大班数学活动 《买菜》
大班数学优秀教案及教学反思《买菜》
大班数学优秀教案及教学反思《买菜》一、教案概述•教案名称：《买菜》•课时：1课时•教学对象：大班学生（5-6岁）•教学目标：通过《买菜》这个主题教学活动，培养学生的数学思维能力和社会实践能力。
•教学内容：数数、比较大小、货币概念、计算理解、社交能力。
•教学资源：蔬菜模型、钱币模型、数学卡片。
•教学方法：活动游戏法、操作演示法、问题导入法。
•教学评价：观察记录法。
二、教学过程1. 知识导入（5分钟）•通过与学生的互动问答，引导学生回忆前几堂课学习的内容，如数数、比较大小等。
•引入新的知识点：货币概念。
教师出示不同面值的钱币，向学生解释不同面值代表的价值，并询问学生是否知道这些钱币的价值。
•教师介绍今天主要学习的课程内容——《买菜》。
2. 活动展开（25分钟）•教师组织学生分成小组，每个小组选出一位买菜员工，其他成员充当顾客。
•教师发放蔬菜模型、钱币模型和数学卡片给每个小组。
•买菜员工根据数学卡片上的需求，向顾客推销蔬菜，并告知价格。
•顾客根据自己手中的钱币，选择是否购买蔬菜，并进行现金支付。
•教师引导学生在实践中理解货币的价值、计算购买物品所需的金额，并与其他学生比较价格的大小。
3. 教师辅助（15分钟）•教师在活动过程中巡视指导，引导学生正确使用钱币模型，并与学生互动问答巩固数学知识。
•教师根据学生的实际操作情况，及时调整教学策略，帮助学生解决问题。
4. 教学总结（5分钟）•教师组织学生集体讨论，总结今天学习的内容。
•教师强调学习的重点和难点，鼓励学生积极参与课堂活动，并夸奖优秀学生。
•教师布置课后作业：让学生向家长介绍今天学习的内容，并请家长提问。
三、教学反思通过本次教案的设计与实施，学生在一个具体的环境中参与到购物活动，通过互动体验进行数学知识的学习。
通过实践操作，学生能够理解货币的概念、计算和价值比较，同时培养了学生的社交能力。
在课堂活动中，教师能够及时调整教学策略，帮助学生解决问题，让每位学生都能参与到活动中，增强了他们的学习兴趣。
2024年《买菜》大班数学活动教案
2024年《买菜》大班数学活动教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《生活中的数学——买菜》。
教学内容主要包括：认识人民币及其面值，学会使用人民币进行简单的交易，掌握20以内的加减运算，并能运用到实际生活情境中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识人民币及其面值，掌握20以内的加减运算。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识，进行简单的买菜交易活动。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：人民币的认识与使用，20以内的加减运算。
难点：在实际情境中运用加减运算进行交易。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、计算器、PPT课件、买菜场景图。
2. 学具：学生用人民币仿真币、计算器、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示菜市场买菜的场景，引导学生观察并提问：“你们去菜市场买菜吗？买菜时需要用到什么？”通过讨论，引出本节课的主题。
2. 教学新课（10分钟）（1）认识人民币：展示人民币实物，引导学生观察并说出面值。
（2）学习加减运算：结合买菜情境，讲解20以内的加减运算。
（3）例题讲解：讲解如何使用人民币进行买菜交易，并进行计算。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行买菜实践活动，使用仿真币进行交易，并计算总价。
（2）拓展延伸：让学生思考如何在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 《买菜》2. 内容：（1）人民币的认识（2）20以内的加减运算（3）买菜交易活动七、作业设计1. 作业题目：青菜：1元3角，苹果：2元5角，香蕉：1元8角（2）思考并回答：在买菜时，如何使用人民币进行找零？2. 答案：（1）总价：5元6角（2）找零方法：如需找零1元，可给7角和3个1角；或给1元和1个5角等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了人民币的认识、加减运算等知识。
课后，教师应关注学生在生活中的运用情况，进一步巩固所学知识。
《买菜》教案【7篇】
《买菜》教案【7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案买菜教案及教学反思
大班数学教案：买菜教案及教学反思1. 教学目标•让学生了解超市购物的基本操作流程。
•培养学生基本的计算能力，如加减法和乘除法。
•帮助学生理解货币的基本价值，并练习使用货币进行交易。
2. 教学内容本教案教学的主要内容为：买菜。
我们将把教学内容分为三个部分：1.购买水果2.购买蔬菜3.购买日常必需品在每部分教学中，我们将重点将重点放在讲解每个商品的价格和数量以及如何使用计算器计算价值和找零。
3. 教学步骤步骤一：引入新知识开场思维导引：老师：同学们，我们今天要学习的是关于购物的知识。
那么你们知道如何去购物吗？学生：拿着钱买东西。
老师：很好，但小编们，你们是否知道如何进行商品的选择和计算商品的价值呢？本次学习中，我们将一起探讨这个话题。
让学生了解本次购物的准备工作：•拿钱•列出要找的商品•路径规划步骤二：购买水果让学生了解要购买哪种水果及其数量。
例如：•苹果 - 3个•香蕉 - 5个•橘子 - 4个用计算器做出价钱，并让学生进行找零。
例如：•苹果 - 2块/个•香蕉 - 1块/个•橘子 - 1.5块/个计算总价为：3 * 2 + 5 * 1 +4 * 1.5 = 20让学生找出其20元人民币的零钱，答案为：20 - 16 = 4学生需要一张10元人民币和一个2元人民币找零。
步骤三：购买蔬菜让学生了解要购买哪些蔬菜和数量。
例如：•洋葱 - 2个•青椒 - 3个•土豆 - 4个用计算器做出价钱，并让学生进行找零。
例如：•洋葱 - 1.5块/个•青椒 - 2块/个•土豆 - 1块/个计算总价为：2 * 1.5 +3 * 2 +4 * 1 = 11.5让学生找出其11.5元人民币的零钱，答案为：11.5 - 10 = 1.5学生需要一张1元人民币和一个5毛人民币找零。
步骤四：购买日常必需品让学生了解需要购买哪些日常必需品及其数量。
例如：•牛奶 - 1瓶•面包 - 2个•牙膏 - 1支•毛巾 - 4条用计算器做出价钱，并让学生进行找零。
《买菜》幼儿园教案12篇
《买菜》幼儿园教案12篇(买菜幼儿园)《买菜》幼儿园教案12篇(买菜幼儿园)《买菜》幼儿园教案1活动目标：1、指导幼儿学习看表格菜单，并能根据菜单进行匹配买菜。
2、通过帮胖阿姨买菜，培养幼儿助人为乐的良好习惯。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：1、教学挂图表格菜单一张。
2、幼儿操作材料一份，浆糊等。
活动过程：一、导入活动师：每天爸爸妈妈都要烧很多好吃的菜给你们吃，这些菜都是从哪里买来的呀？（菜场上买来的）是呀，菜场上有许多不同品种、营养丰富的菜，我们宝宝吃了才慢慢地长得高、越来越聪明。
可是，今天有个胖阿姨身体有点不舒服，不能上菜场去买菜，想请我们小朋友帮忙买菜，你们愿意吗？你们真是个懂事的好孩子。
二、学习看表格师：那胖阿姨到底要买些什么菜呢？这里胖阿姨给你们开了一张菜单，我们一起来看一看好吗？（出示菜单表格）师：唉，这是一张表格式的菜单，我们一起来看看是什么意思好吗？先来看第一行，一个红色的椭圆形，胖阿姨说它代表要买红颜色的蔬菜，右边的数字3，告诉我们要购买的数量是三种，所以第一行告诉我们的是：要买绿颜色的蔬菜三种。
（请个别——集体重复再说一遍，巩固对表格的认识）谁来说说第二行要买什么颜色的蔬菜，一共要买多少？（请个别幼儿来回答，然后请大家说说对不对）第三行、第四行、第五行同前。
三、学习买菜师：现在我们来买菜（出示蔬菜图片），这些菜你们都认识吗？一起说说看，有红颜色的辣椒。
.胖阿姨给我们每人准备一只篮子，你们把买好的菜放在篮子里。
胖阿姨说你们不能随便买菜，一定要按照菜单来买，所以呀你们一定要看清楚菜单上要买什么颜色的蔬菜，是多少，好吗？四、幼儿买菜师巡回观察指导，关注幼儿是否按菜单买菜，帮助幼儿理解表格菜单。
五、收拾整理展示幼儿作品，共同检查买的对与错，并表扬大家今天你们为胖阿姨做了一件好事，你们真是个助人为乐的好孩子。
六、活动延伸：师：今天你们为胖阿姨买了一蓝子蔬菜，回家后和爸爸妈妈也来开一张菜单，去买买菜好吗？【活动反思】本次活动是一节让幼儿积极参与讨论“肥胖”这一社会性问题的语言课。
幼儿园优质教案《买菜》含反思(精选
幼儿园优质教案《买菜》含反思(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“买菜”一节。
通过引导幼儿观察和体验生活中的买菜场景，学习货币的认识、计算和找零，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解货币的基本知识，认识人民币的几种常见面值，并能够进行简单的计算。
2. 培养幼儿在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：货币的认识、计算和找零。
重点：在实际情境中运用数学知识解决问题。
四、教具与学具准备教具：1. 购物场景布置，包括菜摊、蔬菜、水果、货币等；2.货币教具，包括真实的人民币和各种面值的纸币、硬币；3. 白板、白板笔。
学具：每组一套货币、购物清单、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师布置购物场景，引导幼儿观察并讲述场景中的各种元素。
（2）教师扮演摊主，与幼儿进行互动，引导幼儿关注货币的使用。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示1元、5元、10元等不同面值的货币，引导幼儿认识各种面值的货币。
（2）教师通过购买蔬菜的实例，讲解货币的计算和找零方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组根据购物清单进行购物，练习货币的计算和找零。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿在购物过程中遇到的问题。
（1）每组展示购物成果，分享购物过程中的经验和收获。
六、板书设计1. 货币的认识：1元、5元、10元等面值的纸币和硬币。
2. 购物实例：购买蔬菜，展示计算和找零过程。
3. 购物清单：列出蔬菜名称、单价、数量和总价。
七、作业设计蔬菜名称单价（元）数量总价（元）青菜 2.00 1 2.00苹果 3.00 2 6.00鸡蛋 0.50 4 2.00总计： 10.002. 答案：青菜2元，苹果6元，鸡蛋2元，总计10元，无需找零。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，使幼儿对货币的认识、计算和找零有了直观的认识。
幼儿园优质教案《买菜》含反思精选
幼儿园优质教案《买菜》含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《生活的小智慧》中第五章节《一起去市场》，详细内容主要包括认识各种蔬菜，了解蔬菜的营养价值，通过活动让幼儿体验购物的乐趣，培养其独立解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解常见的蔬菜，知道它们的名称和特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力以及动手操作能力。
3. 培养幼儿与人交往、合作的能力，提高其独立解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解蔬菜的营养价值，懂得如何选择和购买蔬菜。
重点：认识常见蔬菜，培养幼儿的观察力、动手操作能力和独立解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、蔬菜卡片、购物清单、小推车、收银台等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一个热闹的市场，引导幼儿观察市场里的各种蔬菜，激发幼儿兴趣。
2. 认识蔬菜（10分钟）（1）教师展示蔬菜卡片，让幼儿说出蔬菜的名称和特点。
（2）通过小组合作，让幼儿用彩泥制作自己喜欢的蔬菜。
3. 购物体验（15分钟）（1）教师发放购物清单，让幼儿推着小推车去选购蔬菜。
（2）在选购过程中，教师观察幼儿的购物行为，适时给予指导。
4. 例题讲解（10分钟）教师以一道简单的数学题目为例，让幼儿计算购买蔬菜的总价，培养其数学思维能力。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿在小组内进行角色扮演，模拟购物场景，练习计算蔬菜价格。
六、板书设计1. 蔬菜名称和图片2. 蔬菜的营养价值3. 购物清单和数学题目七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，与爸爸妈妈一起完成一份蔬菜购物清单，并计算总价。
答案：根据实际情况填写。
2. 拓展延伸：让幼儿与家长一起制作一份关于蔬菜的绘本，加深对蔬菜的了解。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了各种蔬菜，了解了蔬菜的营养价值，培养了其独立解决问题的能力。
大班数学活动买菜教案【含教学反思】
大班数学活动买菜教案【含教学反思】教学目标
1.学生能够了解日常生活中购物所需的基本数学知识，如货币的认识、数目的计算等；
2.学生能够通过模拟购物场景，加深对货币和计算的认识；
3.学生能够通过参与活动，提高沟通和合作能力。
教学准备
1.教师准备放在桌子上的一些物品（如水果、蔬菜、面包、奶酪等）；
2.教师准备货币（如纸币、硬币等）；
3.教师准备一份清单，列出各种物品的价格；
4.教师准备计算器。
教学过程
1.导入：教师通过问答、讲解等方式，引入活动主题：模拟购物场景，通过购买各种物品的活动，来加深对货币和计算的认识。
2.学生分组并分工：将学生分为几组，每个组分配一份清单和一定数量的货币。
每个小组让其中一名学生担任“售货员”，其他学生则是“购物者”。
3.开始购物：由售货员向购物者介绍商品清单上的商品和价格，并告诉他们他们所拥有的货币数量。
购物者可以用货币购买任何商品，但他们必须计算他们购买的商品的总价格，并确认他们所拥有的货币数是否与购买的商品所需的货币数相符。
4.教师监督和辅导：在购物过程中，教师可以在一旁监督，并给出需要的辅导，提醒购物者计算时需要注意的细节。
5.结算购物：当购物者完成购物时，他们需要结算他们所购买的商品的总价，并确认他们所拥有的货币数。
6.分析反思：教师与学生们一起分析参与活动的过程，让学生们说出他们发现的问题，如: 计算错误的问题、未能测量好价格的问题等。
教学反思
本次活动是利用物品和货币结合计算实现。
《买菜》大班数学活动教案
《买菜》大班数学活动教案《买菜》大班数学活动教案作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的《买菜》大班数学活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《买菜》大班数学活动教案1目标：1.让幼儿在游戏的情境中，进一步立即10以内的加减，学习用编题三要素表述计算过程。
2.在编题表述的过程中，学会运用加减法结局生活中遇到的问题。
准备：小菜场场景布置：青菜1.00、西红柿2.00、大白菜3.00、鱼6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼儿操作的小菜图卡各18张，调价标牌2个。
幼儿操作记录纸1份，笔1支。
过程：一、了解价格1.今天，我们一起去娃娃城的菜场买菜吧。
这些菜都要多少钱？2.今天的菜价有什么变化？分析：从幼儿原有经验出发，关注调价牌，调动孩子参与的积极性，运用了情境游戏的创设来激发幼儿参与的兴趣。
二、调价1.用编题三要素表述加价的菜。
例：谁能用三句话把青菜价格的变化说出来？提问：你们都是用什么方法算的？为什么？2.用编题三要素表述减价的菜荤菜价格有什么变化？（降2元）例：您那个用编题的方法说说肉的价格变化吗？第三句话有什么不同？3.降价了你是怎么算的？请幼儿摆减法算式。
分析：运用编题的三要素，学会以陈述的方式讲述调价的过程，并且在教师的引领下，尝试编带提问句的应用题。
发现幼儿在编题的时候按照自己的方式表达，编题的严密性不够，而且自己在执教的时候，也不敢回应孩子，如有的幼儿说："青菜原来是1元钱，现在涨价了1元钱，现在又变成了多少钱？"编题的两个条件和提问的精炼不够，对于孩子懂的意思，课堂上的我只是提醒了孩子们注意表达更清晰，忽略了编应用题的严密性和孩子们适当要选择富有逻辑的编题关键词。
如"原来……现在……"，应该给与孩子们更为确切的表述。
三、买菜算钱1.如果我给你10元钱，你可以买2样什么菜？2.幼儿买菜3.算两种菜的价格（1）谁能用你们买的菜来编一道三句话的应用题？（提示：第三句话要问问别人。
幼儿园大班教案《买菜》含反思
幼儿园大班教案《买菜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐生活》第四章《我是生活小能手》，详细内容为第三节数学活动《买菜》。
通过本节课的学习，让幼儿在真实的生活情景中，认识各种常见的蔬菜，学会使用货币进行购物，提高幼儿的生活自理能力。
二、教学目标1. 了解各种常见的蔬菜，知道它们的名称和特点。
2. 学会使用货币进行购物，培养幼儿的数学应用能力。
3. 培养幼儿的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：使用货币进行购物，计算找零。
重点：认识各种蔬菜，学会合作解决问题。
四、教具与学具准备教具：蔬菜模型、货币、购物篮、小黑板。
学具：每组一份蔬菜卡片、货币、购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演菜农，将各种蔬菜摆放在讲台上，向幼儿介绍各种蔬菜的名称和特点。
引导幼儿观察并说出自己喜欢的蔬菜。
2. 例题讲解（5分钟）教师邀请一名幼儿扮演顾客，进行买菜的情景剧表演。
教师边表演边讲解使用货币购物的过程，如挑选蔬菜、计算价格、找零等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行买菜游戏，每组根据购物清单挑选蔬菜，使用货币进行支付，计算找零。
教师巡回指导，解答幼儿在购物过程中遇到的问题。
教师邀请各组幼儿分享购物经验，讨论在购物过程中遇到的问题和解决办法。
六、板书设计1. 蔬菜名称和图片2. 货币的种类和面值3. 购物步骤和注意事项七、作业设计1. 作业题目：和家人一起去菜市场买菜，记录购买的蔬菜和花费。
答案：根据实际情况填写。
题目1：买了一个西红柿，花费5角，给了1元，找零多少？答案：5角题目2：买了一个茄子，花费1元2角，给了2元，找零多少？答案：8角八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了买菜的相关知识。
课后，教师应关注幼儿在生活中的实际应用，引导幼儿将所学知识运用到生活中，提高幼儿的生活自理能力。
拓展延伸：组织一次亲子活动，让幼儿和家长一起到菜市场买菜，实际操作使用货币购物，巩固所学知识。
幼儿园大班教案《买菜》含反思
幼儿园大班教案《买菜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《生活中的数学》第四章第一节《买菜》。
教学内容主要包括：认识货币，学会使用货币进行交易；通过购买蔬菜的过程，培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识人民币，知道货币的面值和用途，能够进行简单的货币交易。
2. 能力目标：培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维和口语表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，乐于助人的品质，增强幼儿对家庭和社会的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：理解货币的使用和交易过程。
教学重点：认识人民币，学会使用货币进行购物。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币实物、购物篮、蔬菜模型、价签。
2. 学具：模拟人民币、购物篮、蔬菜卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师扮演菜农，设置菜摊，展示各种蔬菜。
（2）教师分发模拟人民币给幼儿，讲解人民币的用途。
2. 讲解货币知识：（1）教师展示人民币实物，让幼儿认识各种面值。
（2）教师通过实例讲解货币的使用方法，如：1元可以买一颗白菜，5元可以买一个茄子。
3. 购物实践：（1）教师示范购物过程，如挑选蔬菜、计算价格、支付货币。
（2）幼儿分组进行购物实践，教师指导。
4. 例题讲解：（1）教师出示例题：“小明有5元，他想买一个3元的西红柿和一个2元的黄瓜，他应该怎么支付？”（2）教师引导幼儿思考，解答问题。
5. 随堂练习：（1）教师发放练习题，让幼儿模拟购物场景，进行计算。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师强调货币的使用规则，如：不能使用假币、不能找零不足等。
六、板书设计1. 《买菜》2. 内容：（1）货币的认识：1元、5元、10元等。
（2）购物流程：挑选蔬菜、计算价格、支付货币、找零。
七、作业设计1. 作业题目：（1）小明有10元，他想买一个5元的苹果和一个4元的香蕉，他应该怎么支付？（2）请用模拟人民币购买指定的蔬菜，并计算找零。
幼儿园大班教案《买菜》含反思
幼儿园大班教案《买菜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《生活中的数学》第四章第一节，内容为“买菜”。
详细内容包括认识货币、了解价格、学会计算总价、找零等。
二、教学目标1. 让幼儿了解货币的基本知识，能够认识各种面额的硬币和纸币。
2. 培养幼儿在生活中运用数学解决问题的能力，学会计算购买物品的总价和找零。
3. 培养幼儿与人合作、交流的能力，提高他们的社会实践能力。
三、教学难点与重点重点：认识货币，学会计算总价和找零。
难点：在实际情境中运用所学知识，与他人合作完成买菜任务。
四、教具与学具准备教具：各种面额的硬币和纸币、购物袋、蔬菜水果模型。
学具：计算器、购物清单、小篮子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演菜农，将各种蔬菜水果模型摆放在教室内，向幼儿介绍：“今天，我们来开一个蔬菜水果店，你们要来买菜啦！”2. 认识货币（5分钟）（1）教师展示各种面额的硬币和纸币，让幼儿认识并说出它们的名称。
（2）教师发放购物清单，让幼儿对照清单，了解各种蔬菜水果的价格。
3. 例题讲解（5分钟）教师以购买一颗白菜为例，讲解如何计算总价和找零。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组领取购物清单和小篮子。
（2）幼儿根据清单，在“菜场”选购蔬菜水果，计算总价和找零。
（3）教师巡回指导，解答幼儿在购物过程中遇到的问题。
（1）每组幼儿分享他们的购物经历，展示他们计算总价和找零的能力。
（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 货币的认识2. 购物清单3. 总价与找零七、作业设计1. 作业题目：和家人一起去超市或菜市场购物，记录购买的物品和价格，计算总价和找零。
2. 答案：根据实际购物情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对货币的认识和购物过程表现出较高的兴趣，但在计算总价和找零方面仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行“小小收银员”的角色扮演，提高他们在实际情境中运用数学知识的能力。
幼儿园大班教案《买菜》含反思
幼儿园大班教案《买菜》含反思1. 教学目标1.了解食物的来源和重要性，增强对食物的认识和兴趣；2.提高幼儿的社交和语言表达能力，学会表达自己的意愿；3.认知货币观念，学会使用现金支付。
2. 教学准备1.教师准备：购物清单、纸币和硬币、小型购物车、食物图片等；2.幼儿准备：根据购物清单确定需要带的红包或现金等。
3. 教学过程3.1 导入环节1.老师口头介绍今天的主题《买菜》。
2.点播视频，让孩子们了解市场、超市等购物场所。
3.给孩子们展示不同的食物图片，让孩子们认识不同的食物名称、外形和颜色。
4.向孩子们征求对食物的感受和意愿。
3.2 正式教学环节1.给孩子们分发购物清单，帮助孩子们认识不同食物的名称和价格，并让孩子们了解不同商品的价值和重要性。
2.老师模拟购物过程，让孩子们了解购物流程和基本的货币观念，如现金、红包等的使用方法。
3.小组合作完成购物计划，让幼儿分成小组，让他们购物并记录购物清单上对应的价格，让孩子们学会合理使用货币，追求超值购物。
4.发挥幼儿好奇心，让孩子们自行组合不同的食物，模拟收银过程，让孩子们进一步了解如何使用红包、硬币等货币进行付款。
5.调整购物清单中商品的价格，让孩子们思考如何进行合理调整计算，了解货币的基本运用和价值观念。
3.3 后续活动环节1.回收购物清单，老师让孩子们分别展示自己购物情况，互相分享购物心得和感受。
2.在幼儿园内，老师精心准备了食物摆摊和小型超市，让孩子们模拟购物情境，锻炼孩子们的语言表达能力、社交能力和购物技巧。
3.小组间互相交流，建立友好氛围，帮助孩子们树立正确的食物观念和消费观念。
4. 教学反思1.教师应尽量发挥教材的实用性，让孩子们在日常生活中能够应用所学的知识；2.教师应多用肢体语言、情景模拟等教学手段，让孩子们更加容易理解和接受所学知识；3.教师应多听取孩子们的意见和建议，在教学过程中适时调整，让教学更加贴近孩子们的需求；4.教师应注重把握教学节奏，适时安排各类教学环节，避免孩子们出现疲倦和无聊的情况。
幼儿园教案《买菜》含反思(精选
幼儿园教案《买菜》含反思(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《生活小能手》，具体章节为《我们一起去买菜》。
内容主要包括认识各种蔬菜，了解蔬菜的营养价值，学习简单的购买技巧，以及培养幼儿的数学逻辑思维能力。
二、教学目标1. 了解各种蔬菜的名称、外观和营养价值，培养幼儿对蔬菜的喜爱。
2. 学习简单的购买技巧，提高幼儿的生活实践能力。
3. 培养幼儿的数学逻辑思维能力，提高他们的计算和比较能力。
三、教学难点与重点难点：理解蔬菜的营养价值，掌握购买技巧。
重点：认识各种蔬菜，培养幼儿的数学逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：蔬菜模型、图片、购物清单、计算器。
2. 学具：彩笔、画纸、购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演菜农，向幼儿展示各种蔬菜，引导幼儿观察和认识。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选几种蔬菜，讲解它们的名称、外观和营养价值，引导幼儿了解蔬菜的好处。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组挑选一种蔬菜，用画笔和画纸进行绘画，并在绘画过程中了解其特点。
4. 购买技巧学习（10分钟）教师发放购物清单，引导幼儿学习如何根据清单购买蔬菜，使用计算器进行计算。
5. 小组讨论（5分钟）各小组讨论购买过程中遇到的问题，分享购买经验。
六、板书设计1. 主题：《我们一起去买菜》2. 内容：蔬菜名称、外观、营养价值购买技巧数学逻辑思维能力培养七、作业设计1. 作业题目：设计一份购物清单，包括至少5种蔬菜，并计算总价。
答案示例：购物清单：青菜：2元番茄：3元土豆：4元胡萝卜：2元黄瓜：3元总价：14元2. 课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，幼儿对蔬菜有了更深入的认识，但在购买过程中，部分幼儿计算能力较弱，需要加强指导。
拓展延伸：1. 带领幼儿去超市实地购买蔬菜，提高他们的实践能力。
2. 家园共育：请家长协助幼儿完成购物清单，并在生活中引导幼儿认识更多蔬菜，培养他们的生活自理能力。
2024年大班《买菜》教案
2024年大班《买菜》教案一、教学内容本节课选自2024年大班教材《快乐生活》第四章《生活中的数学》，详细内容包括：认识货币及面值、理解买菜过程中的货币交易、学会简单的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本面值，并能够识别各种面额的钞票和硬币。
2. 使学生理解买菜过程中货币交易的基本原理，培养其初步的理财观念。
3. 培养学生运用加减法解决生活中实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解货币交易原理、进行简单的加减法运算。
教学重点：认识人民币、掌握加减法运算。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、购物篮、各种蔬菜水果模型、计算器。
学具：学习用计算器、人民币模拟钞票、购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演摊主，学生扮演顾客，模拟菜市场买菜场景，让学生在互动中感受货币交易的实际情况。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）认识人民币：展示各种面额的钞票和硬币，引导学生学习人民币的基本知识。
（2）货币交易：通过菜市场买菜的实例，讲解货币交易的过程和原理。
3. 例题讲解（10分钟）结合买菜场景，讲解如何使用加减法进行货币计算，如：购买2斤苹果，每斤3元，求总价。
4. 随堂练习（5分钟）设计简单的加减法运算题目，让学生用计算器进行计算，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《买菜》2. 教学内容：（1）认识人民币（2）货币交易（3）简单的加减法运算3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）小明去菜市场买菜，买了2斤番茄，每斤4元，他还剩下10元，问小明原本有多少钱？（2）小华去超市买水果，购买了1斤苹果和1斤香蕉，苹果每斤5元，香蕉每斤3元，求小华购买水果的总价。
2. 答案：（1）小明原本有18元。
（2）小华购买水果的总价为8元。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习货币知识和加减法运算。
课后，教师应关注学生对货币交易的掌握情况，针对学生个体差异进行辅导。
《买菜》大班教案通用
《买菜》大班教案通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第七章《生活中的数学》，详细内容围绕“买菜”这一主题，通过实践活动，教授幼儿认识货币、理解价格概念、进行简单的计算以及培养其独立购物的能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并熟练使用人民币，了解货币的面值及用途。
2. 培养幼儿理解价格概念，学会简单的计算，提高其数学思维能力。
3. 培养幼儿在实际情境中独立购物的能力，增强其生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解价格概念，进行简单的计算。
教学重点：认识人民币，培养独立购物能力。
四、教具与学具准备1. 教具：仿真货币、购物篮、蔬菜水果模型、计算器、价格标签等。
2. 学具：每人一套仿真货币、购物清单、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个“菜市场”的场景，引导幼儿进入角色，扮演家长去菜市场买菜。
2. 认识货币（5分钟）教师展示仿真货币，讲解各种面值的人民币，让幼儿认识并熟练使用。
3. 学习价格概念（5分钟）教师展示蔬菜水果模型，并在模型上贴上价格标签，引导幼儿理解价格概念。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，让幼儿学会简单的计算，如：购买2元钱的苹果，需要支付多少人民币？5. 随堂练习（10分钟）教师发放购物清单，让幼儿模拟购物，进行计算练习。
6. 独立购物（15分钟）教师设置一个购物环节，让幼儿使用仿真货币，根据购物清单独立购买物品。
六、板书设计1. 板书《买菜》2. 内容：人民币的认识价格概念简单的计算方法独立购物步骤七、作业设计1. 作业题目：家长协助幼儿完成一份购物清单，包括至少5种商品，标明价格。
幼儿使用仿真货币，根据购物清单进行模拟购物。
2. 答案：购物清单完成后，家长可协助幼儿检查答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师针对课堂教学进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：家长可带幼儿去真实的市场购物，实践所学知识。
教师可组织类似的主题活动，如：“超市购物”、“水果店体验”等，丰富幼儿的生活经验。
《买菜》大班教案
《买菜》大班教案通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《生活中的数学》，具体内容为“买菜”。
详细内容包括认识货币，学会使用货币进行简单的买卖交易，理解物品的价格概念，并能够通过实践活动，培养幼儿的数学应用能力和生活自理能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识并区分各种面额的货币，理解货币在生活中的作用。
2. 技能目标：幼儿能够通过买卖活动，学会使用货币进行简单的交易，提高数学应用能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，乐于助人的品质，增强幼儿的团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：幼儿学会使用货币进行买卖交易。
难点：幼儿理解货币的面额，能够正确进行找零。
四、教具与学具准备1. 教具：各种面额的货币，蔬菜、水果等仿真模型，购物篮。
2. 学具：每组一套货币，蔬菜、水果等仿真模型，购物篮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演菜贩，在课堂上展示各种蔬菜、水果，引导幼儿观察，并提问：“你们知道这些蔬菜和水果的名字吗？它们都是怎么卖的呢？”2. 讲解货币知识（10分钟）（1）教师展示各种面额的货币，引导幼儿认识货币，并讲解货币的作用。
（2）教师通过举例，讲解货币的面额及换算关系。
3. 买卖实践活动（10分钟）（1）幼儿分组，每组选定一名“小老板”，其他幼儿扮演买家。
（2）教师发放货币、蔬菜、水果等道具，引导幼儿进行买卖活动。
（3）教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4. 例题讲解（5分钟）教师以一道简单的买卖题目为例，讲解如何使用货币进行交易，并强调找零的重要性。
5. 随堂练习（5分钟）教师发放练习题，幼儿独立完成，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 货币的认识：各种面额的货币展示。
2. 买卖交易步骤：购买物品→支付货币→找零。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，模拟一次家庭买菜活动，记录购买物品、支付货币和找零的过程。
2. 答案：根据实际情况，正确记录购买物品、支付货币和找零的过程。
大班《买菜》教案
•••••••••••••••••大班《买菜》教案大班《买菜》教案作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的大班《买菜》教案，希望能够帮助到大家。
大班《买菜》教案1活动目标：1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词。
并通过演唱感受歌曲的韵律美。
2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。
3、在轻松欢快的律动中，能根据音乐特点，大胆创编动作。
4、感受劳动的乐趣，乐意为爸爸妈妈分担家务活。
5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备：1、食物图片、背景图。
2、音乐磁带。
活动过程：一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律师：“孩子们，今天老师带你们去逛超市，好吗？汽车来了，让我们出发吧，。
”放录音，在《买菜》旋律伴奏下，师生做开车动作进场：1、教师利用“停止”口令，插进师生对话来对幼儿进行节奏感训练：师：“看到红绿灯呀，我们怎么做？” 幼：“看到绿灯行呀，红灯就要停”师：“看到老奶奶呀，我们怎么做？” 幼：“看到老奶奶呀，我们就让座”师：“汽车到了站呀，我们怎么做？” 幼：“汽车到了站呀，一个挨一个”师“到了超市门口，心情怎么样？幼：“哎呀呀哎呀呀真呀真高兴”2、进行发声练习：师：“刚才小朋友都说很高兴，我们高兴地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，现在，让我们一起来把嗓子练开。
”提出发声练习的要求，利用结尾句进行发声练习。
二、学唱歌曲师：“平时小朋友有没有跟爸爸妈妈一起去买菜？买过什么菜？”幼儿自由表达。
出示“买菜”字卡，引入课题。
1、教师出示图片，引导幼儿观察图谱并提炼歌词：图一：“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜”图二：“鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游”图三：“萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆”图四：“哎呀呀哎呀呀装也装不下”（教师借助肢体语言或形象比喻，帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词）2、教师范唱歌曲，提问：“歌曲中有一个地方没有旋律，听听是.哪里，说的是什么？教师再次演唱歌曲，师：这次请你们听我唱，图上有两个相同的标记分别表示什么？（重点引导幼儿探索歌词“哎呀呀，哎呀呀”图谱的表示方法，引导幼儿发现“哎呀呀”的图谱标记是一个圆点大表示强、两个圆点小表示弱的节奏特点。
幼儿园大班数学活动买菜教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动买菜教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识目标：能够认识各种蔬菜和水果，并能说出它们的名称和颜色。
2.能力目标：能够识别不同面值的人民币，并进行简单的加减法运算。
3.态度目标：培养幼儿的团队合作意识，激发他们的学习兴趣和学习动机。
二、教学内容1. 主题：买菜2. 学习内容1.认识各种蔬菜和水果，并能说出它们的颜色和名称。
2.识别不同面值的人民币，并进行简单的加减法运算。
三、教学过程1. 教学准备准备各种蔬菜和水果模型、干净的菜篮子、各种面值的人民币模型、手写纸币、小人偶模型等。
2. 教学过程1.导入环节（5分钟）通过观看动画片或老师浓缩编写的故事让幼儿知道今天的主题是买菜。
2.情境模拟环节（15分钟）教师把菜篮子放在地上，让幼儿围成小组，教师扮演菜贩子的角色，用“小裱菜哪个要买”来吸引幼儿的注意力，让幼儿模仿买菜活动，团队共同挑选并编号各种蔬菜和水果模型，并放进菜篮子。
老师会使用手写纸币和小人偶模型作为孩子们买东西和找钱的过程模拟。
3.认知环节（20分钟）现场模拟买菜过程结束后，老师和幼儿们一起分组填写表格，观察所有种类的蔬菜水果的颜色、数量和价格，并将这些信息记录在表格上。
老师将现场教学思路的逻辑从生活实例拓展至数学应用，引导幼儿在记录蔬菜和水果信息时了解和利用各种面值的人民币模型运算处理。
4.展示环节（15分钟）将学生组分成小组，每组拿到一份商品清单，商品清单在班级前面陈列。
每个小组选出一名代表，模拟买菜的过程，老师根据代表手中的纸币，帮助代表计算出购买的各种蔬菜水果的总价，根据各组代表的答案，依照付款顺序，拨给各个商户相应的款项，其中，过程中每组可以互相帮助，完成互帮互助的合作探究。
5.概括回顾环节（5分钟）整个教学活动动态地展示了一组小人买菜的全部过程，通过这种生动形象化的方式，孩子们了解了各种蔬菜和水果的名称和颜色，同时掌握了各种面值的人民币模型的相关知识，锻炼了团队合作精神和计算运算能力。
幼儿大班数学教案买菜
幼儿大班数学教案：买菜一、教学目标1.让幼儿了解买菜的基本概念和过程。
2.培养幼儿的观察力、分类能力和数学思维。
3.提高幼儿的手眼协调能力和社交能力。
二、教学准备1.多种蔬菜和水果模型。
2.购物篮、货币模型。
3.数学教具：计数棒、计数卡片、数字卡片。
三、教学步骤第一步：导入新知1.教师引导幼儿回忆上一节课学到的内容，例如：数一数教具，认识数字。
2.引导幼儿观察一些图片或实物，让幼儿讲述他们看到的东西。
第二步：引入新课1.教师出示蔬菜和水果模型，让幼儿观察并进行分类。
例如：将水果和蔬菜分成两组。
2.教师与幼儿一起讨论买菜的过程，例如：需要去哪里买菜？如何选择蔬菜和水果？第三步：操作实践1.分组活动：将幼儿分成若干组，每组构建一个小超市场。
2.每个小组中有一名售货员和一名顾客，售货员负责出售蔬菜和水果，顾客需要购买指定的物品。
3.教师可提供一定数量的货币模型，让幼儿用货币购买商品。
第四步：归纳总结1.教师引导幼儿讨论买菜的过程，并总结出关键的步骤和规则。
2.教师使用计数棒或计数卡片帮助幼儿进行数量的概念教学，例如：买了几个苹果，卖了几个橙子等。
第五步：拓展练习1.教师可以设计一些综合性的问题，例如：小明买了3个苹果和2个橙子，一共花了多少钱？2.提供数字卡片或计数卡片，让幼儿进行数量概念的练习，例如：找出与所示数字相符的水果和蔬菜模型。
四、教学反思这堂数学课通过买菜的情景，让幼儿在实践中学习数学知识。
通过观察、分类、计算等活动，培养幼儿的观察力、分类能力和数学思维。
此外，通过和其他幼儿的合作和交流，提高幼儿的社交能力。
在教学过程中，教师应注意引导和激发幼儿的思考，让他们主动参与到活动中去，达到知识的积极探索和应用。
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大班数学活动《买菜》
设计意图
《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
菜市场是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，菜市场里各种各样的菜吸引着幼儿。
我们班在区角开设了“贝贝菜场”这一区域，将幼儿从“课堂”带到“社会场景”中，让孩子们了解菜市场的结构，体验买菜的快乐，感受菜市场给人们生活带来的方便。
在开展区域活动时，我经常听到孩子们谈论当促销员、理货员，顾客，不喜欢当收银员，很显然孩子们不知道要收多少钱，不会算账，对于人民币之间的换算概念模糊，于是我就生成了这节数学活动——《买菜》。
旨在创设一个“菜场买菜”的游戏情景，在多次去“菜场买菜”的过程中认识钱币，学会使用钱币。
整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。
当幼儿亲自买菜之后，能用完整的语言讲述自己的买菜体验，也提高了幼儿的语言表达能力。
活动目标：
1、认识1元、5元、10元的人民币，及它们之间的换算关系。
2、掌握菜场购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。
3、感受菜场购物的乐趣，体验成功的喜悦。
活动准备：
1、布置“贝贝菜场”，货架上摆上各种菜，并标明价钱。
2、20个1元、4个5元、2个10元仿真人民币，幼儿人手一份。
3、幼儿人手一张记录表。
作业单每人一份。
活动过程
一、导入活动，复习1元、5元、10元的人民币
1、师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们看看袋袋里面装着什么？”
师：“哇，好多钱！都有哪些钱啊？”（1元，5元，10元。
）
2、游戏：取钱
老师发布号令，幼儿取相应的钱币。
师：“我们一起玩一个取钱的游戏：老师说多少钱，请小朋友快速从袋袋里取钱，取出后就举起来，看谁举得又快又准确。
”
二、幼儿第一次买菜，探索1元、5元、10元之间的换算关系
师：“小朋友，你们家的菜都是谁买的？今天我们有这么多钱，也来学做小当家，去菜场买菜。
去菜场时，小朋友要注意什么？先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。
老师先请小朋友拿着钱到1号货架买菜。
”
1、幼儿带着钱，到1号货架选菜（师设计的每一种菜价均为5元或者10元），并到收银员处付钱。
（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走菜。
）
2、集中梳理经验，知道钱币之间的换算关系。
（1）师：“谁来说说你买的是什么？花了多少钱？你是怎样付钱的？”
幼儿分别说出5元钱的两种付钱方法：用1个5元来付钱，用5个1元来付钱。
师小结：“这些小朋友买的都是5元的东西，有的小朋友用1个5元钱付钱，有的用5个1元付钱。
”
黑板上出示钱币，进行梳理：5元钱之间的换算关系：“5个1元的硬币合起来是5元钱；1个5元的纸币也是5元钱。
”
（2）师：“谁买的是10元的东西？你是怎样付钱的？”
幼儿分别说出10元钱的多种付钱方式：“我买了一个10元的XX，用一个10元的纸币付钱”“用10个1元的硬币付钱”“用2个5元的纸币付钱。
”“用了1个5元的纸币和5个1元的硬币付钱。
”
黑板上出示钱币，梳理：10元钱之间的换算关系：1个10元；2个5元合起来是10元钱；10个1元的硬币合起来是10元钱；5个1元的硬币和1个5元的纸币合起来也是10元钱。
师：“原来钱里还藏着这么多秘密。
我们刚才只买了5元、10元的菜，菜场里还有很多不同价格的菜，你们想买吗？老师给每个小朋友准备了一张记录表，请
小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到位置上，将你的付钱方法记录在表格上。
”
三、幼儿第二次买菜，发现多种付钱方法
1、幼儿到菜场选菜，将付钱方法记录在表格上。
教师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。
2、集中讨论，梳理多种付钱方法。
师：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，教师边演示。
）（1）6元钱的菜的两种付钱方式：用6个1元的硬币来付钱：用1个5元和1个1元的硬币合起来也是6元，这种付钱方法比前一种简单一些。
（2）8元钱的菜付钱方式：用8个1元钱来付钱，用1个5元钱和3个1元的硬币合起来也是8元钱。
后一种付钱方法简单一些。
（3）师：“如果我买的东西是12元的，请小朋友帮我想想怎样用1元、5元或者10元来付钱呢？”
师小结：“可以直接用12个1元的硬币来付；可以用7个1元1个5元来付；可以用1个10元2个1元来付；可以用2个5元2个1元来付。
师：“原来同样的价钱可以有很多种付钱的方法。
”
四、操作作业单，巩固幼儿经验，体验成功的喜悦
（1）师：“今天我们认识了1元、5元、10元的钱币，学会了不同的付钱方法，到菜场买了好多菜，真开心！米米小朋友也来到了菜场，她一共有1个10元，3个5元，10个1元，想买一条鱼，一条鱼18元，小朋友，想一想米米有几种付钱的方法？请把这些付钱的方法记录下来。
”。