2《我是什么》课件(语文S版二年级语文上册课件)1
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二年级语文上册第1课国旗和太阳一同升起语文S版精品 课件
自探问题
1.自由朗读课文第2、3自然段，说说哪 些地方可以体现出升旗仪式的庄严隆重？
2.第3自然段描写了哪些人？他们有怎样 的举动？想象一下他们可能出现的神态。
升旗手庄严地接过国旗。随着一声 “敬礼”的口令，军乐队奏起了国歌。
国旗护卫队员行持枪礼
军人和少先队员行举手礼
群众肃立注目。在雄壮的国歌声中， 鲜艳的国旗和太阳一同升起。
国旗和太阳一同升起
词语学习
国旗 元旦 北京 广场 庄严 仪式 护旗 乐曲 口令 护卫
自探问题
1.课文介绍的是怎样的升国旗仪式？ 2.第1自然段交代了升国旗的哪些内 容？ 3.“人山人海”、“庄严隆重”这些 词语说明了什么？
元旦的清晨，北京天安门广场上 人山人海，庄严隆重的升国旗仪式正 在进行。
想一想
当你看到“鲜艳的国旗和太 阳一同升起”时，你想到什么？你有什么感受？ 2.以前升国旗仪式的时候你在做什么？ 今后你会怎么做？
再见
小学生读书心得（一）： 书，是人类进步的阶梯。书，能够温暖 千万心 灵，改 变千万 人生。 我喜欢 看书， 从书中 吸取养 分，来 丰富我 的知识 ，提升 我的智 慧，磨 练我的 意志。 这是一本让亿万人获得幸福的心灵密码 丛书， 也是让 我爱不 释手的 书。它 透过一 个一个 看似微 不足道 但又充 满哲理 的小故 事，给 予我们 启迪和 感悟。 有一篇名为做人生的强者的小故事，讲 述的是 威尔玛 。鲁道 夫年幼 时身患 重病， 双腿落 下残疾 。但她 自强不 息，坚 持锻炼 ，最终 创造了2 00米的 世界纪 录。这 个故事 深深地 感动了 我，让 我懂得 了不要 被不可 能所吓 倒，只 要用心 ，只要 努力， 就会成 功，人 生就会 更多彩 。 还有一篇题为脚踏实地是最好的选取的 文章， 说的是 任小萍 在不断
二年级语文上册日月潭精选教学PPT课件2语文S版
日潭
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自学指导三：
请同学们自由朗读第三、四自然段，思考这样一个问题： 你最喜欢日月潭什么时候的景色？（清晨还是中午？找到
后多读几遍，待会比比谁读得好）
清晨，太阳刚刚升 起，湖面上还飘着薄薄 的雾。天边的晨星和山 上的点点灯光，隐隐约 约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照， 整个日月潭的美景和周 围的建筑，都清晰地展 现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨， 日月潭好像披上轻纱， 周围的景物一片朦胧， 就像童话中的仙境。
小岛把湖水分成两半，北边叫日潭。南边叫月潭。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日 潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。
一个大湖高山躺 ， 北边圆圆像太阳， 南边弯弯像月亮， 日月潭上好风光。
有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己 的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
）群，山（环绕 ）。
），
名胜古迹
自学指导二：
请同学们自由朗读第二自然段，边读边思考这样一个问题： 日月潭的名字是怎样得来的？ （2分钟后比谁回答得准）
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有 个美丽的小岛，叫光华岛。这个岛把湖 水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日 潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以 人们称它为日月潭。
你们很少联络，在这长长的一生中，你门相聚的时光也许只有几万分之一，但是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份嘱咐，就算他去到天涯海角，就算过了许多许多年，就算再见面时，早已是人非物亦非了，你仍然会那样深刻的记着这样一个人，这已经足够了。 生活有时候平静的会像一口枯井，也许你也会掉进这口枯井里去，也许你没有什么天荒地老、海枯石烂的爱情，也许华发早生、满鬓苍白，但是有了这样的一位朋友，在你的生命中就会有些许涟漪，些许色彩，你想着他。默默的记起他，也许此生此世都不会忘记了。
S版二年级语文上册《国旗和太阳一同升起》教学PPT课件(3篇)
学生齐读课文，说 说课文写了什么？
再读课文，认读生字
1、请同学们一边读课文，一边用圈勾画出陌生的字。并小 声地多读几遍。
2、和同桌交流一下刚才所勾画的陌生字的读音，同桌听听 读正确了吗？
3、再读课文，争取读得更流利，并注意本课要求掌握的生 字词。
4、请同学们和同桌交流一下通过预习你都记住了哪些字。 是怎样记住的？
的乐曲声中，正步走向旗杆。
写出旗手 拿红旗的
姿势。
qíng 擎着
shòu
绶带
升旗手庄严地接过国旗。随着一声 “敬礼”的口令，军乐队奏起国歌。国旗 护卫队员行持枪礼，军人和少先队员行举 手礼，群众肃立注目。在雄壮的国歌声中， 鲜艳的国旗和太阳一同升起。
三、重点句理解
• 在雄壮的国歌声中，鲜艳的五星红旗和太 阳一同升起。
山人海，庄严隆重的升国旗仪式正在进
行。
表示看升 旗仪式的 人非常多。
国旗班的旗手擎着五星红旗，护旗队员
身着礼服，肩披金色绶带，在《歌唱祖国》
的乐曲声中，正步走向旗杆。
写出旗手 拿红旗的
姿势。
升旗手庄严地接过国旗。随着一声 “敬礼”的口令，军乐队奏起国歌。国旗 护卫队员行持枪礼，军人和少先队员行举 手礼，群众肃立注目。在雄壮的国歌声中， 鲜艳的国旗和太阳一同升起。
北京 众多 仪式 京城 众人 公式
知识向导
国旗是国家的一种标志性旗帜，是国家的 象征。中华人民共和国国旗是五星红旗， 是中华人民共和国的象征和标志。
1 国旗与太阳一同升起
元旦的清晨，北京天安门广 场上人山人海，庄严隆重的升 国旗仪式正在进行。
词语解释：
1、人山人海：形容聚集的人非常多。
人山人海
qŭ lìng wèi lóng
2020最新语文版二年级语文上册(S版)电子课本课件【全册】
2020最新语文版二年级语文上册 (S版)电子课本课件【全册】目录
0002页 0058页 0097页 0163页 0228页 0267页 0320页 0348页 0411页 0477页 0521页 0543页 0601页 0626页 0636页 0681页 0731页
1 国旗和太阳一同升起 3 古诗两首 敕勒歌 望庐山瀑布 语文百花园一 6 阳光 8 朱德的扁担 语文百花园二 10 征友启事 12 小马过河 13 星星的新朋友 15 植物妈妈有办法 识字二 读读词语识汉字 17 我真希望 19 一封奇怪的信 21 动物过冬 22 手捧空花盆的孩子 24 孟母断织劝学（剧本） 识字三 “枇杷”和“琵琶”
2020最新语文版二年级语文上册(S 版)电子课本课件【全册】
4 日月潭
2020最新语文版二年级语文上册(S 版)电子020最新语文版二年级语文上册(S 版)电子课本课件【全册】
2 秋天
2020最新语文版二年级语文上册(S 版)电子课本课件【全册】
3 古诗两首 敕勒歌 望庐山瀑布
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1 国旗和太阳一同升起 3 古诗两首 敕勒歌 望庐山瀑布 语文百花园一 6 阳光 8 朱德的扁担 语文百花园二 10 征友启事 12 小马过河 13 星星的新朋友 15 植物妈妈有办法 识字二 读读词语识汉字 17 我真希望 19 一封奇怪的信 21 动物过冬 22 手捧空花盆的孩子 24 孟母断织劝学（剧本） 识字三 “枇杷”和“琵琶”
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4 日月潭
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2 秋天
2020最新语文版二年级语文上册(S 版)电子课本课件【全册】
3 古诗两首 敕勒歌 望庐山瀑布
小学语文S版二上《秋天》说课PPT课件
1、以不同方式阅读为主，从读中感悟；从读中 理解，以读来体会情感。 2、以启发式提问引导学生，理解课文。 3、让学生共同参与，共同讨论 4、多种提问，图文结合，激发兴趣，调动积极性
三、说学法
学生多种思维并用。分读---说---观---记---背 ---画。（读课文，说感知，观插图，记重点字词， 背喜欢段落，画秋天）。
语文S版义务教育课程标准实验教科书二年级（上）
•
新课标诠释：语文是重要的交际工具，是人类文化 的重要组成部分，是工具性与人文性的统一是各学科的 基础。 • 怎样引导学生学好语文是我们从事语文教学工作者 共同探讨的话题。 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学程序 五、说教学评价
一、说教材
②树叶又是怎样落下来的？（纷纷扬扬）
3、学习第二自然段。思考：田野里什么发生了变 化呢？ （出示田野挂图）
稻子熟了，黄澄澄的像铺 了 一地金子。
棉花 吐絮了，露出洁白的 笑脸。
丰收的季节真美丽！
4、学习第三自然段。秋天来了，果园里，水果 长得怎么样呢？
（ （ ）的苹果 ）的葡萄 （ （ ）的石榴 ）的枣
《秋天》选自于语文S版教材，二年级上册第一单元第2课。
本单元属于写景单元，通过不同时间、地点的景引导学生感 悟祖国的美好，激发学生热爱祖国的情趣。有对天安门广场 上升国旗时庄严、神圣一刻的描写，有对宝岛台湾——日月 潭美景的展示，有对庐山瀑布，对阴山脚下大草原的旷野， 牛羊成群的赞美，让学生得到美的熏陶。《秋天》以对田野、 果园、公路上，田间地头，房前屋后的秋景描写。向我们展 示了一幅美丽、动人，生机勃勃的秋景图，使人陶醉令人向 往。
5、学习第四自然段。思考：秋天又来到什么地方？ 找出相关词语并标出来。
6、总结全文。 （四）拓展练习。（说家乡的秋天）、（画秋 天）、（升华情感教育）
三、说学法
学生多种思维并用。分读---说---观---记---背 ---画。（读课文，说感知，观插图，记重点字词， 背喜欢段落，画秋天）。
语文S版义务教育课程标准实验教科书二年级（上）
•
新课标诠释：语文是重要的交际工具，是人类文化 的重要组成部分，是工具性与人文性的统一是各学科的 基础。 • 怎样引导学生学好语文是我们从事语文教学工作者 共同探讨的话题。 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学程序 五、说教学评价
一、说教材
②树叶又是怎样落下来的？（纷纷扬扬）
3、学习第二自然段。思考：田野里什么发生了变 化呢？ （出示田野挂图）
稻子熟了，黄澄澄的像铺 了 一地金子。
棉花 吐絮了，露出洁白的 笑脸。
丰收的季节真美丽！
4、学习第三自然段。秋天来了，果园里，水果 长得怎么样呢？
（ （ ）的苹果 ）的葡萄 （ （ ）的石榴 ）的枣
《秋天》选自于语文S版教材，二年级上册第一单元第2课。
本单元属于写景单元，通过不同时间、地点的景引导学生感 悟祖国的美好，激发学生热爱祖国的情趣。有对天安门广场 上升国旗时庄严、神圣一刻的描写，有对宝岛台湾——日月 潭美景的展示，有对庐山瀑布，对阴山脚下大草原的旷野， 牛羊成群的赞美，让学生得到美的熏陶。《秋天》以对田野、 果园、公路上，田间地头，房前屋后的秋景描写。向我们展 示了一幅美丽、动人，生机勃勃的秋景图，使人陶醉令人向 往。
5、学习第四自然段。思考：秋天又来到什么地方？ 找出相关词语并标出来。
6、总结全文。 （四）拓展练习。（说家乡的秋天）、（画秋 天）、（升华情感教育）
《我是猫》说课稿
《我是猫》说课稿《我是猫》说课稿1《我是猫》是语文出版版社S版小学语文五年级上册第六单元的一篇文章。
本单元由五篇课文和语文百花园六组成。
五篇课文分别是精读课文《天窗》、《我是猫》、《武松打虎》和略读课文《杨子荣借题发挥》、《齐天大圣大战二郎神》。
这五篇课文都选自文学名著，内容生动有趣，语言优美，描写精彩，这篇课文的语言风趣幽默，学生读起来会兴趣盎然；故事情节简单，线索单一清晰，学生理解起来也不会有太大的障碍。
但这毕竟是一篇与我们生活在不同时代、不同民族的作家的作品，由于学生相关知识背景的缺乏、品读文学精品经验的不足，要让学生透过作品的语言文字来体会和感悟作者所要表达的思想感情，是有一定的难度的。
为了解决好这组矛盾，我在教学中主要是抓住以下三点展开的：一.结合本课有趣的故事情节和幽默的语言，充分激发学生的兴趣，把这种兴趣有效的转化为学生学习的动力；二.在阅读教学的过程中，对学生进行适时、必要的学法指导，让学生学会如何去阅读和品味位文学作品的语言；三.注意感情的迁移，并通过了解作品及作者的背景资料，让学生准确的体会作者在作品中所要表达的思想感情。
下面是我具体的教学设计：教学目标：我设置了三个层次的教学目标。
1.知识与能力：自学本课的生字词，理解词语；默读课文，理解内容，提升在读中感悟作品语言的能力。
2.过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自身的话简要讲述猫吃年糕的经过，了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景。
3.情感与价值观：通过朗读感受作者的思想感情，体会作者对弱者的同情，对当时社会人情冷漠的不满和愤恨。
教学重点、难点：1.重点：体会作者对弱者的同情，对当时社会人情冷漠的不满和愤恨。
2.难点：在读懂作者描写的每个场景的基础上，理解感悟三条“真理”的含义及表达的思想感情。
课前准备：1.教师准备好多媒体课件；有关作品、作者的相关资料；2.学生预习课文，自学生字词，了解课文主要内容。
语文S版五年级上册《我是猫》课件第一课时 (2)
自学提纲
2、初读课文，借助字典，自学课文中的生 字词，圈出本课的生词，工整地写下来， 并同桌说说需要注意的有字哪些？
3、读课文，想象课文写了一件什么事？
教师质疑
想一想：全文可以分为几个部分？每个部 分讲了什么内容？
谈收获
通过本节课的学习，你有什么收获？
拓展
阅读：《泰戈尔散文诗二首》、《狗的友 谊》、《母爱》
语文s版五年级上册
27我是猫（第一课时）
制作人：庙头小学 崔静霞
认定目标
1.认识9个生字，会写16个生字，在理解生 字词的基础上读懂课文。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解 猫吃年糕过程中发生的一连串新奇而幽默 的场景，初步体会作者的思想感情。 3. 体会猫的有趣可爱，感受课文幽默风趣 的语言艺术。
2022部编版小学二年级语文上册《我是什么》说课课件(含教学反思)
《我是什么》说课
部编版二年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版二年级上册 《我是什么》。下面我将从说教材、说学情、说教学目 标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计 及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳 请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
三、说教学目标
1.引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学 生注意观察自然界的因果关系。 2.理解水的变化与人类的关系。 3.有感情地朗读课文。
四、说教学重难点
教学重点: 引导学生懂得我是指水，了解水是怎样变化的。 教学难点: 理解水的变化与人类的关系。
五、说教学法
低年级儿童感性认识强于理性认识，以形象思维为主。这篇科学小短文对于二年级的孩子来说在认知上 是个薄弱环节。 在教学中，我采用的教学方法是：多媒体辅助教学法、鼓励赏识法、朗读感悟法。学法是：朗读感悟以 及演一演的方法。教具是：多媒体课件及表演读所用的头饰。
八、说教学反思
一、说教材
《我是什么》这篇课文，以”我”为主人公，通过自述导出水在大自然中 的循环现象。在学习课文的同时，让学生知道水在一定的条件下会变成汽、 云、雨、雹子和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
二、说学情
学生已经进入二年级，拼音的拼读学习掌握较为熟练，学生已经掌握了许多认 字方法。写字方面，对于观察汉字的间架结构已经有了一定的观察力，但对于观 察关键笔画书写以及字体部件的占位有一定的难度。学生有了初步的阅读课文的 基本能力，教师还是应该以朗读为主，在教师示范下，能够正确、流利地朗读课 文，能够读懂课文的主要内容，愿意和同学们交流自己的想法。学生大致能够听 懂别人讲话，也会有强烈的自我表达的意愿，但说话缺乏完整、连贯、规范等， 需要不断强化训练。
部编版二年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版二年级上册 《我是什么》。下面我将从说教材、说学情、说教学目 标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计 及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳 请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
三、说教学目标
1.引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学 生注意观察自然界的因果关系。 2.理解水的变化与人类的关系。 3.有感情地朗读课文。
四、说教学重难点
教学重点: 引导学生懂得我是指水，了解水是怎样变化的。 教学难点: 理解水的变化与人类的关系。
五、说教学法
低年级儿童感性认识强于理性认识，以形象思维为主。这篇科学小短文对于二年级的孩子来说在认知上 是个薄弱环节。 在教学中，我采用的教学方法是：多媒体辅助教学法、鼓励赏识法、朗读感悟法。学法是：朗读感悟以 及演一演的方法。教具是：多媒体课件及表演读所用的头饰。
八、说教学反思
一、说教材
《我是什么》这篇课文，以”我”为主人公，通过自述导出水在大自然中 的循环现象。在学习课文的同时，让学生知道水在一定的条件下会变成汽、 云、雨、雹子和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
二、说学情
学生已经进入二年级，拼音的拼读学习掌握较为熟练，学生已经掌握了许多认 字方法。写字方面，对于观察汉字的间架结构已经有了一定的观察力，但对于观 察关键笔画书写以及字体部件的占位有一定的难度。学生有了初步的阅读课文的 基本能力，教师还是应该以朗读为主，在教师示范下，能够正确、流利地朗读课 文，能够读懂课文的主要内容，愿意和同学们交流自己的想法。学生大致能够听 懂别人讲话，也会有强烈的自我表达的意愿，但说话缺乏完整、连贯、规范等， 需要不断强化训练。
语文S版语文二年级上册第21课《古诗二首》(夜雪、梅花)PPT课件1
1、被子枕头的寒冷已经让我 很惊讶了，
2、又看见窗户特别的明亮， 是被雪泛出的光照亮了。
3、夜深的时候才知道雪下得 很大，
4、不时能听到雪把竹枝压折 的声音。
思考：
1.诗人为什么，晚了还不睡？ 2.诗人知道雪下得大吗？ 3.诗人此时想到了什么呢？
夜雪 已讶∕衾枕冷，复见∕窗外明。 夜深∕知雪重，时闻∕折竹声。
梅花；本诗表现了诗人坚贞不 屈、不怕挫折的精神。
夜雪：本诗流露了诗人寂寞、 孤独、凄诗人怎 样的思想感情？
夜雪
已讶衾枕冷， 复见窗户明。 夜深知雪重， 时闻折竹声。
白 居 易
夜雪 已讶∕衾枕冷，复见∕窗外明。 夜深∕知雪重，时闻∕折竹声。
已讶衾枕冷，复闻窗户明。
讶：奇怪，惊讶。 衾枕：被子和枕头。 已：已经。 冷：寒冷。
夜雪知雪重，时闻折竹声。
重：指雪下的大，积得厚。 时：是常。 闻：听见。 折竹声：竹子被大雪压断的 声音。
26、古诗两首
初读古诗
梅花
王安石
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
梅 墙独遥 讶 枕复折
梅花 孤独 惊讶 复习
墙角 遥远 枕头 折断
我会写
讶折独梅暗 香
我会写
• 讶（惊讶 已讶 ） • 折（折纸 折断 折下） • 独 （独自 孤独 独身） • 梅（梅花 红梅 雪梅） • 暗（暗香 黑暗 很暗） • 香（香水 清香 花香）
王安石
梅花
宋.王安石
墙角 / 数枝梅， 凌寒 / 独自开。 遥知 / 不是雪， 为有 / 暗香来。
翻译古诗的方法：
把诗中的字、词语变成现 在说的词语，并把这些词语改写 成一句通顺的话。为使句子通顺， 可根据意思加上一些字，或者调 整一些词的顺序。
2015语文S版语文二上《征友启事》精品PPT课件1
3、多年以后，终于明白，世界上总有两个人是天生一对，有情的会相爱，久别的会重逢，这是你告诉我的答案。 4、月色满空，微凉如斯。你说我不来，你不走，可花期已过，情心已散，我找遍了城市的每个角落，依然不见你的身影，哭泣的蹲在路边，像个孩子。
5、说好的幸福，还未到的明天，就挥手再见，是不是每个人的青春，都有无法掩饰的伤，与爱有关，与你有关。 6、学会珍惜和善待对你好的人，因为，不是所有的人，都会对你掏心掏肺。
爱是种很玄的东西，说不清，道不明，剪不断，理还乱。世上，有种爱明知没有结果，却依然坚守原地，不舍离去，哪怕握不住你的一丝余温，他依然选择默默为你守候。一路来去，他的心门只为你独开，他的山城只为你独驻，他的白天只为你旖旎，他的黑夜只为你流连。哪怕他因为爱你，心入住荒岛，他还是会以最深情的眼神，看着你幸福。
其实他害怕寂寞，但他因为你会让自己陷进很深的寂寞；其实他害怕孤独，但他因为你会让自己紧紧追随着孤独。他多么希望，你能懂他沉默，懂他无声，懂他的欲言又止。有时你看不见他，是因为他悄悄藏在了你身后；有时你听不见他，是因为他偷偷用静默伪装了自己。纵然他离你山高水远，只要你对他呼唤，他一定能快速抵达；纵然他有万事牵绊，只要你对他招手，他一定会义无反顾。
11、看到一些很美的故事，却总在不经意间想起你，而你，又在想谁？ 12、吃着一碗热腾腾的面，留着开心的泪，忽而想起曼曼说的一句话：你是我的瘾，且无法可戒。
13、花开依颜，情心画骨。你信么，每个人，都会遇见生命中的那个人，不管是缘，还是劫。 14、喜欢他的时候，没有车没有房。只是那天，阳光很好，他穿了一件我喜爱的白衬衫，脚踏车塔塔的响着，路过那颗会开花的树，一切都刚刚好。
语文S版二年级上册
征友启事
我会认
zhēng qǐ péi gēng lián liè
5、说好的幸福，还未到的明天，就挥手再见，是不是每个人的青春，都有无法掩饰的伤，与爱有关，与你有关。 6、学会珍惜和善待对你好的人，因为，不是所有的人，都会对你掏心掏肺。
爱是种很玄的东西，说不清，道不明，剪不断，理还乱。世上，有种爱明知没有结果，却依然坚守原地，不舍离去，哪怕握不住你的一丝余温，他依然选择默默为你守候。一路来去，他的心门只为你独开，他的山城只为你独驻，他的白天只为你旖旎，他的黑夜只为你流连。哪怕他因为爱你，心入住荒岛，他还是会以最深情的眼神，看着你幸福。
其实他害怕寂寞，但他因为你会让自己陷进很深的寂寞；其实他害怕孤独，但他因为你会让自己紧紧追随着孤独。他多么希望，你能懂他沉默，懂他无声，懂他的欲言又止。有时你看不见他，是因为他悄悄藏在了你身后；有时你听不见他，是因为他偷偷用静默伪装了自己。纵然他离你山高水远，只要你对他呼唤，他一定能快速抵达；纵然他有万事牵绊，只要你对他招手，他一定会义无反顾。
11、看到一些很美的故事，却总在不经意间想起你，而你，又在想谁？ 12、吃着一碗热腾腾的面，留着开心的泪，忽而想起曼曼说的一句话：你是我的瘾，且无法可戒。
13、花开依颜，情心画骨。你信么，每个人，都会遇见生命中的那个人，不管是缘，还是劫。 14、喜欢他的时候，没有车没有房。只是那天，阳光很好，他穿了一件我喜爱的白衬衫，脚踏车塔塔的响着，路过那颗会开花的树，一切都刚刚好。
语文S版二年级上册
征友启事
我会认
zhēng qǐ péi gēng lián liè
部编版二年级上册《我是什么》说课稿精选
部编版二年级上册《我是什么》说课稿精选1.《我是什么》说课稿之一各位领导、老师们：大家好，我今天要上的课是《我是什么》。
《我是什么》这是篇知识性的课文，它的特点很显明，采用拟人的写法、第一人称的叙述方式介绍水在自然界中的循环以及和人类生活的关系。
我根据新课标理念和课文的特点，对课文从以下四个方面进行教学设计：一、让学生直接和文本对话。
主要指的就是让学生认真读书，通过反复读书，从课文的语言深入到内容。
第一次让学生认真读书，要求读正确、流利；第二次读书让学生说说它是什么，这时学生对课文的理解还是比较肤浅的直觉印象，然后再独立思考你是从什么地方看出它是水？这样学生必须抓住词句去深入理解。
在理解的基础上有语气的朗读，最后还有反顾全文的读。
在反复朗读中，逐步提高要求，学生由读正确、读流利再到有语气、有感情。
随着对课文语言理解的提升，对文章的文字理解也逐步深入。
我还根据需要设计了多种形式的朗读，如：齐读、个人读、指名读、分男女读、师生一起读、范读等等，保持学生对朗读的兴趣。
另外课后练习也是教材的重要组成部分。
这套教材课后练习突出了S版教材的特色，设计了学习伙伴。
我注意到了这点，并加以充分利用。
比如让学生回答“水还有什么用处？”的时候，先看看学习伙伴是怎么说的，然后让学生读一读，把学生思路打开，再让学生自己说。
二、尊重学生的主体地位，以学定教。
我根据本文的特点设计了以自主、合作探究为线索贯穿全过程的教学。
导入时以简单趣味的谈话“猜猜我是什么？”激发学生的好奇心和对本课的学习愿望，主动性和积极性也就调动起来了。
当学生说是水的时候，我又进一步提出你是从哪看出来的，这样引导学生自己去思考、探究，老师也参与其中，平等交流，平等对话，一起朗读，起到了组织者、指导者的作用。
三、重视引导学生理解课文中精彩的词句。
我们都知道丰富学生的语言、体会汉语的语言美，是我们语文教学的一个重要任务。
我特意抓住一些精彩的词句，比如说“打”、“落”、“飘”三个动词，先是让学生做游戏，然后用动作自己来体会，并且经过结合生活经验来理解。
语文S版语文二上《我是什么》ppt课件1
méi
没有 没事 没关系
没
mò
淹没 埋没 没收
奔
bēn 奔波 奔跑 奔放 bèn
奔向 奔命 投奔
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。——爱因斯坦 5、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 6、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰 7、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 8、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。——恰普曼 9、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。——朱熹 10、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹 14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃 16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 18、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 19、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。——米南德 22、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 23、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 24、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔·贝利 25、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大的威力。——爱因斯坦 26、意志的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。——罗洛·梅 27、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。——武者小路实笃 28、有志者事竟成。——佚名/JINGDIANTYPE.html 29、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 30、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 31、一个崇高的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。——华兹华斯 32、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 33、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 34、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 35、一个有决心的人，将会找到他的道路。——佚名 36、意志坚强，就会战胜恶运。——佚名 37、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 38、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 39、天行健，君子以自强不息。——文天祥 40、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它——歌德 41、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 42、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬 43、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 44、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 45、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 48、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。——奥斯特洛夫斯基 49、思想的形成，首先是意志的形成。——莫洛亚 50、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。——歌德
最新语文S版优秀教案14《我是什么》教学设计
2、练习用自己的话说说“水的变化”及“水的不同性格”。 3、组织学生分别戴上“水、汽、云、雨、雹子、雪”的头饰，表演课文内容。鼓励适 当发挥。
语文（S）教学设 计
教 材：语文（S）四年级 下册课 文 ：1 种子 板 块：教学设计—教案
设计思路：
新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读பைடு நூலகம்学的重点是培养学生具有 感 受、理解、欣赏和评价的能力。因此，将教学方法确定为促进学生自主、 合作、探究性学习。在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。同 时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。
生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。） 1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。 2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。 3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。 六、汇报
学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。
第二课时
一、导入 1、用自己喜欢的记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固 识 字。同桌检查写字情况。 2、指读课文，师生评议。 二、启思 1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外， 还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？
教学目标：
1. 认识“槐、掺、涩、兜、俊”等 5 个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、 掠 、唯、恐”等 8 个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下 文 和生活实际理解词义。 2. 引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小 女 孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。 3. 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的 写 作方法。
呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读” 阅 读 语 言 材 料 提 供 思 考 的
语文（S）教学设 计
教 材：语文（S）四年级 下册课 文 ：1 种子 板 块：教学设计—教案
设计思路：
新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读பைடு நூலகம்学的重点是培养学生具有 感 受、理解、欣赏和评价的能力。因此，将教学方法确定为促进学生自主、 合作、探究性学习。在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。同 时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。
生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。） 1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。 2、和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。 3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。 六、汇报
学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。
第二课时
一、导入 1、用自己喜欢的记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固 识 字。同桌检查写字情况。 2、指读课文，师生评议。 二、启思 1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外， 还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？
教学目标：
1. 认识“槐、掺、涩、兜、俊”等 5 个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、 掠 、唯、恐”等 8 个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下 文 和生活实际理解词义。 2. 引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小 女 孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。 3. 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的 写 作方法。
呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读” 阅 读 语 言 材 料 提 供 思 考 的
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2.我 是 什 么
你认识这些字吗？
shài jí bàng yuè dī 晒 极 傍 越 滴 bēn yáng huài yān mò 奔 洋 坏 淹 没 chōng huǐ wū cāi xī 冲 毁 屋 猜 溪
你认识这些字吗？
晒
极 傍 越 滴
淹 没
奔 洋 坏
冲
毁 屋 猜 溪
洋 傍 溪 奔 越 极 没 淹 滴 冲 晒 猜 坏毁屋
灌 溉 田 地
发 动 机 器
说一说：
你知道水还有哪些用处？ 跟同学说说。
淹没庄稼
冲毁房屋
给人们带来灾难
小组讨论：
用什么办法管住“我”，让 “我”多做好事？
挖河渠
筑堤坝
种树
水是生命之源，请珍惜每一滴水！
作业
1、分别画出水的不同的样子。 2、背诵第二、三、四自然段。 3、抄写田字格一个句子。
造句：今天语文老师给我们 上了一堂写作课。
（坏事） huài （吓坏） 坏 （坏处） （好坏）
造句：小红受伤了，这可把 妈妈吓坏了。
gěi
给
（分给） （交给） （送给） （给力）
造句：每天早上来到学校， 我们要把作业交给组长检查。
dài
带
（带来） （皮带） （带头） （海带）
造句：海带里含有碘，我们 要多吃海带。
我的爸爸有时候严厉，有 时候慈祥。
我有时候是喜欢热闹，有时 候喜欢安静。
我在空中越升越高，体 温越来越低，变成了无数小 水滴落下来。小水滴聚在一 起落下来，人们叫我“雨”。 有时候我变成小硬球打下来， 人们叫我 “冰雹”。到了冬 天，我变成小花朵飘下来， 人们又叫我 “雪”。
雹子
雪
雨
我在空中越升越高，体温越来 越低，变成了无数小水滴落下来。 小水滴聚在一起落下来，人们叫 我“雨”。
谢
谢
指导！
再 见！
我是猜谜小能手：
认真读课文，请同学们 猜猜“我是什么”?
我会变。太阳一晒，我就 变成汽。升到天空，我又变成 无数极小极小的点儿，连成一 片，在空中飘浮。
有时候我穿白衣服， 白衣服 有时候我穿黑衣服， 早晨和傍晚我又常常 把红纱披在身上。人 们叫我 “云”。
说一说 “有时候······有时候”
有时候我变成小硬球打下 来，人们叫我 “冰雹”。
到了冬天，我变成小 花朵飘下来，人们又 叫我 “雪”。
我在空中越升越高，体 温越来越低，变成了无数小 水滴落下来。小水滴聚在一 起落下来，人们叫我“雨”。 有时候我变成小硬球打下来， 人们叫我 “冰雹”。到了冬 天，我变成小花朵飘下来， 人们又叫我 “雪”。
没
mò 淹没 沉没 出没
méi没有 没用
没完
（变化） biàn （千变万化） 变 （变数） （变换）
造句：我的家乡遍地是 楼房，变化太大了 。
（极小） jí （积极） 极 （极至） （乐极生悲）
造句：这次考试我打了一百 分，我开心极了。
（一片） piàn （片段） 片 （肉片） （鱼片）
造句：妈妈做的酸辣鱼 片，很好吃。
猜一猜
忽然不见忽然有， 像虎像龙又像狗， 太阳出来它不怕， 大风一吹它就走。
(打一自然物) 答案: 云
线儿有粗又在细， 下接天来下接地， 落在水里无踪影， 庄稼见了笑嘻嘻。 （打一自然物） 雨 答案：
白色花无人栽， 无根无枝又无叶， 一夜北风遍地开， 此花源自天上来 （打一自然物） 答案：雪
大小珍珠光又亮， 霹雳啪啦从天降， 小孩捡起捧在手， 慢慢变成水一汪。 （打一自然物） 答案： 雹
读课文第二自然段 水会变成 雨 ，变 成 冰雹 ，还会变 成 雪 。
我会读
在池塘里睡觉， 在小溪里散步， 在江河里奔跑， 在海洋里跳舞 、唱歌。
在池子里睡觉
在小溪里散步
在江河里奔跑
在海洋里跳舞、唱歌
平常，我在池子里 睡觉，在小溪里散步， 在江河里奔跑，在海洋 里跳舞 、唱歌。
有时候我很温和，有时候 。 我却很暴躁。我做过许多好事， 灌溉田地，发动机器，帮助人 们工作。我也做过许多坏事， 淹没[mò]庄稼，冲毁房屋，给 人们带来灾害。人们想出种种 办法管住我，让我光做好事， 不做坏事。
（傍晚） bàng （依傍） 傍 （依山傍水）
造句：傍晚，农民伯伯 拎着锄头回家了。
hǎi
海
（海洋） （海马） （海陆） （大海）
造句：我想去大海边。
（大洋） yáng （洋人） 洋 （洋气） （得意洋洋）
造句：小强这次考试打了一 百分，他得意洋洋地笑了。
（工作） zuò （作业） 作 （自作自受） （写作）