高职说课(参考)
高职面试说课稿（共3篇）
高职面试说课稿(共3篇)回目录各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“材料的基本物理性质”。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来对本课进行说明。
一、说教材：1、教材内容及联系：本课使用的教材《建筑材料与检测》是由北京大学出版社出版的；这是一本面向高职高专的土木和建筑专业的技能型教材，其目标定位于使读者可以掌握建设工程中典型建筑材料的基本性能特点和应用，并具备一定的合理分析选用建筑材料的能力。
本课程内容是教材的第二章第一节，主要介绍了材料基本物理性质，是今后基本建筑材料相关内容学习的基础，因此这节课通过老师讲解，让学生对材料的基本物理性质，要有清楚的认识和理解，对本教材知识的学习和掌握就尤为关键。
2、教学目标：认知目标：通过教学让学生了解建筑材料基本性质的分类；掌握各种基本性质的概念、表示方法及有关的影响因素。
能力目标：在教学过程中培养对比、归纳、总结的能力。
情感目标：由于是专业课程中的基础知识，对以后的学习也有较大影响，因此，在教学过程中有意识地激发学生对建筑材料专业的兴趣。
3、教学重难点：重点：建筑材料具有的各种基本性质的概念及表示方法。
难点：实际密度、体积密度和堆积密度的区分。
下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课所设定的教学目标，我再说一说教法和学法。
二、说教法：本节课的内容以基本概念为主，所以我选择了讲授法的教学方法，并针对学生的学习兴趣，采用穿插举实例、对比知识、归纳总结概念的教学方式，使学生更好的掌握知识，也增加课堂学习过程的趣味性。
三、说学法：本节是新课内容的学习，教学过程中尽力引导学生完成对专业课的入门过程，学生通过老师的讲解与点拨，使学到的知识与实际使用联系起来，并对自身专业有一个初步的认识，这样才能激发自身的求知欲和学习兴趣。
四、说教学过程：组织教学：点名了解学生出勤情况。
导课：通过对绪论的复习，介绍材料基本性质的重要性及学习的必要性，导出本节的内容。
高职说课稿
高职说课稿高职说课稿篇一：高职院校教师如何说课高职院校教师如何说课所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设讣及其理论依据，然后山听者评说，达到相互交流，共同提高的LI的的一种教学研究形式。
说课的内容一般包括:说教材、说教学大纲、说教学对象、说板书设计、说教法和学法、说教学过程等方面。
一、说教材主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。
即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，作用和前后联系并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学LI的、LI标、重点、难点和关键的。
还包括对教材的优缺点进行说明。
二、说教法主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。
在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。
因此，要解释教者是用的什么方法落实“双基”、渗透德育、培养能力、开发智力的;还要说出教者在教学中是如何发挥主导作用的，在精华要害的知识上进行点拨，在能力生长点上强化训练，以及如何处理教与学，讲与练的关系；同时说该课时如何使用教具、学具或电教手段，有创新、实用的教学方法更佳。
三、说学法主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。
要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的;还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习的。
另外，我使用的参考教材是山吉林大学张希玲教授、朱军博士教授和魏三强 (我)三个人联合主编，2008年6月出版的“新概念”系列教材《计算机常用工具软件》，本书涉及38个电脑中经常使用的软件，以LI前最新的软件版本为例，针对初学者的需求，以通俗的语言、详实生动的操作案例，全面讲解讣算机常用工具软件的相关知识以及软件的使用方法和技巧。
我把自编教材中“沸点网络电视”、“视频转换大师”、“VLC”等10个左右的常用工具软件作为补充知识讲解，□的是扩展学生的知识面。
高职英语说课稿
高职英语说课稿一、教材分析本课是针对高职英语学生的听说课，主要在教学中注重培养学生的听力和口语能力。
本课所使用的教材是《英语口语与听力》。
二、教学目标通过本课的研究，学生应能够：- 提高英语听力理解能力- 运用所学单词和句型进行简单对话- 培养自信心，积极参与英语口语表达三、教学重点本课的教学重点主要有以下几个方面：- 听力理解能力的提高- 基础单词和句型的掌握与运用- 口语表达的流利度和准确性四、教学内容本课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 听力训练：通过听录音，学生们将能够提高对英语口语的理解能力。
2. 单词研究：学生们将研究一些基础的英语单词，以扩大词汇量。
3. 句型运用：学生们将掌握一些基本的句型，并通过练，培养口语表达能力。
4. 对话练：学生们将进行对话练，以提高口语交流能力。
5. 角色扮演：通过角色扮演，学生们将有机会运用所学内容进行实践。
五、教学方法本课将采用以下教学方法：1. 听力训练：播放录音并配以相关的练题，让学生们通过听力训练提高自己的听力理解能力。
2. 互动讨论：教师与学生之间进行互动式讨论，引导学生们积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3. 角色扮演：设置情境，让学生们进行角色扮演，并运用所学内容进行实践，提高口语交流能力。
六、教学评价本课的教学评价主要采用以下几个方面：1. 听力测试：通过针对教材中的录音进行听力测试，评估学生们对英语口语的理解能力。
2. 口语表达评估：通过观察学生们在对话和角色扮演中的口语表达情况，评估其口语交流能力。
3. 互动讨论评价：通过观察学生们在互动讨论中的积极参与度和口语表达能力，评估其课堂表现。
以上是我对《高职英语说课稿》的简要介绍，希望能对教学设计有所帮助。
高职思政说课教案范文模板
一、说教材1. 教材名称：高职思政课程教材2. 教材版本：根据学校使用版本填写3. 教材章节：第几章，具体内容4. 教材分析：- 本章节是高职思政课程的重要组成部分，旨在培养学生的思想政治素质和道德品质。
- 通过本章节的学习，学生能够了解相关理论知识，提高自身的思想政治觉悟，增强社会责任感和使命感。
二、说学情1. 学生年龄：高职学生，年龄一般在18-22岁之间2. 学生特点：- 思想活跃，对新事物接受能力强- 实践能力较强，但理论基础相对薄弱- 具有较强的独立思考能力，但部分学生缺乏集体荣誉感三、说教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握本章节的基本理论知识- 了解相关历史背景和发展趋势2. 能力目标：- 培养学生的思想政治觉悟和社会责任感- 提高学生的道德品质和人文素养3. 情感目标：- 激发学生的爱国情怀和社会责任感- 增强学生的集体荣誉感和团队协作精神四、说教学重难点1. 教学重点：- 本章节的核心理论知识和实践应用2. 教学难点：- 对理论知识的深入理解和实际应用五、说教学方法1. 讲授法：系统讲解本章节的核心理论知识2. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考能力和表达能力3. 案例分析法：通过案例分析，帮助学生理解理论知识在实际中的应用4. 实践法：组织学生参与实践活动，增强学生的实践能力和动手能力六、说教学过程1. 导入：- 通过提问、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣2. 新课讲解：- 讲解本章节的核心理论知识，采用多种教学方法，提高学生的学习效果3. 课堂讨论：- 针对本章节的重点难点，组织学生进行讨论，培养学生的独立思考能力和团队合作精神4. 案例分析：- 通过案例分析，帮助学生理解理论知识在实际中的应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力5. 实践活动：- 组织学生参与实践活动，增强学生的实践能力和动手能力6. 总结：- 总结本章节的学习内容，强调重点难点，布置课后作业七、说板书设计1. 板书内容：- 本章节的核心理论知识、重点难点、实践应用等2. 板书风格：- 简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆八、说教学反思1. 教学效果：- 通过本节课的教学，学生是否掌握了本章节的核心理论知识 - 学生的思想政治觉悟和道德品质是否有所提高2. 教学改进：- 根据学生的学习情况和反馈，改进教学方法，提高教学效果 - 加强对学生实践能力的培养，提高学生的综合素质九、说教学评价1. 学生评价：- 通过课堂表现、课后作业等方式评价学生的学习效果2. 同行评价：- 通过同行听课、评课等方式评价教师的教学水平3. 自我评价：- 教师对自己的教学进行反思和总结，不断提高教学水平（注：以上模板仅供参考，具体内容需根据实际情况进行调整。
高职院校说课稿
高职院校说课稿一、教学内容及目标本次课程的教学内容为介绍高职院校的特点和发展方向，并通过案例分析和学生讨论，引导学生了解高职院校的就业前景以及选择合适的专业。
本节课的教学目标是让学生能够清楚地了解高职院校的特点，认识到高职教育的重要性，并对自己的未来规划有一定的思考和选择能力。
二、教学重点和难点本节课的重点在于介绍高职院校的特点和发展方向，并引导学生进行学科选择。
难点在于如何让学生真正认识到高职教育的重要性，并激发他们对未来规划的兴趣和热情。
三、教学方法和手段本节课采用多种教学方法和手段，包括讲授、案例分析、讨论等。
其中，讲授用于介绍高职院校的特点和发展方向，案例分析用于帮助学生了解高职院校的就业前景，讨论活动用于引导学生思考和选择适合自己的专业。
四、教学过程安排1. 导入（5分钟）通过一个短小精悍的故事或问题，引起学生的兴趣和思考，预热本节课的话题。
2. 讲授高职院校的特点（10分钟）通过PPT或板书，讲授高职院校的特点，包括实践性强、专业针对性强、就业率高等。
结合实例，使学生对高职院校有深入的了解。
3. 案例分析（15分钟）选择一些成功的高职院校毕业生的就业案例，进行案例分析。
通过分析这些案例，帮助学生了解高职院校的就业前景，培养他们对高职教育的兴趣和认同感。
4. 学生讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们进行讨论和交流。
讨论主题可以包括高职院校的就业前景、选择合适的专业等。
通过讨论，引导学生思考自己的未来规划，并给予他们一定的指导和建议。
5. 总结和展望（5分钟）对本节课的内容进行简要总结，并展望下一节课的内容。
五、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生对高职院校的认知还相对较低，他们对高职教育的重要性和就业前景还存在一些模糊和片面的认识。
因此，我在教学中加入了案例分析和学生讨论的环节，以提高学生的参与度和主动性。
同时，通过引导学生思考选择合适的专业，培养他们的规划和决策能力。
通过思考和改进教学方法，我相信下一次的教学效果会更好。
说课稿模板高职
说课稿模板高职尊敬的评委老师，各位同学，大家好。
今天，我有幸在这里为大家进行我的说课展示。
我将从课程概述、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价和教学反思等几个方面来展开我的说课。
课程概述：本课程是针对高职院校学生的专业基础课程，旨在培养学生的专业理论知识和实践技能，以适应未来职场的需求。
教学目标：1. 使学生掌握本课程的基本知识和理论。
2. 培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养其终身学习的习惯。
教学内容：本课程内容包括以下几个部分：- 专业基础知识- 专业技能训练- 行业发展趋势- 职业道德与法规教学方法：1. 采用案例教学法，通过分析实际案例，引导学生理解理论知识。
2. 实践教学法，通过实验室操作、实训基地实习等方式，增强学生的实践能力。
3. 讨论教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其批判性思维。
教学过程：1. 导入新课：通过提问、视频等方式激发学生兴趣，引入课程主题。
2. 知识讲授：系统讲解课程理论知识，确保学生对基础概念有清晰的理解。
3. 技能训练：通过实际操作，让学生掌握专业技能。
4. 案例分析：选取典型案例，引导学生运用所学知识进行分析。
5. 课堂小结：总结本节课的重点和难点，为学生提供复习指导。
教学评价：1. 形成性评价：通过课堂表现、作业、小组讨论等方式，持续跟踪学生的学习进展。
2. 终结性评价：通过期末考试、项目报告等形式，全面评价学生的学习成果。
教学反思：在课程结束后，我会对教学过程进行反思，分析教学中的优点和不足，以便不断优化教学方法，提高教学质量。
最后，我相信通过本课程的学习，学生们不仅能够掌握专业知识，更能培养出适应社会需求的实践能力和创新精神。
谢谢大家的聆听，期待与大家的进一步交流。
高职语文说课稿一等奖
高职语文说课稿一等奖一、说教材我今天要说的课文是《雷雨》。
它所处的单元是职业高中基础模块第二册第六单元。
这个单元的标题为“舞台大社会”。
通过学习该作品，学生通过人物命运的变幻和情感的纠结来体会旧中国世道沧桑。
戏剧在职业高中课本中的篇目不多，而《雷雨》是中国现当代戏剧的扛鼎之作，因此以开放的思维、以现代教育模式学习本文，对于学生掌握戏剧常识，培养戏剧意识，解读名家名剧，步入戏剧瑰丽之门就显得尤为重要。
二、说教学目标1、了解戏剧常识，作者及作品梗概。
走进作品，走进大师。
学会鉴赏解读戏剧。
2、尝试通过自主表演，进入角色的方式解读经典文本，充分凸现学生课堂主体的地位。
3、关注人的情感与生存环境之间的矛盾冲突，培养人文情怀。
三、说教学重难点根据教学目标和教材的特点、地位。
我确定以下教学重难点。
重点：1、认识戏剧冲突在情节发展中的推进作用。
2、分析在冲突中所表现的人物性格。
3、欣赏人物语言（潜台词）。
难点：以人文意识探究周朴园与鲁侍萍的情感及其性格。
四、说学法引导1、引导学生了解戏剧常识、作者、作品、相关背景等。
2、通过片段欣赏与自主表演引导学生进入角色。
3、深入研读文本，组织讨论，探究教学难点。
4、拓展课堂，结合课文进行多元化研究性学习。
五、说教学过程（一）导入。
引起阅读兴趣，营造探究氛围。
在刚开始上课时，我先播放电影《雷雨》结局片断。
以强烈的视觉冲击和浓厚的悲剧色彩渲染情感，营造氛围。
以引起学生阅读兴趣。
之后，指出七十多年前，年仅23岁的曹禺先生以他在清华大学时创作的四幕剧《雷雨》，为我们留下了这么一个悲剧故事。
在幻想、憧憬、挣扎、嚎叫之后。
雷雨之夜，三个爱恨交织，有着炽热人生的青年人同时埋葬了自己的青春。
《雷雨》，除了生命毁灭的沉默和黑暗之外。
究竟还有多少个难解的迷，究竟还能给我们多少人生的启发。
然后，和学生一块以探究者的身份，平等的走近被称为“中国莎士比亚”的戏剧大师，走进《雷雨》。
（二）资源收集和整合分析1、设问提示，提出问题我采用换位思考的方法。
说课稿模板高职
说课稿模板高职尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天，我有幸在这里与大家分享我的说课稿，主题是“高职教育的教学设计与实践”。
我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及教学反思五个方面进行阐述。
一、教学目标在高职教育中，我们的教学目标是培养学生的实际操作能力和专业技能，同时注重学生的职业素养和创新思维的培养。
以本课程为例，我们旨在使学生掌握专业基础知识，熟悉行业标准，能够独立完成工作任务，并具备一定的问题解决能力。
二、教学内容本课程的教学内容紧密结合行业需求和职业标准，涵盖了专业理论、实践操作以及案例分析等多个方面。
我们注重理论与实践的结合，确保学生能够在理解理论知识的基础上，通过实际操作来加深理解并掌握技能。
三、教学方法为了提高教学效果，我们采用了多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、小组讨论法和现场模拟教学等。
这些方法的运用旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，并通过不同的学习方式来满足不同学生的学习需求。
四、教学过程在教学过程中，我们首先通过讲授法介绍课程的基本概念和理论知识，然后通过案例分析法引导学生思考和讨论，接着通过小组讨论法让学生在小组内交流想法，最后通过现场模拟教学让学生在模拟的工作环境中实践操作，巩固所学知识。
五、教学反思每堂课后，我们都会进行教学反思，总结教学中的成功之处和需要改进的地方。
我们鼓励学生提出意见和建议，以不断优化教学内容和方法，提高教学质量。
结束语通过本课程的学习，我们希望学生能够建立起扎实的专业基础，培养出良好的职业素养，为将来的职业生涯打下坚实的基础。
同时，我们也期待与各位老师和评委的交流与合作，共同推动高职教育的发展。
谢谢大家的聆听。
高职高专说课稿
《高职高专英语》说课稿高等职业教育的目标是为国家和地方发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的数以百万计的应用型高素质人才，要求学生要掌握必须够用的基础知识，必须具备较强的技术应用能力，因此在教学活动中应时刻遵循这一目标。
一、课程的定位与目标（一）课程性质与作用：《高职高专英语》是高职类院校学生的公共基础课，旨在培养学生使用英语进行涉外交际的能力，为顺利通过英语等级考试打下良好的基础，并为学生学习相关专业课奠定一定的语言基础。
（二）与前导后续课程的关系：本门课程是在学生具备高中英语学习基础上的一门深化课程，学生在前导课程中基本已经完成基本词汇及语法的学习，在本门课程的学习中，主要学习句法及语言表达方式，且相应地扩大词汇量，其中包括大部分基础词汇与一定数量的专业词汇，为后续的与英语相关的专业课打下语言基础。
（三）课程在人才培养中的任务：通过对本课程的学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，从而培养学生的阅读和翻译有关业务英语资料的能力，并且逐步培养学生进行简单的日常会话、模拟套写商务信函等涉外业务应用文的能力。
（四）课程目标：通过教学过程的实施，使学生把语言基本功训练与实际涉外活动结合起来，把培养学生实际使用英语去处理业务工作中的涉外交际活动的能力作为最终目标。
1、知识培养目标：注重学生的跨文化知识的学习，提高学生的英语语言知识的学习和基本技能的训练，注重培养听说能力。
把听、说、读、写、译的技能有机的结合起来。
把学生的听、说水平提高到一个新的高度。
2、能力培养目标：教学目的在于提高学生实际运用语言的能力，培养其在英语学习各个环节中的良好的学习习惯和正确的学习方法，丰富学生社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性，为学生打下扎实的基础。
3、素质培养目标：着眼于提高学生的职业技能和素质。
力求使学生通过切合实际的学习打下一定的基础，在日常或涉外工作时能更加熟练的掌握和使用英语。
学生要能够较好地使用专业词汇，表达连贯，内容充实，语篇条理清晰，观点明确，重点突出。
高职院校说课模板
高职院校说课模板一、教学目标本节课的教学目标主要包括知识目标、能力目标和情感目标三个方面。
1. 知识目标：通过本节课的教学，学生应该具备以下知识：- 了解XXX的基本概念和原理；- 掌握XXX的相关术语和定义；- 理解XXX在实际应用中的作用和意义。
2. 能力目标：通过本节课的教学，学生应该具备以下能力：- 能够分析、解释和运用XXX的相关知识；- 具备独立思考和解决实际问题的能力；- 培养学生的创新思维和实践操作能力。
3. 情感目标：通过本节课的教学，培养学生的以下情感目标：- 培养学生对XXX学科的兴趣和好奇心；- 培养学生的团队合作精神和沟通能力；- 培养学生的实践探索和解决问题的积极态度。
二、教学重点和难点1. 教学重点：- 突出XXX的基本概念和原理；- 强调XXX在实际应用中的作用和意义。
2. 教学难点：- 帮助学生深入理解XXX的相关知识；- 引导学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：1. 导入环节通过提问等方式引发学生对XXX主题的思考，激发他们的学习兴趣。
可以利用实例、图片等形式进行导入。
2. 知识讲解在这个环节，教师需要逐步地介绍XXX的基本概念、原理和相关术语。
可以通过讲解、示意图、实例等方式进行知识的传授。
3. 实践操作学生需要进行实践操作，将所学的XXX知识应用到实际问题中。
可以设置小组合作、实验操作或解决实际案例等形式，培养学生的实践探索和解决问题的能力。
4. 总结归纳在本节课结束前，教师需要对所学知识进行归纳总结，强化学生对XXX的理解和应用。
可以通过问题讨论、小结等方式进行。
四、学情分析和教学设计说明本节课的学生主要是高职院校的XXX专业的学生。
根据学生的实际情况和学习需求，本节课设计了以下几点：1. 规划合理的时间分配，确保教学内容的达成和效果。
2. 提供实践操作的机会，培养学生的实践探索和解决问题的能力。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养创新思维和实践能力。
《教育部高职高专人才培养工作水平评估说课要点(参考)》
《教育部高职高专人才培养工作水平评估说课要点(参考)》教育部高职院校人才培养工作评估说课要点（第三部分灰色底纹）（供参考）说课是指教师在备课的基础上，面对专家，以语言为主要表述工具，系统而概括地解说自己对所任课程的理解，阐述自己的教学观点，教学设想、方法、改革思路等。
说课教师由专家选定，并提出具体说课要求。
一般有以下几个要点：1.课程目标即在专业学生培养方案中所起的主要作用、与专业培养目标的关系。
2.课程资源1）师资。
2）实验（训）项目所需的场地、教学仪器设备（含教学用多媒体）、易耗品等。
3）课时（含理论、实验、实训等）。
4）教材（含网络资源、多媒体课件的建设）。
3.课程内容1）主要模块（含实践）取舍依据、之间的关系。
2）与专业中前后课程的逻辑关系。
4.课程实施即主要教学方法及采用依据。
5.课程评价1）学习效果考核方式。
包括笔试（开卷、闭卷）、操作、口试等。
2）教学效果的评价方式。
包括学生评教、教师评学；教师评教；督导评教等。
6.改革思路高职高专人才培养工作评估教师说课活动要点细化（供参考）在高职高专院校人才培养工作水平评估和高职高专教育教学改革示范专业建设评估中，专家组可以通过随机听课和随机抽调授课教师进行说课活动，对教师的教学能力和教学水平进行考察评价。
一、教师说课活动的主导思想说课，是在教师备课的基础上，向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动。
在高职高专教育教学评估的说课活动中，授课教师将对课程教学大纲的理解，对教材及教学参考资料的运用处理，教学过程中采取的教学方法手段以及对学生学习方法的引导等清楚地叙述和展示出来，同行和专家向授课教师提出课程教学的有关问题，共同研讨高职高专教育教学理念和提高教学质量等问题。
在高职高专院校人才培养工作水平评估和高职高专教育教学改革示范专业建设评估中，以培养拥护党的基本路线，适应生产，建设，管理，服务第一线需要的高技能专门人才和高等技术应用性专门人才作为评估的基本标准，通过说课活动考察被评估学校和被评估专业教师的教育教学思想观念，教学能力和教学水平;同时对高职高专教育教学改革起到导向作用，引导教师学习运用教育教学基本理论，奠定扎实的业务基础，练好教学基本功，提高学识水平和教学水平。
高职教师的说课稿
高职教师的说课稿关键信息1、课程名称：＿___________________2、授课教师：＿___________________3、授课对象：＿___________________4、授课时间：＿___________________5、教学目标：＿___________________6、教学重难点：＿___________________7、教学方法：＿___________________8、教学资源：＿___________________1、课程概述11 课程定位本课程在专业课程体系中的地位和作用，与前后课程的联系。
12 课程目标阐述本课程在知识、技能、素质等方面的总体目标。
2、教学内容21 内容选取依据课程目标，说明教学内容的选取原则和依据，以及选取的教学内容对学生职业能力培养和职业素养养成的支撑作用。
22 内容组织介绍教学内容的组织与安排，包括章节顺序、各章节的教学重点和难点，以及理论教学与实践教学的比例和衔接。
23 教学重点详细说明本课程的教学重点，以及重点内容的解决方法和策略。
24 教学难点分析本课程的教学难点，以及突破难点的措施和方法。
3、教学方法与手段31 教学方法介绍本课程所采用的教学方法，如讲授法、案例教学法、项目教学法、小组讨论法等，并说明每种教学方法的应用场景和预期效果。
32 教学手段说明本课程所运用的教学手段，如多媒体教学、网络教学、虚拟仿真教学等，并阐述其对教学效果的提升作用。
33 教学资源介绍本课程所使用的教材、参考书籍、在线课程资源、实训设备等教学资源。
4、教学过程设计41 导入环节说明课程导入的方式和方法，如通过案例、问题、情境等方式引出课程主题，激发学生的学习兴趣。
42 新课讲授详细描述新课讲授的过程，包括教学内容的讲解顺序、教学方法和手段的运用、师生互动的设计等。
43 实践教学介绍实践教学的环节和安排，如实验、实训、实习等，包括实践项目的设计、实践指导的方法、实践考核的方式等。
高职院校说课稿
02
课程设计思路
课程定位
职业导向
强调课程与职业岗位的对接，培养学生具备从事 相关职业所需的知识和技能。
实践应用
注重课程的实用性和操作性，强化学生实践能力 的培养。
综合素质
提高学生的综合素质，包括职业道德、团队协作 、沟通能力等。
课程设计理念
能力本位
01
以培养学生的职业能力为核心，围绕实际工作需求设计课程内
容。
工学结合
02
强调理论与实践相结合，通过工学交替、项目导向等教学方式
实现。
持续改进
03
根据行业发展和企业需求，不断更新课程内容，提高教学质量
。
课程设计思路
调研分析
对相关行业、企业进行深入调研，了解岗位 需求和职业标准。
教学方法
采用多种教学方法，如案例分析、角色扮演 、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。
持续改进
根据学生评价与反馈的结果，不断优化教学内容和方法，提高教学 质
教学重点与难点
指出课程的教学重点和难点，以便于教师有针对性地 开展教学。
教学方法
案例教学法
通过实际案例的引入和分析，帮 助学生理解理论知识，提高解决 实际问题的能力。
项目教学法
以实际项目为载体，让学生在完 成项目的过程中掌握知识和技能 ，培养团队协作能力。
角色扮演法
通过模拟真实场景，让学生扮演 不同角色，亲身体验职业环境， 增强实践能力。
职业发展能力
引导学生规划职业生涯，培养其具备 职业发展所需的技能和能力，增强就 业竞争力。
学生评价与反馈
评价方式
采用多元化的评价方式，包括考试、作品评定、实践报告等，全面 客观地评价学生的学习成果和能力表现。
高职思政说课教案模板范文
课程名称：高职思政授课班级：XX班授课时间：XX课时教学目标：1. 知识目标：了解新时代公民道德建设的基本内容、重要性和实施途径。
2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高道德素养。
3. 情感目标：激发学生对道德建设的关注，增强社会责任感和使命感。
教学重点：1. 新时代公民道德建设的基本内容。
2. 新时代公民道德建设的重要性。
3. 新时代公民道德建设的实施途径。
教学难点：1. 新时代公民道德建设与社会主义核心价值观的关系。
2. 如何将道德建设融入日常生活。
教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示新时代公民道德建设的图片、视频等，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：什么是公民道德？为什么新时代要加强公民道德建设？二、讲授新课1. 讲解新时代公民道德建设的基本内容，包括爱国、敬业、诚信、友善等核心价值观。
2. 分析新时代公民道德建设的重要性，从国家、社会、个人三个层面进行阐述。
3. 介绍新时代公民道德建设的实施途径，如加强教育引导、发挥榜样示范作用、营造良好社会氛围等。
三、案例分析1. 分析典型案例，如道德模范、身边好人等，引导学生学习他们的道德品质。
2. 组织学生讨论：如何在自己的生活中践行公民道德？四、课堂互动1. 学生分组讨论，针对新时代公民道德建设提出自己的看法和建议。
2. 各小组代表发言，分享讨论成果。
五、总结与反思1. 总结本节课所学内容，强调新时代公民道德建设的重要性。
2. 引导学生反思自己在道德建设方面的不足，并提出改进措施。
教学评价：1. 学生对新时代公民道德建设的基本内容、重要性和实施途径的掌握程度。
2. 学生在案例分析、课堂互动等方面的参与度和积极性。
3. 学生道德素养的提升情况。
教学反思：本节课通过多媒体展示、案例分析、课堂互动等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习了新时代公民道德建设的相关知识。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 紧扣教材，突出重点，注重知识的系统性。
高职教师的说课稿
高职教师的说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《＿____》这门课程，下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。
一、课程定位《＿____》是我校_____专业的一门专业基础课/专业课/核心课，在整个专业课程体系中起着承上启下/重要支撑/关键引领的作用。
通过本课程的学习，学生能够掌握_____的基本理论和方法，为后续课程的学习以及今后从事_____相关工作打下坚实的基础。
本课程的前导课程有《＿____》《＿____》等，后续课程有《＿____》《＿____》等。
通过与前导课程和后续课程的衔接，形成了一个完整的知识体系，有助于学生系统地掌握专业知识和技能。
二、教学目标1、知识目标使学生了解_____的基本概念、原理和方法。
掌握_____的相关知识和技能。
熟悉_____的应用领域和发展趋势。
2、能力目标培养学生运用_____解决实际问题的能力。
提高学生的分析问题/逻辑思维/创新思维能力。
增强学生的团队协作/沟通交流/自主学习能力。
3、素质目标培养学生的职业素养和职业道德，使学生具备严谨、认真、负责的工作态度。
激发学生的学习兴趣和创新意识，培养学生的探索精神和创新能力。
提高学生的社会责任感和环保意识，培养学生的可持续发展观念。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1、模块一：＿____主要介绍_____的基本概念、原理和方法。
重点讲解_____的相关知识和技能。
通过案例分析和实践操作，加深学生对模块一内容的理解和掌握。
2、模块二：＿____详细阐述_____的相关知识和应用。
组织学生进行小组讨论和项目实践，培养学生的团队协作和解决问题的能力。
引导学生关注_____领域的最新发展动态，拓宽学生的视野。
3、模块三：＿____系统讲解_____的相关知识和技术。
安排学生进行实验和实训，提高学生的动手能力和实践操作水平。
鼓励学生进行创新设计和实践，培养学生的创新能力和实践能力。
高职说课稿模板
高职说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我有幸在这里与大家分享我的说课内容，课程的名称是《[课程名称]》。
本课程是[课程所属专业]专业的核心课程之一，旨在培养学生的[课程目标]。
一、课程定位与教学目标首先，我想谈谈本课程的定位。
《[课程名称]》课程是为[学生年级]的学生设计的，它不仅涵盖了[相关理论知识]，还强调了实践技能的培养。
通过本课程的学习，学生将能够：1. 掌握[课程核心知识点]；2. 理解和应用[相关技能或方法]；3. 培养解决[专业领域问题]的能力。
二、教学内容与教学方法接下来，我将介绍本课程的教学内容和方法。
本课程共分为[课程章节数]个章节，每个章节都围绕一个中心主题展开。
例如，第一章节将介绍[第一章内容]，第二章节将深入探讨[第二章内容]，以此类推。
在教学方法上，我将采用以下方式：1. 讲授法：对于理论知识的传授，我将采用传统的讲授法，确保学生能够系统地掌握课程内容；2. 案例分析：通过分析具体的案例，帮助学生理解理论知识在实际中的应用；3. 实践操作：安排学生进行实际操作，以增强其实践技能；4. 小组讨论：鼓励学生在小组内交流想法，培养团队合作精神。
三、教学资源与教学环境为了更好地进行教学，我将利用以下资源：1. 教材：选用最新版的《[教材名称]》作为主要教学参考；2. 多媒体：利用PPT、视频等多媒体工具，使教学内容更加生动；3. 网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面。
此外，我还将确保教学环境的适宜性，包括教室的布置、设备的完善等，以营造一个良好的学习氛围。
四、教学评价与反馈在教学评价方面，我将采取多元化的评价方式：1. 平时成绩：包括出勤、课堂表现和小组讨论；2. 作业与报告：定期布置作业和要求学生提交课程相关的研究报告；3. 期末考试：通过期末考试来检验学生对课程知识的掌握程度。
同时，我会积极收集学生的反馈，不断调整和优化教学方法，以提高教学质量。
英语高职说课稿范文
英语高职说课稿范文尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天我要进行的说课内容是《英语高职实用口语》课程中的一个单元，主题为“在酒店预订房间”。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握酒店预订相关的词汇和表达方式。
2. 技能目标：学生能够熟练运用英语进行酒店预订的对话。
3. 情感目标：培养学生的服务意识和跨文化交流能力。
二、教学内容本单元主要围绕以下几个方面展开：1. 酒店预订的基本流程。
2. 酒店预订中常用的英语表达和词汇。
3. 酒店预订过程中可能遇到的问题及解决方案。
三、教学重点1. 酒店预订的对话流程。
2. 预订过程中的礼貌用语和专业术语。
四、教学难点1. 学生对酒店预订流程的理解。
2. 学生在实际对话中对词汇和表达的灵活运用。
五、教学方法1. 情境模拟：通过模拟酒店预订的情境，让学生在实际对话中学习和运用相关知识。
2. 分组讨论：鼓励学生分组讨论预订过程中可能遇到的问题，并提出解决方案。
3. 角色扮演：让学生扮演酒店前台和客户，进行角色扮演练习。
六、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示酒店预订的图片和视频，引起学生的兴趣。
2. 新课呈现（15分钟）：讲解酒店预订的基本流程和常用词汇。
3. 情境模拟（15分钟）：学生进行模拟对话练习，教师给予指导和反馈。
4. 分组讨论（10分钟）：学生分组讨论预订过程中可能遇到的问题。
5. 角色扮演（10分钟）：学生进行角色扮演，模拟酒店预订场景。
6. 总结反馈（5分钟）：教师总结学生的表现，提出改进建议。
七、教学媒体与教具1. PPT课件：展示酒店预订流程和相关词汇。
2. 角色扮演卡片：用于学生角色扮演练习。
3. 酒店预订对话脚本：供学生参考和练习。
八、作业布置1. 完成一份酒店预订的对话练习。
2. 准备一份关于酒店预订问题的解决方案报告。
九、板书设计- 酒店预订流程- 常用词汇与表达- 礼貌用语与专业术语十、教学反思课后，我将根据学生的反馈和表现，反思教学方法和内容，不断优化教学过程，以提高教学效果。
高职护理专业《内科护理学》说课稿
高职护理专业《内科护理学》说课稿一、教学目标1.知识目标：o使学生掌握内科护理学的基本概念、常见内科疾病的病因、临床表现、诊断方法及治疗原则。
o理解内科护理中常用的护理评估、护理措施及健康教育内容。
2.能力目标：o培养学生能够根据患者的具体病情，制定并实施相应的护理计划。
o提高学生的临床观察、分析能力和应急处理能力。
3.情感态度价值观目标：o培养学生具备良好的职业道德，树立以患者为中心的服务理念。
o增强学生的责任感和同情心，激发学生对内科护理工作的热爱。
二、教学内容-本节课内容：高血压病的护理o重点：高血压病的定义、分类、临床表现、诊断标准及护理措施。
o难点：高血压急症的处理、个体化护理计划的制定。
三、教学方法-讲授法：用于介绍高血压病的基本概念和理论知识。
-讨论法：组织学生分组讨论高血压病的护理措施，增强团队合作意识。
-案例分析法：通过具体病例，让学生分析并制定护理计划，提高实际应用能力。
-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示高血压病的相关知识。
四、教学资源-教材：《内科护理学》及相关参考书。
-教具：血压计、听诊器等医疗器具。
-多媒体资源：PPT课件、高血压病护理视频、在线学习平台。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配一名组长，负责协调组内讨论，确保人人参与。
-课堂纪律：制定课堂规则，如手机静音、举手发言等，确保课堂秩序。
-激励机制：对积极参与讨论、表现优秀的学生给予表扬或加分，激励学生积极参与。
七、评价与反馈-课堂小测验：每节课后安排小测验，检查学生对知识点的掌握情况。
-课后作业：通过案例分析报告，评估学生的分析能力和应用能力。
-期末考试：综合考察学生对内科护理学知识的整体掌握程度。
-学生反馈：通过问卷调查或面对面交流，收集学生对教学内容、方法的反馈，及时调整教学策略。
八、教学反思-总结教学经验：课后记录教学过程中的亮点和不足，如学生参与度、教学效果等。
-发现教学问题：分析学生在学习中遇到的困难，如理解障碍、操作失误等。
高职学前教育专业《幼儿游戏与指导》说课稿
高职学前教育专业《幼儿游戏与指导》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够掌握幼儿游戏的基本类型和特点。
o理解幼儿游戏在幼儿发展中的作用及其理论依据。
o学会设计和指导不同类型幼儿游戏的方法和策略。
2.能力目标：o能够根据幼儿年龄特点和发展需求，设计适宜的幼儿游戏方案。
o提高观察、分析和指导幼儿游戏的能力。
o培养在实践中灵活运用游戏理论指导实际工作的能力。
3.情感态度价值观目标：o培养学生热爱幼儿教育事业，重视游戏在幼儿教育中的地位。
o树立尊重幼儿、以幼儿为中心的教育理念。
o培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容-重点：幼儿游戏的基本类型、特点及其在发展中的作用；游戏设计与指导的原则和方法。
-难点：如何根据幼儿的不同发展水平和需求，灵活设计和指导游戏；如何在游戏中有效促进幼儿全面发展。
三、教学方法-讲授法：介绍幼儿游戏的基本理论和类型。
-讨论法：小组讨论幼儿游戏设计案例，分析其优缺点。
-案例分析法：通过分析具体游戏案例，学习游戏指导策略。
-实验法：模拟幼儿游戏场景，进行实地操作和指导练习。
-多媒体教学：使用PPT、视频等多媒体资源，直观展示游戏类型和指导方法。
四、教学资源-教材：《幼儿游戏与指导》及相关参考书目。
-教具：游戏道具、模拟教具。
-多媒体资源：PPT、教学视频、游戏案例分析软件。
-实验器材：模拟幼儿活动室、游戏材料包。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确的任务和角色，确保每位学生都能积极参与。
-课堂纪律：建立课堂规则，对违反纪律的行为及时提醒和处理。
-激励策略：对积极参与讨论和表现优秀的学生给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。
七、评价与反馈-课堂小测验：检验学生对本节课知识点的掌握情况。
-课后作业：要求学生设计一份幼儿游戏方案，并撰写指导说明。
-期末考试：综合评估学生对本课程的学习成果。
-学生反馈：通过问卷调查和个别访谈，收集学生对教学内容和方法的反馈，及时调整教学策略。
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（三）说课类型
课前说课 按时间分 课后说课 课时说课 按层次分 单元说课 课程说课
类型
研讨性说课 示范性说课 按用途分 评比性说课 综合性说课 提高性说课
二、为什么要说课
1.有利于促进对教育教学理论的学习
2.有利于促进师资队伍建设
3.有利于提高教学质量
三、常规课时说课
开场白： （一）说教材
（二）说教法与手段
现有相关知识基础
2.学情分析 能力状况
兴趣、习惯、态度等
3.教学目标
知识目标 能力目标（重要） 素质目标 依据是什么
要准确、实际、具体。
4.重点与难点
重点 难点 依据 突破策略 教学环境 教具 设备 教学参考
5.教学准备
（二）说教法与手段
选用一组优化的方法，分别怎样用？ 依据是什么？意图？
选用主要手段，分别怎样用？ 依据是什么？意图？ 阐明怎样教？为什么这样教的道理
5.学习方法（措施？依据？ 6.课程特色（突破及独创性成果，约3点） 7.改革效果与努力方向
改革点有哪些（展示） 努力方向
五、说课注意
1.语言组织和表达能力强，用普通话 2.详略得当，重点突出，过渡自然 3.脱稿说课，说出特色，说出风格 4.台风稳健，精神饱满，感染力强 5.控制时间，用ppt展示
3.教学内容
4.教学设计
5.学习方法 6.课程特色 7.改革效果与努力方向
专业背景
1.综合分析
课程背景
学生情况
课程 课程目标（三维，依据？） 定位
与前、后续课程的联系
依据学校定位和调研，展现专业课程体系 课程性质与作用
2.课程 设计 设置 理念
开发课程：调研、校企合作
设计 选取内容：依据？选用的内容 思路
四、高职课程说课
（一）说课要求
（二）说课内容
说课紧扣教高16号文件，体现高职特色
课程设计基于工作岗位和工作过程 体现项目导向、任务驱动等特点。 说课 要求 课程内容高度综合，要理、实一体化 教学设计采用先进教学模式 突出工学结合，实现教、学、做一体化
（二）说课内容
开场白： 1.综合分析 2.课程设置
（1）教学模式（依据？） （2）教学方法（哪些？依据) （3）教学手段(哪些？依据？） （4）教学评价（主体、方案？） （5）网络教学环境 时间段、内容、 （6）教学进程 组织形式、环境 （7）课堂教学主要步骤
教师队伍（校内外、本人）
（8）教学条件 实践教学条件（校内外）
在一定教学思想指导下， 在实践中形成的较稳定的教学程序。
（三）说学法指导
爱学 学会 措施和依据 会学 会用
（四）说教学过程
1. 全程构成的环节，时间安排，依据什么？ 方法、手段 组织形式 2. 各环节的双边活动 怎样解决重点难点 渗透德育教育 依据？意图？ 3.板书设计（主要内容与排布，为什么？）
（四）说教学效果预测
具备了哪些条件 采取了哪些措施 预达哪些目标（程度、比例等）
教什么
说明
怎样教 重 要
为什么这样教
（二）说课与讲课的区别
区别 对象
实施时间 目的 说课
专家、同行等 课前或课后
阐明教什么、怎样教、依据
讲课
式 评价标准
花费时间 范畴
教师单边活动 教师整体素质 短（15~20min) 教学研究
师生双边活动 学生学习效果 长 课堂教学
高职评估说课(参考)
什么是说课 为什么要说课 常规课时说课 高职课程说课 说课注意问题
最后
（一）说课的概念
（二）说课与讲课的区别
（三）说课的类型
（一）说课的概念
在精心备课基础上 以教育理论、大纲、教材、学生等为依据 向专家或同行， 表述某一课题的教学设计及其理论依据
再经评议、答辩，共同提高的一种教研活动
（三）说学法指导 （四）说教学过程 （五）说教学效果预测
（一）说教材
1.教材分析 2.学情分析
3.教学目标
4.重点与难点 5.教学准备 说明“教什么”和“为什么教这些”的道理
1.教材分析
（1）本课在教材中的位置、作用等 （2）本内容与前后知识的联系 （3）对内容的处理，生成新内容结构， 依据是什么？
模式 问答模式 特点 师生问答，启发教学 基本过程 提问→思考→答疑→练习→评价
授课模式 自学模式
合作模式 研究模式
教师中心，系统授课 学生中心，自学辅导
互教互学，合作教育 问题中心，论文答辩
授课→理解→巩固→运用→检查 自学→解疑→练习→自评→反馈
诱导→学习→讨论→练习→评价 问题→探索→报告→答辩→评价
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内容实施：工学结合、项目导向、 任务驱动、教学做一体等
3.教学内容
（1）选取 职业岗位、职业能力、典型工作任务、 依据 工作过程、职业资格标准等
（2）内容
增减哪些内容，以什么为载体序化
设计模块或项目，各模块内容、目标、时间 设计 重要实践教学环节设计 重点与难点（依据？）
（3）表现形式：课程资源
4.教学设计