原创小学语文五年级上册期末测试(含设计意图)

五年级上册期末测试题满分100分考试时间：90分钟班级______姓名______成绩______一、按照拼音写词语（8分）gǔlìshūlǐtāi shēng luòyìbùjué（）（）（）（）wājuéqítúdàn shēng líng lóng tītòu（）（）（）（）设计意图：这八个词语是从本册八个单元中每个词语盘点的读读写写部分各抽一词，旨在考察学生对字词书写的掌握情况。

二、补充词语完整(6分)（）（）大雨（）头（）节能（）善（）风（）雪（）安然（）（）不容（）（）大喜（）（）（）（）既往（）精（）治舍（）取（）夜以（）（）万（）千（）设计意图：这些四字词语皆从各单元课文或者日积月累中抽出，旨在考察学生对成语的积累情况。

三、选择下列句子所使用的说明方法，将选项写在句后括号里。

（4分）A、举例子B、作比较C、打比方D、列数字E、分类别1、鲸的种类很多，总的来说分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

（）2、玲珑的小面孔，配上一条帽缨形的尾巴，显得格外漂亮。

（）3、临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里，就只剩下12分贝了。

（）4、它的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖一些。

( )设计意图：此题考察的是学生对文章说明方法的感知和理解，采取选择形式主要考虑的是要降低学生对说明方法概念的机械记忆，重在考察理解。

四、按要求写句子。

（12分)1、昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，现在已经变成了一片惨不忍睹的废墟。

(缩句）__________________________________________________________________2、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？（换个说法，语义不变。

）_________________________________________________________________3、我需要母亲的力量给予我鼓励。

我需要父亲的力量给予我警告。

（用关联词语把这两个句子合成一句。

）_________________________________________________________________4、石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

（仿写句子)战士们也昂首挺胸，带着_____________，带着___________，相继从悬崖上往下跳。

5、王老师在今年教师节大会上再次被评为“优秀教师”的称号。

（改病句）_______________________________________________________________6、我们可以在书房的墙上贴一个怎样的对联警示我们自己呢？_______________________________________________________________ 设计意图：对句子的仿写、缩写、变陈述句、修改病句、关联词合并、对联的考察主要是想检测学生的语言运用能力。

五、将句子补充完整。

（8分）1、春风又绿江南岸，______________________。

2、___________________ ，行人临发又开封。

3、自在轻花飞似梦，___________________。

4、___________________ ，年年相见在他乡。

5、浮云终日行，___________________ 。

6、春风能解冻，___________________ 。

7、___________________ ，非宁静无以致远。

8、已是悬崖百丈冰，___________________ 。

设计意图：传统文化光辉灿烂，传承和发扬意义深远，因此这道题旨在考察对课本出现的诗词、日积月累的背诵和默写掌握情况。

六、课内阅读：（21分）文段一：（8分）我跨进店门，暗喜没人注意。

我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。

呦，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切的寻找，却找不到那本书。

从头来，再找一遍。

啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

1、这一段话主要写了__________________。

（2分）2、描写“我”进书店窃读动作的词语有__________________（3分）3、这段文字让我们认识到了一个怎样的孩子？（3分）__________________________________________________________________ 文段二：（6分)他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服（),到处都是血迹。

1、此段选自课文《_____________》，划线句子运用了_____________让我们看到了一位___________________ 的父亲。

（3分）2、请将文中括号里的词语补充完整。

（1分）3、“血”在文中读音是________，用另外一个读音组词是______ 。

（2分）文段三：（7分）圆明园中，有（）的殿堂，也有（）的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有许多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。

园中（）有民族建筑，（）有西洋景观。

漫步院内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

1、请将文中括号里的词语补充完整。

（3分)2、这段话主要写了___________________。

（1分）3、有句俗语叫“（），下有苏杭。

”赞美的就是苏州和杭州的美丽，关于杭州西湖你知道描写它的诗句吗？__________________________ （3分）设计意图：课内阅读选择了三个课本精读文章的片段，分别是《窃读记》、《地震中的父与子》和《圆明园的毁灭》精选片段，旨在考查学生对经典片段的文本理解状况，以及由课内想课外延伸的能力。

七、课外阅读（11分）__________一天晚上，我从街上卖梨的摊子中间走过。

突然脚一滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱子，才没摔倒。

就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。

当时我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没人看见，便站了起来。

梨已稳稳当当地握在手里，只见这梨黄澄澄的，散发出一股诱人的香味。

拿着梨，我心里老觉得不踏实。

手里的梨怎么办呢？吃了，不好意思，扔了，又舍不得。

怎么办？我边走边想，不知不觉就到家了。

爸爸见我拿着梨，就问：“哪来的？”“是……是……是梨摊上的。

”我脸红了，结结巴巴地说不出话来。

这时爸爸严厉的说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！知道吗？”爸爸的声音不大，但很有力。

我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。

”但我不明白自己到底丢了什么。

第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去，卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个诚实的孩子！”我脸红了，不好意思地笑了。

这时，我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西。

1、文段中有AABB式的叠词，如：结结巴巴，请你分别写出三个这样的词。

结结巴巴（AABB）（3分）______________________________2、请给本文加上一个标题，写在文前的横线上。

（2分）4、用“__________ ”在文中画出描写“我”心理活动的句子。

（1分）5、文中两次“我”的“不好意思”，请联系上下文，并谈谈当时“我”的心情会怎样？(2分)第一次“我不好意思”，心里可能想：______________________________第二次“我不好意思”，心里可能想：______________________________6、短文最后一段中“丢失的东西”指的是。

__________（1分）7、读了这篇短文，你获得了怎样的启示？（2分）____________________________________________________________设计意图：课外阅读选择的是《丢失的东西》一文，一方面是想考验学生对本文的理解能力，另一方面是想让学生通过此文得到一定的诚信教育，实现语文的人文性和工具性的统一。

八、作文（30分）（二选一）1、你是否曾经误解过爸爸妈妈对你的爱呢？或者说你是否感受到过来自于爸爸妈妈不同的爱呢？把你的经历写下来，和大家分享吧。

2、有没有一本书让你深受触动，有没有一个故事打动你心灵，有没有一部电影使你思绪起伏，把你的读后感，或者是听后感，又或者是观后感写下来吧。

设计意图：习作设计二选一形式想更有开放性，给学生自主选择的权利。

习作一的设计能够让学生在回顾自身设计的过程中产生对父母的感恩之情，得到感恩教育。

习作二的设计旨在考查学生对读后感写法的掌握情况。