小露珠第二课时教学设计
小露珠教学设计(第二课时)
小露珠教学设计（第二课时）教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
２、理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
（一）情景导入大家瞧，经过一个夜晚，咱们的老朋友小露珠，它滚呀，爬呀，越来越大，越来越亮了，喜欢吗？（课件出示）和咱们一样，小动物可喜欢它了，知道为什么吗？打开课本82页，自由读读２～５自然段，找找答案。
（二）精读感受一、学习２～５自然段１、哪些动物喜欢小露珠呀？（青蛙、蟋蟀、蝴蝶）２、小动物们会和小露珠说些什么呢？A课件出示小青蛙动画师：小青蛙夸它（出示文字：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
＂）(1）哪个词最能体现出小露珠的美？板书：闪亮(2）小青蛙夸小露珠像什么一样闪亮？（钻石），你能读出这种美吗？(3）指导读。
谁来学小青蛙赞美小露珠？（加上小青蛙的动作）看哪一只小青蛙夸得最棒！（及时评价）(4）齐读，咱们40只小青蛙一起来夸一夸。
B课件出示小蟋蟀动画（“早哇，像水晶那么透明的小露珠。
”）(1)小青蛙刚走，小蟋蟀它就爬到草杆上和小露珠打招呼，它说了什么？(2)对话。
指名表演（加上小蟋蟀的动作）师：早哇，活泼的小蟋蟀。
生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。
指名：师：活泼的小蟋蟀我很喜欢你，你喜欢我吗？你为什么喜欢我呀？谢谢你，把我说的这么美。
板书：透明C小蝴蝶1、你们瞧，美丽的蝴蝶也飞来了。
【课件出示：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
”】2、它又是怎么和小露珠打招呼的？请同桌互相表演。
3、指名表演，(要求加上蝴蝶的动作)4、小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗？为什么？板书：圆润5、那我们就再当小蝴蝶赞美一下小露珠吧！（齐读）6、除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶，还有哪些动物也喜欢小露珠？（指名回答）它们又是怎样和小露珠打招呼的？你能学着青蛙、蟋蟀、蝴蝶的样子代表它们向小露珠问个好吗？【课件出示：早哇，像那么的小露珠。
的对小露珠说。
】（例：立在荷花上的小蜻蜓，爬上叶片的小蚂蚁，爬上草杆的七星瓢虫）（像宝石那么漂亮，像玛瑙那么光滑，像玻璃那么透明）二、学习第六自然段1、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢？请同学们轻声地读读课文第六自然段，细细体会一下。
《小露珠》第二课时教案_教案教学设计
《小露珠》第二课时教案本文是关于《小露珠》第二课时教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道小露珠给所有植物带来了生机，还要知道小露珠的出现和消失是一种美丽的自然现象。
3、练习用“越来越……”说话。
教学过程：一、质疑导入。
1、这节课我们继续学习优美的童话故事《小露珠》。
通过昨天的学习，这篇课文小朋友已经读正确、读流利了。
围绕着课文内容，你的脑筋里有小问号吗？自由轻声读课文。
2、学生提问，老师归纳一下主要是这样4个：（屏幕显示）⑴小露珠是怎样出现的？⑵小露珠是怎样消失的？⑶大家为什么喜欢小露珠？⑷小露珠是怎样形成的？二、学习课文。
㈠学习第1小节1、谁知道小露珠是什么时候出现的？当夜幕降临时，在草叶上、花朵上、禾苗上就出现了一颗颗小露珠。
小露珠是怎样慢慢由小变大的呢？指名读，指导有感情地读。
2、用多媒体演示动画：夜幕降临了，小露珠出现时的情景。
练习说话：小露珠越来越大，越来越亮，我看得越来越。
㈡学习2—5小节1、小动物们都出来活动了，他们看见小露珠，和小朋友一样高兴。
书上是怎么写的？自由读2—5小节。
2、感悟动词。
这些小动物是怎么来的？多媒体演示动画：小青蛙蹦到大荷叶上。
小蟋蟀爬到草秆上。
小蝴蝶落在花朵上。
引导学生看图后读一读，从读中体会：这三句话中加点的词把小动物的动作写得多准确呀！3、指导读好小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶赞美小露珠的话。
红色显示比喻部分和动词部分（动画显示透明、圆润的小露珠闪闪发亮）。
先指名读，再小组分角色练读。
4、因为小露珠是闪亮的，是透明的，是圆润的，所以小动物们都喜欢小露珠，小朋友们喜欢吗？分角色读2—5小节。
㈢学习6、7小节1、一会儿，太阳公公披着云霞，从东山出来了，这时，出现了一番怎样的景象呢？自己把第6小节读两遍。
2、多媒体出示画面：你从图上看到了哪些景物？能到书上找出描写这些景物的句子吗？（指图描述：小朋友看，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
小露珠第二课时教学教案 小露珠第二课时教案
小露珠第二课时教学教案小露珠第二课时教案一、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。
2、认识3个多音字。
理解由生字组成的词语，会用越来越越来越造句。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
二、教具准备投影仪、录音机、小黑板。
三、教学过程(一)复习齐读第一自然段。
(二)精读课文学习第二至五自然段。
1、这么大，这么亮的小露珠，小动物是怎样赞美它的?请小朋友看看书中的图读读课文，用画出小动物的话。
2、观察投影1：(1)师演示蹦的动作后问：看到了什么?(2)还听到了什么?出示：早啊，像钻石那么闪亮的小露珠。
(3)指导朗读：小青蛙多有礼貌，一看见小露珠就友好地招呼着早啊。
谁也来招呼一下?小青蛙还把小露珠比作钻石，说它像钻石那么闪亮(板书)该怎么读才能读出小露珠的美?(范读、指名读)3、观察投影2：(1)小组合作讨论：说说图上画了什么，又似乎听到了什么?(板书：像水晶那么透明)(2)谁来读小蟋蟀的话?(指名读)(3)用赞美的语气读第三自然段。
(齐读)4、观察投影3：根据第二、三自然段的学法自学：小组汇报学习心得。
5、分角色朗读第二至四自然段。
6、请同学上台表演与小露珠打招呼。
7、齐读第五自然段。
根据板书，用因为所以的句式说说小动物为什么都喜欢小露珠。
过渡：大家喜欢小露珠，为什么还要感谢小露珠呢?我们继续边读边想。
8、学习第六自然段。
(1)默读课文，看看这段一共几句话?再想想每句话写什么?(2)指名分角色朗读，并说说每句话的意思。
(3)扣住精神一词读懂课文。
a、精神是什么意思?课文中指谁变得格外精神?b、联系上下文具体说说植物怎么精神?小露珠反射着霞光，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。
衰老的花草树木原先是什么样?现在又是什么样?(用渐强的语气读这句话)数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了闪闪发光的珠宝。
齐读后指名答：a、戴与带有什么区别?(组词体会)b、闪闪发光的珠宝在这儿指什么?c、俊俏是说小姑娘长得漂亮。
小露珠第二课时教案教学设计
小露珠第二课时教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《小露珠》的主要内容，感受小露珠的美好形象。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
学会观察生活中的小细节，培养审美情趣。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和创新思维。
通过绘画、表演等方式，激发学生的学习兴趣和想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注自然的情感。
引导学生学会珍惜和感恩。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，感悟小露珠的美好形象。
学习生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：引导学生学会观察生活中的小细节，培养审美情趣。
三、教学过程第一环节：复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾小露珠的形象和故事情节。
2.提问：同学们，上节课我们一起学习了《小露珠》，谁能告诉我小露珠是什么？它在文中有什么特点？第二环节：课堂讲解1.讲解生字词，让学生正确读写，并理解字词的含义。
2.讲解课文，引导学生理解小露珠的美好形象，感受作者的情感。
3.分析课文中的重点句子，让学生体会作者的表达技巧。
小组讨论：同学们，你们觉得作者在文中是如何表达对小露珠的喜爱的？第三环节：课堂活动1.绘画：请同学们根据自己的想象，画一画小露珠在草叶上的样子。
2.表演：请同学们分成小组，表演小露珠与花草树木、昆虫的对话情景。
第四环节：拓展延伸第五环节：作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认，加强对学生学习的监督。
四、课后反思1.学生对生字词的掌握情况。
2.学生对课文内容的理解程度。
3.学生在课堂活动中的表现，如合作能力、创新思维等。
五、教学评价1.学生对生字词的掌握情况。
2.学生对课文内容的理解程度。
3.学生在课堂活动中的表现，如合作能力、创新思维等。
通过本节课的学习，希望同学们能够更好地理解课文《小露珠》，学会观察生活中的美好事物，培养审美情趣。
同时，也希望同学们能够珍惜和感恩，让生活更加美好。
重难点补充：第二环节：课堂讲解1.生字词讲解：教师出示生字词卡片，一一指读，确保学生正确跟读。
小露珠第二课时教学设计
《小露珠》第二课时教学设计教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2-5自然段。
2、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教学重点：通过学习，体会感悟小露珠的美及她无私奉献的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入激趣，开启童心。
1、同学们，你们认识这些老朋友吗？指名读。
夜幕降临闪亮透明圆润光彩熠熠笑盈盈2、同学们字音读得很准确。
不过，词语是有味道的，如何读才能读出来呢？（边读边想）一起读这些词语。
如果把这些词语放回课文中去读，相信你们会读得更好。
今天这堂课，我们继续学习《小露珠》，一起走进小露珠的世界，更好地了解它。
二、质疑探究，抒发童情。
过渡：夜深人静，万物都在入睡，可爱的小露珠却在这时神秘地出现了。
她笑着，滚着，越来越大，越来越亮。
让我们一起去看看小露珠是如何形成的？1 学生默读第一小节。
2 交流：你知道了什么？指名回答，教师相机补充。
3 小露珠的形成是一个慢慢的过程，所以我们应该读得慢一点。
我们一起读，好吗？过渡：晶莹透明的小露珠爬呀，滚呀，它是多么高兴啊！花儿在向它招手，荷叶在向它微笑，小动物们更是对它喜欢无比。
（一）合作小贴士一1、请同学们用自己喜欢的方式朗读第2-5小节，想想哪几种小动物喜欢小露珠？2、它们是怎样向小露珠问好的？在小组内学着夸夸小露珠。
3、试着背背，想想谁的方法好？（二）交流：哪些小动物遇见了小露珠？见了面，干吗？（1）读一读小青蛙问好的句子。
理解“像钻石那么闪亮”。
反复读，读出自己的喜欢。
（2）我听出来了，小青蛙非常喜欢小露珠，能告诉老师为什么吗？（3）小蟋蟀、小蝴蝶也喜欢。
请谁大声读读第3-4小节？（4）学生评价。
（5）齐读这两段，读出对它的喜欢。
相机理解“透明”“圆润”。
3、介绍背诵的方法，练背第2-5节，试背。
4、小结：小动物们都喜欢小露珠，是不是只有这几只小动物呢？还有谁呀？说话：小动物们都喜欢小露珠，因为小露珠（）。
过渡：因为小露珠很可爱，像钻石（），像水晶（），像珍珠（）。
小露珠优秀教学设计第二课时
《小露珠》优秀教学设计第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、重点学习2-6 段，体会生动优美的描写。
3、知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献的品格。
教学重点：以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。
教学难点：品读重点词句，体会作者所表达的思想感情。
活动设计：读中悟情，境中对话教学策略：（一）重视朗读的指导。
“读书百遍，其意自见。
”在教学过程中，我注重对学生朗读的指导，朗读水平的提高，在读中感悟，在读中体味。
要求学生读出水平，读出感情，读出感觉，达到美读的效果。
（二）利用课件创设情境，提供想象的空间，通过看课件中的图片，让学生入境，让学生愉快地感知，感悟、创造。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话引题。
师：今天，我们继续学习15 课《小露珠》。
（板书课题）让我们一起来亲切地呼唤她吧! （生齐读课题）二、学习“小动物为什么喜欢小露珠”。
1、过渡：小露珠经过一夜的时间，悄悄来到了草叶上、花朵上、禾苗上，清晨，她遇到了谁?请同学们大声地朗读课文，去课文中找一找。
2、学生自由地朗读课文，教师巡视。
3、全班讨论交流。
师：你最喜欢哪个小动物?把它说的话读一读。
（学生练读）师：让我们来欣赏一下你精彩的朗读吧! 指名学生读，根据学生的回答进行相应教学。
A “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
（1）师：我听出来了，原来是一只绿色的小青蛙啊! 你是怎么出来的?（蹦出来）“蹦”字用得多好啊，让我们看到了一只蹦蹦跳跳的小青蛙。
见过钻石么?出示课件：钻石图片。
学生欣赏钻石图片，理解“闪亮”，畅谈感受。
师随机进行补充。
（2）师：想一想：像钻石那么闪亮的小露珠，那会是什么样的?（课件出示：闪亮的小露珠图片）师：看，小露珠就像钻石那么闪亮。
（板书：闪亮）小青蛙，你们喜欢小露珠吗?那快来和小露珠问好吧! 指名学生读，进行朗读指导。
师：我怎么没有感觉出你的喜欢啊!来,再读读,读出你的喜欢.（学生再读）鼓励其它学生读, 师随机评价. 师：来，我们一起向小露珠问好吧! 全班齐说。
《小露珠》(第二课时)教学设计
很 喜 欢 小 露 珠 ？这 又 是 什 么 原 因 ？我 们 继 续 边 读边想 。
了水蒸 气 ，就要 飞走 了 ， 就要 消 失 了 ，大 家 都 为
（） 用 “ 一 线 １ 一 ”
２ 放动 画 （ ． 播 送别场
黪辩
《 小露珠》 第二课时 ） （ 教学设计
江苏省镇 江市丹徒区实验小学 刘朝 霞
【 教材简析】 （、 ／ 露 Ｊ
》是苏教版义 务教育课
程 标 准 实 验 教 科 书 三 年
３重情趣 。教学 中充 ． 分欣 赏激励 学生 ，创设美 的情境 ，寓教于乐 ，寓教
于趣 。 ４重实践 。教学 中引 ．
小 蝴 蝶 的话 读 得 轻
３ 角色 朗读 ，师生 ． 分
题） １ ． 课后 观察一 株植物
柔一点 。 ）
上 的小 露 珠 的 外 表 ，然 后 想 一想 ，小 露 珠 会 和 这 株 植 物进 行 怎 样 的对 话 ？把它写下来 ，写一篇
表演 。
每个 同学 都是 一种植 物 ，
地 赞 美 你 ，现 在 你 要 走
了 ，小 露 珠 该 怎 么 向 大
伙告别呢？ ４学生练 习说话并 分 ． 角色表演 。
五 、全 文 总 结
（）点击课 件 ，教师 ２
点拨 。
（ 形 美 —— 闪 亮 ， 外
透 明，圆润）
神 ，显现 出生机 ”理解小
露珠滋润 了植物 。 （ ） 扣 住 “ 俏 ”、 ３ 俊 “ 丽 的珠 宝 ”理解 小露 美
把 美 丽 带 给 了 大 家 ，它
的心灵 是 多么 美好 啊 ！
这 时 ，你 最 想 深 情 地 对 小露珠说一句什 么呢？
《小露珠》第二课时教案设计
《小露珠》第二课时教案设计《小露珠》第二课时教案设计教学要求1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
教具准备：投影片录音机教学过程：一、激发兴趣，导入新课：师：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。
你们喜欢它吗为什么（学生自由发言）那你在这节课还想知道什么呢？二、讲读第一段1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。
我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。
2、读第一自然段a)你知道了什么（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：荷叶上、草秆上、花朵上）b)你觉得我们要怎样读呢？c)指名读三、创设情境，分层朗读过渡：清晨，小露珠遇见了几位友好的小客人，它门是（学生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）师出示投影图片1、师：小动物们会和小露珠说些什么呢请同学们听听，看看你能听懂小动物的话吗（生听录音）交流（夸小露珠长的'美，赞美小露珠......）2、师：让我们也学着小动物的样儿夸夸小露珠（生有兴趣地试读课文）师：谁愿意把小露珠的美读给大家听（生有感情地朗读句子）板书：闪亮透明圆润出示投影片：象钻石那么闪亮象水晶那么透明象珍珠那么圆润师适当表扬3、听到小动物们都在夸自己，小露珠又会说些什么呢？我们把它们见面时的情景分角色表演出来，看看哪一小组合作的最好。
（生围绕课文内容展开活动）师巡回指导师：我想请一个小组表演给大家看，谁愿意？其他同学就是小导演了，待会要发表意见的。
（生分角色表演）师：小导演评评看。
（学生评价：想象、动作、表情、演活了......）师引导注意不同动物的动作，作适当评价师：看，合作表演让我们进一步读通了课文。
4、（拓展）小露珠又来到那些地方碰到了哪些小动物他们是怎么赞美小露珠的5、为什么小动物们都喜欢小露珠（自由发言）板书：外表（美）四、自主探究，体验乐趣过渡：还有谁也喜欢小露珠呢？请同学们读读课文第6自然段，遇到不懂的地方做上记号。
小露珠第二课时教案
15《小露珠》第二课时教案
一、教学目标：
1、有感情的朗读课文，体会课文内容。
2、自读自悟，结合具体的语句，感受到人物的特点。
3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会越王勾践发愤图强，取得胜利的精神。
二、教学重、难点：
重点：有感情的朗读课文，理解课文内容。
难点：了解露珠的作用，体会动植物对小露珠的喜爱感谢之情。
三、教学过程：
（一）导入新课，板书课题。
（二）自主学习内容展示。
检查点拨完成导学案中“自主学习”的内容。
1、花草树木都喜欢小露珠，为什么呢？说明露珠有什么的作用呢？
2、小露珠是怎样大家分手的呢？（用“因为......所以......”的句式说一说)
大家都是怎样表示的呢？（向日葵......白杨喇.....喇叭花.....）
（三）合作交流：
课件出示ppt4: ppt5: ppt6:
展示交流：
1、小组展示汇报，其他学生倾听，纠正。
2、教师认真倾听，适时点拨。
（四）拓展提升：学了本文，你喜欢小露珠吗？为什么？
四、板书设计：
五、教学反思：。
《小露珠》第二课时优秀教案
《小露珠》第二课时优秀教案《小露珠》第二课时优秀教案作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《小露珠》第二课时优秀教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文知道动物和植物喜欢小露珠的原因，会用“越来越……越来越……”造句。
3、理解课文内容，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格，使学生身心得到健康发展。
教学重、难点：体会小露珠的'外表美，心灵更美。
教学准备多媒体课件课时安排两课时(本设计为第二课时)教学过程一、复习导入还记得我们在哪里看到了小露珠?小露珠爬呀，滚呀，黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了!二、精读课文(一)学习课文2～6自然段【课件出示图】瞧，一大早，小动物们纷纷向小露珠打招呼呢?1、自由读2～5自然段2、哪些小动物与小露珠打招呼了?3、你最想学着哪只小动物与小露珠打招呼。
相机：【课件相机出示话语】①青蛙 a、把什么比作什么?(板书：闪亮)b、指导朗读②小蟋蟀 a、你觉得哪个词用最好b、指导朗读 (板书：透明)③小蝴蝶 a、你喜欢小蝴蝶的赞美吗?为什么?b、指导朗读 (板书：圆润)c、什么是“圆润”4、如果是你遇见了这颗小露珠，你会怎么与它打招呼?5、大家都喜欢小露珠，是因为(板书：外表美)6、指导朗读2～5自然段(二)学习课文第6自然段过渡：美丽的小露珠又给植物带来了哪些变化呢?1、【课件：音乐】师范读2、你看到了什么?3、这样一个格外精神、生机勃勃的世界是谁带来的?4、【课件：文字(第六自然段)】这是什么句子?用了什么修辞?①“美丽的珠宝”指?②它把美丽带给了俊俏的小姑娘，这个小姑娘又是谁?③为什么说小露珠将它们装点得格外精神，是它们显得更加生机勃勃?④是呀，假如你是这些植物，你想对小露珠说什么?⑤瞧，你从外表美丽得小露珠身上还感受到了什么?(板书：心灵美)5、指导朗读，随音乐齐读。
小学三年级语文教案《小露珠》第二课时
《小露珠》第二课时一、教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。
2. 学会本课11个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。
3. 凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。
二、教材分析这是一篇优美的童话。
写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。
赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高贵品质。
全文共7个自然段。
第一自然段写小露珠形成的时间和过程。
第二至五自然段写小露珠很美丽，小动物们都很喜欢小露珠。
第六自然段写小露珠美化、滋润了植物。
第七自然段写小露珠与大家深情告别，赞美它无私奉献、无怨无悔的品质。
课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。
语言准确生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
一、导入新课1．启发谈话童话是我们大家非常喜欢读物，上节课我们初步学习了《小露珠》这篇童话，谁能用自己的话概括地说说初读之后，你知道了什么。
2．这节课我们继续学习这篇童话，进一步理解它的内容学会欣赏和感受其中的精美之处。
二、精读（一）指导阅读第一自然段1．指名读第一节思考：你最喜欢哪些词句？为什么？2．小组讨论交流（a.“夜幕降临”讲了小露珠形成的时间；b.“滚呀，爬呀”写出小露珠形成的过程）全班交流，先指名回答，并朗读。
3．把你们从文字中感受到的，通过朗读表现出来。
（稍慢的语速，轻柔的语调）（二）指导阅读第二至五自然段过渡：这么可爱的小露珠你们喜欢吗？不仅我们喜欢它，还有谁也喜欢呢？1．自由读2至5节思考：这四小节主要写了什么？你能用书中的一句话概括吗？2．小动物们为什么都喜欢小露珠呢？出示图片及板书：象钻石那么闪亮小露珠象水晶那么透明象珍珠那么圆润3．（1）作者写小露珠的外表运用了比喻方法，把小露珠分别比作“钻石”、“水晶”、“珍珠”，（边讲边在词语下加点），这样写你觉得怎么样？自己轻声读一读，体会体会。
小露珠第二课时(精选3篇)
小露珠第二课时（精选3篇）小露珠其次课时篇1：沈高超发表时间：2023-4-28阅读次数：562：常州市觅渡桥学校陈迎春教学目标：1、创设意境，让同学在情境中理解课文、朗读课文。
2、训练同学的听话、说话力量、扩展同学思维。
一、导入：今日我们连续28课（齐读课题）小露珠。
二、新授：1、1）先请同学们认真看一段画面，看完告知大家，你发现了什么，想到了什么？（日落）a、把你发现的，想到的，轻声练着说一说b、谁先来说？2)夜深人静，万物都在入睡，小露珠却在这时神奇地消失了，她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，到课文的第一小节中去找一找，那淘气的小露珠吧！把课本轻轻打开，齐读课文第一小节。
2、1)起早的小动物观察了小露珠，来向她问好了，请大家自由轻读2、3、4小节，边读边体会小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶它们发现的是怎样的小露珠。
2）把书合上，谁来说说？3）课文用比方的手法写出了小露珠的美，闪亮的、透亮的、圆润的，小动物们也用世界上最美的东西来赞美小露珠。
同学们看（多媒体小动物），小动物们来到我们中间了，你想做哪种小动物来向小露珠问好呢？（加文字）自己读一读。
4)（指答）谁情愿第一个来向小露珠问好呢？5）现在我们就是小青蛙、小蝴蝶、小蟋蟀，让我们一齐向小露珠问好吧！（去文字）3、1)小露珠这么美，小动物们喜爱它，花草树木也喜爱它，请同学们边看画面边随音乐轻声自由练读第6自然段。
（多媒体消失“日出”）2)陈老师发觉刚才同学们好象已经被这美景沉醉了，想再观赏一遍这美景吗？请同学们边看边读。
3）太阳出来了，沾在植物身上的小露珠反射着霞光，闪闪发亮，全部的花草树木都变得非常精神，非常漂亮，哪位同学情愿把这样的美景读一读？老师给你放画面，放音乐。
哪位同学还想来试试？4、1)花草树木在露珠的滋润下都是那么有活力，有生气，同学们看（多媒体花草树木）假如你是画面中的向日葵，喇叭花，白杨树，或者是画面以外其它的鲜花嫩草，你能来赞美一下此时此刻自己的漂亮姿势吗？2)现在陈老师就是画面中的一棵小草，先听陈老师赞美一下自己好吗？我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星，它们让我更加漂亮，更有生气了。
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小露珠
一、揭题，复习导入
1、复习检查生字词
二、精读课文
过渡：上节课我们已经走进了这篇童话故事，小露珠给你留下了什么印象？
（一）学习第一自然段3
1、你们想不想见一见这样的小露珠呢？听到你们说想它就来了。
出示第1段
2、听了这段录音你知道了些什么？小露珠的形象怎样？小露珠是怎样形成的？（可爱）
3、你能读出它的可爱吗？
指名读；（评价）齐读课件出示：小露珠爬呀……
4、从这一段你还能知道什么呢？小露珠是什么时候出现的？（夜幕降临）什么时候长大的？（黎明）（二）学习2—5自然段7
过渡：小露珠经过一夜的时间，悄悄来到草叶上，花朵上，禾苗上，你们喜欢这个可爱小露珠吗？天亮了，它会遇到谁呢？——默读
1、小露珠都遇到了谁？看看是不是它们三个呀？（课件出示：三个小动物）
2、先发现小露珠的是谁？瞧，它是怎么来的？请学生模仿小青蛙
①真是一只可爱的小青蛙呀！这只小青蛙不仅可爱，还很有礼貌呢！瞧，小青蛙遇到小露珠还
向它打招呼呢？谁能读读小青蛙是怎么打招呼的？
指名读；（热情、可爱、有感情）都很热情，都想向小露珠打招呼，如果能加上动作我相信小露珠一定更加高兴。
齐读（加动作）
②在小青蛙眼里小露珠是什么样子？（闪亮、钻石）像钻石一样的小露珠在小青蛙眼里是那
么美，这样的钻石到底是什么样的呢？我们一起来瞧瞧。
出示：钻石
③在这个清晨，小青蛙遇到了像钻石那么闪亮的小露珠，它再也忍不住了，兴奋的蹦到大荷叶
上对小露珠说：齐读
3、听到小青蛙的问候其他小动物可着急了，它们也想和小露珠做朋友呢，快去看看小露珠又遇到了谁？小蟋蟀又是怎么来的呢？
①这只威武的小蟋蟀它会对小露珠说些什么呢？
②在你的眼里小露珠是什么？（像水晶那么透明的）哦，在小蟋蟀眼里小露珠不在是钻石而是
像透明的水晶。
③刚才两位小蟋蟀已经跟小露珠问好了，还有谁愿意当威武的小蟋蟀吗？男生多，来男生一起
来，起立
4.同学们快看，花朵上又飞来了一只美丽的小蝴蝶，它又会对小露珠说些什么呢？指名读16
①读得很好，要是能煽动你美丽的翅膀就更好了。
愿意站起来扇动你美丽的翅膀飞过来跟小露
珠打招呼呀？愿意的人飞起来我看看，哦，都飞起来了。
那一起来跟小露珠打个招呼吧。
②多可爱的小蝴蝶啊，回到花朵上吧。
我来采访一只小蝴蝶，你眼里的小露珠是什么样的？（像
珍珠那么圆润的）
5.三只小动物都跟小露珠打招呼了,它们也都分别赞美了小露珠，在它们的眼中小露珠分别像闪亮的钻石、透明的水晶和圆润的珍珠，它们多喜欢小露珠呀！让我们一起读出对小露珠的喜爱吧！齐读书读了那么多遍，你能不能把它们说的话背下来呢？18
6.多美的小露珠呀，所有的动物——都喜欢它。
（板书：动物）是不是只有这几种小动物喜欢小露珠？（列举）所有的小动物都很喜欢小露珠，因为小露珠它像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润。
用一个字形容小露珠（板书：美）21
（三）学习第6自然段23
过渡：是呀！多美的小露珠呀！不仅动物们喜欢它，还有……
1、好不着急，没找到的自由读一读第6自然段，说说还有谁喜欢它，为什么？
板书：植物
2、这些植物喜欢它是为什么呢？（装扮的格外精神）
3、谁能说说格外精神是什么意思？或者做个动作来告诉老师
4、那你们能读出精神吗？（生读）
5、刚才同学们还读到了一个很美的词语（光彩熠熠）像什么一样光彩熠熠？是呀，瞧瞧。
（出示课
件：钻石露珠）
6、有了小露珠的装扮，植物变得怎么样？（更加生机勃勃，变得格外精神）带着你的理解读。
(课
件出示:霞光中……)
7、精神什么样呢？后面句子有没有告诉你们？(课件出示:金黄的向日葵……)
8、它们都像俊俏的小姑娘，俊俏的小姑娘是谁？（植物）小姑娘身上戴的珠宝是谁？（小露珠）
9、边读边想，这些植物带上美丽的珠宝是什么样的呢？（自由读）说一说，你想到了谁戴上了这
些美丽的珠宝呢？（生回答，朗读）
10.听你们的朗读老师也想到了许多美丽的画面，看看与你们想的一样吗？（出示：植物露珠）
11.想的一样吗？你们的想象力可真丰富。
读出来可以吗？（霞光中…生机勃勃）
（三）学习第7自然段32
过渡：这可爱的小露珠动物们喜欢它的美丽，而它又将自己的美装点了所有的植物，让植物变得更加精神，更加生机勃勃。
这样的小露珠不仅外表美丽，它的心灵更美。
可是，小露珠爬着，滚着，笑着。
她感到有一股热气袭来。
（课件出示：渐渐地，……向空中飘去。
）
1、谁能用“因为……所以……”说一说小露珠怎么了（指名说）
2、这几句话里面有这样两个词，读一读（课件出示：越来越大，越来越轻）课文中还有这样的词
吗？（越来越大，越来越亮）
3、大家在生活中经常能用到这样的词，我们也来试试，看一看你会用吗？（练习）
4、小露珠离我们越来越远了，植物们舍得吗？它们是怎么做的，一起读一读。
（课件出示：向日葵
向她点头……大家多么想把小露珠留住呀！）
5、我听出了你们多想留住小露珠呀，面对朋友们的深情挽留小露珠是怎么样的呢？（一一告别，
她笑盈盈地说：“我明天还会来的。
”）
6、小露珠就要离开朋友们了，就要消失了，还是笑盈盈的她心里是怎么想的呀？小露珠为我们这
个世界带来了什么？它认为自己是最——快乐的为什么？（把快乐和美丽带给别人）
7、所以小露珠笑盈盈的地对大家说——我明天还会来的小露珠虽然是笑着告别，可是她心里舍得
这些朋友们吗？她也在期待下一次的见面。
（指名读）
8、同学们，小露珠，变成了水蒸气，她离我们越来越远，她的声音越来越（小），让我们一起来读
一读这句话
9、那她到底会不会来呢？（会）通过第一段的学习我们就知道了每到夜幕降临小露珠就会爬呀，
滚呀，悄然无声、毫不张扬的来到这个世界。
所以我们相信小露珠一定会——回来的
三、总结全文
1、板书：喜欢装点在我们的大自然中动物、植物还有小露珠它们就是这样相互依存着我们的大自然才能如此的和谐美丽，同学们，老师要送给你们一首小诗，愿你们在今后的生活中用露珠一样纯净、丽的心灵去感受我们这个和谐美丽的世界
2、此时，们一定有许多话要对小露珠说吧，那就给它写封信吧，告诉他我们在期待着她的回归。
露珠
在深夜里，悄悄降临人间
迎着朝阳，闪烁出七彩光芒啊，露珠
你这天使留下的精灵
你在草叶上摇曳
让花朵更加美丽
你在翅膀间芭蕾
让世界越发清晰
你的笑容
荡尽了每一颗心灵的尘垢
你的纯净
让和谐的大自然晶莹剔透
我要告诉我的每一位朋友
你小小的内心藏着博大的光辉我的每一位朋友让我转告你每一天
每一晨
我们都在等待你
快乐回归的消息。