七年级生物期末考试试卷分析
七年级生物试卷分析(1)
一、试卷总体评价本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。
部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，难易程度偏难、知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。
二、得失分情况和原因分析第一大题，单项选择，共30题，60分。
本题主要考查的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活，注重基础，学生获得的最高分是50分，最低分是16分。
失分最多的是6 、19、28、24题，初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题。
具体存在问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际4、不会对问题进行分析。
第二大题，填空题，共六题，30个空，计30分。
也是考查基础知识以及其运用能力，其中灵活题较多，因此学生失分较多，特别是第33小题的细菌和真菌相关知识，学生没有认真去复习，还有就是33小题填的答案不完全，第三大题，实验操作题，共2题，10分。
其考查的是学生所掌握制作洋葱表皮装片，因此本题的得分也是比较高的。
当然也有相当一部分基础不牢固的同学得分是比较低的,就是没有把知识点记牢固，没有吃透。
另外部分学生对36题的草履虫趋利避害理解不透，错误较多。
三、今后教学设想1、要抓质量，先抓习惯。
平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。
2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。
3、注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重点难点。
4、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
5、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，多用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。
6、多做一些探究性实验，最好多让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少可以使遇到同类问题得以借鉴。
七年级生物期末考试质量分析
七年级生物期末考试质量分析摘要：本文旨在对七年级生物期末考试的质量进行分析和评估，以便更好地了解学生的学习情况和教学效果。
通过对试卷难度、得分分布、知识点掌握情况等进行详细的统计和分析，得出相应的结论和建议，为今后的教学提供参考。
引言：七年级生物期末考试是对学生学习成果的一次全面检验，也是对教学效果的客观评估。
通过对考试质量的分析，可以了解学生的学习情况，找出存在的问题，并采取相应的措施加以改进。
因此，对七年级生物期末考试质量进行分析具有重要的意义。
1. 试卷难度分析通过对试卷的难度进行评估，可以了解学生对不同知识点的掌握程度，以及试题设置是否合理。
从试卷难度分析的结果可以得出以下结论：（1）试卷难度适中：平均得分集中在60%~80%之间，说明试卷的难度与学生的水平相符合，大部分学生能够应对考试。
（2）部分知识点难度较高：通过统计发现，某些知识点的得分较低，说明这些知识点在授课过程中需要更多的时间和重点讲解，以提高学生的掌握程度。
2. 得分分布分析通过对学生的得分进行统计和分析，可以了解整体的学习情况和分布情况。
得分分布分析的结果如下：（1）得分集中在60%~80%之间：大部分学生的得分集中在这个范围内，说明教学效果还是比较显著的。
（2）少数学生得分偏低：少数学生的得分较低，说明他们在学习过程中存在一些问题，需要更多的关注和帮助。
3. 知识点掌握情况分析通过对每个知识点的得分进行统计和分析，可以了解学生对不同知识点的掌握情况。
知识点掌握情况分析的结果如下：（1）部分知识点掌握较好：某些知识点的得分较高，说明学生对这些知识点的理解和掌握较好。
（2）部分知识点掌握较差：某些知识点的得分较低，说明学生对这些知识点的掌握情况较差，需要更多的练习和巩固。
结论与建议：通过对七年级生物期末考试质量的分析，可以得出以下结论和建议：（1）试卷难度适中：试卷的难度与学生的水平相符合，但仍需重点关注部分知识点的教学和讲解。
七年级生物期末考试试卷分析
七年级生物期末考试试卷分析
初一年级李玉花
一、试卷总体分析
本试题注重对基础知识和基本能力的考查，考的比较细且综合性较强对于初
一的学生来说相对来说较难，前面的知识点考查了，但重点放在绿色植物的三大作用上面。
本试卷共两大题，20小题，有选择题（3分一个共15个）和填空题（2分或3分一个），满分100分。
二、学生成绩分析
从学生成绩来看，考的不太理想，普通班平均分没有及格，重点班优秀人数
也不多，及格率不是很好。
三、学生答题分析
（1）对于基础知识掌握不牢固，比如显微镜下成立的像是倒像，细胞的结
构等很多学生都忘记了。
（2）审题不清，答题不规范。
容易混搅绿色植物的三大作用。
（3）综合能力不强，一些综合性的题目失分较大。
（4）试图能力还有待提高。
四、今后教学措施
（1）注重对基础知识的掌握，让学生多读多背，课堂上注意将知识点讲透。
（2）平时注意教学生找出试题的关键词，培养学生审题的好习惯。
（3）平时多做一些综合性较强的题目，加强这方面的锻炼。
（4）加强对图形结合的题目的训练。
七年级生物期末考试试卷分析
七年级生物期末考试试卷分析第一篇：七年级生物期末考试试卷分析七年级生物期末考试试卷分析初一年级李玉花一、试卷总体分析本试题注重对基础知识和基本能力的考查，考的比较细且综合性较强对于初一的学生来说相对来说较难，前面的知识点考查了，但重点放在绿色植物的三大作用上面。
本试卷共两大题，20小题，有选择题（3分一个共15个）和填空题（2分或3分一个），满分100分。
二、学生成绩分析从学生成绩来看，考的不太理想，普通班平均分没有及格，重点班优秀人数也不多，及格率不是很好。
三、学生答题分析（1）对于基础知识掌握不牢固，比如显微镜下成立的像是倒像，细胞的结构等很多学生都忘记了。
（2）审题不清，答题不规范。
容易混搅绿色植物的三大作用。
（3）综合能力不强，一些综合性的题目失分较大。
（4）试图能力还有待提高。
四、今后教学措施（1）注重对基础知识的掌握，让学生多读多背，课堂上注意将知识点讲透。
（2）平时注意教学生找出试题的关键词，培养学生审题的好习惯。
（3）平时多做一些综合性较强的题目，加强这方面的锻炼。
（4）加强对图形结合的题目的训练。
第二篇：七年级生物期末考试试卷分析七年级生物期末考试试卷分析2013年6月30日一、整体分析：这次期末考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。
试卷由三个大题组成，分选择题、识图作答题和实验探究题。
突出考察学生基础知识的掌握情况和识图、实验的能力。
就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。
从试题的表达方式，都可以看出命题老师的别具匠心的独到的眼光，试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测生物学知识，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
本次考试年级平均分为80.71分，其中，有3个班级的平均分高于年级平均分2分以上，也有3个班级的平均分低于年级平均分2分以上，其余24个班级的平均分在正负2分之间。
七年级生物试卷分析(大全7篇)
七年级生物试卷分析(大全7篇)在平平淡淡的日常中，我们很多时候都不得不用到试卷，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
你知道什么样的试卷才算得上好试卷吗？以下是小编为大家整理的七年级生物试卷分析，希望对大家有所帮助。
七年级生物试卷分析1一、试题特点试题有以下几个特点：1、以《考试大纲》中要求“理解”的主干知识为依托，对《考试大纲》中要求的“五种能力”进行了考查。
例如，1、6、10、12题考查了学生对知识的迁移、应用能力;12题、13题考查了学生的综合分析能力;17、30题通过理解实验原理，分析和解释实验现象，考查学生的'实验能力，国考察了识图能力。
2、联系生产、生活实际，考查学生分析解决问题、综合应用知识的能力。
例如14、23、24、28等题目灵活新颖，使人耳目一新，考查了学生运用知识解决实际问题能力和实践能力。
3、重点考查生物学主干知识，学生觉得学有所用。
4、试题的难易：试题的难易程度属中等较难，题目的覆盖面较宽，重点知识内容的考查、题目的综合性等都比较合适，有一定的力度，是一份优秀的试题。
考查的内容对教学特别是中考有一定的导向作用，教学中不能忽视基础知识的掌握，不能压题、猜题，不能做有一定难度的题，更不能忽视学生综合能力、实践能力的训练和培养。
二、考生答题情况结果分析考生第一题失分较多，主要原因有：1)_____________________2)_____________________1基础知识不牢固，基本原理不清楚。
审题不细，没有获取题干中的有用信息，出错较多，如第一大题失分较多。
错别字、写不完整的情况比较严重，体现在第二题。
七年级生物试卷分析2期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！本次试卷共分五个大题，满分一百分。
一、试卷总体印象本次初一生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。
生物试卷分析
生物试卷分析生物试卷分析篇一一、命题原则：按照《生物学科课程标准》的有关要求，突出了生物学科的特点，在坚持提高学生的生物科学素养的同时，a全面考查学生的生物学科基础知识、基本技能。
积极探索试题的创新，着力考查学生的创新精神和实践能力。
试题设计上注重突出重点，注重学生对生物学科知识的实际应用，整套试卷充分体现课改精神。
二、试题特点：1、关注基本知识和基本技能的考查根据生物课程标准，注重对生物基础知识和技能的考查，如选择题、是非题、连接题等；基本功通过读图题和实验题考查；考题涵盖了所学的所有章节知识，考察范围广。
2、关注知识与现实生活的联系生物科学与生活联系紧密，生物科学来源于现实生活，又为解决实际问题服务。
试题强调了生物学科与生活的联系（如食物中的营养物质联系到日常生活中合理膳食问题；呼吸方面的知识渗透到家庭装修、空气污染及体育锻炼等现实生活的实际问题；调查亲人的性状、转基因食品、等），关注学生的已有生活经验和体验，增强学生学习生物学科的兴趣，提高学生对生物学科的认识，有意引领和锻炼学生学习和养成如何分析问题、解决问题的习惯和能力。
3、关注学生能力培养在具体的真实情境中设置综合题，考察学生在实际情境中解决综合题的能力(如科学吃胡萝卜，注意购买包装食品，解决各种营养缺乏；用列表比较总结不同种类动物繁殖方式和发育方式的异同，用基因图等解释基因对形状的显性和隐性作用规律。
)，突出学生看图能力，如看图答题；实验题中每一步现象的变化及分析。
三、试题的结构本次试题七年级共设七道大题，49道小题，满分100分，其中客观性题目占56分，主观性题目占44分。
：四、试题作答情况分析：答卷反映出的学生学习情况：1、课本上的基础知识掌握较好，说明平时教学过程中教师重视了基础知识的教学，但仍有错误出现，如七年级的“胚胎发育的场所”、“营养缺乏症的预防”等。
八年级的“人体不同细胞中的染色体数目”、“有性生殖和无性生殖的涵义”、尤其是“遗传图解”的书写说明错误更多。
七年级生物期末试卷分析
七年级生物期末试卷分析一、试卷内容分析：本套试卷面向大多数学生，促进学生素质全面发展，使坚持正常学习的学生大多数能及格。
在考查学生对生物基础知识和生物基本技能的掌握的基础上，适当考查学生的生物能力。
试题设计和以往生物试题相比稳中有变，在稳中求发展，在发展中求创新。
1.生物试题量：包括选择题共25小题每小题2分，共计50分;非选择题6个小题共计50分。
2.生物题型：选择题，连线题，识图作答题，资料分析题，实验探究题，综合题。
二、试题特点：试卷重视了对学生基本的生物学科素质和学习潜能的考查，对生物试卷的总体评价是：立足基础，注重知识的应用，注重生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识的考查;注重生物知识在生产、生活和社会发展中的应用;初步考查学生对一些生物学实验操作基本技能的掌握;试题设计新颖独特，有利于引导中学教师积极参与新的课程改革，改变自己的教学理念，在教学中引导学生主动探究、学会学习。
具体体现以下几个特点：1.突出主干核心知识：本试卷突出了对主干核心知识的考查，较好地发挥了的命题对教学的导向作用。
如对《循环系统》的考查，围绕心脏结构，以及体循环和肺循环。
再如对《泌尿系统》的考查，突出了对“尿的形成”核心知识的考查，识图作答题第27题，第29题分别是对这两方面的检测。
2.注重实验基本技能：本试卷中涉及实验的命题占到了很大比重，主要考查了初中阶段学生应该掌握的基本实验技能，如第五大题，实验探究题;就是专门要求学生设计实验，得出结论。
3.联系生活生产实际：本试卷中的试题注重联系生活生产实际，强调理论联系实际和学以致用。
如考查眼的结构知识时，特意设置主观题要求学生写出两条用眼卫生的建议。
如第31题第4小题，要求学生举例生活周围人类活动影响环境的例子。
还有在考查泌尿系统的知识时，问到如果尿检中发现了红细胞和大量蛋白质，肾脏中可能病变的部位。
等等。
这些都紧密联系生产实际，让学生意识到生物学知识应用广泛，它是农、林、牧、副、渔、医等应用科学的基础。
七年级生物期末考试试卷分析
七年级生物期末考试试卷分析一、试题分析本套试卷在考查学生对生物基础知识和生物基本技能的掌握的基础上，适当考查学生的生物学能力。
试卷立足基础，注重知识的应用，注重生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识的考查；注重生物知识在生产、生活和社会发展中的应用；初步考查学生对一些生物学实验操作基本技能的掌握；试卷面向大多数学生。
1、试题量：包括选择题共12小题（每小题2分，共计24分）；非选择题（共30分）。
全卷共计50分。
2、题型：选择题，判断题，综合分析题（识图作答题，资料分析题，实验探究题）二、学情分析从我校学生的组成上看，一部分学生来自镇内，还有一部分学生来自农村，学生的基础不同，参差不齐。
因此在学习上两极分化依然存在。
部分学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。
比较喜欢上生物课，学习热情也很高，课堂积极参与活动，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。
但仍有少部分学生缺少自制力，学习懒散、学习习惯差，粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差。
从年龄特点来看，七年级学生好动、好奇、好表现，学习时精力不够集中，但对形象生动、形式多样的学习很有兴趣。
采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式去激发学生学习的兴趣的课堂教学会有较好的效果。
同时七年级的学生分析能力、动手操作能力、实践能力有所欠缺。
还有的学生对生物学这门学科的重视程度不够。
三、教情分析在教学方式上，与学生共同进行研究性学习，让学生参与进来，避免灌输，让学生对教学内容进行分析得出自己想要的结论，形成自己的观点，进而学会分析问题的方法。
教学方法的实践与运用，无非就是为了激发学生的兴趣，以达到更好的教学效果，要把抽象、艰涩的知识用形象的比喻深入浅出的展现给学生，学生自己思考，分组讨论，发表见解，教师启迪总结。
七年级生物试卷分析
七年级生物试卷分析七年级生物试卷分析(5篇)七年级生物试卷分析(5篇)1一、试卷结构及特点（一）、试卷结构本试卷共分为两个大题，第一大题：选择题为单选，20道，每题2分，双项5道每小题3分；第二大题：填空题，共4道，共45分分。
（二）、试卷特点a.试题内容源于教材，特别注重基础，各类知识在试题中的分布基本合理。
本次考试范围是必修三的第一章至第三章。
鉴于月考时着重考查过神经-体液调节的内容，因此本次考试重点考查免疫调节和植物激素调节的内容。
b.选择题相对比较容易，试题内容全部源于教材，只要学生掌握了教材上的基本概念和基本原理，就能很快的作出正确的选择；但也有少部分题如：7、8、9、24、25、等题目要求学生具备较强的识图分析能力、图文转换能力和综合分析判断能力。
c.非选择题部分特别注重考查学生在充分理解生物学基本概念和基本原理的基础上分析和解决问题的能力。
d.试题注重对学生摄取信息能力、分析处理问题能力、实验分析能力的考查。
经分析，归纳其中的优点与不足，现总结如下：（一）、试题注重综合能力以及实验设计、问题分析能力的考查（二）、以基础知识为主、重视能力的提高在本次试题中，主要是对基础知识的考查，注重基本能力的提高，尤其是在这份试题中知识覆盖面广，涉及到开学后所讲课本的大部分内容，尤其注重新学习的及高考考纲要求的内容，突出重点，对学生知识的掌握情况能很好的测试出来，并且为以后学习打下好的基础。
二、选择题分析综合比较，针对高于的，教师可以简单进行综合总结；对于其他的正答率较低的，进行各个击破，重点讲解。
<1>、针对高于的进行简单的综合总结。
1.第1题考查的是内环境稳态。
内环境的成分、理化性质处于动态平衡。
内环境成分指组织液、血浆、淋巴中的成分，理化性质包括温度、pH等。
2.第2题考查的是内环境稳态。
内环境稳态是相对的，组成成分处于动态平衡之中，理化性质维持在一定范围内。
3.第3题考查的是内环境稳态的调节机制。
七年级期末考试生物试卷分析
七年级生物试卷分析本次试卷共分五个大题，卷面满分80。
一、试卷总体情况本次生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。
部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，难易适中、知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系。
二、得失分情况和原因进行分析第一大题，基础闯关，共20题，20分。
本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是20，失分最多的是9、13、14、16、20题，初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将学到的知识应用到实际4、不会对问题进行分析。
第二大题利用图文资料共4题，计24分。
也是考察基础知识以及其运用能力，其中灵活题较多，因此学生失分较多，特别是第23小题水循环，24题错别字多，线粒体答上来的不多。
第三大题，应用技能共4题，16分。
本题考察的是学生的辨别能力，尤其是对其个别概念的理解和区别。
28题失分最多第四大题，思维拓展，共4题，10分。
都是容易题，有相当一部分基础不牢固的同学得分是比较低的,就是没有把知识点记牢固，没有吃透。
29题失分最多第五大题，开卷题10分。
提出自己的见解观点，满分的比较多从上面表中来看，2班相对较差，这很值得我去思考与反思。
三、考试反映的问题及整改措施：从学生试卷可看出还存在许多问题：1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；2、解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立的看待每一道题，缺乏举一反三的能力；3、解题时，小错误太多，始终不能完整的把问题解决好；4、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点与灵活应用。
整改措施：1、要抓质量，先抓习惯。
平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。
2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。
七年级生物期末试卷分析
七年级09-10生物期末试卷分析一、对试卷的总体评价今年初中生物学科期末考试试题很好地体现了“三个有利于”的命题指导思想，依据《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。
试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。
试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。
（一）注重基础，强调能力训练试卷考查的知识点多，覆盖面广。
课本中的一些基本概念、基本原理，如生命现象、生物体的基本结构、生理变化、生物进化、实验探究以及联系实际的生活常识等知识，在试题中均有所体现。
内容结构分析内容题号分值比例生物和生物圈1，3，4，6，8，22，23，30 28 28% 生物和细胞2，5，7，24，25 19 19%生物圈中的绿色植物10，11，12，13，14，15，16，17，18，19，20，21，26，27，28，2953 53%理解水平的试题比例较大，应用水平的试题比例较少。
试卷在注重考查生物基础知识的同时，更加重视考查学生对知识的归纳、总结。
从全卷来看，仅仅考查一个知识点的试题比较少见，大多涉及到同一知识块中的若干知识点或几个知识块中的若干知识点。
有些试题已有相当的综合度，要求学生在学习生物学知识时，要注意前后内容的融会贯通，学会组合多个知识点来回答问题的迁移、重组能力。
（二）关注社会，突出生物学知识的应用性全卷与生产、生活、社会、新科技有关的试题有15、18、23、25、26、28等。
试题以学生学习、生活、社会、环境和科学发展和实际为出发点，精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景，如“嫁接技术的应用、小白鼠的生存条件实验、森林的作用等，在考察学生发现问题和解决问题能力的同时，也触及学生的人文情感和价值取向，体现了生物源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社会的时代主题。
七年级生物期末考试试卷分析
七年级生物期末考试试卷分析一、学生基本情况分析：生物学对于七年级学生是细节处的一门学科，学习方法和学习习惯都在不断的摸索中，我任教的七年级3个班级，我对他们的了解还有待加强，但就这次期末考试成绩来看，好学生考出了自己的真实水平，也有部分学生发挥欠佳。
我就本次期末调研考试试题作以下分析。
二、整体分析：这次期末考试，生物试卷共30分，考试时间60分钟。
试卷由两大题组成，分选择题和综合题。
突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。
就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。
对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。
本次考试平均分为66分，其中七一班为18.76分，七二班为18.67分，七三班17.55一二班的成绩差距不大。
三、卷面分析：1.选择题共15个，共占15分，错误较多的有：1小题、2小题、6小题、12小题、13小题，主要是动植物结构次部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。
而生物特征本章的内容学生掌握良好，得分率达85%。
2．综合题3大题共15分，三题都比较基础，都是看图完成填空，三幅图清晰度非常差，不易辨认，第一幅图考察动植物细胞，学生见得多，基本能答出，后面两题错误率较高，最后图片不好辨认，错误率最高，总的还是基础不够牢固四、总述本次考试认识到了在对七年级的生物教学中存在了一些不足和问题，如：七一班优秀人数为11个（23.9%），及格25人（54.3%）；七二班优秀7人（16%），及格30人（71.4%），但七三班优秀人数为6个（15%），及格人数23人（57.5%）。
在以后的辅导中要着重对七年级进行基础知识的复习，所以在下班学期末我要从以下几点做起：1、抓基础，重应用要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。
对需要识记的知识，要求学生掌握。
加大对学生思维能力的训练。
2、加强知识与实际的联系与探究教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。
七年级生物期末考试试卷分析
七年级生物期末考试试卷分析一、选择题：1．正确率94﹪。
这道题涉及的知识点是“生物的生命现象”。
也就是生物的特征：生物体有一定的结构，除了病毒外，生物都是由细胞构成的；生物体能够由小长大；生物体在长大的过程中必须从外界不断地获得物质和能量。
并把体内产生的废物等排除体外；生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，并把它们的特征遗传给后代，后代之间也存在一定的差异；生物体对外界的刺激能够作出一定的反应；生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。
2．正确率93﹪。
这道题涉及的知识点是“生物对环境的适应和影响”，包括生物的生存依赖一定的环境；生物的生存依赖一定的环境，因此，生物的形态、结构和生理功能等通常都和其生存的环境相适应；生物的生存也能影响环境。
生物与环境相互依赖，相互影响。
3.这题正确率99﹪。
考查的是“显微镜的使用”。
我们一般把放大倍数低的目镜和放大倍数低的物镜组合起来称为低倍镜。
低倍镜和高倍镜是相对而言的。
如果说1×目镜和1×物镜的组合是低倍镜，那么10×目镜和40×物镜的组合就是高倍镜。
显微镜的放大倍数是目镜放大倍数和物镜放大倍数的乘积。
放大倍数越大，看到的细胞越大，视野中看到的细胞数目越少，而且，放大倍数与细胞数目成反比。
4.正确率86﹪。
考点是“显微镜的使用”，如果视野中有污点，先移动玻片，看污点有没有移动；再转动目镜, 看污点有没有移动；如果都没移动，就在物镜上，需要清理物镜。
5.正确率96﹪。
，考点是“细胞分裂”。
在细胞分裂过程中，一般会出现染色体（染色体中含有的遗传物质在细胞分裂前已经加倍）等结构。
在细胞分裂开始后，分散在细胞中的染色体逐渐排列于细胞的中央，然后染色体平均分成两等份，向细胞的两端移动；细胞质一般也平均分成两等份。
这样，一个细胞分裂形成两个子细胞。
在细胞分裂过程中，亲代细胞中的染色体先经过加倍，在平均分配到两个子细胞中，这对生物的遗传具有特别重要的意义。
七年级生物期末试卷质量分析
七年级生物期末试卷质量分析七年级生物期末考试已经结束了，特对本次的生物试卷进行全面的分析，希望在今后的工作中取得更好的成绩。
一、试卷总体评价1、试题紧扣现行大纲和教材：以基础概念为主导，主要考察了学生对所学生物学课程基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
试卷结构、题型、题量的设计和往年相同，难易度适中。
2、注重能力考查：要求学生对所学的课程内容融会贯通，在理解的基础上利用必要的基础知识，基本技能进行综合分析，主要考查学生的理解能力、综合运用能力等。
自主拓展题，能够让学生充分发挥自己的理解能力，把理论知识应用于实际问题。
3、本次试卷共分三个大题，题型分别为：选择题、判断题和识图填空题，满分为一百分。
选择题共30道，30分。
判断题10道共20分，识图填空5个图共50分。
二、学生答题情况分析第一大题，单项选择，共30题，30分。
本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，选择题问题出的最多的就是5、6、22、24、26、28这几个题，这属于拓展内容，学生分析不到位，因此错误率较高。
具体问题如下：1、个别的学生对知识的掌握不牢固2、学生对较活的题应变能力较差3、不会将所学到的知识应用到实际4、不会对问题进行分析。
第二大题，判断题，共10题，共20分。
也是考察基础知识以及其运用能力，其中灵活题较多，也有相当一部分基础不牢固的同学得分是比较低的就是没有把知识点记牢固，没有吃透。
第三大题，识图作答题，共5题，40多个空共50分。
利用图文资料回答问题。
本题考察的是学生的综合能力，尤其是对图文资料的阅读、分析等综合能力，该题反映出学生对概念的掌握不是很牢固，出现概念混淆的情况本题得分情况对较好的学生来说得分较高，对这样的类型题也很感兴趣；但是对于成绩相对更差的学生来说可不是那么好得分。
所以高分和低分差距较大。
另外在民考民的班级错别字较多，也是失分的主要原因，如雌蕊，雄蕊，胚珠等。
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七年级生物期末考试试卷分析
-------------梁庄一中：马卫兵
期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物试卷进行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成绩！
一、试卷内容分析：
本套试卷面向大多数学生，促进学生素质全面发展，使坚持正常学习的学生大多数能及格。
在考查学生对生物基础知识和生物基本技能的掌握的基础上，适当考查学生的生物能力。
试题设计和以往生物试题相比稳中有变，在稳中求发展，在发展中求创新。
1．生物试题量：包括选择题共25小题（每小题2分，共计50分）；非选择题6个小题（共计50分）。
2．生物题型：选择题，连线题，识图作答题，资料分析题，实验探究题，综合题。
二、试题特点：
试卷重视了对学生基本的生物学科素质和学习潜能的考查，对生物试卷的总体评价是：立足基础，注重知识的应用，注重生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识的考查；注重生物知识在生产、生活和社会发展中的应用；初步考查学生对一些生物学实验操作基本技能的掌握；试题设计新颖独特，有利于引导中学教师积极参与新的课程改革，改变自己的教学理念，在教学中引导学生主动探究、学会学习。
具体体现以下几个特点：
1．突出主干核心知识：
本试卷突出了对主干核心知识的考查，较好地发挥了的命题对教学的导向作用。
如对《循环系统》的考查，围绕心脏结构，以及体循环和肺循环。
再如对《泌尿系统》的考查，突出了对“尿的形成”核心知识的考查，识图作答题第27题，第29题分别是对这两方面的检测。
2．注重实验基本技能：
本试卷中涉及实验的命题占到了很大比重，主要考查了初中阶段学生应该掌握的基本实验技能，如第五大题，实验探究题；就是专门要求学生设计实验，得出结论。
3．联系生活生产实际：
本试卷中的试题注重联系生活生产实际，强调理论联系实际和学以致用。
如考查眼的结构知识时，特意设置主观题要求学生写出两条用眼卫生的建议。
如第31题第（4）小题，要求学生举例生活周围人类活动影响环境的例子。
还有在考查泌尿系统的知识时，问到如果尿检中发现了红细胞和大量蛋白质，肾脏中可能病变的部位。
等等。
这些都紧密联系生产实际，让学生意识到生物学知识应用广泛，它是农、林、牧、副、渔、医等应用科学的基础。
4．强化图形表格识读：
本试卷注重对生物学图形、表格的识别和解读，占分比重大。
第27题对循环系统的识别作答，第28题对眼球结构图的识别作答，第29题是对血浆、原尿、尿液的成分的比较数据的作答。
识图作答题在生物学知识的考查中，有着不可替代的作用。
这类试题既可以检测学生对基础知识的掌握情况，又可以检测学生的观察、理解、分析、判断和综合能力。
三、经典题分析：
如选择题第2题：人生命的起点是（）
A，婴儿诞生B，精子成熟C，卵细胞成熟D，精卵结合
解析：很多学生根据生活常识易错选A，但是按照生物科学上的人生命的起点应该是精子和卵细胞的结合形成受精卵。
第15题：人呼吸时，呼出的气体成分是（）
A，氧气含量比吸进时少B，全部是二氧化碳
Ｃ，氧气多于二氧化碳Ｄ，不含氮气
解析：正确答案是A，只是D选项要注意，空气中含量最多的是氮气。
第27题的第（4）小题心脏结构中壁最厚的是：左心室，它是体循环的起点。
还有注射的青霉素，最先到达心脏的右心房。
四、教学建议：
1．重视生物学概念教学
概念是生物学理论的基础和精髓，概念也是思维过程的核心。
一个新概念的提出，往往标志着人们观念的改变，促进生物学科的发展，甚至是对生物学科全新的认识。
如“动脉血”与“静脉血”、“动脉”与“静脉”。
2．培养学生的识图能力
识图题在生物学知识的考查中，有着不可替代的作用。
这类试题既可以检测学生对基础知识的掌握情况，又可以检测学生的观察、理解、分析、判断和综合能力。
所以在平时的生物教学中注重对学生识图能力的培养是非常重要的。
3．夯实生物实验基本技能
我们在教学中要不断地摸索和总结经验，找到最佳的教育方法，帮助初中学生尽快地掌握基本的生物实验技能，为他们学好生物知识，成为全面发展的高素质人才奠定良好的基础。
（1）培养学生养成正确的实验习惯。
（2）培养学生熟练的操作实验器材。
（3）培养学生具备初步的观察能力。
4．关注学习困难的学生
一个群体，良莠不齐在所难免。
因此，转化学困生，让学困生由“莠”变“良”是我们教师的职责。
教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于热爱每一位学生。
”热爱每一位学生，需要老师付出无数的精力和心血，特别是需要持之以恒的“热爱”。
其实，只要教师走进学生的心灵世界，时时真诚地关心他们，坚持不懈的提醒他们，及时的鼓励他们，相信“一分耕耘，一分收获”。
学生们一定能成为祖国的人才的。
2014年2月。