6 教材文言文知识梳理 - 9年级上册
九年级语文上册课内文言文重要知识点梳理（字词详解句子翻译课文分析）
九年级语文上册课内文言文重要知识点梳理（字词详解句子翻译课文分析）九年级语文上册文言文汇总岳阳楼记范仲淹（北宋）庆历四年春，滕子京谪（2）守巴陵郡。
越明年（3），政通人和（4），百废具（5）兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制（6），刻唐贤今人诗赋于其上。
属（7）予作文以记之。
予观夫巴陵胜状（8），在洞庭一湖。
衔（9）远山，吞（10）长江，浩浩汤汤（11），横无际涯（12）；朝晖夕阴（13），气象万千。
此则岳阳楼之大观（14）也。
前人之述备（15）矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人（16），多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨（17）霏霏（18），连月不开，阴风怒号，浊浪排空（19），日星隐曜（20），山岳潜形（21）；商旅不行，樯倾楫摧（22）；薄暮冥冥（23），虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥（24），满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景（25）明，波澜不惊（26），上下天光，一碧万顷（27）；沙鸥翔集（28），锦鳞（29）游泳；岸芷汀兰（30），郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金（31），静影沉璧（32），渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘（33），把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人（34）之心，或异二者之为（35），何哉？不以物喜，不以己悲（36）；居庙堂（37）之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归（38）？【注释】（1）范仲淹（989—1052）。
北宋著名政治家、文学家。
字希文，谥号“文正”，世称“范文正公”。
本文选自《范文正公文集》。
（2）谪：封建王朝官吏降职或远调。
（3）越明年：到了第二年。
越，及、到。
（4）政通人和：政事顺利，百姓和乐。
（5）具：通“俱”，全，皆。
（6）制：规模。
（7）属：通“嘱”，嘱咐，嘱托。
（8）胜状：胜景，好景色。
（9）衔：连接。
九上文言文知识点归纳
九上文言文知识点归纳
以下是九年级上册的一些文言文知识点归纳：
1. 《沁园春·雪》中“唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风骚”指的是文学才华。
2. 《岳阳楼记》中“政通人和，百废具兴”中的“具”应解释为通假字，同“俱”，意为“全，都”。
3. 《出师表》中“愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
”中的“阙”同“缺”，意为“缺点，疏漏”。
4. 《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”中的“垂髫”指的是儿童，意为“垂下来的头发”。
5. 《醉翁亭记》中“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
”中的“苍颜”指的是面色苍老。
6. 《爱莲说》中“晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人盛爱牡丹。
”中的“陶渊明”是东晋诗人、辞赋家、散文家。
7. 《行路难（其一）》中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
”运用典故，以“垂钓碧溪”和“乘舟梦日”暗指隐居和从政的理想境遇，表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。
8. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
”运用典故，表达了诗人对故友的怀念以及岁月流逝、人事变迁的感叹。
9. 《赤壁》中“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
”运用典故，借周瑜和曹操的故事，表现了诗人对国家兴亡的慨叹，同时暗指自己胸怀大志却报国无门。
10. 《水调歌头·明月几时有》中“不应有恨，何事长向别时圆？”通过对月亮的埋怨，表现了诗人因与亲人不能团聚而产生的惆怅之情。
以上是九年级上册部分文言文的知识点归纳，建议查阅教材或咨询语文老师获取更全面的内容。
九年级上文言文知识点梳理
九年级上文言文知识点梳理文言文是中学语文学科中的一大重要组成部分，对于九年级学生来说，掌握文言文的基本知识点是非常重要的。
下面，我们来梳理一下九年级上学期的文言文知识点。
一、古文阅读九年级上学期的古文阅读主要包括了一些经典的古文篇目，如《孟子·告子下》、《荀子·劝学》等。
在阅读这些古文时，需要注意以下几个知识点：1. 句读：句读是指按照句子的文法规则和文意，在适当的地方停顿，呼吸或提高语调的现象。
在古文中，句读的位置常常与标点符号的位置一致，但也有一些例外。
掌握了句读的规律，有助于理解古文的意思。
2. 词义：古文中的一些词汇与现代汉语的用法有所不同，需要注意其特定的意义。
比如，“恶”一词在古文中常常表示“乖”，“谓”一词表示“说”。
3. 修辞手法：古文中常常使用一些修辞手法来增强表达的效果，如比喻、拟人、排比、对仗等。
理解并分析这些修辞手法的用法可以更好地领悟古文的内涵。
二、文言文语法九年级上学期的文言文语法主要包括了动词的用法、古文的句式和虚词的使用等。
具体有以下几个知识点：1. 动词的用法：古文中的动词具有时态和语气的特点。
比如，“闻”字可以表示“听说”的意思，“者”字可以表示“某个人”或“某个事物”。
2. 句式：古文的句式多样，有长有短，需要注意理解和分析句子的结构。
比如，“赏心悦目”是一个形容词短语，用来形容“意象可爱”，“听之可畏”是一个形容词短语，用来形容“声音恐怖”。
3. 虚词的使用：文言文中的虚词用法丰富多样，在句子中起着连接词、介词和助词的作用。
如“之”、“乎”、“乃”等。
理解虚词的使用可以更好地理解句子的结构和意思。
三、修辞手法九年级上学期的文言文中还涉及到了一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
下面我们来梳理一下这些修辞手法的应用：1. 比喻：古人在写作中经常使用比喻来形象地描绘事物。
比如，文章中的“朗日照耀，风雨和煦”用来描绘良好的自然环境。
2. 拟人：通过赋予物体或抽象的事物人的特质和行为，以便更好地表达自己的情感。
九年级上册文言文重点知识归纳
九年级上册文言文重点知识归纳一．通假字1．敬富贵，无相忘。
（“无”通“毋”，不要）2．发闾左適戍渔阳（“適”通“谪”，征发，调发）3．为天下唱，宜多应者（“唱”通“倡”，倡导）4．卜者知其指意（“指”通“旨”，目的，用意）5．固以怪之矣（“以”通“已”，已经）6．将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿）7．而君逆寡人者，轻寡人与（“与”通“欤”，吗）8．以君为长者，故不错意也（“错”通“措”，放置）9．岂直五百里哉（“直”通“只”，仅仅，才）10．要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，苍鹰，猛禽）11．寡人谕矣（“谕”通“喻”，明白）12．欲信大义于天下（“信”通“伸”，伸张）13．自董卓已来（“已”通“以”）14．尔来二十有一年矣（“有”通“又”）15．必能裨补阙漏，有所广益（“阙”通“缺”，缺点）16．是以先帝简拔以遗陛下（“简”通“拣”，挑选）二．双音节古今异义古义今义1．旦日，卒中往往语，皆指目陈胜到处表示某种情况时常存在（发生）2．号令召三老、豪杰与皆来会计事聚会商议指管理财务的人员3．虽然，受地于先王，愿终守之虽然这样表转折关系的连词4．以君为长者，故不错意也德行高尚的人常指年岁高的人，长辈5．此可以为援而不可图也可以把表示许可6．遂用猖蹶，至于今日到达关联词，表示另提一件事7．遂用猖蹶，至于今日失败凶狠而放肆8．于是与亮情好日密从此连词，表承接关系9．此殆天所以资将军用来表因果关系的连词此臣所以报先帝而忠陛下之职分也……的原因表因果关系的连词亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也……的原因表因果关系的连词10．诚宜开张圣听扩大商店等开始营业11．未尝不叹息痛恨于桓灵也痛心和遗憾深切地憎恨12．先帝不以臣卑鄙地位低微，见识短浅（语言、行为）恶劣，不道德13．臣不胜受恩感激感动激奋因对方的好意、帮助而对他产生好感三．词类活用1．置人所罾鱼腹中（罾，名词作动词，用网捕）2．狐鸣呼曰（狐，名词作状语，像狐狸一样）3．得鱼腹中书，固以怪之矣（怪，形容词的意动用法，以为……奇怪）4．皆指目陈胜（目，名词作动词，用眼睛看）5．乃丹书帛曰“陈胜王”（丹，名词作状语，用朱砂）6．陈胜王（王，名词动词，称王）7．广故数言欲亡，忿恚尉（忿恚，动词的使动用法，使……恼怒）8．将军身被坚执锐（坚、锐，形容词作名词，坚固的盔甲、锐利的武器）9．请广于君（广，形容词作动词，扩大）10．而君逆寡人者，轻寡人与（轻，形容词作动词，轻视）11．天下缟素，今日是也（缟素，名词作动词，穿孝服）12．保其岩阻（岩阻，形容词作名词，险要的地方）13．荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀（北、东、西，名词作状语，向北、向东、向西）14．身率益州之众（身，名词作状语，亲身、亲自）15．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎（箪、壶，名词作动词，用箪装，用壶盛）16．与亮情好日密（日，名词作状语，一天天地）17．恢弘志士之气（恢弘，形容词作动词，发扬光大）18．陟罚臧否，不宜异同（臧、否，形容词作动词，奖励善良、惩罚邪恶）19．若有作奸犯科及为忠善者（奸，形容词作名词，邪恶的事情）20．此皆良实，志虑忠纯（良实，形容词作名词，善良诚实的人）21．必能使行阵和睦，优劣得所（优劣，形容词作名词，能力强与能力弱的人）22．必能裨补阙漏，有所广益（广益，形容词作动词，扩大、增加）23．亲贤臣，远小人（亲，名词作动词，亲近；远，形容词作动词，疏远、远离）24．愿陛下托臣以讨贼兴复之效（效，动词作名词，效力的机会，任务）25．攘除奸凶（奸凶，形容词作名词，奸邪凶顽的敌人）26．临表涕零（涕，名词作动词，流泪）四．一词多义1．兵（1）扶苏以数谏故，上使外将兵（军队）（2）今南方已定，兵甲已足（兵器）2．长（1）身长八尺（身高）（2）秦王色挠，长跪而谢之曰（长时间）（3）以君为长者（辈分大的）（4）陈胜、吴广皆次当行，为屯长（领导者）3．称（1）今诚以吾众诈自称公子扶苏（称作、叫作）（2）先帝称之曰能（称赞）4．出（1）将军身率益州之众出于秦川（出发）（2）然志犹未已，君谓计将安出（产生）5．次（1）又间令吴广之次所旁丛祠中（驻扎、停留）（2）陈胜、吴广皆次当行（编次、编排）6．存（1）而君以五百里之地存者（存在、生存）（2）民殷国富而不知存恤（抚慰、慰问）7．道（1）会天大雨，道不通（道路）（2）伐无道，诛暴秦（道德）（3）以咨诹善道（道理、方法）8．发（1）可怜白发生（头发）（2）怀怒未发，休祲降于天（发出）（3）发闾左適戍渔阳（征发）9．分（1）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（本分）（2）今天下三分，益州疲敝（分开、分裂）10．好（1）亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》（喜欢）（2）外结好孙权（友好）11．计（1）则汉室之隆，可计日而待也（计算）（2）今亡亦死，举大计亦死（计划）（3）号令召三老、豪杰与皆来会计事（商讨）12．将（1）则命一上将将荆州之军以向宛洛（率领）（2）陈胜自立为将军（将军）13．尽（1）荆州北据汉、沔，利尽南海（通达、到）（2）进尽忠言（全部用出）14．举（1）且壮士不死即已，死即举大名耳（成就）（2）今亡亦死，举大计亦死（发动）（3）是以众议举宠为督（推举）15．立（1）陈胜自立为将军（封）（2）复立楚国之社稷（成立、建立）（3）吾闻二世少子也，不当立（登上帝王或诸侯的位子）16．临（1）今当远离，临表涕零（面对）（2）故临崩寄臣以大事也（将要）17．论（1）每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓灵也（讨论）（2）宜付有司论其刑赏（评定）18．明（1）以昭陛下平明之理（严明）（2）以伤先帝之明（英明）19．命（1）则命一上将将荆州之军以向宛洛（命令）（2）苟全性命于乱世（生命）（3）奉命于危难之间（使命）20．谋（1）非惟天时，抑亦人谋（计谋、手段）（2）陈胜、吴广乃谋曰（商量）21．起（1）自董卓已来，豪杰并起（起兵）（2）挺剑而起（跳起、站起）22．塞（1）引喻失义，以塞忠谏之路也（堵塞）（2）益州险塞，沃野千里（边塞）23．善（1）大王加惠，以大易小，甚善（好）（2）惟博陵崔州平与亮友善（友好）（1）则命一上将将荆州之军以向宛洛（上等的）（2）扶苏以数谏故，上使外将兵（皇帝）25．胜（1）弗胜，守丞死，乃入据陈（胜利）（2）跨州连郡者不可胜数（尽）26．食（1）百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎（食物）（2）卒买鱼烹食（吃）27．使（1）不宜偏私，使内外异法也（让，使得）（2）唐雎不辱使命（出使）（2）安陵君因使唐雎使于秦（派遣）28．书（1）乃丹书帛曰“陈胜王”（书写）（2）得鱼腹中书，固以怪之矣（字）29．数（1）车六七百乘，骑千余，卒数万人（几）（2）广故数言欲亡（屡次）（3）跨州连郡者不可胜数（动词，数数）30．王（1）复立楚国之社稷，功宜为王（国王）（2）乃丹书帛曰“陈胜王”（称王）31．亡（1）今亡亦死，举大计亦死（逃跑）（2）且秦灭韩亡魏（灭亡）（3）暮而果大亡其财（丢失）32．为（1）然操遂能克绍，以弱为强者（变成）（2）陈胜自立为将军（做、当）（3）惟博陵崔州平与亮友善，谓为信然（是）（4）若有作奸犯科及为忠善者（做）（5）为坛而盟，祭以尉首（建造）33．谓（1）秦王谓唐雎曰（说、告诉）（2）然志犹未已，君谓计将安出（认为）34．效（1）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（效力的机会）（2）恐托付不效，以伤先帝之明（奏效）35．信（1）惟博陵崔州平与亮友善，谓为信然（确实）（2）愿陛下亲之信之（信任）（3）欲信大义于天下（通“伸”，伸张）（4）信义著于四海（信用、诚信）36．兴（1）此先汉所以兴隆也（兴盛）（2）若无兴德之言（发扬光大）（3）诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣（复兴）37．行（1）将军向宠，性行淑均（品行）（2）陈胜、吴广皆次当行（行列）38．许（1）每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也（赞成）（2）安陵君其许寡人（答应）39．言（1）愿诸君勿复言（说）（2）若无兴德之言（言论）40．遗（1）深追先帝遗诏（遗留）（2）是以先帝简拔以遗陛下（送给）（1）佣者笑而应曰（回答）（2）皆刑其长吏，杀之以应陈涉（响应）42．遇（1）公等遇雨，皆已失期（遇到）（2）盖追先帝之殊遇（待遇）43．远（1）今当远离，临表涕零（与“近”相对）（2）亲贤臣，远小人（疏远）44．忠（1）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（效忠）（2）此皆良实，志虑忠纯（忠心九年级下册文言文重点知识归纳一、解释下列加点词的含义1、起于鲁出发，动身2、公输盘不说通“悦”，高兴3、再拜拜了两次4、不可谓知类明白事理5、然胡不已乎然：但是；胡：为什么；已：停止。
人教部编版九年级语文上册6.专题六 文言文知识梳理与阅读
1．解释下列句中的加点词。
(1)予尝求古仁人之心 求：_____探__求___________________
•
(2)微斯人 微：_______如__果__没__有______________________
• (3)齐王使使者问赵威后
使：__让__，__派__遣________________
• (4)有粮者亦食
(9)觥筹交错 觥：_______酒__杯_________________________ •
3．解释下列句中加点词的古义。
(1) 醉翁之意不在酒 •
古义：__意__趣__，__情__趣____ 今义：意思或愿望。
(2)
至于负者歌于途 ••
古义：__背__着__东__西__的__人__ 今义：失败的一方。
(节选自欧阳修《醉翁亭记》) )
【乙】初，范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余靖皆以直仲 淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起，修乃为《朋 党论》以进。其略曰：“君子以同道为朋，小人以同利为朋， 此自然之理也。故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋， 则天下治矣。”修论事切直，人视之如仇。始在滁州，号醉 翁，晚更号六一居士。
(5)及下船
•
及：____等__到_______________________________
3．解释下列句中加点词的古义。 (1)余住西湖
•古义：____人__称__代__词__，__我__。___ 今义：剩下。 (2)余强饮三大白而别
• 古义：__古__人__罚__酒__时__用__的__酒__杯_ 。今义：白色。 (3)是日更定矣 • 古义：____这__。____ 今义：用于判断，或与“非”相对。
食：___吃__，__给__…_…__吃____________________
九年级语文上册复习文言文知识点梳理
九年级语文上册复习文言文知识点梳理【九年级语文上册复习文言文知识点梳理】《唐雎不辱使命》全面梳理复习【生字注音】唐睢不辱(jū)使命秦王怫(fú)然怒免冠徒跣(xiǎn)以头抢(qiāng)地休祲(jìn)降于天天下缟(gǎo)素秦王色挠(nóo)【重点字词句义】1、通假字：①秦王不说(说：通“悦”，高兴)②故不错意也(错：通“措”，施行，置办)③仓鹰击于殿上(仓：通“苍”，青色)2、古今异义词：长跪而谢之(古义：道歉今义：感谢)3、词类活用：①轻寡人与(轻，形容词用作动词，意动用法，“认为……轻”，小看)②请广于君(广，形容词用作动词，使动用法，“使……扩充”)③天下缟素(名词用作动词，穿丧服)4、一词多义：①徒免冠徒跣(空，本文可以解释成光着) 徒以有先生也(仅仅，只) ②惠大王加惠(恩惠)汝之不惠(聪明) ③若非若是也(像)若士必怒(如果)5、其他重点词语解释：⑴不辱使命(辱没、辜负) ⑵易安陵(交换)⑶其许寡人(句中用来加重语气的助词)(答应) ⑷大王加惠(给予恩惠) ⑸故不错意也(所以) ⑹因使唐雎使于秦(于是)(派)(出使) ⑺逆寡人者(违背) ⑻非若是也(这样) ⑼虽千里不敢易(即使) ⑽岂直五百里哉(难道)(只，仅仅) ⑾秦王怫然怒(盛怒的样子) ⑿布衣之怒(平民) ⒀公亦尝闻天子之怒乎(先生)(曾经) ⒁以头抢地耳：撞;罢了⒂庸夫之怒(平庸无能的人)⒃非士之怒(有才能有胆识的人) ⒄休祲：吉凶的征兆⒅秦王色挠(屈服) ⒆寡人谕矣(明白，懂得) ⒇免冠徒跣(脚)6、重点语句翻译：①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!*我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我呀!②大王加惠，以大易小，甚善;虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易!*承蒙大王给予恩惠，用(贵国的)大面积的土地来换(敝国)小面积的土地，很好;即使如此，但是我是从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢(随便)交换。
九年级上册文言文常识
九年级上册文言文常识
九年级上册文言文常识主要包括以下几个方面：
1. 文言实词：包括一词多义、古今异义、词类活用、通假字等。
例如，“陈胜佐之，并杀两尉”中的“佐”字，意为帮助，是动词；“之”代词，他；“并”意为一起。
2. 文言虚词：包括代词、副词、介词、连词等。
例如，“乃丹书帛日‘陈胜王’”中的“乃”表示承接；“丹”名词做状语，意为用朱砂；“书”名词做动词，意为写；“王”此处读四声，意为称王。
3. 文言句式：包括判断句、省略句、被动句等。
例如，“固以怪之矣”是典型的被动句型；“皆下之”是典型的省略句型。
4. 文言翻译：要求将文言文翻译成现代汉语，需要注意保持原文的语序和修辞，同时要符合现代汉语的表达习惯。
5. 文言文的主题和思想：包括对古代社会的理解，对古代文化的认识等。
例如，《陈涉世家》通过描述陈胜、吴广起义的故事，反映了秦朝末年社会的动荡和不安；《唐雎不辱使命》则展示了古代外交斗争的智慧和勇气。
以上信息仅供参考，建议阅读教辅练习，或咨询老师以获取更多九年级上册文言文常识方面的信息。
(全)九年级上册语文课内文言文知识点归纳
九年级上册语文课内文言文知识点归纳（一）岳阳楼记范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此；览物之情，得无异乎？若夫霪雨霏霏，連月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光耀金，静影沉壁；漁歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾誰与归？时六年九月十五日。
课文分析宋仁宗庆历五年（1045年），范仲淹因提出政治改革主张，触动了朝廷中保守派的利益，被罢夺参知政事（副宰相），贬放邓州（现在河南省邓县）。
第二年六月，重修的岳阳楼行将落成，滕子京嘱托范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》，从而成就了千古名篇《岳阳楼记》。
全文一共三部分。
第一部分记叙重修岳阳楼之事以及作记的缘由，其中有意识地突出滕子京的政绩──“政通人和，百废具兴”。
第二部分一共三段，围绕“记”重点描写岳阳楼及其周围的景色，引出迁客骚人各不相同的“览物之情”。
作者先点出作记的主体“我”，从“我”的视角，描写亲身所见的“岳阳楼之大观”，渲染出洞庭湖浩瀚的气势。
接着用“然则”轻轻一转，引出“迁客骚人”可能有的不同的情怀。
下边作者分两段，既写景又抒情，从阴晴两种不同的天气引出人们的感受，表现出迁客骚人因物而悲或喜的心情。
语文九年级上册古文知识点
语文九年级上册古文知识点至于什么消费都想到可以买几本书，看起来很爱知识，却是一个非常坏的思维，被它麻醉的人，结局就是很恶俗地以为自己很脱俗。
下面给大家分享一些语文九班级上册古文知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!语文九班级上册古文知识1岳阳楼记宋代：范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予（作文）以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯;朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞（游泳），岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶?其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫!微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。
译文庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。
到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。
于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。
嘱托我写一篇（文章）来记述这件事情。
我观看那巴陵郡的美妙景色，全在洞庭湖上。
它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。
这就是岳阳楼的雄伟景象。
前人的记述已经很详尽了。
虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧?像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空;太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体;商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断;傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。
202X年人教版九年级上册文言文知识点归纳
千里之行，始于足下。
202X年人教版九年级上册文言文知识点归纳
202X年人教版九年级上册的文言文知识点主要包括以下几个方面：
1. 基本的文言文语法知识：如句子结构、词汇用法、词序等。
2. 文言文的阅读理解：包括理解古代经典文本的主旨、作者观点和情感。
3. 古代文化与历史知识：文言文作品多涉及古代的历史、人物和文化，需要了解相关背景知识。
4. 文言文作文写作技巧：包括如何运用古代修辞手法、如何写作古文议论文等。
5. 古代文学作品鉴赏：学习古代文学作品的结构、主题、表达技巧等。
6. 文言文的翻译能力训练：通过翻译古文，提高对文言文的理解和运用能力。
在具体的教材中，常见的文言文知识点可能包括：
1. 《孝经》：讲述孝道的经典著作，需要理解其中的主旨和教育意义。
2. 《琴心三绝·谢况》：一篇描写古代琴师谢况的文言散文，需要理解作品的作者、写作目的以及描写手法。
3. 《师说》：一篇论述教师的文章，需要理解其中的论点、论据以及修辞手法。
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锲而不舍，金石可镂。
4. 《百戏经》：讲述古代百戏的经典著作，需要理解其中的剧种、表演艺术以及对戏曲的评价。
以上只是一些常见的文言文知识点归纳，具体的内容可能会根据不同的教材版本有所不同。
学习文言文需要通过不断的阅读和训练来提高理解和运用能力。
九年级上文言文知识点
九年级上文言文知识点古代汉语是中华民族的传统语言，是中国文化的重要组成部分。
在学习古代汉语时，需要掌握一些文言文知识点，以便理解和阅读古代文献、文章、诗词等。
本文将对九年级上文言文知识点进行详细介绍。
一、文言文的特点文言文是古代汉语的书面语言，与现代汉语相比，有其自己的特点：1. 词汇丰富多样，使用成语、典故居多。
2. 语法结构复杂，注重修辞手法和句式的运用。
3. 字形古朴，包含大量的繁体字，需要对字义进行深入研究。
二、文言文的读音古代汉语的读音与现代汉语有所不同，主要有以下几个方面：1. 上古音：如“夫”（fú）、“巳”（sì）等。
2. 唐代音：如“日”（ryt）、“四”（syr）等。
3. 宋元音：如“时”（syi）、“德”（dyek）等。
三、文言文的句式文言文中常见的句式有：1. 主谓结构句式：如“君子有三乐。
”2. 状中结构句式：如“不餰妾不飧儿。
”3. 状补结构句式：如“猿鹤相持气如云。
”四、文言文的语法文言文的语法较为复杂，主要包括以下几个方面：1. 名词的使用：名词可以表示人、事、物，还可以作为谓语来表示存在、位置等。
2. 动词的使用：动词有实义动词和系动词两种，实义动词可以表示动作、变化等，系动词用来表示状态、属性等。
3. 代词的使用：文言文中的代词有人称代词、指示代词、疑问代词等。
4. 介词的使用：介词用于表示方位、时间、方式等关系。
5. 语气助词的使用：文言文中常见的语气助词有“以”、“乎”、“耳”等。
五、文言文的修辞手法文言文善于运用修辞手法来增强表达的效果，常见的修辞手法有：1. 对仗：通过对称的词语，使文句更加韵律感。
2. 比喻：通过将事物与其他事物进行比较，使文句更加形象生动。
3. 夸张：夸大描述事物，以引起读者的注意。
4. 借代：使用代词或其他词语来代替前面已经提到过的事物，以避免重复。
六、文言文的阅读技巧在学习文言文时，需要掌握一些阅读技巧，以便更好地理解文本的意思：1. 注意上下文的推测，通过前后文的照应来理解词义。
九年级上文言文全部知识点
九年级上文言文全部知识点文言文是中国古代的一种文字表达形式，自古至今对于中国人来说都具有重要的意义。
九年级上学期我们学习了很多文言文的知识点，包括课文的理解、阅读和古文用词的分析等等。
在这篇文章中，我将就这些知识点进行一些深入的探讨和总结。
首先，我们需要学会如何理解和阅读文言文。
文言文的语言结构和现代汉语有较大的差异，所以我们需要通过大量的阅读来熟悉文言文的语法和词汇。
在阅读过程中，理解句子的主干和修饰成分非常重要，尤其是长句和复杂句。
我们可以通过分析句子结构和推断上下文的意思来进行阅读和理解。
其次，我们需要学会分析古文用词的含义和用法。
古文的用词经常与现代汉语有所不同，我们需要通过上下文来推测词语的具体含义。
同时，我们还要了解古文中常用的修辞手法，如比喻、夸张、排比等等。
这些修辞手法能够使文言文更加生动有趣，但同时也增加了阅读的难度。
另外，我们还需要注意文言文的篇章结构。
古代文人在写作时通常会采用于今天不同的结构形式，如议论文、记叙文、诗歌等等。
我们需要通过阅读和分析来理解这些文体的特点和意义。
例如，议论文注重论证，记叙文注重叙述故事情节，而诗歌则追求抒发情感和意境的美。
在学习文言文的过程中，我们还要了解一些古代文化和历史知识，这有助于我们更好地理解和欣赏文言文的内涵。
例如，我们需要了解古人的礼仪习俗、宗教信仰和政治制度等等。
这些背景知识是理解古代文人思想和写作的重要工具。
最后，我认为学习文言文不仅仅是为了考试，更重要的是培养学生的文学素养和人文情怀。
文言文是中国传统文化的瑰宝，通过学习文言文，我们可以感受到古代人民的智慧和情感。
同时，文言文也是塑造我们国家精神的一个重要组成部分，学习文言文有助于我们更好地理解和传承中华文化。
综上所述，九年级上学期我们学习了许多文言文的知识点，包括理解和阅读文言文、分析古文用词、了解文言文的篇章结构和相关的历史背景等等。
通过学习文言文，我们可以提升自己的语言能力和阅读能力，同时也能够更好地理解和传承中华文化。
九年级上语文古文知识点
九年级上语文古文知识点九年级上语文课程中，我们将学习古文知识点，这是我们对中国古代文化的了解和研究的重要阶段。
古文是指古代的文学作品，包括文言文和古代诗词。
通过学习古文，我们可以了解到古代中国人的思想、哲学、价值观以及文化传统。
一、文言文文言文是古代中国的书面语言，它以汉代至清代中叶为主要时期。
它包括《史记》、《汉书》、《资治通鉴》等许多历史文献和文学作品。
古代文学作品写作时多采用文言文，因此学习文言文对我们理解和欣赏古代文学有着重要的作用。
学习文言文，首先需要熟悉文言词汇的意思和用法。
文言词汇与现代汉语有所不同，例如，“若”在现代汉语中表示假定，而在文言文中表示如果。
“何”在现代汉语中表示何种，而在文言文中表示什么。
“尔”在现代汉语中表示第二人称，而在文言文中表示称谓。
通过积累和运用文言词汇，我们可以更好地理解古文的内容。
另外，掌握常见的文言文句式也是十分重要的。
文言文句式具有独特的特点，例如使用“之”作为连接词、使用“于”表示介词、使用“乃”表示连词等。
掌握这些句式可以帮助我们理解和分析古代文学作品。
二、古代诗词古代诗词是中国古代文学的瑰宝，是古代文人以表达情感和思索人生为目的创作的艺术形式。
古代诗词以五言和七言为主要的格律。
学习古代诗词，我们可以欣赏到它们的优美、含蓄和充满哲理的表达方式。
在学习古代诗词时，首先需要了解古代诗词的创作背景和历史文化背景。
古代诗词往往和特定的社会环境、文化氛围相关，了解这些背景可以更好地理解诗词的内涵和意义。
其次，我们需要学习古代诗词的基本格律和韵律。
了解古代诗词的格律结构，可以使我们更好地欣赏其美感和韵律之美。
例如，五言诗每句五个字，七言诗每句七个字，句与句之间有一定的对仗和平仄。
最后，我们需要学习古代诗词的赏析技巧。
通过学习古代文人的赏析方法，我们可以更好地理解古代诗词的意境和表达方式。
例如，要注重把握诗句的意象和意境，理解其中蕴含的思想和情感。
总之，九年级上语文课程中的古文知识点是我们对中国古代文化的重要了解和研究。
九年级上册第六单元文言知识整理。
一、文言文理解：（表明陈胜有远大的理想、非凡的抱负）1、燕雀安知鸿鹄之志哉？（陈胜吴广起义的根本原因）2、天下苦秦久已。
（陈胜敢于挑战封建正统观念，蔑视权贵的大无畏精神）3、王侯将相宁有种乎？（陈胜吴广起义的直接原因。
）4、会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
（陈胜等发动群众，举行起义所采取的策略）5、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。
（陈胜虽出身卑微，却胸怀大志，不同寻常）6、苟富贵，无相忘（一代农民领袖朴素的爱国情怀和置生死于不顾而为天下的献身精神和可贵品质）7、今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎。
（生动形象地道尽了刘备与诸葛亮之间不可分割的亲密关系，烘托诸葛亮非凡的才能。
）8、孤之有孔明，犹鱼之有水也。
（诸葛亮淡泊名利、不慕富贵）9、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（说尽作者一生，写出创业的艰难，包含着对先帝的耿耿忠心。
）10、受任于败军之际，奉命于危难之间。
（诸葛亮替刘备设计的政治蓝图）11、霸业可成，汉室可兴。
（为实现政治蓝图而提出的战略方针）12、跨有荆、益，保其岩阻以迎将军者。
（诸葛亮为后主提出的三点建议（原文回答））13、开张圣听；陟罚臧否，不宜异同；亲贤臣，远小人。
（诸葛亮在《出师表》一文自述生平、性格、追求。
）14、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
（《望江南》一诗的点题句）15、肠断白蘋洲。
（《渔家傲•秋思》既思念家乡亲人，又想建功立业的矛盾心理）16、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
二、通假字1 、发闾左適戍渔阳。
適，通“谪”，充军2、为天下 唱 。
唱，通“ 倡”，倡导， 首发3、固以怪之矣。
以，通“ 已”，已经4、将军身 被 坚执锐。
被，通“ 披”，穿着5、故不 错 意也。
错，通“ 措”，置，安放6、仓鹰击于殿上。
仓，通“ 苍”，青白色7、欲信大义于天下。
信，通“ 伸”，伸张8、自董卓 已 来。
已，通“以”，而9、是以先帝 简 拔以遗陛下 简，通“ 拣”，挑选10、必能裨补 阙 漏。
九年级上古文知识点
九年级上古文知识点古文知识点九年级上古文知识点古文是中华文化的瑰宝，是我们了解历史和文化的重要途径。
九年级上古文课程涵盖了许多重要的古文知识点，下面将为大家逐一介绍。
第一知识点：古文的基本特点古文是指古代汉民族的文学作品，其基本特点可以总结为以下几点：1.字句精炼：古文中的每一个字词都经过精心选择，往往能用最简练的语言表达最深刻的意思。
2.蕴含深意：古文中经常通过一些比喻或者修辞手法来表达作者的思想感情，需要我们读者进行一定的思考和解读。
3.注重韵律：古文注重韵律和节奏感，有时候可以配合音乐来朗读或背诵，使人愉悦。
第二知识点：古文的阅读方法读古文需要一定的技巧和方法，以下是几种常用的古文阅读方法：1.逐字逐句理解：在阅读古文时，要逐字逐句地理解每一个字词的意思，尤其是一些生僻或有特殊含义的词语。
2.把握脉络：在阅读古文时，要注意整体的脉络和结构，理解作者的思路和表达方式。
3.注重文化背景：古文往往借助于历史背景和文化传统来表达意思，了解相关的文化背景可以帮助我们更好地理解古文的内涵。
第三知识点：古文的修辞手法古文中常用的修辞手法很多，以下是几种常见的修辞手法：1.比喻：通过对事物的比较来传达某种意义，使文章更加生动形象。
2.夸张：夸大事物的特征或程度，以突出某种意义或者感情。
3.排比：通过反复使用相同的句式结构，使文章更加有韵律感。
4.对仗：通过使用意义相对或形式相似的词语、短语或句子，以达到平衡或呼应的效果。
第四知识点：古文的鉴赏与鉴定在阅读古文时，我们需要尽可能准确地理解古文的内涵，并进行一定的鉴赏与鉴定。
1.明确主旨：通过分析古文的大意和细节，确定古文的主题和主旨。
2.解析修辞：对古文中的修辞手法进行分析，理解作者所要表达的意义和情感。
3.联想背景：通过与历史背景和文化联系起来，更好地理解古文并进行内涵的联想。
结语：九年级上古文课程所涉及的知识点非常广泛，以上只是其中的一部分，在学习的过程中我们还需通过大量的阅读和实践来提升我们的古文水平。