扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践
高中政治教学中扩展式教学的应用和反思剖析
须要掌握的一项学习技能 ， 首先 ， 通过政治数据 的大 量拓展 ， 使学 生理解
些规律 、 概念和原理的能力得到增强 ， 在课堂 上， 教师需要引导 学生收 集一些数据 ， 提高学生 的学 习兴趣 ， 进 而增强 学生 的理解能 力和分 析能 力 。其次 ， 在教学的过程中还要 对学 习的趣 味性 进行 拓展 ， 趣 味性 的拓 展不但可 以提升学生对知识的向往 ， 还可 以给学生 补充一些 比较 有趣 的 知识 ， 让知识更容易被学生理解和消化。 ３ ． 教 学理念和 目标 的扩展 高中的政治并不是一 个单纯 的学 科 ， 这 说 明高中的政治教学是有特点的 ， 高中的政治学科 不仅重视知识 的内部 联系性 ， 还重视学科与学科之间的交叉性 。从单调 的知识的传授 到知识 之 间 的联 系 ， 这 是 高 中 政 治 学 科 的 教 学 理 念 和 教 学 目的 ， 提 升 学 生 灵 活 运用知识 的能力 ， 锻炼学生运用知识的技巧 ， 使 学生学会分析 知识 、 运用 知识 、 把握知识 ， 并且建立一个完整的知识体系 ， 从 学生基础知识 的讲解 延伸到社会责任感的培养 ， 是政治教学理念 和 目标扩展 的体现 。教师不 但要培养学生发现问题的意识还要提高学生 的社会 责任感 ， 让学 生多关 心身边 的人和事 ， 具有 当代高 中生应该具 备的社 会荣辱感和使命 感。教 师要在经济生活、 政治生活、 哲学生活中不断 的引导 学生 ， 让学生 知道个 人 的发展关系着国家的强盛 ， 理解个 人的成败 与党 的执政 能力 的关系 ， 学习时代 的先锋人物 ， 树立社会主义荣辱观。 ４ ． 教 学手段 的扩展 时代在不停的发展 ， 中国的科 技水平在 不断 的 提高 ， 中国的教学方式也在不 断的改革 ， 很多 学校采 用多媒 体的教学 方 式， 用图片、 声音、 影像等方式作 为教 学手段 ， 还引导 学生学会 利用课 余 时间 ， 在教育过程中图片和影像 的收 集要具有 一定 的代表性 ， 成 为学 生 理解知识的的一个途径 ， 教师一 定要 把握好课 堂 时间 ， 趣味性 的教学 时 间不可太长 ， 把握好主次的顺 序 ， 在每堂课开始之前 ， 应 该鼓励学生 多收 集一些和本堂课有关的资料 ， 让学生 在收集资料 的过程 中对课程 的内容 产生兴趣 ， 这种方式不但能调 动学生 学习 的积 极性 ， 还能让学 生在 收集 资料 的过程 中开阔学生 自身的视野。 从种种 迹象可以看出 ， 时代在不断的发展 ， 科技在不 断的进步 ， 而人 们对待教学的重视也在不断 的增加 ， 在高 中政 治教育 的过程 中 ， 采用 扩 展式 的教学方式 ， 针对教学 的手段 、 信 息、 内容 等方 面进行扩 展 ， 改 变传 统 的教育方式 ， 充分把学生 的想 象能 力和创造 能力激 发 出来 ， 开 阔学生 的眼界 ， 使高 中的政治教学的效率有所 提高。
扩展式教学在高中政治教学中的运用和思考
扩展式教学在高中政治教学中的运用和思考一、扩展式教学的内涵扩展式教学法通常指在语言类课堂中，在教师指导下，学生借助板书、图片、数据等形象化教学手段，不断由词扩展到词组、句子、然后再由句子扩展到句群或段落，最后由段落联成课文的方法。
这一过程是由教师和学生参与的互动过程。
通过师生的共同努力，学生经过感知——理解——记忆——模仿训练，能较快的将书面语言变成自己的语言，准确的运用于实际的学习、生活中。
扩展式教学法的精髓是由点到面、由局部到整体的发散式教学。
二、高中政治教学中开展扩展式教学的必要性高中政治学科作为目前高考中的文科必考科目，在高中学科教学中居于重要地位。
但是作为高中生，这一阶段的学生缺乏对高中政治学科特点的认知，缺乏对知识生活化的理解。
同时，高中生处于人生观、价值观的塑造时期，既对人生、对社会充满了探索和求知的欲望，又对人生与社会以及未来走向社会充满了迷茫。
而高中政治学科广博而系统的知识体系以及知识的生活化主题，对学生的知识面、眼界、运用知识解决问题的能力提出了更高的要求。
通过扩展式教学，要求高中政治学科教学不能简单局限在传授书本中的知识以及传统的教学手段上，应该立足于社会以及实践能力的培养上，以全方位、宽角度的宏观扩展高中生的知识视野和创造性思维、培养学生建立跨学科的知识体系以及塑造自己健全的人格和正常的心理发展为最终目的，在提高教学效果的同时，也显示了高中政治学科不再是单一学科的知识，也是一门与现实社会紧密相关的学科。
三、扩展式教学在高中政治教学中的运用与思考（一）教学信息的扩展教学信息的扩展是政治教学中运用扩展式教学的主要内容。
美国心理学家布鲁纳说过，“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。
课堂教学信息量是教学理论吸收现代信息科学的产物，各种有效信息是学生获得知识，开阔眼界，丰富知识经验的最重要的推动力。
作为教师应充分理解其含义的界定，以便发挥其教学评价作用，更好地提高教学效率和质量。
如何利用扩展式的教学模式提高高中政治教学效果
022教学科研JiaoXueKeYan教师·TEACHER2018年9月Sep.2018调的是教师要以宽容的态度、平等的理念去对待幼儿，和幼儿做朋友。
而每一个幼儿都是不同的个体，都是具有差异性的，教师面对的是不一样的个体。
在传统的教学中，教师一般都是采用趋同化的要求，对所有的幼儿采取的都是一样的要求，设置一样的目标，而在教师设置目标时，有些幼儿达到了教师的目标，就会获得教师的奖励；而没有达到要求的那部分幼儿，有些教师通常不会究其原因，直接采取简单粗暴的方式惩罚幼儿，这是不符合幼儿个体差异特点的，也不利于良好师幼关系的建立。
不同幼儿的性格、心理特征都是不一样的，尤其是幼儿自我评价能力尚未形成，对自己的评价都会依赖教师。
教师的一言一行都会对幼儿造成影响，教师如果经常惩罚、批评幼儿，就会导致幼儿产生自卑心理，害怕教师，觉得自己不如其他的同学，渐渐地就会与教师产生距离，甚至和教师对立。
因此，教师在教学过程中，对幼儿所犯的错误要有一颗包容的心，不能过多地对幼儿进行惩罚，要明白幼儿由于年龄小，犯错误是没法避免的；还要在幼儿犯错时，找出其犯错误的原因，给予幼儿正确的指引，鼓励幼儿改正错误，让师幼之间的关系变得和谐。
3.促进幼儿语言智能的发展在对话理论视角下的幼儿教学中，教师需要重视对其语言学习的培养，幼儿语言智能能力的培养目标在于希望幼儿能够养成敢于表达与交流的能力，并且借助不断的练习来发展，更多地挖掘出幼儿的语言能力，增强幼儿对教师语言的理解能力，构建良好的师幼关系。
新学期开学幼儿由于经过寒假或者是暑假，对幼儿园的适应能力会下降，比较羞涩，不愿意来表现自己。
为此，教师应该要特别重视这方面的问题，积极创设相关的情境来激发幼儿“说”的欲望，使其在不知不觉中主动开口说话，尽可能地帮助幼儿从被动“说”的角色转到主动“说”的状态，进而快速地提升幼儿的语言表达能力，激发幼儿语言方面的智能。
如游戏作为幼儿的基本活动形式，就能促进幼儿语言能力的提升。
高中政治扩展式教学反思
高中政治扩展式教学反思1、教学信息的拓展在政治教学中，扩展式教学的主要方式就是对教学信息的扩展。
在课堂教学过程，课堂教学信息量直接决定着教师的教学质量。
政治教学信息的扩展一般包含两个方面：一是背景信息的扩展，二是实际流通信息量的扩展。
1.1政治教學中背景信息量的拓展。
背景信息量是政治教学目标开展的前提和基础。
高中的政治包含的信息非常多，涉及到社会、政治、经济文化等多方面的内容。
教师在政治教学的活动中，如果提供的背景信息量不充分，使学生缺乏对政治学习的兴趣，从而导致课堂效率低下，无法实现教学目标。
例如，在讲“意识的能动性”时，必须举出大量有关意识的能动性的例子，比如教师可以举出毛主席说过的一句话“人有多大胆，地有多大产”等，通过扩展背景信息量，从而保证学生对政治学习的兴趣，实现高效的教学效果。
1.2政治教学过程中，实际流通的信息量的扩展。
实际流通的信息量的扩充主要包含两个方面：一是目标信息量的扩充，就是指在学生在学习了相关的知识后，在课下对相关信息量进行扩充。
比如在学习“纳税制度”时，课本是只是简单地对个人所得税的税率进行描述，没有具体明确地讲解。
因此，学生在课下要对相关的税收制度进行补充；二是工具信息量的扩充，对工具信息量的扩充能够加深学生对所学知的理解。
例如，在学习“国家的经济宏观调控政策”时，学生需要对近几年我国的经济政策有所了解。
2、教学内容的拓展由于政治学科的时事性很强，所以教师在政治教学活动中，应当积极扩展中国社会以及国际社会发生的重大事件以及焦点、热点问题。
2.1要大力扩展与政治有关的数据。
在高中政治教学过程中，教师应适当扩展有关的数据，帮助学生加强对概念、规律、原理的理解。
例如，在学习5经济生活6这一章时，教师可以通过2013年1、2、3月的GDP的变动情况，为学生讲述这三个月内国民生产总值的变化情况。
通过2011年我国居民的支出小于消费的情况，说明我国的经济发展低迷，国家需要鼓励居民消费，来活跃市场经济。
扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践
扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践随着我国高中教育的不断发展，以及国家对人才培养的不断加强，高中政治教学已成为了一项非常重要的教育任务。
而扩展式教学，则是在高中政治教学中相对较新的一种教学模式，可以帮助学生更好地理解和掌握相关知识，提高学习成果。
下面，将对扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践进行一些探讨。
一、扩展式教学概念扩展式教学是一种“超出课程标准要求的、引导学生自由选择、增长知识、拓宽视野、拓展思路的教学活动形式”。
简单来说，就是在正常课程基础上，让学生有更多的选择，参与更多的讨论和活动，并扩展他们的知识面和思维深度。
在扩展式教学中，学生可以选取自己感兴趣的话题进行学习探讨，增强了他们的学习积极性和主动性。
1、课程活动设计扩展式教学要求教师设计出一系列课外活动，扩大学生对知识的认识。
在高中政治教学中，教师可以根据学生的实际情况，制定出一些适合学生学习的课程活动，如参观政治局面部分，观看政治电影、政治文献阅读等等。
2、拓展式任务设置在扩展式教学中，教师应该设置一些拓展式任务，以拓展学生的知识面和思路。
在高中政治教学中，教师可以为学生设置一些拓展性的任务，如政治论文、辩论，帮助学生传统课堂学习之外，对政治方面的知识进行更细致的探讨和了解。
3、研究型学习在研究型学习中，学生需要自主选择研究的对象、方向和方法，着重发现、探索、提问并用理论或实践进行解决。
在高中政治教学中，教师可以提供给学生一些相关的读物以及讨论课程，以帮助学生进行更加深入的研究，并让学生独立思考和探索问题。
我校政治教师在教学中，设计了一系列科研活动，通过让学生选择自己感兴趣的政治现象或问题尝试解释和解决，帮助学生对课程以外的知识进行更深层次的学习和思考，发挥学生的探究性思维和创造性思维。
2、论文写作学生需要根据课堂学习以及自己的学习兴趣，选择一个自己心仪的课题进行政治论文的写作。
通过拓展学生的思路，普及学生的知识面，并帮助学生培养自己的写作能力和思维能力。
扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践
扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践【摘要】本文主要探讨了扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践。
在介绍了扩展式教学在提升学生学习兴趣和能力方面的重要性，并定义了扩展式教学的概念。
在分别从扩展式教学在高中政治教学中的运用方式、案例分析、教学效果评估、优缺点分析以及师生互动与合作等方面展开讨论。
通过对这些方面的分析，揭示了扩展式教学在高中政治教学中的价值和意义。
在总结了扩展式教学对高中政治教学的积极影响，并展望了未来发展的方向。
整体来说，本文通过深入研究，为教育实践提供了一定的借鉴和启示。
【关键词】关键词：扩展式教学、高中政治教学、运用方式、案例分析、教学效果评估、优缺点分析、师生互动、合作、意义、发展展望1. 引言1.1 扩展式教学在高中政治教学中的重要性扩展式教学在高中政治教学中的重要性体现在多个方面。
高中政治课程内容较为抽象和理论化，学生往往难以理解和应用。
通过扩展式教学，可以将理论知识与实际情境相结合，帮助学生更好地理解和运用知识。
扩展式教学能够激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的创新思维和问题解决能力。
通过实地考察、模拟演练等活动，学生可以更深入地了解政治概念和原理，培养批判性思维和分析能力。
扩展式教学还可以促进师生之间的互动与合作，打破传统的教学模式，建立更加平等和积极的教学氛围。
通过师生共同参与教学设计、实施和评价，可以提升教学效果，激发学生的学习潜力和创造力。
扩展式教学在高中政治教学中的重要性不言而喻，它有助于提升教学质量，激发学生的学习热情，培养学生的综合能力，促进教学改革和创新发展。
1.2 扩展式教学的定义扩展式教学是一种注重培养学生综合能力和创新思维的教学方法。
通过此种方式，教师可以根据学生的兴趣和实际情况，设计多样化的教学活动，以激发学生的学习兴趣和潜力。
扩展式教学强调学生的自主学习和探究精神，通过让学生参与实际问题解决和项目设计等活动，引导学生主动探索知识，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践
扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践扩展式教学是指通过寓教于乐的方式，将知识点与生活实际相结合，采用多种教学资源和活动形式，提高学生的学习兴趣和参与度，从而激发学生的学习动力和创造力。
在高中政治教学中，扩展式教学的运用和实践可以有效提升学生的学习效果，培养学生的思辨能力和批判精神，同时也为学生搭建了更广阔的知识交流平台。
扩展式教学可以通过与实际生活的结合，使政治教学更加贴近学生的生活经验，增强学生的学习兴趣。
在课堂中，教师可以通过案例分析、实地考察等方式，将理论知识与实际情境相结合，让学生亲身感受政治的影响力和实际应用。
在讲解宪法权威性的过程中，可以让学生模拟成为法官，通过分析真实案例，讨论判决合理性，从而增强学生的学习兴趣和参与度。
扩展式教学还可以通过多种教学资源和活动形式，提升学生的学习效果。
教师可以利用互联网资源，如政治类的纪录片、政治类的数字展览等，让学生通过观看、参观等方式了解政治相关知识，开拓学生的视野。
教师还可以组织学生进行小组讨论、辩论赛等活动，在实际操作中培养学生的批判精神和思辨能力。
扩展式教学可以引导学生关注社会热点事件，让他们从不同的角度、不同的立场进行辩论比赛，培养他们对政治事件的理解能力和逻辑思维能力。
扩展式教学可以为学生搭建知识交流的平台，促进学生之间的互动与合作。
在扩展式教学中，学生可以通过小组合作、团队竞争等方式，共同探讨政治问题，展开讨论交流。
通过这种方式，学生可以从不同的角度和经验中汲取知识，互相学习借鉴，培养他们的合作意识和团队精神。
扩展式教学还可以为学生提供参加学术研讨会、社会实践等活动的机会，拓宽他们的视野和交际圈，培养他们的领导才能和组织能力。
扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践
扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践1. 引言1.1 扩展式教学的概念扩展式教学是一种基于学生主体性、积极性和合作性的教学模式，其目的是通过创新、探究和实践，促使学生对知识进行深入理解和应用。
在扩展式教学中，教师不再是简单地传授知识，而是扮演着引导者和组织者的角色，激发学生的学习兴趣和潜力。
这种教学模式强调培养学生的创造性思维、问题解决能力和团队合作精神，使学生在实践中积累经验，发展自主学习的能力。
扩展式教学充分考虑到学生的个体差异和学习需求，注重激发学生的学习动机和积极性，提高他们的学习效果。
通过设置富有挑战性的任务和项目，培养学生的解决问题能力和创新思维，帮助他们建立完整的知识体系和能力结构。
扩展式教学强调学生的主体地位，倡导学生在教师的引导下自主探索和学习，不断拓展自己的认知边界，实现个性化发展和全面素质提升。
扩展式教学是一种重视学生自主学习和全面发展的教学理念，旨在培养学生的创造性思维、实践能力和团队合作精神，促使他们成为具有创新意识和竞争力的未来人才。
在高中政治教学中，采用扩展式教学模式能够激发学生的学习动机和兴趣，提高他们的学习效果和综合素质。
1.2 高中政治教学的重要性高中政治教学在培养学生的思想政治素养、提升学生的政治觉悟和社会责任感方面具有重要意义。
政治是培养学生的国家观、民族观、社会观和对社会主义核心价值观的理解和认同的重要学科，也是培养学生的社会责任感和公民意识的关键环节。
通过高中政治教学，学生可以了解国家的政治机制、法律规范以及社会发展的重要方向，培养正确的政治立场和观点，提高学生的思辨能力和判断力。
高中政治教学还可以帮助学生认识社会存在的各种问题和矛盾，培养学生关心国家大事、参与社会实践的积极意识，从而使学生具备独立思考、辩证思考和创新意识的能力。
高中政治教学在培养学生的综合素质、提高学生的社会参与能力和加强国家建设方面具有不可替代的重要性。
【字数：204】2. 正文2.1 扩展式教学在高中政治教学中的理论基础扩展式教学是一种基于构建主义学习理论的教学方法。
扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践
扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践把握中国高中现阶段教学改革的重要性，探索新思想、新方法在课堂教学中的运用，开发政治课新课程，促进政治课教学改革取得良好效果是当务之急。
借助多种课堂教学活动形式，在政治课堂上通过“群体行活动”实现政治课教学改革的上升和新的突破，建立政治思想的“领袖班”并采用扩展式教学法，可以让学生的政治学习更切实深入，从而推动政治改革。
扩展式教学是一种以“一小群个体，多方式交流”为核心的教学活动形式，它把以学生为主的活动转变为经验交流活动和知识共同构建活动，在提高教学效果的同时让学生能够体验参与，有效激发学生学习政治课的兴趣。
（1）激发学习兴趣，引导学习热情。
在政治教学中，要引导学生全身心地参与，建立政治思想的“领袖班”，可以采用扩展式教学法，把一个政治课新课程划分成一些小组，每组建立一个新的补充，在这样的政治课新课程中，教师可以利用学生的个性化特点，重点强调学习能力，以帮助学生认识和掌握政治课程的知识点为主要内容，以最大程度激发学生学习政治课的热情。
（2）搭建多维学习框架。
在政治教育中，为了有效地支持学生获得多元化知识和能力，按照“一对一”的原则对学生进行企业学习，可以借助“扩展式教学”，将其扩展到更远程的范围，首先将课程分解为一定的活动，然后以五种学习模式（观察/实践/发现/研究/社会学习）进行探索，目的是为了建立学生自身特点的多维学习框架。
（3）培养学生分析问题、思考解决问题的能力。
在政治课堂教学中，采用扩展式教学可以推动学生把学到的理论知识运用到实际，利用学生自主解决实际问题形成良性循环，培养学生分析问题、思考解决问题的能力。
（4）改变传统单向教学模式，极大地丰富和提升教学经验。
采用扩展式教学，可以发挥学生的活动能力，把课堂教学的主导转变为学生自主，把政治教学知识的传授变成教师研究和探索，改变单向教学模式，极大地丰富和提升教学经验。
以上的解说，说明了在政治课堂教学中，运用扩展式教学可以更好地激发学生学习政治课的热情，给学生搭建多维学习框架，可以使学生能够学会更多的技能及分析思考解决问题的能力，并且改变传统单向教学模式，极大地丰富和提升教学经验，这些成效的实现，有利于推进政治课教学改革，促进高中学生社会能力的全面发展。
扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践
扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践扩展式教学是一种以学生为中心，通过提供丰富的资源和活动，培养学生独立思考和问题解决能力的教学方法。
在高中政治教学中，扩展式教学能够有效地促进学生的深入理解和兴趣培养，提高教学效果。
扩展式教学可以通过多样化的学习资源和活动来激发学生的学习兴趣。
高中政治教学通常以课本为主要教材，但课本内容往往干燥、抽象，难以引发学生的积极参与。
通过扩展式教学，可以为学生提供丰富的学习资源，如政治新闻、实地考察、文献材料等，让学生从不同角度全面了解政治知识，激发他们的学习兴趣和思考欲望。
扩展式教学可以鼓励学生主动探索和反思，培养其独立思考和问题解决能力。
传统的政治教学往往是教师为中心，学生被动接受知识，学习方式单一。
而扩展式教学注重学生的主动参与和合作探究，可以通过小组合作、课堂讨论、辩论赛等方式，激发学生的思辨能力和创新能力，从而培养学生的独立思考和问题解决能力。
扩展式教学可以促进学生的深入理解和综合运用。
传统的政治教学注重知识的传授和背诵，学生只需记住表面的知识点，难以形成系统的理解和运用能力。
而扩展式教学强调学生对知识的主动构建和应用，可以通过案例分析、模拟仿真、角色扮演等方式，让学生将学到的知识运用到实际问题中，培养学生的综合运用能力和批判性思维。
扩展式教学可以激发学生的创新能力和创造力。
传统的政治教学注重教师的讲解和评判，学生的思维往往受到限制，难以发挥创新思维和创造能力。
而扩展式教学鼓励学生尝试新的观点和方法，通过开放性的任务和项目，激发学生的创新思维和主动学习欲望，培养学生的创造力和创新能力。
扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践能够有效地促进学生的深入理解和兴趣培养，提高教学效果。
教师可以通过提供多样化的学习资源和活动，激发学生的学习兴趣；鼓励学生主动探索和反思，培养其独立思考和问题解决能力；促进学生的深入理解和综合运用；激发学生的创新能力和创造力。
相信通过扩展式教学的应用和实践，能够培养出更具有独立思考和解决问题能力的政治学生。
扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践
扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践随着教育教学模式的不断创新和发展，扩展式教学在高中政治教学中得到了广泛的应用。
扩展式教学是指通过多样化的教学手段和方法，帮助学生将课堂所学的知识进行延伸和拓展，培养学生的综合能力和创新精神。
在高中政治教学中，扩展式教学的运用能够激发学生的学习兴趣，提高他们的政治素养和思维能力，促进学生全面发展。
本文将探讨扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践，并提出一些具体的教学方法和策略。
1. 激发学生的学习兴趣。
传统的政治教学往往注重知识的灌输和死记硬背，学生容易产生学习厌倦情绪。
而扩展式教学则能够通过生动的案例、多媒体资料、实地考察等形式，让政治知识变得更具吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 培养学生的综合能力。
政治学科的学习不仅仅是死记硬背知识点，更重要的是培养学生的综合能力，如分析问题的能力、判断能力、综合运用知识解决问题的能力等。
扩展式教学能够通过案例分析、互动讨论、模拟实验等形式，提高学生的思维能力和创新能力，培养学生的综合素质。
3. 促进学生全面发展。
政治学科的学习不仅仅是为了取得高分，更重要的是培养学生的民主意识、法治观念和社会责任感。
扩展式教学通过关注学生的情感态度，引导学生思考社会问题，提高学生的社会参与意识，促进学生的全面发展，培养合格的公民人才。
1. 利用多媒体资料。
在政治教学中，教师可以利用多媒体资料，如图片、音频、视频等，展示案例分析、政策解读、社会事件等内容，让学生通过视听的方式更加直观地了解政治知识，拓展视野。
2. 进行实地考察。
政治教学不局限于课本知识，教师可以组织学生进行实地考察，走进社会实践，了解实际政治运行情况，增加学生的社会阅历和实践经验，丰富政治学习内容。
3. 进行模拟实验。
教师可以组织学生进行模拟法庭、模拟联合国会议等活动，让学生在模拟的情境中学习，通过角色扮演和讨论，锻炼学生的辩论技巧和策略能力，提高他们的社会参与意识。
扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践
扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践【摘要】本文主要探讨了扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践。
文章首先介绍了扩展式教学的概念和特点，然后重点分析了在高中政治教学中如何运用扩展式教学，并结合实践案例进行了详细阐述。
接着探讨了扩展式教学对学生综合素质提升的作用，探讨了如何有效开展扩展式教学。
在总结了扩展式教学在高中政治教学中的重要性，并展望了未来的发展方向。
通过本文的研究，可以更好地了解扩展式教学对高中政治教学的促进作用，为教师和学生提供了一些可供参考的教学策略和方法。
【关键词】扩展式教学、高中政治教学、运用、实践案例、学生综合素质、有效开展、重要性、发展方向、总结。
1. 引言1.1 背景介绍扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践是当前教育领域探讨的热点话题之一。
随着教育教学理念的不断更新和发展，传统的教学模式已经无法满足学生个性化学习需求的同时也不能很好地激发学生主动学习的兴趣。
尝试引入扩展式教学的理念和方法，对于提升高中政治教学的效果和学生学习体验具有积极意义。
在这样的背景下，关于扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践的研究显得尤为重要。
通过对这一领域的深入探讨和实践案例的总结，可以更好地指导教师开展具有针对性和系统性的教学活动，提升教学效果和学生的学习动力。
本文旨在从不同角度深入探讨扩展式教学在高中政治教学中的应用，以期为相关教育工作者提供借鉴和启示。
1.2 研究意义高中政治教学是培养学生独立思考、批判思维和判断能力的重要课程之一。
传统的教学方法过于注重知识的传授和死记硬背，缺乏培养学生综合素质和能力的有效途径。
探讨如何运用扩展式教学方法在高中政治教学中的应用具有重要的研究意义。
研究扩展式教学在高中政治教学中的意义在于促进学生的思维深度和广度。
通过引入案例分析、讨论性课堂和实践活动等扩展式教学方法，可以激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
研究扩展式教学在高中政治教学中的意义还在于促进学生的综合素质发展。
扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践
扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践1. 引言1.1 背景介绍高中政治教学是培养学生的思想政治素养、法治意识和公民道德的重要环节，但传统的教学方法存在着内容单一、学生参与度低、学习效果不够理想等问题。
面对这些挑战，越来越多的教育工作者开始尝试引入扩展式教学方法，以期提升高中政治教学的质量和效果。
扩展式教学是一种基于探究学习和实践经验的教学方法，通过引导学生主动参与、实践探索和合作交流，达到知识扩展、能力提升和思维深化的目的。
在高中政治教学中，运用扩展式教学可以激发学生的学习兴趣，促进学生的思辨能力和创新能力的培养，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
在当前信息技术高度发达的时代，教师可以利用多媒体教学资源、网络平台等现代技术手段，设计丰富多样的扩展式教学活动，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。
扩展式教学在高中政治教学中的实践，不仅可以激发学生对政治学科的兴趣，还可以提升学生的综合素质和创新能力，为学生未来的学习和发展奠定坚实基础。
1.2 问题提出在高中政治教学中，传统的教学模式往往以灌输式教学为主，学生被passively 接受知识，缺乏思辨和创新能力。
这种教学方法不能激发学生的学习热情和积极性，导致知识的薄弱和应试性教育的倾向。
如何有效地激发学生的学习兴趣，引导他们自主学习，成为了高中政治教学中亟待解决的问题。
2. 正文2.1 扩展式教学的概念解释扩展式教学是一种以促进学生全面发展为目的的教学模式，其主要特点是超越传统的课堂教学，引导学生参与更广泛、更深入的学习活动。
这种教学方法侧重于激发学生的兴趣和动机，培养他们的问题解决能力和批判性思维能力。
扩展式教学强调学生在实践中探究知识、应用知识，通过与现实生活和社会实践相结合，提高学生的综合素质。
在高中政治教学中，扩展式教学可以帮助学生更好地理解和运用政治理论知识，培养他们的政治素养和批判性思维。
通过实践活动和案例分析，学生可以更深入地了解政治理论的实际运用，培养解决问题的能力和团队合作精神。
扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践
扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践扩展式教学是指在传授基础知识的基础上，通过多种方式开展知识的拓展和延伸，让学生深入了解所学内容，提高学生的综合素质。
在高中政治教学中，扩展式教学不仅可以增强学生的政治素养和自主学习的能力，也可以提高政治教育的质量和效果。
首先，扩展式教学可以通过案例分析的方式，深入研究一些重大的政治事件。
政治事件是政治教育的重要内容，通过对事件的分析，学生可以更好地理解政治事件对国家和社会的影响，同时也可以提高学生的思辨能力和问题解决能力。
例如，在讲述“南海争端”等重要事件时，可以通过多种信息来源收集有关资料，然后组织学生进行讨论和辩论，让学生自主探究政治事件的形成原因和影响因素，以及国家政策的应对方案。
其次，扩展式教学可以通过模拟实验的方式，让学生亲身参与其中。
模拟实验是指模拟真实的情境，让学生在这样的情境下接受各种挑战、解决问题和取得成果，在完成任务的同时提高自己的能力和素质。
例如，对于学习选举制度、人民代表大会和政治制度的情境，可以设计一系列的角色扮演活动，让学生亲身体验政治参与的过程，扮演不同的角色，以此来了解选举制度、大会制度等的功能和操作方法，使学生在活动中运用政治知识和技能，形成深刻的政治理解和体验。
再次，扩展式教学可以通过研究型学习的方式，激发学生的创造力和创新意识。
研究型学习是指通过课外阅读、实地考察、信息搜索等方式，让学生参与到一个课题的研究过程中，这样的学习方式可以促进学生深入思考、积极学习和合作研究，同时提高学生对于问题的发现和解决能力。
例如，对于全球气候变化的研究，可以通过网络、图书馆、实地考察等多种方式收集相关信息，搜集有关资源，并组织学生开展多种研究活动，例如小组讨论、报告、写实、辩论等，使学生形成全面的认识和理解。
最后，扩展式教学可以通过校外教育的方式，拓宽学生的视野和思路。
校外教育是指通过参观、交流、实地调查等方式，让学生走出学校，去实践、体验和感受社会。
扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践
扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践一、扩展式教学概述扩展式教学是一种通过“拓展”的教学方式，它不仅限于教材内容本身，更注重学科内外知识的整合和延伸。
在扩展式教学中，教师可以通过引导学生进行广泛的探索和研究，激发学生的创新精神和实践能力，培养学生的综合素质和批判思维能力。
扩展式教学突破了传统课堂教学的条条框框，注重培养学生的综合能力和解决问题的能力，是一种富有活力和创造力的教学方式。
二、扩展式教学在高中政治教学中的意义通过扩展式教学，可以有效激发学生的学习兴趣，提高他们对政治学科的认识和理解。
政治学科内容广泛，而且具有很强的社会和实践性，如果只是局限于教材内容的传授，学生很难产生浓厚的学习兴趣。
而扩展式教学能够通过多样化的教学内容和方式，引导学生进行广泛的探索和实践，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
扩展式教学有利于提高教学质量，促进学生全面发展。
政治学科的教学目标不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和综合能力。
通过扩展式教学，可以更好地实现学科内外知识的整合和延伸，促进学生的全面发展，提高教学质量。
1. 以案例教学为突破口，传递实践政治知识案例教学作为扩展式教学的一种重要形式，在高中政治教学中得到了广泛的应用。
通过选取社会热点事件或政治新闻作为案例，教师可以引导学生对案例进行深入的分析和讨论，从而将教材知识与实际情况相结合，让学生了解和体验实践政治知识。
在探讨政治制度和政治运行方面的知识时，可以选取一些当前的政治事件作为案例，让学生通过分析案例来理解政治制度和政治运行的具体内容，使抽象的理论知识变得生动和具体起来。
2. 进行社会实践活动，培养学生的实践能力政治学科的学习需要学生具备较强的实践能力，在教学中可以引导学生进行一些社会实践活动，如政治演讲、模拟政治会议等。
通过这些实践活动，学生可以更好地了解政治的实际运行和社会的多样性，培养他们的实践能力和创新精神。
3. 开展政治讨论课，拓展学生的思维空间政治讨论课是扩展式教学的重要形式之一，通过让学生参与课堂讨论，可以激发学生的思维和创新能力，培养他们的批判性思维能力。
有效拓展,让高中政治课教学海阔天空
有效拓展，让高中政治课教学海阔天空当前,中学生对思想政治课厌学是一种相当普遍的现象。
然而,学生厌学,表在学生,根在教师。
因为之所以出现这种现象,一个非常重要的原因是我们政治课教学的模式狭隘,把政治课原本很广阔的空间局限在教材之中、课堂之内。
而在一种狭隘的学习空间中,学生是很容易失去学习兴趣的。
如何改变这种现状?笔者在教学实践中尝试的做法是:通过对课堂的有效拓展,打开思想政治课教学的广阔空间,从而让学生真正享受到“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的学习乐趣。
所谓“拓展教学”,就是在教师的指导下,以教材为中心,以课堂为中心,把学生获取信息的触角向外延伸。
一、拓展教材空间教材是教学的一种重要的课程资源,但不是唯一的资源。
只有充分拓展教材的空间,让教材更适合教学,才会使学生的学习方法、学习兴趣、学习能力出现较大的改观,从而使我们的课堂教学焕发出更新更强的生命力。
1. 让思想政治向其他学科延伸新课程理念下的学科教学,不再是单纯的“学科课堂”,而是强调学科间的渗透和知识的整合,以体现学科间的共融性。
思想政治学科本身与文史知识、社会科学就有着千丝万缕的联系,在充分利用学科外的各种课程资源上,具有无可比拟的优越性。
例如,在讲授“国家和国际组织”英美法等国的政治体制时,可以让学生回忆相关的历史知识,从而更好地理解这些国家不同政治体制的历史原因。
2. 让思想政治向学生生活延伸政治天然是与生活相联系的。
美国教育学家杜威十分强调学习过程中经验的重要性,特别是学生的已有经验及先前知识,认为“教育就是生活”,教育不能脱离生活内容,不能脱离解决学习者的生活问题。
因而在教学中,教师要注意让学习内容与生活经验紧密地联为一体。
例如,在讲授”价格变动的影响”的第二个知识点“价格变动对生产经营的影响”时,联系诸暨是香榧之乡这一特点,笔者用“香榧价格对榧农生产活动的影响”这一乡土材料来代替教材中离学生较远的“狐皮”等案例,既增强了说服力,又强化了教材内容的真实性,收到了很好的教学效果。
扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践
扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践扩展式教学是一种与传统教学方法相对应的新型教学方法，它注重学生的自主学习和创造性思维，是高中政治教学中广泛应用的一种教学方法。
本文将就扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践进行探讨。
一、扩展式教学的特点1.注重学生自主学习。
扩展式教学是以学生为中心的教学模式，通过多种形式和手段，激发学生的积极性，主动性和创造性，促进其自主学习和深入思考问题的能力。
2.重视思维训练。
扩展式教学注重发掘学生的思维潜能，通过开放题、案例分析、讨论课等方式，引导学生进行自主思考，锻炼和提高其综合分析和判断能力。
3.注重实践环节。
扩展式教学强调理论与实践相结合，通过模拟实验、课外访学、社会实践等方式，促进学生对理论知识的深入理解和实际运用能力的培养。
1.开放性问题教学。
政治学科往往涉及到一些复杂的社会、政治、经济问题，扩展式教学通过设置开放式问题，引导学生深入思考和独立解决问题，特别是对于批判性思维的培养非常有利。
2.案例分析教学。
通过精选与当前社会热点相关的案例，引导学生分析其产生的背景和原因，探究解决问题的途径和方法，以达到对相关理论知识的理解和运用。
3.模拟实验教学。
模拟实验教学可以提高学生对政治学科的接触性和主动性，增强警惕性和应变性，使学生能够从实践中体验政治学科的成果。
4.社会实践教学。
社会实践可以更好地结合课堂教学实际，通过参与和观察现实社会的政治事件和政策，使学生更加深入地了解政治理论，并在实践中体会其应用价值。
三、基于扩展式教学的案例教学实践针对政治学科中相关案例的开放式问题进行探究研究，提高学生对案例的理解和对案例所涉及问题的感受，增加学生的批判性思维能力。
例如，在深化改革的背景下，为了推进国有企业改革，有关部门要求工业强市的主要产业企业和地方政府之间的“资产证券化”积极遵循较高的市场化原则。
但是很多城市的政府过度干预，超出了信任和监管的范围，导致市场化与政治化的反向循环，让市场整治和公平导向的政策变得进退维谷。
拓展式教学模式在高中政治教学中的运用
拓展式教学模式在高中政治教学中的运用作者：杨晨来源：《新课程研究·上旬》2019年第07期摘; ;要：为了积极践行素质教育、不断推进新课程改革，教师应结合学科教育的现实条件，以提高课堂效率、促进教学质量为依据，采取创造性的教学策略为学生的良性成长和发展营造良好的外部空间。
在这样的现实条件之下，各种创造性的教学模式备受关注，其中，拓展式教学模式以全新的教学策略为主题，在调动学生参与积极性的同时，还能有效达成教学目标。
文章站在宏观的角度，以高中政治教学为主体，深入分析拓展式教学模式在各学科教学中的应用，以期为提高高中政治教学质量和效率提供借鉴。
关键词：拓展式教学模式;高中政治;教学效果作者简介：杨晨，江苏省苏州市吴江区青云实验中学教师。
（江苏; 苏州; 215000）中图分类号：G633.2; ; ; 文献标识码：A; ; ; 文章编号：1671-0568（2019）19-0062-02拓展式教学作为一种创造性的教学策略和教学手段，拓展式教学符合素质教育的实质要求，对新课程改革的大力落实意义重大。
拓展式教学模式主要以语言类教学活动的开展为核心，教师再结合图形数据和板书的形式对学生进行合理的引导，整个教学过程都非常具有画面感。
其中，词语、句子的拓展是核心，大部分拓展内容则主要集中于词语的拓展，要求学生将之与段落相联系，然后完成整篇文章的书写。
在整个拓展过程中，教师都要与学生建立良好的互动关系，要加强与学生的交流，了解学生的真实想法，并鼓励和引导学生在感知、理解、记忆和模仿的过程中，对文章中的内容有一个更加深入的理解，然后结合个人的社会生活经验和知识进行主动表达。
这种以学生为主体的教学形式能够更好地提高学生的知识应用能力，保障学生实现举一反三和学以致用，并将个人所学知识应用于生活实践。
拓展式教学对调动学生的参与积极性、实现学生的良性成长和发展发挥着关键的作用。
高中生由于社会生活经验不足，他们往往难以掌握高中政治学习的特点和要求，无法深入理解和分析所学知识，不可否认，高中政治与学生的生活实际联系较为紧密，如果学生能够结合个人的社会生活经验进行主动的分析，就能实现个人人生观和价值观的有效培养，使之对个人及社会有一个宏观的认知。
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中学教育2019 年 5 月
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扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践
刘廷举
（重庆市合川龙市中学 重庆 401544）
摘 要：扩展式教学，就是在学生学习的基础上，进行一定的扩展和延伸，这样可以有效扩大学生的知识点，提高学生的认知能力。
本
文就具体实例谈谈扩展式教学在高中政治教学中的运用和实践。
关键词：扩展式教学 高中政治 运用和实践
扩展式教学法通常指在课堂教学中，根据课堂教学需要，在老师的合理指导，学生借助板书、图片、数据等形象化教学手段，不断将学习内容进行扩展的一种教学方法，它是老师和学生参与的互动过程。
在进行扩展式学习时，老师发挥引导作用，学生为学习的主体，这就充分体现了新课标的要求。
通过师生共同努力，学生经过感知—理解—记忆—模仿训练，能较快的将书面语言变成自己的语言，准确的运用于实际的学习、生活中。
高中阶段的思想政治学习对于奠定学生的政治学习基础，激发学生的学习兴趣，培养学生的政治学科素养具有重要的作用。
一、扩展式教学高中政治课堂中运用的意义
高中思想政治以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。
作为高中学习中的一个重要学科，思想政治对于学生的学习和发展具有重要的意义。
学生只有将这个科目学好了，才有机会到一个更高的学习平台，进行更加深入的学习。
相对于其他学科来说，高中政治的学习难度相对较大，内容相对比较枯燥，学生在学习的时候肯定比较难以理解，这个时候老师就需要积极推进扩展式教学的运用，以帮助学生解读、领会相关的理论知识，并学会理解和运用。
它可以在原有知识点的基础上，进行一定的拓展和延伸，既有利于丰富学生的知识面，提高学生的学习兴趣。
同时，在扩展式教学中，也有利于充分调动学生积极主动地参与课堂。
新课标提出，学生是学习的主体，在自己学习中占据主导地位。
因此在课堂教学中老师要尊重学生的主体地位，发挥学生学习的积极性和主动性。
在具体的课堂教学实践中适时地开展扩展式教学，有利于巩固学生的主体地位，激发学生学习的内在动力。
高中生处于人生观、价值观的塑造时期，既对人生、对社会充满了探索和求知的欲望，又对人生与社会以及未来走向社会充满了迷茫。
在政治课堂教学中老师进行扩展式教学，就可以通过一些具体的事例来帮助他们树立正确的世界观人生观和价值观，提高学生明辨是非的能力，这对于学生的成长和发展具有重要的作用。
二、扩展式教学在高中政治课堂教学中的运用
1．教学内容的扩展
在高中政治课堂教学中，如果老师只是围绕着某一个知识点进行讲解，那么学生可能就会觉得比较难以理解，整个教学过程也会显得比较枯燥，因此高中政治老师在课堂教学中就可以围绕这个知识点，进行一定的扩展和延伸，帮助学生更好地理解相关的知识点。
在这个过程中，并不意味着老师就要弱化基础知识的教学，在课堂教学中，基础知识的教学也非常重要，老师需要给学生讲解了一些最基本的知识和内容，然后才能进行一定的扩展。
同时，在扩展教学中，老师需要从这个知识点出发，围绕这个知识点进行扩展，这样才能有效帮助学生理解。
比如说，在学习《生活与哲学》关于“整体和部分的关系”时，为了帮助学生更好地理解整体与部分的辩证关系：“整体居于主导地位，统率着部分，具有部分不具备的功能，部分离不开整体，要求我们树立全局观念，立足整体，统
筹全局，实现最优目标；整体由部分组成，部分制约整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，要求我们重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
”可以运用习近平总书记提出的“人类命运共同体”等反映当前国家关系的时政材料对学生进行分析说明。
对于世界来说，每个国家都是一个部分，这些国家通力协作，和谐发展才能促进世界的发展，同时，世界的发展也会对每个国家的发展产生一定的作用。
同时，新课标提出，要培养学生对于所学知识的运用能力，这种对教学内容进行扩展的教学方式，不仅可以激发学生学习的积极性、主动性，有效帮助学生提高对所学知识的理解、迁移和拓展能力，还可以提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2．背景知识的补充
学生在学习一个知识点的时候，老师需要对这个知识点进行一定的扩展，这是扩展式教学的重要要求。
在具体的课堂教学实践中，高中政治老师可以对知识点的背景进行一定的扩展和延伸，这样可以帮助学生更好地理解这个知识点政治学科的信息内涵十分丰富，涉及经济、文化、政治、哲学、法律、公民思想道德，由国内而至国际，可以说，是一门牵涉到各个领域的各个方面。
在这个过程中，如果学生信息量缺乏，就不能构成政治教学中完整的教学信息背景，如果为教学活动所提供的背景信息量不足，政治教学的效率会比较低下，学生对知识的掌握也缺乏一定的载体，有的时候还会导致学生学习兴趣的降低。
因此为了更好地解决这个问题，高中政治老师在课堂教学中就需要结合相关的知识点，对它们进行一定的补充，要从这个知识点的背景出发，让学生明白这部分内容的一些发展历程，这样可以帮助学生更好地把握这个知识点的来龙去脉，提高学生的学习和认知能力。
比如，在学习《经济生活》“影响价格的因素”的时候，老师就应结合时代背景，从物价的上涨，人民币购买力等方面去引导学生进行思考。
如十年前的一百元钱可以购买多少东西，现在的一百元钱又可以购买多少东西，通过这样的对比，可以帮助学生感受物价变动给人们带来的影响。
影响价格变动的原因有很多，有供求变化、时间、气候、地点、政策等，这些都有可能引起价格的波动。
通过补充背景知识，可以让学生形成一个“影响价格的因素”比较完整的认知。
又如，在《文化生活》“文化的继承与发展”的教学时，我们可用“数字敦煌”、“数字故宫”等影像资料进行扩展式教学，不仅让学生了解我们的优秀传统文化，更加明白和理解科技进步对传统文化的保护、继承、发展起着十分重要的作用。
在激发学生学习兴趣之余，又有利于提高学生的理解和感悟能力，提高学生的政治核心素养和政治学习能力。
总之，扩展式教学在思想政治课堂教学的运用和实践，利用日常生活中的实例进行扩展，不仅可以激发学生的学习兴趣，增强课堂中师生的互动性，还可拓展学生的知识信息，帮助学生形成完整的认知，提高学生对所学知识的理解和运用能力，提升政治学科素养。
参考文献
[1]张诚佰.扩展式教学在高中政治教学中的应用及其反思[J].2013,(35):272-272.。