第2章 基因和染色体的关系 单元测试12 人教版必修二

第2章基因和染色体的关系单元测试12 人教版必修二一、选择题1）【答案】B【解析】试题分析：探究细胞大小与物质运输的关系运用的是模拟实验法，用含酚酞的琼脂块模拟细胞，A项正确；摩尔根的果蝇杂交实验利用假说演绎法，萨顿的假说运用了类比推理法，B 项错误；用32P和35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质，证明生物遗传物质，C项正确；将酵母菌分裂置于无氧环境和有氧环境，经过对比实验探究酵母菌的呼吸方式，D项正确。

考点：本题考查相关实验用到的实验方法，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能的能力。

2．对于进行有性生殖的生物体来说，维持每种生物前后代体细胞染色体数目恒定的生理作用是A．有丝分裂和无丝分裂 B．减数分裂和受精作用C．无丝分裂和减数分裂 D．细胞分裂和细胞分化【答案】B【解析】试题分析：减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。

B项正确。

考点：本题考查减数分裂和受精作的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

3．有一对基因型为X B X b、X b Y的夫妇，生了一个基因型为X B X b Y的孩子。

如果这对夫妇中只有一方在减数分裂时发生异常，且没有基因突变发生，则下列哪些原因可以造成上述结果（）①精原细胞减数第一分裂正常、减数第二分裂异常；②精原细胞减数第一分裂异常、减数第二分裂正常；③卵原细胞减数第一分裂正常、减数第二分裂异常；④卵原细胞减数第一分裂异常、减数第二分裂正常。

A.①③B. ①④C. ②③D. ②④【答案】D【解析】试题分析：有一对基因型为X B X b、X b Y的夫妇，生了一个基因型为X B X b Y的孩子，这对夫妇中只有一方在减数分裂时发生异常，且没有基因突变发生，说明B基因肯定来自于母亲，b 基因可能来自于母亲也可能来自于父亲。

若来自于母亲，则卵原细胞减数第一次分裂时同源染色体X B X b没有分开，③错误、④正确；若来自于父亲，则精原细胞减数第一次分裂时同源染色体X b Y没有分开，①错误、②正确，故选择D。

考点：本题考查减数分裂异常的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

4．若动物的精原细胞中含有两对同源染色体(从AA/和BB/)，下列各组精子中来自同一个精原细胞的是(不考虑交叉互换)( ).A.AB/和A/BB.AB和AB/C.AB和A/BD.A/B和A/B/【答案】A【解析】试题分析：由于精原细胞进行减数分裂时，减数第一次分裂时同源染色体分离，减数第二次分裂时着丝点分裂，姐们染色单体分开，因此最终形成的四个精子两两相同，可能为AB/和A/B或者是AB和A/B/，故A正确。

考点：本题考查减数分裂的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

5．假设一对夫妇生育的7个儿子中，3个患有血友病(H-h)，3个患有红绿色盲(E-e)，1个正常。

下列示意图所代表的细胞中，最有可能来自孩子母亲的是（）【答案】B【解析】试题分析：血友病和红绿色盲都是伴X染色体隐性遗传，该夫妇的7个儿子的X染色体均来自母亲，有的患病有的正常但没有同时患两种病的儿子出现，说明母本在减数分裂产生卵细胞时一对X同源染色体间发生了交叉互换，既产生了不含b和h的卵细胞也产生了只含b 或h的卵细胞，所以选B。

考点：本题考查减数分裂中的交叉互换等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

6．减数分裂过程中，姐妹染色单体分离时间是A．减I分裂中期 B．四分体时期C．减II分裂中期 D．减II分裂后期【答案】D【解析】减数分裂过程中，姐妹染色单体分离时间是减II分裂后期。

7．下面左图为某高等动物精原细胞分裂过程中细胞内的同源染色体对数的变化曲线，右图表示该动物的一个细胞分裂示意图。

下列叙述错误的是A．CD段含有4个染色体组，染色体上的DNA分子有12条B．DE和GH段都是由于细胞一分为二，FG段可发生交叉互换和基因自由组合C．右图染色体②和⑤号染色体上基因不同一定是在AB段发生了基因突变D．若右图表示的细胞是次级精母细胞，则该时期为曲线图的HI段【答案】C【解析】试题分析：右图是减数第二次分裂后期，可推出正常体细胞中染色体是6条，图中CD段形成的原因是发生了着丝点的分裂，染色体数目加倍，含有4个染色体组，染色体上的DNA 分子有12条，A正确；DE表示有丝分裂未期，将复制后的染色体平均分配到两子细胞，GH 段是减数第一次分裂未期，由于同源染色体分开，分别进入不同的子细胞，子细胞中没有同源染色体，FG段可发生交叉互换和基因自由组合，C正确；②和⑤号染色体上基因不同，也可能是发生了交叉互换，C错误；若右图表示的细胞是次级精母细胞，则该时期为曲线图的HI段，D正确。

考点：本题考查有丝分裂和减数分裂的知识。

意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

8．下列是减数分裂过程中的几个步骤，其正确顺序是①形成四分体②同源染色体分离③交叉互换④联会⑤染色体复制⑥染色单体分离A. ②①③④⑤⑥B. ⑤③②④⑥①C. ⑤④①③②⑥D. ⑤④③⑥②①【答案】C【解析】试题分析：据题意，减数分裂过程中步骤为⑤染色体复制④联会①形成四分体③交叉互换②同源染色体分离⑥染色单体分离，故选C。

考点：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

9．一位只患白化病的病人(a)的父亲正常，母亲只患色盲(b)。

则这位白化病病人正常情况下产生的次级卵母细胞后期可能的基因组成是( )A．aX B或aY B．aX B或aX bC．aaX B X B或aaYY D．aaX B X B或aaX b X b【答案】D【解析】白化病是常染色体隐性遗传病，色盲是伴X染色体隐性遗传病。

该白化病人是女性，由题意可知，其基因型为aaX B X b，在减数第一次分裂前的间期，卵原细胞染色体进行了复制，基因组成为aaaaX B X B X b X b，减数第一次分裂时同源染色体发生了分离，故次级卵母细胞后期的基因组成可能有两种：aaX B X B或aaX b X b，故选D。

10．高等动物的某器官中，发现了如下图所示的细胞分裂图像，下列叙述错误的是（）A．甲图处于减数第一次分裂时期，含有2个四分体B．乙图含有4条染色单体，无同源染色体C．丙图含有4条染色体，8条染色单体D．丁图细胞中由于姐妹染色单体分开，所以无同源染色体存在【答案】D【解析】试题分析：甲图处于减数第一次分裂的四分体时期，含有2个四分体，4条染色体，8个DNA 分子，A正确；乙图含有2条形态不同的染色体，4条染色单体，无同源染色体，B正确；丙图含有4条染色体，8条染色单体，此时处于减数第一次分裂后期，同源染色体正在分离，C正确；丁图细胞中由于姐妹染色单体分开，所以细胞中姐妹染色单体消失，但是有同源染色体存在，处于有丝分裂后期，D错误。

考点：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

11．下列有关同源染色体概念的叙述，正确的是（）A. 一条染色体经复制产生的两条染色体B. 分别来自父母双方的两条染色体C. 在减数分裂过程中能联会的两条染色体D. 形状大小都相同的两条染色体【答案】C【解析】试题分析：在减数分裂过程中两两配对（联会）的染色体，一条来自父方一条来自母方，这样的染色体称为同源染色体；答案选C。

考点：本题考查同源染色体的定义，意在考查对知识的识记能力。

12．与卵细胞形成过程相比，精子形成过程特有的是A．染色体数目减半 B．精细胞的变形C．染色体复制一次 D．细胞连续分裂两次【答案】B【解析】试题分析：精子形成过程与卵细胞形成过程中都有染色体数目的减半、染色体的复制和细胞连续分裂两次，精细胞的变形只发生在精子形成过程中，故B正确，ACD错误。

考点：本题考查减数分裂的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

13．右图是细胞分裂过程图，下列有关a~c阶段（不含a、c两点）的有关叙述正确的是A．细胞中始终存在同源染色体B．此期细胞不会发生变异C．细胞中染色体数与染色单体数的比由1：2变为1：1D．此期的染色体行为是孟德尔定律发生的基础【答案】D【解析】试题分析：据题意，图是细胞分裂过程图，下列有关a~c阶段（不含a、c两点），bc段为减数第二次分裂无同源染色体，A错误；细胞可能发生染色体变异，B错误； ac段不包含c 时染色单体未分开，仍有染色单体，细胞中染色体数与DNA分子数的是1:2，C错误；此期的染色体行为是孟德尔定律发生的基础，D正确。

考点：本题考查细胞的减数分裂的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

14．有性生殖的出现直接推动了生物的进化，其原因是A.有性生殖是高等生物所存在的生殖方式B.有性生殖经过两性生殖细胞的结合C.有性生殖细胞是由减数分裂形成的D.通过有性生殖，实现了基因重组，增强了生物的变异性【答案】D【解析】试题分析：有性生殖在高等动物中也有，故A错误。

有性生殖需要经过两性生殖细胞的结合，但不是直接推动生物进化的主要原因，故B错误。

有性生殖细胞是减数分裂形成的，但不是推动生物进化的主要原因，故C错误。

而主要是有性生殖中的减数分裂实现了基因重组增强了生物的变异性，故D正确。

考点：本题考查有性生殖相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。

15．某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b（见右图）。

如以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。

下列解释最合理的是（）A．减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为BB．减数第二次分裂时姐妹染色单体3与4发生分离C．减数分裂后产生了BB、Bb、bb三种类型的雄配子D．减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换【答案】D【解析】试题分析：由题干信息知染色体缺失（涉及3、4）花粉不育，如果不考虑变异，减数第一次分裂后，正常和缺失组成的这对同源染色体分离，分别进入两个次级精母细胞中，含有缺失（涉及3、4）染色体的次级精母细胞不管减数第二次分裂时非姐妹染色单体怎样分离和随机组合，花粉都不育，因此正常情况下该植物只能产生白色隐性基因b的配子，测交后代不能出现红色性状；如果出现基因突变b→B，则后代会出现红色性状，但在自然状态下基因突变频率是很低的，因而出现的数量极其少，而达不到题干信息中要求的“部分”表现为红色性状的要求；而根据基因重组——四分体时期非姐妹染色单体发生交叉互换知，染色单体3或4上的红色显性基因B和染色单体1或2上的白色隐性基因b发生交换，因而能够产生含有红色显性基因B的配子，则后代会出现红色性状，且由减数第一次分裂前期的特点知“四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生缠绕，并交换一部分片段”，测交后代更可能会出现部分红色性状，故D正确。