《孤独之旅》

见证了杜小康心理 变化的过程 给了他一个成长的 机会和舞台
暴风雨
小说标题“孤独之旅”的含义 一方面指杜小康跟随父亲 放鸭过程中产生的孤独、寂寞、 恐慌之感的过程； 另一方面指杜小康心灵的 变化过程，即从孤独、寂寞、 恐慌到坚强，自己努力奋斗的 人生之旅。
文中结尾对杜雍和的语言描写用了省 略号，你能补上省略的内容吗？
送你几句名言
苦难是人生的老师 —— 巴尔扎克 好的木材并不在顺境中生长； 风越强，树越壮。 ——马里欧特 在寒冷中颤抖过的人倍觉太 阳的温暖，经历过各种人生烦 恼的人，才懂得生命的珍贵。 —— 怀特曼
生活的磨砺，暴风雨的洗礼， 让杜小康长成了小小男子汉。在 你的生活道路上，又有着一些怎 样的人和事影响着你的成长，给 予你有益的启示？ 请以“成熟”为话题写一篇作文。
杜小康开始想家，并且日甚一日 地变得迫切，直到夜里做梦看到母亲， 哇哇大哭起来，将父亲惊醒。 -----这是第二次写想家。这是在感 受到芦苇荡放鸭生活的艰辛和孤独后 在梦境中表现出来的，孤独单调的生 活锤炼着杜小康的心。
言语被大量的省略了。这 种省略，只能进一步强化似 乎满世界都注满了的孤独。 （第29自然段）
第46自然段杜小康流泪了，流的什么泪？ 哭声渗透了杜小康怎样复杂的感情？
哭声渗透着他对鸭子的爱怜之情；
找到鸭子后的激动之情；对自己 受伤而没有白费的欣喜之情；自 己能帮助父亲找到鸭的欣慰之情。
第48自然段：杜小康顺手抠了几 根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着 异乡的天空，心中不免又想起了母亲， 想起了许多油麻地的孩子。但他没有 哭，他为什么没有哭？
杜小康与父亲在芦荡中 高潮：
遇到暴风雨的情景。
鸭子们长大了，杜小 结局： 康也“长大”了。
人物形象——语言、心理
1、跳读课文，看每一句话的后面，站着一个怎样的杜小 康？他在经历孤独之旅时发生了怎样的心理变化？ （1）“我不去放鸭了，我要上岸回家… …” （2）“我要回家… …” （3）“还是分头去找吧。” （4）“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！” 自学指导----赏析人物语言需注意的要点： 1．联系相关内容，关注说话背景。如：什么时候， 什么地点，怎样的状况下说这些话。
旅：从一个地方到另一个地方
一、从熟悉的油麻地 到 陌生的芦荡 二、心路历程： 从 惧怕孤独 到 成熟、坚强
孤独之旅：杜小康在孤独中成 长的一段心路历程。
速读课文，根据 杜小康跟随父亲去 芦荡放鸭的经过和 生活空间，理清小 说的情节。
开端： 交代背景，杜小康被
迫辍学跟随父亲去放鸭。
杜小康 跟随父亲在荒 发展： 无人烟的芦荡 安了家。
深入理解

杜小康在这样艰苦孤 独的环境中是怎样成长 起来的？
第46自然段杜小康流泪了，流的什么泪 哭声渗透了杜小康怎样复杂的感情？
杜小康战胜了孤独，适应了环境，在
维系着家庭生计于一身的鸭群面临灭 顶之灾时，他不顾艰险疲惫，不怕受 伤流血，找回鸭群，显示了一个小男 子汉的力量、毅力和责任感。他长大 了，成熟了，坚强了。内心翻动着波 涛，这是喜悦的泪，欣慰的泪，领悟 到了成长真谛的泪。
标题含义
表层含义：标题的字面含义、文中内容 深层含义 ：引申义、比喻义、象征义
经典回顾《爸爸的花儿落了》
表层含义： 夹竹桃凋谢。
深层含义：父亲去世,
也预示我长大了。
《走一步，再走一步》
表层含义： 父亲鼓励我一步步走下悬崖
深层含义： 大目标化解成小目标，一
个个击破，取得最后成功。
杜小康的成长是一 个过程，课文题目哪 个字体现了这一点？
跟着杜小康，走孤独之旅 2．言为心声。注意体会说话人的心情、心理。
“我不去放鸭了，我要上岸回家… …”
茫然和恐惧
杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着 父亲去放鸭。
他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧 的树烟，就什么也没有了。
“我要回家… …” — 孤独单调 —
日子一天天地过去了，父子俩也一天 一天地感觉到，他们最大的敌人，也正 在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。
这样无边无际的芦荡渲染了气氛，更 增添了主人公内心的恐惧和害怕。
一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑， 芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是 黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天 边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里 地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到 了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支 芦苇被风撅断的咔嚓声。
以鸭子“无家”“漂游”及对唯一 的小船的依靠衬托出父子俩此时孤独、 恐惧、无依的心理。
这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦 荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望 去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他 害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害 怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种 永远逃不走的感觉。
鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上， 它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。 它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟 一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把 嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样 子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼 船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又 将头重新插回翅膀里。

那么长时间的孤独，那么长 时间的担心、痛苦，那么多的 付出，今天终于收获了，家境 的改变也终于有希望了，孩子 可以上学了。
艺术特色：
环境描写烘托人物的内心世界，推动情
节发展；
细节描写对文章主题推波助澜： 明线和暗线交织：
明线：养鸭的过程；
暗线：小主人公心灵成长的过程。
成长中有成功，也有挫折；有 欢乐喜悦，也有悲哀烦恼，这就 是生活，在我们的人生中，成长 是永恒的主题。祝愿同学们都能 谱出一首健康的成长歌，长成一 棵坚强独立的大树。
“小山一样的学业负担把我和 外界隔绝了，没有朋友，没有交 流，没有娱乐，我成了名副其实 的‘独生子’。”
《草房子》是一部关于少 年成长的长篇小说。小说以一 所建在“草房子”里的学校为 背景，写了男孩桑桑终身难忘 的六年小学生活，他亲眼目睹 或参与了一连串看似寻常但又 催人泪下的事件。小说描绘了 桑桑、陆鹤、纸月、杜小康等 几个孩子读书、生活、成长的 历程，让我们感受到了孩子之 间毫无瑕疵的友情，以及同学 间互帮互助的感人场景。

人物：杜小康之评价
你认为杜小康是一个怎样的人？ 他是一个不怕困难，在困境中 成长，越来越坚强的男子汉。 他是一个能理解父母苦衷， 能为家庭分忧的孩子。 他是一个念念不忘求学上 进，热爱生活的少年。 ……
鸭群
环 境
芦荡
鸭子的心理其实就是主 人公心理的写照，它的 成长过程也反映了主人 公的成长过程,可以说鸭 子是杜小康成长的借助
可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公 更加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨， 才让杜小康体验了真正成长的过程，推动了 故事情节的发展。
小结：环境描写作用
①渲染营造氛围 ②烘托人物形象（衬托人物心情） ③推动情节发展（为后文作铺垫） ④暗示社会环境（交代活动场所） ⑤深化作品主题
找出文中表现“孤独” 的句子,加以品味。
---曹文轩
“天堂虽好，是城里 人的，不是我们的。” “城市没有我的家， 我是孤独的“外地人”。
“爸爸妈妈不在身边的时候，即 使有再多好吃的东西，我都会觉得 自己是孤独的。”
“当我站在讲台上，精心准备 的课却无法激起学生们学习热情的 时候，我会觉得我成了一个孤独的 表演者。”
“孤独是生了一大堆儿 女，到老了却没有一个留 在身边。”
A
B
C
D
E
F
G
品味孤独：从文中划出体现“孤独”
的词句，说说“孤独”的含义？
离乡背井的孤独 别离母亲与伙伴的孤独 单调乏味生活的孤独 前途迷茫与未知的孤独
寂寞 痛苦
（你觉得文中杜小康感受到那些方面的“孤独”？）
孤独
空旷浩茫环境的孤独
恐惧
磨难
已经是陌生的天空和 陌生的水面，偶然行过去一 只船，那船上的人已是杜雍 和杜小康从未见过的面孔了。
撅（juē）断 掺杂(chān) 眺（ tiào ）望 急促（cù ）有力 撩（liáo ）逗 肥硕（shuò） 旋（xuà n ）风 仓皇逃窜（cuàn ）
歇斯底里
：形容情绪异常激动，举止失常，本文 指暴风雨异常猛烈。
小说的三要素：
人物 环境 情节 少年杜小康 远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡
杜小康和父亲一起去放鸭,经受 磨难，逐渐成熟、坚强的故事
康在风雨中寻鸭受伤的情节；同时再 现了杜小康的坚强、成长与收获。滴 在父亲的脚印里，象征子承父业，长 大成人；滴在身后鸭的羽毛上，影射 着他为“长大”所付出的代价。
第51自然段对鸭下蛋，杜小康为什么惊喜 大叫？“蛋”有什么深刻含义？ 在本文中，鸭子是杜小康的一个客 观对应物。对鸭下蛋了，杜小康是又惊 又喜，并兴奋大叫，说明鸭和“我”同 时经历了那么多艰辛磨难，终于长大了， 坚强了，成熟了。叫喊声中隐含着“我” 成长的自豪和骄傲。 “蛋”是一语双关，既指鸭下的具体的 蛋，也指杜小康孤独之旅的一种收获。
衬托人物急切的心情。
时候既然是深冬；渐近故乡时， 天气又阴晦了，冷见吹进船舱中，呜 呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天 底下，远近横着几个萧索的荒村，没 有一些活气。我的心禁不住悲凉起来 了。 ——《故乡》 描写荒凉的农村景象，
衬托我悲凉的心情。
文中的环境描写很出色， 为人物成长提供了广阔的背 景。 请找出几处，体会这样 的描写对表现杜小康成长的 作用。
觅（ ）食 给（ ）予
纯粹（ ） 狗吠（ ） 旧茬（ ）儿
戳（）破
抠（）芦苇根
嬉闹(
)
胆怯（ ）
撅（）断
眺（ ）望
掺杂(
)
急促（ ）有力 撩（ ）逗
肥硕（ ） 旋（ ）风 仓皇逃窜（ ）
觅（mì ）食 给（jǐ）予