最新语文S版三年级语文下册8、白雪姑娘ppt公开课优质教学课件
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少，课后，我们将办一期有关孔子名言的手抄 报比赛，请同学们积极参加。 板书设计： 孔子学琴
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-30 端午节的由来
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：30 端午节的由来 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新课程标准为指导， 力求在优化课堂结构、 改革阅读教学上有所
云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。 《清平调·其一》 ——李白
理解重点字句
他们喊着白雪姑娘的名字，可是，喊了又喊， 没人回答。 发挥想象，他们会喊什么？从中可以看出 什么？
展开想象
到了冬天，白雪姑娘会回来吗？回来了，大 家会说什么呢？
谢 谢
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-29 孔子学琴
1. 边读边思考每个自然段的意思。
让学生在自读课文时，认
读生字词，然后有针对性地指 导学生纠正读音，识记字形， 有利于巩固生字，丰富学生的
1. 出示生字词语， 指名读。 （展示课件第二 语言积累。
措施 爱戴
传颂 粽子
尸体 屋檐
习俗 辅佐
疏远 驾着
2.教师根据学生认读的情况，进行强调。 字音： “措、颂、俗”是平舌音， “尸、疏” 是翘舌音。 字形： “施” 的右半边不要写成 “也” 。 “疏” 的左半边最后一笔是提，右半边第四笔的点不
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-30 端午节的由来
四、再读课文，理清脉络 1.默读课文， 试着给课文分段并说说段意。 2.组内交流。 3.代表反馈。 第一段（第 1、2 自然段） ： 介绍端午节的 日期和习俗。 第二段（第 3～6 自然段） ： 具体介绍端午 节的由来。 第三段（第 7 自然段） ： 至今人们仍保留在 端午节那天吃粽子、赛龙舟的习俗。 4.初步有感情地朗读课文。 四、课堂小结 课文主要介绍了端午节的由来，文章把人 们纪念屈原的活动记录得十分详细。下节课， 我们再继续学习课文，感受屈原那忧国忧民的
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夏天来临，庄稼快要成熟了。小伙伴们邀请白雪姑 娘一起去采草莓和鲜花。白雪姑娘不情愿地去了。孩子 们在林子里采集野花做花环。他们头戴花冠，唱着歌跑
来跑去。忽然，背后传来一声叹息。他们转过身来一看， 白雪姑娘不见了，只看见一小堆迅速融化的白雪。
联系课文，大胆想象，续写童话故事。
以后能明白说的是一件什么事。 学生充分参与交流。教师以一个听众的身份加入学生们的学习中去，成 为学生学习的伙伴。转变角色，进入交际情境，在其间教师可以点拔，引导。 3．全班汇报。
练说，先后两次指名汇报，组织评议。评议时，以是否有条理和是
否生动有趣两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等。
4. 自由组合，深入练说。
让学生三三两两，自由组合，互相说说自己有趣的往事。随后，以小组 为单位，到讲台前汇报。
体现个性化。 3．记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。 教学准备：
8 白雪姑娘
板块：教学设计—课件
生字学习
玛 莎 肤 返 倚 悲
rónɡ qiè huán dài
mǎ
shā
fū
fǎn
yǐ
bēi
ɡuān
榕 怯 环 戴 冠
他们做了一个白雪姑娘，刚做完——啊，奇怪，真 奇怪！白雪姑娘居然活了！ 白雪姑娘的一双蓝眼睛闪闪发亮，樱红的嘴唇上露 出甜蜜的笑意。 “啊，白雪姑娘！我们也有自己的孩子了！”玛露 莎喊着，把她领进了家门。 伊万和玛露莎曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气 和欢乐。孩子们纷纷来找白雪姑娘玩儿。他们唱歌给她 听，还告诉她种种新鲜事。
的片段，激发学生的兴趣。
2.
师：刚才的文章怎样？知道是谁写的吗？待学生回答，教师点明：这 是
苏联作家高尔基的著名小说《童年》 。教师出示课前准备的《童年》这本书。 大家有兴趣读吗？本周，我们将开展一个读书交流活动，主要就围绕这部书 来进行，现在我们就分头准备吧！
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我想说呀！ 爸爸妈妈，我想说， 我怕热啊！ 春日温暖的阳光， 快把我晒化了！
把我烫坏了。
其实，我想说呀！ 其实，我想说呀！
伙伴们，我想说， 我想去玩哪！ 夏日炽热的日晒，
在生活中，当你遇到一些你很为难的事，你 睛闪闪发亮，樱红的嘴唇上露出甜蜜的笑意。
她总是离开伙伴们，躲在不见阳光的阴冷 角落里，像大榕（rónɡ）树底下一朵胆怯（qiè） 的小花。
忽然，背后传来一声叹息。他们转过身来一 看，白雪姑娘不见了，只看见一小堆迅速融化的 白雪。
在读中感受白雪姑娘的不开 心。为什么白雪姑娘会这样？
思维拓展
白雪姑娘不见了，是因为天气热。那么，她 有什么办法避免消失吗？
一、说一说，童话讲了什么？
冬天到了，伊万和玛露莎堆了一个（ ）。 白雪姑娘出落得漂亮极了，孩子们纷纷找白雪姑 娘玩儿，（ ）给她听，还告诉她种种（ ）。 冬去春来，女孩们跳起了舞，但白雪姑娘（ ）； 夏天来临，小伙伴们唱起了歌，忽然，白雪姑娘 （ ）。他们到处找遍了，白雪姑娘仍然（ ）。 也许到了冬天，白雪姑娘还会回来吧？
2.观察中间小图。 让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样， 是怎么做的？
3.观察右边小图。 让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取 一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。 四．小结。 第三课时
云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。 《清平调·其一》
——李白
理解重点字句
他们喊着白雪姑娘的名字，可是，喊了又喊， 没人回答。
发挥想象，他们会喊什么？从中可以看出 什么？
展开想象
到了冬天，白雪姑娘会回来吗？回来了，大 家会说什么呢？
谢谢
（６）教师将学生不了解的朝代进行介绍，强调朝代的先后顺。 唐尧虞舜夏商周：唐尧、虞舜，指的是尧帝和顺帝，他们是历史上很 出名的 部落联盟首领。我国上古夏、商、周三代更替，相传在夏之前 有唐（或称陶 唐）、虞二代。夏禹受禅于舜，虞代的首领自然是舜。 舜受禅于尧，虞以前 陶唐氏自然为尧。于是古代文献就往往称唐尧、 虞舜。 夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝。商朝帝王盘庚继位后将国都迁 至殷（ 今河南安阳），此后二百多年一直没有迁都，因此，商朝又称 作殷朝。
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教学过程：
教学过程 第一课时 以快乐开始上课， 一、导入新课 “百花园里知识多，百花园里真快乐！ ”同学们，今 以快乐开始游览，激发 天又到了我们游览百花园的日子了，这次的百花园又给 学生的学习欲望，在快 设计说明
我们准备了哪些知识，等待着我们去发现、去探索呢？ 乐 中 进 行 知 识 的 训 练
二、走进“语海畅游” （一）读一读，比一比。 1．出示生字，读一读 （展示课件第三屏）
3. 各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。
有感情地朗读古
诗句的意思是：夜光杯装满了葡萄美酒，正要喝的 诗，感悟诗意，达到熟 时候，传来了马上弹奏琵琶的催促声。如果我醉倒在战 读成诵。 场上，请不要嘲笑我，从古至今，征战的人有几个是活 着回来的？
4. 这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
这是盛唐边塞诗中的一篇名作。这首诗以豪放的风 格写了征战将士置生死于不顾的豪情，让人深刻地体会 到古代战争的惨烈。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园四
（2）归纳病因： 第一个病句用词不当。 第二个病句词语搭配不当。 第三个病句归类不当。 3．拓展练习。（展示课件第六屏）
“学而思、思而学” 。
适量的拓展训练， 让学生 能 够更 好 地掌 握其修改方法。
第二课时 一、采撷“积少成多” （一）读读背背。 1．全班齐读古诗《凉州词》。（展示课件第七屏） 2. 各个小组内交流对古诗的理解。
她总是离开伙伴们，躲在不见阳光的阴冷 角落里，像大榕（rónɡ）树底下一朵胆怯（qiè） 的小花。 忽然，背后传来一声叹息。他们转过身来一 看，白雪姑娘不见了，只看见一小堆迅速融化的 白雪。 在读中感受白雪姑娘的不开 心。为什么白雪姑娘会这样？
பைடு நூலகம்
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四、指导选材、拓展思路 1．提示问题，打开思路 ①谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？ ②你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？
③家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？ ④你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？ ⑤有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动？ …… 2．指名学生回答 指名学生列举日常生活中值得回忆，印象深刻的事，从不同角度鼓励学 生举例 子，激发学生作文的兴趣，丰富学生写作内容。 五、提出要求、独立试写
夏天来临，庄稼快要成熟了。小伙伴们邀请白雪姑 娘一起去采草莓和鲜花。白雪姑娘不情愿地去了。孩子 们在林子里采集野花做花环。他们头戴花冠，唱着歌跑
来跑去。忽然，背后传来一声叹息。他们转过身来一看， 白雪姑娘不见了，只看见一小堆迅速融化的白雪。
联系课文，大胆想象，续写童话故事。
感动着，我们的心灵正一次次得到洗涤。 3．教师利用课件展示一些感动画面或场景，营造表达氛围。 二、抛砖引玉
1.一般对我们小学生来说把文章写具体是最基础的，只有写具体了，才 能生动，
只有生动才会吸引人。那么怎样才能把事情的过程写得具体一些？ 我们知道一篇文章由几段话组成的，一段话又是由好多句子组成的，把 每句话 的意思写具体了，文章不就具体了吗？（让学生明白，可以通过人物 的语言、 动作、神情、心理活动的细致描写把句子写具体。） 板书：写法：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动
冬去春来，温暖的阳光照耀着大地，冰雪融化了。 田野里百草返青，天空中云雀在歌唱。村里的女孩子们
一边跳舞，一边唱起了春天的歌。但是，白雪姑娘却倚
坐在窗边，神情越来越忧郁。
冬天最后的一点儿残雪融化了。田野里、花园里繁花 似锦，夜莺在林中欢快地歌唱，万物欣欣向荣，白雪姑 娘却更加悲伤了。她总是离开伙伴们，躲在不见阳光的 阴冷角落里，像大榕树底下一朵胆怯的小花。
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2. 朗读全文。
第三课时 一、复习 （一）听写生字词。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-26 鲸
我高兴的时候，就会浮上海面，跟蓝天白 云打个招呼；我心烦的时候，就潜入海底，谁 由课内延伸到课外，以一篇 找我也不理。 当风和日丽的时候， 我游到海边， 浮出海面，远远地望着陆地、高山，心想：我 带动多篇，真正实现了学法的迁 们祖先是从哪里来的呀？ 要讲我的祖先， 那就得从 4.5 亿年前说起 了。那时由古总鳍鱼演化成两栖类、爬行类、 鸟类和哺乳类，直到距今 7000 万年前，我们 移。
么，将意思相近的自然段合并在一起，练习分
段。 （二）课文可分为几段？ 第一段（第一自然段）写鲸非常大。 第二段（第二自然段）讲鲸是哺乳动物。 第三段（第三自然段）讲鲸的种类。 第四段 (第四至六自然段)讲鲸的生活习 性。 第五段（第七自然段）讲鲸的生长特点。 六、正确流利地朗读课文 七、布置作业 （一）抄写生字。 （二） （ 展示课件第四屏） 滤 （ 虑 （ ） 吨 （ ） 顿 （ ） 判 （ ） 叛 （ ） 胎 （ ） 抬 （ ） ）
冬去春来，温暖的阳光照耀着大地，冰雪融化了。 田野里百草返青，天空中云雀在歌唱。村里的女孩子们
一边跳舞，一边唱起了春天的歌。但是，白雪姑娘却倚
坐在窗边，神情越来越忧郁。
冬天最后的一点儿残雪融化了。田野里、花园里繁花 似锦，夜莺在林中欢快地歌唱，万物欣欣向荣，白雪姑 娘却更加悲伤了。她总是离开伙伴们，躲在不见阳光的 阴冷角落里，像大榕树底下一朵胆怯的小花。
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：27 麋鹿 块：教学设计—教案
设计思路：
本课介绍了我国珍稀动物麋鹿的特点和充满传奇色彩的经历。 教学时力求在 教学中体现学生主体作用，使学生以文字为桥梁，在课堂上层层深入，逐步提升 自己的人文素养和价值观。设计上体现以下几点： 1. 直观麋鹿，感受麋鹿的奇特。麋鹿稀有野生动物，为多数学生未见，在教 学过程中，以幻灯片为辅助教具，给予学生直观的形象感受，让学生学会自主的 观察。 2. 关键语句表情达意，负载着文本的灵魂，耐人寻味。抓住关键词句，牵一 发而动全身。教学中引导学生通过对关键语句的朗读，了解麋鹿的特点，认识到 它是一种稀有的野生动物。 3. 总结实践，升华情感。课文用文字展现了麋鹿的特点和传奇经历，世界上 有许多稀有动物和麋鹿一样， 也在呼吁着我们去保护它们。 让学生互相介绍自己 知道的稀有动物， 并设计一条保护野生动物的广告用语， 这一实践活动提升学生 的价值观，让他们由爱护动物，体会到热爱大自然的思想感情。
第三课时 一、复习 （一）听写生字词。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-26 鲸
我高兴的时候，就会浮上海面，跟蓝天白 云打个招呼；我心烦的时候，就潜入海底，谁 由课内延伸到课外，以一篇 找我也不理。 当风和日丽的时候， 我游到海边， 浮出海面，远远地望着陆地、高山，心想：我 带动多篇，真正实现了学法的迁 们祖先是从哪里来的呀？ 要讲我的祖先， 那就得从 4.5 亿年前说起 了。那时由古总鳍鱼演化成两栖类、爬行类、 鸟类和哺乳类，直到距今 7000 万年前，我们 移。
么，将意思相近的自然段合并在一起，练习分
段。 （二）课文可分为几段？ 第一段（第一自然段）写鲸非常大。 第二段（第二自然段）讲鲸是哺乳动物。 第三段（第三自然段）讲鲸的种类。 第四段 (第四至六自然段)讲鲸的生活习 性。 第五段（第七自然段）讲鲸的生长特点。 六、正确流利地朗读课文 七、布置作业 （一）抄写生字。 （二） （ 展示课件第四屏） 滤 （ 虑 （ ） 吨 （ ） 顿 （ ） 判 （ ） 叛 （ ） 胎 （ ） 抬 （ ） ）
冬去春来，温暖的阳光照耀着大地，冰雪融化了。 田野里百草返青，天空中云雀在歌唱。村里的女孩子们
一边跳舞，一边唱起了春天的歌。但是，白雪姑娘却倚
坐在窗边，神情越来越忧郁。
冬天最后的一点儿残雪融化了。田野里、花园里繁花 似锦，夜莺在林中欢快地歌唱，万物欣欣向荣，白雪姑 娘却更加悲伤了。她总是离开伙伴们，躲在不见阳光的 阴冷角落里，像大榕树底下一朵胆怯的小花。
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：27 麋鹿 块：教学设计—教案
设计思路：
本课介绍了我国珍稀动物麋鹿的特点和充满传奇色彩的经历。 教学时力求在 教学中体现学生主体作用，使学生以文字为桥梁，在课堂上层层深入，逐步提升 自己的人文素养和价值观。设计上体现以下几点： 1. 直观麋鹿，感受麋鹿的奇特。麋鹿稀有野生动物，为多数学生未见，在教 学过程中，以幻灯片为辅助教具，给予学生直观的形象感受，让学生学会自主的 观察。 2. 关键语句表情达意，负载着文本的灵魂，耐人寻味。抓住关键词句，牵一 发而动全身。教学中引导学生通过对关键语句的朗读，了解麋鹿的特点，认识到 它是一种稀有的野生动物。 3. 总结实践，升华情感。课文用文字展现了麋鹿的特点和传奇经历，世界上 有许多稀有动物和麋鹿一样， 也在呼吁着我们去保护它们。 让学生互相介绍自己 知道的稀有动物， 并设计一条保护野生动物的广告用语， 这一实践活动提升学生 的价值观，让他们由爱护动物，体会到热爱大自然的思想感情。
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8 白雪姑娘
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认一认
mǎ 玛 shā 莎 bēi 悲 dài 戴 fū 肤 fǎn 返 qiè 怯
yǐ 倚
huán 环
rónɡ 榕
ɡuān
rónɡ 融
冠
读一读
玛露莎 欢欢喜喜 温暖
皮肤
百草返青
倚坐
繁花似锦
花环
无影无 踪
学习目标
1.打开课本，端正姿势，头正身直足安，有感 情地朗读课文。 2.想一想，《白雪姑娘》这篇童话讲了一个什 么故事。讲给大家听吧！
我想说呀！
爸爸妈妈，我想说，
把我烫坏了。 其实，我想说呀！ 其实，我想说呀！
我怕热啊！
春日温暖的阳光，
快把我晒化了！
伙伴们，我想说， 我想去玩哪！ 夏日炽热的日晒，
在生活中，当你遇到一些你很为难的事，你 会怎么做？
佳句赏析
他退后一步，仔细看着她：白雪姑娘的一双 蓝眼睛闪闪发亮，樱红的嘴唇上露出甜蜜的笑意。
8 童年的发现 教学目标： 1、学会 14 个生字，会认 7 个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、 天赋、妨碍、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”
等词语。
2、 正确、流利、有感情的朗读课文。 3、 理解课文内容，体会含义深刻的句子。
教学重点：引导学生入情入境的朗读课文，把握课文内容，感受人物特点。 教学准备：课件。 教学过程： 一、导入 你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。 学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。 学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。
她总是离开伙伴们，躲在不见阳光的阴冷 角落里，像大榕（rónɡ）树底下一朵胆怯（qiè） 的小花。 忽然，背后传来一声叹息。他们转过身来一 看，白雪姑娘不见了，只看见一小堆迅速融化的 白雪。 在读中感受白雪姑娘的不开 心。为什么白雪姑娘会这样？
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认一认
mǎ 玛 shā 莎 bēi 悲 dài 戴 fū 肤 fǎn 返 qiè 怯
yǐ 倚
huán 环
rónɡ 榕
ɡuān
rónɡ 融
冠
读一读
玛露莎 欢欢喜喜 温暖
皮肤
百草返青
倚坐
繁花似锦
花环
无影无 踪
学习目标
1.打开课本，端正姿势，头正身直足安，有感 情地朗读课文。 2.想一想，《白雪姑娘》这篇童话讲了一个什 么故事。讲给大家听吧！
我想说呀！
爸爸妈妈，我想说，
把我烫坏了。 其实，我想说呀！ 其实，我想说呀！
我怕热啊！
春日温暖的阳光，
快把我晒化了！
伙伴们，我想说， 我想去玩哪！ 夏日炽热的日晒，
在生活中，当你遇到一些你很为难的事，你 会怎么做？
佳句赏析
他退后一步，仔细看着她：白雪姑娘的一双 蓝眼睛闪闪发亮，樱红的嘴唇上露出甜蜜的笑意。
8 童年的发现 教学目标： 1、学会 14 个生字，会认 7 个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、 天赋、妨碍、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”
等词语。
2、 正确、流利、有感情的朗读课文。 3、 理解课文内容，体会含义深刻的句子。
教学重点：引导学生入情入境的朗读课文，把握课文内容，感受人物特点。 教学准备：课件。 教学过程： 一、导入 你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。 学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。 学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。
她总是离开伙伴们，躲在不见阳光的阴冷 角落里，像大榕（rónɡ）树底下一朵胆怯（qiè） 的小花。 忽然，背后传来一声叹息。他们转过身来一 看，白雪姑娘不见了，只看见一小堆迅速融化的 白雪。 在读中感受白雪姑娘的不开 心。为什么白雪姑娘会这样？
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这场面的心情） 四、指名读第二自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及 原因。 1. 女娲难过极了。 联系课文第一句来体会。 ”创造了人类”人类都是她的子 女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。 2.从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情 3.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。 五 、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决第二 个问题。 1. 大声自由读文。 2. 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。 “她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头 很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。 她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一
冶炼： 用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出
来。 七、指名读文，正音。 八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事？
九、生讨论后汇报，师小结。
课文讲的是传说中女娲看到天塌了一大块， 便冒着生命危险 把天补好的事。 十、指导熟读全文。 十一、作业。 1. 抄写生字词。
第二课时 一、复习。 1、看卡片读生字词。 2、读后说说课文主要内容。 二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。
云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。 《清平调·其一》 姑娘的名字，可是，喊了又喊， 没人回答。 发挥想象，他们会喊什么？从中可以看出 什么？
展开想象
到了冬天，白雪姑娘会回来吗？回来了，大 家会说什么呢？
谢 谢
（小组合作学习，共同研究） 2、交流，汇报，得出结论：
3、有感情地朗读课文。
教具准备： 1. 课文插图投影。
2. 生字词卡片。
3.有关”五彩石”的实物（如雨花石） 课时划分：两课时。
《西游记》 、 《封神榜》 、 《宝莲灯》…… 师：今天，我们再来读一个神话故事。 二、出示插图投影，指导看图。 图上是谁?她在干什么？ 三、揭题，释题。
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3 4 5 6 7
养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。 指导读这句话，读出他的后悔之情。 将这句话换一种说法。 （要是……就……如果…就……） 但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？
他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢 过。
）
8
“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。
9理清句与句之间的联系，背诵第 5 节。 五
5、根据评议，再练习朗读
6、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。 五、创设情景练习口语交际
1、抄写生字 2、难点提示： “ 缠”右半部不要写成“厘” 3、抄写词语 寓言 街坊 窟窿 劝告 软硬 狼群 法则 后悔 盘缠 叼走
第三课时 一、听写生字词语 二、朗读课文并说一说每一则的寓意 三、拓展活动 把搜集到的寓言故事，在小组里讲给同组的伙伴听，选一个参加 班级寓言故事大赛，评出故事大王奖三名 四、完成同步练习
一、说一说，童话讲了什么？
冬天到了，伊万和玛露莎堆了一个（ ）。 白雪姑娘出落得漂亮极了，孩子们纷纷找白雪姑 娘玩儿，（ ）给她听，还告诉她种种（ ）。 冬去春来，女孩们跳起了舞，但白雪姑娘（ ）； 夏天来临，小伙伴们唱起了歌，忽然，白雪姑娘 （ ）。他们到处找遍了，白雪姑娘仍然（ ）。 也许到了冬天，白雪姑娘还会回来吧？
三、检查自学情况。
1.更羸”人名，读作 gēnglé i。 “嘣” 象声词，后鼻音，读作 bēng。 “悲惨”的惨，平舌音，读 cǎn。 “愈合”
的愈，整体音节，读作 yù 。 “拼命”的拼，前鼻音，读作 pīn。
2.
指名学生列举不理解的词语，并鼓励查阅工具书的同学帮助
第一课时
一、导入新课，板书文题，范读全文（或听课文录音） 。
1.
养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。 指导读这句话，读出他的后悔之情。 将这句话换一种说法。 （要是……就……如果…就……） 但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？
他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢 过。
）
8
“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。
9理清句与句之间的联系，背诵第 5 节。 五
5、根据评议，再练习朗读
6、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。 五、创设情景练习口语交际
1、抄写生字 2、难点提示： “ 缠”右半部不要写成“厘” 3、抄写词语 寓言 街坊 窟窿 劝告 软硬 狼群 法则 后悔 盘缠 叼走
第三课时 一、听写生字词语 二、朗读课文并说一说每一则的寓意 三、拓展活动 把搜集到的寓言故事，在小组里讲给同组的伙伴听，选一个参加 班级寓言故事大赛，评出故事大王奖三名 四、完成同步练习
一、说一说，童话讲了什么？
冬天到了，伊万和玛露莎堆了一个（ ）。 白雪姑娘出落得漂亮极了，孩子们纷纷找白雪姑 娘玩儿，（ ）给她听，还告诉她种种（ ）。 冬去春来，女孩们跳起了舞，但白雪姑娘（ ）； 夏天来临，小伙伴们唱起了歌，忽然，白雪姑娘 （ ）。他们到处找遍了，白雪姑娘仍然（ ）。 也许到了冬天，白雪姑娘还会回来吧？
三、检查自学情况。
1.更羸”人名，读作 gēnglé i。 “嘣” 象声词，后鼻音，读作 bēng。 “悲惨”的惨，平舌音，读 cǎn。 “愈合”
的愈，整体音节，读作 yù 。 “拼命”的拼，前鼻音，读作 pīn。
2.
指名学生列举不理解的词语，并鼓励查阅工具书的同学帮助
第一课时
一、导入新课，板书文题，范读全文（或听课文录音） 。
1.
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右上半圆 p p p
3、学习 m。 4、学习 f。
(用同样的方法小组合作学 两个门洞 m m m 习) 1讲《西游记》中关于 如来 佛的一段有趣的故事， 板 书“f”，告诉学生，像 如 来这样受人膜拜的就叫 “佛”。 带读“fff”。 2看 14 页插图（拐杖） 你能发现什么？ 3带读 fo fo fo （拐杖的形状很像字 母 f）一根拐棍 f f f
他退后一步，仔细看着她：白雪姑娘的一双 蓝眼睛闪闪发亮，樱红的嘴唇上露出甜蜜的笑意。
伊万和玛露莎曾经冷冷清清的小屋现在充满 了生气和欢乐。孩子们纷纷来找白雪姑娘玩儿。 他们唱歌给她听，还告诉她种种新鲜事。 让学生感受他们幸福 之处 , 并用幸福的语气读 一读句子。
村里的女孩子们一边跳舞，一边唱起了春 天的歌。但是，白雪姑娘却倚（ yǐ）坐在窗边， 神情越来越忧郁。
一、说一说，童话讲了什么？
冬天到了，伊万和玛露莎堆了一个（ ）。 白雪姑娘出落得漂亮极了，孩子们纷纷找白雪姑 娘玩儿，（ ）给她听，还告诉她种种（ ）。 冬去春来，女孩们跳起了舞，但白雪姑娘（ ）； 夏天来临，小伙伴们唱起了歌，忽然，白雪姑娘 （ ）。他们到处找遍了，白雪姑娘仍然（ ）。 也许到了冬天，白雪姑娘还会回来吧？
ū？ 2）拼读 ta te ti tu 及四 声连 读。 3、教学声母 n。 1、猜谜引入：两个门洞是 齐复习，两个门洞 m 什么字母？ m m。今天我们要学 一个门洞的n，板书n。 2、教学 n 的发音，认清 形。 （一个门洞 n n n，一 1谁能看图，自己编 一个 扇小门 n n n，像只小 顺口溜？ 凳 n n n，倒放茶杯 n 2教师范读、领读、 齐读、 n n。） 轻读、正音。 3、教学 n 和á 的拼音。 板书：n---á ---ná ，请同 学 自己试着拼读。（指名读）
3、学习 m。 4、学习 f。
(用同样的方法小组合作学 两个门洞 m m m 习) 1讲《西游记》中关于 如来 佛的一段有趣的故事， 板 书“f”，告诉学生，像 如 来这样受人膜拜的就叫 “佛”。 带读“fff”。 2看 14 页插图（拐杖） 你能发现什么？ 3带读 fo fo fo （拐杖的形状很像字 母 f）一根拐棍 f f f
他退后一步，仔细看着她：白雪姑娘的一双 蓝眼睛闪闪发亮，樱红的嘴唇上露出甜蜜的笑意。
伊万和玛露莎曾经冷冷清清的小屋现在充满 了生气和欢乐。孩子们纷纷来找白雪姑娘玩儿。 他们唱歌给她听，还告诉她种种新鲜事。 让学生感受他们幸福 之处 , 并用幸福的语气读 一读句子。
村里的女孩子们一边跳舞，一边唱起了春 天的歌。但是，白雪姑娘却倚（ yǐ）坐在窗边， 神情越来越忧郁。
一、说一说，童话讲了什么？
冬天到了，伊万和玛露莎堆了一个（ ）。 白雪姑娘出落得漂亮极了，孩子们纷纷找白雪姑 娘玩儿，（ ）给她听，还告诉她种种（ ）。 冬去春来，女孩们跳起了舞，但白雪姑娘（ ）； 夏天来临，小伙伴们唱起了歌，忽然，白雪姑娘 （ ）。他们到处找遍了，白雪姑娘仍然（ ）。 也许到了冬天，白雪姑娘还会回来吧？
ū？ 2）拼读 ta te ti tu 及四 声连 读。 3、教学声母 n。 1、猜谜引入：两个门洞是 齐复习，两个门洞 m 什么字母？ m m。今天我们要学 一个门洞的n，板书n。 2、教学 n 的发音，认清 形。 （一个门洞 n n n，一 1谁能看图，自己编 一个 扇小门 n n n，像只小 顺口溜？ 凳 n n n，倒放茶杯 n 2教师范读、领读、 齐读、 n n。） 轻读、正音。 3、教学 n 和á 的拼音。 板书：n---á ---ná ，请同 学 自己试着拼读。（指名读）
最新语文S版三年级语文下册8、白雪姑娘ppt公开课优质教学课件
纳 闷 ．
风餐露宿 毫 无保留 传授 ． ．
2、检查课文朗读情况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。 三、研读感悟、总结 ②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。 ③班级交流读书感受。 第二课时
学习目标
①能正确读写“远近闻名、相距、学问”等 14 个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老 子的品行。
一、说一说，童话讲了什么？
冬天到了，伊万和玛露莎堆了一个（ ）。 白雪姑娘出落得漂亮极了，孩子们纷纷找白雪姑 娘玩儿，（ ）给她听，还告诉她种种（ ）。 冬去春来，女孩们跳起了舞，但白雪姑娘（ ）； 夏天来临，小伙伴们唱起了歌，忽然，白雪姑娘 （ ）。他们到处找遍了，白雪姑娘仍然（ ）。 也许到了冬天，白雪姑娘还会回来吧？
8 白雪姑娘
单击页面即可演示
认一认
mǎ 玛 shā 莎 bēi 悲 dài 戴 fū 肤 fǎn 返 qiè 怯
yǐ 倚
huán 环
rónɡ 榕
ɡuān
rónɡ 融
冠
读一读
玛露莎 欢欢喜喜 温暖
皮肤
百草返青
倚坐
繁花似锦
花环
无影无 踪
学习目标
1.打开课本，端正姿势，头正身直足安，有感 情地朗读课文。 2.想一想，《白雪姑娘》这篇童话讲了一个什 么故事。讲给大家听吧！
抄写词语表中的词语 先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。 读书汇报 学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇 报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言） 。
四、总结
孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。 板书：
最新语文S版三年级语文下册8、白雪姑娘ppt公开课优质教学课件
1.
提出自学要求： ：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把 课
文分成四段，再做“思考•练习”1 的填空题。
2. 学生按要求自学。 3. 讨论交流。 1
请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。
2 请学生说说是怎样填写“思考•练习”１的。 四
、抓住重点，进一步理解课文
去。指导学生理解： “ 就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势”把大虫
云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。 《清平调·其一》 ——李白
理解重点字句
他们喊着白雪姑娘的名字，可是，喊了又喊， 没人回答。 发挥想象，他们会喊什么？从中可以看出娘会回来吗？回来了，大 家会说什么呢？
谢 谢
文中指哪一方面看不清哪一方的虚实？ 用“~~~”划出诸葛亮一方的内部实际情况。 “20 只船„„排在船上的两边。 ” （ 第四节）
8 白雪姑娘
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认一认
mǎ 玛 shā 莎 bēi 悲 dài 戴 fū 肤 fǎn 返 qiâ 怯
yǐ 倚
huán 环
rónɡ 榕
ɡuān
rónɡ 融
冠
读一读
玛露莎 欢欢喜喜 温暖
皮肤
百草返青
倚坐
繁花似锦
花环
无影无 踪
学习目标
1.打开课本，端正姿势，头正身直足安，有感 情地朗读课文。 2.想一想，《白雪姑娘》这篇童话讲了一个什 么故事。讲给大家听吧！
一、说一说，童话讲了什么？
冬天到了，伊万和玛露莎堆了一个（ ）。 白雪姑娘出落得漂亮极了，孩子们纷纷找白雪姑 娘玩儿，（ ）给她听，还告诉她种种（ ）。 冬去春来，女孩们跳起了舞，但白雪姑娘（ ）； 夏天来临，小伙伴们唱起了歌，忽然，白雪姑娘 （ ）。他们到处找遍了，白雪姑娘仍然（ ）。 也许到了冬天，白雪姑娘还会回来吧？
提出自学要求： ：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把 课
文分成四段，再做“思考•练习”1 的填空题。
2. 学生按要求自学。 3. 讨论交流。 1
请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么。
2 请学生说说是怎样填写“思考•练习”１的。 四
、抓住重点，进一步理解课文
去。指导学生理解： “ 就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势”把大虫
云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。 《清平调·其一》 ——李白
理解重点字句
他们喊着白雪姑娘的名字，可是，喊了又喊， 没人回答。 发挥想象，他们会喊什么？从中可以看出娘会回来吗？回来了，大 家会说什么呢？
谢 谢
文中指哪一方面看不清哪一方的虚实？ 用“~~~”划出诸葛亮一方的内部实际情况。 “20 只船„„排在船上的两边。 ” （ 第四节）
8 白雪姑娘
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认一认
mǎ 玛 shā 莎 bēi 悲 dài 戴 fū 肤 fǎn 返 qiâ 怯
yǐ 倚
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rónɡ 融
冠
读一读
玛露莎 欢欢喜喜 温暖
皮肤
百草返青
倚坐
繁花似锦
花环
无影无 踪
学习目标
1.打开课本，端正姿势，头正身直足安，有感 情地朗读课文。 2.想一想，《白雪姑娘》这篇童话讲了一个什 么故事。讲给大家听吧！
一、说一说，童话讲了什么？
冬天到了，伊万和玛露莎堆了一个（ ）。 白雪姑娘出落得漂亮极了，孩子们纷纷找白雪姑 娘玩儿，（ ）给她听，还告诉她种种（ ）。 冬去春来，女孩们跳起了舞，但白雪姑娘（ ）； 夏天来临，小伙伴们唱起了歌，忽然，白雪姑娘 （ ）。他们到处找遍了，白雪姑娘仍然（ ）。 也许到了冬天，白雪姑娘还会回来吧？
最新语文S版三年级语文下册8、白雪姑娘ppt课件(公开课优质教学课件)
引导学生在具体语言环境 中识字和理解词语，充分发挥
拼音读准字音。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-25 鸟的天堂
（二）整体感知课文内容，理清课文顺序。 1.默读课文，想想作者几次经过“鸟的天 堂” ， 在课文中把相关段落标出来。
3.
学生在初读课文时，对文 章的整体把握有一定的难度， 坡度。
2. 给课文划分段落并说说每段的主要内容。 教师给予适当的提示可以降低
2.
出鸟的多和欢快，读出众鸟纷飞、百鸟齐鸣的热 闹景象。指名读、评读、小组比赛读。
3.
让我们一起去感受这热闹的景象吧。 （展 小结：这一段主要写了鸟的活动——不同 以不同形式的读来代替
示课件第七屏）
4.
大小、 不同颜色、 不同动态的鸟， 构成了一幅 “百 讲，在读中理解文章内容，感
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-25 鸟的天堂
8 白雪姑娘
板块：教学设计—课件
生字学习
玛 莎 肤 返 倚 悲
rónɡ qiè huán dài
mǎ
shā
fū
fǎn
yǐ
bēi
ɡuān
榕 怯 环 戴 冠
他们做了一个白雪姑娘，刚做完——啊，奇怪，真 奇怪！白雪姑娘居然活了！ 白雪姑娘的一双蓝眼睛闪闪发亮，樱红的嘴唇上露 出甜蜜的笑意。 “啊，白雪姑娘！我们也有自己的孩子了！”玛露 莎喊着，把她领进了家门。 伊万和玛露莎曾经冷冷清清的小屋现在充满了生气 和欢乐。孩子们纷纷来找白雪姑娘玩儿。他们唱歌给她 听，还告诉她种种新鲜事。
夏天来临，庄稼快要成熟了。小伙伴们邀请白雪姑 娘一起去采草莓和鲜花。白雪姑娘不情愿地去了。孩子 们在林子里采集野花做花环。他们头戴花冠，唱着歌跑
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课时安排：1 课时
第一课时 一、自读课文，归纳大意。 1、学生自读课文，读准字音，读通句子。边读边 思考，看看这篇文章主要讲了什么？可以把自己感受较 深的句子勾下来，有不明白的地方，作上记号。
1、仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化 的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。 2、学生汇报 刚见草地，感到 ； 扒开草丛，见到 因为 ； 离开维也纳前，感到 ； 看见花的原野时，感到 ； 体会到小花的气魄时，心里 。 三、研读，品味语言 1、学生自主研读 ，因为 ，因 为 ，因为 ，感到 ，因为
无不展示着他们对生命的热爱。同学们课下还搜集了许
多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有自己 的解读。今天，我们就围绕“生命”这一永恒的话题来 畅所欲言。 二、学习课文中的资料。 1、默读资料，想一想这些资料都讲了什么。
3、交流：你还搜集了哪些关于生命的资料呢？给 同学们说一说吧！ 三、交流——有感于生命 1、学生自己思考、组织语言。
意味是什么，是――勇气！ ” 四、总结全文，升华情感。 1、无论是奋力求生的飞蛾，顽强生长的瓜苗，还 是自己沉稳而在规律的心跳，让作者感到生命的伟大。 随着文章的层层推进，作者在文章的最后发出了这样的 感叹，不仅是作者从自然界感受到这生活的真谛，很多 人也有着自己的感悟。交流收集的关于生命的名人名 言。 2、结合自己的实际，谈一谈本文及这些名人名言对
她总是离开伙伴们，躲在不见阳光的阴冷 角落里，像大榕（rónɡ）树底下一朵胆怯（qiè） 的小花。 忽然，背后传来一声叹息。他们转过身来一 看，白雪姑娘不见了，只看见一小堆迅速融化的 白雪。 在读中感受白雪姑娘的不开 心。为什么白雪姑娘会这样？
思维拓展
白雪姑娘不见了，是因为天气热。那么，她 有什么办法避免消失吗？
Байду номын сангаас
他退后一步，仔细看着她：白雪姑娘的一双 蓝眼睛闪闪发亮，樱红的嘴唇上露出甜蜜的笑意。
伊万和玛露莎曾经冷冷清清的小屋现在充满 了生气和欢乐。孩子们纷纷来找白雪姑娘玩儿。 他们唱歌给她听，还告诉她种种新鲜事。 让学生感受他们幸福 之处 , 并用幸福的语气读 一读句子。
村里的女孩子们一边跳舞，一边唱起了春 天的歌。但是，白雪姑娘却倚（ yǐ）坐在窗边， 神情越来越忧郁。
我想说呀！
爸爸妈妈，我想说，
把我烫坏了。 其实，我想说呀！ 其实，我想说呀！
我怕热啊！
春日温暖的阳光，
快把我晒化了！
伙伴们，我想说， 我想去玩哪！ 夏日炽热的日晒，
在生活中，当你遇到一些你很为难的事，你 会怎么做？
佳句赏析
他退后一步，仔细看着她：白雪姑娘的一双 蓝眼睛闪闪发亮，樱红的嘴唇上露出甜蜜的笑意。
云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。 《清平调·其一》 ——李白
理解重点字句
他们喊着白雪姑娘的名字，可是，喊了又喊， 没人回答。 发挥想象，他们会喊什么？从中可以看出 什么？
展开想象
到了冬天，白雪姑娘会回来吗？回来了，大 家会说什么呢？
谢 谢
那种难以忍受的病痛，活着会比死了还要难受。张海迪 也是如此，同样是生不如死。像她们这种情况，活着比 死亡还更需要勇气，因此在“活下去”的前面加上“勇 敢地”修饰成分。 三、体验与反思 1、朗读课文最后三段，说说你学习了此文的思考。 结合你的生活，从你的周围举出一两个例子，谈谈你的 认识。 2、启发学生将课文内容内化为自己的精神感受。
你有什么启发？写一写。
《语文园地五》
学习目标： （一）知识与技能：引导学生将学习本组课文所获
语故事，激发学生继续学习中华传统文化的兴趣。 教学重点： 教学安排：二课时 第一课时 一、利用课文导入： 同学们，这几天，我们学习了几篇抒写对生命感悟 的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为 快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、 绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，
一、说一说，童话讲了什么？
冬天到了，伊万和玛露莎堆了一个（ ）。 白雪姑娘出落得漂亮极了，孩子们纷纷找白雪姑 娘玩儿，（ ）给她听，还告诉她种种（ ）。 冬去春来，女孩们跳起了舞，但白雪姑娘（ ）； 夏天来临，小伙伴们唱起了歌，忽然，白雪姑娘 （ ）。他们到处找遍了，白雪姑娘仍然（ ）。 也许到了冬天，白雪姑娘还会回来吧？
四、作业
1、将自己的认识记下来，作为小作文练笔。 2、比较阅读：试比较《生命生命》与课文后的选 文的异同。 五、板书设计： 飞蛾：挣扎求生——求生欲望令我震惊
（三）理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇 气和信心。 教学重点： 朗读课文、 理解含义深刻的词句的意思， 领会作者语言的精妙。 教学难点：理解作者对生命的感情，树立无所畏惧 的勇气和信心。 课前准备： 1、预习课文，读准字音，读通句子。 2、收集有关生命感悟的名人名言。
1
生自己确定发言角度，选择内容，组织语言， 注意
围绕自己选好的内容组织语言，切莫走题。
2
自由组合，互说互评。说的过程中注意语言 流畅
、 中心明确， 听的同学有不明白的地方可以提出来， 对 说得同学提出修改意见，评出小组讲得最好的同学。
2、全班交流：
四、总结： 生命对于我们每个人来说只有一次，假如生命是水 船。请不要停泊，也不要随波逐流！请高高地升起风帆， 向着未有人到达的海域…… 五、我的发现
8 白雪姑娘
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mǎ 玛 shā 莎 bēi 悲 dài 戴 fū 肤 fǎn 返 qiè 怯
yǐ 倚
huán 环
rónɡ 榕
ɡuān
rónɡ 融
冠
读一读
玛露莎 欢欢喜喜 温暖
皮肤
百草返青
倚坐
繁花似锦
花环
无影无 踪
学习目标
1.打开课本，端正姿势，头正身直足安，有感 情地朗读课文。 2.想一想，《白雪姑娘》这篇童话讲了一个什 么故事。讲给大家听吧！