鲁教版高中地理2.2大气圈与大气运动(第二课时)(共18张PPT)
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鲁教版高中地理《大气圈与大气运动》PPT课件1
第六、我做题实战，是骡子是马，到题目上见。题目浩如烟海，一定要多 注意自己薄弱环节所设计的题目，做题当中一定要独立完成，切忌翻书抄 袭等，自欺欺人害得还是自己啊！老师讲解完题目后要学会反思，多问几 个为什么，自己为什么会做错这道题呢？是粗心大意还是真有知识漏洞存 在呢？粗心大意失荆州，一定要告诫自己不要再犯此低级的错误！真有漏 洞的话也不可怕，可怕的是不去总结整理，比如某地的农业发展条件，那 就包括自然条件和社会经济条件两大类，自然条件又包括气候、地形、土 壤、水源等；社会经济条件包括市场、交通、农业技术、国家政策、劳动 力等，如果答题丢了某一点，要在笔记本上有所体现，后不再犯。
第七、自己要经常我做阶段性总结，要有自己的学习计 划。在周考或者月考等考试结束后，要针对自己在考试 中暴露出来的问题有所总结，分析一下自己最近的学习 情况，多和老师同学沟通交流，从而进行调节和完善。
第二、端正学习态度，积极主动。作为一名学生，一定 要有一个学生该有的样子，不要相信天才怎么怎么样， 自己做好自己，踏踏实实做学问，不懂就问同学或者老 师。“三人行，必有我师焉”。老师会非常喜欢粘着自 己的学生，内心会倍感欣慰，就怕不懂还愣愣的自己研 究，闭门造车，那样很可能问题越积越多。
第三、课前认真预习要讲的内容，心中有数；课上要认真 听讲，聚精会神”课下要认真独立完成作业，查漏补缺。 课上的一时打小差儿、分心，很可能会落队而难以弥补。 有时候，当堂理解的知识，课下花几倍的时间也可能难以 突破，这时就是事倍功半了。
正在这时，忽然狂风大作，乌云密布，接着就下起大雨， 浇灭了熊熊的烈火。司马懿父子带兵奋力冲杀，突破重围。诸 葛亮不禁长叹一声说：“谋事在人，成事在天！”
司马懿父子死里 逃生真乃天意吗？
三、大气的运动 热力环流
鲁教版必修一2.2 大气圈与天气、气候(第二课时)(共35张PPT)
高一地理 大气的运动
2、城市风
郊区
市区
城市与郊区之间的热力环流
郊区
高城一市地理风的大气形的成运动原因：
由于城市中工厂，家庭和机动车辆的热量排放，以 及城市建筑物高而密集的原因，使城市和附近地区相比， 气温偏高，称为“城市热岛” 。当大气环流微弱时， 由于城市热岛的存在，引起空气在城市上升，在郊区下 沉。由于城市风的出现，城区口排出的污染物随上升气 流而笼罩在城市上空，并从高空流向郊区，到郊区后下 沉，下沉气流又从近地面流向城市中心。
的方向垂直。当地转偏向力与水平
496 498 500/hPa
气压梯度力相平衡时，物体保持原 来的运动状态。
水平气压梯度力：与等压线垂直，由高压指向低压。既影响风
的方向，也影响风速。
地转偏向力：地转偏向力只影响风向，不影响风速。
高一地理 大气的运动
（3）水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力共同作用
7、若右图为热力环流侧视图，甲乙为相距不远 的陆地，图中箭头表示气流运行方向，则甲、乙、 丙、丁四处气压的关系为（ A）
A．甲>乙>丙>丁 B．乙>丙>丁>甲 C．乙>甲>丁>丙 D．丙>乙>甲>丁
高一地理 大气的运动
（二）大气水平运动——风
我家住在黄土高坡 大风从坡上刮过
不管是西北风还是东南风 都是我的歌 我的歌… ——《黄土高坡》
(3)用“→”完成图中热力环流。
(4)若该热力环流发生于城区与郊区之间，
则A、B中代表城区的是______B，说明
判断的依据。
B处空气上升，为城区
(1)A、B两地受热的是_B__，空气_上___升； 冷却的是__A__，空气__下__沉___。
大气圈与大气运动课件鲁教版(2019)高中地理必修第一册
大地
地面吸收太阳短 波辐射后增温
太阳辐射
大地暖大气
大气吸收地面长 波辐射后增温
地面辐射
大气还大地
大
大气增温后形成
气 的
向地面辐射热量 保
温
大气逆辐射
作 用
核心要点
1.大气削弱作用的三种表现形式：吸收、反射、散射。 2.大气受热过程：①太阳暖大地，地面增温；②大地暖大气，大气 增温；③大气还大地。 3.大气的两大作用：①大气对太阳辐射的削弱作用；②大气对地面 的保温作用。
[微思考] “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”请问“高处不胜寒” 是如何形成的？ 提示 地面是近地面大气的主要直接热源，越往高处接受到的地面辐射就越 少，气温较低。
· 情境探究
[情境] 坚持打好蓝天保卫战，加强对雾霾形成的机理研究，提高应对的科 学性、精准性，是社会关注的热点之一。
[探究] (人地协调观、综合思维)分析浓雾天气能见度虽然不是很好，但是交通信 号灯却较醒目的原因。 提示 浓雾对太阳辐射有反射和散射作用，使到达地面的太阳辐射减少， 降低能见度。红、绿色光的穿透力较强，不容易被散射，即使在能见度较低的 情况下(如大雾天)也较容易被看见。
天空的颜色
仰望天空，你所看到的颜色就是太阳光被大气中的气体分子散射后形成 的颜色。
当太阳辐射的可见光通过空气时，波长较长的红色光透射力最大（其次 是橙、黄色光），它能透过大气中的微粒射向地面；而波长较短的蓝、紫、 靛等色光，很容易被悬浮在空气中的微粒散射开，使天空呈现蓝色。
日出或日落时分，太阳高度角小，太阳光要穿过一层比正午时更厚的大 气层，大部分蓝色光线已经被散射掉了，剩下主要包括红色和橙色的可见 光。所以天空看起来是橙红色，绚丽多彩。
地面吸收太阳短 波辐射后增温
太阳辐射
大地暖大气
大气吸收地面长 波辐射后增温
地面辐射
大气还大地
大
大气增温后形成
气 的
向地面辐射热量 保
温
大气逆辐射
作 用
核心要点
1.大气削弱作用的三种表现形式：吸收、反射、散射。 2.大气受热过程：①太阳暖大地，地面增温；②大地暖大气，大气 增温；③大气还大地。 3.大气的两大作用：①大气对太阳辐射的削弱作用；②大气对地面 的保温作用。
[微思考] “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”请问“高处不胜寒” 是如何形成的？ 提示 地面是近地面大气的主要直接热源，越往高处接受到的地面辐射就越 少，气温较低。
· 情境探究
[情境] 坚持打好蓝天保卫战，加强对雾霾形成的机理研究，提高应对的科 学性、精准性，是社会关注的热点之一。
[探究] (人地协调观、综合思维)分析浓雾天气能见度虽然不是很好，但是交通信 号灯却较醒目的原因。 提示 浓雾对太阳辐射有反射和散射作用，使到达地面的太阳辐射减少， 降低能见度。红、绿色光的穿透力较强，不容易被散射，即使在能见度较低的 情况下(如大雾天)也较容易被看见。
天空的颜色
仰望天空，你所看到的颜色就是太阳光被大气中的气体分子散射后形成 的颜色。
当太阳辐射的可见光通过空气时，波长较长的红色光透射力最大（其次 是橙、黄色光），它能透过大气中的微粒射向地面；而波长较短的蓝、紫、 靛等色光，很容易被悬浮在空气中的微粒散射开，使天空呈现蓝色。
日出或日落时分，太阳高度角小，太阳光要穿过一层比正午时更厚的大 气层，大部分蓝色光线已经被散射掉了，剩下主要包括红色和橙色的可见 光。所以天空看起来是橙红色，绚丽多彩。
鲁教版高中地理《大气圈与大气运动》PPT课件
短波，对无线电通信
高空
有重要作用
气
知识拓展：逆温
同步练习册P26，逆温及其影响
二、大气的受热过程
太阳辐射
紫蓝青绿黄橙红
物理知识补充
1.任何地物都在不停地辐射、吸收、反射电磁波
2.辐射：由实验得知,物体的温度越高,辐射的波长越短,反之越长
太阳辐射为短波辐射; 能量主要集中在可见光波段 大气辐射、地面辐射为长波辐射 能量主要集中在红外波段
气温随高度的增加
而降低(每升高100 地面是对流层大 人类生活在对流
米，气温大约降低 气的直接热源
层底部，与人类
对 低纬：17～18千米 0.6℃)
关系最密切 该层上部冷，下
流
中纬：10～12千米
空气对流运动显著 部热
层 高纬：8～9千米
几乎全部的水汽、
人类生活在对流
固体杂质集中在
天气现象复杂多变
层底部，与人类
律？
17~18km
10~12km
10~12km
7~8km
7~8km
90°
45°
0°
45°
90°
思考：影响对流层近地面气温高低的因素有哪些？
(1)太阳辐射状况：主要分析纬度位置、正午太阳高度和昼夜长短。低纬度气温高， 受其影响，等温线大致与纬线平行。 (2)大气自身条件：主要分析天气状况、大气透明度等。晴天，空气稀薄，白天气温 高，夜晚气温低，日较差大。此外，大气环流通过对热量的输送和对降水的影响， 也会导致气温的变化。 (3)下垫面：海洋比热容大，气温日较差、年较差小，较同纬度陆地白天、夏季气温 低；暖流增温，寒流降温；地势高低、山脉走向和坡向等对气温都有影响；不同地 表的反射率差别很大，如冰雪对太阳辐射的反射率极高，导致地表气温低。 (4)人类活动：通过改变下垫面条件，如植树造林、修建水库和排放温室气体、废热 等影响气温。
鲁教版高中地理必修一《大气运动》精品
D
一月
精选课件ppt
24
七月
亚洲低压
D
G
夏威夷高压 海陆热力性质差异
G
精选课件ppt
25
冷 0
高 90
极高
季节移动 极地气候
亚寒带针叶林气候
60 0 副极低
地
温带海洋温 性气候大陆
温带 季风
面
地中海气候亚热带
30 0
副高
季风
热带沙漠气候
季 风 环 流
热带
热带草原气候 季风
低 00
热
赤低
热带雨林气候
1010
c.由低纬向
地转偏向力 （北半球）高纬增大；
精选课件ppt
6
高空中的风：与等压线平行
（hpa）
1000
水平气压梯度力
1002
风向
1004 1006
地转偏向力
1008
1010
在气压梯度力和地转偏向力共同作用下的风
精选课件ppt
7
（北半球高空）
3.地面摩擦力: 与空气运动方向相反。
不同的气层之间、空气和地面之间都会产生相互 作用阻碍气流的运动，这种相互作用称为摩擦力。
精选课件ppt
28
大气环流是完成地球- 大气系统角动量、热量 和水分的输送和平衡，以及各种能量间的相互转 换的重要机制，又同时是这些物理量输送、平衡 和转换的重要结果。因此，研究大气环流的特征 及其形成、维持、变化和作用，掌握其演变规律， 不仅是人类认识自然的不可少的重要组成部分， 而且还将有利于改进和提高天气预报的准确率， 有利于探索全球气候变化，以及更有效地利用气 候资源。
----气压带断裂成单个的高低气压中心
高中地理 第2单元 从地球圈层看地理环境 第二节 大气圈与天气、气候(第2课时)大气的运动 鲁教版必
2.思路展示:(1)明确同一等压面上,气压值相等。(2)理解在垂直 方向上,气压随海拔升高而降低。(3)根据同一等高面上等压线的弯 曲状况,判断气压值的差异。
答案:(1)甲 低 乙 高 (2)B、D、E A C
探究一
探究二
探究一
探究二
探究二等压线图中风向、风力的判读
问题导引
天气预报中可能会有以下内容:受冷空气影响,今天至明天,渤海
探究一
探究二
(2)高空:风向与等压线平行。 按以上步骤绘出北半球近地面和高空的风向(绘成实线箭头)如 下:
探究一
探究二
二、风力大小的判定技巧 1.同一幅等压线图上,等压线密集,风力大;等压线稀疏,风力小。 2.相邻两条等压线间的气压差越大,水平气压梯度力越大,风力越 大;反之风力越小。 3.同等图幅的等压线图上,比例尺越大,水平气压梯度力越大,风 力越大;反之风力越小。 4.在水平气压梯度力相同的情况下,摩擦力越小,风速就越大;反 之,就越小。如海面上的风力大于沿海陆地,内陆荒漠地区的风力 大于绿洲。
F、P
F、P、f
受力 状况
只受 F(水平气 压梯度力)影 响
受 F 和 P(地转偏向 力)共同影响
受 F、P 和 f(摩擦力) 共同影响
风向(v) 与等压线垂直 与等压线平行
与等压线斜交
一二
思考讨论 假设北半球不同高度水平气压梯度力相同,高空和近 地面风速有何差异? 提示:由于高空没有摩擦力,所以高空的风速大于近地面。
第2课时 大气的运动
情景导入
学习目标
热气球,是利用加热的空气或某些气体比 如氢气或氦气的密度低于气球外的空气 密度以产生浮力飞行。热气球主要通过自 带的机载加热器来调整气囊中空气的温 度,从而达到控制气球升降的目的。热气球 的飞行动力主要是风。 热力环流的形成过程是怎样的?如何判断 风向?
答案:(1)甲 低 乙 高 (2)B、D、E A C
探究一
探究二
探究一
探究二
探究二等压线图中风向、风力的判读
问题导引
天气预报中可能会有以下内容:受冷空气影响,今天至明天,渤海
探究一
探究二
(2)高空:风向与等压线平行。 按以上步骤绘出北半球近地面和高空的风向(绘成实线箭头)如 下:
探究一
探究二
二、风力大小的判定技巧 1.同一幅等压线图上,等压线密集,风力大;等压线稀疏,风力小。 2.相邻两条等压线间的气压差越大,水平气压梯度力越大,风力越 大;反之风力越小。 3.同等图幅的等压线图上,比例尺越大,水平气压梯度力越大,风 力越大;反之风力越小。 4.在水平气压梯度力相同的情况下,摩擦力越小,风速就越大;反 之,就越小。如海面上的风力大于沿海陆地,内陆荒漠地区的风力 大于绿洲。
F、P
F、P、f
受力 状况
只受 F(水平气 压梯度力)影 响
受 F 和 P(地转偏向 力)共同影响
受 F、P 和 f(摩擦力) 共同影响
风向(v) 与等压线垂直 与等压线平行
与等压线斜交
一二
思考讨论 假设北半球不同高度水平气压梯度力相同,高空和近 地面风速有何差异? 提示:由于高空没有摩擦力,所以高空的风速大于近地面。
第2课时 大气的运动
情景导入
学习目标
热气球,是利用加热的空气或某些气体比 如氢气或氦气的密度低于气球外的空气 密度以产生浮力飞行。热气球主要通过自 带的机载加热器来调整气囊中空气的温 度,从而达到控制气球升降的目的。热气球 的飞行动力主要是风。 热力环流的形成过程是怎样的?如何判断 风向?
高中地理 第二节大气圈与天气、气候大气的水平运动 第二课时 大气的运动课件 鲁教版必修1
鲁教版地理必修一
第二课时 大气的运动 第二章 第二节 大气圈与天气、气候
课件总体框架
一、 说教材
二、 说教学 方法
三、 说学习 方法
四、 教学 程序
五、 课后 思考
六、 板书 设计
七、 相关 练习
教学目标： 1、知识与技能 ①了解大气的垂直分层及各层的主要特点 ②理解大气运动最基本的形式-----热力环流 ③理解大气环流的形成过程,气压带和风带的分布和移动规律 ④理解海陆分布对气压带的影响及季风的成因 ⑤理解锋面、气旋、反气旋等天气系统的特点。 2、过程与方法： ①通过图表的绘制掌握大气的受热过程。 ②通过绘制风的形成示意图和全球气压带、风带分布图，掌握风的形成 和全球气压带、风带的分布。 ③通过简易天气图的阅读，能够分析锋面、气旋、反气旋等天气系统的 特点。 3、情感、态度与价值观： 激发探究地理问题的兴趣和动机，培养学以致用、理论联系实际的意识。 教学重点、难点： ①大气受热过程和大气运动形成 ②气压带、风带的分布，移动规律及其对气候的影响 ③分析锋面、低压高压等天气系统的特点
低压 冷 热 A 冷 冷 热 B 冷
高压
为面 由 ：气 此 热 压我 低 与们 压 气可 ， 温以 冷 高 的看 压 关出 系， 表近 现地
热
冷 C
热
热
冷 D
热
城市热岛环流的形成
气 流 上 升
热
B A 郊区
市区
A 郊 区B
1、据图分析城市热岛环流的形成过程。 2、若在郊区A地建设卫星城或建有大气污染工厂，是 否合理？为什么？我们在城市建设中应采取什么对策？
5、图2-2-1中能正确表示北半球近地面风向的箭头是（
）
图2-2-1
三国后期，诸葛亮一次将司马懿父子及所 率魏军困在葫芦峪。遍山燃起大火，欲将敌方 全部烧死。司马父子自度难逃此劫，抱头痛哭 等死。不料突然一场大雨浇灭了山火，司马氏 得以死里逃生。 这场雨其实不是什么“天意”，恰恰是诸葛亮 自己制造的。熊熊的大火使此山区的近地面空 气受热上升，气压降低。形成低气压区，其中 心因空气上升冷却凝结而降雨。
第二课时 大气的运动 第二章 第二节 大气圈与天气、气候
课件总体框架
一、 说教材
二、 说教学 方法
三、 说学习 方法
四、 教学 程序
五、 课后 思考
六、 板书 设计
七、 相关 练习
教学目标： 1、知识与技能 ①了解大气的垂直分层及各层的主要特点 ②理解大气运动最基本的形式-----热力环流 ③理解大气环流的形成过程,气压带和风带的分布和移动规律 ④理解海陆分布对气压带的影响及季风的成因 ⑤理解锋面、气旋、反气旋等天气系统的特点。 2、过程与方法： ①通过图表的绘制掌握大气的受热过程。 ②通过绘制风的形成示意图和全球气压带、风带分布图，掌握风的形成 和全球气压带、风带的分布。 ③通过简易天气图的阅读，能够分析锋面、气旋、反气旋等天气系统的 特点。 3、情感、态度与价值观： 激发探究地理问题的兴趣和动机，培养学以致用、理论联系实际的意识。 教学重点、难点： ①大气受热过程和大气运动形成 ②气压带、风带的分布，移动规律及其对气候的影响 ③分析锋面、低压高压等天气系统的特点
低压 冷 热 A 冷 冷 热 B 冷
高压
为面 由 ：气 此 热 压我 低 与们 压 气可 ， 温以 冷 高 的看 压 关出 系， 表近 现地
热
冷 C
热
热
冷 D
热
城市热岛环流的形成
气 流 上 升
热
B A 郊区
市区
A 郊 区B
1、据图分析城市热岛环流的形成过程。 2、若在郊区A地建设卫星城或建有大气污染工厂，是 否合理？为什么？我们在城市建设中应采取什么对策？
5、图2-2-1中能正确表示北半球近地面风向的箭头是（
）
图2-2-1
三国后期，诸葛亮一次将司马懿父子及所 率魏军困在葫芦峪。遍山燃起大火，欲将敌方 全部烧死。司马父子自度难逃此劫，抱头痛哭 等死。不料突然一场大雨浇灭了山火，司马氏 得以死里逃生。 这场雨其实不是什么“天意”，恰恰是诸葛亮 自己制造的。熊熊的大火使此山区的近地面空 气受热上升，气压降低。形成低气压区，其中 心因空气上升冷却凝结而降雨。
2017_2018学年高中地理第二单元从地球圈层看地理环境第二节大气圈与天气气候第2课时大气的运动课件鲁教版必
和谐社会深入人心，“创造和谐城市”是每个城市追求的目标。 某地理研究性学习小组就“城市热岛”现象展开了研究。
(1)简述导致市区气温高于郊区，形成“城市热岛”的原因。 提示：城市人口集中，工业发达，居民生活、工业生产、交通 工具大量消耗矿物燃料，释放大量的人为热。城市建筑高且密集， 不易通风散热。 (2)近地面市区和郊区间的气流是如何运动的？ 提示：市区由于气温高，气流上升，近地面形成低压，郊区由于 气温低，气流下沉，近地面形成高压，因此近地面气流(风)由郊区流 向市区。
2．山谷风
3．城市风
方法技巧很重要 热力环流中气压高低的判断方法 (1)近地面受热，气流主要表现为垂直上升，近地面形成低压； 近地面冷却，空气收缩下沉，近地面形成高压。 (2)水平方向上，气流由高压区流向低压区。 (3)同一地点不同海拔高度上，海拔越高，气压越低。 (4)在同一地点，低空是高压，高空就是低压；低空是低压，高 空就是高压。
(5)等压面的凹凸与气压高低： 因地面冷热不均，导致同一水平面上出现气压差异，进而等压面 发生弯曲，即等压面凸向高空的为高压，下凹的为低压，可形象的记 忆为“高凸低凹”，具体如下图所示：
应用体验不可少 读甲、乙两地等压面分示意图，回答 1～2 题。
1．下列四幅热力环流示意图中，与上图所示气压分布状态相符的
气压，不可能形成台风，台风是由副热带洋面上的低气压形成的；
乙地气流上升可能出现阴雨天气。
材料一
知识点二 大气的水平运动——风 情景导入先思考
“我家住在黄土高坡 大风从坡上刮过 不管是西北风还是东南风 都是我的歌我的歌……” ——歌曲《黄土高坡》
材料二 北半球海平面等压线的分布状况图(单位：hPa)。
是
()
2．关于等压面分布示意图的叙述，正确的是
(1)简述导致市区气温高于郊区，形成“城市热岛”的原因。 提示：城市人口集中，工业发达，居民生活、工业生产、交通 工具大量消耗矿物燃料，释放大量的人为热。城市建筑高且密集， 不易通风散热。 (2)近地面市区和郊区间的气流是如何运动的？ 提示：市区由于气温高，气流上升，近地面形成低压，郊区由于 气温低，气流下沉，近地面形成高压，因此近地面气流(风)由郊区流 向市区。
2．山谷风
3．城市风
方法技巧很重要 热力环流中气压高低的判断方法 (1)近地面受热，气流主要表现为垂直上升，近地面形成低压； 近地面冷却，空气收缩下沉，近地面形成高压。 (2)水平方向上，气流由高压区流向低压区。 (3)同一地点不同海拔高度上，海拔越高，气压越低。 (4)在同一地点，低空是高压，高空就是低压；低空是低压，高 空就是高压。
(5)等压面的凹凸与气压高低： 因地面冷热不均，导致同一水平面上出现气压差异，进而等压面 发生弯曲，即等压面凸向高空的为高压，下凹的为低压，可形象的记 忆为“高凸低凹”，具体如下图所示：
应用体验不可少 读甲、乙两地等压面分示意图，回答 1～2 题。
1．下列四幅热力环流示意图中，与上图所示气压分布状态相符的
气压，不可能形成台风，台风是由副热带洋面上的低气压形成的；
乙地气流上升可能出现阴雨天气。
材料一
知识点二 大气的水平运动——风 情景导入先思考
“我家住在黄土高坡 大风从坡上刮过 不管是西北风还是东南风 都是我的歌我的歌……” ——歌曲《黄土高坡》
材料二 北半球海平面等压线的分布状况图(单位：hPa)。
是
()
2．关于等压面分布示意图的叙述，正确的是
高中地理第二单元第二节时大气的运动课件鲁教版必修
[答案] (1)D (2)B
第二十八页，共42页。
1．读“北半球某地区上空等压面状况图”，完成下列(xiàliè)问题。
(1)a、b两个等压面中数值较大的是________，理由(lǐyóu)是 ___________________________________________________。 (2)C、D两处气压较高的是________。 (3)仅考虑热力因素，在图A、B、C、D间画出海陆间的热力环流。 (4)此时，在一天中为________ (昼或夜)，判断理由(lǐyóu)是 ___________________________________________________。
第
二
单
元
第
二
第
从
节
2
地
课
球
大
时
(d
气
ìq
圈
大
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与
气
圈
天
的
层
气、 运
看
气
动
地 理
候
环
境
课前预习·巧设计
设计(shèjì)1 设计(shèjì)2
名
师 课
知识点一
堂
·
一
知识点二
点
通
创新演练·大冲关
第一页，共42页。
第二页，共42页。
第三页，共42页。
第四页，共42页。
1．知道热力(rèlì)环流的概念及常见的表现形式。 2．理解热力(rèlì)环流的形成原理，并能利用所 学知 识解释有关的自然现象。 3．掌握等压线图和等压面图的判读方法及应用。
第十一页，共42页。
2．空气垂直运动对三地近地面和高空气压有何影响？ 近地面和高空的等压面会发生怎样弯曲？
第二十八页，共42页。
1．读“北半球某地区上空等压面状况图”，完成下列(xiàliè)问题。
(1)a、b两个等压面中数值较大的是________，理由(lǐyóu)是 ___________________________________________________。 (2)C、D两处气压较高的是________。 (3)仅考虑热力因素，在图A、B、C、D间画出海陆间的热力环流。 (4)此时，在一天中为________ (昼或夜)，判断理由(lǐyóu)是 ___________________________________________________。
第
二
单
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第
二
第
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境
课前预习·巧设计
设计(shèjì)1 设计(shèjì)2
名
师 课
知识点一
堂
·
一
知识点二
点
通
创新演练·大冲关
第一页，共42页。
第二页，共42页。
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1．知道热力(rèlì)环流的概念及常见的表现形式。 2．理解热力(rèlì)环流的形成原理，并能利用所 学知 识解释有关的自然现象。 3．掌握等压线图和等压面图的判读方法及应用。
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2．空气垂直运动对三地近地面和高空气压有何影响？ 近地面和高空的等压面会发生怎样弯曲？
2023学年高中地理第二单元第一节大气圈与大气运动第2课时大气的运动pptx课件鲁教版必修第一册
4.有利于观测到较强山谷风的天气条件是( A ) A.背景风较弱的晴天 B.背景风较弱的阴天 C.背景风较强的晴天 D.背景风较强的阴天
解析：由“一个地区的风受局地风与背景风的共同影响”可知,山谷风应在 背景风较弱的时候较强。山谷风产生的根本原因是山坡与谷地受热不均, 只有在背景风较弱的晴天,山坡与谷地受热不均才会更明显,山谷风才会较 强,A对。
解析：A图是局部热力环流图,地面受热,气流膨胀上升,反之则气流收缩下 沉,故A图不正确;B图反映白天,吹谷风;C图表示海滨夜晚,吹陆风;D图则表 示城市与郊区之间,近地面风由郊区吹向市区。
一个地区的风受局地风与背景风的共同影响,某气象研究团队选取河北崇 礼山区2020年12月至2021年2月、2021年12月至2022年2月两个冬季的气 象观测资料,探究了山谷风的日变化特征。在观测到山谷风的时日,山风一 般自2时起,至次日7时结束;谷风一般自10时起,至16时结束。据此完成4~5 题。
解析：地球表面任何一点,近地面气压均比高空气压高,相对G处,F处为高 空,故A错误;相对H处,E处为高空,故B正确。市区气温比郊区高,气流上升, 郊区气流下沉,故H是市区,G是郊区。若该环流发生在沿海地区,则白天吹 海风,夜晚吹陆风,所以D无法判断。
3.下面四种局部环流形势图中,不正确的是( A )
[方法突破]
近地面冷热不均→空气的垂直运动(上升或下沉)→同一水平面上存在气 压差异→空气的水平运动→形成热力环流。 等压面的形态变化 热力环流形成过程中,等压面发生了如下(a→b→c)的形态变化。
温压关系是判读气流垂直运动和气压高低的依据,而风压关系是确定水平 气流的关键。
1.判断气压高低 依据及判读思路如下: (1)气压的垂直递减规律。由于对流层大气密度随高度增加而降低,在垂直 方向上随着高度增加气压降低。如下图,在空气柱L1中,PA'>PA,PD>PD';在L2 中,PB>PB',PC'>PC。
高中地理鲁教版必修课件第二单元第二节时大气的运动
第四页，共43页。
二、大气水平运动——风 1．风形成的直接原因：_水__平__气__压__梯__度__力___。
第五页，共43页。
2．主要作用力及特征
字母
作用力
特征
F1
水平气压梯 垂直于等压线，并指向__低__压__ 度力
F2
摩擦力 始终与风向相反，使风速减小
F3
地转偏向力
始终与风向_垂__直___
第三十页，共43页。
【判读技巧】 1．气压场类型的判断 (1)低压中心：由闭合等压线构成，气压值由中心向外增大。 (2)高压中心：由闭合等压线构成，气压值由中心向外减小。 (3)低压槽：由低压延伸出来的狭长区域，简称槽。低压槽中各 条等压线上弯曲最大处的连线叫槽线。 (4)高压脊：由高压延伸出来的狭长区域，简称脊。高压脊中各 条等压线上弯曲最大处的连线叫脊线。 (5)鞍部：是两个高压或两个低压交错分布的中间区域。
第十五页，共43页。
形成 影响
夜晚陆地比海洋降温 白天陆地比海洋增温快，近
快，近地面陆地气压高 地面陆地气压低于海洋，风
于海洋，风从陆地吹向 从海洋吹向陆地，形成海风
海洋，形成陆风 海陆风使滨海地区气温日较差减小，降水增多
第十六页，共43页。
(2)山谷风
白天山坡比同高度的山 夜晚山坡比同高度的山谷
背风而
梯度力与 风向最终 立，右边
高空的风 地转偏向 与等压线 为高压，
力共同影 平行 左边为低
响
压；南半
球反之
图示
第二十五页，共43页。
类型 受力状况 风向 风压规律
近地面的 风
水平气压 梯度力、 地转偏向 力和摩擦 力共同影
响
风向最终 与等压线
二、大气水平运动——风 1．风形成的直接原因：_水__平__气__压__梯__度__力___。
第五页，共43页。
2．主要作用力及特征
字母
作用力
特征
F1
水平气压梯 垂直于等压线，并指向__低__压__ 度力
F2
摩擦力 始终与风向相反，使风速减小
F3
地转偏向力
始终与风向_垂__直___
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【判读技巧】 1．气压场类型的判断 (1)低压中心：由闭合等压线构成，气压值由中心向外增大。 (2)高压中心：由闭合等压线构成，气压值由中心向外减小。 (3)低压槽：由低压延伸出来的狭长区域，简称槽。低压槽中各 条等压线上弯曲最大处的连线叫槽线。 (4)高压脊：由高压延伸出来的狭长区域，简称脊。高压脊中各 条等压线上弯曲最大处的连线叫脊线。 (5)鞍部：是两个高压或两个低压交错分布的中间区域。
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形成 影响
夜晚陆地比海洋降温 白天陆地比海洋增温快，近
快，近地面陆地气压高 地面陆地气压低于海洋，风
于海洋，风从陆地吹向 从海洋吹向陆地，形成海风
海洋，形成陆风 海陆风使滨海地区气温日较差减小，降水增多
第十六页，共43页。
(2)山谷风
白天山坡比同高度的山 夜晚山坡比同高度的山谷
背风而
梯度力与 风向最终 立，右边
高空的风 地转偏向 与等压线 为高压，
力共同影 平行 左边为低
响
压；南半
球反之
图示
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类型 受力状况 风向 风压规律
近地面的 风
水平气压 梯度力、 地转偏向 力和摩擦 力共同影
响
风向最终 与等压线
高中地理 第二单元 第二节 课时2 大气的运动课件 鲁教版必修1
第二单元 第二节 大气圈与天气、气候
课时2 大气的运动
学习 目标 定位
1.运用热力环流和风的形成示意图，说明大气运动的形成过程， 并能用该原理解释一些简单的自然现象。 2.学会判读、绘制风向。
栏目 索引
基础知识导学 重点难点探究 随堂达标检测 教材活动指导
挑战自我 点点落实 重点难点 个个击破 即时训练 体验成功 回归教材 答疑解惑
课堂小结
返回
随堂达标检测
12345
对点训练一 热力环流的形成过程 1.关于热力环流的叙述，错误的是 ( D ) A.热的地方近地面相对于周边地区形成低压，高空形成高压 B.热力环流是由冷热不均引起的 C.同一水平面上的气压差异是形成大气水平运动的直接原因 D.无论水平方向，还是垂直方向，空气总是从高压流向低压 解析 水平方向空气总是从高压流向低压，但垂直方向上不一定。
解析答案
12345
对点训练三 大气的水平运动——风
右图示意某一等高面。M、N为等压线，其气压值分别为PM、PN，M、N 之间的气压梯度相同。①～⑧是只考虑水平受力，不计空气垂直运动时，
O点空气运动的可能方向。读图回答3～4题。
3.若此图表示北半球，PM>PN，则O点风向为 ( A )
A.⑥或⑦
B.②或⑥
答案
反思归纳 热力环流 (1)热力环流的形成过程
(2)等压面的形态变化 在热力环流形成过程中，等压面也发生了如下图(a→b→c)的形态变化。
由图中等压面的变化可知： ①高压区、低压区是指同一水平面，在垂直方向上气压随高度的增加而 降低。 ②等压面上凸为高压区，下凹为低压区。 ③同一地区垂直方向上，近地面和高空的气压类型相反。
高
转偏向力) 地转偏向力平衡(即大
课时2 大气的运动
学习 目标 定位
1.运用热力环流和风的形成示意图，说明大气运动的形成过程， 并能用该原理解释一些简单的自然现象。 2.学会判读、绘制风向。
栏目 索引
基础知识导学 重点难点探究 随堂达标检测 教材活动指导
挑战自我 点点落实 重点难点 个个击破 即时训练 体验成功 回归教材 答疑解惑
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对点训练一 热力环流的形成过程 1.关于热力环流的叙述，错误的是 ( D ) A.热的地方近地面相对于周边地区形成低压，高空形成高压 B.热力环流是由冷热不均引起的 C.同一水平面上的气压差异是形成大气水平运动的直接原因 D.无论水平方向，还是垂直方向，空气总是从高压流向低压 解析 水平方向空气总是从高压流向低压，但垂直方向上不一定。
解析答案
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对点训练三 大气的水平运动——风
右图示意某一等高面。M、N为等压线，其气压值分别为PM、PN，M、N 之间的气压梯度相同。①～⑧是只考虑水平受力，不计空气垂直运动时，
O点空气运动的可能方向。读图回答3～4题。
3.若此图表示北半球，PM>PN，则O点风向为 ( A )
A.⑥或⑦
B.②或⑥
答案
反思归纳 热力环流 (1)热力环流的形成过程
(2)等压面的形态变化 在热力环流形成过程中，等压面也发生了如下图(a→b→c)的形态变化。
由图中等压面的变化可知： ①高压区、低压区是指同一水平面，在垂直方向上气压随高度的增加而 降低。 ②等压面上凸为高压区，下凹为低压区。 ③同一地区垂直方向上，近地面和高空的气压类型相反。
高
转偏向力) 地转偏向力平衡(即大
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利用烟雾防霜冻
烟雾能增强大气逆辐射，减少地面热量的散失
二、大气的受热过程 保温作用的应用
1、解释温室气体大量排放对全球变暖的影响
二、大气的受热过程 保温作用的应用
2、应用于农业生产实践，提高生产效益
冬季温室大棚
深秋烧秸高处不胜寒”？
地面是近地面大气主要、直接的 热源，“高处”离地面较远，接收到 的地面辐射较少，气温较低。
波辐射后增温
波辐射后增温
向地面辐射热量
太阳辐射
地面辐射
大气逆辐射
二、大气的受热过程
太阳暖大地
地面吸收太阳短 波辐射后增温
太阳辐射
大地暖大气
大气吸收地面长 波辐射后增温
地面辐射
大气还大地 大
气 大气增温后形成 的 向地面辐射热量 保
温 作
大气逆辐射 用
思维活动
大气受热过程在生活中的应用
现象
原因
晴朗天空呈蔚蓝色
其中最主要的为可见光部分
太阳辐射能量最集中的部分是可见光区，
因此说太阳辐射属于短波辐射
太阳辐射能随波长分布示意
二、大气的受热过程
大气的受热过程
太阳 辐射
地面 吸收
地面 辐射
大气 吸收
大气逆 辐射
大气的削弱作用
吸收 散射 反射
二、大气的受热过程
太阳暖大地 大地暖大气 大气还大地
地面吸收太阳短 大气吸收地面长 大气增温后形成
课堂练习
下列四幅图中，昼夜温差最大的是 A ，最小的是 D 。
A
B
C
D
干洁空气 水汽
固体杂质 高层大气 平流层 对流层
知识 小结
组成 成分
大气的受 热过程
大
气 运用大气 圈 的受热原
垂直
理解释实
分层
际问题
太阳辐射 地面辐射 大气逆辐射
鲁教版必修第一册
• 同在一个环境中生活，强者与弱者的分界就在于谁能改变它。顽强的毅力改变可以征服世 界上任何一座高峰。望远镜可以望见远的目标，却不能代替你走半步。伟大的成就，来自 为远大的目标所花费的巨大心思和付诸的最大努力。我不能说只要坚持就能怎样，但是只 要放弃就什么都没有了。有压力，但不会被压垮；迷茫，但永不绝望。沉湎于希望的人和 守株待兔的樵夫没有什么两样。你花时间做什么事，你就会成为什么样的人！人生没有彩 排，每一天都是现场直播。人生最大的成就是从失败中站起来要做一件事，成功之前，没 有必要告诉其他人。成功之后不用你说，其他人都会知道的。这就是信息时代所带来的效 应。天下最宝贵的，莫如时日；天下最能奢侈的，莫如浪费时不论你在什么时候开始，重 要的是开始之后就不要停止。面对困境，悲观的人因为往往只看到事情消极一面。人生的 路，说长也很长，说短也很短。偶遇不幸或挫败只能证明某一时候某一方面的不足或做得 不够。如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。 很多时候，人并不是因为失败而烦恼；而是因为失败后找不到任何借口而烦恼。假如樵夫 害怕荆棘，船只避忌风浪，铁匠畏惧火星，那么，世界就会变成另一副模样。每一个人都 多多少少有点惰性。一个人的意志力量不够推动他自己，他就失败，谁最能推动自己，谁 就最先得到成功。目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。人 的肉体可以随着时间的推移而衰老，而赋予人的生命的思想却可以青春永驻，与日月同存。 人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有 一条腾飞的切线。人生是伟大的宝藏，我晓得从这个宝藏里选取最珍贵的珠宝。日复明日， 明日何其多？我生待明日，万事成蹉跎。只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处 都可以找到蜜源。不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准 备工作。不要为已消逝之年华叹息，须正视欲匆匆溜走的时光。不要在这个努力拼搏的年 纪去选择安逸。不做准备的人是准备失败的人！在任何苦难中能发现好的一面！成功就是 你坚持不住的时候，在坚持一下。成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一心态，成 功是一种习惯。成名每在穷苦日，败事多因得意时。大道理人人都懂，小情绪却是难以自 控。当你的能力还驾驭不了你的目标时，那你就应该沉下心来历练。当你停下来休息的时 候，不要忘记别人还在奔跑。第二名意味着你是头号输家。钢钎与顽石的碰撞声，是一首 力的歌曲。格局被理想撑大，事业由梦想激发。光说不干，事事落空；又说又干，马到成 功。过去的时间会永远流入无边的黑洞，永不再回来，所以要珍惜当下的每一秒。海浪的 品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖 延将不断滋养恐惧。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
课堂练习
燃煤污染对雾霾天气的形成产生巨大的影响，为了改善空气质量，2017年北京 煤改电新增18.9万户。下图为“大气的保温作用示意图”。读图回答1~2题。
1.对地面起保温作用的是
A.甲
B.乙
2.北京煤改电后,将导致
A.甲减弱 B.乙增强
C.丙
D.丁
C.丙无变化
D.丁减弱
课堂练习
请分别写出字母A-K所代表的含义
晴天时，太阳光中的蓝、紫色光易被散射
阴沉天空呈灰白色 日出前、日落后天空明亮 白天多云时的气温比白天晴天时低 夜晚多云时的气温比夜晚晴天时高
秋冬季节霜冻多出现在晴朗的夜晚
青藏高原光照强但气温低
阴天时，云层厚，大部分太阳光被反射 大气的散射作用改变了太阳光的方向 多云时，云层反射作用强，到达地面的太阳辐射少 夜晚多云时，大气逆辐射强，地面散失热量少 晴朗夜晚，大气逆辐射弱，热量散失多，地面气温 低，易出现霜冻、大雾等现象 高原上空气稀薄，大气削弱作用小，保温作用也小
大气受热过程
第二章 大气圈与大气运动
学习目标
1.运用图表说明大气的受热过程。 2.学会分析大气温室效应及其影响。
01
大气的受热过程
大气中的一切物理过程都伴随着能量的转换
太阳辐射
太阳辐射是地球上最主要的能量来源
太阳辐射
紫外线 波长小于0.4um
可见光
波长0.4~0.7um
红外光
波长大于0.76um