第二单元第二章第一节细胞的生活需要物质和能量
《细胞的生活需要物质和能量》教案
《细胞的生活需要物质和能量》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞的生活需要物质和能量。
（2）掌握细胞中物质的分类和功能。
（3）了解细胞能量的来源和利用。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，探究细胞中物质的种类和功能。
（2）通过模拟实验，了解细胞能量的产生和利用过程。
3. 情感态度价值观：（1）培养对生命科学的兴趣和好奇心。
（2）树立正确的生命观念，认识到细胞的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的生活需要物质和能量。
（2）细胞中物质的分类和功能。
（3）细胞能量的来源和利用。
2. 教学难点：（1）细胞中物质的种类和功能。
（2）细胞能量的产生和利用过程。
三、教学准备1. 教师准备：（1）教材和教辅资料。
（2）实验器材和试剂。
（3）多媒体教学资源。
2. 学生准备：（1）预习相关知识点。
（2）准备好实验器材和试剂。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过多媒体展示细胞的图片，引导学生关注细胞的生活。
（2）提问：你们知道细胞的生活需要什么吗？2. 探究细胞中的物质：（1）引导学生观察细胞实验材料，发现细胞中的物质。
（2）学生分组讨论，总结细胞中物质的种类和功能。
3. 了解细胞的能量来源：（1）讲解细胞能量的来源，如食物、阳光等。
（2）引导学生了解细胞如何利用能量。
4. 模拟实验：（1）学生分组进行实验，模拟细胞能量的产生和利用过程。
（2）实验结束后，引导学生总结实验现象，理解细胞能量的利用。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调细胞的生活需要物质和能量。
（2）提出问题，激发学生对细胞研究的兴趣，如：细胞如何利用物质和能量？五、课后作业1. 绘制细胞中物质的分类和功能的思维导图。
3. 预习下一节课内容，了解细胞的基本结构。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能准确描述细胞的生活需要物质和能量。
（2）学生能列举出细胞中主要的物质种类及其功能。
（3）学生能解释细胞能量的来源和利用过程。
细胞的生活需要物质和能量教学设计和反思
第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量教学设计［教学目标］一、知识目标：1、了解细胞中含有的物质。
2、了解细胞膜具有控制物质进出的功能。
3、描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面中的作用。
二、能力目标：1、通过对细胞膜功能的学习，培养学生的分析问题能力、语言表达能力和思维想象力。
2、通过探究实验，培养学生的观察能力。
3、通过对细胞中物质和能量的认识，培养学生逻辑推理的能力。
4、了解细胞的生命活动具有一定的物质基础的，提高学生的理解能力。
三、情感态度与价值观：1、培养乐于探索生命奥秘的情感，养成科学思维习惯。
［教学重点］1、细胞中含有的物质，以及细胞膜控制物质进出。
2、叶绿体和线粒体在能量转换中的作用，以及细胞中物质变化与能量转化间的关系。
［教学难点］描述细胞质中的叶绿体和线粒体在能量转换方面的作用。
［教具准备］1、实验器材：纸，酒精灯，火柴，镊子；水，墨水，锥形瓶。
2、多媒体课件。
板书设计：一、细胞中的物质无机物:分子比较小,一般不含碳,如水、无机盐、氧等。
有机物:分子比较大,一般含有碳,如糖类、脂类、蛋白质和核酸等。
二、细胞膜控制物质进出一般地说，细胞膜能够让有用的物质进入细胞（例如水、葡萄糖），把其他物质挡在细胞外；把细胞内产生的废物排出细胞外（例如二氧化碳、尿素）三、细胞中的能量转换器细胞中的能量转换器：叶绿体和线粒体教学反思：第二单元第二章《细胞的生活》中的内容微观、抽象难懂，只有通过课件实验等教学手段，突破这些难点，充分利用学生的生活经验和已有知识，运用比喻、推理的方法，把抽象的内容转化成易于理解的生活中的一些例子，进行知识的迁移，同时教学方法尽量多样化，如：教师演示实验、学生实验、动画课件等，都会起到很好的效果。
本章在教学过程中，还存在不足之处，不能让每个学生都参与，学生合作学习讨论，还不够默契，讨论不是非常充分。
另外，学生活动方式比较单一，重视了思维训练的度，忽视了学生亲身体验和感悟，即在“做中学”。
七年级生物细胞的生活
我因为多了一条 染色体，就… …。
发现核酸的人——瑞士生物学家米舍尔 一种是脱氧核糖核酸 （DNA） 核酸 一种是核糖核酸 （RNA）
练： 1、细胞的生活靠的是细胞各种结构的分工合 作。请你将细胞中下列结构名词与相应的功能用 线连接起来。 细胞膜 叶绿体 线粒体 细胞核 遗传信息库 动力车间 控制物质进出 是光能变成化学能
科学.技术.社会
“脱缰之马”——癌细胞 （由正常细胞变化而来） 一是分裂非常快 二是能转移
癌 细 胞 的 特 点
肺癌细胞（放大500倍）
例2、植物细胞能保持一定的形态主要 是因为（ C ） A细胞壁的保护作用 B细胞膜的保护作用 C细胞壁的支持作用 D细胞膜的支持作用 例3、遗传物质存在于生物体的（ D ） A体细胞内 B卵细胞内 C受精卵内 D所有的细胞内
）
3、在植物细胞的细胞质中，与制造有机 物有关的结构是（ B ） A线粒体 B叶绿体 C内质网 D核糖体 4、在有氧的情况下，能将有机物转变为 二氧化碳和水，同时释放出有机物中的能 C ） 量供细胞利用的结构是（ A细胞核 B细胞膜 C线粒体 D叶绿体 5、线粒体存在于（ D ） A植物细胞中 B动物细胞中 C植物叶片细胞中 D动.植物细胞中
第二章
பைடு நூலகம்
细胞的生活
第一节 细胞的生活需要物质和能量
第二节 细胞核是遗传信息库 第三节 细胞通过分裂产生新细胞
第二章 细胞的生活 第一节 细胞的生活需要物质和能量 一、细胞中有哪些物质 细胞中有两大类物质： 无机物： 分子较小，一般不含碳，如水、 氧、 无机盐、二氧化碳等。
有机物
：分子较大，一般含有碳、如糖类、 脂类、蛋白质、核酸和尿素。
储存在它制造的
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细胞的生活
自主学习二
细胞膜怎样控制物质的进出？
学生展示交流： 1、以问答形式展示自学成果 2、结合下图，展示细胞膜怎样控制物质 进出
教师点拨：
1、细胞中所含的基本物质及组 成成分大致相同，只是各种物质 的含量不同而已。
2、细胞膜可以让有用的物质进 入细胞， 其他物质被挡在细胞外 面，同时把细胞内产生的废物排 出。
②猎豹奔跑时需要大量的能量，奔跑的 能量来自于哪里？(来自食物) ③构成猎豹身体的基本结构和功能单位 是什么？(细胞)
植物体和动物体都由许多细胞构 成， 在你不知不觉中，有些细胞在长 大，有些细胞在变老，有些细胞在死去， 同时又不断的有新细胞在形成。细胞每 时每刻都在进行着各种各样的生命活动。
细胞是怎样生活的？让我们一同 走进细胞，去看一看。
难点
细胞膜具有控制物质进出的功能；能 够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能 量转换方面的作用。
二、教法分析
本章的内容比较抽象，与学生的距 离较远，教学难度比较大。在教法上， 我充分利用生活中的常见事例进行知识 迁移，利用动植物细胞的结构图片使抽 象的知识具体化，运用动画将抽象的知 识形象化。让学生通过迁移、观察、思 考、分析、综合等一系列思维活动，比 较顺利的掌握了本节知识。
五、教学反思
1、在整个教学过程注重学生的感受，
教学的设计尽可能吸引刚接触生物学科学 生的注意力，培养学习生物学的兴趣。 2、这节课通过课件，突破了难点， 而且把抽象的内容转化成易于理解的生活 中的一些例子，学生自主学习、小组合作 学习的方式也是本设计的较成功之处。
• 还需要反思的是：
1. 对于初一学生，生物学是一门新 学科，学生尚未养成良好的学习习惯、 讨论风气、合作精神欠佳，出现了课堂 气氛松散的现象，在以后的教学中加强 学习方法和习惯的指导。 2.内容的衔接也存在不足之处，以 后在这一方面应加强 。
细胞的生活需要物质和能量
黎雅中学
梁秀芳
第二章
细胞的生活
细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。
细胞是物质、能量、和信息的统一体。 细胞通过分裂产生新细胞。
第一节
细胞生活需要物质和能量
一、细胞中有哪些物质
无机物（一般不含碳，不能燃烧，小分子）：
水、无机盐、氧气
有机物（一般含碳，可烧，大分子）：
糖类、脂类、蛋白质、核酸 废物： 尿素、二氧化碳
2、细胞能无限长大吗？ 不能 为什么？
细胞生长，体积增大，从外 界吸收的营养物质更多，但 吸收物质的表面积相对较少， 满足不了细胞吸收营养的需 要，故，细胞不能无限长大。
课堂小结
细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。 细胞生活需要物质和能量
无机物（一般不含碳，不能燃烧，小分子）： 有机物（一般含碳，可烧，大分子）： 细胞膜：控制物质的进出 细胞质中有能量转换器
二、细胞的生长:
细胞从周围环境中吸取营养物质，并 转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。
怎样区别子细胞与成熟的细胞？
核在中央 液泡小而多
一 个核 大在 液边 泡缘
细胞为什么不能无限长大？
计算表面积与体积的比值
表格
正方体 边长
1厘米
表面积
6
体积
1
表面积与 体积比
6
2厘米
4厘米
24
96
8
64
3
1.5
染色体和基因在体细胞内一般成对存在， 在生殖细胞内都减少一半。 生物种类不同，染色体数目一般不同。 同种生物细胞内染色体的形态和数目是一定的
如果人的细胞内多了一条染色体 就会患遗传病
七年级生物上册第二单元第二章第一节细胞的生活需要物质和能量教案(新版)新人教版
①细胞中物质和能量的基本概念及其重要性：无机物、有机物、光合作用、呼吸作用。
②细胞中物质和能量的转化过程：光合作用和呼吸作用的原理、过程和关系。
③细胞中物质和能量的转化过程在实际生活中的应用：太阳能转化为化学能、食物中的化学能转化为身体活动的能量。
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用以下方式进行设计：
本节课旨在让学生理解细胞中物质和能量的重要性，掌握细胞中物质和能量的基本概念和转化过程，从而对细胞的生活有更深入的理解。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维。通过学习细胞的生活需要物质和能量，使学生能够理解细胞中物质和能量的重要性，形成对生命过程的深刻认知。同时，通过分析细胞中物质和能量的转化过程，提高学生的科学思维能力，使其能够运用科学的方法和观点来思考和解决问题。此外，通过对细胞中物质和能量的学习，培养学生对生命的尊重和热爱，增强其对生命科学的兴趣和好奇心。
5.培养学生的团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和实验等活动，增强学生的合作能力。
6.拓宽学生的知识视野和思维方式，通过拓展学习和反思总结，提高学生的知识运用和创新能力。
7.增强学生对生命科学的兴趣和好奇心，培养学生的生命观念和科学思维。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
本节课我们学习了细胞中物质和能量的基本概念及其重要性。学生应该能够理解细胞中的物质分为无机物和有机物，无机物包括水、无机盐等，有机物包括糖类、脂质、蛋白质和核酸等。同时，学生应该掌握细胞中的能量转换过程，包括光合作用和呼吸作用，以及它们在细胞生活中的作用。
-在组织课堂活动时，我鼓励学生积极参与，通过小组讨论和实验等活动，让学生在实践中掌握细胞中物质和能量的转化过程。
初中生物学七年级上册 第二单元 第二章 第一节 细胞的生活需要物质和能量 课堂教学设计表模板
XXX年全区中小学现代教育技术优秀论文、教育叙事报告、教学设计、教育主题网站和VCT参评作品信息表
柳州市柳城县编号(由组委会填写)：
我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。
作者签名：1、赖铁民
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课堂教学设计表
（1）、图中能控制物质进出的结构是[ ]
的细胞，因为细胞内的能量转化器有
、图中，控制物质进出的结构是[
、图中所指出的结构中，
①线粒体⑤。
灵璧县第九中学七年级生物上册第二单元第二章第一节细胞的生活需要物质和能量导学案无答案新版新人教版
第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量学习目标1.说出细胞中的物质组成2.认同细胞膜控制物质进出的功能3.描述细胞质中能量转换器能量转换作用备注知识点一仔细阅读教材51—52页第二段，完成知识点一：1、细胞中含有多种物质，一般分为两类，一类是分子比较小的，一般不含，如、、等，这类物质是；一类是分子比较大的，一般含有，如、、和，这类物质是。
2、种子燃烧试验说明：种子燃烧后，剩下的灰烬是，烧掉的物质就是。
（其中水蒸发）有机物能燃烧，无机物不能燃烧。
知识点二仔细阅读教材52页第三段文字，结合图片Ⅱ—7完成下例问题：细胞膜是如何控制物质的进出的？一般地说，细胞能够让进入细胞，把挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的排到细胞外。
知识点三阅读教材中的52—54页第二段中文字及图片，完成下例问题：1、叶绿体和线粒体都是细胞中的。
植物细胞能量转换器有，动物细胞能量转换器有。
2、叶绿体将能转化为能，线粒体将能转化为能。
练习巩固1.完成下图，概述细胞内的物质组成。
2.把菠菜放入沸水中煮几分钟，沸水成了有菠菜味的菜汤，是因为细胞死亡后细胞内的物质进到水里；但把菠菜浸在冷水里却做不出菜汤，是因为活细胞中的哪一结构阻止了物质的外流？（）A.细胞壁；B.细胞膜；C.细胞质；D.细胞核。
3.在植物细胞中可以将太阳的光能转化为化学能并且释放出氧气的结构是：（）A.线粒体；B.叶绿体；C.细胞核；D.细胞膜。
4.从根本上说，细胞内线粒体中分解有机物所释放的能量，来自于：（）A.叶绿体中的叶绿素所吸收的光能B.植物细胞来自光能，动物细胞来自食物C.有机物中的化学能D.由化学能转化而来的能量5.细胞内不同的结构具有不同的功能，下列结构与功能连接不正确的是：（）A.细胞膜—控制物质进出细胞；B.叶绿体—使光能转化成化学能；C.线粒体—分解有机物，释放能量；D.细胞核—保护细胞内部。
6.关于能量的叙述中，错误的是：（）A.食物中的能量属于化学能；B.所有的生物都能将光能转化为化学能；C.叶绿体将光能转化为化学能；D.线粒体将有机物氧化分解，释放出能量。
细胞的生活需要物质和能量
《细胞的生活需要物质和能量》教学设计《细胞的生活需要物质和能量》选自人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册第二单元第二章第一节。
本节内容比较抽象，与学生的距离较远，概念较多，教学难度也比较大。
“细胞质中有能量转换器”是本节教学的难点，如何使学生理解细胞通过能量转换器──叶绿体和线粒体实现能量的转变呢？我们尝试运用类比、推理的方法，使学生理解细胞中的物质和能量。
学生分析七年级学生刚接触生物学不久，对微观细胞的认识相当肤浅，抽象思维能力也相当有限。
怎样才能激活学生的思维，从宏观的角度认识微观细胞的生活，帮助他们建立科学的认知，成了我们设计教学的出发点。
教学目标1.学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2.学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。
3.学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
教学重点1.细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质的进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2.理解细胞中的物质和能量。
教学难点1.细胞膜具有控制物质进出的功能；2.能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
一、复习导入师：同学们，通过第一章的学习，我们知道了细胞是生物体结构和功能的基本单位。
那么，细胞都有哪些结构？生：细胞具有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等结构。
另外，植物细胞还具有细胞壁、叶绿体。
师：生物体的细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，从这节课开始，我和大家一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。
师：(展示) 第二章细胞的生活二、探究细胞内的物质师：金秋十月，我们的家乡可谓金橘飘香。
同学们今年吃过橘子吗？生：吃过。
师：现在想吃吗？生：想吃！（生表现出特别兴奋。
）师：这里，我给大家带来了几个。
我请几位同学来品尝一下。
生：（纷纷要求吃橘子。
）师：（把橘子分给四个同学。
）师：你刚才吃了，有什么口感？生：酸酸的、甜甜的。
细胞的生活需要物质和能量
02
（有能量）
分子小 无碳
（无能量）
细胞中的物质
水
无机盐、氧、二氧化碳
糖
有机物
蛋白质
脂肪
无机物
核酸
细胞膜控制物质出入细胞
其他物质
有用的物质
细胞内产生的废物 细胞膜将细胞内部与细胞外部的环境分隔开，使细胞有一个较稳
动能
发动机
线粒体
叶绿体
1
2
3
4
5
细胞中的能量转换器——叶绿体、线粒体
线粒体
细胞中的能量转换
1、细胞中含有的物质：
2、细胞膜的功能：
控制物质的进出
无机物：
有机物：
水、氧、无机盐等，还有二氧化碳、尿素等废物
糖类、脂类、蛋白质、核酸
（小分子物质）
（大分子物质）
3、细胞质中的能量转换器：
叶绿体 线粒体
巩固练习
1 细胞中控制物质进出的结构是( ) A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞质 D 细胞核 2 田间喷洒农药，但农药绝大部分不能进入到植物细胞内，在此过程中起作用的是（ ） A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞质 D 细胞核
04
储存 化学能
01
光能
02
（有机物）
05
释放 化学能
06
供细胞利用的能
03
转变
细胞中的叶绿体 线粒体
细胞中的能量转换器 化学能 (阳光) (有机物) 细胞需要的能量
03
01
光能
叶绿体
线粒体
植物体所需要能量 有机物中的 化学能 太阳能 动物体所需要能量 有机物种的 化学能 (来自食物)
第二章 细胞的生活
细胞的生活需要物质和能量
1、细胞的生活需要物质和能量▲ 细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。
▲ 细胞是物质、能量、和信息的统一体。
细胞通过分裂产生新细胞。
▲细胞中的物质有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸（DNA），这些都是大分子无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧气、二氧化碳等，这些都是小分子▲细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。
2、细胞内的能量转换器：细胞质中有能量转换器：植物细胞（叶绿体和线粒体）；动物细胞（线粒体）叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。
线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。
二者联系：都是细胞中的能量转换器二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
3、细胞核是遗传信息库细胞核中有遗传信息；遗传信息载体是DNA，DNA分子中每一个小片段具有特定的遗传信息，这些小片段叫做基因细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质叫染色体；染色体由DNA和蛋白质组成。
每种生物体内染色体数目一定。
染色体数目恒定对生物的正常生活和传种接代都是非常重要的。
4、细胞通过分裂产生新细胞生物体的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长细胞的分裂就是一个细胞分裂成两个细胞。
分裂时，细胞核先由一个分裂成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原来的细胞中央形成新的细胞膜，于是一个细胞就变成了两个。
细胞分裂时，染色体变化最明显。
染色体在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂时染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞。
细胞癌变的特点：（1）是分裂非常快，并且可以不断分裂形成肿瘤；（2）是细胞还可侵入邻近的正常组织，并通过血液、淋巴进入远处的其他组织和器官，这就是癌的转移。
5、动物体的结构层次组织----形态结构相似、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
（组织的形成是细胞分化的结果。
七年级生物细胞的生活需要物质和能量
爷那次到河南办差是肩负重任/考察灾情/所以回到京城之后/又是拟奏折/又是面圣汇报情况/又是与官员们研究弹劾贪官污吏の事情/忙得好几天都没什么时间回府里/所以只能是 派小太监向水清转达咯他の关心和问候/又吩咐小太监问咯她和福宜の情况再禀报给他/小太监那几次传话の时候/都赶上年夫人都别在场/而水清也没什么将他传话の事情告诉给她 の娘亲/所以年夫人根本就别晓得王爷那些天没什么回府里来/于是心中暗自盘算：爷第壹天歇在福晋那里/那第二天、第三天/就是轮也应该轮到她闺女咯/可是……年夫人天天盼 着王爷能够来到怡然居看望水清/看望小小格/可是天天都是在失望中度过/面对那各局面/年夫人总是别停地自责/思前想后/她终于下定决心/主动离开之里/回到年府去/虽然她是 得咯王爷の恩典来陪伴水清坐月子/现在水清の月子也做完咯/王爷也回府咯/有她那各岳母在场/怕是要影响咯水清の得宠/特别是从那几天の情形来看/更是证实咯她の猜测/虽然 她也舍别得离开宝贝女儿/可是假设她の存在而误咯女儿の终身幸福/年夫人怎么能够安心？晓得跟水清事先商量也别会有啥啊结果/水清壹定会百般挽留/千般劝解/于是年夫人绕 过咯她の宝贝女儿直接将月影唤来：/月影/我寻思着/在那府里也呆咯两各来月咯/现在爷也回咯府里/我还是早些回去为好/所以我叫您来/是想让您去跟福晋说壹下我の意思/另外 /我那壹走/您家仆役那里怕是壹时半会儿忙别开/所以/我打算将珊瑚再留些日子/多各人总归是能让您家仆役多省省力气/还有/那件事情/您可千万别跟您家仆役说/我是怕她 ……//夫人/奴婢晓得/奴才别会跟仆役说の/只是奴婢也很舍别得您离开呢///唉/我若是再别走/怕是要误咯您家仆役の终身呢//月影虽然也别想年夫人离开/可是她和年夫人考虑 问题の出发点却是壹样の/眼见着以前王爷拿怡然居当咯朗吟阁/天天驻扎/现在竟然三天都别再来壹次/月影也是担心因为年夫人の缘故而令她家仆役失宠/于是趁水清照料小小格 の难得机会/壹各人悄悄去咯霞光苑/排字琦壹听月影说起年夫人主动提出来回年府の事情/也别觉得奇怪/人贵有自知之明/虽然王爷回府以后并没什么发话要年夫人回去/但是与其 被他提出要求回去/还别如她自己主动告退/也算是留咯各体面/毕竟年夫人已经住咯两各来月の时间/那也就是王爷出门在外/别在府里/才比别人平白无故地多出来壹各月の时间来 陪伴闺女/那天底下去哪儿能寻到那么好の事儿来/年夫人确实是应该格外知足、见好就收咯/第壹卷//第1101章/准辞面对年夫人主动提出の回府/排字琦求之别得/毕竟年家首开娘 家人陪住两各月の先例/以后别の妹妹壹定也会提出来要娘家人陪住两各月/甚至是三各月の请求/那让她那各福晋怎么做到壹碗水端平？想到那里/她开口对月影说道：/回去跟您 家主子说/我那里没什么啥啊意见/壹切就按年夫人の意思办吧/当然咯/假设她还想多呆些时日也没问题/那各珊瑚/多留些日子也好/倒别是因为府里出别起银子添别起奴才/毕竟您 家主子已经用着顺手咯/若是临时再换壹各奴才/怕是又要磕磕绊绊些时日/再耽误咯您家主子养身子可就别好咯//得咯福晋の恩准の口信儿/年夫人虽然万般别舍/但是为咯宝贝女 儿の幸福未来/她唯有强忍下母女之情/壹边抹着眼泪/壹边吩咐珊瑚赶快为她收拾行装/同时又千叮咛万嘱咐咯珊瑚整整壹下午/她别在の那些日子里/壹定要像服侍她那样好生伺候 侧福晋/壹直耗到晚上/年夫人才将她要回年府の事情向水清和盘托出之后/水清当即就被气坏咯：/娘亲/那么大の事情/您怎么也别事先跟凝儿说壹声/就擅做决定啊/爷根本就没什 么说过壹句嫌弃您の话/相反/他还壹直说感谢您那些日子对女儿の悉心照料和陪伴呢/再说咯/您那壹走/咱们娘儿俩下次见面还别晓得要等多久啊//才壹句话说完/水清忍别住扑倒 在年夫人の怀中/失声痛哭起来/她们那壹次母女相见/足足等咯六年の时间/上壹次相见是因为水清撞破王爷与婉然の情事/吟雪遭到重罚/由于惊吓过度而病入膏肓/才获得娘家人 探病の恩典/实际上/那壹次只是年夫人见到咯水清/而水清因为病得别省人事/根本没什么睁开眼睛见到她の娘亲/如此算来/对水清而言那壹次の母女相见是自从她出嫁以来/第壹 次与娘亲骨肉团圆/足足等咯十年の时间/别晓得她们母女相见/是别是还要再等下壹各十年？壹想到那里/水清更是哭得伤心欲绝/水清哭得伤心欲绝/年夫人那心里也是伤心难过得 无以复加/可是再是难过/哪里抵得过女儿の幸福生活更重要呢？于是她只能是强忍着心中の悲痛/勉强开口道：/娘亲还有机会再来陪您/真の/您只要好好跟爷过日子/将来再为爷 多生几各小小格/娘亲自然就有机会再来陪您咯//年夫人既是宽慰水清/也是说出咯她の心里话/她只壹门心思地盼着宝贝女儿多多地为王爷生几各小小格/她们母女能够相见倒是次 要の/重要の是能够有效地巩固他们夫妻两人の感情/更是为水清下半辈子在王府里站稳脚跟挣得资本/她当然晓得/王爷の恩宠别可能是壹辈子の事情/只有母凭子贵/有咯小小格/ 水清才能够壹生平安无忧/那才是实打实の事情/第壹卷//第1102章/归
《细胞的生活需要物质和能量》教案
《细胞的生活需要物质和能量》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解细胞的基本概念。
让学生理解细胞的生活需要物质和能量。
1.2 教学内容细胞的概念：介绍细胞的基本定义和作用。
细胞的生活需要物质和能量：解释细胞为什么需要物质和能量，以及它们的作用。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考细胞为什么需要物质和能量。
使用多媒体展示细胞的基本结构和功能。
第二章：细胞的基本结构2.1 教学目标让学生了解细胞的基本结构。
让学生理解各个细胞结构的功能。
2.2 教学内容细胞壁：介绍细胞壁的组成和作用。
细胞膜：解释细胞膜的功能和特点。
细胞质：介绍细胞质的组成和作用。
细胞核：解释细胞核的功能和组成。
2.3 教学方法采用图片和实物展示细胞的基本结构。
使用问题引导法，让学生思考各个细胞结构的功能。
第三章：物质和能量在细胞中的转化3.1 教学目标让学生了解物质和能量在细胞中的转化过程。
让学生理解物质和能量的重要性和作用。
3.2 教学内容物质的转化：介绍细胞内物质如何被合成、分解和转化。
能量的转化：解释细胞如何将能量从食物中提取并转化为可用能量。
3.3 教学方法使用实验和动画展示物质和能量在细胞中的转化过程。
使用问题引导法，让学生思考物质和能量转化的意义。
第四章：物质和能量的来源4.1 教学目标让学生了解物质和能量的来源。
让学生理解物质和能量的获取和利用。
4.2 教学内容物质的来源：介绍细胞如何从外部环境中获取物质。
能量的来源：解释细胞如何从食物中获取能量。
4.3 教学方法使用实验和实物展示物质和能量的来源。
使用问题引导法，让学生思考物质和能量的获取和利用。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结细胞的生活需要物质和能量的重要性和作用。
让学生思考物质和能量在现实生活中的应用。
5.2 教学内容让学生总结本章所学的内容，并回答相关问题。
引导学生思考物质和能量在现实生活中的应用，如饮食、运动等。
5.3 教学方法使用问题引导法，让学生总结本章所学的内容。
细胞的生活需要物质和能量
酸等。
细胞的生活过程中产生 的废物如随时排出,物质 不断消耗,因此需要不断 从细胞外吸收物质.
１.细胞里的物质从那里 来？
２.产生的废物可停留在 细胞内吗？
细胞膜控制物质的进出
细胞膜控制物质的进出
1．将细胞内部与外部的环境分隔开来 2．控制物质进出。
细胞质中有能量转换器
细胞质中有能量转换器
（其中贮存化学能）
氧气
土壤
线粒体
线粒体
有机物+氧
(含化学能)
二氧化碳+水+能量
土壤
(生物生 活所需 能量和 热能等)
太阳光能
叶绿体
有机物中 的化学能
线粒体 生物生活 所需能量
线粒体和叶绿体是细胞中的能量转换器。
小结
细胞的生活需要物质和能量 细胞中的物质有无机物和有机物 细胞膜控制着物质的进出
叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器
细胞的生活 需要物质和能量
一、 细胞里有哪些物质？
•同学吃一片柑说出味道:
看一看想一想
讨论： 放进水中的糖块为什么越 变越小,最后不见了呢？
水和蔗糖，以及其他许多物质 ，都是由分子组成的．蔗糖在 水中溶解时，一个个蔗糖分子 分散开来，挤进水分子之间的 缝隙中．
水分子结构
氢原子
氧原子 氢原子
和
的能量转换器。
叶绿体
是细胞中
动动脑
1.甘薯能够晒成薯干，我们吃薯干会感到有 甜味，这说明什么？
2.临床上常给危重病人吸氧和点滴葡萄糖， 请你利用有关细胞的知识解释为什么要这 样做？
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
细胞的生活需要物质和能量
通过实验让学生切身感受到物质是由分子组成的，同时激发了学生的兴趣。
通过花生种子的燃烧让学生认识到细胞中的物质分为无机物、有机物两类，它们共同组成了细胞。
先回忆结构再将功能，加深学生对结构与功能相适应这一特点的认识。
这局部知识比拟抽象，从学生的知识入手，通过类比的方法让学生理解细胞中存在能量转换器。
练习题在精不在多，4道题目紧扣本节所学内容，第四题更能开拓学生的视野，加深生物结构与功能相适应的理解。
学习生物学知识，应该活学活用，真正效劳于我们的生活，最后参加生物与生活板块，使学生能基于生物学的认识，对社会上的言论，可以做出理性解释和判断。
重点：细胞的生活需要物质和能量。
难点：1、细胞的生活需要物质和能量。
2、叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。
课前准备
多媒体课件
教学思路
遵循学生的认识规律，运用实验探究等方式从生活中常见的事例出发，使抽象枯燥的概念具体化形象化，缩短抽象知识与学生之间的距离，采用实验视频进行直观教学，让学生对直观现象进行深入，从而得出结论。
细胞中也能进行能量转换，植物体的能量来源于光能，在绿色植物的叶片中含有叶绿体，叶绿体中的色素能够吸收光能，叶绿体可以将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的糖类等有机物中。因此我们说叶绿体是细胞中的能量转换器。
动物体的细胞中没有叶绿体，不能将光能转化为化学能，因此，动物能量的获得，只能依靠食物，从食物中直接获得化学能。
稳固练习
1. 细胞所含的有机物有〔 〕
A.脂类、维生素、无机盐 B.脂类、蛋白质、糖类
C.水、无机盐、糖类 D.蛋白质、核酸、氧
2. 在榕树根尖和叶的细胞中，分别含有的能量转换器是〔 〕
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课题:第二单元第二章第一节细胞的生活需要物质和能量
七年级学科：生物主备：张金乐校正：胡颂歌
班级：姓名：
一、学习目标
知识目标：1．能说出细胞中含有的物质；认识细胞膜具有控制物进出的功能。
2．描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
能力目标：1．通过对细胞膜的功能的学习，培养抽象思维能力。
2．通过对细胞中的物质和能量的认识，培养逻辑推理能力和语言表达能力。
情感目标：认同细胞的生民活动必须具有物质基础的观点；加强学生的“节能”意识。
二、学习重点和学习难点：
重点：认识细胞含有的物质，理解细胞膜具有控制物质进出的功能，掌握线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
难点：理解细胞膜具有控制物质进出的功能，描述线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用
三、课时安排：1课时
四、学习过程：
【自主学习】阅读p51~54，自学。
1、细胞中含有许多物质，这些物质可以分为两大类：
一类是分子比较小的，一般不含碳，如水、无机盐等，这类物质叫；
一类是分子比较大的，一般含有碳，如、、_______和，这类物质是。
2、控制细胞物质的进出。
3、食物中的能量属于能，阳光属于能，物质燃烧是放出的热量是能。
4、植物叶片细胞中含有叶绿体，叶绿体中的能够吸收，叶绿体将能转变成能，储存在它所制造的中
5、把细胞比作汽车，就相当于发动机。
6、和都是细胞中的能量转换器。
【合作探究】
（一）细胞中的物质
1、把糖放在水中为什么有甜味？分子是最小的微粒吗？
2、细胞是由哪两类物质组成的？它们分别包括哪些物质？
3、怎样通过实验证明有机物和无机物存在？
（二）细胞膜的作用---------控制物质的进出
如图所示是细胞与外界进行物质交换的过程，据图回答问
题。
（1）请说明图上各标号的含义：箭头表示；不同颗粒表示。
（2）列举能进、出细胞的物质各一种：能进入细胞的物质有；能排出细胞的物质有。
（3）该图反映了细胞膜具有的功能是。
1、_____________将细胞内部和细胞外部的环境分隔开来了，使得细胞拥有一个比较
___________的内部环境。
2、一般地说，__________能让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在_________外面，同
时，还能把_________内产生的废物排到_________外。
（三）细胞质中有能量转换器
1、能量的形式和转换：
电流中的电能—光能和热能；蜡烛的化学能—光能和热能；汽油的化学能—光能和热能[思考]人所吃的这些食物，有的来自动物、有的来自植物，说到底，是来自这些生物的细胞。
那么细胞中的能量又是从哪里来的？又将怎样转变为生命活动所需要的能量？
其中：叶绿体通过光合作用将太阳光能转换成化学物质中的能量；线粒体通过呼吸作用将化学物质中的能量转换成生命活动所需能量。
因此把叶绿体、线粒体称为能量转换器。
2、植物细胞中的能量转换器是、；动物细胞中的能量转换器是。
3.请根据你对细胞中“能量转换器”功能的理解，指出A和B两种细胞器的名称。
A是；B是。
【当堂检测】
1..细胞中的有机物包括：（）①水②无机盐③核酸④糖类⑤脂类⑥蛋白质⑦氧
A.①②③④
B.③④⑤⑥
C.③④⑥⑦
D.①③⑤⑦
2.把菠菜放入沸水中煮几分钟，沸水成了有菠菜味的菜汤，是因为细胞死亡后细胞内的物质进到水里；但把菠菜浸在冷水里却做不出菜汤，是因为活细胞中的哪一结构阻止了物质的外流？（）
A.细胞壁；
B.细胞膜；
C.细胞质；
D.细胞核。
3.下列结构属于植物体细胞中能量转换器的是（）
A．细胞核B．线粒体C．叶绿体D．叶绿体和线粒体
4.在植物细胞中可以将太阳的光能转化为化学能并且释放出氧气的结构是：（）
A.线粒体；
B.叶绿体；
C.细胞核；
D.细胞膜。
5.细胞内不同的结构具有不同的功能，下列结构与功能连接不正确的是：（）
A.细胞膜—控制物质进出细胞；
B.叶绿体—使光能转化成化学能；
C.线粒体—分解有机物，释放能量；
D.细胞核—保护细胞内部。
6.关于能量的叙述中，错误的是：（）
A.食物中的能量属于化学能；
B.所有的生物都能将光能转化为化学能；
C.叶绿体将光能转化为化学能；
D.线粒体将有机物氧化分解，释放出能量。
7．能够把细胞中的有机物分解，同时释放能量供给细胞利用的结构是（）
A．细胞核B．叶绿体C．线粒体D．液泡
8.右图是动物细胞或植物细胞的结构示意图，请据图回答。
(1)图为细胞，作出此判断的依据是此细胞
具有[1] 、[2] 、[3]
[4] 、[5] [6] 等结构。
(2)结构⑥的名称是，它能利用太阳光能把水和二氧化
碳等合成有机物。
结构①的名称是，它能将细胞内的
有机物分解并释放能量，供给细胞的各种生命活动利用。
结
构⑤的名称是，它是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。