2014-2015下青岛版三年级数学下册《采访果蔬会》信息窗一2
三年级数学下册第一单元《采访果蔬会—两、三位数除以一位数》(信息窗1)课件1青岛版六三制
184÷8=
用你自己喜欢的方法算一算
可以先估一估： 每个品种有20箱，8个品种就是20×8=160， 就把184看作160，所以184÷8≈20。实际一 共有184箱，所以商应该比20大一些。 还可以用笔算： 用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办？最 高位不够商1，可以先看被除数的前两位，用 18个十除以8，商是两个十，十位上商2。
答：李叔叔行驶的速度 是72千米每小时
路程=速度×时间 时间=路程÷速度
计算三位数除以一位数时， 要注意什么？
除数一位看一位， 一位不够看两位。 除到哪位看哪位， 除当姐，余数当妹。
2 2 3 2
30 50 200 50
30```````3 47 199 52
试一试，我能行
3 129
4 296
平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？
平均每天接待多少名客商？
平均每天签订多少吨的销售合同？
大枣有多少箱？
每箱净重5千克 共425千克
我家离这里432 千米，路上行驶 了6小时。
李叔叔行驶的速度是多少？
李叔叔行驶的速度是多少？
423÷6=72（千米每小 时） 1小时行驶的路程就是 汽车的速度。 速度=路程÷时间
请自己动手计算一下吧！
23 1 18 16 24 24 0
……2个十
……18 ……1个百 个十
23
123
比一比: 今天的知识 与以往的知 识有什么不 同？
以前学习的笔算除法，被除数的百 位够除的，今天学习的除法，被除 数的百位不够除的。
三位数除以一位数，先用 百位上的数除以除数，如 不够商1 果不够商 1，就用前两位 十位 去除，商要写在十位上。
青岛版数学三年级下册采访果蔬会
采访果蔬会两、三位数除以一位数（二）教学目标1、在解决具体问题的过程中，掌握较简单的两位数除以一位数和几百几十位数的口算方法并能正确地口算。
学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法。
2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性。
3、在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。
教学内容：1、口算；2、商是两位数笔算。
3、商中间有0 除法。
4、商末尾有0 除法教材分析本单元是在学习了简单的两、三位数除法一位数的口算、笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础。
因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。
教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
教学难点：是商中间、末尾有0 的笔算方法。
教学措施及注意问题：1、合理利用教学资源，将计算教学与解决问题融为一体。
2、重视引导对学生对新知识的自主构建。
3、关注学习过程评价，发挥评价的激励作用。
4、借助教具学具，引导学生在手动操作中理解算理，从而掌握算法。
教具、学具：多媒体课件、数学学具等第 1 课时教学内容一、谈话导入：同学们，烟台一年一度的国际果蔬博览会向我们展示了许多品种的水果，让我们一起去看一下吧。
（课件：国际果蔬博览会）二、学习新知：活动一：结合情境，提出问题。
师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么？同学整理一下，选出你们组认为最有价值的数学问题。
师：整理的情况说给大家听一听？全班交流。
活动二：解决问题。
合作探索(课件：国际果蔬博览会第一幅图)：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，我们先来看“平均每天接待多少客户？”这个问题，你想怎样解决？小组互相交流讨论算法、列出算式，交流。
师：好！那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的想法在小组内交流。
看哪个小组研究得好。
师：讨论的结果？96÷3= 90÷3=30 6÷3=2 30+2=32小结：32（个）补改措施活动三：三位数（几十个十除以一位数口算）出示：“平均每天签订多少万元的合同？”这个问题。
(青岛版)三年级数学课件_下册采访果蔬会
五、教材解读
③
教学建议及教学中应注意的问题
信息图的呈现
学生可以分步解答，也可以列综合算 式解答 关于自主练习
五、教材解读
4.
①
回顾整理 以综合信息图的形式呈现，四个板块：
上面：借助准备桌子的问题引入对三位数除 以一位数的笔算和估算的回顾 左面：以游戏分组的问题引入对两位数除以 一位数的口算和笔算的回顾 右面：以预算活动经费的问题引入对倍的有 关知识和混合运算的知识进行回顾 下面：对两、三位数除以一位数的知识的系 统整理
一、采访果蔬会
——两、三位数除以一位数㈡
一、教学内容
1. 商是两位数的除法
2. 商中间、末尾有0的除法 3. 混合运算
二、教学目标
学习掌握稍复杂的两、三位数除以一 位数除法的计算方法；会计算含有除 法的四则混合运算题，知道混合运算 的顺序。 2. 经历探究三位数除以一位数的计算方 法的过程，体验计算策略的多样性， 养成估算的习惯。 3. 培养细心、认真、扎实的学习习惯。
3. 信息窗3——采访果品包装车间
①
情景与信息 一共有960个果冻，2个果冻装一包。 4包装一盒。 一堆有320片梨糕，另一堆有520片梨 糕。4片梨糕装一包。
五、教材解读
②
例题的设置与功能
红点：960个果冻可以装多少盒？ 算 式 960÷2÷4或960÷（2×4）。 学习连除算式。 绿点：梨糕一共可以装多少包？ 算式 （320+520）÷4。学习先加再除的 算式。
1.
三、素材解读
1. 素材的选取
以烟台每年10月份举办的“国际果 蔬博览会”为背景，以学生采访的形 式展开对知识的学习。 走进果蔬会——采访果品加工厂—— 采访果品包装车间
最新小学三年级数学下册第一单元采访果蔬会__两三位数除以一位数二第3课时教案青岛版
三年级数学下册第一单元采访果蔬会--两、三位数除以一位数（二）第3课时教学内容：教材P6--8教学目标：1、使学生初步理解“0除以任何不是零的数都得0”的道理。
2、探索解决商的中间有0的除法和商的中间有0，被除数中间也有0的除法的计算方法并掌握。
3、培养创新意识及合作能力。
4、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的兴趣。
教学重点：掌握商中间有0的除法的计算方法。
教学过程：活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？［学生自由交流］师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］活动二：解决问题师：我们先来看“平均每分钟可生产果汁多少瓶？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
］师：谁愿意起来交流一下？学生可能出现的情况：1、估算。
2、竖式。
3、摆小棒。
师：用十位上的2除以4不够商1，怎么办？学生思考，明白用0占位的道理。
板竖式：师：你能这种方法解决其它的问题吗？补充练习：721÷7 642÷6 627÷3师：我们再来解决“平均每小时可生产多少千克果脯？”这个问题，你认为该如何解决？[生独立列式，尝试计算，小组交流各自的算法。
]师：谁愿意交流自己的算法？师：你认为怎样写比较好呢？师生进行深入的讨论，学生明白十位上的0除以2，为什么要在十位上写0的道理。
师板竖式：补充练习：505÷5 402÷2 306÷3以上教学教师都要先对学生进行估算方面的训练。
活动三：练一练1、做课本第41页自主练习的第一题。
2、做课本第41页自主练习的第二题。
学生独立完成后，全班交流，注意让学生说一说为什么商的中间商0。
活动四：小结谈谈这节课的收获。
板书：三位数除以一位数（二）（1）平均每分钟可生产果汁多少瓶？428÷4=（2）平均每小时可生产多少千克果脯？204÷2=反思：后记亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
青岛版三年级数学下一 两、三位数除以一位数(二)信息窗1 两、三位数除以一位数的口算
480是48个十，48÷4=120,12 个十是120。
一 试 14 140 13 130 22 220 43 430
观察每组中的两道题， 你有什么发现？
自主练习 1.小擂台，大比拼。
28 ÷ 5 42 2 = 14 21 4 10 30 84 21 60 120 440 50 110 32 240 64
32 （个） 96÷3= _____ 90 6 90÷3 =30 6÷3 =2
30＋2 =32
平均每天接待多少个客户？
9 6÷ 3 = 3 2
9个十除以3等于3个十。
6个一除以3等于2个一。
3个十和2个一组成32。
一 试
21
10
21
少 万元的销售合同？
120 （万元） 480 ÷ 4 = _____
一 采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）
两、三位数除以一位数的口算
青岛版三年级下册
新课导入
从图中，你知道 根据这些信息，你 了哪些数学信息？ 能提出什么问题？
平均每天接待多少 个客户？
平均每天签订多少 万元的销售合同？
合作探究
平均每天接待多少 个客户？
96÷3= _____（个）
平均每天接待多少个客户？
被除数变小
÷3 除数 不变
商变小
3.下面是丁阿姨水果店进货记录单。
如果每箱水果一样重，哪种水果最贵？ 400 ÷ 5 = 80（元） 120＞110＞80 360 ÷ 3 = 120（元） 答：猕猴桃 880 ÷ 8 = 110（元） 最贵。
4.下面图形的周长都是66厘米，每个图形中各 条边的长度相等。你能分别求出它们的边长吗？
( 22 )厘米
66÷3＝22（厘米）
小学 数学三年级下 第一单元 采访果蔬会
青岛版实验教材三年级下册教材培训纲要第一单元：采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）一、素材解读1、素材的选取。
本单元三个信息窗素材的选取具有以下的特点：一是具有鲜明的时代特征——富裕的时代特征，开放的时代特征，新型农村的时代特征。
改革开放以后，特别是随着农村产业结构调整步伐的加快，农村一天天富裕起来了，富裕起来的农民已经不能满足于封闭的自给自足的小农经济生产的需求，他们要宣传自己，介绍自己，要把自己生产的产品销往东西南北、世界各地。
这就是果蔬博览会产生的基础。
二是具有鲜明的地域特征。
山东潍坊、烟台是国内著名的蔬菜与水果生产基地，图中呈现给我们的情景及信息绝不是无中生有，是真实情景的再现。
2、本单元的情景串。
本单元有3个信息窗，依次是：果蔬博览会——采访果汁厂——采访生产车间二、单元知识分析1、知识基础。
表内乘、除法。
〖其中的知识点有：平均分的意义，平均分的算式表述方式（既除法算式），除法算式中各部分的名称，除法竖式。
〗两、三位数除以一位数（一）。
〖其中的知识点有：整十数除以一位数的口算，两、三位数除以一位数的估算。
两、三位数除以一位数的笔算除法。
两、三位数除以一位数的验算。
两、三位数除以一位数除法计算在解决问题过程中的综合运用。
〗2、教材的地位。
有四点：三位数除以一位数计算学习的完成阶段；连除、加除（除加）应用题的起始学习阶段；是今后学习除法计算的基础；是今后继续学习四则混合运算和解决问题的基础。
3、知识构成。
这是一个大单元，共设有3个信息窗，每个信息窗的学习内容如下：信息窗1：三位数除以一位数、商是两位数的笔算。
信息窗2：三位数除以一位数、商中间与末尾有零的笔算。
信息窗3：连除、加除（除加）应用题。
三、单元教材解读1、信息窗1的解读（1）情景图的解读。
以国际果蔬博览会漂亮的主会场为起始的背景，以采访各类水果的信息为主画面，以记录的形式作为信息收集的方式。
（2）情景图中的信息。
四类水果呈现给我们的是四种信息，四种信息排列有序，便于梳理信息与提出问题。
2015年春季学期青岛版六三学制三年级数学下册采访果蔬会——信息窗2教案
5、把应用题的单位和答句板书补充完整。
四、应用练习
1、一试身手
②同学们想一想，如果536÷( )的商是三位数，藏在我身后的数字可能是几呀？（）。
后测：
1、684÷6的商的最高位在（）位上，商是( )位数。
488÷8的商的最高位在（）位上，商是（）位数。
2、竖式计算640÷5 364÷4 260÷4
六、课堂小结:
谈话：今天你有什么收获？你认为生活中哪些地方可以用到今天所学知识？
3、引导学生仔细操作，认真观察，独立思考，合作交流，培养学生观察能力，分析能力，合作能力。
教学重点、难点
理解三位数除以一位数的算理，并能正确计算。
探
究
过
程
探
究
过
程
探究内容
师生互动
一、情景导入
师：这节课老师带领同学们到国际果蔬博览会看看，这里的蔬菜水果可多了，聚焦葡萄展区。观察信息（我们村有4个大葡萄园，去年产葡萄156吨），提出什么数学问题？如何列算式？（生独立思考）为什么用156÷4呢？
（引导学生说出要解决这个问题就是把156平均分成4份，求其中的一份是多少？）
先来估一估，平均每个葡萄园大约产多少吨？准确结果比40大还是小？为什么？
二、借助分小棒探究算理
1、那准确值到底是多少呢？下面我们借助学具来分一分、算一算。
（学生同桌俩为一组动手操作）
谁来的给大家展示一下你是怎么分的？（引导学生边分边说，说出先分的什么？为什么先分这一大捆，同时关注下面的学生也是这样做的吗？）
三年级数学下册一采访果蔬会__两三位数除以一位数二第6课时教案青岛版
精品资料
一采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）
第六课时
教学内容：P44及练习的3、4、5、10
教学目标：
1、让学生自主经历探索解决问题的策略和方法。
2、培养学生的思维能力，训练学生有合理地分析问题，提高学生解决问题的能力。
3、明确小括号的作用。
教学过程：
活动一：出示情景图，提出问题
师：你可以提出什么数学问题？
生互相交流。
师抽生交流并板演：犁糕一共可以装多少包？
活动二：解决问题
师：你会解决这个问题吗？
[生尝试解决，并交流]
师：谁愿意起来交流一下你的做法？
全班交流，展示不同的写法。
生1：520÷4=130（包）
320÷4=80（包）
138+80=210（包）
生2：（520+320）÷4=
师：你能说一说每一步计算的含义吗？
师：你能总结出有括号的先加再除的混合的运算顺序吗？
生答。
师：请同学们解决下面的问题。
360÷（2X3）380÷（132-127）
活动三：练一练
第4、5、10题：要放手让学生独立地完成。
交流时注重让学生说清分析思路和策略，以此提高学生解决问题的能力。
三年级数学下册采访果蔬会__两三位数除以一位数二教案青岛版
教学内容：三位数除以一位数商是两位数的除法，教材35——37页
教学目标：
1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。
2、历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
3、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。
教学重点：三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。
教学难点：经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
教学准备：多媒体、课件
教学过程：
课后反思：
教学时，教师从介绍“国际果蔬博览会”引入，然后出示该情景图，引导学生观察画面，先从整体上说出情景图的主要内容，再具体到每个小情景图中的小朋友在干什么，然后让学生从情景中发现有价值的数学信息，提出有关的数学问题，在此基础上组织学生展开探索活动，让学生掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法。
(青岛版)三年级数学教案 信息窗2--采访果品加工厂
（青岛版）三年级数学教案信息窗2 --采访果品加工厂（1）本信息窗呈现的是小记者到果品加工厂采访的情景，通过与工人师傅的对话了解了果汁、果脯、果酒的生产情况。
信息窗中的信息比较多，均通过对话的方式呈现，信息有：●4分钟生产果汁428瓶。
●2小时生产果铺204千克。
●3分钟生产420瓶干红葡萄酒。
●6分钟生产662瓶干白葡萄酒。
（2）例题的设置与功能。
本信息窗共设置了2个红点，2个绿点共4个例题。
●第一个红点：平均每分钟生产果汁多少瓶？算式 428÷4 学习商中间有0的除法。
●第二个红点：平均每小时生产多少千克果脯？算式 204÷2 学习被除数中间有0，商中间有0的除法。
●第一个绿点：平均每分钟可生产多少瓶干红葡萄酒？算式 420÷3 学习商末尾有0的除法。
●第二个绿点：平均每分钟可生产多少瓶干白葡萄酒？算式 662÷6 学习有余数商末尾有0的除法。
（3）教学建议及教学中应注意的问题●重视估算。
计算商中间、末尾有0的除法是本单元的难点，教学时应突出估算，用估算对计算结果进行判断。
●关于第一个红点的学习，教学时可先让学生估一估商的近似值，然后再用小棒摆一摆，知道商是107后，再列竖式计算。
在计算时，学生可能出现不会算或商错位等，这时应引导学生思考：十位上的2除以4不够商1怎么办？要让学生明白用0补位的道理。
这里还要注意指导学生比较两个竖式的不同点，通过比较学会选择竖式的简便写法。
●关于第二个红点的学习同第一个红点，当学生遇到困难时，围绕“接下去该怎么算呢？”进行讨论，让学生明白十位上的0除以2，为什么要在商的十位上写0的道理。
还要注意竖式的简便写法。
●关于绿点的学习，教学时因为学生已有了计算商中间有0的除法的经验，可让学生通过知识的迁移来学习。
不过这里要注意：一是要明白商的末尾为什么要添0；二是要注意通过估算对结果进行判断。
●注意总结。
通过以上4个例题的学习，教师要引导学生对本信息窗所学知识进行回顾整理，让学生逐步理解并掌握三位数除以一位数的计算方法。
青岛版三年级数学下册《采访果蔬会》优质课件
采访果品加工厂
——信息窗2
教学目标
1、让学生在提出问题、解决实际问题的 过程中，学习掌握三位数除以一位数商中 间、末尾有0的除法的到数学与现实生活之间的 联系，增强学生的数学应用意识。
3、培养学生的创新意识，使学生养成与 人合作的学习习惯。
个位上的2除以6，不 够商1，怎么办？
小结
这节课你学到了什么？和老师说一说。
作业
自主练习第1题和第3 题。
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/312021/7/312021/7/312021/7/31
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
三年级数学下册一采访果蔬会__两三位数除以一位数二第2_3课时教案青岛版
一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1一 采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）第二课时教学内容：教材P37-38 教学目标：1、巩固三位数除以一位数商是两位数的计算方法。
2、巩固估算的方法，培养估算的意识。
3、解决实际问题。
教学流程：练习6、7、8、9题及聪明小屋。
1、第六题：可以让学生自己去试着完成，交流时重点让学生说商的位数，是怎样判断的，引导学生掌握判断的方法，还可以适当补充类似的练习进行巩固。
2、第七题：注意对解题思路的引导，让学生体会计算的必要性，又渗透解决问题策略的学习。
3、 第八题：是生活中经常遇到的洗相片付钱的问题。
可以先让学生了解一些有关冲洗相片的常识，再解决有关的问题。
问题应由学生自己提出自己解答。
4、“聪明小屋”是一个重叠问题。
对学生出现的情况，可通过操作学具或画示意图的办法帮助学生弄明白，为什么是36棵而不是40棵。
第三课时教学内容：教材P39-41 教学目标：1、使学生初步理解“0除以任何不是零的数都得0”的道理。
2、探索解决商的中间有0的除法和商的中间有0，被除数中间也有0的除法的计算方法并掌握。
3、培养创新意识及合作能力。
4、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的兴趣。
教学重点：掌握商中间有0的除法的计算方法。
教学过程：活动一：结合情境，提出问题 ［出示课本情境图］师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？ ［学生自由交流］师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］ 活动二：解决问题师：我们先来看“平均每分钟可生产果汁多少瓶？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？ ［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。
］ 师：谁愿意起来交流一下？ 学生可能出现的情况： 1、估算。
2、竖式。
3、摆小棒。
师：用十位上的2除以4不够商1，怎么办？ 学生思考，明白用0占位的道理。
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•2015-3-6
平均每天签订多少万元的销售合同？
•480÷4=___(万元)
•想：480是48个十， 48÷4=12，12个十是
120.
•自主练习 •1、口算下列各题。 63÷3=（ 21） 84÷4=（ 21 ） 64÷2=（ 32 ） 99÷9=（ 11 ） 36÷3=（12 ） 88÷4=（ 22 ） 50÷5= （10 ） 68÷2= （ 34 ）
•新安街道关王小学 陈
根据图中的信息，你能提出怎样的 数学问题呢？
通过看图你能提出什么问题？
•合作探索
平均每天接待多少 个客户？
•96÷3=___( 个)
•96÷3= 32( 个) 答：平均每天接待32 个客户。
•2015-3-6
Hale Waihona Puke 你的想法•96÷3= 32( 个)
• 我是这样想的： • 9个十除以3得3个十，6个一除以3得2个 一，30加2得32.
28÷2=（ ） 44÷4=（ 11 ）
14
39÷3=（ 13 ） 86÷2=（ 43 ）
280÷2=（140 ） 390÷3=（130 ） 430 ） 440÷4=（110 ） 860÷2=（
5.列式计算
• (1)840是4的多少倍？ • (2)被除数是630，除数是3，商是多少？
•2015-3-6
自主完成
•2015-3-6
自主完成
•2015-3-6
我能行
• 10. 2本同样的字典摞起来的高度是84毫米， 一本字典的厚度是多少毫米？如果9本摞在 一起，高度是多少毫米？
•2015-3-6
•2015-3-6
•2、王奶奶买3袋大枣一共花了93元 钱，平均每袋大枣多少元钱？
93÷3=31（元） 答：平均每袋大枣31元钱。
3、下面图形的周长都是66厘米，每个图形中 各条变得长度相等。你能分别求出它们的边 长吗？
•先算：这两堆一共有多少片梨糕？
66÷3=22（厘米）
66÷6=11（厘米）
4、口算下列各题。