【三维设计】高考语文配套检测(二十一) “古代诗歌表达技巧题”专项强化练
届高考语文《三维设计》诗歌鉴赏二编讲题型研究——古诗歌表达技巧PPT课件
题型一 东高考)阅读下面的元曲， 回答问题。 《水仙子·舟中》孙周卿
《水仙子·舟中》是元曲作家孙周卿创作的 一首散曲。此曲中主要写了夜游洞庭湖的所 见所感。首两句化用前人诗句，以洞庭湖的 灯火来概写江边风景；第三句写凄厉的呼啸 声陡然而至，以为是狂风吹梅发出的声音； 第四句写推窗才知道猜测错误，原来是风吹 雪落的声音；接着三句描绘风雪逐渐大作， 随着风雪作者诗兴大发的情景；结句阐明作 者的欢畅心情。全曲步步设景，层层推进， 入情入理而又出新出变，是元散曲羁旅题材 中一支开阔雄壮、别开生面的作品。
【参考答案】： “日光穿竹翠玲珑”好 。（1分）日光穿过竹林，翠绿的竹子越 发玲珑可爱，在这么惬意的红林翠竹间 ，本来正宜会集朋友把酒吟诗，但酒友 不在，诗社亦凋，（1分）以乐景写哀情 ，（1分）自然地引起诗人对友人的思念 之情。（1分）
“日光穿竹翠朦胧”好。（1分）日光穿 过竹林，竹子原本翠绿的颜色因耀眼的 阳光变得模糊，与上句“深秋的金红色 在林中也黯淡了许多”相照应，描绘了 一幅清冷的画面，（1分）借景抒情，（ 1分）以抒发思念友人的寂寥之情。（1 分）
请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法， 并加以赏析。(4分)
[自主尝试] 参考答案：韦诗：比喻。(明 技巧)以烛喻月，写出了月亮的皎洁；宛如 夜烛相伴，照人无眠。(释运用)渲染了寂静 的气氛，流露出诗人的孤独无依。(析作用)
赵诗： ”借代。(明技巧)借“晕”代月， 并配以“冷”字，(释运用)突出月夜寒意侵 人；(析作用)“晕”又预示天气变化，结构 上引出下句，含蓄地道出内心的孤独凄凉。 (析作用)
注释 ⑴双调：宫调名，元曲常用宫调之一。 ⑵水仙子：曲牌名，入“双调”，亦入 “中吕”“南吕”。全曲落羽音。 ⑶青荧（yíng）：青光闪映。 ⑷鏖（áo）战：激战。 ⑸缴缠：纠缠。 ⑹琅然：指笑声朗朗的样子。
高中语文2023高考诗歌表达技巧专项练习(附参考答案和解题技巧)
高考语文诗歌表达技巧练习班级考号姓名总分一、修辞阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
九日登东山寄昌叔①王安石城上啼乌破寂寥，思君何处坐岩峣②。
应须绿酒酬黄菊，何必红裙弄紫箫。
落木云连秋水渡，乱山烟入夕阳桥。
渊明久负东篱醉，犹分③低心事折腰。
【注】①本诗写于1051年，作者时年31岁，担任舒州通判。
昌叔：王安石的妹夫。
②岩晓：高山。
③分：甘愿。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首句以声衬静，用划破寂静的乌啼之声，渲染出了秋日傍晚的空寂，自然的引出了下文对昌叔的思念之情。
B.第三句想象二人相逢之后，登高赏菊，相对酣饮。
“黄”对“绿”，色彩清新中带着明艳，场面十分欢快。
C.颈联写诗人极目远望，只见流云将“落木”“渡口”连成一片，山峦缭绕，落日依依。
意境开阔，气韵生动。
D.尾联用典，既表达了诗人对陶渊明高洁品质的钦佩之情，又表达了对陶渊明竟也曾因仕途而折腰的深深遗憾。
2.辛弃疾在《水龙吟》中，有这样的感叹：“倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？”王安石这首诗颔联中的“红裙”与辛弃疾《水龙吟》中的“红巾翠袖”都运用了什么修辞手法？两者表情达意有何不同？二、表现手法阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
二月十九日携白酒鲈鱼过詹使君食槐叶冷淘①苏轼枇杷已熟粲金珠，桑落初尝滟玉蛆②。
暂借垂莲十分盏，一浇空腹五车书。
青浮卵碗槐芽饼③，红点冰盘藿叶鱼。
醉饱高眠真事业，此生有味在三余④。
【注】①宋哲宗绍圣元年（1094）十月，苏轼被贬惠州。
詹使君，指惠州知州詹范。
②玉蛆，浮在酒面上的白色泡沫。
亦以代酒。
③槐芽饼，即槐叶冷淘，我国古代一种传统凉食。
④三余，典出三国董遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。
”意在强调这些被人们忽略的闲暇时间可以用来读书。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联既点明时节，又描述美食美酒，引出了下文苏轼与詹使君宴饮情景的描写。
B.颔联写诗人用荷叶杯盏，斟满美酒，痛饮一番，来浇空有满腹经纶的胸中块垒。
【三维设计】高考语文一轮复习“诗歌技巧题”配套检测
“诗歌技巧题”配套检测1．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
(9分)玉楼春①欧阳修雪云乍变春云簇，渐觉年华堪送目。
北枝梅蕊犯寒开，南浦波纹如酒绿。
芳菲次第还相续，不奈情多无处足。
尊②前百计得春归，莫为伤春歌黛蹙。
[注]①一说这首词作于词人被贬离京，任职颍州(今安徽阜阳)期间。
②尊：通“樽”。
(1)下列对这首词的思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是(3分)()A．第一句写冬去春来的物候变化，天空中漠漠的冬云不觉间已变成了簇簇的春云，对云彩形态的细致描写，体现了词人对春的信息的关切和感知的细腻敏锐。
B．第二句紧承首句所见之景，转而写心中所感：看到冬春景象的变化，词人渐觉年华似水，无声无息地流逝，不禁生发出人生虚度、不堪回首的感慨。
C．“南浦”句化用南朝文学家江淹《别赋》中的“春草碧色，春水绿波，送君南浦，伤如之何”句，借以表达“春水绿波”的美好意境。
D．第五、六句以高度概括之笔写春天的万千花朵相继开落，面对这仿佛永不谢幕的美景，词人的心也被永不满足、永不尽兴的激情陶醉着，激荡着。
解析：选B B项，“不禁生发出人生虚度、不堪回首的感慨”错误，应该是一年中芳华美好的春景在眼前呈现，最值得人放眼欣赏。
★(2)词的三、四句是怎样写景和抒情的？请具体分析。
(6分)答：解析：对表达技巧的分析，需要对诗歌的内容进行整体把握，并结合诗歌的主旨和情感。
另外，题干已经给出了答题的角度，本题应该答写景技巧和抒情技巧。
参考答案：①三、四两句运用对举(对偶)的手法写景，“北枝梅蕊”和“南浦波纹”，南与北、高与低、红与绿的对举，不仅是语言形式的对偶，更暗示了整个天地间都是蓬勃绚烂的春景。
(若答拟人、比喻，酌情给分)②这两句融情于景，充满生机的春景，正是作者虽遭贬谪依然坚韧豪放的个性和赏玩美景时的畅快心情的体现。
(6分。
每点3分，如有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分)[白话诗歌]突然间雪云消失幻变成春云朵朵，渐渐觉得这样的大好时光正好极目远眺。
高考语文三维设计专题(11)古代诗歌阅读课件包全面版
首页
上页
下页
末页
残春旅舍
韩 偓①
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污③，拂42—923)：字致尧，京兆万年(今陕西
西安)人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借
指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官
含山店梦觉作
[唐]韦庄①
[注] ①韦庄(约
曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。836—910)：字端己，长
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。安 杜 陵 (今 陕 西 西 安 东
宿渔家
南)人。曾流离迁徙于汴
[宋]郭震②
洛、吴越等地。②郭震：
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。字希声，成都人。生卒
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。年及生平不详。
阮郎归
无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨
晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁②无奈眉。翻身整顿着
残棋，沉吟应劫③迟。
[注] ①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③
劫：围棋术语。
首页
上页
下页
末页
NO.1 高考怎么 考
结束
(1)词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结
合内容分析。(5 分) 解析：词的上半阕选取的意象有“春风吹雨”“落花”“小池
落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。飞花、
落絮本是残春景物，而蜜蜂一“抱”，鱼儿一“吹”，就平添了无穷
兴趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，一扫晚唐衰飒的诗风。 参考答案：①构思巧妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景
【三维设计】湖北省高考语文二轮复习 专题专项增分练(十一)古诗歌阅读(综合练习)
专题专项增分练(十一) 古诗歌阅读(综合练习)(时间：40分钟分值：63分)1．阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。
(8分)对雪①杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空②。
[注] ①本诗写于被安禄山占领下的长安。
②书空：原指晋人殷浩忧愁无聊，用手在空中画字。
(1)老翁是一个怎样的形象？请简要分析。
(4分)答：(2)颔联在整首诗中起了怎样的作用？(4分)答：2．阅读下面这首宋诗，回答后面的问题。
(8分)小孤山戴复古群山势如奔，欲渡长江去。
孤峰拔地起，毅然能遏住。
屹立大江干，仍能障狂澜。
人不知此山，有功天地间。
(1)结合全诗，分析首联两句的作用。
(4分)答：(2)简要分析诗歌尾联两句所蕴含的思想情感。
(4分)答：3．阅读下面这首宋词，回答后面的问题。
(8分)南乡子·冬夜黄升万籁寂无声，衾铁稜稜[注]近五更。
香断灯昏吟未稳，凄清。
只有霜华伴月明。
应是夜寒凝，恼得梅花睡不成。
我念梅花花念我，关情。
起看清冰满玉瓶。
[注] 稜稜(léng léng)：冷硬，像有棱角一般。
(1)词的上阕是从哪些角度描绘冬夜的？请简要分析。
(4分)答：(2)对词的下阕，明代李攀龙评曰“以梅花为故人，便见不孤”，请结合诗句谈谈你对此评语的理解。
(4分)答：4．阅读下面这首词，回答后面的问题。
(8分)踏莎行·初春徐灿①芳草才芽，梨花未雨，春魂已作天涯絮。
晶帘宛转为谁垂？金衣②飞上樱桃树。
故国茫茫，扁舟何许？夕阳一片江流去。
碧云犹叠旧河山，月痕休到深深处。
[注] ①徐灿：明末清初女词人。
②金衣：指黄莺。
(1)上阕主要运用了什么表现手法？试简要说明。
(4分)答：(2)下阕“碧云犹叠旧河山，月痕休到深深处”两句，含蓄隐曲，历来为人称颂。
请对此进行赏析。
(4分)答：5．阅读下面这首明诗，回答后面的问题。
(8分)秋日怀弟谢榛①生涯怜汝自樵苏②，时序惊心尚道途。
【三维设计】高考语文配套跟踪检测试卷检测(二十三) -(二十四) “古代诗歌阅读”综合提能练(一) -(二)
检测(二十三) “古代诗歌阅读”综合提能练(一) 题材针对练(时间：60分钟满分：88分)1．[咏史怀古诗]阅读下面两首诗，完成(1)～(2)题。
(11分)王昭君[唐]李商隐①毛延寿画欲通神，忍为黄金不顾人。
马上琵琶行万里，汉宫长有隔生春②。
[注]①李商隐，晚唐诗人，仕途坎坷不遇。
②隔生春，指春天年复一年过去，汉宫里像昭君那样被冷落的宫女，年年都有。
和聂仪部明妃曲[明]李攀龙天山雪后北风寒，抱得琵琶马上弹。
曲罢不知青海月，徘徊犹作汉宫看。
[注]聂仪部是作者的好友，他曾有一首《明妃曲》见赠，作者以此诗唱和酬答。
明妃，即王昭君，晋时因避司马昭讳，改称王明君，亦称明妃。
(1)两首诗均围绕王昭君这一历史人物展开，情感有何不同？请作简要分析。
(6分)答：(2)《和聂仪部明妃曲》塑造了一个怎样的昭君形象？请结合全诗简要赏析。
(5分)答：参考答案：(1)李商隐的《王昭君》，借古讽今，以毛延寿制造一个又一个昭君的悲剧，来隐射当时一手遮天、认钱认势不认人、压制有才之人的宦官、军阀以及朋党之流，造成寒士被排挤压制的社会现实。
整首诗抒发诗人怀才不遇的愤懑感伤。
(3分) 李攀龙《和聂仪部明妃曲》，独辟蹊径写古人，通过设想王昭君远嫁塞外后，对汉宫依然无限眷恋，曲罢竟误以“青海月”为汉月的情景，状其对汉朝的依恋之深，幽怨之长。
(3分)(2)整首诗塑造出一个身行万里，心怀故土，愁怨深长的悲情女性形象。
(2分)整首诗把王昭君置于一个假想的塞外之境，一、二句以漫无边际的背景来衬托其远离故土的无限哀伤，三、四句写王昭君在弹完曲调的那一瞬间，竟把眼前高悬的“青海月”误作“汉宫月”，因而遐想故乡，留连难去，其中“徘徊”一词极言其对故乡的魂牵梦绕，一往情深。
(3分)2．[咏物言志诗]阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)菊李商隐暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。
陶令篱边色，罗含宅里香①。
几时禁重露，实是怯残阳。
愿泛金鹦鹉②，升君白玉堂。
【三维设计】高考语文一轮总复习 专项强化练(二十一)古诗歌语言题
专项强化练(二十一) 古诗歌语言题(时间：40分钟满分：55分)题组一对点练1．阅读下面这首唐诗，回答问题。
(5分)自常州还江阴①途中作[唐]李嘉祐处处空篱落，江村不忍看。
无人花色惨，多雨鸟声寒。
黄霸②初临郡，陶潜③未罢官。
乘春务征伐，谁肯问凋残。
[注] ①江阴：唐朝江阴县，诗人时任江阴令。
②黄霸：汉代大臣，为政外宽内明，力劝耕桑，治为当时第一。
③陶潜：东晋诗人，为彭泽令时，“在县公田悉令种秫谷，曰：‘令吾常醉于酒足矣’”。
第二联两句中的“惨”和“寒”两个字用得十分传神，请简要赏析。
答：2．阅读下面这首古诗，回答问题。
(6分)拟古(其三)陶渊明仲春遘①时雨，始雷发东隅。
众蛰各潜骇，草木纵横舒。
翩翩新来燕，双双入我庐。
先巢故尚在，相将还旧居。
自从分别来，门庭日荒芜。
我心固匪②石，君情定何如。
[注] ①遘(ɡòu)：遇。
②匪：非。
简要分析“草木纵横舒”一句中“舒”的妙处。
答：甬江夜泊[清]阮元[注]风雨暮潇潇，荒江正起潮。
远帆连海气，短烛接寒宵。
人静怯闻角，衣轻欲试貂。
遥怜荷戈者，孤岛夜萧寥。
[注] 阮元(1764—1849)：时任浙江巡抚，政绩颇多，尤其是平定海盗。
简要赏析颔联中的“连”与“接”。
答：4．阅读下面这首词，回答问题。
(4分)清平乐[唐]韦庄野花芳草，寂寞关山道。
柳吐金丝莺语早，惆怅香闺暗老。
罗带悔结同心，独凭朱栏思深。
梦觉半床斜月，小窗风触鸣琴。
前人对“小窗风触鸣琴”一句备加赞赏，请赏析其妙处。
答：5．阅读下面这首明诗，然后回答问题。
(6分)栀子花诗[明]沈周[注]雪魄冰花凉气清，曲栏深处艳精神。
一钩新月风牵影，暗送娇香入画庭。
[注] 沈周：明朝“吴门画派”的领袖。
诗的后两句尤为奇妙，历来颇得诗评家的青睐，请作简要赏析。
答：[双调]大德歌·夏关汉卿俏冤家，在天涯，偏那里绿杨堪系马！困坐南窗下，数对清风想念他。
蛾眉淡了教谁画？瘦岩岩羞带石榴花。
简析本曲的语言特色。
答：题组二综合练7．阅读下面这首元曲，然后回答问题。
高考语文三维设计专题(11)古代诗歌阅读课件包全面版27页PPT
Thank you
高考语文三维设计专题(11)古代诗歌 阅读课件包全面版
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
高考语文三轮复习古诗歌形象强化提升练习(带答案)
高考语文三轮复习古诗歌形象强化提升练习（带答案）1.阅读下面这首唐诗，回答以下效果。
(6分)对雪①杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州音讯断，愁坐正书空②。
[注] ①本诗写于被安禄山占领下的长安。
②书空，原指晋人殷浩忧虑无聊，用手在空中划字。
老翁是一个怎样的笼统?请简明剖析。
答：2.阅读下面一首宋诗，回答以下效果。
(4分)东坡苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦确[注]坡头路，自爱铿然曳杖声。
[注] (luò)确：山石大而多的样子。
这首诗表现了诗人怎样的自我笼统?请简明概括。
答：3.阅读下面这首唐诗，回答以下效果。
(6分)梅花崔道融数萼初含雪，孤标画本难。
香中别有韵，清极不知寒。
横笛和愁听，斜枝倚病看。
朔风如解意，容易莫摧残。
本诗前四句描画了梅花怎样的笼统?答：4.阅读下面的宋诗，回答以下效果。
(6分)游月陂程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。
万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。
水心云影闲相照，林下泉声静自来。
世事无故何足计，但逢佳浪费重陪。
这首诗营建了怎样的意境?表现了诗人怎样的情感?请结合诗歌内容简明剖析。
答：5.阅读下面这首宋诗，回答以下效果。
(5分)水村闲望①俞紫芝画桡②两两枕汀沙，隔岸烟芜一望赊③。
翡翠闲居眠藕叶，鹭鸶别业在芦花。
溪云淡淡迷渔屋，野旆翩翩露酒家。
惋惜一绷真水墨，无人写得寄京华。
[注] ①此诗作于诗人去官隐居之后。
②桡：船桨。
③赊：语助词。
诗歌前六句描画了什么样的画面?请简明剖析。
答：6.阅读下面一首宋词，回答以下效果。
(6分)江城子秦观西城杨柳弄春柔，动离忧，泪难收。
犹记多情曾为系归舟。
碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华①不为少年留。
恨悠悠，几时休?飞絮落花时分一登楼。
便做②春江都是泪，流不尽，许多愁。
[注] ①韶华：青春年华，又指美妙的春光。
②便做：纵使。
概括〝杨柳〞〝飞絮〞意象的外延，并剖析这首词表达的情感。
【三维设计】高考语文配套跟踪检测试卷检测(二十二) “古代诗歌比较鉴赏题”专项强化练
检测(二十二) “古代诗歌比较鉴赏题”专项强化练(时间：40分钟满分：44分)1．阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。
(11分)念奴娇登石头城①次东坡韵[元]萨都剌石头城上，望天低吴楚，眼空无物。
指点六朝形胜地，唯有青山如壁。
蔽日旌旗，连云樯橹，白骨纷如雪。
一江南北，消磨多少豪杰。
寂寞避暑离宫②，东风辇路，芳草年年发。
落日无人松径里，鬼火高低明灭。
歌舞尊前，繁华镜里，暗换青青发。
伤心千古，秦淮一片明月。
[注]①石头城：即金陵城，昔为六朝都城。
②离宫：皇帝在京城以外的宫室。
(1)萨都剌词运用了虚实结合的手法，请结合全词简要分析。
(5分)答：(2)简要分析苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》(大江东去)与萨都剌的这首词所抒发的情感的异同。
(6分)答：参考答案：(1)此词上下阕皆先实后虚。
实写了石头城、青山、离宫、辇路芳草、松径、鬼火等空冷阴森之景；虚写了蔽日旌旗、连云樯橹、白骨纷如雪以及歌女的歌舞和临镜等。
虚实结合使得意境更深远，情感更深沉。
(2)相同点：对世事变迁、昔盛今衰的悲哀，怀古伤今；对光阴虚掷的感伤。
不同点：萨词有对战争残酷的心痛之感；而苏词抒发的是自己有志报国，却功业未成、壮志难酬的感慨。
2．阅读下面两首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
从军北征李益天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》。
碛里征人三十万，一时回首月中看。
(1)这两首诗都描写“雪”“月”，在诗中分别起什么作用？请结合诗句简要分析。
(5分)答：(2)这两首诗分别是如何表现征人思乡之情的？请简要分析。
(6分)答：参考答案：(1)高诗：描写冰雪消融，天空洒下明月的清辉，渲染出和平宁静的气氛。
(2分)李诗：描写雪后的天山，荒漠的月夜，渲染行军道路的艰难，使人倍感环境的荒凉、气氛的悲怆。
(3分)(2)高诗“借问梅花何处落”是征人由听曲而想到了故乡的梅花，含有思乡之情。
【三维设计】高考语文一轮复习：“诗歌形象题”配套检测
“诗歌形象题”配套检测1．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。
(9分)醉中感怀陆游早岁君王记姓名，只今憔悴客边城。
青衫犹是鹓行①旧，白发新从剑外生。
古戍旌旗秋惨淡，高城刁斗夜分明。
壮心未许全消尽，醉听檀槽②出塞声。
[注]①鹓行：喻指朝官的行列。
②檀槽：指乐器。
(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)()A．这首诗的开头两句于今昔变化之中自然流露出“感怀”之意，表达出自己客居边城的悲凉情调。
B．青衫依旧，白发新生，形象真切，自成对偶。
颔联怀旧伤今，抚今追昔，回肠千转，唱叹有情。
C．“青衫”，古制文官低品阶官服为青黑色，后泛指官职卑微。
与白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”中的“青衫”的意思相同。
D．前四句主要通过描写的表达方式写自己的遭遇和感慨，尾联两句直抒胸怀，深刻反映了诗人怀才不遇的无奈和激愤。
解析：选D D项，“前四句主要通过描写的表达方式”错，应是“叙事”。
★(2)抒情主人公过去和现在的形象特点有什么不同？请结合内容分析。
(6分)答：解析：此题考查鉴赏人物形象的特点。
这首诗要求赏析的是抒情主人公，即诗人自己的形象。
从知人论世上说，陆游是南宋著名的爱国诗人。
从诗的写法上看，用对比的方法，把自己早年的得意和当下的失意作比。
早年着“青衫”行走皇帝身边，连姓名都被君王所记，自己也“壮心”激越。
可如今却流落边城，形容憔悴，连白发都生出了，当年的“壮心”如今“全消尽”，只能在歌酒中寄托他无可奈何的处境和愤激不平的心情。
答题时抓住关键词，从对比的角度分析作答。
参考答案：抒情主人公过去的形象特点是：深受君王赏识、器重，壮志满怀；现在的形象特点是：漂泊边城，壮志难酬。
早年姓名被君王所记，足见皇帝对其重视、信任，现在“壮心未许”，说明早年是壮志满怀的；如今作客边城，漂泊憔悴，久沉下僚，白发新生，足见其壮志未酬的感伤。
[白话诗歌]年轻时蒙君王记起陆游，现如今居边城憔悴哀愁。
依旧是穿青衫位列八品，早已剑阁门外白发满头。
2020版高中语文三维设计课时跟踪检测课件～“古诗歌语言题”配套检测
——“古诗歌语言题”配套检测1.阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(9分)云阳馆与韩绅宿别司空曙故人江海别，几度①隔山川。
乍见翻②疑梦，相悲各问年。
孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。
更有明朝恨，离杯惜共传③。
[注]①几度：几年。
②翻：反而。
③共传：一起举杯。
(1)下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A.自从别后，数年不见，山川阻隔，相会不易，首联从时间、空间两个方面突出了离别久远，相见之难，其间的相思，自在言外。
B.久别相逢，乍见后反疑为梦境，因分离太久而相互询问年龄。
“翻疑梦”，把诗人诧异、自责的神态表现得惟妙惟肖，十分传神。
C.结尾表面上是劝饮离杯，实际上却是总写伤别。
“更”字，点明了即将再次离别的伤痛。
“惜”字，表现出彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。
D.诗人与老友久别重逢，悲喜交加，在孤灯下饮着离别的酒，恋恋不舍，表现出两人的情谊及对友谊的珍惜。
【解析】:选B B项，“诧异、自责的神态”错，应该是“欣喜、惊奇的神态”。
★(2)颈联中的“寒”和“暗”字有什么表达效果？请结合诗句进行赏析。
(6分)答：【解析】:本题是炼字题(形容词)，分两步作答：①描景象(翻译诗句)；②点效果，明感情。
“寒”“暗”，写出景象凄凉。
诗人写此景正是借以渲染伤别的气氛。
这两句是描写实景，又暗写了人的心情。
【参考答案】:①“寒”“暗”二字客观地描写了与朋友深夜叙谈的环境特征，孤灯照雨雨愈寒，湿竹环绕，烟云飘浮，显得更浓更暗；②“寒”“暗”二字真实地表达了诗人的主观感受，刚重逢又要伤别，心境备感凄暗；③“寒”“暗”二字使情景交融，展现了一幅寒冷、湿暗、凄清的老友话别图，既渲染了诗人悲凉黯淡的心情，也象征着人事的浮游不定。
(共6分，每点2分)2. 阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(9分)金陵城西楼月下吟李白金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。
白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。
解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖[注]。
高三语文第复习 第二板块 古代诗文阅读 专题十一 古代诗歌阅读 跟踪检测(二十一)“古代诗歌表达技
2017届高三语文第一轮复习第二板块古代诗文阅读专题十一古代诗歌阅读跟踪检测（二十一）“古代诗歌表达技巧题”专项强化练编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017届高三语文第一轮复习第二板块古代诗文阅读专题十一古代诗歌阅读跟踪检测（二十一）“古代诗歌表达技巧题”专项强化练）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017届高三语文第一轮复习第二板块古代诗文阅读专题十一古代诗歌阅读跟踪检测（二十一）“古代诗歌表达技巧题”专项强化练的全部内容。
检测(二十一）“古代诗歌表达技巧题”专项强化练（时间:40分钟满分：40分)题组一对点练1．阅读下面两首词,完成后面的题目。
(6分）虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少.小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流.踏莎行欧阳修候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水. 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。
平芜尽处是春山，行人更在春山外。
“离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水"化用了《虞美人》中的哪两句?试比较两者在修辞手法和表达效果上的异同。
答：参考答案：化用了“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流".(2分)修辞手法相同：都运用了比喻的手法,都以水喻愁，将满腔愁绪比作江水,表现愁绪之多，绵延不断。
（2分）抒情效果不同：欧阳修词借迢迢春水表达了渐生渐深的离愁别绪，画面真切,意境优美；李煜词则借一江春水表达了国恨家仇的忧伤情感,境界开阔，意境深远。
（2分)2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目.（6分）贼平后送人北归①司空曙世乱同南去，时清独北还.他乡生白发，旧国见青山。
(2021年整理)鉴赏古代诗歌表达技巧专项训练题
(完整版)鉴赏古代诗歌表达技巧专项训练题编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整版)鉴赏古代诗歌表达技巧专项训练题）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整版)鉴赏古代诗歌表达技巧专项训练题的全部内容。
（完整版）鉴赏古代诗歌表达技巧专项训练题编辑整理：张嬗雒老师尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布到文库，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是我们任然希望（完整版)鉴赏古代诗歌表达技巧专项训练题这篇文档能够给您的工作和学习带来便利。
同时我们也真诚的希望收到您的建议和反馈到下面的留言区，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请下载收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为〈(完整版）鉴赏古代诗歌表达技巧专项训练题> 这篇文档的全部内容.鉴赏古代诗歌表达技巧专项训练题班级姓名1、(2013•新课标全国卷Ⅱ）阅读下面这首宋诗，完成下面的题目。
次韵雪后书事二首(其一）朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。
前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开.折寄遥怜人似玉,相思应恨劫成灰。
沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回.这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。
2、阅读下面这首宋诗，完成下面的题目.新竹［宋］陆游插棘编箩谨护持，养成寒碧映沦漪。
清风掠地秋先到，赤日行天午不知。
解箨时闻声簌簌，放梢初见叶离离。
官闲我欲频来此，枕簟仍教到处随。
诗的中间两联采用了哪些手法来描写竹子?请结合诗句做简要分析。
3．阅读下面这两首诗,完成后面的题目。
【三维设计】版高三语文总复习 专项训练(二十一)语言基础知识+文言文阅读
专项训练(二十一) [语言基础知识＋文言文阅读]一、语言基础知识(12分)1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是(3分)( )A．结实/结合驾驭/与会菱角/棱角B．信笺/栈道针砭/贬谪拾级/涉及C．脸颊/要挟精湛/斟酒巷道/小巷D．暗礁/樵夫脉脉/山脉缔造/真谛2．下列各组词语中，没有错别字的一组是(3分)( )A．发轫婆娑摇曳黄沙弥漫B．嬉笑援例涸辙坐壁上观C．尺牍搓商孤僻屏息以待D．蕴籍锱铢趋附命途多舛3．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是(3分)( )A．汝瓷造型朴素自然，线条流畅，简而精，朴而实，庄重大方，古朴典雅，秀丽潇洒，细细品味就会有一种生命感扑面而来，决无呆滞之感。
B．随着一声惊天动地的巨响，巨型运载火箭喷射出一团橘红色的烈焰，托举着载人飞船拔地而起，直冲九霄。
C．市纪委对无故缺席全市党风廉政建设和反腐败工作会议的三个单位一把手进行了诫勉谈话，这是加强干部作风建设、狠抓工作落实、整饬工作纪律的一个缩影。
D．同样是商品，国内价格比国外要高出很多；在境外旅游和消费日益大众化的时代，这种高关税政策无异于玩火自焚，将导致大量的资金流向国外市场。
4．下列各句中，没有语病的一句是(3分)( )A．黄花城长城地处京师北门，是历史上著名的军事要冲，因此这里的长城用石条筑就，工艺精湛，堪称“固若金汤”，又名“金汤长城”。
B．微信是一种更快速的即时通讯工具，具有零资费、跨平台沟通、显示实时输入状态，与传统的短信沟通方式相比，更灵活、智能，且节省资费。
C．教育部官员称教育投入不足GDP4%系因财政收入低。
一些发达国家也好、发展中国家也好，在公共财政教育投入中占GDP都达到了4%或者5%，而我们国家对教育的投入虽在不断增长，但距离4%的目标还有一定的距离。
D．历时三年的第六次全国人口普查是一次成功的国情大盘点，其数据将为我国社会经济发展规划的制定和政府的相关决策提供重要参考。
二、诗歌鉴赏(7分)阅读下面两首诗，完成5—6题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
检测(二十一) “古代诗歌表达技巧题”专项强化练
(时间：40分钟满分：40分)
题组一对点练
1．阅读下面两首词，完成后面的题目。
(6分)
虞美人
李煜
春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
踏莎行
欧阳修
候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。
离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。
寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。
平芜尽处是春山，行人更在春山外。
“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”化用了《虞美人》中的哪两句？试比较两者在修辞手法和表达效果上的异同。
答：
参考答案：化用了“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。
(2分)修辞手法相同：都运用了比喻的手法，都以水喻愁，将满腔愁绪比作江水，表现愁绪之多，绵延不断。
(2分)抒情效果不同：欧阳修词借迢迢春水表达了渐生渐深的离愁别绪，画面真切，意境优美；李煜词则借一江春水表达了国恨家仇的忧伤情感，境界开阔，意境深远。
(2分) 2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
(6分)
贼平后送人北归①
司空曙
世乱同南去，时清独北还。
他乡生白发，旧国见青山。
晓月过残垒，繁星宿故关。
寒禽与衰草，处处伴愁颜②。
[注]①本诗是作者于安史之乱平定后所作。
②愁颜：指友人北归途中见此景象时的表情。
这首诗除借景抒情外，整首诗歌还有一种突出的表现手法。
请指出该手法，并分析。
答：
参考答案：本诗突出运用了虚实结合的手法。
(2分)首联写实，交代诗人和友人当年同时离家避难，如今诗人送友人“独北还”，而自己却“不得还”；颔联首句实写流落他乡白发已生，而后句则虚写“旧国”青山如故；最后两联虚写，想象友人“北还”旅途中寂寞、艰辛、愁容不展和危险的处境。
(2分)虚实结合，互为补充，开拓了诗的意境，丰富了诗的情感。
(2分)
3．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
(6分)
风雨
李商隐
凄凉宝剑篇①，羁泊欲穷年。
黄叶仍风雨，青楼自管弦。
新知遭薄俗，旧好隔良缘。
心断新丰酒②，销愁斗几千？
[注]①宝剑篇：唐前期名将郭元振落拓未遇时所写的托物抒怀之作。
郭元振上《宝剑篇》，深得武后赏爱，终于实现匡国济世之志。
②新丰酒：马周落拓未遇时，西游长安，宿新丰旅店，店主人很冷淡，马周便取酒独酌。
后来他受到皇帝赏识，拔居高位。
这首诗采用了多种表现手法，请指出任意一种，并结合具体诗句简要赏析。
答：
参考答案：(示例一)用典：首联，引用郭元振的故事，说自己尽管也怀有像郭元振那样的宏才大略和匡世济时的热情，却没有他那样的幸运，只能将满腔怀才不遇的悲愤、羁旅漂泊的凄凉托之于诗歌。
尾联，引用马周的典故，说自己只有马周当初怀才未遇时的落拓，却无马周后来的幸运，所以只盼望着用新丰美酒一浇胸中块垒。
这两个典故都表现了作者愤郁不平的心情。
(示例二)对比：颔联上句用风雨中落满地的黄叶象征自己不幸的身世遭遇，与下句的青楼管弦形成一寂一喧的对比，形象地展现出沉沦寒士与青楼豪贵苦乐悬殊、冷热迥异的两幅对立的人生图景。
(示例三)象征：诗中的“风雨”象征着包围、压抑、摧残才智之士的冷酷的社会现实和社会氛围。
(答出任意一种即可。
手法3分，分析3分)
4．阅读下面这首词，完成后面的题目。
(6分)
鹧鸪天赏荷
[金]蔡松年
秀樾①横塘十里香，水花晚色静年芳。
胭脂雪瘦薰沉水，翡翠盘高走夜光。
山黛远，月波长。
暮云秋影照潇湘。
醉魂应逐凌波②梦，分付西风此夜凉。
[注]①樾(yuè)：路旁遮阴的树。
②凌波：曹植《洛神赋》云“凌波微步，罗袜生尘”，本意形容洛神行走波上轻盈飘逸。
这首词使用了多种表达技巧，请举两种并作鉴赏。
答：
参考答案：①烘托(渲染)。
横塘十里、山黛空蒙、月波流转、暮云秋影等营造出静谧朦胧的意境，烘托荷花的秀美。
②比喻。
把荷叶比喻成“翡翠盘”，突出荷叶翠绿、圆、大的特点；把露珠比喻成“夜光”珠，突出露珠晶莹剔透的特点。
③远近结合。
上阕近景描摹荷花，下阕描写远山、月波、秋影，远近结合，画面生动。
④情景交融。
借月下荷塘、天光云影、山容水态，营造出幽静温馨的氛围。
(每点3分，答出任意两点即可) 5．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。
(5分)
酒泉子
潘阆
长忆西湖。
尽日凭阑楼上望：三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。
笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。
别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。
这首词的首句起到怎样的作用？请简要分析。
答：
参考答案：①点明情感，以“长忆”表明作者对西湖念念不忘，同时衬托出西湖风景的美好；(3分)②提示下文，一个“忆”字将作者的思绪从现实拉入对当年生活的回忆。
(2分)
题组二综合练
6．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)
利州南渡
温庭筠
澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。
波上马嘶看棹去①，柳边人歇待船归。
数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。
谁解乘舟寻范蠡，五湖烟水独忘机。
[注]①“波上”句：指未渡的人，眼看着马鸣舟中，随波而去。
波上：一作“坡上”。
棹：桨，也指船。
(1)颔联运用了什么表现手法？请简要赏析。
(5分)
答：
(2)尾联借用范蠡的典故表达了怎样的情感？请简要分析。
(6分)
答：
参考答案：(1)动静结合。
(2分)“波上马嘶看棹去”写水上马在嘶叫，船在缓缓而行，是动态描写；“柳边人歇待船归”写柳树下人在歇息，等待船归，是静态描写。
一动一静，动静结合，描绘了一幅静中有动、动中有静、充满情思的立体画面。
(3分)
(2)诗人触景生情，偶然兴起了欲学范蠡急流勇退、放浪江湖的愿望，(2分)表达了自己淡泊遗世、忘却机心的归隐之志。
(2分)同时“独忘机”三字流露出了无人理会的失意、无奈之情。
(2分)。