《口语交际：未来的桥》教学设计2
最新小学语文一年级下册口语交际《未来的桥》教学课例精品版
2020年小学语文一年级下册口语交际《未来的桥》教学课例精品版人教版第二册口语交际《未来的桥》教学课例教学目标：1、创设情境，让学生自主畅谈自己设想的未来之桥，培养学生口语交际能力和创新能力。
2、能有条理具体清楚地介绍自己的画，然后评一评谁设计的桥好，培养学生的审美情趣。
课前准备：1、口语交际所需的画与美术课合作，让美术教师在课上，让学生展开想象的翅膀，充分自由大胆地想象自己心目中的未来之桥并画下来，供上该课之用。
2、创设一个“桥天下”的教室。
（1）黑板的正面贴着用多种颜色组成的充满童趣彩虹桥的课题。
（2）黑板正面的两侧放置了两幅巨形喷塑“一古”“一今”的名桥。
（3）教室的左侧贴着两幅充满童真的想像桥。
（4）教室的右侧挂着设计有立体感的想象的儿童桥。
教学过程：师：同学们，我们学习了《兰兰过桥》这一课，知道有些桥真是太神奇了，有很多功能和用处。
现在，还想见识见识更多桥吗？生：想。
师：但是老师有个要求，看完以后，要说一句赞美桥的话，能行吗？生：能。
（多媒体大屏幕上一一出现：师生合作在课前通过各种渠道收集而来的多种多样，形状各异，大大小小的，造形美观的古今中外著名的桥。
）生：哗！哗！（片刻）师：谁能说一名赞美桥的话。
生1：大桥真美啊！生2：桥真漂亮。
生3：大桥了不起！师：能说两句吗？生1：大桥真美丽，我爱大桥。
生2：大桥，我真的爱你！我长大后一定要建很多很多的桥！生3：我长大后要建很多很多环保桥，要造福人类。
师：同学们说得真好！我今天早上听美术老师说，同学们在昨天的美术课上画了自己心目中的未来之桥。
美术老师赞美你们画得可好呢！大家都成了大画家，大设计家。
生：（情绪高涨，兴奋无比）师：（以神秘、兴奋的语气调动学生的情绪）同学们，教师也画了一幅未来的桥，想看吗？生：（争先恐后）想！想！师：不过，陈老师有一个小小的请求，那就请小朋友们一边认真看，一边细心听，然后回答教师先说什么？再说什么？最后说什么？生：（大部分）没问题。
小学语文一年级下册口语交际《未来的桥》教学课例
人教版第二册口语交际《未来的桥》教学课例教学目标：1、创设情境，让学生自主畅谈自己设想的未来之桥，培养学生口语交际能力和创新能力。
2、能有条理具体清楚地介绍自己的画，然后评一评谁设计的桥好，培养学生的审美情趣。
课前准备：1、口语交际所需的画与美术课合作，让美术教师在课上，让学生展开想象的翅膀，充分自由大胆地想象自己心目中的未来之桥并画下来，供上该课之用。
2、创设一个“桥天下”的教室。
（1）黑板的正面贴着用多种颜色组成的充满童趣彩虹桥的课题。
（2）黑板正面的两侧放置了两幅巨形喷塑“一古”“一今”的名桥。
（3）教室的左侧贴着两幅充满童真的想像桥。
（4）教室的右侧挂着设计有立体感的想象的儿童桥。
教学过程：师：同学们，我们学习了《兰兰过桥》这一课，知道有些桥真是太神奇了，有很多功能和用处。
现在，还想见识见识更多桥吗？生：想。
师：但是老师有个要求，看完以后，要说一句赞美桥的话，能行吗？生：能。
（多媒体大屏幕上一一出现：师生合作在课前通过各种渠道收集而来的多种多样，形状各异，大大小小的，造形美观的古今中外著名的桥。
）生：哗！哗！（片刻）师：谁能说一名赞美桥的话。
生1：大桥真美啊！生2：桥真漂亮。
生3：大桥了不起！师：能说两句吗？生1：大桥真美丽，我爱大桥。
生2：大桥，我真的爱你！我长大后一定要建很多很多的桥！生3：我长大后要建很多很多环保桥，要造福人类。
师：同学们说得真好！我今天早上听美术老师说，同学们在昨天的美术课上画了自己心目中的未来之桥。
美术老师赞美你们画得可好呢！大家都成了大画家，大设计家。
生：（情绪高涨，兴奋无比）师：（以神秘、兴奋的语气调动学生的情绪）同学们，教师也画了一幅未来的桥，想看吗？生：（争先恐后）想！想！师：不过，陈老师有一个小小的请求，那就请小朋友们一边认真看，一边细心听，然后回答教师先说什么？再说什么？最后说什么？生：（大部分）没问题。
师：这是我设计的未来的桥。
我给它起了一个好听的名字，叫“飞特一号”。
小学一年级语文口语交际《未来的桥 》教案-小学一年级语文教案
小学一年级语文口语交际《未来的桥》教案-小学一年级语文教案教材简析：本次口语交际位于人教版课标实验教材一年级下册的语文园地八中，话题是未来的桥”。
在此之前的本组教材《兰兰过桥》一文的课后练习中，以学习伙伴的口吻已提出分头设计未来的桥的要求。
学生在阅读课文时可以得到很多启示，还可以从现实中，从与同伴的交流中，生发出形形色色的对未来的桥的设想。
同时，在语文园地八中安排有我会读”《我发明的机器》一文，学生通过对短文的朗读，能够帮助其拓展思维，展开想象，大胆而又富于创造性地提出自己的设想。
本单元的口语交际话题与本单元的专题密切相关，阅读课及相应的准备活动成为了口语交际的重要知识背景。
这样的话题，有利于调动学生的知识积累，发展他们的想象力和创造力；既联系课文，又贴近学生生活，使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。
学习目标：1．在口语交流的过程中积累词语，丰富想象。
2．在双向互动中逐步提高口语交际能力。
3．发挥想象，激发创造热情。
教学重点：引导学生主动进行口语交际，说说自己的设想。
教学难点：能从桥的造型、材料、特点等多方面介绍自己设计的桥，并能通过交流评一评谁设计的好。
课前准备：1．课前安排学生观察日常生活中的桥，或了解课外资料中的桥，或向别人请教，比一比、问一问它们有什么不同？各有什么特点？2．在《兰兰过桥》一文学习之后，安排学生准备课后练习未来的桥会是什么样子？”想一想，再把它画下来。
（课前教师准备各种桥的相关资料、图片、介绍，及本次口语交际相关课件。
）课时安排：一课时教学过程：一、交流课前准备情况展示学生准备的资料、图片、画作等，全班自由交流。
（在课堂伊始，学生尤其想向教师和同学展示自己的课前准备情况，主动介绍和说明的表达欲望很强，借此机会，把时间交给学生，让他们说说自己做了哪些准备？是如何去完成的？这样的话题，他们有话可说，并且有亲身实践经验，语言表达更为流畅、自然。
一年级口语交际教案：未来的桥
一年级口语交际教案：未来的桥
一年级口语交际：未来的桥
教学目标：
1、创设情境，让学生自主畅谈自己设想的未来之桥，培养学生创新能力。
2、能有条理、清楚地介绍自己的画，培养学生口语交际能力。
3、在口语交际中培养倾听能力和合作精神。
学习重点：能正确流利地口头表达自己设计的《未来的桥》
学习难点：在口语交际中培养倾听能力和合作精神。
课前激发兴趣——说生活中的桥
板书“桥”字
谈话导入：看到这个“桥”字，你想到了平时生活中看到过的哪些桥？
【设计理念：让学生联系生活实际，说说自己熟悉的桥，唤起学生对桥的印象，生活中离不开桥，桥有各种形状。
】
宣布上课
交际（一）：介绍桥名
引入：刚刚我们讲了很多生活中的桥，那我们小朋友心中未来的桥又是怎样的呢？老师知道你们已经把你心中的桥画下来了，谁能告诉老师，你设计的桥叫什幺桥？
【设计理念：创设简单的交际情境，从易到难，达到人人会说。
】
交际（二）：介绍样子。
未来的桥教案教学设计二
未来的桥教案教学设计二
一、谈话激趣
师：课前小朋友通过查阅图书、上网等方法搜集到不少桥的图片，老师将其中一些漂亮的扫描到电脑里，你们想看看吗？
生：（兴致勃勃地）想！
师：现在就让桥博士带你们到桥的世界去走一走。
参观时，要注意动脑筋，别让桥博士的问题把你们考倒了。
二、课件演示，引出课题
师：（点击课件出示画面一）这是哪个小朋友收集的图片呀？
生：（响亮地齐答）张X。
（图片边上闪烁的“大眼睛”旁是张X的名字。
） 师：张x同学为我们找来了一座古老的小石桥。
（师点击课件出示画面二。
）
生（异口同声喊出）：刘×！
师：对！刘×同学找到的桥你们认得吗？
生1：是赵州桥。
师：（补充说明）我们中国的赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，也叫安济桥。
（师点击课件，跳出“桥博士”的图像及声音）这座桥为什幺叫石拱桥呢？ 生2：我知道，因为这座桥是石头建的，下面有圆洞。
生3：我看见这座石头桥下面的桥洞是拱形的。
师：（赞许地）真聪明！这问题没难倒你们。
师：（点击课件出示画面三）这座桥又是谁找到的？
生：谢××同学找的风雨桥。
《未来的桥》教案设计
《未来的桥》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解桥梁的基本概念和功能。
培养学生对未来的想象力和创造力。
引导学生通过团队合作，运用科学知识和工程技能设计未来的桥梁。
1.2 教学内容桥梁的定义和分类桥梁的功能和设计原则未来的桥梁设计趋势第二章：桥梁的定义和分类2.1 教学目标让学生了解桥梁的定义和分类。
2.2 教学内容桥梁的定义桥梁的分类：梁桥、拱桥、悬索桥、组合桥等2.3 教学活动教师讲解桥梁的定义和分类。
学生通过图片和视频了解不同类型的桥梁。
第三章：桥梁的功能和设计原则3.1 教学目标让学生了解桥梁的功能和设计原则。
3.2 教学内容桥梁的功能：连接两岸、承载交通、美化环境等桥梁设计原则：结构稳定、耐久性、经济性、美观性等3.3 教学活动教师讲解桥梁的功能和设计原则。
学生通过案例分析，了解桥梁设计中的应用。
第四章：未来的桥梁设计趋势4.1 教学目标让学生了解未来的桥梁设计趋势。
4.2 教学内容新材料在桥梁设计中的应用：例如，高强度钢、复合材料等新技术在桥梁设计中的应用：例如，智能化桥梁、无人机监测等可持续发展的桥梁设计：例如，绿色桥梁、节能减排等4.3 教学活动教师讲解未来的桥梁设计趋势。
学生通过小组讨论，分享对未来的桥梁设计的想法。
第五章：设计未来的桥梁5.1 教学目标培养学生通过团队合作，运用科学知识和工程技能设计未来的桥梁。
5.2 教学内容学生分组，每组设计一座未来的桥梁。
学生需要考虑桥梁的功能、结构稳定性、耐久性、经济性、美观性等因素。
学生可以通过绘画、模型制作等方式表达自己的设计。
5.3 教学活动教师引导学生分组，并分配设计任务。
学生在教师指导下，通过团队合作设计未来的桥梁。
学生展示自己的设计，并进行评价和反思。
第六章：桥梁设计的基本原理6.1 教学目标让学生了解桥梁设计的基本原理。
6.2 教学内容桥梁设计的步骤：需求分析、概念设计、详细设计、施工图设计等桥梁设计中的数学和物理原理：例如，力学、材料力学、结构力学等6.3 教学活动教师讲解桥梁设计的基本原理。
《未来的桥》教案设计
《未来的桥》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解桥梁的基本概念和结构，掌握桥梁设计的原理。
（2）学会使用相关软件工具进行桥梁设计的模拟和展示。
（3）培养学生的创新能力和团队合作精神。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，让学生了解桥梁设计的历史和发展。
（2）以小组合作的形式，进行桥梁设计的实践操作。
（3）利用现代化教学手段，培养学生信息素养和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对桥梁建筑的兴趣和热爱，提高学生对工程技术的认识。
（2）培养学生团队协作、交流分享的良好品质。
（3）培养学生关注社会、关注环保的责任意识。
二、教学内容：1. 桥梁的基本概念和结构2. 桥梁设计原理3. 桥梁设计软件工具的使用4. 桥梁设计案例分析5. 小组合作进行桥梁设计实践三、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生了解桥梁的基本概念和结构，激发学生学习兴趣。
2. 讲解桥梁设计原理：教师讲解桥梁设计的基本原理，让学生掌握桥梁设计的基础知识。
3. 学习桥梁设计软件工具：教师引导学生学习使用桥梁设计软件工具，为学生实践打下基础。
4. 分析桥梁设计案例：教师展示经典桥梁设计案例，引导学生了解桥梁设计的历史和发展。
5. 小组合作进行桥梁设计实践：学生以小组为单位，运用所学知识和技能，合作完成桥梁设计。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，了解学生的学习状态。
2. 学生作业和实践活动：评价学生在桥梁设计实践中的表现，包括设计理念、创意程度、实际操作能力等。
3. 学生自我评价和小组评价：鼓励学生进行自我评价，小组成员之间相互评价，促进学生相互学习和进步。
五、教学资源：1. 教学课件：包含桥梁基本概念、结构、设计原理等内容。
2. 桥梁设计软件工具：如AutoCAD、SketchUp等。
3. 经典桥梁设计案例图片或视频：如赵州桥、南京长江大桥等。
4. 学生作业展示平台：用于展示学生设计的桥梁作品。
《未来的桥》教案设计
《未来的桥》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解桥梁的基本概念和结构，掌握桥梁设计的基本原理。
2. 培养学生的创新意识和团队协作能力，激发学生对未来桥梁的想象和探索。
3. 提高学生对科学技术的兴趣，培养学生关注社会发展、积极向上的价值观。
二、教学内容：1. 桥梁的基本概念和结构：介绍桥梁的定义、分类和基本结构组成。
2. 桥梁设计原理：讲解桥梁设计的基本原则和方法，包括承重、稳定、美观等方面。
3. 未来桥梁的创新趋势：分析当前桥梁技术的发展状况，探讨未来桥梁的可能创新方向。
4. 团队协作与创新：以小组形式进行桥梁设计实践活动，培养学生团队协作能力和创新思维。
5. 社会价值观的培养：引导学生关注桥梁建设在社会发展中的作用，培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解桥梁的基本概念、设计原理和未来发展趋势。
2. 案例分析法：分析典型桥梁案例，让学生了解桥梁设计的实际应用。
3. 小组讨论法：分组进行桥梁设计实践活动，培养学生团队协作和创新能力。
4. 价值引导法：通过讲解桥梁对社会发展的作用，引导学生树立正确的价值观。
四、教学准备：1. 教学PPT：制作包含桥梁基本概念、设计原理、案例分析和创新趋势等方面的PPT。
2. 桥梁设计素材：准备有关桥梁设计的图片、视频等素材，以便进行案例分析和讨论。
3. 小组讨论工具：准备足够的小组讨论表格、笔等工具，以便学生进行实践活动。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极参与程度。
2. 小组实践活动：评价学生在小组桥梁设计实践活动中的表现，包括创新意识、团队协作能力等。
3. 课后作业：布置相关桥梁设计的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
4. 价值观引导：观察学生在课堂上的态度和表现，评价学生在价值观方面的培养情况。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示未来桥梁的概念设计图片，激发学生对桥梁设计的兴趣，引入新课。
通过小组活动锻炼学生口语表达能力：以《未来的桥》为教案设计
通过小组活动锻炼学生口语表达能力：以《未来的桥》为教案设计。
一、教学目标1、能够理解和掌握故事的核心内容。
2、通过小组活动提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
二、教学过程1、导入环节教师向同学们讲述一些关于建造桥梁的历史故事，引发同学们对于桥梁建造的兴趣，同时也为后续的故事铺垫。
2、正式教学1）阅读故事《未来的桥》教师向同学们讲述故事《未来的桥》，故事内容如下：有一天，一位工程师来到一座河边，他想要建造一座桥梁，方便居民的出行。
可是，这座河太宽了，又有急流和悬崖峭壁，很难在这里建造一座牢靠的桥梁。
但是这位工程师并不灰心，他开始仔细地观察河水的流速和周围的地形地貌，经过大量的设计和计算，终于想出了一条比较理想的路线和建造桥梁的方案。
他开始召集工人，一起来建造这座桥梁。
然而，在建造的过程中，工程师们遇到了很多困难和题。
有的时候，天公不作美，大雨倾盆，河水暴涨，桥梁的建造陷入了危机。
有的时候，工作量太大，人手不足，造成工作效率低下。
还有一些时候，工人们因为不同意见而产生冲突，互相指责。
但是，工程师始终坚信自己的能力和理想，无论遇到什么情况，他都能够克服困难，苦干实干，最终建造出了这座牢固耐用的桥梁。
2）分组活动将同学们分为三组，每个小组4-5人，每个小组需要完成以下任务：1.模拟故事中的工程师，设计一座桥梁，要求桥梁能够承受20公斤重物。
2.完成桥梁的制作，要求使用纸板、胶水等材料以遵循小组出的方案制作。
3.讲述小组的方案以及遇到的问题，并分享在制作桥梁的过程中的收获和体验。
3）回顾总结每个小组依次展示自己的桥梁方案并分享在制作过程中的收获和体验。
4）作业布置要求每个学生通过小组活动，总结出在团队合作和口语表达方面的经验和提高之处。
三、课后评估通过以上课程设计，可以从多个方面来评估学生的口语表达能力和团队合作能力：1、在小组活动中，学生需要讨论并共同决策桥梁的设计方案，需要通过语言进行沟通和交流，这可以锻炼学生的口语表达和倾听能力。
《未来的桥》教案设计
《未来的桥》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解桥梁的基本结构与功能，以及桥梁设计的基本原理。
（2）培养学生运用创新思维和科学方法设计未来的桥梁。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析现实中的桥梁，让学生掌握桥梁的基本结构与功能。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
（3）通过实践活动，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对桥梁建筑的兴趣和爱好，提高学生对工程技术的认识。
（2）培养学生关注社会、关注未来的责任感，培养学生的创新精神和社会实践能力。
二、教学内容：1. 桥梁的基本结构与功能2. 桥梁设计的基本原理3. 创新思维与桥梁设计4. 桥梁工程案例分析5. 实践活动：设计未来的桥梁三、教学重点与难点：1. 教学重点：桥梁的基本结构与功能，桥梁设计的基本原理，创新思维与桥梁设计。
2. 教学难点：桥梁设计原理在实际案例中的应用，创新思维的培养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解桥梁的基本结构与功能，桥梁设计的基本原理。
2. 案例分析法：分析现实中的桥梁工程案例，让学生理解桥梁设计原理。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
4. 实践活动：动手操作，设计未来的桥梁。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示futuristic bridge 图片，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2. 讲授新课：讲解桥梁的基本结构与功能，桥梁设计的基本原理。
3. 案例分析：分析现实中的桥梁工程案例，让学生理解桥梁设计原理。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生运用创新思维和科学方法设计未来的桥梁。
5. 实践活动：动手操作，让学生实践设计未来的桥梁。
6. 总结评价：对学生的设计作品进行评价，总结本节课所学内容。
7. 课后作业：让学生完成桥梁设计的相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
《未来的桥》教案设计
《未来的桥》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解桥梁的基本概念和结构，认识不同类型的桥梁。
2. 培养学生发挥想象力和创造力，设计出具有未来感的桥梁。
3. 提高学生对科技发展的认识，培养他们关注科技进步和环境保护的意识。
二、教学内容：1. 桥梁的基本概念和结构2. 不同类型的桥梁介绍3. 未来桥梁的设计理念4. 科技发展对桥梁的影响5. 环境保护在桥梁设计中的重要性三、教学重点与难点：重点：让学生了解桥梁的基本概念、结构以及不同类型的桥梁。
难点：培养学生发挥想象力和创造力，设计出具有未来感的桥梁。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究桥梁的知识。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解桥梁的结构和类型。
3. 组织学生进行小组讨论和设计实践，培养学生的合作能力和创新意识。
4. 邀请桥梁设计师或专家进行讲座，让学生了解桥梁设计的最新动态和发展趋势。
五、教学准备：1. 准备相关图片、视频和案例，用于课堂演示和分析。
2. 准备桥梁设计模板和材料，供学生实践使用。
3. 邀请桥梁设计师或专家进行讲座的相关安排。
4. 制定评价标准，用于对学生的设计作品进行评价。
六、教学过程：1. 导入：通过展示未来城市的图片，引导学生思考未来桥梁的需求和功能。
2. 探究：介绍桥梁的基本概念和结构，让学生了解不同类型的桥梁。
3. 设计：让学生分组进行桥梁设计，鼓励他们发挥想象力和创造力，提出具有未来感的桥梁设计方案。
4. 实践：学生根据设计方案，使用桥梁设计模板和材料，制作出模型并进行展示。
5. 总结：对学生的设计作品进行评价，总结课堂所学内容，强调桥梁设计中的科技发展和环境保护的重要性。
七、作业安排：1. 让学生完成一份关于桥梁设计的研究报告，包括设计理念、结构特点和未来前景等。
2. 要求学生在报告中提出对桥梁设计的创新点和对未来桥梁的展望。
八、教学评价：1. 对学生的设计作品进行评价，关注其在桥梁结构、功能和创新方面的表现。
一年级下册口语交际《未来的桥》说课稿
一年级下册口语交际《未来的桥》说课稿[说教材]本次口语交际位于人教版一年级下册的语文园地八中，话题是“未来的桥”。
学生可以在现实中，与同伴的交流中，生发出形形色色的对未来的桥的设想。
本单元的口语交际话题与本单元的专题密切相关，阅读课及相应的准备活动成为了口语交际的重要知识背景。
这样的话题，有利于调动学生的知识积累，发展他们的想象力和创造力；既联系课文，又贴近学生生活，使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。
[说目标]根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高，本课的目标定为：1、发挥想象，激发表达欲望，使学生乐于交际，善于交际。
2、在活动中能主动与人交流，大方地向他人介绍自己的作品。
3、在师生互动、生生互动中学习倾听、质疑、评价。
教学重点是引导学生大胆表述、质疑，主动与人交流。
教学难点是学习倾听、质疑、评价。
[说过程]根据以上教学目标，教学过程我设计了4个环节，分别是：一、创设情境，谈话导入；二、语言训练，借画学说；三、再创情境，提升说话；四、总结。
下面我就每个环节的简单谈谈自己的设计理念：一、创设情境，谈话导入；1、谈话，引出“桥”。
2、展示资料，说一说喜欢的桥。
【设计理念：在课堂开始，学生尤其想向教师和同学展示自己的课前准备情况，主动介绍和说明的表达欲望很强，借此机会，引出话题，让他们有话可说，让学生联系生活实际，说说自己熟悉的桥，并在这个过程中交流经验，展示作品，体现学生的成功感、自豪感，激励和提倡学生的主动学习精神。
】3、讨论：怎么把桥说好。
【设计理念：口语交际课的重要目标是培养学生的口语表达能力。
为避免使学生说一些烦琐的、无序的语言，或是循规蹈矩地用指定地句式说，在第一个同学介绍完之后，我安排了“他是怎么把这座桥说好的？”这样一个简要的指导和点评，目的是训练学生关注到说话的有序性和目的性，为后面同学的介绍以及全体同学的个人交流做好示范及指引。
一年级下语文教案未来的桥_人教新课标
一年级下语文教案未来的桥_人教新课标一、教材分析及设计理本次口语交际的教学内容选自人教版课标实验教材一年级下册《语文园地八》，话题是“以后的桥”。
这一单元以“我们周围的科学”为主题组织教材内容。
本组第32课《兰兰过桥》一课，介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧有用的塑料桥。
课后，以学习伙伴的口吻提出了让学生自己设计以后的桥的要求。
学完《兰兰过桥》一课后，学生会产生极大的设计以后之桥的愿望。
这节口语交际课上，他们会在与同伴的交流合作中得到启发、获得灵感，生发出更多的、丰富多彩的对以后的桥的设想。
《语文课程标准》关于第一学段的“口语交际”要求是：“有表达的自信心，与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。
”设计本课教学时，力求贯穿口语交际教学的理念和学段要求，以学生为主体，从学生感爱好的动画人物入手，多种方式创设口语交际情境，激发学生口语交际的爱好，使学生在生活式的情境中自由交际，有表达的愿望和自信心，同时发挥学生的想象力和制造力，培养他们的创新能力。
二、教学目标教学目标1、引导学生在交际情境中畅谈自己设想的以后之桥，培养学生的口语交际能力和创新能力。
2、引导学生学习具体清晰、有条理地介绍自己设计的桥，评一评谁设计的桥好，培养学生的交际爱好、评判能力及审美乐趣。
教学重难点：在师生、生生的互动中学习倾听、质疑和评判。
三、教学预备1、教师制作课件。
2、课前安排学生观看日常生活中的桥，搜集关于桥的资料、图片或向别人请教有关桥的知识，看一看、问一问各种桥有什么不同，各有什么特点等。
3、在《兰兰过桥》一文学习之后，安排学生摸索“以后的桥会是什么模样？”，再把想象中的桥画下来，上课时带来。
四、教学过程（一）引导回忆，谈话导入1、课前板书好“桥”字，开课齐读。
2、你在生活中、电视上、网络中见过什么样的桥？结合你们课前搜集的桥的图片或资料，介绍给小朋友。
（指名说）3、（课件出示教师搜集的桥的图片）认真看，想一想：你喜爱哪一座桥，什么缘故？（指名说）4、谈话：从古到今的桥梁师设计、建筑了一座座美观、有用的桥，造福后代子孙。
未来的桥教案教学设计二名师推荐
未来的桥教案教学设计二名师推荐文章摘要:本文章的主要内容是关于未来的桥教案教学设计二名师推荐，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！一、谈话激趣师：课前小朋友通过查阅图书、上网等方法搜集到不少桥的图片，老师将其中一些漂亮的扫描到电脑里，你们想看看吗？生：（兴致勃勃地）想！师：现在就让桥博士带你们到桥的世界去走一走。
参观时，要注意动脑筋，别让桥博士的问题把你们考倒了。
二、课件演示，引出课题师：（点击课件出示画面一）这是哪个小朋友收集的图片呀？生：（响亮地齐答）张X。
（图片边上闪烁的“大眼睛”旁是张X的名字。
）师：张x同学为我们找来了一座古老的小石桥。
（师点击课件出示画面二。
）生（异口同声喊出）：刘×！师：对！刘×同学找到的桥你们认得吗？生1：是赵州桥。
师：（补充说明）我们中国的赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，也叫安济桥。
（师点击课件，跳出“桥博士”的图像及声音）这座桥为什么叫石拱桥呢？生2：我知道，因为这座桥是石头建的，下面有圆洞。
生3：我看见这座石头桥下面的桥洞是拱形的。
师：（赞许地）真聪明！这问题没难倒你们。
师：（点击课件出示画面三）这座桥又是谁找到的？生：谢××同学找的风雨桥。
师：这是风雨桥，像房子似的，可以挡风遮雨。
（依次出现学生搜集的铁索桥、虎门大桥、海沧大桥、潜水桥、塑料桥等图片，学生边观看、边讨论。
）师：刚才我们在桥的世界里认识了许多古代、现代的桥，这些精美的图片是我们班几位“搜集资料小能手”找来的；老师建议同学们向他们表示感谢。
（热烈的掌声响起来，老师奖给每人一颗小金星，台上的同学自豪地接过老师奖励的金星，台下的同学投来羡慕的眼光。
）师：希望下一回有更多的小朋友也能评上“搜集资料小能手”。
师：从古到今，桥梁工程师用他们的聪明和智慧设计并建造了一座座美观、实用的桥。
那么未来的桥又是什么样的呢？请小朋友当一回桥梁设计师，设计未来的桥。
《兰兰过桥》与口语交际《未来的桥》_教案教学设计
《兰兰过桥》与口语交际《未来的桥》本文是关于《兰兰过桥》与口语交际《未来的桥》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、回顾课文内容，复习介绍两种桥１、上两节课我们学习了《兰兰过桥》，知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥。
谁能借助屏幕上的图填出老师介绍这两种桥呢？课件出示：⑴潜水桥是架在───────（什么地方）的桥，它是用───────（什么材料）造成的。
它的样子就像───────，潜水桥最大的优点是：──────────。
⑶塑料桥是架在───────什么地方）的桥，它是用───────（什么材料）造成的。
它的样子就像───────，塑料桥最大的优点是：───────────。
２、兰兰的爷爷可真了不起，居然能设计出这样神奇的桥，真不愧是会变魔术的桥梁专家！上节课快结束的时候，很多小朋友说长大后也想成为爷爷那样的桥梁专家。
可兰兰却给大家出了道难题。
（课件演示：要想成为桥梁专家，可不容易，最近爷爷在为我设计到天上去的桥，如果你是桥梁设计师，你会设计一座怎样的桥呢？如果你能用你设计的桥把我带上蓝天，那你就是真正的专家了。
）二、小组筛选、合作，明确怎样介绍自己设计的桥１、现在把你设计好的桥拿出来，放在桌上互相看看，马上选出一张设计最好的图纸。
２、编号亮相，你们说你们设计的桥，能把兰兰带到蓝天吗？（能）（课件演示：兰兰说：每个小组的桥都设计得不错，可是选哪一种是最好的呢?我想听听设计师的介绍。
）３、那怎样向兰兰介绍，她会选中你们设计的桥呢?我们来听听学习小伙伴怎么说。
(课件演示:作为设计师，该知道介绍些什么？怎么介绍？)４、小朋友，你们帮着几位设计师出出主意，该介绍些什么？５、交流：介绍桥的材料，桥的样子，桥最大的优势……既然是介绍，是用嘴巴说的，该用怎样的声音，怎样的语气来介绍呢？交流：声音响亮，口吃清楚。
自信……三、练习介绍，初选１、明白了怎么说，就请小组设计师在小组中练习练习，小组同学一定要帮助她说好。
口语交际《未来的桥 》教学设计
口语交际《未来的桥》教学设计教材简析：本次口语交际位于人教版课标实验教材一年级下册的语文园地八中，话题是“未来的桥”。
在此之前的本组教材《兰兰过桥》一文的课后练习中，以学习伙伴的口吻已提出分头设计未来的桥的要求。
学生在阅读课文时可以得到很多启示，还可以从现实中，从与同伴的交流中，生发出形形色色的对未来的桥的设想。
同时，在语文园地八中安排有“我会读”《我发明的机器》一文，学生通过对短文的朗读，能够帮助其拓展思维，展开想象，大胆而又富于创造性地提出自己的设想。
本单元的口语交际话题与本单元的专题密切相关，阅读课及相应的准备活动成为了口语交际的重要知识背景。
这样的话题，有利于调动学生的知识积累，发展他们的想象力和创造力；既联系课文，又贴近学生生活，使学生有话愿说，有话可说，利于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。
学习目标：1．在口语交流的过程中积累词语，丰富想象。
2．在双向互动中逐步提高口语交际能力。
3．发挥想象，激发创造热情。
教学重点：引导学生主动进行口语交际，说说自己的设想。
教学难点：能从桥的造型、材料、特点等多方面介绍自己设计的桥，并能通过交流评一评谁设计的好。
课前准备：1．课前安排学生观察日常生活中的桥，或了解课外资料中的桥，或向别人请教，比一比、问一问它们有什么不同？各有什么特点？2．在《兰兰过桥》一文学习之后，安排学生准备课后练习“未来的桥会是什么样子？”想一想，再把它画下来。
（课前教师准备各种桥的相关资料、图片、介绍，及本次口语交际相关课件。
）课时安排：一课时教学过程：一、交流课前准备情况展示学生准备的资料、图片、画作等，全班自由交流。
（在课堂伊始，学生尤其想向教师和同学展示自己的课前准备情况，主动介绍和说明的表达欲望很强，借此机会，把时间交给学生，让他们说说自己做了哪些准备？是如何去完成的？这样的话题，他们有话可说，并且有亲身实践经验，语言表达更为流畅、自然。
）可选一两位同学向全班介绍，其余的可同桌、同组、全班自由交流，教师及时给予肯定，表扬。
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《口语交际：未来的桥》教学设计2
指导思想
根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。
教学目标
1、培养学生的创新能力：
2、初步引导学生学会搜集整理资料，培养学生的合作意识。
课前准备
1、教师制作关于桥的课件；
2、学生搜集桥的图片；
3、学生自己设计的“未来的桥”图纸。
教学过程
一、创设情境，谈话导入
1、师：同学们，这几天大家都忙坏了，又是搜集桥的图片，有是画桥，那大家肯定
道我们今天这节课是与什么有关的啦？
生：桥
师：好，那我们就给这节课起个名字叫：桥。
（老师板书：桥）老师也搜集了不少桥的图片，你们想不想看呢？
生：想
2、播放有关桥的课件（课件演示桥的发展：木桥——石桥——公路桥——公路、铁路两用桥——立交桥等）
师：刚才你们都看到哪些桥呀？
生：木桥，竹桥，石桥--------
师：是呀，桥的世界真是太丰富了，在这么多桥中，你最喜欢什么桥呢？（先同桌练说，再指名说；引导学生先说喜欢的桥的名称，再说喜欢的原因）（引：1、她是怎么把这座桥说得好的？2、她说的好这座桥有什么秘密呢？3、她又是为什
么说的这么好，引起了你们这么热烈的掌声呢？4、她最独特的地方是什么？）
3、小结过渡：小朋友你们精彩的发言让黄老师了解了你喜欢的桥，随着科学的发展，桥也不断在变化，同学们你们充满想象力的小脑袋瓜里，想想未来的桥是什么样的:呢？（板书：未来）请你们把设计的“未来的桥”的图纸高高举起吧！
二、语言训练，传授方法
1、指名介绍自己设计的桥，师生、生生模拟对话。
师：某某同学，你设计的桥是什么桥呀？
生：我设计的桥，名字叫“避难桥”只有我们小朋友才看的见，每次爸爸妈妈打我的时候，我就躲进去吃零食，打电子游戏、睡觉。
（下面的同学对他的设计提问）
生：它有什么特点呀？（或什么用途呀？）
生：我给你提一个建议，可以把它设计的更美观一些！
（再找几个同学说说，然后小组交流）
（1）我设计的桥，名字叫“动画城桥“，如果你想见动画世界里的明星，就来我们的动画城吧，它会让你一夜之间美梦成真，与你的偶像零距离接触，你瞧，这是蜡笔小新、哈里波特。
（2）我设计的桥，名字叫“美食桥”，桥身是用巧克力做的，桥栏杆是冰淇淋，其它部分都是各式各样的美食——哇，香死我了！
（3）u f o桥，我在上面安放一个高科技装置，瞧，就在这座桥的底部，每当发大水的时候这座桥就会向飞碟一样飞起来。
2、引导学生归纳交际的基本方法：先介绍桥的名称，再说桥的特点或用途。
3、在小组内评出“最佳设计者”
师：好，各位，下面我们将在这里举行一个隆重的，惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼，下面所有的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁比赛的入场券，在这样的盛会上，我们可以颁什么奖呢？各位，下面我们将在这里举行一个隆重的，惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼，下面所有的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁比赛的入场券，在这样的盛会上，我们可以颁什么奖呢？谁来提一提？（1、你得意思是说给他平一个美观奖；2、你想的太特殊了，黄老师备课的时候都没想到
这一点，黄老师把它记下来。
3、你和黄老师想到了一块，对于这些表现突出者我们一定要设一个特殊奖项，“小小桥梁的设计师”是不是也能代表你们心中的想法）
三、再创情境，扩展训练。
1、师：在黄冈市长江河面上，不久还可能会建起鄂黄长江二桥，你们想不想把自己的设计推荐给市长伯伯呢？以小组为单位，把评选出来的“未来的桥”图样讨论以下，该怎么样向市长伯伯介绍，才能让他采用你们的设计方案。
2、各小组汇报，交流。
3、小组间交流
（1）每组选一个向市长伯伯（一生扮演），介绍本组的“未来的桥”设计方案，介绍后将图贴在黑板上。
（2）其他小组对他们进行质疑（从桥的造型，材料，色彩等方面）
4、颁奖仪式。
四、回顾历史，升华感情。
1、总结这节课，老师给学生寄予希望。
2、欣赏黄冈各地的桥（多媒体演示桥的图片并配乐以及书法“桥”字）让学生在音乐中即感受历史，有能欣赏书法。
五、课后延伸
将自己设计的“未来的桥”方案介绍给家人或好朋友，并动手制作桥的模型。