苏教版四年级角的度量课件.ppt
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苏教版四年级数学上册《角的度量》课件
角度量
量角器的外刻度
认识量角器
量角器的90 °刻度线
量角器的中心
量角器的内刻度
量角器的0 °刻度线
把半圆分成180等份，每一份所对的角
是 1度的角 。记作 “1° ” 。
1° “度”是角的计量单位，用符号 “ ° ”表示 。
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合；
下面三个角中，哪个角最小？为什么？
每日一题
• 甲乙两人买同一本杂志，甲买一本差3元，
乙买一本差5元，如果两人合起来买则多2 元。这一本杂志每本多少元？
°
40
55
140
70°
80°
130°
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是80 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
60
90
90
45
30
45
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合； 3、从零度开始数起，看另一条边所对的刻度，就是这个角的度 数。
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/262021/10/262021/10/2610/26/2021 2:17:05 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月
量角器的外刻度
认识量角器
量角器的90 °刻度线
量角器的中心
量角器的内刻度
量角器的0 °刻度线
把半圆分成180等份，每一份所对的角
是 1度的角 。记作 “1° ” 。
1° “度”是角的计量单位，用符号 “ ° ”表示 。
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合；
下面三个角中，哪个角最小？为什么？
每日一题
• 甲乙两人买同一本杂志，甲买一本差3元，
乙买一本差5元，如果两人合起来买则多2 元。这一本杂志每本多少元？
°
40
55
140
70°
80°
130°
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是80 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
60
90
90
45
30
45
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合； 3、从零度开始数起，看另一条边所对的刻度，就是这个角的度 数。
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/262021/10/262021/10/2610/26/2021 2:17:05 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月
苏教版数学四年级上册《角的度量》公开课PPT精品课件
苏教版四年级数学上册
角 的 度 量
教学目标
• 1.通过操作、交流等活动，激发认识角的测量 和计量单位的愿望，进而认识量角器和角的计 量单位，学会用量角器量指定的角。 • 2. 初步感受三角形的内角和是 180°，知道角 的大小与边的长短无关。 • 3.培养观察、比较能力以及动手操作能力，能 积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。
度量பைடு நூலகம்具——量角器的构造
• 量角器中心的一点是量角器的中心点。 量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往 右按顺时针方向从0°~180°，内圈刻度 从右往左按逆时针方向从0°~180°。
认识计量角的单位
在量角器上观察，1°有多大？
1度角 1°
把半圆分成180等份，每一份所对的角叫 做 1 度角 。记作 “ 1°”
猜一猜
量一量
∠1=
∠2=
判断（请用手势“ 示）。
”或“
这个角是80 °
”表
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是40 °
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
课堂作业
画几个三角形，量出每 个角的度数，算一算三 个内角的和是多少？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
角 的 度 量
教学目标
• 1.通过操作、交流等活动，激发认识角的测量 和计量单位的愿望，进而认识量角器和角的计 量单位，学会用量角器量指定的角。 • 2. 初步感受三角形的内角和是 180°，知道角 的大小与边的长短无关。 • 3.培养观察、比较能力以及动手操作能力，能 积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。
度量பைடு நூலகம்具——量角器的构造
• 量角器中心的一点是量角器的中心点。 量角器上有两圈刻度，外圈刻度从左往 右按顺时针方向从0°~180°，内圈刻度 从右往左按逆时针方向从0°~180°。
认识计量角的单位
在量角器上观察，1°有多大？
1度角 1°
把半圆分成180等份，每一份所对的角叫 做 1 度角 。记作 “ 1°”
猜一猜
量一量
∠1=
∠2=
判断（请用手势“ 示）。
”或“
这个角是80 °
”表
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是40 °
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
课堂作业
画几个三角形，量出每 个角的度数，算一算三 个内角的和是多少？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
【苏教版】数学四年级上册：8.2《角的度量》ppt课件(1)
1
1.把量角器放在角的上面，使量角器的中心和角的顶点重合； 2.零度刻度线和角的一条边重合。
用量角器量角的步骤
1
1.把量角器放在角的上面,使量角器的中心和角的顶点重合； 2.零度刻度线和角的一条边重合； 3.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
猜一猜 量一量
∠1=
∠2=
判断（请用手势“ 示）。
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年4月 2021/4/12021/4/12021 /4/14/1/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/4/1 2021/4/1April 1, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/4/120 21/4/12 021/4/1 2021/4/1
苏教版四年级数学上册
角的度量
本节课我们主要来学习角的度 量，同学们知道测量角度的工 具是量角器，掌握使用量角器 测量角度的方法和步骤，能够
准确测量一个角的度数。
1度角 1°
把半圆分成180等份，每一份所对的角叫 做 1 度 角。记作 “ 1°”
内圈刻度
外圈刻度
“0”刻度线
中心点
“0”刻度线
用量角器量角的步骤
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4 /12021/4/1Thu rsday , April 01,头要有低气。2 021/4/1 2021/4/12021/4/14/1/2 021 9:44:18 AM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/4/12021 /4/1202 1/4/1A pr-211- Apr-21
”或“
1.把量角器放在角的上面，使量角器的中心和角的顶点重合； 2.零度刻度线和角的一条边重合。
用量角器量角的步骤
1
1.把量角器放在角的上面,使量角器的中心和角的顶点重合； 2.零度刻度线和角的一条边重合； 3.角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
猜一猜 量一量
∠1=
∠2=
判断（请用手势“ 示）。
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年4月 2021/4/12021/4/12021 /4/14/1/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/4/1 2021/4/1April 1, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/4/120 21/4/12 021/4/1 2021/4/1
苏教版四年级数学上册
角的度量
本节课我们主要来学习角的度 量，同学们知道测量角度的工 具是量角器，掌握使用量角器 测量角度的方法和步骤，能够
准确测量一个角的度数。
1度角 1°
把半圆分成180等份，每一份所对的角叫 做 1 度 角。记作 “ 1°”
内圈刻度
外圈刻度
“0”刻度线
中心点
“0”刻度线
用量角器量角的步骤
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4 /12021/4/1Thu rsday , April 01,头要有低气。2 021/4/1 2021/4/12021/4/14/1/2 021 9:44:18 AM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/4/12021 /4/1202 1/4/1A pr-211- Apr-21
”或“
新版苏教版四年级数学上册《角的度量》课件
角的度量
认识量角器
量角器的外刻度 量角器的90 °刻度线
量角器的中心 量角器的0 °刻度线 量角器的内刻度
把半圆分成180等份，每一份所对的角 是 1度的角 。记作 “ 1° ” 。
1°
“度”是角的计量单位，用符号 “ ° ” 表示
。
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；
2、零度刻度线和角的一条边重合；
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；
2、零度刻度线和角的一条边重合；
3、从零度开始数起，看另一条边所对的刻度，就是这个角的度 数。Βιβλιοθήκη °4055
140
70°
80°
130°
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是80 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
60 90
90 45
30
45
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
下面三个角中，哪个角最小？为什么？
每日一题
• 甲乙两人买同一本杂志，甲买一本差3元，
乙买一本差5元，如果两人合起来买则多2 元。这一本杂志每本多少元？
认识量角器
量角器的外刻度 量角器的90 °刻度线
量角器的中心 量角器的0 °刻度线 量角器的内刻度
把半圆分成180等份，每一份所对的角 是 1度的角 。记作 “ 1° ” 。
1°
“度”是角的计量单位，用符号 “ ° ” 表示
。
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；
2、零度刻度线和角的一条边重合；
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合；
2、零度刻度线和角的一条边重合；
3、从零度开始数起，看另一条边所对的刻度，就是这个角的度 数。Βιβλιοθήκη °4055
140
70°
80°
130°
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是80 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
60 90
90 45
30
45
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
下面三个角中，哪个角最小？为什么？
每日一题
• 甲乙两人买同一本杂志，甲买一本差3元，
乙买一本差5元，如果两人合起来买则多2 元。这一本杂志每本多少元？
小学数学苏教版四年级上角的度量课件
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。 角的大小要看两条边张开的大小，张开得越大， 角越大。
课堂小结：
使用量角器量角的方法：两重合， 一看准。
什么是两重合呢？就是量角器中心 和角的顶点重合，0刻度线和角的一条边 重合。一看准就是看角的另一条边所对 的刻度数。(读数的时候要注意是内圈还 是外圈)
通过今天这节课的学习，你 学会了什么？有哪些收获？
1度角 1°
2份所对的角
2度角 2°
5份所对的角
5度角 5°
在量角器上，从右边起，依次找出0°、 20°、90 °、135 °和180°的刻度线。
再从左边起，依次找出0°、20°、 90 °、135 °和180°的刻度线。
小组讨论: 怎样测量下面这个角的度数? 1
测量角的方法 ：
1 60°
课后作业
画几个三角形，量出 每个角的度数，算一算三 个内角的和是多少？
1、把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。 2、零度刻度线和角的一条边重合。 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 点对点，线对边，读数要看另一边；0在内读内，0在外读外。
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是80 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是40 °
练一练
1.看量角器上的刻度，填出个角各是多少度。
（ 40°）
练一练
1.看量角器上的刻度，填出每个角各是多少度。
（ 55°）
（140°）
练一练
2.量出下面每个角的度数。
70°
130°
课堂小结：
使用量角器量角的方法：两重合， 一看准。
什么是两重合呢？就是量角器中心 和角的顶点重合，0刻度线和角的一条边 重合。一看准就是看角的另一条边所对 的刻度数。(读数的时候要注意是内圈还 是外圈)
通过今天这节课的学习，你 学会了什么？有哪些收获？
1度角 1°
2份所对的角
2度角 2°
5份所对的角
5度角 5°
在量角器上，从右边起，依次找出0°、 20°、90 °、135 °和180°的刻度线。
再从左边起，依次找出0°、20°、 90 °、135 °和180°的刻度线。
小组讨论: 怎样测量下面这个角的度数? 1
测量角的方法 ：
1 60°
课后作业
画几个三角形，量出 每个角的度数，算一算三 个内角的和是多少？
1、把量角器放在角的上面，使量角器的中心点和角的顶点重合。 2、零度刻度线和角的一条边重合。 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 点对点，线对边，读数要看另一边；0在内读内，0在外读外。
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是80 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是40 °
练一练
1.看量角器上的刻度，填出个角各是多少度。
（ 40°）
练一练
1.看量角器上的刻度，填出每个角各是多少度。
（ 55°）
（140°）
练一练
2.量出下面每个角的度数。
70°
130°
新苏教版四年级数学上册《角的度量》优课件
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合； 3、从零度开始数起，看另一条边所对的刻度，就是这个角的度 数。
°
40
55
140
70°
80°
130°
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是80 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
角的度量
量角器的外刻度
认识量角器
量角器的90 °刻度线
量角器的中°刻度线
把半圆分成180等份，每一份所对的角
是 1度的角 。记作 “1° ” 。
1° “度”是角的计量单位，用符号 “ ° ”表示 。
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合；
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/182022/2/182022/2/182/18/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/182022/2/18February 18, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/182022/2/182022/2/182022/2/18
”表
这个角是110 °
苏教版四年级上册数学《角的度量》 (共38张PPT)
10份呢?
10°
130°
1°
10°
60°
90°
120°
找到内圈刻度30°、60°、150°、180°的角 找到外圈刻度45°、85°、165°、180°的角
？度刻度线 另一条边 重合
500
中心 顶点 重合
0度刻度线 一条边 重合
60°
1
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2、使0刻度线和角的一条边重合；
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年7月 2021/7/62021/7/62021/7/67/6/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/7/62021/7/6Jul y 6, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/7/62021/7/62021/7/62021/7/6
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/7/62021/7/62021/7/6Tuesday, July 06, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/7/62021/7/62021/7/62021/7/67/6/2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年7月6日 星期二2021/7/62021/7/62021/7/6
1°
2份所对的角呢? 2°
5份呢? 5°
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/7/62021/7/6Tuesday, July 06, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/7/62021/7/62021/7/67/6/2021 6:48:02 PM
四年级上册数学课件- 角的度量ppt苏教版(共24页)
四年级上册数学课件- 角的度量ppt苏教版(共24页)
角的大小与边的长短无关。
四年级上册数学课件- 角的度量ppt苏教版(共24页)
四年级上册数学课件- 角的度量ppt苏教版(共24页)
测量角的歌诀： 量角要从顶点起， 顶点放在中心上。 一条边来对准零， 内圈外圈要分清。 一边看零在哪里， 再看刻度没问题。
四年级上册数学课件- 角的度量ppt苏教版(共24页)
四年级上册数学课件- 角的度量ppt苏教版(共24页)
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
50°
70°
认识了量角器后，现在请 大家在量角器上找出以下
角度。
90°， 180°，
120 °， °.
90°
120°
60°
180°
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；
使量角器的中心和角的顶点重合；
50°
1
2、零度刻度线和角的一条边重合； 3、观察与角的一边重合的0刻度线是
内刻度线还是外刻度线，是内的
80
90 100 110 120
50
130
40
140
30
150
20
160
10
170
0
180
认识量角器
量角器的外刻度
量角器的90 °刻度线
量角器的中心
量角器的内刻度
量角器的0 °刻度线
四年级【上】数学- 角的度量_苏教版-优秀课件(16张)
苏教版小学数学四年级上册
角的度量
高龙镇高崖小学
温故知新
说出下列角的各部分名称
3 新知讲解
外圈刻度
内圈刻度
0 180
量角器的中心
0 180
外圈0刻度线
内圈0刻度线
3 新知讲解
把半圆分成１８０等份，每一份所对的角是１度的角。 “度”是角的计量单位，用符号“ °”表示，如１度 记作 1º 。
1°
3 新知讲解
（
）重合。
3、从一（条边）开始数起， 看（
0° )。 另 一条边所
对的刻度是多少
练一练
看量角器上的刻度，说出每个角各是多 少度。
150°
50°
70°
新知讲解
3
60 °
巩固训练
（×）
（×）
（×） （）
巩固训练
3. 下面的角大小相等吗？先估计，再度无关，与角两边开口
的大小有关。
巩固训练
2. 量出下面每个角的度数。
巩固训练
用量角器量出三角尺上每个角的度数
60
90
90
45
30
45
课堂小结
• 本节课你有什么收获？
谢谢！
10°
5° 2°
新知讲解
3
在量角器上，从右边起，依次找出０°、２０°、 ９０°、１３５°和１８０°的刻度线；再从左边
起，依次找出这些度数的刻度线。
3 新知讲解 量角器可以度量角的大小。你能看出 下面的角是多少度吗？
60° 60°
3 新知讲解
1、量角器的中心 要和
角的(
)重合。
顶点
2、零刻度线要和角的
角的度量
高龙镇高崖小学
温故知新
说出下列角的各部分名称
3 新知讲解
外圈刻度
内圈刻度
0 180
量角器的中心
0 180
外圈0刻度线
内圈0刻度线
3 新知讲解
把半圆分成１８０等份，每一份所对的角是１度的角。 “度”是角的计量单位，用符号“ °”表示，如１度 记作 1º 。
1°
3 新知讲解
（
）重合。
3、从一（条边）开始数起， 看（
0° )。 另 一条边所
对的刻度是多少
练一练
看量角器上的刻度，说出每个角各是多 少度。
150°
50°
70°
新知讲解
3
60 °
巩固训练
（×）
（×）
（×） （）
巩固训练
3. 下面的角大小相等吗？先估计，再度无关，与角两边开口
的大小有关。
巩固训练
2. 量出下面每个角的度数。
巩固训练
用量角器量出三角尺上每个角的度数
60
90
90
45
30
45
课堂小结
• 本节课你有什么收获？
谢谢！
10°
5° 2°
新知讲解
3
在量角器上，从右边起，依次找出０°、２０°、 ９０°、１３５°和１８０°的刻度线；再从左边
起，依次找出这些度数的刻度线。
3 新知讲解 量角器可以度量角的大小。你能看出 下面的角是多少度吗？
60° 60°
3 新知讲解
1、量角器的中心 要和
角的(
)重合。
顶点
2、零刻度线要和角的
(新)苏教版四数学上《8.2 角的度量》PPT课件(精美)
20°刻度线
0°刻度线 180°刻度线
135° 再从左边起， 刻度线 依次找出这些
度数的刻度线。
20°刻 度线
0°刻度线 180°刻度线
返回
角的度量
量角器可以度量角的大小。你能看出下面的 角是多少度吗？
这个角是60°。
照样子量一 量，并说说 量角时要注 意什么？
返回
角的度量
从是0多先°少把开。量始角数器起的，中看心另与一角条的边顶所点对重的合刻；度 再把量角器的0°刻度线与角的一边重合；
返回
角的度量
为了准确测量角的大小，要有统一的度 量工具和计量单位。
量角器是度量 角的工具。
返回
角的度量
观察量角器，你看到了什么？
1°
量角器是半圆形的，被 平均分成了180份。
1°
1°
把半圆分成180等份，每1份所对的角是1度的角，“度” 是角的计量单位，用“°”表示，记作1°。
返回
角的度量
观察量角器，你看到了什么？ 上面有很多刻度线，都 指向量角器的中心。
∠1＝（60°）° ∠1＝（90°）° ∠2＝（90°）° ∠2＝（45°）° ∠3＝（30°）° ∠3＝（45°）°
每个三角尺上三个角 的度数和各是多少？
都是180°。
返回
角的度量
下面用量角器量角的方法是否正确？
错误
错误
错误
正确
返回
角的度量
判断对错
1.量角器上有两条0刻度线。 （ √ ）
2.度量角的时候，大角用大量角器，小角用小
想想做做
3.
2×7＝14 7×2＝14
返回
角的度量
课堂练习
想想做做
4. 3×7＝ 21 7×5＝ 35
0°刻度线 180°刻度线
135° 再从左边起， 刻度线 依次找出这些
度数的刻度线。
20°刻 度线
0°刻度线 180°刻度线
返回
角的度量
量角器可以度量角的大小。你能看出下面的 角是多少度吗？
这个角是60°。
照样子量一 量，并说说 量角时要注 意什么？
返回
角的度量
从是0多先°少把开。量始角数器起的，中看心另与一角条的边顶所点对重的合刻；度 再把量角器的0°刻度线与角的一边重合；
返回
角的度量
为了准确测量角的大小，要有统一的度 量工具和计量单位。
量角器是度量 角的工具。
返回
角的度量
观察量角器，你看到了什么？
1°
量角器是半圆形的，被 平均分成了180份。
1°
1°
把半圆分成180等份，每1份所对的角是1度的角，“度” 是角的计量单位，用“°”表示，记作1°。
返回
角的度量
观察量角器，你看到了什么？ 上面有很多刻度线，都 指向量角器的中心。
∠1＝（60°）° ∠1＝（90°）° ∠2＝（90°）° ∠2＝（45°）° ∠3＝（30°）° ∠3＝（45°）°
每个三角尺上三个角 的度数和各是多少？
都是180°。
返回
角的度量
下面用量角器量角的方法是否正确？
错误
错误
错误
正确
返回
角的度量
判断对错
1.量角器上有两条0刻度线。 （ √ ）
2.度量角的时候，大角用大量角器，小角用小
想想做做
3.
2×7＝14 7×2＝14
返回
角的度量
课堂练习
想想做做
4. 3×7＝ 21 7×5＝ 35
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”或“
”表
这个角是80 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是110 °
判断（请用手势“ 示）。
”或“
”表
这个角是40 °
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗？
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
猜一猜
你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
想想各是多少度
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合；
用量角器量角的步骤
1
1、把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 2、零度刻度线和角的一条边重合； 3、角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
判断（请用手势“ 示）。
角的度量
五河县新集中心小学：赵士敏
下面三个角中，哪个角最小？为什么？
把半圆分成180等份，每一份所对的角 叫做一度角。记作 “ ” 。
Байду номын сангаас
把半圆分成180等分，每一份所对的角
叫做一度角。记作 “1° ” 。
1°
认识量角器
量角器的外刻度
量角器的90 °刻度线
量角器的中心
量角器的内刻度
量角器的0 °刻度线