古代神话三则 教案
中国神话故事 读书教案
中国神话故事读书教案简介本教案旨在通过介绍中国神话故事来扩大学生的阅读范围和文化视野。
神话故事作为丰富的文化资源，不仅能够激发学生的兴趣，还能开拓他们的思维和想象力。
目标1. 了解中国神话故事的特点和重要性。
2. 能够欣赏和理解不同的神话故事。
3. 能够用简洁的语言复述和概括神话故事的情节。
4. 能够分析神话故事中的主题和意义。
教学内容本教案将引导学生探索一些经典的中国神话故事，其中包括但不限于以下内容：1. 神话故事一：《女娲补天》- 内容概述：讲述了女娲创造人类、补天的传说。
- 目标：理解女娲的形象和其对人类的贡献。
2. 神话故事二：《夸父追日》- 内容概述：讲述了夸父追赶太阳的故事。
- 目标：分析夸父追赶太阳的动机和意义。
3. 神话故事三：《愚公移山》- 内容概述：讲述了愚公移山的传说。
- 目标：探讨愚公坚持不懈的精神和意义。
教学活动为了帮助学生更好地研究和理解神话故事，教案提供以下教学活动：1. 阅读理解：让学生阅读指定的神话故事，并回答相关问题，以检验他们对故事的理解。
2. 小组分享：将学生分成小组，让他们相互分享自己所阅读的神话故事，并就不同故事的共同点和差异展开讨论。
3. 制作海报：让学生选择自己最喜欢的神话故事，然后以海报的形式展示故事的情节和主题。
4. 课堂演讲：鼓励学生选择一个神话故事，通过演讲的方式向全班分享该故事，并自己总结出故事中的主题和意义。
评估为了评估学生的研究效果，教案提供以下评估方法：1. 小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，包括参与度、发言质量和互动能力。
2. 书面作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的神话故事的文章，要求包括故事情节、主题和个人感悟。
3. 演讲评估：对学生的课堂演讲进行评估，包括语言表达能力、逻辑思维和展示效果。
参考资源1. 《中国神话故事选》2. 《中国古代神话故事》3. 《中国神话故事与传说》结束语通过本教案的学习，学生将能够更好地理解中国神话故事的文化内涵和教育意义，同时也能提高阅读和思维能力。
冀教版语文七年级上册第1课《中国古代神话三则》word教案
女娲补天1教学目标1、了解课文主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2、引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
3、联系臭氧层对环保教育。
4、自学课文生字词。
5、有感情地朗读课文。
重难点、关健：1. 学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除痛苦的勇敢精神。
2. 引导学生根据课文展开想象，训练学生合理想象的能力。
教学目的：1、学习课文，了解课文主要内容。
2、学习课文生字词。
3、有感情地朗读课文。
教具准备：1. 课文插图投影。
2. 生字词卡片。
3. 有关”五彩石”的实物（如雨花石）课时划分：两课时。
教学设计：第一课时教学过程：一、谈话激趣。
同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。
《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》……师：今天，我们再来读一个神话故事。
二、出示插图投影，指导看图。
图上是谁?她在干什么？三、揭题，释题。
1. 板书题目：女娲补天2. 引导学生据题质疑。
3. 学生讲自己知道的女娲补天的故事。
四、录音朗读，学生自由读。
五、检查学生自学生字词情况。
六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。
七、指名读文，正音。
八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？九、生讨论后汇报，师小结。
课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危险把天补好的事。
十、指导熟读全文。
十一、作业。
1. 抄写生字词。
2. 有感情的朗读课文。
板书：12.女娲补天1. 女娲为什么补天？2. 女娲怎么补天？3. 女娲补好天后，会是什么样的情形呢？第二课时一、复习。
1、看卡片读生字词。
2、读后说说课文主要内容。
二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。
1、女娲为什么补天？2、女娲怎么补天？3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢？三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。
1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。
2、小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。
四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。
《中国古代神话故事》(教案)部编版语文四年级上册
《中国古代神话故事》（教案）一、教学内容《中国古代神话故事》是部编版语文四年级上册的一篇课文，主要包括《盘古开天辟地》、《女娲造人》、《夸父追日》、《精卫填海》等经典神话故事。
这些故事传承了我国古代人民对自然现象和社会生活的理解，体现了中华民族的智慧和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习神话故事，让学生了解中国古代神话的基本内容，理解故事中的人物形象和象征意义；培养学生的阅读理解能力，提高文学素养。
2. 过程与方法：通过讲述、讨论、分析等环节，引导学生主动参与学习，培养合作精神和探究能力；学会从不同角度欣赏神话故事，提高审美能力。
3. 情感态度价值观：让学生感受神话故事的魅力，激发对传统文化的兴趣；通过故事中的人物品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点1. 理解神话故事中的象征意义和深层内涵。
2. 把握故事中的人物形象和品质特点。
3. 学会从不同角度欣赏和解读神话故事。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、音乐等手段，创设情境，激发学生对神话故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述《盘古开天辟地》、《女娲造人》等故事，引导学生关注故事情节、人物形象和象征意义。
3. 分析讨论：分组讨论，让学生从不同角度分析故事中的人物形象和品质特点，分享自己的观点。
4. 欣赏感悟：引导学生欣赏神话故事中的美，体会古代人民的智慧和创造力。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调神话故事的价值和意义。
六、板书设计1. 《中国古代神话故事》2. 主要内容：盘古开天辟地、女娲造人、夸父追日、精卫填海等故事梗概。
3. 人物形象：盘古、女娲、夸父、精卫等人物特点。
4. 象征意义：自然现象、社会生活、人类命运等。
七、作业设计1. 家庭作业：阅读其他神话故事，了解故事内容，分析人物形象。
2. 课堂作业：根据故事内容，创作一幅神话故事插图。
《中国古代神话故事》教案
《中国古代神话故事》教案教案一、教学目标：1. 理解中国古代神话故事的特点和文化内涵；2. 了解并能够讲述几个中国古代神话故事；3. 提高学生对中国传统文化的认识和兴趣。
二、教学重点：1. 探究中国古代神话故事的背景和意义；2. 学习并能够故事背景，故事情节和故事 moral；3. 培养学生的口头表达能力和团队合作意识。
三、教学内容：1. 神话故事一：女娲补天a. 背景介绍：创世神话，女娲是中国神话中第一个人，她补天的故事是中国神话中的经典之一。
b. 故事情节：女娲补天的过程和方式；c. 故事 moral：强调努力和坚持不懈的重要性。
2. 神话故事二：嫦娥奔月a. 背景介绍：关于中秋节的神话故事，讲述了嫦娥奔月的传说。
b. 故事情节：嫦娥为什么奔月，她如何奔月；c. 故事 moral：强调爱情和牺牲的意义。
3. 神话故事三：愚公移山a. 背景介绍：讲述愚公要移山的故事，是中国神话中的励志故事之一。
b. 故事情节：愚公为什么要移山，他是如何坚持不懈的；c. 故事 moral：强调坚持和信念的力量。
四、教学过程：1. 导入：a. 学生观看关于中国古代神话故事的视频，激发他们的兴趣；b. 引导学生讨论神话故事和现实生活的关系。
2. 学习和讲述：a. 向学生介绍第一个神话故事《女娲补天》，并给予背景知识；b. 学生合作分组讨论故事情节，并表演出来；c. 学生进行小组分享，并进行全班探讨。
3. 故事分析：a. 学生在老师的引导下分析故事 moral 和故事的重要意义；b. 学生和老师一起总结故事背后的文化内涵。
4. 学习和讲述：a. 向学生介绍第二个神话故事《嫦娥奔月》，并给予背景知识；b. 学生合作分组讨论故事情节，并表演出来；c. 学生进行小组分享，并进行全班探讨。
5. 故事分析：a. 学生在老师的引导下分析故事 moral 和故事的重要意义；b. 学生和老师一起总结故事背后的文化内涵。
6. 学习和讲述：a. 向学生介绍第三个神话故事《愚公移山》，并给予背景知识；b. 学生合作分组讨论故事情节，并表演出来；c. 学生进行小组分享，并进行全班探讨。
《中国古代神话》教案部编版语文四年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了中国古代神话的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对神话故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏神话故事的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生更好地理解《中国古代神话》这一章节的内容。首先，通过提问的方式导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。在讲授过程中，我注重对神话故事的基本概念和寓意的讲解，同时用生动的案例和比较来帮助学生理解难点。
课堂上，我注意到学生们对神话故事表现出浓厚的兴趣，尤其在分组讨论和朗读表演环节，大家积极参与，课堂氛围活跃。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是有效的。
然而，我也发现了一些问题。在理论介绍部分，可能因为内容较为抽象，部分学生显得有些吃力。这提示我在今后的教学中，需要更加注意将抽象的理论与具体实例相结合，以便学生更好地消化吸收。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对自己的观点不够自信。在以后的教学中，我要更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，增强他们的自信心。
3.发展思维品质：分析神话故事中的人物形象和寓意，培养学生的批判性思维和创造性思维。
4.提高审美鉴赏能力：感悟神话故事的优美文字和丰富想象力，提升学生对文学作品的鉴赏能力。
5.增强道德修养：从神话故事中汲取智慧，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-神话故事内容：掌握《盘古开天辟地》、《女娲造人》、《夸父追日》等中国古代神话故事的基本情节，理解故事中的寓意。
中国古代神话三则
中国古代神话三则●教学目标（一）知识与能力1．观看《女娲补天》和《精卫填海》的视频。
2．温习三则神话的情节内容。
（二）过程与方法1．体会神话具有想象力的特点与课文主旨。
2．在课文情节内容的基础上扩写《夸父逐日》这则神话。
（三）情感态度与价值观培养学生的奉献精神，以及敢于挑战自然、挑战自我的精神。
●教学重点难点（一）教学重点1．明确女娲补天、夸父逐日与精卫填海的动机。
2．训练学生的想象力。
（二）教学难点1．体悟三则神话所蕴涵的思想感情与现实意义。
2．培养学生的扩写能力。
●教学方法1．鉴赏法2．讨论分析法●教学媒体（一）教具准备投影仪、录音机等（二）素材准备女娲补天与精卫填海的视频、问题探究等文字材料通用教案个性化教案●教学结构与过程（新课导入）投影显示：一、问题探究看完了视频，大家请思考下列问题：1．三则神话故事的情节是怎样的？事件起因经过结果女娲补天－－天塌地陷－－补天、撑地、济冀州、止洪水－－苍生得救夸父逐日－－与日赛跑－－喝干黄河渭河、又向北寻水－－渴死在中途精卫填海－－葬身大海－－衔西山之碎石、树枝投入东海－－不详2．《女娲补天》这则神话中，哪些语句能体现出神话具有想象力的特点？“四极废”、“九州裂”、“炼五色石以补苍天”、“断鳌足以立四极”、“杀黑龙以济冀州”、“积芦灰以止淫水”、“苍天补”、“四积正”等，这些语句体现了神话的具有想象力的特点。
3．为什么说上述语句体现了神话的想象力的特点？因为：①这些语句所描绘的情形不是现实中所真正发生的，是作者运用了夸张的修辞手法；②其目的是想要强调远古时代先民生存环境之恶劣，这样更能突出女娲的形象特点与伟力。
4．《精卫填海》这则神话中哪些语句能体现出神话的想象力的特点？“其鸣自詨”、“是炎帝之少女”、“常衔西山之木石，以堙于东海”等。
5．为什么说这些语句体现了《精卫填海》这则神话的想象力的特点？因为：①这些语句所描绘的情形在现实中也是不可能真正发生的；②作者运用夸张想象的表现手法，在强调远古时代先民生存环境恶劣的同时，突出了精卫（远古先民）敢于向自然挑战的顽强不屈的意志与精神。
初一上册语文古代神话三则教案_初一语文上册教案
《初一上册语文古代神话三则教案_初一语文上册教案》摘要：下面编整理了人教版初上册语古代神话三则教案以供，掌握“走”、“堙”、“废”、“济”、“溺”等实词思，初课准音、首先请由、声地朗三则故事力争做到得准确、得流利往往语教案,不仅可以提高学生学习语兴趣,还能提升学生综合能力下面编整理了人教版初上册语古代神话三则教案以供教学目、培养古代神话兴趣体会作品思想感情、了神话特学习比较方法3、掌握“走”、“堙”、“废”、“济”、“溺”等实词思、背诵三神话教学步骤课(要准音通)、导入由“神话”导入请讲讲你熟悉神话故事请翻开课我们起学习《古代神话三则》这节课我们采用说形式学习说就是说说说说二、初课准音、首先请由、声地朗三则故事力争做到得准确、得流利得流利标准是不添不漏不改不破学生声地由朗、指名朗三则故事3、全班齐三、再课疏通、再由、声地朗课力争做到懂词义懂、将全班分成两队组织竞赛①就词方面问题考考对方比比看哪队能考住对方而不被对方考倒②两队先分四人组轮流讲述三则故事再各推荐代表全班交流评选故事王要可以适当想象尽量忠实原四、作业、熟三则故事、积累言词语翻译全二课(要体会人物形象比较)、检旧知、齐课、检别实词和句子翻译二、比较、组合作有感情地朗这三则故事体会三则故事不情感色彩、三则故事塑造了三传诵千年动人形象他们身上有哪些共又有哪些不?3、夸父、精卫、女娲三人物令你感动人物是谁?说说他(她)令你感动原因三、拓展学习、夸父追日、精卫填海、女娲补天故事是非常熟悉神话故事除了这三则以外你还知道哪些神话故事?学生由发言羿射日、嫦娥奔月、牛郎织女、七仙女下凡……、你知道劳动人民什么创造神话故事吗?提示神话是人类童年代产物古人不能释并掌握然规律然现象面前感到恐惧和无力是他们通幻想把然力形象化、人格化;随又生产劳动塑造出英雄人物和神故事3、请归纳这些故事都反映了什么样主题?提示①歌颂劳动创造;②赞美坚忍不拔、我牺牲英雄睛神;③讴歌反抗压迫精神;④对追真挚纯洁爱情赞美总国神话富有浓郁人情味表达了人民群众理想和愿望是我们民族化瑰宝四、巩固学习、三则故事选择则写00—500感。
2024年七年级语文上册第八单元神话传说第33课中国古代神话三则《精卫填海》教案沪教版五四制
作用与目的：
- 帮助学生提前了解《精卫填海》的故事情节，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过讲述《精卫填海》的故事，引出神话传说的主题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解神话传说的特点，结合实例帮助学生理解。
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
5. 结合《精卫填海》的故事情节，谈谈你对神话传说中美好品质的理解，写一篇短文，字数不少于200字。
作业反馈：
1. 对学生写的读后感进行批改，指出其中的优点和需要改进的地方，给出改进建议。
2. 对学生创作的故事进行批改，指出故事情节、人物塑造、语言表达等方面的优点和不足，给出改进建议。
3. 对学生写的关于大海象征意义的短文进行批改，指出其中的逻辑性和表达上的优点和不足，给出改进建议。
《中国神话故事》：这是一本收录了中国古代诸多神话故事的书籍，内容丰富，图文并茂。通过阅读这本书，学生可以了解更多神话传说，并能够深入理解神话传说在中华文化中的地位和影响。
《中国古代神话传说》：这是一部研究中国古代神话传说的学术著作，内容深入浅出，系统地介绍了中国古代神话传说的起源、发展及其文化内涵。教师可以引导学生阅读其中与《精卫填海》相关的内容，以提高学生对神话传说的学术认识。
中国古代神话三则《愚公移山》《女娲补天》《精卫填海》教案1
三三中国古代神话三则上海市复旦大学第二附属中学陈志坚【教学目标】1．初步了解中国占代神话，激发阅读相关作品的兴趣。
2．养成良好的阅读习惯，能进行有效的知识迁移，会利用注释并查找相关的资料来加深对课文内容的理解，积累重要的文言词句（“方”、“反”、“易”、“息”、“复”、“兼”、“堙”、“焉”等）以及相关的成语典故（“愚公移山”等）。
3．在讨论和相关的活动中合作学习，正确把握神话故事中的人物形象特点、思想内涵和写作特色，以及现实意义。
说明：本文属于神话，内容生动，七年级的学生对于这些故事会有一定的阅读兴趣；但是由于本文是文言形式，在词句上需要掌握的量也比较多，这就会给学生深入理解造成一定的障碍。
教学时，可以引导学生在了解内容的基础上进一步归纳、概括神话的特色和意义，在探讨和质疑、解疑的过程中养成正确阅读神话故事的良好习惯，加强对社会及自然相关现象和他人的正确认识，不断增强对中国传统文化的认同感和民族自豪感。
课时建议：2课时。
【教学重点与难点】1．重点：掌握中国古代神话的特点，积累重点文言词句。
2．难点：把握中国古代神话故事中的人物形象特点、思想内涵及其现实意义。
说明：通过梳理、整合文章的有关信息来分析人物特点，明确写作意图，积累文言文重点词句，这是本文教学的重点；可以通过个人诵读、分析和合作讨论等方式来解决教学难点；在教学过程当中有意积累与中国古代神话相关的文学和文化知识，引导学生明确学习这些作品的意义之所在，为进一步学习古代文学经典作品打下基础。
【教学过程】【思路点拨】本课涉及到对学生平时阅读的指导，所以在学习内容和方法上应该有所侧重，不能只把重点放在逐句的讲解上而影响举一反三的效果。
可以从学生的学习实际情况出发，对学习内容作补充和整合，也可以根据学生兴趣和低年龄特点进行一些活动，或运用多媒体手段进行辅助教学，打通神话作品和现实题材作品之间的联系。
【练习举隅】1．解释下列加点词语。
①常衔西山之木．石②水浩洋而不息．③聚室而谋．④毕．力平险2．《封神榜》中有土行孙、雷震子，《西游记》中有千里眼、顺风耳，这些神话人物形象的塑造对人们的日常生活有何现实意义？。
古代神话三则 教案
古代神话三则教案古代神话三则【教学构想】神话是人类童年时代的产物。
原始人不能解释并掌握自然规律，在自然现象面前，感到恐惧和无力，于是他们通过幻想，把自然力形象化、人格化；随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的故事。
这就是古代神话产生的原因。
中国古代神话作品常包括以下几方面的内容：①歌颂劳动创造；②赞美坚忍不拔、自我牺牲的英雄精神；③讴歌反抗压迫的精神；④对追求真挚纯洁爱情的赞美。
总之，中国神话富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。
本的三篇神话就具有较强的代表性，反映了我国古代神话创作的一般规律，因此在教学中可以引导学生查阅资料，了解神话的特点。
本三个故事塑造了三个传诵千年的动人形象。
在他们身上，我们可以看到中华民族善良、执著、勤劳、勇敢的传统美德。
不同的是：夸父和女娲属于那种神力无比的神，他们的故事显得非常壮烈；而精卫却非常弱小，她的故事则显得哀婉、执著和凄美。
因此在教学过程中运用比较阅读的方法，让学生在比较中加深对文所描写的形象的理解。
【教学设计】[教学目的]．培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。
2．了解神话的特点，学习比较阅读的方法。
3．掌握“走”、“堙”、“废”、“济”、“溺”等实词在文中的意思。
4．背诵三篇神话。
[教学重难点]重点：理解文内容，引导学生体会和理解形象的精神品质。
难点：比较阅读。
[教学安排]两时[教学步骤]第一时一、导人现在，老师播放一段“夸父追日”的动画，请大家看后猜一个四字词语。
今天的就跟这个词语有关。
请大家翻开本，我们一起学习《古代神话三则》。
这节我们采用说读的形式学习。
说读，就是读读说说，说说读读。
二、初读文，读准字音．首先，请大家自由、大声地朗读三则故事，力争做到读得准确、读得流利。
学生大声地自由朗读。
2．指名朗读三则故事。
3．全班齐读。
三、再读文，疏通文意．再自由、大声地朗读文，力争做到读懂词义，读懂文意。
2．将全班分成两队组织竞赛。
古代神话三则 教案
古代神话三则教案
【编者按】教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。
根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。
古代神话三则教案
古代神话三则
【教学构想】
神话是人类童年时代的产物。
原始人不能解释并掌握自然规律，在自然现象面前，感到恐惧和无力，于是他们通过幻想，把自然力形象化、人格化;随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的故事。
这就是古代神话产生的原因。
中国古代神话作品常包括以下几方面的内容：①歌颂劳动创造;②赞美坚忍不拔、自我牺牲的英雄精神;③讴歌反抗压迫的精神;④对追求真挚纯洁爱情的赞美。
总之，中国神话富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。
本课的三篇神话就具有较强的代表性，反映了我国古代神话创作的一般规律，因此在教学中可以引导学生查阅资料，了解神话的特点。
本课三个故事塑造了三个传诵千年的动人形象。
在他们身上，我们可以看到中华民族善良、执着、勤劳、勇敢的传统美德。
不同的是：夸父和女娲属。
《 中国古代神话》教案
《中国古代神话》教案一、教学目标：1. 让学生了解中国古代神话的基本概念和特点，认识到神话在人类文化发展中的重要地位。
2. 通过学习中国古代神话，培养学生对民族传统文化的认同感和自豪感。
3. 提高学生口头表达和想象力，培养学生的文学素养。
二、教学内容：1. 中国古代神话的定义与特点2. 重点神话故事：盘古开天辟地、女娲造人、夸父追日、精卫填海、大禹治水3. 神话在民间的流传和影响三、教学重点与难点：1. 教学重点：中国古代神话的基本概念、特点及重点神话故事的意义。
2. 教学难点：对中国古代神话背后文化内涵的理解和把握。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解中国古代神话的基本概念、特点和重点神话故事。
2. 案例分析法：分析重点神话故事的文化内涵和影响。
3. 小组讨论法：引导学生探讨神话在民间的流传和影响。
4. 创意写作法：培养学生创作神话故事的能力。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍中国古代神话的基本概念和特点。
2. 第二课时：讲解重点神话故事盘古开天辟地。
3. 第三课时：讲解重点神话故事女娲造人。
4. 第四课时：讲解重点神话故事夸父追日。
5. 第五课时：讲解重点神话故事精卫填海。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对神话概念和故事的理解。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和对神话故事内涵的把握。
3. 创意写作：评估学生的想象力及对神话元素的运用。
七、教学资源：1. 神话故事文本资料。
2. 与神话相关的图像、视频资料。
3. 神话研究书籍和学术论文。
4. 网络资源，如神话故事网站、文化论坛等。
八、教学过程：1. 导入：通过简短的故事或问题引发学生对神话的兴趣。
2. 讲解：详细讲述神话故事，解释神话中的文化象征。
3. 互动：提问和讨论，鼓励学生分享对神话的看法。
4. 实践：让学生尝试创作简短的神话故事或场景。
九、教学反思：1. 评估学生的学习效果，了解教学目标的达成情况。
2. 反思教学方法的有效性，考虑是否需要调整教学策略。
古代神话教案
古代神话教案古代神话教案作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的古代神话教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
古代神话教案1内容预览：第22课《古代神话三则》精品教案【教学构想】神话是人类童年时代的产物。
原始人不能解释并掌握自然规律，在自然现象面前，感到恐惧和无力，于是他们通过幻想，把自然力形象化、人格化；随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的故事。
这就是古代神话产生的原因。
中国古代神话作品常包括以下几方面的内容：①歌颂劳动创造；②赞美坚忍不拔、自我牺牲的英雄精神；③讴歌反抗压迫的精神；④对追求真挚纯洁爱情的赞美。
总之，中国神话富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。
本课的三篇神话就具有较强的代表性，反映了我国古代神话创作的一般规律，因此在教学中可以引导学生查阅资料，了解神话的特点。
本课三个故事塑造了三个传诵千年的动人形象。
在他们身上，我们可以看到中华民族善良、执著、勤劳、勇敢的传统美德。
不同的是：夸父和女娲属于那种神力无比的神，他们的故事显得非常壮烈；而精卫却非常弱小，她的故事则显得哀婉、执著和凄美。
因此在教学过程中运用比较阅读的方法，让学生在比较中加深对课文所描写的形象的理解。
【教学设计】[教学目的]1．培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。
2．了解神话的特点，学习比较阅读的方法。
3．掌握走、堙、废、济、溺等实词在文中的意思。
4．背诵三篇神话。
[教学重难点]重点：理解课文内容，引导学生体会和理解形象的精神品质。
难点：比较阅读。
[教学安排]两课时[教学步骤]第一课时(要点：读准字音，读通文意。
)一、导人现在，老师播放一段夸父追日的动画，请大家看后猜一个四字词语。
今天的课就跟这个词语有关。
请大家翻开课本，我们一起学习《古代神话三则》。
这节课我们采用说读的形式学习。
说读，就是读读说说，说说读读。
中国古代神话三则 教案
中国古代神话三则教案中国古代神话三则教学目标：知识与技能目标：1、了解关于神话的一般知识。
2、掌握本文文言词语的意思。
过程与方法目标：通过朗读、复述、背诵和比较阅读，进行自主、合作、探究式学习，更好地把握人物形象，理解文章主题。
情感态度与价值观目标：1、培养阅读古代神话的兴趣，体会作品的思想感情。
2、学习女娲、夸父、精卫等所表现出来的精神。
教学重点、难点及突破方法：重点：把握人物形象、理解文章主题。
难点：提高学生对文言文的理解能力。
突破方法：重点：在学生朗读、复述、背诵和比较阅读中加深理解。
难点：通过学生自主、合作、探究的学习方式，进一步提高对文言文的理解能力。
教材分析：本课选择的三篇神话具有较强的代表性，反映了我们古代神话创作的一般规律。
在这三个故事中塑造了三个传诵几千年的动人形象。
在他们身上，我们可以看到中华民族善良、执著、勤劳、勇敢的美德。
另外，本文是文言文，语言精练，文笔简约。
因此，本课的教学重点就在于让学生在大量的活动中，把握人物形象，理解文章主题，提高对文言文的理解能力。
教学方法：诵读法、研讨探究法。
教具准备：多媒体课件课时安排：２课时[来源:学科网]第１课时：分析《女娲补天》第２课时：简析后两则神话，进行比较阅读教学过程：第1课时教师活动导入：小故事，请大家边看边思考：这个故事是真实的吗？（多媒体播放《女娲造人》的动画故事）导语：中国神话富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。
今天，我们就一起来学习三则中国古代神话。
[来源:学.科.网Z.X.X.K] （板书）：中国古代神话三则初读课文，读准字音《女娲补天》１、自由大声地朗读，力借助工具书和注释，自由培养学生感，在听和读中了解故事大意，为译文打基础。
我们先来看第一则神话学生活动设计意图激发学生的学习兴趣，并看故事，认真思考问题并自然引出对神回答。
这个故事不是真实的，是神话。
话的认识。
同学们，我们先来看一个求做到读得准确流利。
〖2021年整理〗《中国古代神话三则》优秀教案
《中国古代神话三则》教学设计（第1课时）●教学设计思路本课时，教师应带领学生首先疏通字词，了解文意，然后让学生对三则神话的内容进行整体感知，并复述三则神话。
●教学目标（一）知识与能力1．掌握“娲、颛、涸、夸父、柘木、堙、兼覆、周载”等字词的读音或（和）含义。
2．了解中国古代神话的特点。
（二）过程与方法1．疏通字词，了解文意。
2．整体感知三则神话的内容情节。
（三）情感态度和价值观培养学生的奉献精神，以及敢于挑战自然、挑战自我的精神。
●教学重点难点（一）教学重点1．疏通字词2．了解文意（二）教学难点1．整体感知课文，复述三则神话故事。
2．培养学生的口头表达能力。
●教学方法1．讲述法2．诵读法、3．讨论法4．质疑分析法●教学媒体（一）教具准备投影仪（二）素材准备女娲补天、夸父逐日与精卫填海的图片、重点字词等文字材料●教学结构与过程（新课导入）投影显示：女娲补天、夸父逐日与精卫填海的图片（讲授新课）投影显示：一、解释文体神话是远古人民在当时生产力极为低下的情况下结合自然及文化现象等的理解与想象而创作的一种口头文学。
中国古代神话的主要特点：1．把自然加以形象化,包含了不自觉的艺术加工。
2．创作基础是现实生活,创作方法则是浪漫主义的。
3．表现了远古人民征服自然、追求光明的美好愿望与坚定信念。
二、疏通字词1．注音：女娲（wā）颛（huān）民鸷（hì）鸟干涸（hé）夸父（fǔ）柘（hè）木堙（īn）2．释义：济：拯救。
浩洋：广阔盛大。
淫水：泛滥的洪水。
逐走：赛跑。
走，跑。
溺：淹没，这里指淹死在海里。
周载：完全地载负（万物）。
周，遍。
兼覆：完全地覆盖（大地万物）。
兼，完全。
其鸣自詨（iāo）：它的叫声便是呼叫自己的名字。
詨，呼叫。
三、整体感知1．阅读课文，《女娲补天》这则神话可以划分成几层？教师明确：三层第一层：从开头“往古之时”到“鸷鸟攫老弱”。
第二层：从“于是”到“积芦灰以止淫水”。
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古代神话三则教案
【编者按】教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。
根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。
古代神话三则教案
古代神话三则
【教学构想】
神话是人类童年时代的产物。
原始人不能解释并掌握自然规律，在自然现象面前，感到恐惧和无力，于是他们通过幻想，把自然力形象化、人格化;随后又在生产劳动中塑造出英雄人物和神的故事。
这就是古代神话产生的原因。
中国古代神话作品常包括以下几方面的内容：①歌颂劳动创造;②赞美坚忍不拔、自我牺牲的英雄精神;③讴歌反抗压迫的精神;④对追求真挚纯洁爱情的赞美。
总之，中国神话富有浓郁的人情味，表达了人民群众的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。
本课的三篇神话就具有较强的代表性，反映了我国古代神话创作的一般规律，因此在教学中可以引导学生查阅资料，了解神话的特点。
本课三个故事塑造了三个传诵千年的动人形象。
在他们身上，我们可以看到中华民族善良、执着、勤劳、勇敢的传统美德。
不同的是：夸父和女娲属。