高一生物BI 6-1导学稿(第1课时) 学生版1
高一生物BI 2-2导学稿 学生版
7．我们日常烹调中使用的味精主要成分是谷氨酸钠，已知谷氨酸分子的 R 基为—C3H5O2，则一分子谷氨酸 中含有的 C、H、O、N 原子数依次是（ ） A．5、9、4、1 B．4、8、5、1 C．5、8、4、1、 D．4、9、4、1 8．某种蛋白质由两条多肽链构成，共有肽键 500 个，缩合成两条肽链的氨基酸分子数和生成的水分子数 分别为（ ） A．498、498 B．500、500 C．502、500 D．501、500 9．某蛋白质分子的相对分子质量为 11 054,20 种氨基酸的平均分子相对质量为 128，在形成该蛋白质分子 时脱去水的分子相对质量共 1 746，则组成该蛋白质的肽链数是 A．1 条 B．2 条 C．3 条 D．4 条 10．形成蛋白质分子结构的层次，由小到大分别为 ( ) ①氨基酸分子 ②C、H、O、N 等元素 ③氨基酸脱水缩合 ④一条或几条多肽链连接在一起 ⑤多肽链⑥具有特定空间结构的蛋白质 A．②—①—③—④—⑥—⑤ B．①—②—③—④—⑤—⑥ C．②—①—⑥—③—④—⑤ D．②—①—③—⑤—④—⑥ 11．同一草场上的牛和羊吃了同样的草，可牛肉和羊肉的口味却有差异，这是由于（ ） A．同种植物对不同生物的影响不同 B．牛和羊的消化功能强弱有差异 C．牛和羊的蛋白质结构有差异 D．牛和羊的亲缘关系比较远 12．下列关于蛋白质的叙述中，正确的是（ ） A．蛋白质是酶，其基本组成单位是氨基酸 B．蛋白质都是则 20 种氨基酸组成的 C．蛋白质是肽链以一定的方式形成的具有复杂空间结构的高分子化合物 D．各种蛋白质都含有 C、H、O、N、P 等元素 13．已知 20 种氨基酸的平均分子量是 128。现有一蛋白质分子，由两条多肽链组成，共有肽键 98 个，则
二、课前自主学习
使用说明、学法指导： 1．先通读教材，先通读教材，明确氨基酸及其种类、蛋白质结构及其多样性、蛋白质的功能等学习 要点，再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，最后研读教材或查阅资料，解决问题。 2．完成时间 25 分钟。 ◆知识准备 知识链接：组成细胞中含量最多的有机物就是蛋白质，我们吃的食物如肉、蛋、奶和大豆制品等，一 般都含有丰富的蛋白质，它与我们的生活密切相关。本节内容与第三章、第四章和第五章知识内容都有紧 密的联系。 1．食物中的蛋白质消化后的产物是什么？ ◆教材助读 1．氨基酸及其种类： （1）结合教材 P20-21 中氨基酸及其种类的表述，请尝试回答“思考与讨论”中的问题。 （2）请写出氨基酸分子的结构通式。 2．蛋白质的结构及其多样性： （1）尝试写出两个氨基酸分子脱水缩合开成的二肽的反应式。
人教版高中生物必修一第六章第1节《细胞的增殖》表格教案
人教版高中生物必修一第六章第1节《细胞的增殖》表格教案
教学设计方案
课题名称：细胞的增殖
姓名：保宇洋工作单位：围场一中学科年级：高一年级教材版本：人教2019版本
一、教学内容分析
本节课的教学内容是人教版高中生物必修1“分子与细胞”，第六章“细胞的生命历程”第一节课“细胞的增殖”的第1课时，主要包括两个方面的问题：细胞周期和植物细胞的有丝分裂。
本节课讲的细胞有丝分裂过程是一个十分复杂而又精确的过程，知识点比较抽象，有丝分裂是学习减数分裂和受精作用的重要基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。
二、教学目标
1、知识方面
（1）简述细胞周期。
（2）从细胞分裂图入手，讨论相关分裂的过程，明确有丝分裂过程中染色体数目和行为的变化及相关概念的再认识。
2、能力方面
（1）通过自学、讨论和观看多媒体到画，提高观察、相互交流能力、合作能力。
（2）通过学生分组动手制作植物细胞有丝分裂各时期模式图型，提高动手能力、合作探究能力、创新能力。
3、情感态度与价值观
（1）通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。
使学生对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
（2）通过学生分组动手制作植物细胞有丝分裂各时期模式图型，养成实事求事、创新和勇于实践的科学精神。
（3）通过师生相互评价，学会欣赏自己和他人，养成听取他人意见的生活习惯。
三、学习者特征分析。
高一生物BI 4-3导学稿 学生版
4.3 物质跨膜运输的方式 （1课时）编写：审核：使用时间：班级 学号 姓名 评价一、目标导引◆知识与技能① 能说出物质进出细胞的方式 ② 能进行图表数据的解读 ◆教学重点：⑴物质进出细胞的方式◆教学难点：⑴主动运输二、课前自主学习◆知识连接：◆教材助读物质进出细胞，既有 的扩散，统称为 ；也有 的运输，称为 。
一、被动运输——包括 和1.自由扩散：物质通过简单的 进出细胞。
方向：物质分子从 一侧运动到 一侧。
条件：该物质在细胞膜两侧的溶液中存在 。
举例： 2.协助扩散：进出细胞的物质借助 的扩散。
方向：物质分子从 一侧运动到 一侧。
条件：该物质在细胞膜两侧溶液有 ，且有 的协助。
举例： 二、主动运输1.物质从 一侧运输到 一侧，需要 的协助，同时还需要消耗细胞内 。
方向：物质分子从 一侧运动到 一侧。
条件：需要 协助，还需要细胞化学反应所释放的 。
2.意义：能够保证活细胞按照生命活动的需要， 吸收所需要的 ，排出代谢产生的 和对细胞 的物质。
3.实例： 三、胞吞和胞吐1.胞吞：大分子附着在细胞膜表面，这部分细胞膜内陷形成 ，包围着大分子，然后小囊从细胞膜上分离下来，形成 ，进入细胞内部。
2.胞吐：细胞需要 的大分子，先在细胞内形成 ，然后移动到 ，并与之融合将大分子排除。
3.对于蛋白质这样的大分子物质是以 和 方式进出细胞的，这种方式的进行依赖细胞膜的 。
时间细胞内浓度◆预习自测1．下列与细胞膜有关的四个选择项中，能说明细胞膜具有流动性的是（ ）。
A ．选择性 B ．主动运输 C ．保护作用 D ．胞吞和胞吐 2．下列物质中以相同方式通过细胞膜的是（ ）。
A ．甘油和二氧化碳B ．氨离子和水C ．氨基酸和水D ．葡萄糖和糖元3．实验表明，K +不能通过磷脂双分子层的人工膜，但如果在人工膜中加入少量缬氨霉素（含12个氨基酸的脂溶性抗生素）时，K +则可以通过膜从高浓度处移向低浓度处。
人教版高中生物必修一导学案：第六章 细胞的生命历程 第一节 细胞的增殖 第1课时 Word版缺答案-
第六章细胞的生命历程第一节细胞的增殖第1课时【本章的知识结构】【学法指导】学生在初中学过“细胞通过分裂产生新细胞”“受精卵通过细胞分裂和分化，形成组织、器官（、系统），发育为多细胞的生物体”等内容；有关癌症的知识，学生也有所了解，但是都了解得很浅，没有深入到细胞分裂的过程、细胞分化的机制和细胞癌变的机理的水平。
而对这些问题的深入认识，正是本章要学习的内容。
教师在教学时，可以利用学生初中的知识基础，通过适当的教学策略，实现知识的迁移，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生头脑中的知识体系得到丰富和发展。
【学习目标】1.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
2.简述细胞生长和增殖的周期性。
【自主学习】课前预习，教材导读一.细胞不能无限长大(1)多细胞生物体积的增大，即生物体的生长，既靠还要靠。
不同动植物同类器官或组织的细胞大小，器官大小主要决定于。
(2)通过模拟实验可知，细胞体积越大，其相对表面积，细胞的物质运输效率就。
因此，的关系限制了细胞的长大。
又因为细胞核中的不会随细胞体积的增大而增加，所以受细胞核控制能力的制约。
二.细胞通过进行增值(1)细胞增殖是重要的细胞，它是生物体的基础。
单细胞生物体通过细胞增殖而。
多细胞生物要经过细胞的和分化逐渐发育为成体。
(2)真核细胞的分裂方式有、、。
(3)有丝分裂具有周期性，细胞周期是指：。
一个细胞周期包括和。
细胞分裂间期为分裂期，完成，同时有细胞的适度生长。
问题呈现(1)我们人像其他多细胞生物一样会逐渐长大。
在这个生长过程中，细胞发生了什么变化？（2）细胞会无限长大吗？为什么？能用实验证明吗？（3）细胞分裂有周期性吗？疑难问题【课堂学习】课堂探究(1)阅读正文第一段,回答问题探讨的问题.(2)阅读实验，分析该实验属于什么实验，完成下表P111表格，并解决后面的讨论题。
归细胞大小与物质交换有什么关系？纳出细胞不能无限长大的原因。
最新人教版高中生物必修一导学案(全册共107页)
最新人教版高中生物必修一导学案(全册共107页)目录第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞第二节细胞的多样性和统一性第1课时第二节细胞的多样性和统一性第2课时第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物第二节生命活动的主要承担者—蛋白质第三节遗传信息的携带者，核酸第四节细胞中的糖类和脂质第五节细胞中的无机物第三章细胞的基本结构第一节细胞膜，系统的边界第二节细胞器，系统内的分工合作第1课时第二节细胞器，系统内的分工合作第2课时第四章细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输实例第1课时第一节物质跨膜运输实例第2课时第二节生物膜的流动镶嵌模型第三节物质跨膜运输的方式第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶第1课时第一节降低化学反应活化能的酶第2课时第二节细胞的能量“通货”—ATP第1页共1页第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【本章的知识结构】【学法指导】从微观来看，生物学是建立在分子与细胞基础之上的科学。
细胞的部分知识，如细胞的基本结构和化学成分，以细胞为基本单位构成的动植物体的结构层次，在义务教育阶段的七年级就已经学过。
由于间隔的时间过长，学生对这些知识难免遗忘或记忆模糊不清，在高中一年级学习本模块《分子与细胞》时，不能一开始就给学生介绍构成细胞的化学分子及其化学反应，否则学生就会感觉过于专业，感觉生物学难学，而失去兴趣。
【学习目标】第2页共2页1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说明生命系统的基本层次。
【自主学习】课前预习，教材导读一．生命活动离不开细胞1.病毒没有结构，只有依赖才能生活。
2.比较下列两种传染病，将结果填入表中。
传染病类型SARSAIDS病原体感染部位患病死亡的原因3.单细胞生物依靠_________________就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种____________的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
4.绝大多数生物的结构和功能的基本单位是__________。
高中生物必修1导学案 第6单元 细胞的生命历程
第六章第1节细胞增殖（第一课时）课前预习学案一、预习目标预习细胞不能无限长大的原因，以及细胞分裂的方式及特点。
二、预习内容1.细胞不能无限长大的原因限制了细胞的长大；细胞核是细胞的；如果细胞太大，的“负担”就会过重，从而限制了细胞的长大。
2.细胞分裂的方式及特点细胞增殖包括和整个连续的过程。
细胞的分裂方式有三种：、和。
有丝分裂细胞分裂各个时期特点：（1）前期：（2）中期：（3）后期：（4）末期:三、提出疑惑疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标（1）简述细胞的生长和增殖的周期性。
（2）概述细胞有丝分裂的过程。
（3）描述细胞的无丝分裂。
学习重难点：细胞生长和增殖的周期性、真核细胞有丝分裂的过程。
有丝分裂过程中各个时期染色体的变化特点；二、学习过程（一）细胞不能无限长大细胞为什么不能无限长大？什么因素限制了细胞的长大？.（二）细胞以分裂的方式进行增殖。
细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。
如何理解细胞周期？细胞周期是。
然后分析一个完整的细胞周期是从哪点到那点？所以总结的出：前一次分裂结束为，到下一次分裂结束为。
细胞分裂有三种方式：、、。
有丝分裂是细胞繁殖的主要方式。
有丝分裂包括和。
1．细胞分裂间期细胞分裂间期完成哪些工作？2．细胞分裂期不同物种染色体大小数目及其它特征各不相同。
（1）前期其变化特点：①“两现”。
②“两失”。
（2）中期特征就是：①连接着丝点，通过的牵引，将染色体拉向细胞中央。
②染色体的排列在细胞的中间平面上（垂直于纺锤体轴的平面），这个位于细胞内中央空间的平面叫。
③每个染色体的形态固定，螺旋化程度最高而变得最粗。
数目容易观察清楚。
（3）后期明显特点是染色体的分裂为两个，这样，原来的一个染色体发展成为两个染色体，染色体数目增倍。
成对的染色体由各自的着丝点与本侧纺锤丝相连，由纺锤体收缩牵引到细胞两极，其结果，染色体平分成相等的两组。
（4）末期明显特点是，分别达到细胞的两极。
其细胞分裂的明显特征是：“两失” ,“两现” . 子细胞形成.三、反思总结口诀：膜仁消失两体现--------- 期，形定数晰赤道板--------- 期，点裂数加均两极--------- 期，两体消失膜仁现--------- 期。
高一生物BI 6-1导学稿(第2、3课时) 学生版
6.1 细胞增殖（第2、3课时）编写：审核：使用时间：班级 学号 姓名 评价一、目标导引◆知识与技能 1）知识性目标①简述细胞增殖的方式。
②准确说出细胞周期的概念及有丝分裂各时期的特点。
③说出动植物有丝分裂的异同。
2）能力性目标①画出有丝分裂各时期的细胞及染色体、DNA 的数量变化图。
②能够用给定的材料制作临时装片，观察并辨认出细胞是处于哪个时期。
3）情感性目标①认同细胞增殖的生物学意义。
②树立结构与功能、局部与整体相统一的观点。
◆教学重点：①有丝分裂各时期的特点及染色体、DNA 、染色单体的数量变化。
◆教学难点：①染色体、DNA 、染色单体的数量变化。
二、课前自主学习◆教材助读 1. 细胞周期：细胞周期是指连续分裂的细胞从 到 所经历的整个过程。
每一个细胞周期包括一个 （ 期）和一个 ，一个分裂间期包括 期、S 期、 期， 是有丝分裂的准备阶段，包括 和 的合成（即 的复制过程）。
细胞周期中细胞分裂包括两个过程： 的分裂与 的分裂（又称 分裂） 2．细胞分裂期：不同物种染色体大小数目及其它特征各不相同。
（1）前期 其变化特点：①“两现” 。
②“两失” 。
（2）中期 特征就是：① 连接着丝点，通过 的牵引，将染色体拉向细胞中央。
②染色体的 排列在细胞的中间平面上（垂直于纺锤体轴的平面），这个位于细胞内中央空间的平面叫 。
③每个染色体的形态固定，螺旋化程度最高而变得最粗。
数目容易观察清楚。
（3）后期明显特点是染色体的 分裂为两个，这样，原来的一个染色体发展成为两个染色体，染色体数目增倍。
成对的染色体由各自的着丝点与本侧纺锤丝相连，由纺锤体收缩牵引到细胞两极，其结果，染色体平分成相等的两组。
（4）末期明显特点是， 分别达到细胞的两极。
其细胞分裂的明显特征是：“两失” ，“两现” 子细胞形成。
3. 有丝分裂的意义：是将亲代细胞的染色体经过后，精确地分配到两个子细胞中，因而在细胞的亲子代之间保持了的稳定性，对于生物的有重要意义。
2021_2022学年新教材高中生物第六章细胞的生命历程第一节细胞增殖课件新人教版必修第一册
细胞膜中部向内凹陷， 一个细胞缢裂成两个 子细胞
（三）动、植物细胞有丝分裂的不同
有丝分裂有关的细胞器： 植物细胞：高尔基体、线粒体、核糖体 动物细胞：中心体、线粒体、核糖体
（四）有丝分裂的意义
复制
亲代细胞
分裂 （染色体平均分配）
子代细胞
（四）有丝分裂的意义
染色体：间期复制，后期均配
（实质是DNA的复制）
6.1 细胞增殖 （第1课时）
学习目标：
1、模拟细胞大小与物质运输的关系， 探究细胞不能无限长大的原因。
2、描述细胞的无丝分裂。 3、简述细胞的生长和增殖的周期性。
看图思考并阅读课本 第一段内容，然后完 成学案第2部分内容， 限时2分钟。
思考并回答下列问题：
1、单细胞生物如何繁殖？ 分裂繁殖
2、多细胞生物个体发育的起点是什么？
随堂检测：
C 1.对有关“细胞大小与物质运输的关系”实验的叙述，不正确的一项是(
)
A． 该实验的目的是通过探究细胞的大小，即细胞的表面积与体积之比，与物质运输
速率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因
B． 实验记录测量的结果是每一块琼脂小块上，NaOH扩散的深度
C． 通过模拟实验可以看出，细胞体积越大，其相对表面积越大，细胞的物质运输的
末期
形：
①染色体 染色质;
②纺锤体消失；
③核膜、核仁重新出现；
④细胞板
细胞壁。
真实存在
1个细胞
2个细胞
数:染色体和DNA数目减半
1
2
3
4
5
6
7
8
41265837
33
几种生物体细胞内的染色体数：
2n
DNA数：2n
生物高中必修1第六章第一节第一课时教学设计
第六章细胞的生命历程第1节细胞的增殖(第一课时)一、课标解读本章是《分子与细胞》（必修1）的最后一个章节，包含了细胞的增殖，细胞的分化、衰老、凋亡和癌变。
作为本章节第一节《细胞的增殖》主要是阐述细胞增殖是通过细胞周期实现的，在细胞生长和分裂的周期中，复制的遗传信息平均分配到两个子细胞中去，使亲代细胞与子代细胞保持遗传的相对稳定性。
过模拟探究实验可使学生明白细胞分裂的必要性。
该知识点是学习减数分裂、配子生成和融合、合子发育的重要基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。
二、教材分析本节包含的知识点有：细胞增殖及其意义、细胞周期、细胞分裂间期、无丝分裂、有丝分裂等，要求是：模拟探究物质扩散速率与细胞大小的关系，理解生物体大多是由许多体积很小的细胞组成的道理，以及细胞分裂是其发展的必然；举例说明细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础。
简述细胞生长和增殖的周期性，图解一个细胞周期的持续时间和大体分期。
概述间期细胞内进行的正常代谢活动，理解间期是细胞分裂期的准备阶段；描述细胞的无丝分裂过程，概述植物细胞的有丝分裂，观察植物细胞有丝分裂各个分期的特征，简述动物细胞有丝分裂与植物细胞的异同，归纳细胞有丝分裂的共同特征。
本节蕴含了大量有关细胞增殖的概念和专有名词，学生对这些知识理解掌握对本节学习乃至后面知识的学习有重要的意义。
三、学生学情分析通过必修1前五章的学习，学生对细胞结构具备了一定的知识基础，但由于有丝分裂中染色体和DNA等变化相对复杂，涉及的相关概念较多，学生理解起来存在有较大的难度，对有丝分裂的理解容易停留在静态画面，没有形成一种动态的延续理解。
如何让学生了解染色体、染色单体、DNA之间的关系，并对细胞分裂过程形成动态性和连续性的理解，是教学中的关键点之一。
笔者所任教学校学生属于广州市E组学生。
本组学生容易产生课堂上听讲了就能学好生物的心理，对课本中的识记内容的重视程度不够，学习容易停留在表面，学习不够踏实，如何提高学生对概念、图表等的重视程度是教学的重点之一。
生物高中必修1第六章第一节第一课时课件1
琼脂块 表面积 /cm2 的边长 /cm
体积 /cm3
相对表 NaOH扩 NaOH扩散 面积（表 散的深度 的体积/琼 面积：体 /cm 脂块的体积
积）
3
54 24
6
27 8 1
2 3
0.5 0.5
19/27 7/8
2
1
1 结论：琼脂块的相对表面积（即表面积与体积之比）随着 减小 ；NaOH扩散的体积与整个琼 琼脂块的增大而_______ 减小 。 脂块的体积之比随着琼脂块的增大而_______
2、通过模拟实验可以看出，细胞的体积越大， 其相对表面积______ 越小 ，细胞物质运输的效率就 _______ 越小 。
3、细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。
4、限制细胞的长大因素还有“细胞核”
思考：
• 1、细胞体积是不是越小越好？
不是。例如：原核细胞和真核细胞（大 小和细胞器比较）
我 是 怎
样
来 的
动画1（人体胚
（花都区秀全中学生物科组张惠芬改编）
？
胎）
“为什么每个多细胞生命体，从一
个小小的连肉眼都无法看见的受精 卵开始，能不断的生长，发育，壮 大呢？”
出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡
本节聚集：
1、细胞为什么不能无限长大？ 2、细胞通过什么方式增殖？ 3、什么叫细胞周期？ 4、细胞有丝分裂的过程是怎样的？它有什么生物 学意义？ 5、细胞的无丝分裂有什么特点？
合计 15.3 36.9 12.4 17.3
请仔细分析表格内容，你有什么发现？ 1、不同类型细胞的细胞周期持续时间
2、细胞分裂间期和分裂期的时间相差很大。分 裂间期占的时间很长，约占细胞周期的90%-95%；分 裂期占的时间短，约占细胞周期的5%-10%。
人教版高中生物必修1-全册导学案
人教版高中生物必修1-全册导学案第一章细胞的命名：多种细胞组成多种组织·组织是器官中的单元研究目标- 了解细胞的基本特征及其组成部分- 掌握细胞的结构和功能- 了解细胞的分类和名称- 了解组织的概念和分类研究内容1. 细胞的基本特征- 细胞的形态特征- 细胞的结构特征- 细胞的功能特征2. 细胞的组成部分- 细胞膜- 细胞质- 细胞核3. 细胞的分类和命名- 根据细胞结构分类- 根据细胞功能分类- 常见细胞的命名4. 组织的概念和分类- 基本组织- 器官组织研究任务1. 阅读教材第一章的内容，了解细胞的基本特征以及组成部分。
2. 根据教材的示例，学会识别不同类型的细胞，并了解它们的命名方式。
3. 通过教材中的案例分析，理解组织的概念和不同种类的组织。
4. 完成教材中的练题，巩固所学内容。
研究方法1. 仔细阅读教材，理解概念和原理。
2. 做好笔记，将重点内容记录下来以便复。
3. 多做练，加深对知识的记忆和理解。
4. 若有不明白的地方，及时向老师请教或与同学讨论。
研究评价你将会发现自己对细胞的认识更加深入，对组织的分类和命名也更加了解。
完成练题，检验自己对所学内容的掌握程度。
达到以下评价标准即可认为研究完成：- 能够准确描述细胞的基本特征和组成部分。
- 能够识别不同类型的细胞并正确命名。
- 能够简单解释组织的概念和分类。
- 能够完成教材中的练题，准确回答问题。
研究延伸如果对细胞和组织还有更深入的兴趣，可以扩展阅读以下内容：- 细胞的结构与功能的研究进展- 组织工程技术的应用和发展参考资料- 《高中生物必修1》人教版- 相关生物学课外读物和科普材料。
高一生物第一节课导学案
高一生物第一节课导学案
教学目的:引导学生对生物再认识,激发学生学习生物的兴趣。
理解学习高中生物的要求和方法。
教学重点:生物的基本特征及之间的联系。
教学难点:学生对生物兴趣的建立。
教学过程
我叫-----------,你们可以叫我--------,本期教授大家生物。
说起生物,大家好像很熟悉,因为我们每天无时无刻不在和各种各样的生物打交道,如:动物、植物以及看不见的微生物。
哪么,我还是想请大家说说,你们心中的生物是什么样的?或者说有生命的物体和无生命的物体有什么不同?
一、生物是什么样的?
二、生物的基本特征
1、都是有细胞构成的(病毒例外
2、都有新陈代谢作用(从环境中吸收营养物质,向环境排泄废物
3、都能对外界的刺激做出一定的反应(即有应激性。
4、都有生长、发育和生殖的现象。
5、都有遗传和变异的特性
6、都能适应一定的环境,也能影响环境。
三、生物基本特征之间的关系
四、学习高中生物的要求和方法
1、重在理解,勤于思考。
记忆———→理解、思考———→融会贯通
2、要学以致用(要学会自觉运用生物学知识去解释、解决日常生活中的一些现象和问题。
3、要学会做笔记和主动复习(每天花5分钟看学过的内容。
4、要及时认真完成作业。
高中生物必修一612教案
高中生物必修一612教案
主题：细胞的结构和功能
时间：2课时
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能；
2. 掌握细胞膜、细胞质、细胞器等重要组成部分的结构和功能；
3. 理解细胞在生物体内的重要作用。
教学准备：
1. 教科书和课件；
2. 实验器材：显微镜、玻片、载玻片、尖头镊子等；
3. 图解细胞结构的资料。
教学内容与方法：
1. 导入（10分钟）：
通过比喻让学生理解细胞的基本概念，引出本课的主题。
2. 细胞的基本结构和功能（20分钟）：
介绍细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等细胞器的结构和功能，并通过图示和实例让学生理解。
3. 细胞结构的观察（30分钟）：
让学生观察酵母等单细胞生物的形态，通过显微镜观察细胞的基本结构，加深对细胞的理解。
4. 细胞的作用（20分钟）：
讲解细胞在生物体内的作用，包括新陈代谢、生长繁殖、免疫防御等，让学生了解细胞的重要性。
5. 总结与讨论（10分钟）：
总结本课所学内容，并开展讨论，引导学生思考细胞在生物体内的重要作用。
教学反馈：
布置作业，让学生回答几个与本课内容相关的问题，巩固所学知识。
课后拓展：
组织学生开展细胞结构的实验或观察，拓展他们对细胞的认识。
教学反思：
根据学生的反馈，及时调整教学方式和内容，提高教学效果。
云南省宜良县第一中学高中生物 第六章第二节 细胞的分
云南省宜良县第一中学高中生物必修一导学案：第六章第二节细胞的分化（1课时）【大成目标】（目标解读及课堂组织2分钟）1、通过自主学习的方式,了解干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析，理解细胞的全能性，掌握细胞的分化。
（重点、难点）2、采用上网搜集资料的方式，培养学生获取知识和处理资料的能力。
（重点）3、通过合作探究学习，理解每个人都是由一个受精卵分裂、分化而来，使我们认识到每一个生命都是来之不易的，从而更加珍爱生命。
【使用说明】1、课前精读教材117-120页完成基础案。
2、规范书写，保质保量独立完成导学案；3、用红笔做好疑难标记，以备讨论。
4、建议1课时。
基础案（课前20分钟，课堂5分钟展示点评疑点）一、细胞分化的概念、特点、意义和原因1 、概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。
2、特点：（1）稳定性：遗传物质保持不变；（2）整个生命过程中都存在，而在胚胎时期已经达到最大限度；（3）不可逆性：分化了的细胞一般一直保持分化后的状态。
记忆技巧：结合图形进行记忆。
3、意义：（1）细胞分化是个体发育的基础；（2）细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。
4、原因：各种细胞的遗传信息是相同的，但是，不同细胞中遗传信息的执行情况是不同的。
这叫做基因的选择性表达。
即细胞分化是基因选择性表达的结果。
二、细胞全能性的概念、原因和强弱1、概念：已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。
2、原因：每个细胞含有该物种全套遗传物质。
3、强弱：细胞虽然具有全能性，但强弱不同，受精卵最高，已经分化的细胞中，卵细胞高于体细胞，干细胞高于体细胞，植物细胞高于动物细胞。
4、细胞全能性表现的基本条件：生物体内的细胞虽然具有全能性，但它并不能表达出来，只有离体的细胞在一定的营养物质、激素和其它外界条件下才能表现出全能性。
三、干细胞概念：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细胞叫干细胞。
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6.1细胞增殖
编写：王成审核：黄泽夫使用时间：2013-2-25
★教材分析
这是一节独立课（新授课），“课前预习”及“课堂小组合作探究”由学生根据导学稿各个知识点的问题，自主学习课本P110-112页，完成并展示学习探究成果；教师根据学生展示过程暴露出的问题，以及其他疑难问题，重点导引讲评，并帮助学生解决疑难问题，完善知识体系。
一、目标导引
1.说明细胞不能无限长大的原因；（理解）
2.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因；（理解）
3.简述细胞增殖的方式。
（记忆）【重点难点】
课时安排：2课时
第一课时
二、课前预习【教材知识点梳理】
1．标记下图所示的细胞结构名称：
2.细胞核中的染色质主要由_____ ___和____ ____组成，细胞分裂时，_________解体，染色质高
度_________，成为圆柱状或杆状的_____ ______，所以染色质和染色体是在细胞不同时期的两种存在状态。
3.多细胞生物的生长，靠和。
4．细胞体积越大，其相对表面积，细胞的物质运输效率就，因此，与
关系限制了细胞的长大。
5. ________ __是细胞的控制中心，其中的____________是不会随细胞体积的扩大而增加。
三、课堂小组合作探究
【探究问题1】完成下列表格：实验过程：将三个边长分别为1cm 、2cm 、3cm 含有酚酞的琼脂块，浸泡在NaOH 溶液中10min 后取出，平均切成两半，每块NaOH 扩散的深度如图中阴影所示，实验结果如表格中所示：
【探究问题2】细胞通过细胞分裂进行增殖： 细胞增殖的意义：
单细胞生物通过 而繁衍。
多细胞生物从 开始，要经过 和 逐渐发育为成体，体内细胞也需通过 加以补充。
因此， 是重要的生命活动，是生物体 、____ _____、______ ____、_____ ______的基础。
细胞增值的方式： 。
细胞分裂过程：包括________ ____和_______ _________整个连续的过程。
真核细胞的分裂方式： 、 、 。
四、课堂检测
1．高等动物器官的大小主要决定于
A ．细胞体积的大小
B ．细胞数量的多少
C ．细胞体积的大小和数量的多少
D ．细胞大小一般无明显差别 2. 细菌繁殖中不可能发生的是 A ．有丝分裂 B ．DNA 复制
C ．细胞壁形成
D ．蛋白质合成
3.下列有关细胞不能无限长大的原因中,不正确的是
A. 与细胞表面积和体积的比有关
B. 细胞核的大小是有一定限度的
C. 细胞体积过大不利于细胞内的物质交流
D. 细胞内各种细胞器的数目和种类限制
4.真核细胞的直径一般在10~100μm之间,生物体细胞体积趋向于小的原因是(双选)
A. 受细胞所能容纳的物质制约
B. 相对表面积小,有利于物质的迅速转运和交换
C. 受细胞核所能控制范围的制约
D. 相对表面积大,有利于物质的迅速转运和交换
5.具核细胞的体积越小,表面积与体积之比越大,细胞与环境之间进行物质交换的效率越高｡含酚酞的琼脂遇到NaOH会呈现紫红色,通过测量NaOH向琼脂块内扩散的深度计算出NaOH扩散的体积,再根据表面积与体积的比值,来分析得出结论｡请你用琼脂块模拟细胞来设计实验,验证该结论：
(1)提供的材料和试剂:塑料餐刀,防护手套,毫米尺,塑料勺,烧杯,吸水纸,边长分别为8 cm的含酚酞的琼脂正方块,质量分数为0.1%的NaOH溶液｡
(2)方法步骤:
①用塑料刀将含酚酞的琼脂切成边长分别为1 cm､2 cm､3 cm的立方块｡
②将3个琼脂块放在烧杯中,加入 ,将琼脂块淹没,用塑料勺不时翻动琼脂块,浸泡10分钟｡
③戴上防护手套,用塑料勺将琼脂块取出,用吸水纸将溶液吸干｡
④用塑料刀将琼脂块切成两半,观察并测量 ,作记录。
⑤将测量及计算结果填入表格
(3)应根据什么测量出NaOH的扩散深度? ________________________________________｡
预测a､b､c大小的关系为_____ ___｡
①分析和结论:分析：琼脂块的体积越小,相对的表面积 ,物质交换 ,反之。
结论：_________________________________ _________｡
②生物体器官的大小取决于细胞的______________ _____｡通过以上实验可以说明,细胞的
体积_______________ ____,因为细胞过大,与环境进行物质交换效率 ,不能保证细胞生命活动对的需求。
★课后疑问：【小组探究，师生探讨，不带入下一节课】
6.1细胞增殖【第一课时】参考答案：
二、课前预习【教材知识点梳理】
1．核膜核仁染色体细胞膜
2．蛋白质DNA 细胞核螺旋化染色体同一种物质
3.细胞生长增大细胞的体积细胞分裂增加细胞的数量
4.越小低细胞表面积与体积
5.细胞核 DNA
三、课堂小组合作探究
【探究问题1】Array
讨论1：琼脂块中酚酞遇到NaOH变紫色；速率相同，因为相同时间内扩散深度基本一致。
讨论2.球体体积公式 v=(4/3)πr3 ，表面积公式 S=4πr2
讨论3.细胞越大，物质运输效率越低；细胞体积越大，其相对表面积越小，物质运输效率越低。
【探究问题2】
细胞增殖受精卵细胞增殖分化细胞增殖细胞增殖生长发育繁殖遗传（细胞）分裂物质准备细胞分裂
有丝分裂无丝分裂减数分裂
四、课堂检测
BAD （ CD ）
5.
(2)方法步骤:
②NaOH溶液
④NaOH扩散的深度
(3)测量琼脂块上紫红色层的厚度 a>b>c
①越大快慢
结论：细胞越小,与环境进行物质交换的效率越高
②体积和数量不能无限增大低物质和能量。