三年级语文学案设计修改
小学三年级语文开学第一课教案修改与升级
小学三年级语文开学第一课教案是所有语文老师需要准备的关键性教案，它对于学生的语文学习具有相当重要的意义。
在每年教学中，很多老师都会面临同样的问题：教案陈旧、内容过时、设计无趣、难以引起学生的兴趣。
为了解决这些问题，要对教案进行修改与升级。
以下是我在教学中总结出来的经验，希望对大家有所启示。
一、教材的选取小学三年级学生在学习语文时，需要采用符合其年龄特征的教材。
我们可以选择一些优质的小学三年级语文教材，如《人教版小学语文（三年级上册）》，或者其他一些适合小学三年级学生使用的教材，这些教材便于教师在教学中有所取材，同时也能够满足课堂教学的要求，使学生更容易接受和学习。
二、教学内容的升级随着时代的变化，我们需要对教材内容进行升级。
我们不能仅仅只注重阅读理解和语文知识点掌握，而应该多注重学生的实际需求，给予他们更多的拓展，例如，在阅读文章后设置问题，让学生通过自己的思考得出答案，这样不仅提高了学生的思维能力，也激发了学生学习语文的兴趣。
三、多元化的教学策略多元化的教学策略是教学升级的重要手段。
例如，在教学过程中可以采用互动式教学、游戏式教学等教学方式，使学生在课堂上感到轻松、有趣，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，也可以针对学生的个性特征，进行适当的个性化教学，使每一个学生都能够感受到语文学习的魅力。
四、创新的教学手段在语文教学过程中，我们可以采用多种创新的教学手段，如多媒体教学、信息技术教育等，为学生提供更加生动、高效的语文学习方式。
这样的教学方式不仅适应了学生现代化的学习习惯，也让学生对语文这门学科产生了浓厚的兴趣。
小学三年级语文开学第一课教案的修改与升级，需要教师在日常教学中不断地尝试、摸索，根据学生的实际需求和情况，结合课程特点，不断地进行创新和改进，以便更好地激发学生学习语文的兴趣和动力，促进学生语文学习的提高。
三年级修改病句教案
三年级修改病句教案一、教学目标：1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的方法。
2. 培养学生认真审读的习惯，提高语言表达能力。
3. 通过修改病句，提高学生的句子组织能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握修改病句的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发现并修改句子中的错误。
三、教学准备：1. 教师准备一些典型的病句案例。
2. 学生准备笔记本，用于记录修改病句的方法。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一些病句，让学生找出其中的错误。
2. 讲解：教师讲解病句的原因，以及修改病句的方法。
3. 练习：学生分组练习修改病句，教师巡回指导。
4. 总结：教师引导学生总结修改病句的方法和技巧。
五、课后作业：1. 学生回家后，找一些自己的作文或作业中的病句，尝试修改。
2. 家长签字确认，督促学生认真完成作业。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习和课后作业，评价学生对修改病句的掌握程度。
2. 关注学生在修改病句过程中的思维过程，鼓励学生主动发现和解决问题。
3. 定期举行病句修改比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的病句，提高学生的语言敏感度。
2. 结合阅读教学，培养学生从文本中发现病句的能力。
3. 邀请语文老师或家长参与评价，共同关注学生的进步。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
2. 针对不同学生的错误原因，采取有针对性的教学方法。
3. 不断调整教学策略，提高教学效果。
九、教学计划：1. 按照教材内容，安排每节课的教学目标和教学内容。
2. 制定详细的课时计划，确保教学过程的连贯性和系统性。
3. 定期检查教学进度，及时调整教学计划。
十、教学资源：1. 教师可利用网络资源，收集更多的病句案例。
2. 推荐学生阅读一些关于修改病句的书籍，提高学生的自学能力。
3. 利用班级群或学校论坛，分享优秀的修改病句作品，促进学生间的交流和学习。
重点和难点解析一、教学目标：在设计修改病句的教案时，需要重点关注教学目标的确立。
三年级修改病句教案
三年级修改病句教案教学目标：1. 让学生了解病句的原因和修改病句的方法。
2. 培养学生修改自己作文的能力，提高写作质量。
3. 培养学生认真修改作文的好习惯。
教学重点：1. 让学生掌握修改病句的方法。
2. 培养学生认真修改作文的习惯。
教学难点：1. 让学生能够独立找出句子中的错误。
2. 让学生能够运用修改病句的方法，改正句子中的错误。
教学准备：1. 病句示例：找出明显有错的句子。
2. 修改病句的方法指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些明显的病句，让学生找出并说明原因。
2. 学生分享修改病句的方法。
二、讲解修改病句的方法（15分钟）1. 教师讲解修改病句的方法，如：主谓搭配不当、动宾搭配不当、语序混乱等。
2. 学生通过示例，理解并掌握修改病句的方法。
三、练习修改病句（10分钟）1. 教师出示一些病句，让学生独立找出错误，并进行修改。
2. 学生分享修改过程和心得。
四、学生自主修改作文（10分钟）1. 学生互换作文，找出其中的病句。
2. 学生运用修改病句的方法，改正作文中的错误。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结修改病句的方法和心得。
2. 学生分享自己在修改作文中的收获和感悟。
教学延伸：1. 学生继续练习修改病句，提高写作水平。
2. 教师选取一些修改后的优秀作文，进行展示和欣赏。
教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察学生在修改病句方面的进步和不足，针对性地调整教学方法，以提高学生的写作水平。
六、通过例句学习修改病句1. 教师通过展示典型病句，引导学生识别并分析其错误所在。
2. 学生跟随教师一起修改病句，学习如何调整词语和句子结构以纠正错误。
七、小组合作修改病句1. 学生分成小组，每组提供一篇含有病句的作文。
2. 小组成员共同讨论，找出作文中的病句并修改。
3. 各小组分享修改过程和结果，讨论不同修改方法的优劣。
八、运用修改病句的原则1. 教师介绍修改病句的基本原则，如保持原句意思不变，尽量减少对原句的改动等。
三年级修改病句教案
三年级修改病句教案教案：修改病句教学目标：1. 学生能够发现和修改句子中的错误。
2. 学生能够准确地使用语法规则修正病句。
教学重点：学生能够发现病句中的错误。
教学难点：学生掌握语法规则，准确地修改句子。
教学准备：1. 教师准备有错误的句子若干份。
2. 学生准备语法规则书。
教学过程：Step 1：导入新课教师出示一个有错误的句子：“我今天有很多作业做不完。
”教师鼓励学生尝试找出句子中的错误，并说明为什么有错误。
Step 2：分组讨论学生分为小组，每组选择一个错误的句子并找出错误和原因。
每组派出一名代表进行讲解。
Step 3：全班讨论每组代表现在向全班汇报他们所找到的错误和原因，其他组的学生要仔细听，发现错误的同学可以举手纠正。
Step 4：复习语法规则教师带领学生回顾所学的一些语法规则，如时态、主谓一致等。
请学生用自己的话复述一下语法规则，并举例说明。
Step 5：练习教师发给每个学生一份作业纸，其中含有一些错误的句子。
学生独立完成纠错。
Step 6：修改病句将学生修改出来的句子张贴到黑板上，让学生自愿到黑板上修改自己张贴的句子。
每次修改完后，教师进行点评和讲解。
Step 7：小结教师让学生总结今天学到的内容，并再次强调几个常见的语法错误。
Step 8：作业布置布置课后作业，要求学生每天找出一个错误的句子并改正，并写出改正后的句子。
教学反思：通过这节课的教学，学生对于病句有了更深入的了解，能够主动发现并修改句子中的错误。
教学的方法灵活多样，很好地调动了学生的积极性和主动性。
但是课堂时间有限，无法对每个学生的修改进行个别点评，希望下次课能够更充分地利用时间，并采用其他的评价方式，如互评或小组评价。
三年级语文修改病句的教案
篇一：三年级修改病句教案修改病句复习目标：1、复习修改病句的步骤、方法及病句产生的病因。
2、能够正确使用学过的修改符号修改病句。
3、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。
教学重点、难点：能使用正确的修改符号修改病句，查找病句的病因复习过程：一、笑话导入，激发兴趣* 师：同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。
注意听：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。
”* 师：看大家笑得前俯后仰！谁能告诉我，你们在笑什么？ * 学生说理由* 师：其实在我们的生活中，也经常会有人因口误闹出这样那样的笑话，让人尴尬不已，所以规范语言我们的语言尤为重要，今天就让我们来一起复习修改病句。
［板书课题］二、复习病句的修改方法及类型1、归纳总结改病句的三个步骤：* 师：修改病句其实就像医生给病人看病一样，为了医好病人，医生常采用“望闻问切”四步，那我们想修改好病句应采用那几步呢？请同学们认真读大屏幕上这段文字，看谁能用最快的速度总结出修改病句的三个步骤?* 学生读文，全班交流* 师：根据学生所说总结，板书［板书：①读懂句子②找病因③改句子］2、通过病句总结病句的类型，并使用学过的修改符号修改句子 * 师：了解了病句修改步骤及方法，现在就让我们来当一当“医生”，给病句“朋友”看看病。
（出示课件）* 学生分小组讨论、交流、试做* 全班交流。
(出示课件,病因以及修改符号。
）（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
（2）小组讨论会上，大家的发言很猛烈。
（3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。
（4）这本书对我很感兴趣。
（5）我估计他今天一定不会来参加会议了。
（6）造纸是我国古代的四大发明。
（7）我国有世界上独一无二没有的万里长城。
(8)篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
（9）秋天到了，地里的麦穗沉甸甸的。
（10）我们班取得了竟赛第一名，大家的心里都非常高兴。
三年级修改病句教案
三年级修改病句教案一、教学目标1. 让学生了解病句的原因，掌握修改病句的基本方法。
2. 培养学生认真审读的习惯，提高语言表达能力。
3. 通过修改病句，培养学生发现、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾等。
2. 修改病句的方法：找出病因，对症下药，修改后的句子要通顺、合理、简洁。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握修改病句的基本方法，能够独立修改简单的病句。
2. 教学难点：培养学生发现、分析、解决问题的能力，修改后的句子要符合语言表达习惯。
四、教学准备1. 教师准备一些典型的病句案例。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习和修改病句的过程。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些典型的病句，引导学生发现病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解病句的原因和修改方法，让学生了解如何辨析和修改病句。
3. 实践：教师给出一些病句，学生分组讨论，找出病因，并进行修改。
4. 展示：每组选出一个修改后的句子进行展示，大家共同评价。
5. 总结：教师总结学生修改病句的情况，强调修改病句的重要性。
6. 作业：学生回家后，找一些自己的文章或作业中的病句，进行修改，并写在笔记本上。
教学评价：通过学生在课堂上的表现、作业的完成情况以及笔记本的记录，评价学生对修改病句的掌握程度。
六、教学拓展1. 引导学生运用修改病句的方法，对自己的日常表达进行审视，提高口头表达能力。
2. 鼓励学生互相评价、互相修改，培养合作精神。
七、教学案例分析1. 教师展示一些名人名言或名篇佳句，引导学生分析其语言魅力。
2. 学生尝试将自己的修改病句的过程，写成心得体会，分享给大家。
八、教学评价1. 教师通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对修改病句的掌握程度。
2. 鼓励学生自主评价，提高自我认识。
九、教学建议1. 教师应注重培养学生的主体意识，鼓励学生主动发现、分析、解决问题。
《修改病句》教学设计3篇
《修改病句》教学设计3篇《修改病句》教学设计1【教学设想】修改病句，对三年级的孩子来说，是一个全新的内容，也有着相当大的难度。
为了激发他们的学习兴趣，让他们较快地了解修改病句的方法，在学习这个内容时，我采用了他们喜闻乐见的方式——游戏进行教学。
【教学过程】一、谈话交流，激趣导入我们都生过病，生了病就得去看（医生），那句子生了病呢？（也去看医生）说得对，也得去看医生！谁愿意成为帮它们治病的医生？（孩子们纷纷举手），看看，多有爱心的孩子啊！不过，当医生光有爱心还不够，还得有过硬的本领。
过硬的本领从哪里来？从下面的游戏中来，接下来我们就来做一个游戏——争当好医生，看谁在下面的环节中最先胜出，谁就是好医生。
二、认识病句，学习本领（一）了解病因——常见病句的类型像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样，句子也有一些最常见的毛病，请你们一定要记住它们的名称及症状：1、句子不完整例：我们的学校。
是我们的语文老师。
2、用词不当例：我们要热爱花草树木。
3、前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。
4、重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。
5、词语搭配不当例：我的家乡是上海人。
6、次序颠倒例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。
7、常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。
（二）学习医术——修改病句的方法1、认真读句子，了解句子本来的意思。
中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。
2、认真分析，找出“病因”。
反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。
3、找准方法，对症下药。
给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改。
也就是能吃药打针就好的，绝不动手术，更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。
常见的治疗方法有：①“加”。
对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法，把句子补充完整。
例：我们的学校。
可改为：我们的学校真美啊！②“换”。
三年级修改病句教案
三年级修改病句教案一、教学目标：1. 让学生了解常见的病句类型及修改方法。
2. 培养学生修改病句的能力，提高写作水平。
3. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
二、教学内容：1. 常见病句类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾。
2. 修改方法：找出病句的病因，对症下药，进行修改。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握修改病句的方法。
2. 难点：培养学生独立修改病句的能力。
四、教学过程：1. 导入：通过出示一些病句，让学生初步感知病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解常见病句类型及修改方法，让学生了解病句的病因，学会对症下药。
3. 练习：让学生分组练习，相互找出病句并进行修改，教师巡回指导。
4. 总结：让学生谈谈在练习过程中遇到的困难和收获，教师进行点评和讲解。
五、课后作业：1. 让学生收集一些病句，进行修改，提高自己的写作水平。
2. 家长监督并签字，确保作业的完成质量。
教学评价：通过本节课的学习，观察学生在练习过程中病句的修改情况，以及课后作业的完成情况，评价学生对修改病句方法的掌握程度。
六、教学活动设计：1. 活动目标：通过小组合作，让学生在实践中学会修改病句。
2. 活动内容：学生分组，每组提供一组病句，要求学生在小组内讨论，找出病句的病因，并给出修改意见。
3. 活动过程：a. 教师为学生提供病句案例，学生分组进行讨论。
b. 各小组派代表分享讨论成果，展示修改过程和修改后的句子。
c. 教师对各小组的修改情况进行点评，指导学生正确修改病句。
4. 活动总结：通过小组合作，让学生在实践中掌握修改病句的方法和技巧。
七、教学策略：1. 实例教学：通过具体案例，让学生直观地了解病句类型及修改方法。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 练习巩固：布置适量课后作业，让学生在实践中运用所学知识，提高写作水平。
八、教学评价方法：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
三年级修改病句教案
三年级修改病句教案一、教学目标：1. 让学生了解病句的概念，认识到修改病句的重要性。
2. 培养学生发现和修改病句的能力。
3. 引导学生运用正确的方法修改病句，提高写作水平。
二、教学内容：1. 病句的类型及修改方法。
2. 常见病句案例分析与修改。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会识别和修改病句。
2. 难点：引导学生运用恰当的方法修改病句，使句子更通顺、合理。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型病句案例，让学生了解病句类型及修改方法。
2. 实践操作法：让学生动手修改病句，提高实际操作能力。
3. 讨论交流法：分组讨论，分享修改病句的心得，互相学习，共同进步。
五、教学过程：1. 导入新课：以一个有趣的病句故事引起学生的兴趣，引出本课主题。
2. 讲解病句类型及修改方法：讲解常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并介绍相应的修改方法。
3. 分析病句案例：展示典型病句案例，让学生判断并分析病句原因，动手修改。
4. 实践操作：让学生自行编写一段文字，找出其中的病句，并进行修改。
5. 分组讨论：学生分组讨论，分享修改病句的心得，互相评价，互相学习。
7. 布置作业：让学生课后找寻生活中的病句，进行修改，提高修改病句的能力。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度来评价学生对修改病句知识的理解和运用能力。
2. 设置课后练习，收集学生修改后的文章，评价其病句修改的准确性和文章的通顺性。
3. 结合学生的自我评价和同伴评价，全面了解学生的学习效果。
七、教学拓展：1. 邀请作家或编辑来校讲座，分享他们在写作和编辑过程中遇到病句的经验和解决方法。
2. 组织学生参加修改病句比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 开展“寻找校园病句”活动，鼓励学生在生活中发现病句，并加以修改，提高学生的实践能力。
八、教学资源：1. 病句案例库：收集各类病句案例，用于分析和教学。
2. 修改病句指导手册：为学生提供修改病句的参考指南。
三年级修改病句教案
三年级修改病句教案一、教学目标1. 让学生了解病句的原因和常见类型。
2. 培养学生修改病句的能力，提高写作水平。
3. 培养学生认真审题、仔细修改的良好习惯。
二、教学内容1. 病句的原因和常见类型。
2. 修改病句的方法和技巧。
三、教学重点1. 识别病句的原因和常见类型。
2. 掌握修改病句的方法和技巧。
四、教学难点1. 理解病句的原因和常见类型。
2. 灵活运用修改病句的方法和技巧。
五、教学准备1. 病句案例库。
2. 修改病句的技巧提示。
3. 练习题。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注日常生活中遇到的病句。
2. 学生分享病句案例，教师总结病句的原因和常见类型。
二、讲解病句的原因和常见类型（10分钟）1. 教师讲解病句的原因，如成分残缺、搭配不当等。
2. 学生举例说明常见类型的病句，如语序不当、重复啰嗦等。
三、修改病句的方法和技巧（10分钟）1. 教师展示修改病句的方法和技巧，如找出病因、逐个解决等。
2. 学生分组练习，互相修改病句，教师巡回指导。
四、练习题（10分钟）1. 学生独立完成练习题，检测自己对修改病句的掌握程度。
2. 教师选取部分答案进行讲解和分析。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，并提出改进意见。
教学延伸：1. 学生课后收集更多病句案例，进行修改练习。
2. 学生尝试在写作中运用所学修改病句的方法和技巧，提高写作水平。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生对修改病句的掌握程度，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学活动设计活动一：病句诊断游戏学生分组，每组轮流提供一句病句。
其他组的学生尝试找出病句的错误并给出修改建议。
教师点评并总结每个错误类型。
活动二：病句修改比赛教师准备一些病句句子，分发给学生。
学生在限定时间内尝试修改这些病句。
结束后，教师选取一些修改结果进行讨论和评价。
七、教学评价评价一：病句修改练习教师在课后布置修改病句的练习题。
三年级修改病句教案
三年级修改病句教案教学目标：1. 让学生了解病句的原因和常见的病句类型。
2. 培养学生修改病句的能力，提高写作水平。
3. 培养学生认真审题、细心的习惯。
教学重点：1. 了解常见的病句类型。
2. 学会修改病句的方法。
教学难点：1. 判断病句类型。
2. 修改病句，保持原句意思不变。
第一节：了解病句的原因教学内容：1. 引导学生了解病句产生的原因，如成分残缺、成分多余、搭配不当等。
2. 分析一些典型的病句案例，让学生感知病句的存在。
教学活动：1. 讲解病句产生的原因。
2. 分析典型病句案例，让学生找出病因。
练习活动：1. 让学生自己编写一些病句，并找出病因。
2. 互相交换，互相修改，提高修改病句的能力。
第二节：学会修改病句教学内容：1. 讲解修改病句的方法，如添加、删除、替换等。
2. 引导学生如何保持原句意思不变，进行适当的修改。
教学活动：1. 讲解修改病句的方法。
2. 进行一些修改病句的练习，让学生运用所学方法。
练习活动：1. 让学生修改一些典型的病句，运用所学方法。
2. 互相交换，互相修改，提高修改病句的能力。
第三节：搭配不当教学内容：1. 引导学生了解搭配不当的原因，如词义混淆、词性混淆等。
2. 学会修改搭配不当的病句。
教学活动：1. 讲解搭配不当的原因。
2. 进行一些搭配不当的修改练习。
练习活动：1. 让学生自己编写一些搭配不当的病句，并修改。
2. 互相交换，互相修改，提高修改病句的能力。
第四节：成分残缺教学内容：1. 引导学生了解成分残缺的原因，如缺少主语、缺少谓语等。
2. 学会修改成分残缺的病句。
教学活动：1. 讲解成分残缺的原因。
2. 进行一些成分残缺的修改练习。
练习活动：1. 让学生自己编写一些成分残缺的病句，并修改。
2. 互相交换，互相修改，提高修改病句的能力。
第五节：成分多余教学内容：1. 引导学生了解成分多余的原因，如多余的修饰语、多余的连接词等。
2. 学会修改成分多余的病句。
教学活动：1. 讲解成分多余的原因。
三年级修改病句教案
三年级修改病句教案教学目标：1. 让学生了解病句的原因和常见的病句类型。
2. 培养学生修改病句的能力，提高写作水平。
3. 培养学生认真细致的写作习惯。
教学重点：1. 了解病句的原因和常见的病句类型。
2. 学会修改病句的方法。
教学难点：1. 判断病句类型。
2. 修改病句，使句子更通顺、合理。
第一课时教学内容：1. 导入：引导学生关注日常生活中的病句现象。
2. 学习病句的原因和常见的病句类型。
3. 练习判断和修改病句。
教学步骤：Step 1：导入教师通过展示一些生活中的病句现象，引起学生对病句的关注。
Step 2：学习病句的原因和常见的病句类型教师讲解病句产生的原因，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并引导学生了解常见的病句类型。
教师出示一些病句，学生分组讨论，判断病句的类型，并尝试修改。
教师给予指导和反馈。
课后作业：学生收集一些生活中的病句，进行修改，并简要说明修改的原因。
第二课时教学内容：1. 学习修改病句的方法。
2. 练习修改病句，提高写作水平。
教学步骤：Step 1：复习导入教师通过提问方式复习上节课的学习内容。
Step 2：学习修改病句的方法教师讲解修改病句的方法，如检查成分、搭配、语序等，并引导学生运用这些方法进行修改。
Step 3：修改病句练习教师出示一些病句，学生独立进行修改，教师给予指导和反馈。
课后作业：学生独立修改一篇短文，要求尽量做到句子通顺、合理。
第三课时教学内容：1. 学习病句的常见病因。
教学步骤：Step 1：复习导入教师通过提问方式复习前两节课的学习内容。
Step 2：学习病句的常见病因教师讲解病句的常见病因，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并引导学生了解这些病因。
Step 3：判断和修改病句教师出示一些病句，学生分组讨论，判断病句的病因，并尝试修改。
教师给予指导和反馈。
课后作业：学生收集一些病句，分析病因，并进行修改。
第四课时教学内容：1. 学习修改病句的技巧。
2. 练习修改病句，提高写作水平。
三年级语文上册教案修改
三年级语文上册教案修改一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读生字词，理解词语的意思，流利地朗读课文，掌握基本的阅读技巧。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队合作精神，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，激发学生对自然、对社会、对生活的热爱。
二、教学重点与难点：重点：正确拼读生字词，理解词语的意思，流利地朗读课文。
难点：掌握基本的阅读技巧，能够理解课文中的深层含义。
三、教学过程：1. 导入：通过图片、实物等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 生字词教学：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和示范。
4. 课文理解：通过问题讨论、小组合作等方式，帮助学生理解课文内容，体会课文的思想感情。
5. 阅读技巧指导：引导学生运用略读、寻读等阅读技巧，提高阅读效果。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，检查学生的学习效果。
四、课后作业：1. 抄写生字词，每个生字词写5遍。
2. 阅读课后推荐的文章，并做好读书笔记。
3. 结合课文内容，回家后与家长分享学习心得。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
3. 定期考试：进行定期的语文考试，检验学生的学习成果。
六、教学策略：1. 采用生动有趣的教学方法，如图片展示、实物演示、故事讲解等，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体教学资源，如视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习积极性。
3. 创设情景，让学生在实际语境中学习语文，提高学生的语言运用能力。
4. 采用分组讨论、小组合作等形式，鼓励学生互动交流，培养学生的团队合作精神。
5. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的关注和发展。
七、教学步骤：1. 课堂导入：通过图片、实物等方式，引入新课，激发学生的学习兴趣。
三年级语文上册教案修改
三年级语文上册教案修改一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确拼读生字词，理解词语的意思，流利地朗读课文，并能复述故事大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受课文中所描绘的美好情感，培养学生的爱心和责任感。
二、教学内容：1. 生字词的学习：认读本课中的生字词，理解词语的意思。
2. 课文的朗读：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的变化。
3. 故事大意的理解：通过讨论，让学生能够复述故事的大意。
三、教学重点与难点：1. 生字词的正确认读与理解。
2. 课文的正确朗读与情感的把握。
四、教学过程：1. 导入新课：通过图片或故事导入，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：让学生自读课文，画出生字词，小组内交流学习，教师进行讲解。
3. 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的变化，感受课文所传达的情感。
五、课后作业：1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文，家长签字。
2. 拓展作业：让学生根据自己的感受，画一画故事中的场景，或写一写自己的心得体会。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文朗读评价：检查学生的课文朗读情况，注意语气、节奏和情感的把握。
4. 故事大意理解评价：通过课堂讨论和课后作业，评估学生对故事大意的理解程度。
七、教学资源：1. 课文文本：提供规范的课文文本，确保学生学习的准确性。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和复习。
3. 图片或多媒体资料：根据课文内容，准备相关的图片或多媒体资料，辅助教学。
4. 作业模板：提供课后作业的模板，规范学生的作业格式。
八、教学进度安排：1. 第一课时：生字词学习、课文朗读指导、故事大意讨论。
2. 第二课时：生字词复习、课文情感理解、课后作业布置。
修改病句【教案】部编版语文三年级上册
修改病句 - 教案
简介
本篇文档旨在辅助语文三年级上册的教师修改教案中出现的病句。
本文档将逐条分析教案中病句的问题，并提出修改建议。
教案
第一节：《伴我成长》
1.本教材的教学要求是培养学生的独立思考能力。
问题：教材不具备培养学生独立思考能力的能力。
修改建议：将“教材”的词汇修改为“教学模式”或“教学内容”，强调教师通过教学模式和教学内容，培养学生的独立思考能力。
2.师生互动是本教材的重点，特别要注意互动的氛围和互动的技巧。
问题：“特别要注意”语气不够委婉，容易引起抗拒情绪。
修改建议：将“特别要注意”修改为“需要关注的重点是”，利用客观语气传达信息，避免引起不必要的情绪冲突。
3.本课通过许多感人的故事，表达了对生命的敬仰和对人格的尊重。
问题：逻辑关系混乱，表达不够清晰。
修改建议：将“通过许多感人的故事”修改为“通过呈现许多感人的故事，”强调讲述故事的手段，进一步阐明教学目标。
第二节：《春暖花开》
1.引入部分：春天是万物苏醒的季节。
问题：语言生硬，缺乏情感色彩。
修改建议：将“是”修改为“象征着”，利用象征意义，强调春天万物复苏的美好氛围。
2.注意确保教学的积极性，创造良好的氛围，使全体学生参与进来。
问题：教学积极性的定义不清晰。
修改建议：将“教学的积极性”修改为“学习的积极性”，强调学生积极学习的态度。
总结
通过以上分析，我们可以看出，教案中存在的病句普遍缺乏情感色彩和目标明确性。
因此，在编写教案时，我们应该尽量使用美好的形容词描绘教学过程和教学目标，并尽可能明确目标，避免不必要的歧义和误解。
三年级语文上册教案修改
三年级语文上册教案修改一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，让学生掌握本课的生字词，能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，激发学生对大自然、对生活的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：生字词的掌握，课文中某些难理解的部分。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生进入学习情境。
2. 小组合作法：让学生在小组内进行讨论、交流，培养合作精神。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、实物等引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解。
3. 朗读课文：让学生正确地朗读课文，注意语音语调的准确性。
4. 理解课文：教师提问，引导学生思考，理解课文大意。
5. 小组合作：让学生在小组内进行讨论、交流，分享学习心得。
五、课后作业：1. 抄写生字词：让学生抄写本课的生字词，加强记忆。
2. 家庭作业：让学生根据课文内容，完成相关的练习题目。
3. 预习作业：让学生预习下节课的内容，为学习做好准备。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评估：通过课后作业和课堂练习，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评估：通过提问和小组讨论，了解学生对课文内容的理解程度。
七、教学反思：1. 反思教学方法：根据学生的反馈和自己的教学感受，调整教学方法，提高教学效果。
2. 反思教学内容：检查教学内容是否适合学生的实际水平，是否有需要调整的地方。
3. 反思教学进度：根据学生的学习情况，适当调整教学进度，确保教学目标的达成。
八、家长沟通：1. 定期与家长沟通：通过家长会、电话、短信等方式，定期与家长沟通学生的学习情况。
三年级语文美丽的小兴安岭教案修改稿
三年级语文《美丽的小兴安岭》教案修改稿教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
学会通过描写景物的方法来表达自己的感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国河山的情感，增强对自然美的感知和欣赏能力。
培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
教学难点：学会通过描写景物的方法来表达自己的感受。
教学准备：课文课件或黑板小兴安岭相关图片或视频生字词卡片作业本教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的小兴安岭图片，让学生说说对小兴安岭的印象。
2. 学生分享完毕后，教师简要介绍小兴安岭的地理位置和特点。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生查找生字词的意思，并在小组内交流。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师带领学生学习生字词，讲解字词的意思和用法。
2. 教师讲解课文内容，引导学生理解小兴安岭的美景。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，回答教师提出的问题。
2. 学生模仿课文描写方法，写一写自己喜欢的景物。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和运用。
2. 布置作业：让学生回家后，向家长介绍小兴安岭的美景，并用描写方法写一写。
教学反思：本节课通过图片展示、自主学习和课堂讲解等方式，让学生了解了小兴安岭的美景。
在课堂练习环节，学生能够运用所学知识进行景物描写，达到了预期的教学目标。
但在下一节课中，可以增加小组讨论环节，让学生更深入地理解课文内容，提高学生的合作意识。
六、课堂活动（10分钟）1. 分角色朗读课文：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 情景模拟：学生分组，每组选择一个季节，模拟小兴安岭那个季节的景色和声音。
三年级语文上册教案修改
三年级语文上册教案修改教学目标：1. 知识与技能：通过修改，使学生掌握基本的语文知识和技能，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和审美情趣。
教学内容：第一章：修改病句1. 教学内容：引导学生发现并修改病句，提高语言表达能力。
2. 教学重点：学生能独立发现并修改病句。
3. 教学难点：如何引导学生正确修改病句。
第二章：修改错别字1. 教学内容：培养学生正确书写汉字的能力，提高学生的字形辨识能力。
2. 教学重点：学生能正确书写汉字，辨别常见错别字。
3. 教学难点：如何培养学生对汉字书写的兴趣。
第三章：修改标点符号1. 教学内容：使学生掌握标点符号的正确使用方法，提高学生的书写规范性。
2. 教学重点：学生能熟练运用标点符号。
3. 教学难点：如何让学生在书写过程中注意标点符号的使用。
第四章：修改文章结构1. 教学内容：培养学生掌握文章的基本结构，提高文章的条理性。
2. 教学重点：学生能自觉调整文章结构，使文章层次清晰。
3. 教学难点：如何引导学生合理安排文章结构。
第五章：修改文章内容1. 教学内容：培养学生对文章内容进行修改，提高文章的质量。
2. 教学重点：学生能主动调整文章内容，使文章更完整、更具体。
3. 教学难点：如何激发学生对文章内容进行修改的兴趣。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 学生互评：组织学生相互评价，培养学生的评价能力和团队协作精神。
教学方法：1. 采用启发式教学，引导学生主动发现和解决问题。
2. 通过实例讲解，使学生掌握修改的方法和技巧。
3. 运用小组讨论，培养学生合作交流的能力。
4. 注重个体差异，给予学生个性化的指导和建议。
第六章：修改写作风格1. 教学内容：使学生了解不同的写作风格，并能够根据自己的需要进行调整。
三年级语文学案设计修改
招呼飘扬敬礼蝴蝶好奇孔雀舞游戏招引
热闹古老铜钟粗壮凤尾竹洁白摇晃
2、读课文补充词语。
（）的国旗（）的铜钟
（）的影子（）的粉墙
（）的枝条（）的服装
3、查阅资料，说一说我国有多少个少数民族，请列举。
先自己认真阅读课文，根据提示完成学习任务，并汇报展示。
合
作
探
究
1、读课文理清文章大意。
课文主要描写了西南边疆的一所民族小学，这所民族小学给我们留下了、的印象。
2、从哪些句子中能够体会出同学们上课时读课文的声音好听？
3、课文的结尾为什么要写铜钟和凤尾竹的影子？
先在小组内交流学习，然后以组为单位跟大家展示分享。
展
示
交
流
1、我能听写新词 。
2、请有感情地背诵出1、3自然段。
3、少数民族风俗民情展示。
按照下列的要求实行展示。
3、《爬天都峰》导学设计
学习要求
学法指导
明
确
目
标
1、理解本课的新字、新词。
2、分角色朗读课文。
3、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
4、抄写课文的第2自然段。
学习的小主人要根据学习目标，认真落实本课的学习哦。
自
主
学
习
1、读课文画出下列词语并给加粗的字注音，然后把词语读两遍。
6、《小摄影师》导学设计
学习内容
学法指导
明
确
目
标
1、会认8个生字，会写14个生字，准确读写新词。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、了解课文主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。
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1、《我们的民族小学》学习要求学法指导明确目标1、认识本课的新字、新词。
2、背诵课文1、3自然段。
3、了解我国的少数民族。
4、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
学习的小主人要根据学习目标，认真落实本课的学习哦。
自主学习1、读课文画出下列词语并给加粗的字注音，然后把词语读两遍。
平坝傣族阿昌族德昂族摔跤穿戴打扮欢唱招呼飘扬敬礼蝴蝶好奇孔雀舞游戏招引热闹古老铜钟粗壮凤尾竹洁白摇晃2、读课文补充词语。
（）的国旗（）的铜钟（）的影子（）的粉墙（）的枝条（）的服装3、查阅资料，说一说我国有多少个少数民族，请列举。
先自己认真阅读课文，根据提示完成学习任务，并汇报展示。
合作探究1、读课文理清文章大意。
课文主要描写了西南边疆的一所民族小学，这所民族小学给我们留下了、的印象。
2、从哪些句子中可以体会出同学们上课时读课文的声音好听？3、课文的结尾为什么要写铜钟和凤尾竹的影子？先在小组内交流学习，然后以组为单位跟大家展示分享。
展示交流1、我能听写新词。
2、请有感情地背诵出1、3自然段。
3、少数民族风俗民情展示。
4、我把描写窗外安静的句子工整地抄写了下来。
选择其中一种展示。
2、《金色的草地》导学设计学习内容学法指导明确目标1、认识本课的新字、新词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。
3、读懂课文内容，感受大自然给我们的生活带来的乐趣。
学习的小主人要根据学习目标，认真落实本课的学习哦。
自主学习1、读课文画出下列词语并给加粗的字注音，然后把词语读两遍。
钓鱼合拢盛开花瓣一本正经使劲绒毛假装这些引人注目观察玩耍手掌有趣2、读课文，说一说课文主要写了哪两件事情？先自己认真阅读课文，根据提示完成学习任务，并汇报展示。
合作探究1、文中这片草地在哪里？为什么称它为“金色的草地”？2、阅读3、4自然段，窗前的一大片草地因为开满了蒲公英才成了“金色的草地”，当有花结籽吐絮时，“我们”兄弟俩就可以互相吃那带絮的种子逗玩呢！更有趣的是，“我”还有重大发现：这块草地会变。
这又是为什么呢？能够仔细地品读课文，在书上标出相关句段，美美地读一读，并选择一种展示方式在小组内展示，然后以组为单位跟大家展示分享。
展示交流1、我能把对草地和蒲公英喜爱的感情读出来。
2、我了解了蒲公英，这是我搜集到的资料。
（可粘贴到背面）3、我抄写了：花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的：花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
按照下列的要求进行展示。
3、《爬天都峰》导学设计学习要求学法指导明确目标1、认识本课的新字、新词。
2、分角色朗读课文。
3、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
4、抄写课文的第2自然段。
学习的小主人要根据学习目标，认真落实本课的学习哦。
自主学习1、读课文画出下列词语并给加粗的字注音，然后把词语读两遍。
笔陡铁链发颤攀登鲫鱼笑呵呵峰顶似乎忽然咱们奋力终于辫子勇气决心居然力量白发苍苍2、读课文，标出自然段的序号，说说课文主要讲了一件什么事?（课文主要讲了在，“我”和爸爸去，路遇一位素不相识的，“我们”，克服的困难，终于一起爬上了。
先自己认真阅读课文，根据提示完成学习任务，并汇报展示。
合作探究1、读课文理清课文的叙述顺序.2、我从下列语句中读出了天都峰的险要：3、我是怎么爬上天都峰的，在文中找出表示动作的词语并作上记号。
4、老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？先在小组内交流学习，然后以组为单位跟大家展示分享。
展示交流1、我与组员进行分角色朗读课文。
2、我搜集了有关黄山的文字图片资料。
（可粘贴到背后）3、读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来。
按照下列的要求进行展示。
4、《槐乡的孩子》导学设计学习要求学法指导明确目标1、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
2、体会一些词句在文中表情达意的作用。
3、我会阅读，在阅读中感受劳动的快乐。
学习的小主人要根据学习目标，认真落实本课的学习哦。
自主学习1、读课文画出下列词语并给加粗的字注音，然后把词语读两遍。
花苞耷拉缕缕炊烟满载而归2.、积累多音字磨载结3、读课文补充词语。
（）的清香（）的孩子（）的微笑（）的歌声（）的蝴蝶（）的小鸭子先自己认真阅读课文，根据提示完成学习任务，并汇报展示。
合作探究1、默读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？2、槐乡的孩子可爱吗？你是从课文中的哪些描写中体会到的？请在文中画出来。
3、槐乡的孩子给你留下了怎样的印象？先在小组内交流学习，然后以组为单位跟大家展示分享。
展示交流1、我能读出孩子们劳动的快乐。
2、我了解到的槐树、槐花。
（可粘贴到背后）3、阅读课文137-138页《五花山》，说说五花山四季的颜色按照下列的要求进行展示。
5、《灰雀》学习要求学法指导明确目标1、认识本课的新字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过人物的对话体会人物的心理活动。
4、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归林的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
学习的小主人要根据学习目标，认真落实本课的学习哦。
自主学习1、读课文画出下列生字并注音，然后用多种方法识字。
桦胸脯婉渣2、再读课文画出下列词语。
郊外散步胸脯仰望欢快面包渣或者严寒自言自语可惜肯定果然活蹦乱跳诚实3、查字典完成多音字组词。
散没只先自己认真阅读课文，根据提示完成学习任务，并汇报展示。
合作探究1、读课文理清文章大意。
本文以为线索，讲述了、和之间的故事。
课文先写列宁灰雀，后来他遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，男孩受到感化，最终将灰雀。
这个故事体现了列宁及男孩的。
2、再读课文画出人物之间的对话，猜猜当时他们心里会想些什么。
3、为什么说“男孩是诚实的”？为什么列宁不直接要求男孩把灰雀放回来？。
先在小组内交流学习，然后以组为单位跟大家展示分享。
展示交流1、我能听写新词。
2、分角色朗读课文。
3、列宁知多少。
4、我能把课文中描写灰雀的句子抄下来。
选择其中一种展示。
6、《小摄影师》导学设计学习内容学法指导明确目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写新词。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、了解课文主要内容。
读好对话，并从中体会人物的心理活动。
4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
学习的小主人要根据学习目标，认真落实本课的学习哦。
自主学习1、读课文画出下列生字并注音，然后用多种方法识字。
摄基媚鞠躬胶秘社2、再读课文画出下列词语。
突然立刻人行道照相机打量摆弄准备胶卷杂志社秘书记者转告3、查字典完成多音字组词。
卷相量少4、查资料，了解高尔基。
先自己认真阅读课文，根据提示完成学习任务，并汇报展示。
合作探究1、课文综合回顾故事发生在1928年春天，小摄影师是，他要求为照相，因为而没有照成。
2、再读课文，通过人物对话、细节描写体会人物的心理活动和思想感情。
3、高尔基和小男孩分别给你留下了怎样的印象。
能够仔细地品读课文，在书上标出优美句段，美美地读一读，并选择一种展示方式在小组内展示，然后以组为单位跟大家展示分享。
展示交流1、我能听写生词。
2、分角色朗读课文。
3、我能找出高尔基喜爱小男孩的句子，并有感情地朗读。
4、你认为小男孩还会来吗？请根据你的想象，结合课文内容，续写《小摄影师》的故事。
选择其中一种展示。
7、《奇怪的大石头》导学设计学习要求学法指导明确目标1、会认6个生字，会写14个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质。
学习的小主人要根据学习目标，认真落实本课的学习哦。
自主学习1、读课文画出下列生字并注音，然后用多种方法识字。
坑考秦域遗震2、再读课文画出下列词语。
地质学家兴趣历史平整推动旅行躲闪严严实实专门考察秦岭遗迹研究悄悄转来转去成果震惊奇怪著名捉迷藏3、读课文补充词语。
（）的地质学家（）的游戏孤零零地（）（）的历史（）的大坑（）的石头（）的土地（）的遗迹4、照样子写词语孤零零严严实实先自己认真阅读课文，根据提示完成学习任务，并汇报展示。
合作探究综合理解（1）“这块巨石孤零零地立在草地上”。
“孤零零”说明巨石只有。
（2）“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”说明巨石体积。
（3）“这块石头恐怕有几百年的历史了”说明巨石存在的时间。
（4）如果说巨石是“从天上掉下来”的，那么它为什么没有在地上。
先在小组内交流学习，然后以组为单位跟大家展示分享。
展示交流1、我能听写新词。
2、李四光是怎样提问题的？李四光这种爱提问题的精神对他的一生及社会带来了什么影响？3、说说你从李四光的经历中获得了哪些启发。
选择其中一种展示。
8、《我不能失信》导学设计学习要求学法指导明确目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
使自己在做人做事上面获得启示。
3、培养独立阅读能力。
学习的小主人要根据学习目标，认真落实本课的学习哦。
自主学习1、正确、流利、有感情地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
3、查字典完成多音字组词。
教奇行先自己认真阅读课文，根据提示完成学习任务，并汇报展示。
合作探究1、读课文理清文章大意。
2、“庆龄点点头，甜甜地笑了。
”请从以下两个方面体会一下小庆龄笑得如此甜的原因。
（1）为自己能说服父母，得到了妈妈的而高兴。
（2）为自己虽然看不成鸽子，但能够而高兴。
先在小组内交流学习，然后以组为单位跟大家展示分享。
展示交流1、有感情地朗读课文。
2、从这个故事中你受到了哪些启示？3、谈谈你对“一诺千金”的理解。
4、阅读课本133—134页《不懂就问》，说说课文讲了孙中山的一件什么事？选择其中一种展示。