汉通西域和丝绸之路教案设计

第十五课汉通西域和丝绸之路一、教材分析教材地位：本课的内容是第三单元《统一国家的建立》中的重点课文。

丝绸之路的开通对我国乃至欧洲的影响都是巨大的。

它不仅促进了东西方经济文化的交流，也带动了西域少数民族和边疆地区的开发。

从世界范围来说，它可与欧洲开辟新航路之举齐名并重。

二、教学任务（一）教学目标1、知识与能力：了解张骞两次出使西域、中央政府对西域实行管辖、丝绸之路、班超出使西域等基本史实。

能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”,初步掌握识别历史地图的基本技能;能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。

2、过程与方法：根据新课程理念，我把现代信息技术与本课的内容进行整合，针对初一学生的现状，实行开放式教学模式。

初一学生求知欲强，但知识积累不够丰富，对一些复杂历史现象和地理概念模糊不清。

因此，本课以老师讲述为辅助，把学生的主要学习方式定为自主、合作、探究。

3、情感态度与价值观：认识到少数民族和边疆地区在祖国经济文化发展中的重要地位和贡献，从而认识到开发边疆的重要意义。

学习张骞、班超的报国理想、无畏勇气和开拓精神，强化学生的爱国思想和开拓进取精神。

通过对丝绸之路衰落的原因探讨和今昔对比，以史为鉴，强化环保意识和对祖国一些方针政策的理解。

（二）教学重难点1、教学重点：张骞出使西域；丝绸之路2、教学难点：丝绸之路的文化内涵及在中西方交流中的重要地位.三、教法与学法（一）教法1、合作探究法2、讲解法3、谈话法4、直观教具法（二）学法1、阅读法2、分组讨论3、自主合作四、教学过程（一）导入新课同学们，在上新课之前呢，我们来玩一个游戏——猜谜语。

请同学们看到大屏幕上的谜语：红屋子尖尖角，装的珍珠真不少，珍珠晶莹不能带，又酸又甜味道好。

这个是打一水果，同学们知道是什么吗？在同学们猜出是石榴的前提下，提出石榴最初是从哪儿传过来的，它后面有着怎样的故事？在学生的兴趣被激发后，多媒体课件展示本课课题《汉通西域和丝绸之路》。

（二）讲授新课1、张骞通西域:教师：西域——顾名思义就是西面的地域，那么西域到底在哪呢？请同学们看书第76页第一段，看完回答老师西域的地理概念？(投影：西域的地图) 学生：两汉时期，人们把今天甘肃玉门关和阳关以西，也就是现在新疆地区和更西的地方，称为西域。

教师：回答得很好。

两汉时期，西域这一片地区并不是一个统一的国家，而是由许多小国组成，同学们看到有哪些国家呢？学生：楼兰、大月氏、乌孙、大宛……教师：很好，那么，同学们看到玉门关和阳关了吗？学生：看到了。

教师：提到玉门关、阳关，同学们能不能说出一些相关的诗句?学生：“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”。

(投影)教师：联系玉门关和阳关的图片以及你们对诗句的了解，你们觉得西域的是一个怎样的地方呢？学生：让人感受到那是个遥远的、陌生的、荒凉的地方。

教师：对两汉时期的人们来说，西域就是这样一个地方。

但是，西域的陌生，却给人一种神秘感。

随着西汉的强大，就有人想去了解西域的什么。

那么，是谁第一个揭开了西域神秘的面纱呢？学生：张骞教师：对啊，张骞。

张骞是谁呢？（投影：张骞塑像）“他是一个冒险家、又是一个天才的外交家，同时又是一员战将，真可谓中国历史上出类拔萃的人物也。

”————翦伯赞教师：这个说张骞是冒险家、外交家、战将，对他的评价是非常的高了。

这主要是因为张骞两次出使西域。

那么，他为什么要出使西域呢？请同学们看书回答。

学生：联络大月氏，夹击匈奴。

教师：张骞为什么要联合大月氏？（展示西域地图，讲述）一是因为战略上夹击匈奴，二是匈奴和大月氏有仇。

教师：他出使西域的经过怎样呢？让我们一起来看张骞第一次出使西域的路线图。

(点击出张骞第一次出使西域的路线图)张骞从公元前138年出发，前126年返回，前后用了12年的时间。

教师：张骞这一路并不是一帆风顺的，有谁知道张骞在出使西域的过程中遇到了哪些挫折？学生：1、去时扣留了十年,回来时又被扣留了一年多呢。

2、所到之处，有茫茫的戈壁滩，有人迹罕至的雪山峡谷，道路不熟、语言不通、缺衣少食，非常人所能承受。

教师：是啊，这么多危险，张骞挺过来了吗？他回汉朝了吗？学生：回来了教师：那么，他的目的达到了吗？学生：没有教师：那么，他是不是一无所获呢？他收获了什么？学生：了解到西域的地理、特产和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同汉朝往来。

教师：张骞把这些情况，详细地报告给汉武帝。

为了扩大汉朝的政治影响，与西域各国建立联系、交换物产，汉武帝派遣张骞于前119年第二次出使西域。

教师：这次的目的又是什么呢？书上没有，其实他这次是去联合乌孙攻打匈奴。

但是乌孙不愿意和汉朝联合，那么，张骞带着上万头牛羊和大量丝绸做了什么事吗？学生：进行政治和经济的友好往来。

教师：张骞出使西域，在中国历史上具有怎样的重大意义？学生：张骞通西域后，汉朝和西域的交往从此日趋频繁。

教师：都有哪些方面的交往呢？能具体的介绍一下吗?学生：西域有很多好吃的传入中原，还有好多动物，如：汗血马、骆驼、毛驴、驼鸟、孔雀等，还有音乐、舞蹈。

中原传入西域有丝绸、漆器、金属工具，还有铸铁、开渠和凿井的技术。

教师：西域和中原地区之间经济和文化上的交流，丰富了各民族人民的物质和精神生活，促进了各地经济、文化的发展。

所谓饮水思源，我们的物质生活能更加的丰富，谁的功劳最大呢？学生：张骞教师：刚才同学们也了解到了张骞的一些故事，那么，你们觉得张骞是一个什么样的人呢？他有什么精神值得我们学习呢？学生：1、他的执着，为报效祖国，不屈不挠，不怕艰难险阻。

2、他的性格,刚毅坚强,不屈不挠。

3、有胆有识、敢于冒险、开拓进取。

4、我最佩服他面对困难,，永不言败的精神，像个顶天立地的男子汉，我也想成为这样的人。

教师：同学们说的真好，爱国、执着、刚毅、坚强、开拓进取、永不言败，言必行，行必果。

这就是成功者应具备的基本素质，这样的人就是我们的榜样。

(投影:成功者所具备的基本素质:有胆、有识、有行、有恒)我们刚刚已经说了，汉朝和西域交往日益频繁了，西域又是怎样成为西汉的一部分的呢？看书回答学生：西域各国纷纷归附汉朝，西汉政府在公元前60年，设立西域都护，总管西域事务。

(投影:西汉疆域图)教师讲：西汉政府在公元前60年，设立西域都护这件事，产生的政治上的结果就是使西汉的疆域扩大，这一块地区(指图)，也就是今新疆地区开始隶属于中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分。

2、丝绸之路教师过渡：张骞出使西域的另一项重要意义就是对外开通了历史上著名的商道——丝绸之路。

有关丝绸之路的内容，我想设计一个情景来解决，也就是让同学们以导游的身份向大家介绍你所了解的丝绸之路。

学生活动：小导游——丝路之旅请你设计一段导游词，向大家介绍充满梦幻色彩的丝绸之路吧！（主要包括：名称的由来、路线、沿途迷人的风景、古迹等）学生1：女士们、先生们，欢迎大家参加我们寻访丝绸之路的梦幻之旅。

首先由我向大家介绍丝绸之路这个美丽名称的由来。

丝绸之路是历史上横贯欧亚大陆的贸易交通线。

张骞通西域后，正式开通了这条通道。

中国同西方的贸易开始发展起来，中国的丝和丝织品源源不断转运欧洲，被上层社会视为珍品。

穿着中国的锦衣绣服，成为罗马男女贵族的一种时尚。

中国也被称誉为“丝国”。

后来，人们便称这条中西交通要道为“丝绸之路”。

学生2：大家好，我是这次丝绸之路梦幻之旅的路线员。

我们这次所走的路线是当年丝绸之路上最远的一条线路。

首先我们从西安出发，领略千年古都的辉煌，然后穿过河西走廊，来到有着莫高窟的敦煌，走过玉门关，领略一番“春风不度玉门关”的荒凉，越过巍巍葱岭，来到伊朗，领略一番异域风情，最后我们来到欧洲。

这就是我们本次旅行的路线。

大家准备好了吗？让我们出发吧！学生3：女士们，先生们，很高兴和大家一起欣赏古丝绸之路上美丽的风光和名胜古迹。

（1）这是天下雄关——嘉裕关，万里长城西起点，位于古丝绸之路的中段。

（2）这是世界最大的佛教艺术宝库——敦煌莫高窟，这是莫高窟的九重楼。

（3）这是丝绸之路通往北道的咽喉要隘——玉门关遗址。

唐朝诗人王之涣的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

”更使它名扬天下。

（4）这是敦煌沙漠奇观鸣沙山和月牙泉。

这是古丝路上的枢纽城市——楼兰古城遗址。

（5）这是楼兰古城著名的三间房（6）这是楼兰古城的古胡杨树，似乎在向人们诉说楼兰古国兴衰的历史。

教师过渡：刚才同学们向大家介绍了陆上丝绸之路，汉武帝时，西汉的商人还经常出海贸易，开辟了一条海上交通要道，这就是海上丝绸之路。

（投影：海上丝绸之路）学生活动：指出海上丝绸之路路线。

教师提问：下面我们一起来看一段有关丝绸之路的视频，在看的过程中，请同学们思考一个问题，汉代丝绸之路的开通有什么重要意义？（播放视频：丝绸之路）学生回答：丝绸之路不仅是一条贸易之路，同时也是一条文化之路。

丝绸之路更大贡献就在于它推动了东西文化交流，最显著的例子便是中国发明的造纸术、印刷术、火药等，后来都是由这条丝绸之路传入西亚再传至欧洲。

佛教、伊斯兰教、基督教也是由此路首先向东传入中国的。

因此可以说，丝绸之路是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，它不仅沟通了东西方文明，而且促成了这两个文明的相互渗透。

教师过渡：今天的丝绸之路仍旧发挥着重要作用，它是连接东西方的一条交通要道。

我们国家现在正进行西部大开发，丝绸之路也是一个重要内容。

学生讨论：假如由你来负责开发丝绸之路，你认为当今我们应当开发丝绸之路的哪些资源？在开发的过程中需要注意哪些问题呢？（旅游胜地，博物馆，石油矿产资源，光能发电，绿化沙漠，做实验）（环保，保护文物古迹，尊重历史，尊重当地的风土人情，不能任意开发）3、班超经营西域:教师：西汉时期，张骞为促进西域与内地的联系作出了重要贡献。

东汉初年，匈奴分裂成南北两部，北匈奴重新控制西域。

为了恢复对西域的管辖，东汉政府派班超出使西域。

同学们看书来说说班超“不入虎穴焉得虎子”的故事。

教师小结：班超是继张骞之后又一位为巩固统一的多民族国家做出重大贡献的杰出人物。

（三）课堂小结今天，我们了解了丝绸之路的冰山一角，从中感受到了丝绸之路沿线美丽的风光，了解了张骞、班超为加强汉朝与西域的联系做出的巨大贡献，经历了丝路的沧桑与没落，也热情地展望了丝路的美好未来。

相信丝路这个名称以后将与我们越走越近！让我们共同期待昔日的丝路能成为今天沟通东西方的商贸之路、文化之路、交流之路、对话之路！现在我们一起来回忆本课学习的内容。

（四）课外延伸作为新时代的我们，应该如何支持西部开发和边疆建设？请你出谋划策。

五、板书设计第15课汉通西域和丝绸之路1、对内：交往频繁——设西域都护西汉：张骞出使西域2、对外；丝绸之路东汉：班超经营西域。