三年级上册美术鄱湖渔歌赣美版
赣美美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》【市一等奖】优质课说课稿
赣美美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》【市一等奖】优质课说课稿一. 教材分析《第15课鄱湖渔歌》是赣美美术三年级上册的一节优质课。
本节课通过描绘鄱阳湖的美丽景色和渔民的生活，让学生了解和感受我国鄱阳湖地区的风土人情，培养学生的审美情趣和绘画技能。
教材内容丰富，插图生动形象，富有地方特色，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对色彩、线条有一定的认识。
但部分学生可能会对渔民的生活和鄱阳湖的景色较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解当地的文化背景，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解鄱阳湖地区的风土人情，学会描绘湖景和渔民的生活，提高绘画技能。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的审美情趣和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱家乡、关注自然和劳动人民的情感，增强对传统文化的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用线条、色彩描绘鄱阳湖的景色和渔民的生活。
2.教学难点：如何引导学生抓住鄱阳湖的特色，运用恰当的绘画技巧表现渔民的辛勤劳作和生活乐趣。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体展示图片、视频，丰富学生的视觉体验；同时，教师示范绘画过程，为学生提供直观的学习榜样。
六. 说教学过程1.导入新课：教师展示鄱阳湖的图片，引导学生观察湖景和渔民的生活，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏与讨论：教师学生欣赏教材中的插图，引导学生关注鄱阳湖的特色，讨论渔民的生活状态，培养学生热爱家乡、关注劳动人民的情感。
3.教师示范：教师展示绘画过程，边画边讲解绘画技巧，如线条运用、色彩搭配等，为学生提供直观的学习榜样。
4.学生实践：学生根据讨论的结果，开始绘画。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进绘画技巧。
5.作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和自评、互评。
江西赣美版小学三年级美术上册电子课本教材
学习领域欣赏·评述 造型·表现 设计·应用 综合·探索内容提要保护世界文化和自然遗产12儿童的世界第1课 儿童读物插图神奇的笔第2课 流动的笔触第3课 色彩的变化第4课 色彩的应用第5课 趣味水墨第6课 神奇的大树有趣的生活第7课 辣椒真辣第8课 让我们荡起双桨第9课 秋冬的色彩巧手创新第10课 我的宝盒第11课 活动课表第12课 个性小印章4681012141618202224同学们好，新学期又开始了，这套崭新的美术教科书将带领你们踏上探寻美的历程。
这套教科书是根据教育部《义务教育美术课程标准》（２０１１年版）编写的。
所编课程内容注重对同学们的个性、实践能力以及创新精神的培养。
注重内容与同学们的生活经验的联系，激发大家的学习兴趣，培养基本的美术素养。
教科书关注文化与生活，介绍了美术与社会、美术与传统文化、美术与多元文化之间的关系，目的在于培养同学们热爱中华民族优秀传统文化和尊重世界文化多样性的价值观和人文情怀。
在跟随这套教科书探寻美的历程中，同学们将会发现：德育与美术学习融合。
红色革命经典能让同学们在美术学习实践中感悟革命精神，继承革命传统。
课程内容丰富多样。
针对中西部地区的教育发展现状，既适合城市又兼顾农村，教师易教，学生易学。
注重美术学习的趣味性和愉悦性。
同学们能在快乐的学习中领悟美术的独特价值。
传统文化特色浓厚。
教科书弘扬中国传统美术文化，同学们得以丰富知识，启迪智慧，感悟祖国灿烂而伟大的文明。
美术与其他学科的联系更加紧密了。
美术学习与语文、音乐、数学以及科学等学科的知识融会贯通，将带给大家一种学以致用的成就感。
本套教科书结构体系按小学低年级、中年级、高年级及初中划分为四个学段。
每一学段均以美术学习活动方式划分为“欣赏·评述”“造型·表现”“设计·应用”“综合·探索”四个学习领域，围绕这四个学习领域的美术活动，教科书又设立了相应的单元，通过“想一想”“画一画”“做一做”“说一说”“玩一玩”，形成自主、探究、合作的学习新方式，培养同学们认真观察、勤于思考、积极实践、努力创新的能力。
《 鄱湖渔歌》说课稿
《鄱湖渔歌》尊敬的各位评委老师：大家好，我是***小学的美术老师***。
今天我说课的题目是《鄱湖渔歌》。
下面我将从教材，教学目标，教学过程，等几方面做一个具体的阐述。
一、说教材《鄱湖渔歌》选自赣美版三年级上册第15课，属于造型表现学习领域。
本课主要内容是让学生了解鄱阳湖的地理位置并能用不同的方式表现渔民捕鱼的欢乐场景。
通过本课的学习，充分发挥了学生的创造力和想象力，培养学生积极的学习态度，是一节集欣赏性、操作性，趣味性于一体的美术课。
二、说教学目标教材内容需要结合美术新课标的教学理念进行教学，所以本节课的三目标我做出了如下设计：知识与技能：了解鄱阳湖的地理位置，并能运用不同的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。
过程与方法：能创造性的使用各种材料来进行制作，提高动手能力。
通过情感态度与价值观：培养学生热爱家乡，保护生态环境的自觉意识。
三、说重难点根据三维教学目标的确立，本节课的教学重点是传达渔民捕鱼时的欢乐情景，并能表现出来。
教学难点是：创造性的使用各种材料来进行制作作品。
四、说学情除了要对教材内容进行分析之外，教学当中要充分考虑学生的心理及知识状态，3年级的学生对于美术课的兴趣浓厚，思维方式以形象思维为主，具有较强的表现欲，他们已经掌握了基本的造型能力，具备一定的绘画基础。
但是观察能力和创造力还有待提高。
五说教学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一，根据本课的特点，遵循教为主导，学为主体的教学思想，并结合新课改的要求，我准备采用情景创设法吸引学生注意，合作探究法实现以教师为主导，以学生为主体的教学理念。
在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法，操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到美术的乐趣。
六说教学过程为了突出重点，突破难点，达到教学目标，我将重点介绍我的教学过程，我安排了以下几个教学环节。
鄱湖渔歌教学设计【推荐下载】
鄱湖渔歌教学设计《鄱湖渔歌》课堂教学设计赣教版三年级第5册《鄱湖渔歌》课堂教学设计教材分析：本课采用的是义务教育课程标准实验教科书《美术》（赣美版）教材三年级第5册第13课。
通过造型与表现的手段让学生对自己家乡的美好事物进行观察和描绘。
让学生了解我国的四大淡水湖中最大的是鄱阳湖。
本课一我国第一大淡水湖——鄱阳湖引入学习主题，它通过渔民捕鱼的场景的表现，讴歌了渔民们欢畅、愉悦、热爱自己美好家乡的思想感情。
教材中以欣赏鄱阳湖上渔人收网满载而归的情境图片为切入点，将绘画与制作新知识及温故技巧进行融合。
作品中出现的人物、船只、鱼虾等都是以前曾经接触过的内容，在技法上难度不大，但是教材重点在于“人物情绪的表达和画面的搭配”。
学情分析：三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，会使用各种工具体验不同媒材的效果。
能通过看看、画画、做做的方法表现所感所想的事物。
他们的合作、交流、独立操作的学习习惯已初步养成，但老师在教学过程中还要多启发引导。
教学思路：贯彻“欣赏评价”、“设计应用”相结合的教学观，教学我做如下安排“欣赏感受——分析评选——自我探索——创作表现——交流欣赏——评价迁移”六个环节来完成。
为学生创设一个和谐、宽松和有趣的学习氛围，培养学生热爱家乡，保护生态环境的自觉意识。
教学目标：1、知识目标：了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。
能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。
2、情感目标：通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。
3、能力目标：培养学生的观察能力、想象能力、创造能力及合作意识。
教学重点：绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。
教学难点：熟悉人物的基本形体，能用线描或想象画的方法表现出人物的各种动态。
教学准备：教具：多媒体课件学具：课前收集资料和图片。
铅笔、记号笔、水彩笔、油画棒等颜料等。
教学过程：一、提问导课我们的祖国幅员辽阔，养育了一代又一代龙的传人，孕育了中华五千年的璀璨文化。
赣美版美术三年级上册《第15课 鄱湖渔歌》教案1
赣美版美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》教案1一. 教材分析《第15课鄱湖渔歌》是赣美版美术三年级上册的一课，主要让学生了解和欣赏鄱湖地区的渔民生活和渔船风光，培养学生的审美能力和创造力。
通过学习，学生能够运用线条、色彩、构图等手段，表现出鄱湖渔歌的美丽景象。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，但对鄱湖地区的渔民生活和渔船风光的了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片、视频等资料，帮助学生更好地了解课题内容，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解鄱湖地区的渔民生活和渔船风光，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用线条、色彩、构图等手段，表现鄱湖渔歌的美丽景象。
3.培养学生合作学习、积极探讨的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解鄱湖地区的渔民生活和渔船风光，学会运用线条、色彩、构图等手段表现美丽景象。
2.难点：如何引导学生把握鄱湖渔歌的特色，创作出富有感染力的作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解鄱湖地区的渔民生活和渔船风光，引导学生了解课题内容。
2.示范法：教师示范绘画技巧，引导学生学会表现美丽景象。
3.讨论法：学生分组讨论，合作完成作品。
4.评价法：学生互相评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.图片：收集鄱湖地区的渔民生活和渔船风光的图片，用于教学展示。
2.视频：准备相关视频资料，帮助学生更好地了解课题内容。
3.画材：准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示鄱湖地区的渔民生活和渔船风光的图片，引导学生关注课题内容。
2.呈现（10分钟）教师通过视频资料，让学生更加直观地了解鄱湖渔歌的美丽景象。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，引导学生学会运用线条、色彩、构图等手段表现美丽景象。
学生在教师的指导下，进行绘画实践。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，合作完成作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（5分钟）学生互相评价，提高审美能力。
三年级上册美术教学设计-《15.鄱湖渔歌》赣美版
三年级上册美术教学设计-《15.鄱湖渔歌》赣美版一、教学背景在美术教学中，中国画是一种重要的绘画形式。
它具有独特的艺术魅力和文化内涵，成为我国优秀传统文化的代表之一。
作为基础教育阶段的学生，三年级的学生已经具备了一定的绘画基础并熟练地掌握了常用美术工具。
通过本次艺术课的授课，旨在让学生理解中国画的特点和技法，并掌握基本的钩画、蘸墨等技巧，提高观察能力和绘画技巧。
二、教学目标知识目标1.了解中国画的特点和文化内涵；2.学习钩画、蘸墨等技法，掌握基本的中国画技巧。
能力目标1.提高学生的绘画技巧；2.培养学生的观察能力和审美能力，让学生能够发现生活中美的价值；3.培养学生的创新精神和艺术修养，为未来的艺术学习打下基础。
情感目标1.培养学生的艺术兴趣，增强学生对美育的兴趣和热情；2.实现美育的社交和情感功能，增强学生的沟通和交流能力。
三、教学内容本节课程的教学内容是《15.鄱湖渔歌》赣美版，是三年级上册的美术教材。
学生将通过教师的示范，学习到用笔墨表现民歌中的美好。
掌握基本的钩画、蘸墨等技法，激发对美术的好奇心和兴趣。
本堂课教学的具体步骤如下：1. 学习材料的导入教师为学生介绍中国画的特点和文化内涵，让学生从视觉及听觉的体验中感知美的存在，从而调动学生的学习兴趣。
2. 教学重点通过示范，让学生学习到怎样用墨水、毛笔、纸张来绘制《鄱湖渔歌》的画。
- 确定鄱湖渔歌画的构图； - 毛笔蘸墨，画出画面的线条和轮廓； - 用水墨运用深浅技巧，增加画面的层次感。
3. 教学方法教师采用情景教学法和游戏教学法，引导学生在绘画中创造性地发现和探究美的魅力。
4. 教学效果评估教师根据学生的作品评估学生的学习效果和进展情况，以此为依据调整教学方案和方法，从而更精准地实现课程设计的目标。
四、教学步骤步骤一：介绍中国画的特点和文化内涵。
在开始教学之前，教师需要为学生介绍中国画的特点和文化内涵。
具体内容包括中国画的性质、特色、画法和表现手法。
赣美版美术三年级上册《第15课 鄱湖渔歌》教案2
赣美版美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》教案2一. 教材分析《第15课鄱湖渔歌》是赣美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过学习绘画鄱阳湖地区的渔民生活场景，了解和感受我国鄱阳湖地区的风土人情，提高学生的绘画能力，培养学生的审美情趣和热爱家乡的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，对绘画工具和材料有一定的了解和掌握。
但是，对于鄱阳湖地区的渔民生活场景，他们可能比较陌生，需要通过教师的引导和讲解来了解。
同时，学生的观察能力和创新能力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解鄱阳湖地区的风土人情，提高学生的绘画能力。
2.培养学生热爱家乡的情感，提高学生的审美情趣。
3.培养学生的观察能力、创新能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握绘画渔民生活场景的方法和技巧。
2.难点：如何让学生在绘画中表现出鄱阳湖地区的特色和渔民的生活乐趣。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察鄱阳湖地区的渔民生活场景，提高学生的观察能力。
2.讲解法：教师讲解鄱阳湖地区的风土人情，让学生了解和热爱家乡。
3.示范法：教师示范绘画渔民生活场景的方法和技巧，引导学生进行绘画。
4.评价法：学生互相评价，提高学生的团队协作能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备相关的图片和视频资料，介绍鄱阳湖地区的渔民生活场景。
2.学生准备绘画工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鄱阳湖地区的图片和视频资料，引导学生了解鄱阳湖地区的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示一些渔民生活场景的绘画作品，让学生了解绘画渔民生活场景的方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师引导学生观察渔民生活场景，指导学生进行绘画。
教师可以示范绘画方法，让学生跟随教师一起进行绘画。
4.巩固（10分钟）学生进行自主绘画，教师巡回指导，对学生的绘画进行评价，提出改进意见。
5.拓展（10分钟）学生互相评价，提出改进意见。
教师引导学生进行创新，尝试绘制不同的渔民生活场景。
三年级上册美术教学设计-第15课鄱湖渔歌丨赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解鄱阳湖的自然风光和渔民的生活，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 学习水彩画的绘画技巧，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
二、教学内容1. 欣赏鄱阳湖的自然风光和渔民的生活场景。
2. 学习水彩画的绘画技巧。
3. 创作一幅以鄱阳湖为主题的绘画作品。
三、教学重点与难点1. 重点：了解鄱阳湖的自然风光和渔民的生活，学会水彩画的绘画技巧。
2. 难点：如何将所学的绘画技巧运用到实际作品中，创作出具有个性和特色的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、绘画教材、水彩画具。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色板、抹布。
五、教学过程1. 导入：展示鄱阳湖的图片，引导学生欣赏，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍鄱阳湖的自然风光和渔民的生活，让学生了解家乡的特色。
3. 示范：教师现场演示水彩画的绘画技巧，讲解绘画步骤。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行水彩画创作。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导。
六、板书设计板书设计如下：鄱阳湖的自然风光和渔民的生活水彩画的绘画技巧创作自己的作品七、作业设计1. 让学生回家后，观察家乡的自然风光和人们的生活，思考如何将所学的绘画技巧运用到实际作品中。
2. 完成一幅以家乡为主题的绘画作品，下节课进行展示和评价。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现，调整教学策略，以提高学生的绘画能力和观察能力。
同时，关注学生在绘画过程中对家乡环境的保护意识，引导他们热爱家乡、保护环境。
1. 导入：在导入环节，教师可以通过展示鄱阳湖的图片，让学生初步感受鄱阳湖的自然风光，引发学生的兴趣和好奇心。
同时，教师可以提出问题，如“你们知道鄱阳湖在哪里吗？”，“你们对鄱阳湖有什么印象？”等，引导学生积极参与课堂讨论，为后续的教学内容做好铺垫。
2. 讲解：在讲解环节，教师需要详细介绍鄱阳湖的自然风光和渔民的生活，让学生了解家乡的特色。
《鄱湖渔歌》教学设计-小学美术赣美2024课标版三年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鄱湖渔歌的自然风光、渔业文化和艺术表现。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对绘画技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解鄱阳湖的自然风光和渔业文化。鄱阳湖是我国最大的淡水湖，拥有丰富的自然资源和独特的地域文化。它是我们的家乡美景中不可或缺的一部分，体现了家乡人民的生活和精神风貌。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了鄱湖渔歌在实际中的艺术表现，以及如何通过绘画传达对家乡的热爱。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起探讨了《鄱湖渔歌》这一章节，整体来看，学生们对于家乡的美景和渔业文化表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，我注意到了以下几点：
1.学生们在观察鄱湖渔歌场景时，能够关注到渔船、渔民服饰等细节，但在绘画表现上还存在一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要加强对绘画技巧的讲解和示范，让学生在实践中逐步提高。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《鄱湖渔歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过家乡的美景？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鄱湖渔歌的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在绘画中展现鄱湖渔歌的美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三年级上册美术教学设计-第15课鄱湖渔歌赣美版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解鄱阳湖的自然风光和渔歌的特点，提高学生的审美能力和创造力。
2. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感，增强学生的民族自豪感。
3. 引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，创作出具有鄱阳湖渔歌特色的美术作品。
二、教学内容1. 欣赏鄱阳湖的自然风光和渔歌图片，了解鄱阳湖渔歌的特点。
2. 学习绘画和手工制作的基本技巧，创作出具有鄱阳湖渔歌特色的美术作品。
3. 分析、讨论渔歌作品中的人物、场景、色彩等要素，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生运用绘画和手工制作表现鄱阳湖渔歌的能力。
2. 难点：如何把握鄱阳湖渔歌的特点，创作出具有特色的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、绘画和手工制作材料。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示鄱阳湖的自然风光和渔歌图片，引导学生欣赏，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍鄱阳湖渔歌的特点，分析渔歌作品中的人物、场景、色彩等要素。
3. 示范：教师演示绘画和手工制作的基本技巧，引导学生掌握创作方法。
4. 练习：学生分组进行绘画和手工制作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 鄱阳湖渔歌的特点2. 绘画技巧3. 手工制作技巧七、作业设计1. 学生回家后，运用所学技巧，创作一幅鄱阳湖渔歌的作品。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在家庭作业中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的美术素养。
重点关注的细节是“教学过程”。
一、导入导入是教学过程的第一步，是引导学生进入学习状态的关键环节。
在导入环节，教师可以通过展示图片、播放音乐、提问等方式，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生关注本节课的主题。
例如，在教学《鄱湖渔歌》这课时，教师可以展示鄱阳湖的自然风光图片，让学生欣赏鄱阳湖的美丽景色，然后提问：“你们知道鄱阳湖有哪些特色吗？渔歌又是怎样的呢？”通过这样的导入，学生可以对鄱阳湖和渔歌产生兴趣，从而激发学习动力。
赣美版美术三年级上册《第15课 鄱湖渔歌》教学设计2
赣美版美术三年级上册《第15课鄱湖渔歌》教学设计2一. 教材分析《第15课鄱湖渔歌》是赣美版美术三年级上册的一课，主要让学生了解和掌握鄱湖地区的风土人情和渔歌特色。
教材通过图片和文字的形式，展现了鄱湖地区的美丽风光和渔民们的生活场景。
教学内容主要包括描绘鄱湖风景和渔歌的绘画技巧，以及如何运用这些技巧创作出富有地方特色的美术作品。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的绘画基础，对绘画技巧和创作方法有一定的了解。
但在描绘风景和人物方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生了解鄱湖地区的风土人情和渔歌特色，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用绘画技巧描绘风景和人物的能力，提高学生的绘画水平。
3.引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握描绘鄱湖风景和渔歌的绘画技巧，创作出富有地方特色的美术作品。
2.教学难点：如何引导学生运用绘画技巧生动地表现鄱湖地区的风土人情和渔歌特色。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示鄱湖地区的图片和视频，让学生身临其境地感受鄱湖的美景和渔歌的魅力。
2.示范教学法：教师现场演示描绘鄱湖风景和渔歌的绘画技巧，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间互相交流、评析作品，取长补短，共同提高。
4.欣赏教学法：学生欣赏优秀作品，激发学生的创作灵感。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关图片和视频资料，准备绘画工具和材料。
2.学生准备：带齐绘画工具和材料，提前了解鄱湖地区的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示鄱湖地区的图片和视频，引导学生关注鄱湖的美丽风光和渔歌特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍鄱湖地区的风土人情和渔歌特色，让学生对鄱湖有更深入的了解。
同时，教师展示描绘鄱湖风景和渔歌的绘画技巧，为学生创作提供参考。
赣美版 三年级上册 美好的家乡 第15课 鄱湖渔歌
一、教学目标：1、知识目标：了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。
能运用绘画或多种材料制作的方式制作渔类与水产，表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。
2、能力目标：通过制作过程，培养学生的观察力、想象力、创造力及合作意识。
3、情感目标：通过学习活动，培养保护生态环境的自觉意识。
二、教学重难点重点：让学生了解螃蟹特征，学会用多种材料制作螃蟹。
难点：如何让学生运用多种材料制作出有创意的手工作品。
三、教学准备学具：课前收集资料和图片，卡纸、剪刀、水彩笔、泡沫网套、双面胶等。
四、教学过程(一)谈话导入引出地图师：同学们，今天老师准备带同学们去另一有趣的地方，看看哪位同学可以猜出来?看——师：同学们，看了这张地图，你们有什么疑问?生：少了一部分。
师：同学们，观察很仔细!缺失的部分是我们中国南方的江西省，那我们要去的是江西省的哪里呢?老师这里有两个提示，提示一：它是中国最大淡水湖，第二，它是白鹤的世界、被称为“鱼米之乡”,它是哪呢?生：鄱阳湖师：对，这就是“千里湿地”鄱阳湖。
今天就请同学们跟着老师一起走进鄱阳湖，感受鄱阳湖的魅力。
揭示课题——《鄱湖渔歌》(二)走进鄱阳湖感受美景接着就请同学们跟着老师一起去鄱阳湖看一看，瞧一瞧。
播放视频(三)钓鱼游戏，体验乐趣师：看了刚才的视频，感受完鄱湖的魅力，同学们你们想不想来体验一下渔民捕鱼乐趣呢?现在我选两位同学扮演渔民进行一个钓鱼的小游戏。
哪位同学愿意来体验一下?两位学生体验钓鱼游戏。
师生互动探讨不同水生物特征，为创作环节做铺垫。
师：游戏结束，同学们表现的都不错，收获颇丰，我们现在来看看同学们刚刚捕这些里面除了鱼还有蟹类、贝类、虾类，他们各自具有什么特点，跟我们生活中有什么不一样呢?生 1: 这里的鱼色彩多种多样，而我们生活中的鱼色彩比较单一。
生2: 鱼和螃蟹的种类也很多。
师：同学们观察的真仔细，总结的也很准确。
(四)观察螃蟹，学习制作师：在刚刚鱼篓里，老师发现2 位神秘朋友，它是谁呢?生;螃蟹师：对，是老师用一次性水杯做的手工螃蟹，同学们想知道是怎么做的吗生：想师：那我们就一起去探讨一下。
三年级上册美术课件鄱湖渔歌赣美版(共20张PPT)
1.不同的鱼形
2.不同的剪纸表达
3.不同的剪纸纹样符号
阴
阳
刻
刻
2.不同的表现方式
剪
剪
纸
纸
月 锯
牙 齿
纹 纹
3.不同的剪纸纹样符号
回忆各种折剪的方法
八角折
瞧！剪纸之乡在那儿
剪纸艺术是中华民族的传统文化。素有“中 国剪纸之乡”的瑞昌在我们的家乡九江境内吗?
瞧！剪纸之乡在那儿 剪纸艺术是中华民族的传统文化。素有 “中国剪纸之乡”的瑞昌在我们的家乡九江境 内！
瑞昌
九江地图
剪纸大王来啦
谷中和老师是九江剪纸代表人物，小朋友亲切的叫他“剪纸 大王”。他是中国剪纸学会理事、曾在北京当代美术馆举办九江 少儿剪纸作品展。
对称 多角折
四角折
珍惜纸材， 想好再动手！
各组推荐一件佳作
5分钟让剪纸立起来
各组推荐一件佳作
5分钟让剪纸立起来
欢迎指导
赣教版小学三年级上册美术《鄱湖渔歌》评课
《鄱湖渔歌》评课
本周听课日听了三年级房老师执教的《鄱湖渔歌》。
本课主要介绍我国第一大淡水湖——鄱阳湖。
教师通过捕鱼的场景引入学习主题，讴歌了渔民的欢畅、愉悦、热爱自己美好家乡的思想感情。
房老师课前作了充分的准备，开课时，教师利用歌曲导入,然后让学生欣赏鄱阳湖美景,了解到鄱阳湖环境优美,资源丰富,有大量的鱼类。
这时，教师为了提高学生的学习兴趣，用事先准备好的废纸杯，准备剪贴一只小螃蟹。
教师进一步用问题质疑方法导出，怎么剪出来呢？教师边操作边板书制作程序：设计——剪——贴。
课堂上，同学们全神贯注的看着老师的操作步骤，待老师把一只完成剪贴好的小螃蟹展现在同学们面前时，同学们的学习气氛骤然活跃起来，迫不及待的跃跃欲试。
这时，房老师采取四人一组，合作完成的学习方式，让学生在小组内进行交流制作.在学生制作时播放音乐,同学们在欢快的歌曲伴奏下，利用他们的画笔、卡纸、剪刀、废纸杯等制作出一件件活灵活现的各式作品。
在同学们制作过程中，老师在黑板上画了一只大大的渔船，并用废网状片做风帆粘贴在黑板上，寓喻同学们在知识的海洋上远航。
老师为了使学生获得成就感，让同学们把自己制作好的作品粘贴在渔船上，共享成功的喜悦。
整堂课，老师流程清晰明了，结构严谨，环保意识、生态教育潜移默化的渗透其中，“三维”目标凸显，学生在轻松的环境
中得到美的收获，在动手操作中获得成功的喜悦。
有一点值得老师注意的地方，学生在用剪刀时，应时刻提醒学生注意安全。
美术教案：鄱阳湖渔歌
美术教案：鄱阳湖渔歌本课采用的是义务教育课程标准实验教科书《美术》(赣美版)教材三年级第5册第13课。
通过造型与表现的手段让学生对自己家乡的美好事物进行观察和描绘。
让学生了解我国的四大淡水湖中最大的是鄱阳湖。
本课一我国第一大淡水湖鄱阳湖引入学习主题，它通过渔民捕鱼的场景的表现，讴歌了渔民们欢畅、愉悦、热爱自己美好家乡的思想感情。
教材中以欣赏鄱阳湖上渔人收网满载而归的情境图片为切入点，将绘画与制作新知识及温故技巧进行融合。
作品中出现的人物、船只、鱼虾等都是以前曾经接触过的内容，在技法上难度不大，但是教材重点在于人物情绪的表达和画面的搭配。
学情分析：三年级学生已经初步认识形、色等美术语言，会使用各种工具体验不同媒材的效果。
能通过看看、画画、做做的方法表现所感所想的事物。
他们的合作、交流、独立操作的学习习惯已初步养成，但老师在教学过程中还要多启发引导。
教学思路：贯彻欣赏评价、设计应用相结合的教学观，教学我做如下安排欣赏感受分析评选自我探索创作表现交流欣赏评价迁移六个环节来完成。
为学生创设一个和谐、宽松和有趣的学习氛围，培养学生热爱家乡，保护生态环境的自觉意识。
教学目标：1、知识目标：了解鄱阳湖的地理位置、生态特征以及社会文化状态等相关信息。
能运用绘画或制作的方式表现鄱阳湖渔民捕鱼时的欢乐场景。
2、情感目标：通过学习活动，培养学生热爱家乡、保护生态环境的自觉意识。
3、能力目标：培养学生的观察能力、想象能力、创造能力及合作意识。
教学重点：绘画中如何传达人物的心情以及如何让画面搭配得更完善。
教学难点：熟悉人物的基本形体，能用线描或想象画的方法表现出人物的各种动态。
教学准备：教具：多媒体课件学具：课前收集资料和图片。
铅笔、记号笔、水彩笔、油画棒等颜料等。
教学过程：一、提问导课我们的祖国幅员辽阔，养育了一代又一代龙的传人，孕育了中华五千年的璀璨文化。
你们知道我国第一大淡水湖是在哪吗?二、新授对了，就在我们江西的鄱阳湖。
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剪纸艺术是中华民族的传统文化。素有“中 国剪纸之乡”的瑞昌在我们的家乡九江境内吗?
瞧！剪纸之乡在那儿 剪纸艺术是中华民族的传统文化。素有 “中国剪纸之乡”的瑞昌在我们的家乡九江境 内！
瑞昌
九江地图
纸大王来啦
谷中和老师是九江剪纸代表人物，小朋友亲切的叫他“剪纸 大王”。他是中国剪纸学会理事、曾在北京当代美术馆举办九江 少儿剪纸作品展。
回忆熟悉的剪纸课
“剪纸大王”谷中和老师为了将剪纸艺术引入学生课堂，他 担任了赣新版美术书的编写工作！瞧！下面的这节课你是不是很 熟悉？
1.不同的鱼形
2.不同的剪纸表达
3.不同的剪纸纹样符号
阴
阳
刻
刻
2.不同的表现方式
剪
剪
纸
纸
月 锯
牙 齿
纹 纹
3.不同的剪纸纹样符号
回忆各种折剪的方法
八角折
对称 多角折
四角折
珍惜纸材， 想好再动手！
各组推荐一件佳作
5分钟让剪纸立起来
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欢迎指导