45.简单趋向补语的本义
英语母语学习者趋向补语的习得顺序
英语母语学习者趋向补语的习得顺序——基于汉语中介语语料【标题注释】本文是赵金铭教授主持的教育部重大课题基于中介语语料库的汉语句法研究的一部分（项目号：2000ZDXM740007）。
在写作过程中得到了赵金铭教授的大力支持和帮助，成文后赵教授又提出一引言1.1众所周知，趋向补语是外国学生学习汉语的一大难点，主要表现在以下两个方面：（一）“动词＋趋向补语”带宾语时宾语的位置“动词＋趋向补语”带宾语一般有两个位置：a.动词＋趋向补语＋宾语，b.“动词＋趋[,1]＋宾语＋趋[,2]。
（注：“趋[,1]”指复合趋向动词的第一个语素，“趋[,2]”指复合趋向动词的第二个语素。
下同。
）a、b两个格式中的宾语都有一定的条件，当趋向补语为“来”、“去”，或为复合趋向补语时，a中的宾语一般是数量（名）；b中的宾语可以是数量（名），也可以是数量（名）以外的其他体词性成分。
但是外国学生常常忽视了这种差别，该用b式时却往往用了a式。
例如：(1)我特别回来这个地方。
(2)有的人举上来我们的国旗。
以上二例中的宾语“这个地方”和“我们的国旗”位置都放错了，应该放在“来”的前面。
（二）趋向补语表示引申意义时，由于引申意义比较抽象，很难把握，常常出现搭配上的错误，例如：(3)如果句子有错误，请改起来。
(4)把东西赶快藏下去，别让孩子发现了。
例(3)的“起来”用得不对，应改为“过来”；例(4)的“下去”用得也不对，应改为“起来”。
1.2趋向补语学习起来比较困难，固然与其本身比较复杂有很大的关系，但与我们对趋向补语的研究还不够，特别是跟我们对趋向补语的习得顺序研究得还很不够有一定的关系。
迄今为止，就我们目力所及，有关趋向补语的习得顺序方面的研究只有钱旭菁的《日本学生汉语趋向补语的习得顺序》一篇，钱文对留学生作文和问卷调查得到的语料进行分析，构拟出了日本学生习得趋向补语的顺序。
（注：钱文的习得顺序是：动词不带宾语的简单趋向补语→动词不带宾语的复合趋向补语→动词带一般宾语的简单趋向补语→“起来”表示开始（不带宾语）→动词带处所宾语的趋向补语（理解）→动词带一般宾语的复合趋向补语→“出来”表示暴露→动词带处所宾语的趋向补语（表达）→“下去”表示继续→“起来”表示评价→“过来”表示恢复→“过去”表示失去→“下来”表示开始→“起来”引申带宾语→“起来”表示集中。
趋向补语的发音补语
趋向补语的发音趋向补语是指趋向词充任的补语。
趋向补语一般分为简单趋向补语和符合趋向补语两大类。
常用的简单趋向补语包括“来、去、上、下、进、出、回、过、起、开、到”等等。
复合趋向补语包括“上来、下去、下来、下去、进来、进去、出来、出去、回来、回去、过来、过去、起来、开来、开去、到……来、到……去”等等。
趋向补语是汉语中一种复杂的语法现象。
而它的发音，也比较难以掌握。
举例来说，“起来”用在动词、形容词后作补语如“抬起来”、“胖起来”时，“起来”两个字都要轻读；但是在动词与“起来”之间插入“得”、“不”变成“抬得起来”时，“起来”两个词就要重读；而当“起来”之间再加上宾语，如“抬不起头来”时，“起”字重读，“来”字则轻读。
总结趋向补语的发音规律，主要有以下几个方面：（1）动词及形容词后面加趋向补语，动词或形容词重读，趋向补语轻读：①把帽子拿来（lai)。
②把手放下（xia)。
③赶快把信送去（qu)。
④汽车开过来了(guolai)。
⑤没有公共汽车了，她们只好走回去（huiqu)。
⑥这么高的山，我们能不能爬上去（shangqu)？⑦你敢不敢跳下来（xialai)？⑧天气一天天暖和起来（qilai)。
少数简单趋向补语用在句尾时不轻读：①这是从哪儿说起（qǐ）呀？②股票行情看好，赶快买进（jìn）！③这事我早就想开（kāi）了。
（2）动词后面加趋向补语有带宾语，趋向补语、动词和宾语的发音各有不同。
有以下几种情况：1）动词加趋向补语再加上宾语，一般趋向补语轻读，宾语重读：①戴上（shang）口罩。
②脱下（xia）袜子。
③从外面走进来（jinlai）几个人。
④妈妈买回来（huilai）很多好吃的东西。
宾语是代词时，趋向补语轻读，而动词重读：①你是不是看上（shang）他了？②我妈妈常常提起（qi）你。
2) 当宾语插入趋向补语之间时，趋向补语的发音前重后轻，宾语重读：①同学们一个一个走进（jìn）教室去（qu）。
第十四讲 趋向补语和可能补语
一些固定结构专门表示可能或不可能。 1.V不了/V得了 太多了，我吃不了。 太辣了，我吃不了。 太多了，我看不了这么多。 他身体不好，看不了恐怖电影。
2.V不得 老虎屁股摸不得。 这种东西吃不得。 这么干要不得。 学习的事等不得。
3.怪不得 怪不得她没来上课呢，原来她病了。 怪不得你不喜欢他呢，他是个这样的人啊。 怪不得老师生气呢，大家都没写作业。
4.舍不得 我舍不得离开家乡。 等你们离开中国的时候，我会舍不得你们。 他舍不得打孩子。 他舍不得他的狗。 父母舍不得吃舍不得穿，给孩子买书。
5.来得及/来不及 起得太晚，来不及吃早饭。 遇上堵车，来不及上飞机了。 别着急，还来得及。 我还来不及说几句话，就到时间了。
6.V得起/V不起 他是个了不起的人。 你对得起你的父母吗？ 电影票太贵了，我看不起。 我看不起怨天尤人的人。 房租很贵，我住不起。 我们小成本电影请不起大明星。 什么？要等十年？我可等不起。
Hale Waihona Puke 4.V进去 现在他很生气，说什么都听不进去。 他心里有事，怎么也看不进书去。 他仔细听老师讲课，慢慢学进去了。
5.V出来 我听出来了，你说的是英语。 我听出来了，你不喜欢我。 我看出来了，这个人是那个通缉犯。 你换了一身衣服，我认不出你来了。 他想出一个新办法来。 学校制定出一套新规定来。
6.V过 我说不过你，可是我打得过你。 这种小把戏骗不过老师。 我不会放过你的。 坐车睡着了，结果坐过了站。 水涨得很快，就要没过我的嘴了。 那样就最好不过了。
7.V过来 他醒过来了，医生松了一口气。 事情太多，我一个人忙不过来。 我明白过来了，我上了她的当了。
8.V过去 他吓晕过去了。 困难的时候我们都熬过去了。
还有一些固定词语： 说不上 谈不上 顾不上 犯不上
《简单趋向补语》课件
印象深刻
通过使用简单趋向补语，您可以 给听众留下深刻的印象，使他们 更容易记住您的演示。
总结和回顾
在这个PPT课件中，我们学习了简单趋向补语的定义、用法和例子。我们还了 解到了其重要性和效果，以及常见错误和解决方法。希望这些知识可以帮助 您提升PPT的吸引力和有效性。
错配
修正方法：确保简单趋向补语与动词、名词或形容词等要素相匹配。
不一致
修正方法：使用一致的趋向词语来描述相似的动作或属性。
重要性和效果
正确使用简单趋向补语可以提升您的PPT的视觉吸引力，并帮助听众更好地理解和记忆您的信息。它们是使您 的PPT与众不同的关键元素。
视觉吸引力
简单趋向补语可以吸引听众的眼 球，使您的PPT与众不同。
1 上下文
确保简单趋向补语与整体语境相配合，不要矛盾。
2 恰当选择
选择恰当的趋向词语，以准确传达您想表达的意思。
3 平衡使用
不要过度使用简单趋向补语，以免让您的PPT显得夸张或太过花哨。
常见错误和解决方法
错误的使用简单趋向补语可能导致信息不明确或混淆。以下是一些常见错误以及如何修正它们：
过度使用
修正方法：只在必要的时候使用简单趋向补语，保持适度。
《简单趋向补语》PPT课 件
PPT课件的目标是向大家介绍简单趋向补语的重要性和如何正确使用它们，让 您的PPT变得更吸引人和易于理解。跟随我一起学习吧！
定义与概述
简单趋向补语是一种语法结构，用于描述动作执行的方向、角度、程度等。它可以丰富您的语言表达，并提高 您的PPT的吸引力。
方向
示例：向上飞扬、向前跃进
角度
示例：斜插一把刀、弯弯曲曲
用结果补语和趋向补语造句
用结果补语和趋向补语造句（最新版）目录1.结果补语和趋向补语的定义和特点2.结果补语和趋向补语的用法示例3.如何灵活运用结果补语和趋向补语4.结论：结果补语和趋向补语的重要性正文一、结果补语和趋向补语的定义和特点在汉语语法中，补语是用来补充动词或形容词的意义，表示动作或状态的结果或趋向的成分。
补语分为结果补语和趋向补语两种。
1.结果补语：表示动作的结果或状态的补语。
它用来说明动作的结果，常常由名词、形容词或动词短语充当。
2.趋向补语：表示动作或状态趋向的补语。
它用来表示动作的方向或事物的发展趋势，通常由介词短语、动词短语或副词充当。
二、结果补语和趋向补语的用法示例1.结果补语的用法示例：（1）我吃完了饭。
（“吃完了饭”是结果补语，表示动作“吃”的结果）（2）她哭得稀里哗啦。
（“哭得稀里哗啦”是结果补语，表示动作“哭”的结果）2.趋向补语的用法示例：（1）他走得很快。
（“走得很快”是趋向补语，表示动作“走”的趋势）（2）她笑得合不拢嘴。
（“笑得合不拢嘴”是趋向补语，表示动作“笑”的趋势）三、如何灵活运用结果补语和趋向补语1.在描述具体情境时，可以根据需要选择使用结果补语或趋向补语，使句子更加完整、生动。
2.注意在口语和书面语中，结果补语和趋向补语的使用频率和场合可能有所不同。
在书面语中，要力求简洁明了，适当使用补语；在口语中，可以根据实际情况灵活运用补语，使表达更加自然。
四、结论：结果补语和趋向补语的重要性结果补语和趋向补语是汉语中重要的语法成分，它们能够补充动词或形容词的意义，使句子更加完整、具体。
在日常交流和书面表达中，灵活运用结果补语和趋向补语，可以提高语言表达的准确性和生动性。
对外汉语教学中简单的趋向补语
二、 留学 生接触“ 来” 和“ 去” 这组词
动词“ 来” 或“ 去” 放存其他 动词后面做补语 ， 表示 动作使人
或事 物移 动 的方 向 ， 这 种 补语 就 叫做 简单 趋 向补 语 。 （ 一） “ 来” 和“ 去” 作 为单 纯的 动 词
练习 ， 比如 ： 编排小 故事 等等 。
词 后 面做 趋 向补 语 。
必要成分 、 语法成分的排列顺序 和虚词 的位置等 。 对意义的解 释 是 告 诉 学 生语 法 点 的语 义 特 点 在 功 能 上 主要 是 告 诉 学 生所 教 语法点的功能和使用环境 。 常见的解释语法点 的技巧有 ： 列出公 式、 使用符号 、 借助 图片 、 简笔画 、 道具 、 情景、 表演 、 以 旧释新 、 内 部对 比、 汉语与学生母语对 比、 翻译 、 由学 生 自己解释等
常见错误和避免方法。 归纳方法有 ： 系统归纳 、 对 比归纳 、 提问归
向补语就可 以利用动作演示出语 法点。老师可以通过动作来演
示， 边 做 动 作 边说 出带 有简 单 趋 向补 语 的句 子 ：
（ ７ ） 我来学校了。
类， 所谓趋 向补语是指事物随动作而移动的方 向。 在对外汉语教 学 中， 趋 向补 语 是 一 个 众 所 周 知 的的 重 点 和难 点 。 因为 趋 向补语 在形式上十分复杂 ， 有简单趋 向补语和复合趋 向补语之分 ， 单纯 的趋 向补语 由一个趋 向动词表示 ， 共有 ９个 ； 复合的趋 向补语 由 两 个 趋 向动 词 表 示 ， 共有 １ ３个 。 因此 ， 要 学 好 趋 向补 语 ， 要 从 简
教 师 在 趋 向 补 语教 学 中用什 么样 的教 学方 式 去 积 极 地 应 引导 学 生也 就 显 得 尤 为 重要 。本 文 通 过 对 “ 来” 和“ 去” 这 组 词
趋向补语PPT课件
.
9
练习：
1、他说明年还要在这个学校_____。
A. 学下去
B.学下来
C.学起来
D.学上来
2、他的电话号码是多少，我_____了。
A.想不起来
B.想不出来
C.想下来
D.想出来
3、你_____了没有，这是谁在说话？
A.听起来
B.听出来
C.听不出来
D.听起来
4、我_____了，我看过她演的电影。
A.想起来
B.想出来
C.想不起来
D.想不. 出来
10
5、她难过得______了。
A.说不上来
B.说不出来
C.说不下来
D.说不下去
6、一看到他那样子，大家就都_________。
A.笑了起来
B.笑了一下
C.笑了一会儿
D.笑了下去
7、请大家用词典把这个词的意思___________。
A.查上来
B.查起来
C.查下来
2
起来：表示动作开始并继续 V+起来 V+起+n+来
• 笑起来
听了他说的笑话以后，大家都笑了起来。
• 下起来
刚才还是晴天，突然下起雨来。
• 打起来
几分钟前两个人还好好的，突然就打起来了。
• 开展起来
我们要努力把这项新工作开展起来。
.
3
• 想起来：恢复记忆
1、我想起来了，这个地方我们来过。（开始不知 道这是什么地方，后来想到过去来过这儿） 2、我想起来了，我的钥匙忘在宿舍了。（ 在什 么情况下说？ ） 3、我好像认识他，但是想不起来他的名字了。
.
4
出来：表示动作使事物从无到有，或由隐藏到显露。 V +出来
也谈趋向补语的语法意义
宁夏大学学报( 人文社会科学版 )
J ou r n alofNi ngxi a U ni versi t y ( H u m ani t i es & S o ci alS ci ences Edi t i o n)
V 谈 趋 向 补 语 的 语 法意 义
B 句中可以出现或可以加上表示移动起, 终点 的处所宾语 ; C 可以结合的动词有限 . 2 . 结果义的形式特点 D 结果义趋向补语的动词前可以有处所词， 如 " 他从头上拔下来一根头发 " ; E 结果义趋向补语不能与处所宾语同现， 如 "﹡ 把邮票贴上信封" ; F 部分可以用于把字句 ; G 大部分可以构成可能式 . 我们用 "他从书包里拿出来一本书 " 的"出来" 来检验 ， "出来 " 满足条件 A , C， 违背条件 B ， 我们不 能说 " 他把一本书拿 出来书包 /他 把一本书拿出书 " 包来 ， 同时 A 或 C 也都不是趋向义的充分条件 ; 另 ， "出来 " E, F, G .据此 ， 一方面 满足条件 D , 我们只 " " ， 能得出 出来 表示结果义的结论 这显然是违背客 观事实的， 这里的 "出来 " 表示物体发生由内向外的 运动， 是大家公认的趋向义 . 范晓也在积极探寻趋向补语语义和形式的对应 关系， 试图将两者有机地结合起来 ， 但他的研究对象 ) 而不是整个趋向补 是某个特定的趋向补语( "上" 语， 由于趋向补语的成员具有个性差异， 立足于某个 趋向补语的微观研究成果不能作横向推及 .如他认 为 "信封贴上了邮票" 的 "上 " 是趋向义， 表示物体在 动作的影响下从此处移向彼处， 在形式上可变换为
45.简单趋向补语的本义说课讲解
汉语语法教学课件设计100例
二、偏误纠正
1.他捡上起桌子下面的书。
X
2.你回来中国了吗？
X
3.朋友拿两来杯了咖两杯啡咖来啡了。。
X
4.刚才房王间老师里走进王房老间师里。。
X
5.新书已经拿起进班级了。
X
6.小鸟飞开过树林。
X
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三、综合强化
1.你说我做
一名学生来到讲台前，用“动词+ 趋向补语”说一个句子，并任意选取一 名学生来执行这个指令。接着由执行该 指令的学生到讲台前说下一个句子。
他是跑___宿回舍了吗？ 大卫：对，他要跑_回__宿舍去取作业。
汤姆：太好了！我要给他打电话，让他路
___过食堂时帮我买一瓶可乐。
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（3）（火车上）
大卫：不好意思，您能拿_起__您的行李吗？
它压到我的脚了。 乘客：对不起，真是不好意思！我现在就拿
___它开，放在别的地方。 大卫：没关系！行李，我帮你举_上__架子吧。
上课了，孩子们跑回教室。 放假了，我要 飞回家了。
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6.动词+开 老师打开了门。
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操练 看图用“动词+开”说句子
她的嘴张开了。
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飞机飞过高山。
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7.动词+过
食堂
我
教室
（1）“动词+过”表示经过的地方 上课的路上我路过食堂。你呢？
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六、相关扩展
• 简单趋向补语后加“了”，“了”应该放 在补语后。
“趋向补语”教学策略研究-精选文档
“趋向补语”教学策略研究汉语中补语系统是一个相当重要而复杂的结构系统。
趋向补语一直以来是现代汉语语法研究中的重点，也是众多学者研究的热点。
趋向补语既有简单趋向补语又有复合趋向补语，其用法复杂，结构繁多，意义抽象，又由于汉语简单趋向补语自身的特殊性，从而导致了留学生在使用汉语简单趋向补语的过程中出现了诸多的偏误。
下面我们从简单趋向补语和复合趋向补语两个方面，对汉语趋向补语的教学策略进行分析。
一、趋向补语的内涵要了解趋向补语的教学策略，就要知道什么是趋向补语。
趋向补语表示事物运动的方向，主要由趋向动词“来”、“去”、“出”、“上”、“进”、“下”、“回”、“上来”、“出来”、“回来”、“上去”、“下去”等充当。
趋向补语和中心语之间不加“得”。
例如：走进流进取回跑回送来拿来交上贴上脱下换下走出去跑进来拿出来蹲下来爬起来扔过去缩回去坚持下去由趋向动词“来”、“去”作补语的格式里，宾语可以放在述补短语之后，也可以放在述补短语之间。
例如“送来两本杂志”可以改为“送两本杂志来”。
但宾语是表示处所的，只能放在“来”、“去”之前，“进”、“出”、“上”、“下”、“回”、“过”之后，例如“进门来”、“回家去”、“跑回家”、“走进里屋”。
有时趋向动词并不表示动作的真正趋向，而是趋向动词的引申用法。
例如：（1）夜晚久久地平静不下来了。
（2）他慢慢变得坚强起来。
动词“了”一般加在补语后面、宾语前面，例如：（3）他匆忙走进了办公室。
“了”也可以出现在补语之前，这时述语后面就不再出现宾语，例如：（4）叫声使楼道里过往的人聚了过来。
（5）周围的人都“轰”地笑了起来。
从以上例子看来，趋向补语是由趋向动词来充当的，趋向动词可以在句子中直接充当谓语，一般地常用在动词和形容词后面充当补语，这便是趋向补语。
趋向动词是表示动作趋向（方向性）的一种动词。
分为单纯趋向动词和复合趋向动词，单纯趋向动词由一个趋向动词表示，复合趋向动词由两个趋向动词组成。
如何成功教授“趋向补语”
第一次讲解简单趋向补语1月30号，星期一，第一次讲授趋向补语。
我在黑板上写下了大大的“来”和“去”两个字，并向学生提问：“这两个动词有什么不同？”有的学生用法语翻译为VENIR和ALLER，有的学生则用两只手靠近自己身体表示“来”，远离自己身体表示“去”。
我肯定了学生的答案，并且通过幻灯片展示，指出“来”是靠近说话者，“去”是远离说话者，如果说话者改变了，方向也可能改变。
随后我在黑板上写下V+来/去，指出在汉语里很多动作是有方向的，我们把“来”或者“去”放在动词后表示动作相对于说话者的方向。
接下来，我通过幻灯片上的图片解释“上来/上去”，“回来/回去”，“送来/送去”，“到……来/到……去”的差别。
虽然这些差别在法语里面不能体现，但通过浅显的图片，学生很快就明白了由于说话者的不同，即使是相同的动作，方向也有可能是不同的。
接下来我开始向一个名叫雅克的学生发出指令：“雅克，请你出去！”雅克一开始不太明白我的意思，我用手指了指门口，于是雅克站了起来，走出教室去了。
我高兴地为雅克鼓掌。
接下来，我说出一个句子“雅克出去了”，请全班同学齐声复述。
接着我走到了门外，和雅克站在一起。
我让学生说出我的动作，学生准确地说出：“叶老师出去了。
”接着，我对雅克说：“我们进去吧！”，回到教室后，我又问道：“叶老师和雅克进来了还是进去了？”大部分同学说了：“进来！”个别说“进去”的同学马上意识到了错误，频频点头。
然后我又口头模拟了几个情境，请学生说是用“来”还是“去”。
学生都正确地回答了我的问题。
作为补充，我又向学生说明了简单趋向补语中宾语的位置问题。
关于这个问题，在不同的参考书中，说法也是不一样的。
比如《新实用汉语课本》中明确指出宾语应该放置在动词和来/去之间。
而《HSK语法精讲精练中》则指出“简单趋向补语一般跟在动词后、宾语前。
宾语表示抽象事物或是存现宾语，趋向动词来/去只位于宾语前；命令句或宾语表示处所时，来/去只位于宾语后。
HSK语法之趋向补语
哎呀！真不容易，我的合同终于签下来了。
3、表示某种变化
指由动到静、由明到暗、由高到低。是一 种逐渐变化的过程。与“起来”相反。 （形容词+下来）
屋里终于安静下来了 天暗了下来，看来又要下雨了。 你看，他好像又瘦下来了
2、表示从无到有
把你的名字写出来 我想出来一个好办法 这是他提出来的意见
3、表示超出范围
常带有表示数量的成分。（形容词+出来）
今天比昨天多出来20块钱。
这孩子今年又高出来不少。 你还减肥呢？看，又胖出来一圈儿！
（五）过来 过去
从这儿到那儿或从那儿到这儿。
1、“过来”表示回到正常状态。
从不理想的状态恢复到原有的正常状态。
4、表示动作持续到目前
动词+下来
因为工作太忙，所以我没有坚持下来。 课程太难了，我没有学下来。
5、表示动作完成与否
可以解释成“完”或“不完”。
一万米呀，孩子们都游下来了，不容易呀！ 那么长的课文我可背不下来。 太远了，我可跑不下来。
（四）出来
本意是从里边到外边
1、表示分辨清楚
通过动作识别和分辨人或事物。常常通过 听觉、视觉、嗅觉或味觉的分辨，达到分 清楚目的，但不一定直接看见某人或事物。 我听出来了，你是玛丽。 你看得出来这是谁的字吗？ 你喝出来这是什么酒吗? 你闻出来这是什么酒吗？
4、表示找回记忆
就是把几乎被遗忘的事情重新招回到记忆中。
我想起来了，你是大卫。 他想了半天也没想起来我是谁。 我怎么也回忆不起来这件事了。
5、表示某种变化
对外汉语教学中简单的趋向补语
对外汉语教学中简单的趋向补语作者：王杰来源：《文艺生活·文艺理论》2014年第09期摘要：众所周知，趋向补语在对外汉语教学中是一个重点也是个难点，留学生在趋向补语学习方面错误百出。
因此，教师在趋向补语教学中用什么样的教学方式去积极地应引导学生也就显得尤为重要。
本文通过对“来”和“去”这组词出现的情况以及对“来”和“去”的教学方法进行研究，并通过调查问卷的方式归纳出留学生可能产生的偏误。
希望本文可以为对外汉语趋向补语教学方面带来新的启发。
关键词：趋向补语；“来”和“去”；对外汉语教学；教学策略中图分类号：H14 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2014）26-0240-01所谓补语是动词或形容词后面的连带成分说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等成分，补语与述语之间是补充与被补充，说明与被说明之间的关系。
补语的构成通常可分为7类，所谓趋向补语是指事物随动作而移动的方向。
在对外汉语教学中，趋向补语是一个众所周知的的重点和难点。
因为趋向补语在形式上十分复杂，有简单趋向补语和复合趋向补语之分，单纯的趋向补语由一个趋向动词表示，共有9个；复合的趋向补语由两个趋向动词表示，共有13个。
因此，要学好趋向补语，要从简单的“来”和“去”入手，“来”和“去”是一组比较特殊的词，是留学生学习趋向补语的基础。
一、趋向补语趋向补语表示动作的趋向，由趋向动词充当。
例如：走过来跑进（教室）爬上去送回家爱上（他）想起来趋向动词是表示趋向（方向性）的一种动词。
分为单纯和合成两类。
单纯的由一个趋向动词表示，合成的由两个趋向动词合成。
趋向动词也可以直接作谓语。
例如：我家来了一位客人。
他们都进去了，你快进去吧。
趋向动词更常见的是用在动词、形容词后面做趋向补语。
二、留学生接触“来”和“去”这组词动词“来”或“去”放在其他动词后面做补语，表示动作使人或事物移动的方向，这种补语就叫做简单趋向补语。
（一）“来”和“去”作为单纯的动词例：（1）他来中国。
从认知视角探析现代汉语简单趋向补语的认知原理
动词定为24个,并将它们分为三组： ⑴上、下、进、出、回、过、起、开
（2） 来、去 （3） 上来、上去、下来、下去、进来、进去、出来、出 去、回来、回去、过来、过去、起来、开来
（1）（2）组是简单趋向补语,3组是复合趋向补
语。（3）组是由（1） （2 ）两组组合而成的,列表如下：
上
下
进
出
回
过起
开
来 上来 下来 进来 出来 回来 过来 起来 开来
如： (10 )她被老师批评后，哭着往外跑去。 (11 )赌博群众看见警察后向四面八方跑去。 2•引申意义： a.表示“去除” “消除'的意思。如： (12)通过心理医生的心理辅导，她心里的阴影
消去了不少。
b.表示脱离、分开之义。如： (13)新疆广汇男子篮球队终于摘去了“千年老 二”的帽子。 “去”的趋向意义主要是人或者事物在动作当中 与原来的位置发生偏离。如句子(12)当中引申的就 是“消除、去除”,这就是某种现象或者事物从一个人 或者物体上发生偏离。假如一个人或者事物属于说 话人一个心理视点，则“消除、去除”就表达的是该事 物或者现象远离了这个人或者物体的位置。站在认 知心理角度，这样的移动和“去”的趋向意义的意象 图式相同，所以常常通过“去”的趋向意义实现对“消 除、去除”的隐喻，弓冲出“脱离” “分开”也是因为当 某人或某物离开某位置 ，我们可以说是脱离了某人 或某物，当把某一个人或说话人的位置作为人的心 理视点时，隐喻就会发生。 (上三) 1 •趋向意义:a.表示某人或某物从低处向高处随 动作发生位移。(F为焦点,P为路径)
P
如： (14) 我终于爬上了珠穆朗玛峰。 (15) 快上楼，你妈妈在家等你呢。 b.也可以表示向目标物趋近。 (16) 希望你能快点赶上我们的步伐。 2•引申意义: a. 表示达到事先预期的结果和目标或希望达到 的目的。 (17) 通过不断的努力，他终于当上了经理。 b. 表达的是动作从静到动的改变,事物一开始为 新动作或者状态，然后延续。如： (18) 休息一段时间后，她如今走上了全新的岗位。 c. 表示达到一定的数目，可去掉“上”。例如： (19) 老爷子他现在身体越来越好了，一天可走 (上)好几里地呢。 “上”的趋向意义表示某人或某物从低处向高处
趋向补语详细讲解
过去
表示离开说话人所在的地方到达说话人希望到达的地方
他给老人送过去一些日常用品。
孩子向妈妈跑过去了。
表示侥幸通过，动作完毕。常用：瞒、遮、骗、混、应付、遮掩、掩盖、蒙骗、隐瞒等动词
你蒙混不过去的。
他连警察都骗过去了。
表示失去原来的，正常的状态。常用：晕、死、昏、醉、睡、迷糊、昏迷等少数动词
下来
表示某人或某事物通过动作由高处向低处移动
他从楼上走了下来
你的改革方案已经批下来了。
表示分离。常用：撕、摘、拔、割、拆、剪、切、夺、打、落、脱落等动词
热了，就把衣服脱下来吧
他把零件拆了下来
表示固定
下课后，老师把她留了下来
你今晚就在这里住下来吧
表示开始出现并继续发胀
入夜，校园里安静下来了
天渐渐地黑了下来。
他的那篇论文终于被选上了
表示达到一定数量
我想在这里住上几个月
他写上不到百字，就又去玩了
下
表示人或物体通过动作由高处向低处移动
他一脚踩空了，滚下了楼。
你快坐下休息休息吧
表示容纳一定数量。常用坐、放、摆、装、容、盛、住、站、停、躺、睡等动词
这个会议室能坐下一百人吗？
书包能装下这么多书吗？
表示固定
老师的话我都记下了
大家应该团结起来。
你把桌子上的东西收起来吧。
表示开始并继续
大家七嘴八舌地讨论起来
他拿出一本书，看了起来
表示估价、评价。常用：吃、看、摸、听、闻、算等动词
这件衣服穿起来更漂亮
老人看起来也就六十来岁
表示回忆有了结果
我想不起来在哪儿见过他
我终于记起来了他的电话号码
表示动作的进行
现代汉语中的趋向补语研究
现代汉语中的趋向补语研究现代汉语中的趋向补语是汉语语法中具有特殊功能和形式的一类补语，它通常用来表示动作的方向、趋向或结果。
趋向补语在句子中起着重要的修饰和限定作用，能够丰富语言表达，增强语言的感染力和表现力。
因此，对现代汉语中的趋向补语进行深入研究，有助于我们更好地理解和掌握汉语语法规则，提高语言运用能力。
首先，我们需要了解现代汉语中的趋向补语的概念和分类。
趋向补语主要分为地点趋向补语、方向趋向补语和结果趋向补语三大类。
地点趋向补语主要用来表示动作的到达地点，如“到北京”、“在学校”。
方向趋向补语主要表示动作的方向，如“往前走”、“向南开”。
结果趋向补语则表示动作的结果或状态，如“成为了老师”、“变得更好”。
其次，现代汉语中的趋向补语在句子中的位置和语法功能也是我们需要重点研究的内容。
趋向补语通常位于动词之后，与动词构成谓语，用来限定和修饰动作的方向、结果或状态。
趋向补语还可以和动词构成固定搭配，具有特殊的语法功能和意义。
通过深入研究趋向补语在句子中的位置和作用，可以帮助我们准确地理解和使用语言。
另外，现代汉语中的趋向补语还存在一些特殊的现象和用法，需要我们加以深入研究。
例如，趋向补语在口语中常常省略或简化，表达更加简洁和流畅。
趋向补语还可以与动词一起构成独立的小句，具有独立的语法结构和意义。
这些特殊现象和用法反映了汉语语法的灵活性和多样性，对于我们准确理解和运用趋向补语具有重要意义。
最后，现代汉语中的趋向补语与其他语法成分之间存在着复杂的关系，需要我们进行深入的比较和研究。
趋向补语与定语、补语、状语等其他语法成分之间可以互相转换或替换，产生不同的语法结构和意义。
通过比较不同语法结构中趋向补语的使用差异和变化规律，可以帮助我们更清晰地理解语言的内在规律和逻辑关系。
梳理一下本文的重点，我们可以发现，现代汉语中的趋向补语是一个重要的语法成分，对于我们准确地理解和运用语言具有重要意义。
通过深入研究现代汉语中的趋向补语的概念、分类、位置、语法功能、特殊现象和与其他语法成分的关系，可以帮助我们更好地掌握和运用汉语语法规则，提高语言表达能力。
简单趋向补语
（3）A：他们从展览馆出来了吗？ B：还没呢。
A在： 外边
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12
4
老师进来了。 老师出去了。
出去
进来
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5
A 上来 下去
下来 上去
B
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6
楼上
大卫上去了。
楼下
编辑ppt 玛丽下来了。
7
结构：动词（V）+来/去
V+来
老师进来了。 玛丽下来了。
V+去
老师出去了。 大卫上去了。
回来 过来 拿来
回去 过去 拿去
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8
结构：宾语是处所词，要放在动词之后，“来/去”之前。
汤姆给我拿来了一个苹果。
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10
A 上来 下去
用趋向补语判断位置
下来 上去
B
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11
练习：判断位置
例：A：就要开车了，快下来吧。 B：好，我马上就下去。
（1）A：他上来了吗？ B：还没有呢。
A在： 下边 B在： 上边
A在： 上边
（2）A：外边太冷，快进屋来吧。
A在： 里边
B：我不进去了，家里还有事。 B在： 外边
简单趋向补语
V+来 V+去
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1
来
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去
2
简单趋向补语：动词“来”和“去”
用在一些动词后作补语表示动作趋向。
“来/去”含义：
表示动作 表示动作
向着 说话人或所谈及事物的方向时“来” 背着 说话人或谈及事物的方向时用“去”。
结构：动词（V）+来/去
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3
过来 / 过去
A
初级汉语趋向补语讲解
初级汉语趋向补语讲解趋向补语Directional Complement1. 方位词Direction Words靠kao4 Simple Direction word 1上下进出回过起 Simple Direction Word 2来 ?去 ?Complex Direction word 3上下进出回过起来上来下来进来出来回来过来起来*起去上去下去进去出去回去过去去2.动作动词 Action Verb放、拿、取、吹、飞、带、扔、踢、骑、吃、走、坐、站、躺3. 简单趋向补语 Simple Directional ComplementVerb+C1放上拿下走进跑出带回飞过站起4. 复杂趋向补语 Complex Directional Complement Verb+C1+C2放上来拿上来走进来跑出来带回来飞过来站起来放上去拿下去走进去跑出去带回去飞过去——5. 趋向补语的引申用法 The Extended Meanings See Page 875.1 上, Attach 关上门Achieve 考上大学Amount 学上一年5.2 下, Break 脱下衣服Stop 停下车Hold 放下一个杯子5.3 起来, Start 笑起来Unit 收起来Concern 看起来5.4 下去, Continue 说下去5.5 出来, Emerge 想出来一个主意(想起来)Identity 听出来他的声音5.6 下来, Gradually change 汽车停下来Take off and put into other place 记下(来)笔记5.7 过来, Recover 醒过来1.快把大衣_穿上___,外面很冷。
2.他发现，他已经_爱上____那个美丽的姑娘了。
3.关上4.带上5.写上。
下6.留下7.脱下8.记下1.20世纪80年代以后，出国留学的人一下子就多 _起来__ 了2. 请你念_出来/下去____。
趋向补语
练习：
1、他说明年还要在这个学校_____。
A. 学下去
B.学下来
C.学起来
D.学上来
2、他的电话号码是多少，我_____了。
A.想不起来
B.想不出来
C.想下来
D.想出来
3、你_____了没有，这是谁在说话？
A.听起来
B.听出来
C.听不出来
D.听起来
4、我_____了，我看过她演的电影。
A.想起来
趋向补语的引申用法
-
简单趋向补语：V+来/去
常见趋向补语：
• 上来 上去 • 下来 下去 • 进来 进去 • 出来 出去 • 过来 过去 • 回来 回去 • 起来……
-
起来：表示动作开始并继续 V+起来 V+起+n+来
• 笑起来
听了他说的笑话以后，大家都笑了起来。
• 下起来
刚才还是晴天，突然下起雨来。
-
-
比较： 想起来 想出来
• 想起来：大脑忘记了以前的事，后来经过回忆又恢
复了记忆。
• 想出来：大脑原来没有的信息，经过思考产生了，
宾语一般是办法、主意、方法等。 1、想起来了，我把雨伞留在教室里了。 2、我想不起来把那本书借给谁了。 3、A：我怎么办呢，你能帮我想出一个好办法吗？
B：我也想不出好办法来。
B.想出来
C.想不起来
D.想不- 出来
5、她难过得______了。
A.说不上来
B.说不出来
C.说不下来
D.说不下去
6、一看到他那样子，大家就都_________。
A.笑了起来
B.笑了一下
C.笑了一会儿
D.笑了下去
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5.……
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2.两人一组用“上/下”“进/出”“来/
去”“起”“回”“开”“过”完成对话
（1）（教室里，上课前）
玛丽：你的字典呢？
去 了。 大卫：我的字典昨天王平借____ 来 ，行吗？ 玛丽：麻烦你告诉他一会儿带___ 来 大卫：他今天请假了，我放学后到他那儿取___ 去 吧。 给你送 ____
（3）“动词+过”表示从一个方向换到另一个方向
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二、偏误纠正
1.他捡上桌子下面的书。 起 2.你回来中国了吗？
来了两杯咖啡。 3.朋友拿两杯咖啡来了。 房间里。 王老师 4.刚才房间里走进王老师。 进 5.新书已经拿起班级了。
6.小鸟飞开树林。 过
X X X X X X
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（3）（火车上）
起 您的行李吗？ 大卫：不好意思，您能拿___
它压到我的脚了。
乘客：对不起，真是不好意思！我现在就拿
开 它，放在别的地方。 ___
上 架子吧。 大卫：没关系！行李，我帮你举___
乘客：真是太感谢了！
下 来。 玛丽：没事！下车前，我再帮你拿___
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他拿起了电话。
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3.动词+进/出 老师走出教室。
老师走进教室。
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操练
看图用“动词+进/出”说句子
鸟飞进了树林。
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人们正在走进楼里。 海豚跳出了水面。
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4.动词+来/去
书已经送来了。
书已经送去了。
3.改错
（1）因为他没带工作证，所以没让他进来公司 。 X
起 （2）看见有人来了，他站上身。
X
（3）书已经送起图书馆了。 回
开 （4）小孩儿看到狗后，害怕地跑过了。
X
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四、 要点梳理
1.动词+上/下 2.动词+进/出 3.动词+来/去 4.动词+起 5.动词+回 6.动词+开 7.动词+过 他走上/下楼梯。 他跑进/出教室。 他送来/去一些水果。 他举起手。 他拿回了作业。 他走开了。 小鸟飞过大海。 他接过作业。 他转过头。
他跳下水，去救人。
他们走上楼，参加晚会。
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2.动词+起 老师拿 起 粉笔。 动词+起+名词 飞机 飞 上 天空了。 动词+上+（地方）
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操练 用“动词+起”和所给动词说句子
升
举
空中升起了气球。
孩子们举起了手。
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搬
拿
他们搬起了箱子。
玛丽：麻烦你了，谢谢！
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（2）（班级里，课间休息时） 汤姆：大卫，看见王平了吗？
出 班级。 大卫：他刚走____ 进 班级他却出去了。 汤姆：哎呀，我刚走___
回宿舍了吗？ 他是跑___
回 宿舍去取作业。 大卫：对，他要跑___
汤姆：太好了！我要给他打电话，让他路
过 ___食堂时帮我买一瓶可乐。
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五、课后任务
请用“动词+简单趋向补语”准备六个句子， 下次课，两人一组，一个人发指令，一个人 做。 例如：
请背上书包。 请你走开。 ……
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六、相关扩展
• 简单趋向补语后加“了”，“了”应该放 在补语后。 • 1. 前边走来一个人！ （√） • 2. 前边走来了一个人。 （√） • 3. 前边走了来一个人。 （×）
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简单趋向补语的本义
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鸟 飞 上 天空了。
A
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1.动词+上/下
一、知识演练
人们走上飞机。
A
B
人们走下飞机。
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操练 看图用“动词+上/下”说句子
熊猫爬上树了。
他们走下山了。
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操练
看图用“动词+回”完成句子
上课了，孩子们 跑回教室。 放假了，我要 飞回家了。
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6.动词+开
老师打开了门。
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操练
看图用“动词+开”说句子
她的嘴张开了。
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飞机飞过高山。
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7.动词+过
食堂 我 教室
三、综合强化
1.你说我做
一名学生来到讲台前，用“动词+
趋向补语”说一个句子，并任意选取一 名学生来执行这个指令。接着由执行该 指令的学生到讲台前说下一个句子。
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你可能用到的句子
1.XX，请你拿起…，给XX送去。
2.XX，请你接过XX送来的…
3.XX，请你向…走去/来
4.XX，请你举起手/抬起腿…
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↑
A ↑
A
↑
↑
去
动词+来/去
↑
↑
↑
来
↑
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操练
看图用娘向大家 走来。
他们向终点 跑去。
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5.动词+回
老师走回教室。
玛丽：你去哪儿了？
大卫：我忘了带书，所以我跑回宿舍了。
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（1）“动词+过”表示经过的地方 上课的路上我路过食堂。你呢？
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男生 花
女生
（2）“动词+过”表示东西从 一个地方换到另一个地方
女孩儿接过花。
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操练 用“动词+过”说句子
孩子们接过圣诞 老人的礼物，非 常高兴。
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转 +过 回 +过 她转过身。 她转/回过头。