培养他们对音乐的兴趣和理解能力。
人音版小学音乐二年级下册《加伏特舞曲》教案
人音版小学音乐二年级下册《加伏特舞曲》教案教学内容分析：人音版小学四册第四单元内容简述：《加伏特舞曲》是荷兰作曲家、指挥家戈塞克所作歌剧《鲁吉纳》中的一首小提琴曲，后被改编为管弦乐、钢琴曲等其他器乐演奏形式。
今天欣赏的加伏特舞曲是由单簧管为主奏乐器而演奏的。
乐曲为中速，拍，单三部曲式结构。
教学目标：1、情感态度价值观：通过聆听，感受舞曲的音乐风格及特点。
在欣赏音乐的过程中感受舞蹈性，并喜欢舞曲。
2、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
3、通过聆听和肢体语言，感受《加伏特舞曲》的情绪，旋律变化及曲式结构教学重点：聆听《加伏特舞曲》，感受乐曲的音乐风格和特点。
教学难点：通过聆听和肢体语言，感受《加伏特舞曲》的情绪，旋律变化及曲式结构。
学情分析：二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。
同时，他们对音的高低、音的长短有一定的认知能力，对音乐课也有着浓厚的兴趣。
在教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，以音乐审美为核心，注重培养学生的聆听能力。
使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学准备：打击乐器（双响筒、铃鼓）、多媒体课件等教学过程：一、组织教学：1、跟随老师随音乐踏着舞步进教室，音乐《加伏特B段》。
走到座位后随老师做做动作：踏步、转圈、师跟学生转一转……2、师生问好。
二、导入新课1、伴着这优美动听的音乐，我们迎来了今天的音乐课。
今天啊，老师给大家带来一段非常动听的旋律，我们一起来听一听，听完后请告诉我你的心情怎样？……………播放乐曲第一乐段情绪（欢快、活泼、明快、略带幽默）2、你知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？3、简介单簧管4、复听：师：让我们再一次领略它的音色魅力吧。
听的时候可以随音乐轻轻的拍手三、揭示课题《加伏特舞曲》1、师：你们想知道这首乐曲的名字吗？这首动听的曲子就是加伏特舞曲。
加伏特是法国一种古老的民间舞曲。
人民音乐出版社二年级下册(第四册)音乐全册教案
人民音乐出版社二年级下册（第四册）音乐全册教案第一课春天来了教学目标1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
学内容教学基本要求1.完整地聆听后，提示学生回答歌曲表现了哪些内容?2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。
3.边听边表演歌曲。
教学基本要求1.完整地聆听。
2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。
教学基本要求1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。
2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。
3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。
4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到爱护，逐渐培养对音乐课的兴趣。
5.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。
1.认识“0”(以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。
2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。
3.还可以视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。
4.在演唱歌曲时，遇到带有“0”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。
教学基本要求1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。
在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。
2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。
人音版音乐二年级下册《4吉祥三宝》(教学设计)
人音版音乐二年级下册《4吉祥三宝》（教学设计）一. 教材分析《4吉祥三宝》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以家庭为主题，描述了一家三口相互关爱、团结互助的美好画面。
歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以增强对家庭的认识，培养团结互助的精神，同时提高音乐审美和歌唱能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的感知和理解。
但部分学生可能对家庭的概念还不够清晰，因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解歌曲主题，感受家庭温暖。
此外，学生之间的歌唱水平存在差异，教师应关注每个学生的成长，鼓励他们积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《4吉祥三宝》的旋律和歌词。
2.引导学生理解歌曲主题，培养家庭观念和团结互助的精神。
3.提高学生的音乐审美和歌唱能力。
4.培养学生的音乐兴趣，激发他们学习音乐的积极性。
四. 教学重难点1.歌曲《4吉祥三宝》的旋律和歌词的掌握。
2.引导学生理解歌曲主题，感受家庭温暖。
3.培养学生良好的歌唱习惯和音乐表现力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感受歌曲魅力，培养家庭观念和团结互助的精神。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的歌唱能力和音乐兴趣。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，确保学生掌握歌曲要点。
4.分组合作教学法：分组进行歌唱练习，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《4吉祥三宝》旋律、歌词、图片等元素的课件。
2.音响设备：确保课堂顺利进行，音响设备需齐全。
3.教学乐器：准备一些简单乐器，如拍手鼓、小铃等，丰富课堂形式。
4.家庭作业：提前准备相关家庭作业，巩固课堂所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲《4吉祥三宝》的图片，引导学生关注家庭成员之间的关系，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲，让学生初步感受歌曲魅力。
人音版二年级音乐下册第四单元教案设计
人音版二年级音乐下册第四单元教案设计荣成市实验小学二年级音乐学科教案、学案一体化设计型新授题《请来看看我们的村庄》时1时设计教师教学目标设计1、认识换气记号，学会演唱歌曲。
2、指导学生用欢快的歌声演唱和表现歌曲，并能够在歌曲中形象地模仿出各种动物的叫声。
3、引导学生感受西班牙儿歌诙谐活泼的特点，激发学生的学习兴趣。
教学方法设计根据这首歌的特点以及二年级孩子活泼好动的年龄特征，我采用了模仿、示范、合作、讲解相结合的方法进行教学。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计开门见山，直接导入二、学唱歌曲1、初听歌曲，学生模仿动物的叫声【教材分析】《请来看看我们的村庄》是一首一段体结构的西班牙儿歌，四二拍，歌曲曲调新颖、节奏轻快、旋律流畅、容易上口，最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快紧凑，尤其是歌曲中既有间奏的呼应，又穿插着动物的模拟叫声，更增添了儿童们演唱的兴趣，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。
【教学重点]】这首歌曲主要是以动物为主题的，让学生正确、形象地模仿各种动物的叫声是歌曲教学的关键，所以我把“模仿各种动物的叫声”作为教学重点。
【教学难点】另外，因为全曲24个小节中，有8小节是歌词相同的衬词句，即是弱起乐句，中间又有前八后十六的节奏型，二年级学生学唱起来有一定困难，所以我把“结尾衬词句的演唱”作为教学难点。
《音乐新程标准》指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐与社会生活的联系。
为此，我改变以往歌曲教学从头至尾完整教唱的模式，从学生最感兴趣的模仿小动物的叫声展开教学。
这样，不仅把模仿动物的叫声这一难点直接解决了，而且抓住了学生的注意力，增加了学生的学习兴趣，使堂气氛变的非常活跃。
接着我让学生第二遍欣赏歌曲，要求他们跟着录音模仿动物的叫声，并提醒学生在衬词句时拍手，为下一步学习做准备。
部编二年级下册音乐园地四教学设计
部编二年级下册音乐园地四教学设计
教学目标
1. 学生能够熟练唱出儿歌《小燕子》
2. 学生了解儿歌《小燕子》的歌词和意义
3. 学生发扬合作精神，共同完成小组唱歌演出
4. 学生掌握音乐节奏，提高音乐鉴赏能力
教学内容
1. 儿歌《小燕子》的歌曲欣赏和学唱
2. 儿歌《小燕子》歌词的认读和理解
3. 小组唱歌演出的分组分工
教学重难点
1. 音准的掌握
2. 小组合作演出的协作
教学活动设计
活动1：儿歌《小燕子》的歌曲欣赏和学唱
1. 教师播放儿歌《小燕子》的音频，帮助学生快速熟悉其旋律。
2. 教师给学生示范唱歌，让学生跟着唱。
3. 学生自由练唱歌，教师巡视指导。
4. 分组合唱，让学生体验音乐的魅力。
活动2：儿歌《小燕子》歌词的认读和理解
1. 给学生分发《小燕子》歌曲歌词。
2. 解释歌词中比较生僻的字和词汇。
3. 教师帮助学生理解歌曲中表达的意义。
活动3：小组唱歌演出的分组分工
1. 学生自由组队，每个小组内选择一个同学担任领唱。
2. 每个小组内分工合作，分配好每个同学的唱歌内容，确保整
个小组唱功均衡。
3. 教师指导演唱技巧和合唱协作。
教学评价
根据学生在活动中的表现，进行总结性评价并给予针对性建议。
可以采用听曲评价、小组演唱表现评价、个人表现评价等多种方式
进行考核。
人音版二年级音乐下册第四单元教案设计
人音版二年级音乐下册第四单元教案设计荣成市实验小学二年级音乐学科、学案一体化设计课型新授课题《请来看看我们的村庄》课时1课时设计教师教学目标设计1、认识换气记号，学会演唱歌曲。
2、指导学生用欢快的歌声演唱和表现歌曲，并能够在歌曲中形象地模仿出各种动物的叫声。
3、引导学生感受西班牙儿歌诙谐活泼的特点，激发学生的学习兴趣。
教学方法设计根据这首歌的特点以及二年级孩子活泼好动的年龄特征，我采用了模仿、示范、合作、讲解相结合的方法进行教学。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计开门见山，直接导入二、学唱歌曲1、初听歌曲，学生模仿动物的叫声【教材分析】《请来看看我们的村庄》是一首一段体结构的西班牙儿歌，四二拍，歌曲曲调新颖、节奏轻快、旋律流畅、容易上口，最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快紧凑，尤其是歌曲中既有间奏的呼应，又穿插着动物的模拟叫声，更增添了儿童们演唱的兴趣，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。
【教学重点]】这首歌曲主要是以动物为主题的，让学生正确、形象地模仿各种动物的叫声是歌曲教学的关键，所以我把“模仿各种动物的叫声”作为教学重点。
【教学难点】另外，因为全曲24个小节中，有8小节是歌词相同的衬词句，即是弱起乐句，中间又有前八后十六的节奏型，二年级学生学唱起来有一定困难，所以我把“结尾衬词句的演唱”作为教学难点。
《音乐新课程标准》指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
为此，我改变以往歌曲教学从头至尾完整教唱的模式，从学生最感兴趣的模仿小动物的叫声展开教学。
这样，不仅把模仿动物的叫声这一难点直接解决了，而且抓住了学生的注意力，增加了学生的学习兴趣，使课堂气氛变的非常活跃。
接着我让学生第二遍欣赏歌曲，要求他们跟着录音模仿动物的叫声，并提醒学生在衬词句时拍手，为下一步学习做准备。
人音课标版二年级下册第四课教案
第四课快乐的舞蹈教学目标1.通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。
并能用编创适当的动作合着节拍表演。
培养动作的协调性。
2.能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。
3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
教学内容聆听《加伏特舞曲》聆听《霍拉舞曲》表演《假如幸福的话拍拍手吧》表演《哈里啰》第一节课时： 7 －1教学内容：1.表演《假如幸福的话拍拍手吧》；2. 欣赏器乐曲《加伏特舞曲》教学目标：1、通过乐曲的聆听，并能感受歌曲的特点。
教学重点难点：听辨、感受、体验教学准备：电子琴、录音机教学过程：一、开始部分：1、听音乐问好、入座！2、发生练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分：1、导入。
2、聆听表演《假如幸福的话拍拍手吧》组织学生聆听《假如幸福的话拍拍手吧》的同时选放有关表演《假如幸福的话拍拍手吧》的多媒体课件，引发学生的兴趣。
（1）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。
（2）分声部读一读。
（3）分小组进行歌表演，看那一组表演的合适，唱歌的效果好。
编创与活动；1.这一课的编创与活动中又安排了认识la、si唱句的知识，教师可结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱，可结合歌曲学会后，让学生模唱歌谱的方法，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。
2.试用la、si与自己学过的音随意编唱。
三、欣赏部分：器乐曲《加伏特舞曲》小结；第二节课时： 7—2教学内容：表演《哈里啰》管弦乐《霍拉舞曲》教学目标：1、通过聆听，表现出音乐的喜爱之情。
2、能够自编动作参与表演。
教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。
自编动作参与表演。
教学准备：录音机、电子琴教学过程：一、开始部分：1、听音乐起立、问好、入座！2、复习歌曲。
二、基本部分：1、聆听《哈里啰》完整地听乐曲两次（1）听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的声音。
（2）听乐曲，分别学做动作表演。
最新人教版二年级下册音乐第四单元《小蝴蝶琳达》优质教案
最新人教版二年级下册音乐第四单元《小
蝴蝶琳达》优质教案
教学目标
- 了解小蝴蝶琳达的故事情节和主要人物
- 理解音乐中的旋律和节奏
- 培养学生的音乐欣赏能力和动听音乐的审美能力
- 提高学生的合作能力和表达能力
教学准备
- 课件或教学PPT
- 录音设备或音乐播放器
- 小蝴蝶琳达的故事书或相关图片
- 几首音乐作品的录音或演示视频
教学步骤
1. 导入：通过播放小蝴蝶琳达的故事音乐，引起学生对音乐的兴趣。
2. 介绍故事情节：通过展示故事书或相关图片，简要介绍小蝴蝶琳达的故事情节和主要人物。
3. 听音乐赏析：播放小蝴蝶琳达的音乐，让学生仔细聆听，并感受其中的旋律和节奏。
4. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选取一段小蝴蝶琳达的音乐，自行编排动作或舞蹈来表达对音乐的理解和感受。
5. 小组表演：每个小组轮流表演他们编排的动作或舞蹈，其他学生观看并给予欣赏和评价。
6. 反馈讨论：与学生一起讨论小组表演中的亮点和不足之处，共同总结如何更好地表达音乐的感受和理解。
7. 作品分享：少数学生可以选择将他们的作品录音或录像，与全班分享，展示自己在音乐表达方面的创意和才华。
8. 结束：回顾今天的教学内容，学生对整节课的感受和收获进行小结。
教学评价
- 观察学生参与课堂活动的积极程度和表达能力
- 评价小组表演中的动作或舞蹈是否与音乐相协调
- 收集学生的反馈意见，了解他们对本课的理解和兴趣程度
参考资源
- 小蝴蝶琳达的故事书或相关图片
- 小蝴蝶琳达的音乐录音或演示视频。
二年级下册音乐教案 第四单元 郊游｜人音版(五线谱) (北京)
《郊游》教案授课课时：一课时课型：歌唱课一、教学目标情感态度价值观：通过学习歌曲，学生了解音乐知识，并学会2拍子画拍及强弱规律，通过这首歌的学习，教育学生寻找春天，发现春天，并在郊游时注意安全，做文明郊游者。
知识与技能：能用正确的演唱方法演唱《郊游》，突破歌曲中难点节奏。
提高学生学习音乐并参与音乐表现音乐的能力。
过程与方法：引导学生在听、看、思等活动中发展艺术形象思维能力。
通过击打小乐器学习歌曲，表现歌曲。
三、教学重难点重点：学唱歌曲，体会音乐风格。
感受2拍子强弱规律，并运用此规律表现音乐。
难点：附点节奏（通过朗诵、游戏、声势打击解决此难点）四、学情分析年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。
小学二年级学生,有意注意的时间较短,同时是学生第一次接触可能性的问题,不大容易理解,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。
五、教具准备课件、钢琴、多媒体、黑板六、教法和学法教法：1、直观演示法导入课堂2、活动探究法学法：1、观察法2、自主学习法3、归纳法七、教学过程1、多媒体准备，组织上课，老师：用音乐方式问好 12345 （同学们好）15（你好）63（你好）54321（开始上课了）。
2、发声练习（一）、导入课堂（5分钟）1、春天来了，小草发出了嫩芽，美丽的鲜花也盛开了，到处都是五颜六色的，春天的空气特别清新，景色也是非常的宜人，你看，他们在干嘛呢？（放风筝）。
2、那老师听说有一群小朋友正要出去玩，他们要去干什么呢？我们一起听听。
播放《郊游》3、你们有过郊游的经历吗？在途中你看到了什么？谁愿意分享分享？看来大家都有郊游的经历，并且玩的都很开心。
4、既然春天这么美丽，你们想去郊游吗？二、进入主题（30分钟）1、学生聆听音乐，化拍子感受音乐的情绪，老师提问？（欢快、愉快）揭示音乐背景。
二年级下册音乐教案-4 《我的家在日喀则》 ︳人音版 (五线谱)
《我的家在日喀则》教学目标：1．认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。
2．技能目标：①能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。
③能用双响筒、串铃乐器为歌曲伴奏。
3．情感目标：通过学习《我的家在日喀则》，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。
教材分析：《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。
歌曲分三个部分：第一部分中XX XX|X X|节奏音型很有特点。
第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。
第三部分完全再现了第一部分主题。
唱了这首歌，你一定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。
教学重点：用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
教学难点：第一句旋律的模唱。
教具准备：多媒体课件教学过程：课前播放舞蹈视频《卓玛》把学生带入浓郁的藏文化氛围。
一、导入：1、老师呀要请大家观看一段舞蹈视频，请你说说这是哪个民族的歌舞。
—起观赏视频————生答2、师：你们说的真对，这是藏族歌舞。
3、在藏族啊，每一个小女孩都有一个好听的名字，叫小卓玛，大家想不想跟着小卓玛一起学学藏族舞。
A、教孩子们简单的藏族舞。
（请孩子们起来我们一起来学学藏族舞吧）B、跟着音乐伴奏一起跳一跳藏族舞。
（我们把刚刚的舞蹈加上音乐一起来跳跳，配上《我的家在日喀则》伴奏音乐。
C、小朋友们有没有发现什么？我们的舞蹈主要是哪里的动作，手上还是脚上。
生答———脚上。
D、对了，主要是脚上的动作，那是为什么呢，老师先留一个悬念。
4、小朋友们跳得真好，小卓玛想邀请我们去她家乡做客。
（播放PPT藏族风景图片）5、想去吗？准备好了，我们要出发了（老师播放火车鸣笛的声音）二、处理难点：6、火车发出了呜呜呜的声音，我们来模仿它的声音吧？(师弹旋律生模仿)11 23 I5 5 I 11 61 I 6 5IIA、慢速模唱旋律。
音乐二年级下册第四单元备课
⾳乐⼆年级下册第四单元备课第四单元五⼗六朵花第⼀课时《阿西⾥西》《快乐的牧⽺⼈》教学⽬标：1、能⽤欢快的声⾳演唱《阿西⾥西》，做到吐字清晰，并能背唱。
2、能边演唱边做声势或能跟着⽼师学跳⼏个彝族舞蹈的简单动作。
3、能感受《快乐的牧⽺⼈》欢快的情绪，并能分辨领唱、齐唱、合唱的演唱形式。
教学重难点：1、积极参与学习歌曲的⾳乐活动中，学会表现歌曲。
2、根据歌曲的内容，采⽤⼩组讨论创作设计的形式表现歌曲教学过程：⼀、激情导⼊1、教师播放彝族舞蹈。
2、师：刚才我们⼤家看到的这个舞蹈，是我国哪个民族的？⽣：讨论，回答。
（彝族）3、师简介彝族彝族是中国西南地区⼀个具有悠久历史的民族。
主要分布在云南、四川、贵州三省及⼴西壮族⾃治区西北部，形成⼤分散，⼩聚居的特点。
今天，我们⼀起来学习⼀⾸彝族民歌《阿西⾥西》。
⼆、学习新课1、聆听歌曲，感受情绪。
师：歌曲主要表现了怎样的情绪？⽣：讨论，回答。
（欢快地）2、师弹琴范唱，⽣在⼼⾥学唱歌曲。
3、师弹琴，学⽣轻唱歌词。
4、共同讨论：师：同学们，你们在唱这⾸歌时，眼前呈现怎样的景象呢？表达了怎样的思想感情？⽣：⼀群可爱的彝族少年⾼⾼兴兴地到草海捕鱼、并在⼀起游戏的情景。
表达了彝族少年热爱⽣活、热爱劳动的思想感情。
师：同学们都能体会到了歌曲的表现内容，现在，让我们把⾃⼰想象成那群少年，体会⼀下愉悦的⼼情，然后带着这种⼼情再把这⾸歌演唱⼀遍。
三、表现歌曲1、教师引导学⽣设计不同的⼒度演唱。
⑴、第⼀乐句⽤中强的⼒度演唱，要唱得饱满。
⑵、第⼆乐句要唱得连贯，注意⼀字多⾳演唱的准确。
⑶、第三乐句要唱得轻巧⼀些，带休⽌的⼋分⾳符要唱得短⼀些。
⑷、第四乐句回到中强的⼒度演唱，前呼后应。
2、加⼊声势，边唱边做。
3、⼀边演唱⼀边做“钻⼭洞”的游戏。
四、欣赏《快乐的牧⽺⼈》1、播放根据蒙古族民歌改变的童声合唱《快乐的牧⽺⼈》。
2、引导学⽣分辨歌曲中运⽤了哪⼏种演唱形式？（如领唱、齐唱、合唱等）3、复听歌曲，请学⽣随⾳乐哼唱歌曲。
教学设计小学音乐人音版(简谱)二年级下册第4课美丽家园演唱草原就是我的家
草原就是我的家小学音乐人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）1新设计1、律动导入：师：暑假的时候吴老师去了一个地方旅游，那里好漂亮，美极了，所以今天吴老师想要带同学们去游览一下这里美丽的的风景，想知道去哪里吗？老师卖个关子，我们出发吧（播放幸福拍手歌，边唱边跳开始课堂。
改编歌词：我们很开心，我们很快乐..........）2、唉，同学们看，那有人在干嘛？哦，他们在跳舞呢，那我们跟他们一起跳好吗？（观赏课件，蒙古族舞蹈）3，同学们思考下，我们这是来到哪儿旅游呢？这个民族有什么特点呢？学生回答问题2教学目标1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。
2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。
3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。
3学情分析小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣。
但由于孩子年龄小、组织纪律性较差，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
4重点难点教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲；会为歌曲创编伴奏。
教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点,了解蒙古族的文化特点。
5教学过程第一学时教学活动活动1【讲授】草原就是我的家一、律动导入：师：暑假的时候吴老师去了一个地方旅游，那里好漂亮，美极了，所以今天吴老师想要带同学们去游览一下这里美丽的的风景，想知道去哪里吗？老师卖个关子，我们出发吧（播放幸福拍手歌，边唱边跳开始课堂。
改编歌词：我们很开心，我们很快乐..........）【设计意图】这部分导入，强调学生开心快乐的来到课堂二、了解民族风情1、唉，同学们看，那有人在干嘛？哦，他们在跳舞呢，那我们跟他们一起跳好吗？（观赏课件，蒙古族舞蹈）2、同学们思考下，我们这是来到哪儿旅游呢？这个民族有什么特点呢？学生回答问题3、观赏课件、了解蒙古风情。
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人音版二年级音乐下册第四单元教案设
计
荣成市实验小学二年级音乐学科教案、学案一体化设计课型新授课题《请来看看我们的村庄》课时1课时设计教师教学目标设计1、认识换气记号，学会演唱歌曲。
2、指导学生用欢快的歌声演唱和表现歌曲，并能够在歌曲中形象地模仿出各种动物的叫声。
3、引导学生感受西班牙儿歌诙谐活泼的特点，激发学生的学习兴趣。
教学方法设计根据这首歌的特点以及二年级孩子活泼好动的年龄特征，我采用了模仿、示范、合作、讲解相结合的方法进行教学。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计开门见山，直接导入二、学唱歌曲1、初听歌曲，学生模仿动物的叫声【教材分析】《请来看看我们的村庄》是一首一段体结构的西班牙儿歌，四二拍，歌曲曲调新颖、节奏轻快、旋律流畅、容易上口，最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快紧凑，尤其是歌曲中既有间奏的呼应，又穿插着动物的模拟叫声，更增添了儿童们演唱的兴趣，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。
【教学重点]】这首歌曲主要是以动物为主题的，让学生正确、形象地模仿各种动物的叫声是歌曲教学的关键，所以我把“模仿各种动物的叫声”作为教学重点。
【教学难点】另外，因为全曲24个小节中，有8小节是歌词相同的衬词
句，即是弱起乐句，中间又有前八后十六的节奏型，二年级学生学唱起来有一定困难，所以我把“结尾衬词句的演唱”作为教学难点。
《音乐新课程标准》指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
为此，我改变以往歌曲教学从头至尾完整教唱的模式，从学生最感兴趣的模仿小动物的叫声展开教学。
这样，不仅把模仿动物的叫声这一难点直接解决了，而且抓住了学生的注意力，增加了学生的学习兴趣，使课堂气氛变的非常活跃。
接着我让学生第二遍欣赏歌曲，要求他们跟着录音模仿动物的叫声，并提醒学生在衬词句时拍手，为下一步学习做准备。
同学们，你们知道西班牙吗？今天我们来学习一首西班牙儿歌，名字叫《请来看看我们的村庄》（出示课题）。
2、学唱歌曲：（1）播放歌曲并提问：歌曲中出现哪些可爱的小动物（小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊）（2）再听歌曲前两段并提问：小动物是怎么叫的？谁能模仿它们的叫声？学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。
（3）再播放歌曲前两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。
（4）再播放歌曲前两段：你能模仿这几种动物的叫声吗？（分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声）由八个同学模仿八种动物
的叫声。
（5）跟录音演唱歌曲前半部分：由四个同学分别模仿四种动物的叫声。
（6）再听歌曲后两段并提问：歌曲中还有哪些小动物？它们是怎么叫的？谁能模仿它们的叫声？
教学程序设计教材处理设计师生互动设计2、学唱结尾衬词句3、完整学唱歌曲三、歌表演
学唱歌曲的第二个环节是教唱结尾衬词句，因为是教学难点，所以我采用了示范模仿的方法进行教学。
我先带领学生按节奏读（示范），读完后再让学生跟琴学唱。
紧接着我让学生第三遍欣赏歌曲，让学生随音乐模仿动物的叫声、接唱结尾句，既巩固了教学难点，又为学生学唱其余部分做了铺垫。
在这一环节里，我非常注重面向全体学生，运用了示范、模仿的方法让学生跟琴逐句学唱，有了前面的层层铺垫，学唱自然变得很轻松。
我把重点放在了第一段歌词，教唱时我主要强调的是第9、13小节中两处“听”的唱法，其中第九小节的“听”是四分音符，休止半拍后学生接唱（示范）；第十三小节的“听”是八分音符，学生直接接唱（示范）。
在指导学生正确演唱第一段时，引导学生认识换气记号，教师示范，学生模仿，要求学生做到自然换气。
最后让学生跟琴完整演唱歌曲。
《音乐新课程标准》指出：音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、
表现和享受音乐美的过程。
为此我设计了歌表演这一环节：。
教师与学生共同表演了歌曲，把整个课堂推向了最高潮。
另外，在教学过程中，我还对学生渗透了要关心保护小动物的思想教育，最后师生在音乐声中告别。
学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。
（7）再播放歌曲后两段：将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。
（8）再播放歌曲后两段：你能模仿这几种动物的叫声吗？（分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声）（9）跟录音演唱歌曲后半部分：由四个同学分别模仿四种动物的叫声。
（10）完整演唱歌曲：分（10）完整演唱歌曲：分别由八个同学模仿八种动物的叫声。
（11）认识唤气记号：3、歌表演：（1）这首歌曲的情绪是什么样的？（2）分组讨论用什么样的动作表现歌曲？（3）分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评选出最佳小组。
板书设计小狗叫：wangwang大马叫：hui----小鸭叫：gaga 小猪叫：heng小鸡叫：jiji小牛叫：mou----小驴叫：aa小羊叫：mie----
课后反思整节课中，学生在老师的引导下认识了换气记号，循序渐进、轻松愉悦的学会了歌曲，感受了西班牙儿歌诙谐活泼的特点，圆满完成了教学任务。