教科版科学六下《一天的垃圾》word教案
六年级科学教案《一天的垃圾》教案
六年级科学教案《一天的垃圾》教案教案主题：一天的垃圾教学目标：1.了解垃圾的分类和处理方式。
2.培养学生的环保意识和责任感。
3.培养学生的观察能力和动手能力。
教学重点：1.学习垃圾的分类和处理方式。
2.培养学生的环保意识和责任感。
教学准备：1.相关图片或视频素材。
2.多媒体设备。
教学过程：引入活动：1.利用图片或视频素材引入话题，让学生了解一天的垃圾对环境的影响。
探究活动：1.分组讨论：请学生分组讨论一天的垃圾包括哪些种类，有哪些来源。
2.分享讨论结果：请每个小组派代表分享他们的讨论结果，并进行整理汇总。
知识讲解：1.介绍垃圾分类：将垃圾分为可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。
2.介绍垃圾处理方式：回收利用、焚烧处理、填埋处理和堆肥处理。
实践活动：1.观察垃圾分类：请学生观察自己家中的垃圾，将其进行分类，并记录下来。
2.制作垃圾分类海报：请学生根据所观察到的垃圾分类情况，制作垃圾分类海报，宣传垃圾分类的重要性。
总结活动：1.学生展示自己制作的垃圾分类海报，并进行讨论和评价。
2.引导学生总结垃圾分类的重要性和对环境的影响。
拓展活动：1.组织学生参观当地的垃圾分类处理中心或垃圾回收站，增加实践经验和了解垃圾处理的实际情况。
2.组织学生开展垃圾分类宣传活动，向周围的居民宣传垃圾分类的重要性。
教学反思：通过本节课的教学，学生了解了垃圾的分类和处理方式，培养了学生的环保意识和责任感。
但是在实践活动中，学生可能会遇到一些困难，需要教师给予指导和帮助。
在拓展活动中，需要与相关单位进行联系和安排，确保活动的顺利进行。
2024年六年级下册科学教案41《一天的垃圾》教科版
2024年六年级下册科学教案41《一天的垃圾》教科版一、教学内容本节课选自教科版2024年六年级下册科学教材第41课《一天的垃圾》。
教学内容主要包括：生活垃圾的分类、垃圾的处理方法以及垃圾对环境的影响。
具体章节内容为第二章《环境与我们》的第五节，重点讨论日常生活中的垃圾问题。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握生活垃圾的分类方法，提高垃圾分类意识。
2. 使学生了解垃圾处理的基本方法，认识到垃圾对环境的影响，培养环保意识。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高科学探究能力。
三、教学难点与重点教学难点：垃圾的处理方法及其对环境的影响。
教学重点：生活垃圾的分类及其意义。
四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图示、垃圾处理设施模型、实验器材等。
2. 学具：垃圾分类卡片、记录表、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的垃圾，提问学生：“你们知道这些垃圾是如何处理的吗？它们对环境有什么影响？”引发学生思考。
2. 新课导入：讲解生活垃圾的分类方法，引导学生学习垃圾分类的重要性。
3. 例题讲解：通过具体实例，讲解垃圾处理方法及其对环境的影响，让学生认识到垃圾分类的必要性。
4. 随堂练习：分发垃圾分类卡片，让学生进行实际操作，提高垃圾分类能力。
5. 小组讨论：分组讨论生活中如何做好垃圾分类，分享经验和建议。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 一天的垃圾2. 内容：a. 生活垃圾分类方法b. 垃圾处理方法及其对环境的影响c. 垃圾分类的意义七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述生活垃圾的分类方法及其意义。
b. 请举例说明垃圾处理方法对环境的影响。
2. 答案：a. 生活垃圾分类方法包括可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
垃圾分类可以减少资源浪费，降低环境污染，提高生活质量。
b. 垃圾处理方法不当会导致土地、空气、水源污染，影响生态平衡。
例如，焚烧垃圾会产生有害气体，填埋垃圾会占用大量土地资源。
六年级科学下册一天的垃圾教案教科版
六年级科学下册一天的垃圾教案教科版一、教学内容本节课选自教科版六年级科学下册，具体章节为“一天垃圾的处理”。
教学内容详细包括：垃圾的分类、垃圾的危害、垃圾的处理方式以及减少垃圾产生的措施。
通过学习，让学生了解垃圾处理的现状，提高环保意识。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握垃圾的分类方法，了解垃圾处理的基本过程，学会减少垃圾产生的措施。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、小组讨论、观察分析等方法，提高学生的合作能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生环保意识，养成节约资源、保护环境的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：垃圾的分类方法、垃圾处理的过程及减少垃圾产生的措施。
2. 教学重点：培养学生环保意识，提高学生处理垃圾的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、垃圾分类图卡、垃圾处理模型、实验器材等。
2. 学具：垃圾分类表格、垃圾处理记录本、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生收集一天内自己产生的垃圾，并记录下来。
2. 新课导入：通过展示垃圾处理的现状，引发学生对环保问题的关注。
3. 垃圾分类：讲解垃圾分类的意义和方法，引导学生进行垃圾分类实践。
4. 垃圾处理过程：介绍垃圾处理的基本流程，让学生了解垃圾从产生到处理的整个过程。
5. 小组讨论：分组讨论如何减少垃圾产生，分享各自的经验和做法。
6. 观察分析：观察垃圾处理模型，分析其优缺点，提出改进措施。
六、板书设计1. 垃圾分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾2. 垃圾处理过程：收集、运输、处理、利用3. 减少垃圾产生的措施：节约使用、重复利用、分类投放、绿色消费七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，设计一份家庭垃圾分类指南。
2. 答案：根据垃圾分类方法，列出家庭常见垃圾的分类指南，如：可回收垃圾：废纸、塑料瓶、玻璃瓶、金属罐等；有害垃圾：废电池、废灯管、过期药品、油漆桶等；厨余垃圾：剩菜剩饭、果皮、蔬菜残余等；其他垃圾：烟蒂、尘土、卫生间废纸等。
【精编】六年级下册科学教案-4.1 一天的垃圾 l 教科版.doc
《一天的垃圾》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
（2）认识到每个人每个家庭天天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
使学生关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
2.过程与方法调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
3.情感态度和价值观（1）认识到人类活动对环境产生破坏。
（2）培养关注环境的意识。
【教学重点】引导学生对垃圾带来的污染问题进行讨论。
【教学难点】布置学生按要求收集垃圾并进行重量的估算。
【教学方法】合作探究法，讲授法【课前准备】1、学生提前收集家庭一天的垃圾。
2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
【课时安排】1课时【教学过程】一、问题导入教师：我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。
我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？让我们开展一项对垃圾的调查研究吧。
二、进入新课（一）、我家一天的垃圾教师：昨天我们留了一个作业让每一天的垃圾收集起来称重做分类统计工作。
而且在这个过程中一定要实事求是。
以实际为主。
用一个大号的塑料袋将一天的垃圾收集起来。
厨房的垃圾和果皮可以用另一个塑料袋分装。
你家的垃圾都有什么呢？学生甲：剩饭、菜叶、易拉罐、废报纸等。
学生乙：破掉的玻璃杯子、坏的灯泡、废电池、水果皮等。
学生丙：零食包装袋、过期化妆品，过期塑料、过期药品。
教师：大家说到了很多种类的垃圾，现在我们把垃圾分一分类，并称重。
填写我家一天的垃圾统计表。
教师：思考一下我们怎么给垃圾分类呢？按照什么标准来分呢？学生甲：按材料分。
学生乙：按是否有毒分。
学生丙：按是否容易腐烂分。
教师分类的时候要注意些什么呢？学生甲：可以使用镊子或戴手套。
学生乙：外出时的垃圾也不要遗漏。
学生丙：注意洗手！教师：大家总结的特别好，现在展示一下大家的分类成果。
（二）、关于垃圾的讨论教师：垃圾指的是人类在生存和发展过程中产生的固体废弃物。
2024年六年级下册科学教案41一天的垃圾教科版
2024年六年级下册科学教案41一天的垃圾教科版一、教学内容本教案选自2024年六年级下册科学教科书，涉及章节为《41一天的垃圾》。
详细内容包括：垃圾的分类、垃圾的产生与处理、垃圾的资源化利用、减少垃圾产生的措施等。
二、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类、产生与处理过程，认识到垃圾资源化利用的重要性。
2. 培养学生减少垃圾产生、保护环境的意识，提高学生的环保素养。
3. 通过实践操作，培养学生动手能力、观察分析能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：垃圾资源化利用的方法和减少垃圾产生的措施。
重点：垃圾的分类、产生与处理过程，以及垃圾资源化利用的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图示、垃圾处理过程图解、实验器材等。
2. 学具：垃圾分类卡片、记录表、实验材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示校园垃圾堆放点，引导学生思考垃圾产生的原因和危害。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解垃圾的分类、产生与处理过程，引导学生了解垃圾资源化利用的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过例题，讲解如何进行垃圾分类和减少垃圾产生的方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行垃圾分类卡片游戏，巩固所学知识。
5. 实验探究（15分钟）学生分组进行垃圾资源化利用实验，观察并记录实验结果。
6. 小组讨论（10分钟）学生针对实验结果，讨论减少垃圾产生的措施。
六、板书设计1. 垃圾分类、产生与处理过程2. 垃圾资源化利用的意义3. 减少垃圾产生的措施七、作业设计1. 作业题目：如何减少校园垃圾产生？答案：加强垃圾分类宣传，提高同学们的环保意识；设立分类垃圾桶，方便同学们投放垃圾；开展垃圾减量活动，如“光盘行动”等。
2. 作业题目：简述垃圾资源化利用的方法。
答案：垃圾焚烧发电、垃圾填埋气发电、生物质发电、垃圾分解等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，学生掌握了垃圾的分类、产生与处理知识，但减少垃圾产生的实际操作还需加强。
六年级科学下册第四单元环境和我们1一天的垃圾教案教科版
【教课目的】科学观点●人们在生活中要产生大批成分复杂的垃圾。
●抛弃的垃圾危害环境。
过程与方法●检查统计家庭一天的垃圾数目和成分。
态度、感情、价值观●认识到人类活动对环境会产生损坏。
●发展关注环境的意识【教课要点】明确垃圾对环境的影响，认识到垃圾办理难。
【教课难点】学生能明确垃圾对环境的影响，认识到垃圾办理难，分类办理很必需。
【教课准备】 1、学生提早检查家中一天的垃圾； 2、采集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河流的图片； 3、教师准备一些河流、湖泊、居民区等被污染的课件【教课过程】一、讲话引入1、板书“垃圾”，看到这两个字，你想到的是什么东西？一般我们把如何的东西当垃圾？（没用的东西）揭题：一天的垃圾我们今日就来研究一天的垃圾2、一般家中都有哪些常有垃圾啊？你感觉品种多不多？（集体报告沟通，教室板书垃圾名称）。
3、师：你预计自己一天中大概会产生多少垃圾？（可用手比划一下）你以为这么点垃圾多吗？二、感觉垃圾之多1、祝老师在我工作的采荷一小对五（6）班的同学做了检查？（出示数据）看了采荷一小五（6）学生人均一天产生垃圾的量，你感觉我们人均一天产生垃圾的量大概多少？谈谈你的原因。
2、照这样计算我们富阳市永兴小学全校同学一天大概会产生多少垃圾？全富阳市（65 万人）一天又会产生多少垃圾呢？3、我们除了家里会产生垃圾，还有哪些地方也会产生垃圾？预设：学校、商场、工业生产、农业生产等在学校，我们一个班一天产多少垃圾？整年级产多少垃圾？（垃圾装箱展现，体积感觉）那我们全校一天又会产生多少呢？再想像一下全富阳全部学校呢？三、小组商讨1、组内沟通、记录第组日期月日1、这么多垃圾被抛弃后可能会对环境造成什么影响？我以为：2、你知道人们平常是怎么办理垃圾的？我知道：2、反应沟通①这么多垃圾被抛弃后可能会对环境造成什么影响？预设：污染环境、污染水源、污染土地、污染空气、占有必定的空间②课件图片展现：垃圾对环境的影响突出双方面：显性危害（垃圾占有大批的环境资源）和隐性危害（有毒有害垃圾的潜伏危害）③你知道人们平常是怎么办理垃圾的？预设：填埋、燃烧、堆肥、回收利用垃圾填埋是否是就没事了？燃烧了是否是就没污染了？填埋（弊端：占用大批的土地，仍是要污染必定的土地，这块地很难再利用）燃烧（弊端：空气污染，产生大批的一级致癌物二恶英）堆肥有限，回收利用需要先进的技术和大批的投资3、我国的现状我国垃圾办理当前采纳的是：填埋为主，堆肥、燃烧为辅，还有约30%的垃圾是露天寄存未作办理。
教科版科学六年级下册4.1《一天的垃圾》教案
教科版科学六年级下册第四单元《环境和我们》第1课一天的垃圾一、教材分析本课是教科版小学科学六年级下册第四单元中的第1课。
本课是《环境和我们》单元的起始课。
如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单可行的方法。
在这一课中，学生将把带来的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到自己的日常行为影响着环境。
本课要求学生可提前收集家庭一天的垃圾。
教材内容有两部分组成。
第一部分：学生通过调查家中一天的生活垃圾并给垃圾分类，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，深入地了解垃圾堆里有什么。
第二部分：通过大数据的统计、研讨、初步认识垃圾问题，认识到垃圾的危害，从而意识到自己的日常行为影响着环境，培养关注环境的意识。
二、学情分析其实学生每天都会接触垃圾、每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受大垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少？垃圾堆里有些什么？”是模糊的。
垃圾中有很多可回收再利用的物质，如：金属、塑料、纸等。
有些虽然不能再生，有些虽然不能再生，但我们可以废物再利用，为我们再次发挥自身价值。
这一课，学生将生活中一天的垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，意识人类活动对环境会产生破坏，也为后面几课的学习打下基础，这是学习本课的必要性，同时也说明了学习本课的重要性。
三、教学目标1.科学知识（1）了解人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾（2）知道随意丢弃的垃圾危害环境。
2.科学探究调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
3.科学态度（1）愿意与同学分享自己的观点。
（2）辩证地看问题的科学态度。
4.科学、技术、社会与环。
（1）认识到人类的一些活动会对环境产生破坏.（2）增强环境保护的意识和责任感；自觉采取行动，保护环境。
四、教学准备教师准备：教学课件、课前调查记录单、大型垃圾场图片、科普视频等。
学生准备：提前收集家庭一天的垃圾；搜集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河道等文字图片资料；科学课本、《知识与能力训练》、实验记录本、笔。
科学《一天的垃圾》教案(三篇)
一天的垃圾教案（一）【背景】如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单、可行的方法。
每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受到垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少?垃圾里有些什么”是模糊的。
在这一课中，学生将垃圾进行分类、称重、统计，发现家庭一天的垃圾数量大而且成分复杂，从而意识到自己的日常行为影响着环境。
【教学目标】科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
通过讨论和计算的方法让学生知道垃圾的相关知识。
情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
【教学重、难点】难点：家庭一天的垃圾进行称重测量。
垃圾的分类。
重点：垃圾的分类及对环境的影响。
【教学准备】1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，把垃圾进行分类和称重统计。
2、收集垃圾的相关资料。
3、教师准备教学课件。
【教学过程】一、谈话导入。
今天，我能认识这么多的同学，心里特别高兴，就让我和同学们一起学习，共同进步吧。
先让我们欣赏几张图片吧，看看这些人都在干什么？出示课件（清扫垃圾的图片）二、新授1、我们还在熟睡的时候，环卫工人们就已经开始劳动了，他们日复一日、年复一年，每天都在清理这些垃圾，这么多的垃圾都是从哪里来的呢？生回答：（如果学生只说是扔的，老师就要强调一下垃圾的来源！）在日常生活当中，我们每天都在消耗食物，和各种各样的生活用品，与此同时也就产生了大量的垃圾。
课件（当然，这些垃圾不仅仅是我们家庭制造出来的，还有商场、工厂、学校、机关、农业、建筑等，各行各业都会产生垃圾。
）课件在生活中，都产生了哪些垃圾呢？学生自由回答。
（过渡）你们说的可真多啊，使我不由得想起这样的场面。
（课件：垃圾图片）触目惊心。
请同学们和我一起看一下，这里边就有我从咱们市区拍的图片。
教科版小学科学六年级下册4-1《一天的垃圾》教学设计
1.一天的垃圾【教材简析】《一天的垃圾》是教科版六年级下册《环境和我们》单元的起始课。
本课将从调查垃圾入手逐步展开对“环境和我们”的探究。
教科书内容分为两部分：第一部分“调查家中一天的生活垃圾”，学生通过对一天的垃圾进行称重、分类，发现家庭里一天的垃圾数量大而且成分复杂；第二部分“关于垃圾的讨论”，学生通过研讨初步认识垃圾问题，引导学生认识垃圾的数量惊人，以及垃圾的危害。
【学情分析】如何认识我们的行为对环境的影响，对学生来说，从调查、研究垃圾入手是简单、可行的方法。
每一个学生家庭每天都在制造垃圾、丢弃垃圾，学生也可能实际感受到垃圾问题的严重性，但对于“一天的垃圾有多少？垃圾里有些什么？”是模糊的。
【教学目标】科学概念目标1.人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
2.丢弃的垃圾危害环境。
科学探究目标1.调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
2.对垃圾进行分类。
科学态度目标1.认识到人类活动对环境会产生破坏。
2.培养学生关注和保护环境的意识。
科学、技术、社会与环境目标人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。
【教学重难点】重点：垃圾的分类及对环境的影响。
难点：家庭一天的垃圾进行称重测量、垃圾的分类。
【教学准备】教师：多媒体课件、两袋垃圾袋、电子秤、手套、口罩小组：便条贴、记录单。
【教学过程】一、课前谈话，引出问题（预设2分钟）1. [PPT2出示各类食物、物品]提问：我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了很多垃圾。
这样一天下来，我们家里会产生多少垃圾呢？（预设：一桶、2千克）提问：这些垃圾里有些什么？（预设：剩饭、剩菜、包装袋、纸、塑料袋）2.揭示课题：今天我们就一起来研究一天的垃圾（板书）二、探索：一天垃圾统计调查、分类（预设15分钟）[材料准备：准备两份垃圾，一份是厨房里产生的垃圾，一份是其他垃圾]1.[PPT3出示两份垃圾]出示两包垃圾，教师演示垃圾的称量，学生完成“一天的垃圾统计”表。
2024年六年级下册科学教案41《一天的垃圾》教科版
2024年六年级下册科学教案41《一天的垃圾》教科版一、教学内容本节课选自教科版2024年六年级下册科学教材第四十一章《一天的垃圾》，围绕垃圾的产生、分类、处理和循环利用等内容展开。
具体章节内容为：第一节“垃圾从哪里来”，第二节“垃圾的分类与处理”，第三节“垃圾的循环利用”。
二、教学目标1. 让学生了解垃圾的产生、分类和处理方法，认识到垃圾对环境的影响。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识，提高环保行动能力。
3. 使学生掌握垃圾循环利用的基本原理，激发探究科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：垃圾的分类、处理和循环利用。
难点：垃圾对环境的影响，垃圾循环利用的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图卡、垃圾处理流程图、循环利用实例。
2. 学具：垃圾分类盒、垃圾处理实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示校园垃圾堆积的图片，引发学生对垃圾问题的关注。
2. 讲解：讲解垃圾的产生、分类和处理方法，让学生了解垃圾对环境的影响。
3. 实践：分组进行垃圾分类实验，让学生亲身体验垃圾处理过程。
4. 例题讲解：讲解垃圾分类和处理的相关例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生进行垃圾分类和处理练习，检验学习效果。
6. 拓展：介绍垃圾循环利用的实例，激发学生探究兴趣。
六、板书设计1. 垃圾的产生、分类、处理和循环利用流程图。
2. 垃圾分类和处理的相关知识点。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，设计一份家庭垃圾分类指南。
2. 答案：包括垃圾分类标准、处理方法及循环利用建议。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，但对垃圾循环利用的原理理解不够深入。
2. 拓展延伸：鼓励学生开展家庭垃圾分类实践活动，将所学知识应用于实际生活，提高环保意识。
同时，组织学生参观垃圾处理厂，加深对垃圾处理流程的理解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践环节的设计与实施。
3. 作业设计的针对性与实用性。
教科版六年级科学下册第四单元精品教案一天的垃圾
教科版六年级科学下册第四单元精品教案一天垃圾一、教学内容本节课，我们将在教科版六年级科学下册第四单元中，探究“一天垃圾”。
具体内容包括：解垃圾分类和组成，认识垃圾对环境影响，探讨减少垃圾产生措施。
我们将重点学习第3章“垃圾分类与处理”，并详细解读第1节和第2节内容。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解垃圾分类、组成及其对环境影响，掌握减少垃圾产生有效方法。
2. 能力目标：培养学生收集、整理信息能力，提高分析问题、解决问题能力。
3. 情感目标：激发学生关爱环境、保护地球意识，培养环保责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：垃圾分类和处理方法，减少垃圾产生具体措施。
2. 教学重点：垃圾对环境影响，如何进行垃圾分类和资源化利用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物垃圾样品、分类垃圾桶、垃圾处理设备模型。
2. 学具：垃圾分类图卡、学习笔记、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示垃圾填埋场图片，引发学生对垃圾问题关注，提出问题：“我们每天产生垃圾都去哪儿？”2. 新课导入：介绍垃圾分类和组成，让学生解不同类型垃圾及其特点。
3. 实践活动：分发垃圾分类图卡，让学生进行小组讨论，将垃圾样品正确分类。
4. 例题讲解：讲解垃圾处理方法，如焚烧、填埋、堆肥等，分析各自优缺点。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，设计减少垃圾产生措施，并进行分享。
六、板书设计1. 一天垃圾垃圾分类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾垃圾组成：金属、塑料、纸张、玻璃、食品残渣等垃圾处理方法：焚烧、填埋、堆肥等减少垃圾产生措施：源头减量、分类回收、重复利用等七、作业设计1. 作业题目：请你调查自己家庭一天垃圾产生情况，并分类记录。
答案：根据调查结果，将垃圾进行分类，如可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾等。
2. 作业题目：结合所学知识，设计一个减少垃圾产生方案，并说明理由。
答案：方案示例：购物时自带环保袋，减少使用塑料袋；合理规划食物采购，减少食物浪费；废纸、塑料瓶等可回收物进行分类回收。
2024年六年级下册科学精彩教案41一天的垃圾教科版
2024年六年级下册科学精彩教案41一天的垃圾教科版一、教学内容本节课选自2024年六年级下册科学教材，第三章“环境的秘密”，第三节“一天产生的垃圾”。
具体内容包括：垃圾的分类、垃圾的危害、垃圾处理方法以及如何减少垃圾产生。
二、教学目标1. 了解垃圾的分类及各类垃圾的处理方法，认识到垃圾对环境的影响。
2. 学会减少垃圾产生的方法，提高环保意识。
3. 培养学生动手实践和团队合作的能力。
三、教学难点与重点重点：垃圾的分类、危害及处理方法。
难点：如何减少垃圾产生，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图示、垃圾处理设施模型、实验器材等。
2. 学具：垃圾收集袋、记录表格、画图工具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅垃圾堆积成山的图片，引导学生思考垃圾对环境的影响，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍垃圾的分类、危害及处理方法。
a. 讲解垃圾的分类，让学生了解可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的定义。
b. 分析垃圾的危害，如占用土地资源、污染环境、影响生态等。
c. 介绍垃圾处理方法，如焚烧、填埋、回收利用等。
3. 实践活动：分组让学生收集一天内产生的垃圾，并进行分类和记录。
4. 例题讲解：讲解如何减少垃圾产生的方法，如减少一次性用品使用、垃圾分类等。
5. 随堂练习：让学生设计一个减少垃圾产生的宣传海报，展示并分享成果。
六、板书设计1. 垃圾分类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾2. 垃圾危害：占用土地资源、污染环境、影响生态3. 垃圾处理方法：焚烧、填埋、回收利用4. 减少垃圾产生：减少一次性用品使用、垃圾分类七、作业设计1. 作业题目：设计一份家庭垃圾分类指南。
答案：根据教材内容，列出可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类方法，并给出具体例子。
2. 作业题目：谈谈你在生活中是如何减少垃圾产生的？答案：学生可以举例说明，如使用布袋代替塑料袋、减少外卖等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生认识到垃圾对环境的影响，培养了学生的环保意识。
六年级下册科学教案-4.1 一天的垃圾｜教科版 (1)
《一天的垃圾》教学设计【教学目标】科学概念●人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
●丢弃的垃圾危害环境。
过程与方法●调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
态度、情感、价值观●认识到人类活动对环境会产生破坏。
●发展关注环境的意识【教学重点】明确垃圾对环境的影响，认识到垃圾处理难。
【教学难点】学生能明确垃圾对环境的影响，认识到垃圾处理难，分类处理很必要。
【教学准备】1、学生提前调查家中一天的垃圾；2、收集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河道的图片；3、教师准备一些河道、湖泊、居民区等被污染的课件教学过程：一、以前天发生的天文现象激发学生兴趣。
天文知识：当地时间4月15日，美国亚利桑那州的一位摄影师拍到的“血月”。
美国国家航空航天局(NASA)宣布，美国时间4月15日出现月全食，月亮呈铜红色，俗称“血月”。
这是在接下来两年内连续发生的4次月全食中的第一次，余下的3次将分别与前一次间隔半年。
天文学家为这一现象起名为“连环四月食”，即2年内连续有4个月会出现月全食。
分别是今年的4月15日、10月8日、2015年4月4日和2015年9月28日。
过去500多年来，只出现过三次连环四月食:1492年，1948年,1967年。
此次连环月食中国可观测到两次,中国的天文爱好者预计可以看到今年10月8日和明年9月28日两次月全食。
下一次连续四次月全食的现象将在2032年至2033年出现。
二、复习巩固：什么是月食？怎么会发生月食？什么是日食？怎么会发生日食？三、出示课题。
你知道“五水共治”吗？“治污水防洪水排涝水保饮水抓节水”。
你发现现在的河道和以前的河道相比有什么变化吗？四、小调查：小调查：1、你一天在学校会产生哪些垃圾？垃圾哪里去了？（垃圾池、垃圾车）我们学校一天有多少垃圾？2、自己家中垃圾统计垃圾总质量：3、你发现还有哪些垃圾来源，这些垃圾可以怎样进行分类？五、观看环保图片。
1、看了图片，你有何感想？2、说说垃圾对环境的影响。
一天的垃圾教案
一天的垃圾教案教案标题：一天的垃圾教案教学目标：1. 了解垃圾的种类和分类方法。
2. 培养学生对垃圾分类的意识和习惯。
3. 培养学生对环境保护的意识和责任感。
教学内容：1. 垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
2. 垃圾分类的方法和标志：通过图片和实物示范，学习垃圾分类的具体方法和标志。
3. 垃圾的处理：学习垃圾的处理方式，包括垃圾的收集、运输和处理过程。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示一些垃圾图片，引发学生对垃圾的思考和讨论。
2. 引导学生思考垃圾分类的重要性，并与他们分享环境保护的重要性。
主体活动：3. 介绍垃圾的分类方法和标志，通过图片和实物示范，让学生了解不同种类垃圾的特点和分类方法。
4. 分组活动：将学生分成小组，每组分配一些垃圾图片，让他们根据分类方法进行分类，并解释自己的分类原则。
5. 小组展示：每个小组展示他们的分类结果，并与其他小组进行讨论和比较。
6. 教师点评：对学生的分类结果进行点评和指导，纠正他们可能存在的错误，并解释正确的分类方法。
拓展活动：7. 观察实践：带领学生到学校附近的垃圾分类点或回收站进行实地观察，了解垃圾的收集、运输和处理过程。
8. 学生小结：让学生回顾当天的学习内容，总结垃圾分类的重要性和自己的收获。
9. 课堂讨论：引导学生讨论如何在日常生活中积极参与垃圾分类和环境保护活动，鼓励他们提出自己的想法和建议。
评估活动：10. 以小组形式进行垃圾分类游戏，测试学生对垃圾分类的理解和掌握程度。
11. 教师观察学生在实地观察和讨论环节的参与程度和表现。
教学资源：1. 垃圾图片和实物示范。
2. 垃圾分类方法和标志的介绍材料。
3. 实地观察的场所和相关资料。
教学反思：通过本节课的教学，学生将了解垃圾的分类方法和标志，培养垃圾分类的意识和习惯。
同时，通过实地观察和讨论，学生将深入了解垃圾的处理过程，进一步培养对环境保护的责任感。
教师可以根据学生的反馈和表现，进行及时的调整和指导，确保教学目标的达成。
六年级下科学教案一天的垃圾_教科版
六年级下科学教案一天的垃圾_教科版六年级下科学教案-一天的垃圾教科版【教学目标】科学概念●人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
●丢弃的垃圾危害环境。
过程与方法●调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
态度、情感、价值观●认识到人类活动对环境会产生破坏。
●发展关注环境的意识【教学重点】明确垃圾对环境的影响，认识到垃圾处理难。
【教学难点】学生能明确垃圾对环境的影响，认识到垃圾处理难，分类处理很必要。
【教学准备】1、学生提前调查家中一天的垃圾；2、收集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河道的图片；3、教师准备一些河道、湖泊、居民区等被污染的课件【教学过程】一、谈话引入1、板书“垃圾”，看到这两个字，你想到的是什么东西？一般我们把怎样的东西当垃圾？（没用的东西）揭题：一天的垃圾我们今天就来研究一天的垃圾2、一般家中都有哪些常见垃圾啊？你觉得品种多不多？（集体汇报交流，教室板书垃圾名称）。
3、师：你估计自己一天中大约会产生多少垃圾？（可用手比划一下）你认为这么点垃圾多吗？二、感受垃圾之多1、祝老师在我工作的采荷一小对五（6）班的同学做了调查？（出示数据）看了采荷一小五（6）学生人均一天产生垃圾的量，你觉得我们人均一天产生垃圾的量大约多少？说说你的理由。
小组研讨交流：① 德国和日本对垃圾处理的做法有哪些地方让你感到惊奇的？预设：垃圾分类处理细致，扔垃圾收费教师适时补充两国对垃圾处理的图片资料，增强学生的感受② 德国和日本对垃圾处理有什么类似的地方？这有什么好处？预设：非常重视垃圾的分类回收；节约资源你③我们再回想下：什么是垃圾？预设：没用的东西。
那么我们现在丢弃的这些东西都是没用的吗？垃圾回收利用资料显示④集体讨论划去前面我们刚报的垃圾中哪些是可以回收利用的资源。
⑤小结揭示：垃圾是放错位置的资源四、课外关联1、我们国内现行垃圾分类的展示（图文资料）2、赠言：勿以恶小而为之，勿以善小而不为，垃圾回收即刻从我做起。
记录表（二）1、德国和日本对垃圾处理的做法有哪些地方让你感到惊奇的？请在资料中用红笔划一划2、德国和日本对垃圾处理有什么类似的地方？这有什么好处？我认为：。
教科版科学六下4.1《一天的垃圾》教案
教科版科学六下4.1《一天的垃圾》教案一. 教材分析《一天的垃圾》这一课是教科版科学六年级下册第四单元的第一课。
本课主要通过学生对日常生活中垃圾的观察和分析，让学生了解垃圾的来源、分类和处理方法，培养学生爱护环境、节约资源的意识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，便于学生在学习过程中充分动脑、动手、动口。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，对垃圾有一定的认识。
但在具体的垃圾分类、资源利用等方面，还存在一定的模糊认识。
此外，学生在生活中接触到的垃圾处理方式有限，对垃圾处理技术的了解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生通过观察、实践、探究等方式，深入理解垃圾的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解垃圾的来源、分类和处理方法，学会正确分类垃圾，提高资源利用率。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，培养学生动手动脑的能力，提高环保意识。
3.情感态度与价值观：培养节约资源、保护环境的意识，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：垃圾的分类方法和处理技术。
2.难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，提高环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解垃圾的来源和处理方法。
2.任务驱动法：布置实践任务，让学生在实际操作中掌握垃圾分类和处理技术。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和评价方案。
2.学生准备：观察日常生活中垃圾的分类和处理情况，准备分享自己的发现。
3.教学资源：收集相关垃圾处理的图片、视频等资料，准备实物垃圾进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日常生活中垃圾的图片，引导学生关注垃圾问题。
提问：“你们在生活中是如何处理垃圾的？垃圾到底去哪里了？”让学生分享自己的观点和经验。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中关于垃圾的来源、分类和处理方法的内容，引导学生了解垃圾的相关知识。
教科小学科学六下《4.1、一天的垃圾》word教案(6)
教科版六年级科学下册教学反思
第四单元环境和我们第一课一天的垃圾
本课作为环境单元的起始课，通过调查家中一天的垃圾情况，开展讨论，从而意识到日常生活垃圾的数量之大，对环境的影响之大。
使学生在内心深处受到震撼，在思想上引起重视，也为后续教学开展打下基础。
本课教学最大的难处就是一天垃圾的调查情况。
如果按教参建议，让学生将家中一天的垃圾带到学校课堂中进行统计分类，可能效果会很好，但随之产生的负面问题也更多，如课堂纪律，如教室卫生等等，学生的思维意识还无法将这种活动定位为科学调查探究，更多的是好玩有趣，因此在活动中也就缺乏组织纪律性，难以调控（一个班实践的体会）。
因此，我将此项调查活动调整为课前在家中完成调查统计，要求详细记录一天中产生的所有垃圾项目，每一种的重量学生测量也是有困难的，就要求记录一天垃圾的总重量。
课堂教学时，将全班的数据进行汇总，计算得出平均每人每天日产垃圾量，以此为标准计算全校学生家庭日产垃圾量，计算一个区甚至一个市日产垃圾的数量。
学生对于日产垃圾N公斤或N吨这个数字可能没有深刻的体会，可以换算成需要多少辆大卡车运送，这样就比较形象，易于学生理解日产垃圾的量是相当惊人的。
在教学时，还应引导学生了解到，我们统计的仅仅是人们日常生活中产生的生活垃圾，还有很多工业垃圾、建筑垃圾、医疗垃圾每天也在产生，这个数量也是非常惊人的。
如果教师能提供一些图片，如学校垃圾箱堆满垃圾的照片，小区垃圾箱堆满垃圾的照片，环卫中转站满车垃圾的照片等，这样会使学生对生活垃圾的产生有更多的感受。
总之，这节课的活动重点是让学生意识到每天产生垃圾的数量之多，这样才能更深层次的让学生体会到垃圾对环境的影响之大，体会到处理垃圾的重要性及难度。
新教科版科学小学六年级下册4.1、一天的垃圾优质课教学设计(3)
1、一天的垃圾【教学目标】科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。
关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。
【教学重、难点】难点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。
重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。
【教学准备】1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。
2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
3、教师准备弹簧秤。
【教学过程】一、课前布置家庭垃圾的收集工作布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。
（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。
教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。
）课前布置:1.调查走读生数量2.要求将垃圾家庭垃圾带到学校。
有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。
二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表1.我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。
我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？教师演示垃圾的分类和称量。
2.学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。
（教师提醒学生注意安全卫生。
）三、关于垃圾的讨论1.请学生说说各种垃圾的来源。
2.教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。
3.学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。
4.阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。
5.全班交流，教师引导至少提炼以下几点：（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。
（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。
（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。
（4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。
教科版科学六下《一天的垃圾》word教案
1、请学生说说各种垃圾的来源。
2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。
3、学生汇报后填写表格，运算平均每人每天产生垃圾的大致重量。
4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些方法。
5、全班交流，教师引导至少提炼以下几点：
（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。
【课时安排】１课时
【教学预备】
1、布置学生提早收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。
2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
3、教师预备弹簧秤。
【教学过程】
一、课前布置家庭垃圾的收集工作
布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。（假如学生有困难能够在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。教师也能够把自家垃圾带到学校来做Байду номын сангаас类和称重演示。）
课前布置:
1、调查走读生数量
2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。有条件的学生，能够先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。
二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表
1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？
教师演示垃圾的分类和称量。
2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。（教师提醒学生注意安全卫生。）
教科版科学六下《一天的垃圾》word教案
时刻
3月14日
学科
科学
六年级下
课题
第1课一天的垃圾
执教者
教学设计
教学反思
【学习目标】
科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
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【教学准备】
1、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。
2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。
3、教师准备弹簧秤。
【教学过程】
一、课前布置家庭垃圾的收集工作
布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。）
三、关于垃圾的讨论
1、请学统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。
3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。
4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。
5、全班交流，教师引导至少提炼以下几点：
（1）人们的家庭生活会产生大量的垃圾。
课前布置:
1、调查走读生数量
2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。
二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表
1、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？
教师演示垃圾的分类和称量。
2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。（教师提醒学生注意安全卫生。）
（2）工业生产和农业生产、商场、学校也会产生大量的垃圾。
（3）大量的垃圾丢弃后，会给环境造成严重污染，从而影响我们的生活和健康。
（4）垃圾需要科学的处理，减少对环境的污染。
四、课堂小结：
讨论并记录通过学习懂得的与垃圾相关的知识，也记录下学习了这节课产生的一些思考。
板书设计：
一天的垃圾
教学设计（科学六年级下）
时间
3月14日
学科
科学
六年级下
课题
第1课一天的垃圾
执教者
教学设计
教学反思
【学习目标】
科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。
过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。
情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。